对韵歌
《对韵歌》
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公。风高秋月白，雨霁晚霞红。黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。
山茶对石菊，烟锁对云封。金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。
山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。
仰高红日近，望远白云孤。宾对主，婢对奴，金盘对玉壶。竹叶报三春，梅花开五福。兄对弟，子对父，北岳对西湖。三皇对五帝，西汉对东吴。龙对凤，犬对鸡，燕语对莺啼。绵腰如细柳，嫩手似柔痍。南对北，高对低，柳岸对桃溪。燕舞好年华，莺歌新世纪。越对赵，楚对齐，塞北对关西。岁月赋诗情，春风添画意。勤对俭，巧对乖，吝啬对慷慨。惊涛对骇浪，山川对湖海。门对户，巷对街，皎皎对皑皑。
故岁今宵尽，新年明旦来。哭对笑，喜对哀，杏眼对桃腮。风清对月朗，地阔对天开。朝对暮，荣对衰，快乐对悲哀。和风对细雨，雾散对云开。赢对亏，买对卖，储蓄对借贷。股票对期货，批发对零卖。皮对毛，甲对鳞，富贵对清贫。山穷对水尽，柳暗对花明。官对兵，军对民，父子对君臣。钱财如粪土，仁义值千金。忧对喜，戚对欣，禅语对佛经。春种对秋收，播种对耕耘。绩对勋，懒对勤，久雨对新晴。
暮山云外断，新月水中明。歌对曲，啸对吟，往古对来今。路遥知马力，日久见人心。登对眺，涉对临，瑞雪对甘霖。酒逢知己饮，诗向会人吟。男对女，阳对阴，黑暗对光明。近水知鱼性，近山识鸟音。人对已，爱对嫌，鹤发对童颜。春风迎新岁，瑞雪兆丰年。连对断，减对添，淡泊对安闲。回头对极目，水底对山尖。寒对暑，日对年，荡板对秋千。青山对碧水，薄云对轻烟。轻对重，柔对坚，凿井对耕田。
荒郊对野外，钟鼓对管弦。中对外，后对先，树下对花前。平原对山川，盛席对华筵。爹对娘，祖对孙，拂晓对黄昏。兰台对桂殿，海岛对山村。长对幼，季对昆，旅舍对军屯。新仇对旧恨，报怨对怀恩。时对空，合对分，清明对春分。星辰对日月，宇宙对乾坤。家对国，治对安，鱼雷对导弹。冲锋对陷阵，懦弱对勇敢。肥对瘦，窄对宽，耳听对目看。聊斋对水浒，华佗对鲁班。鞋对袜，衣对冠，丝绒对绸缎。
油盐对酱醋，锅碗对瓢盘。软对硬，湿对干，短袖对长衫。刀枪对棍棒，程控对遥感。
牧对樵，鼓瑟对吹箫。
秋声对春色，白绫对红绡。
夕对朝，野外对荒郊。
落花对流水，去岁对今霄。微对巨，少对多，雨笠对烟蓑。牛郎对织女，妙舞对清歌。笼对箱，巢对窝，及第对登科。冰清对玉洁，地利对人和。清对浊，美对佳，谦虚对浮夸。寒来对暑往，秋实对春华。雷对电，雾对霞，酿酒对烹茶。
竹篱对茅舍，海角对天涯。楼对阁，厅对堂，朝雨对夕阳。瑞雪缀北国，鲜花绕南疆。三寸舌，九回肠，玉液对琼浆。龙飞对风舞，故国对他乡。衰对壮，弱对强，水色对山光。春来柳亦醉，日出花更香。正对歪，柱对梁，殷实对小康。眉清对目秀，鼻直对口方。
天上众星皆拱北，世间无水不朝东。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。秋至满山多秀色，春来无处不花香。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。十年窗下无人问，一举成名天下知。
一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。人情似水分高下，世事如云任卷舒。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺鹦鹉啭音劳舌底，蜘蛛结网费心机。落花悠扬飞上下，流水漂泊绕东西。院庭不大聚财富，柴门虽低出人才。举目欣看春早到，抬头喜见燕归来。春色不随流水去，花香时送好风来。
雄鸡三唱送冬去，喜鹊一声迎春来。红梅灿灿迎春到，秋水盈盈盼客来。春夏秋冬走红运，东西南北广进财。东风吹出千山绿，春雨洒来万象新良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。北国南疆歌盛世，东海西域颂升平流水下滩非有意，白云出岫本无心。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。易涨易退山溪水，易反易覆小人心。不求金玉重重贵，但愿儿孙个个贤。百年修来同船渡，千世修来共枕眠。枯木逢春犹再发，人无两度再少年。言多语失皆因酒，义断亲疏只为钱。
有事但近君子说，是非休听小人言。在家不会迎宾客，出外方知少主人。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。将相胸前堪走马，公候肚里好撑船。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。春盈大地群芳艳，福满人间举国欢。春涂杏蕊花皆笑，雨润松针叶尽娇。金瓯已固千峰美，玉镜重圆四海娇。酒逢知己千杯少，话不投机半句多世间好语书说尽，天下名山僧占多。根深不怕风摇动，树正无愁月影斜。冬雪欲白千里草，春晖又红万朵花。
春风杨柳鸣金马，晴雪梅花照玉堂。庭院日晴黄鸟并，江湖浪阔白鸥双。莺歌燕舞乐金谷，花红柳绿映画堂。燕喜新居春正暖，莺迁乔木日初长。
对韵歌
对韵歌 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。
贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。宾对主，婢对奴，金盘对玉壶。竹叶报三春，梅花开五福。人情似水分高下，世事如云任卷舒。兄对弟，子对父，北岳对西湖。三皇对五帝，西汉对东吴。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。龙对凤，犬对鸡，燕语对莺啼。绵腰如细柳，嫩手似柔痍。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺南对北，高对低，柳岸对桃溪。燕舞好年华，莺歌新世纪。鹦鹉啭音劳舌底，蜘蛛结网费心机。越对赵，楚对齐，塞北对关西。岁月赋诗情，春风添画意。落花悠扬飞上下，流水漂泊绕东西。勤对俭，巧对乖，吝啬对慷慨。惊涛对骇浪，山川对湖海。院庭不大聚财富，柴门虽低出人才。门对户，巷对街，皎皎对皑皑。故岁今宵尽，新年明旦来。举目欣看春早到，抬头喜见燕归来。哭对笑，喜对哀，杏眼对桃腮。风清对月朗，地阔对天开。春色不随流水去，花香时送好风来。朝对暮，荣对衰，快乐对悲哀。和风对细雨，雾散对云开。雄鸡三唱送冬去，喜鹊一声迎春来。兵对卒，将对帅，屯兵对扎寨，艰难对困苦，成功对失败。红梅灿灿迎春到，秋水盈盈盼客来。
一年级上册语文优秀教案 对韵歌(人教部编版)
5对韵歌 本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。 从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。 【知识与技能】 1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【过程与方法】 自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。 【情感、态度与价值观】 朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。 重点 识字，写字，朗读并背诵课文。 难点 朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。 2课时 1．认识7个生字，会写3个生字，认识3种笔画。 2．正确、流利地朗读课文。 一、导入新课 “人之初，性本善，性相近，习相远。”同学们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！ 二、初读课文，感知生字 1．老师范读课文。 2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。 3．指名读课文。(师点评，纠正字音，指导) 4．齐读课文。 5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。 三、认识笔画，识记生字 1．认识笔画。
《对韵歌》公开课教案 优秀教学设计3
一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版 《对韵歌》教学设计 教材分析: 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。 教学目标： 1．认识“对、云”等7个生字。 2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 教学重点： 借助图画，识记生字。会写3个笔画。 教学难点:
感受音韵之美，喜爱对韵歌。 课前准备： 1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习生字。 教学过程: 一、情境导入 1.播放视频《声律启蒙》。小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！ 2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。 3.谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？ 4.所以它又叫“对韵”。 5.板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。 【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。 二、初读课文，认读生字 1齐读课文，读准字音，读通句子。 2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？ 3.出示生字卡片 （1）开火车读。 （2）打乱顺序读。 （3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。“虫”翘舌音，注意正音。 4.交流记字方法 （1）数笔画：虫、云、鸟
对韵歌特级教师优秀教案6篇
对韵歌特级教师优秀教 案6篇 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
对韵歌特级教师优秀教案6篇 《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。 【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计 部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时教学过程
一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习对字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示对字。个别读，齐读。 (3)认识对字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说对的反义词。 5.指导学习云山虫。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导云和虫。 (5)学习云和虫的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示云和虫的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
对韵歌
《对韵歌》 教材分析 《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。 学情分析 学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。 教学目标 知识与能力目标 1.正确认读“对”等7个生字。 2.学习用普通话正确朗读课文。 过程与方法目标 1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，认读生字。 2.通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。 情感态度与价值观目标 1. 培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.初步感受韵文的韵律美 3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯--积极的学习度和浓厚的学习兴趣。 学习重点学习用普通话朗读课文，背诵课文。 学习难点通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思 教学策略与设计说明
一年级小学生的注意力时间是非常有限的，根据学生的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有序又轻松的学习情境，采用诵读识字的方法，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。读懂意思，最终能够熟读成诵。
识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，力图通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习汉字的兴趣。 课前准备 1.搜集对韵歌。(师生) 2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排1课时 一、游戏导入，激趣促学(用时：3分钟) 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 3.教师导入新课，板书课文题目。 1.学生拍手说反义词。 预设：长--短黑--白 轻--重 2.学生朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。 3.学生朗读课文题目，进入新知学习。 1.写一写反义词，我填得最准。 天--() 大--()
《对韵歌》优秀教学设计
识字课 5、《对韵歌》教案 教学目标 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 3.培养生态意识，热爱并尊重自然的思想感情。 4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。 教学重点 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 教学难点 1.培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。 课前准备 1.制作课件。 2.预习课文。
课时安排 1课时。 教学过程 一、游戏导入，激趣促学。 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它们相对应的字。如：老师说“天”学生说“地”。 依次完成“长——短高——矮胖——瘦爷爷——奶奶男孩子——女孩子，大头儿子——小头爸爸。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 师小结，这些相对的词加上对字连起来，就是对韵歌，古今有很多文人用他们的智慧写了很多的对韵歌，大家想欣赏吗，那咱们就乘着这列智慧火车去走进他们吧！ 二、初读课文，检查预习情况。 1、智慧火车出发啦，我们读读对韵歌：随果果识字听读课文 2、检查预习情况，圈画文中生字，用三角号标出文中要求认识的子。 三、随文识字，图文结合。 3.智慧火车继续跑，我们要去摘苹果：读生字。 4智慧火车继续跑，摘完苹果找词宝宝：读老师组的词语。 四、写字教学，图文结合。
《对韵歌》优秀教案 人教部编版2
一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版 5 对韵歌 教学总目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。 3、正确朗读课文，背诵课文。感受汉语言的音韵美。 第一课时 一、教学目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。 3、正确朗读课文。初步感受汉语言的音韵美。 二、教学重点和难点 1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。 2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。 三、教学技术与学习资源应用 金仕达课件、板书 四、教学过程 （一）看图导入，揭示课题。 1、看图说一说。 教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？
今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？ 预设：山、云、（柳）树、（桃）花 教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。 山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。 2、游戏“猜猜看”。 教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？ 依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。 （1）读准字音，注意翘舌音“虫”。 （2）图文对照，感受字形。
3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。 （1）板书课题。 （2）领读课题。 （3）学习生字“对”。注意读准字音。 （4）齐读课题。 【说明】 导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。在游戏后引出课题，学习“对”字。要求读准字音，能体会“对应”的意思。
对韵歌
对韵歌（一）：天地风雨姓名：天对地，雨对风，大陆对长空， 山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横， 雨中山果落，灯下草虫鸣。 ［注释］ ①苍穹：青天。②草虫鸣：草丛里虫子鸣叫。 对韵歌（二）：耕读牧樵 耕对读，牧对樵， 麦穗对禾苗，清泉对朗月，海日对江潮。 风飒飒，雨潇潇， 长堤对短桥，青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。[注释] ①牧：放牧，放养牲口。樵：打柴。 ②飒飒：刮风的声音。③潇潇：形容小雨。 ④碧霄：青天。碧：浅蓝色。霄：天空。 对韵歌（三）：来往去回 来对往，去对回， 雨雪对风霜，松梢对竹叶，草舍对柴扉。 潮涨落，月盈亏， 暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。［注释］ ①柴扉：柴门，用树枝等编成的简陋的门。 ②潮涨落：潮涨潮落。③月盈亏：月圆月缺。盈：满。 ④朝晖：早晨的阳光。 ⑤莺共语：指黄莺一同鸣叫。语，原意是说话，这里指鸟儿你叫一声，我叫一声，好像在说话一样。 对韵歌（四）：藤蔓豆瓜 藤对蔓，豆对瓜， 绿叶对红花，撷英对采蜜，煮酒对烹茶。 山有色，水无沙， 猎户对农家，开轩面场圃，把酒话桑麻。 ［注释］ ①藤：和后面的“蔓”，都是指植物的细长能缠绕的茎。 ②撷英：摘花。撷，摘下。英，花。③烹茶：煮茶。 ④开轩面场圃：打开窗子，面对场院和园子。轩，窗。圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子，多指菜园。 ⑤把酒话桑麻：端着酒，谈论种桑种麻一类农家的事情。把，动词，用手拿着。话，说，谈论。
对韵歌（五）：冬夏暮晨 冬对夏，暮对晨， 走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。 杨柳岸，杏花村， 白雪对红云，鸟归沙有迹，帆过水无痕。 ［注释］ ①沙有迹：沙地上留下痕迹。②帆：指帆船。 对韵歌（六）：晴雨暑寒 晴对雨，暑对寒， 天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原。 二月柳，九秋莲， 露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。 ［注释］ ①九秋莲：九月的荷花。莲，荷。 ②霜菅：带霜的菅草。菅，草名。 ③直：形容烟笔直地升上天空。④长河：指黄河。 对韵歌（七）：悲喜爱嫌 悲对喜，爱对嫌， 地北对天南，行舟对纵马，射日对移山。 风习习，雨绵绵， 李苦对瓜甜，蕊香蝶竟采，泥软燕争衔。［注释］ ①嫌：厌恶，不喜欢。②射日：用箭射太阳，成语有“后羿射日”。移山：把山移走，成语有“愚公移山”。③李苦：指味儿苦的李子。 ④蕊：指花。竟，争着。⑤泥软燕争衔：泥土软润，燕子争着衔去做窝。 对韵歌（八）：金玉宝珠 金对玉，宝对珠，玉兔对金乌，孤舟对短棹，一雁对双凫。 三尺剑，五车书，返壁对还珠，浩气自当有，冰心岂能无。 ［注释］ ①玉兔：指月亮。古代神话说月宫里有一只小白兔在捣药。金乌：制太阳。古代神话说太阳由金色的三只脚的乌鸦背着运行。 ②棹：船桨。 ③凫：野鸭。 ④五车书：形容书非常多。古代有“学富五车”的说法，指人读过的书能装五车，学问很大。 ⑤返壁：战国时，赵国的大臣蔺相如智勇双全，斗败了秦王，使国宝和氏璧完好无确地返回赵国。成语有“完璧归赵”。还珠：据说古时候合浦郡出产珍珠，如果太守贪婪，珍珠就隐去不见了；如果太守清廉，珍珠会重新出现。还，回来。成语有“合浦珠还”。 ⑥冰心岂能无：怎么能没有纯洁的心灵呢？冰心，纯洁无邪的心。岂能，怎么能。
对韵歌公开课
对韵歌 执教张红莉 一、激趣导入 师：孩子们想听歌曲吗？（想）老师请大家来欣赏一首歌曲好不好？（好）但是老师有件事情想请小朋友们帮个忙，老师一直想把这首歌的内容记下来，但是老师记忆力不好，怎么也记不住。小朋友们，等会你们听歌的时候，帮我记一下歌词好不好？记住一句也可以。不认识字的小朋友就认真听歌曲，认识字的小朋友呢，就一边听歌一边看歌词。一会记住了哪一句就告诉我哪一句好吗？ 放歌曲《笠翁对韵》 师：谁来说说听完歌曲你记住了哪一句？ 师：是的，你看这里面都有一个什么字？（对，认识对字），所以这也叫对韵。 师：刚才老师给打家放的这首歌曲，叫《笠翁对韵》，它是清代学者李渔写的。李渔字笠翁，所以叫笠翁对韵。今天老师也带大家去学习一首对韵歌，好不好？看老师写题目，可以伸出小手跟老师一起写。 板书：对韵歌齐读 师：课题读的这么棒，相信课文同学们能读的更好！请大家打开课本，先听老师读一遍课文，看看自己能记住几句？ 师：告诉老师，你记住了哪一句？ 同学们真了不起，这么快就记住了这么多内容。想不想记住更多的对子？那请大家打开书，和你的同桌一起读一遍，看看里面有哪些字不认识，用铅笔圈出来。 读得真用心！有没有不认识的字需要老师帮忙的？（出示整篇文章的PPT） 生说，老师问：哪个小朋友认识这个字？可以组个词吗？说句话？你怎么认识这个字的呀？ 完毕，师：同学们真了不起，有那么多的识字途径和方法。老师相信，只要你在生活中留心观察，你一定可以认识更多的汉字朋友！老师这里也有几个汉字宝宝想跟大家交朋友，大家去跟他们认识一下好吗？汉字宝宝说了，如果你认识它并且能响亮的叫出他的名字，他就送一幅美丽的图片供你们欣赏。想不想看？ 学生齐读。 孩子们真棒，你们读的那么好，我也想试一试，如果我读对了，你们就跟我一起读好吗？ 现在我们来开火车读一遍吧！开火车读 师：同学们交到了这么多的汉字朋友，老师真为你们高兴。但是，有个生字宝宝刚才跟我说：“一（1）班的小朋友只是认识我而已，并不了解我，所以我还在犹豫要不要跟他们做朋友。”他还说：“如果他们能把我写出来，并且写漂亮，我就和他们做朋友。”这个汉字宝宝就是“虫”字。小朋友，你们有没有信心把他写好？ 师：好，那现在请你打开书，先认真观察虫的笔顺，伸出手指把它的笔顺写一遍。 师：好，大家伸出小手指，一起书空一遍 再观察他在田字格中的位置。 师范写，生描红，书写。师巡视指导。 好了，恭喜你们又结识了一位新朋友。 刚才这位新朋友跟我说，一（1）班的小朋友学习好认真，想奖励你们做个课中操。好不好？全体起立。 伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左眼，指指你的右眼。拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；摸摸你的左脸，摸摸你的右脸。跺哚你的左脚，跺跺你的右脚。 点点头，伸伸腰，我们来做课中操。伸伸手，动动脚，同桌相互坐坐好。小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来。 我们的课文对韵歌已经等得着急了，他说：“一（1）班的小朋友们，我都等你们很久了，赶快来读读我吧。”让别人久等是不礼貌的，我们赶快去跟课文见面吧！ 师：打开课本，先自己试读一遍，把它读流利。
对韵歌(一)
对韵歌（一） 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。 雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。 黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。 清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。 春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。 薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。 金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。 繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。 奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。 云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。 牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。 狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。 泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。 笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。 争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。 贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。 鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。 拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯 实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。 汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。
对韵歌优秀教案
对韵歌 教材分析： 本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。 教学目标： 1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。 3、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。 3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。 教学过程： 一、揭题，导入新课 1.导入读题。小朋友们，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。请读课题——对韵歌。（齐读课题） 2.认识“对”字。对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。 二、初读课文，读通读顺。 过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。 1.想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。 2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读。 3.齐读。 三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片） 2.出示字卡“云”，指导认读。 3.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。 5.你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。 6.出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。）认读“雨” 7、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……） 8、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨（指导读句子） 9.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察） 10.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？ 11、课件出示风字。（出示：风）。认读生字---风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。 12、只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-----课件出示（雪对风）。开火车读。 过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。 13、（出示花的图片）你们看到了什么？认读“花”字。你们见过那些花？你们还见过那些像花的东西？（引导学生说烟花、火花……） 14、刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的？出示字卡“树”，指导认读。 你喜欢树吗？为什么？大树能给我们带来什么？ 师：花的美丽，树的高大，都是大自然中美丽的风景，是大自然赐予我们的礼物，所以我们说——出示“花对树”，指名读，齐读。
《对韵歌》
5 对韵歌 ----教学设计 设计说明： 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。教学目标： 1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云……”等7个生字。 2、会写生字“虫”“云”“山”和三个基本笔画。 3、正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过听读、看图想象、做生字卡片等多种方法，识记生字。 教学难点：读准“风、虫、鸟”的字音。 课前准备： 1.制作课件。(教师) 2.按要求预习课文。(学生) 课时安排:两课时。 教学过程： 第一课时 课前游戏：小朋友们，初次和大家见面，我们一起来玩个游戏好吗？（拍手歌：对对子，真有趣……上、大、多、高、胖、天、手……）——真聪明！表扬自己。 一、创设情境，激趣导入。 1、小朋友们，想继续玩儿游戏吗？开火车复习熟字……（4课） （日日月）（云白云） 2、创设情境，导入：孩子们坐得很端正，个个精神抖擞。为了奖励大家，老师给你们讲个故事，想听吗？（想） ——从前，在汉字王国里，住着一位聪明、可爱的公主。有一天，来了一个巫婆，她用魔法棒一挥，把公主变成了一尊石像，带回了自己的城堡。国王非常伤心，智慧姐姐告诉国王，只有用“汉字”这把金钥匙才能打开巫婆的房门救
出公主，而金钥匙就藏在三个宝箱中。孩子们，你们愿意和老师一起去寻找宝箱营救公主吗？（愿意）那好，准备出发！ 要想找到第一个宝箱，必须要把今天的儿歌读熟、读好，你们有信心吗？ （有）有信心的孩子坐直！ 3、闯关之前，我们先一起欣赏一些美丽的自然风光吧！（课件2） 听清楚要求：小朋友一定要安安静静、仔仔细细地看。看完了告诉老师，你都看到了些什么？ 4、学生自由发言。是啊，大自然真是美丽而充满生机呀！ 5、今天我们就一起来学习一首关于大自然美景的儿歌《对韵歌》 （教读课题——指黑板。） 二、熟读韵文，听读识字。 1.请小朋友们轻轻地打开书，快速翻到第13页，伸出食指，指着读一读这首对韵歌，遇到不认识的字可以问问你的同桌。（课件3） 2、抽读，（师点评：声音好听、大声洪亮、吐词清楚、发音准……） 3、大家读得真好，我也想读一读，不过我先告诉大家一个小秘密：为了把儿歌读得更有节奏，小朋友要记住把每一排中间的“对”这个字读轻一点，前后的字读重一点。听老师读……？（课件4） 你们想试试吗？（抽生读、男生读，女生读） 三、图文对照，随文识字。 恭喜孩子们找到了第一个宝箱。智慧姐姐说只有认识了今天的生字宝宝才能找到第二个宝箱。有勇气继续挑战吗？（课件5） 1、请孩子们看到书，在这首儿歌里，藏着一些顽皮的生字宝宝。请孩子们看着书，拿出笔，对照生字条，快速圈出儿歌中的生字。看看是老师帖得快，还是小朋友圈得快？比赛开始！（课件6） 2、那谁读给大家听？正音（风、鸟、虫）纠正朗读不正确的字音。 3、现在我请一个坐得最端，声音最洪亮的小朋友来当小老师教大家读。 4、你们看，单个的字宝宝很孤独，一点都不开心，你愿意帮它们找到词语朋友吗？请你选择你喜欢的字宝宝组词吧！（1、学生自由扩词，注意引导和纠正。2、扩词：“白云”（晴空万里时，天空中飘浮着朵朵棉花糖似的白云。当快要下雨时，云又是什么颜色的呢？我们把它叫做“乌云”。3、雨是一种十分
对韵歌 优秀教学设计
对韵歌 【教学目标】 1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识3个笔画“提、撇折、竖折”。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．激发学生搜集对子和对对子的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：识字。 教学难点：写字。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 【第一课时】 一、谜语导入 1．出示谜语 千条线，万条线，落在河里看不见。 河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：第一个是雨。第二个是风。 师：小朋友们真聪明！今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗？（大屏幕放映大自然的景色） 生边看边说。 2．出示课文题目。 小朋友们，大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了新的生字。齐读题目《对韵歌》，看看里面有哪些大自然的美丽景色。 二、初读体会、认识生字 1．学生自读课文。（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把最喜欢的词语写在黑板上，不会写的字可以写拼音）
2．反馈。 （1）学生上黑板写字。 （2）读课文。（学生自由选择段落） （3）说说为什么喜欢读这段。 3．认读生字。 师：谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。 （1）学生自由读。 （2）指名读。 （3）正音。（重点：“虫”“桃”） 师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 4．学习笔画。 教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画。教师告诉学生，横向左下折，就是横折，如同将一根铁丝被折弯的样子。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折。” 三、读课文感悟 1．先自己读，再找伙伴读。 2．读后说说课文跟前面学的有什么不同。（指导发现课文是对对子的形式） 小结：小朋友观察得真仔细，这种课文的形式，叫对对子。 四、再读课文，激发兴趣 1．师生交叉读。 2．生生交叉读。 3．学生找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手） 五、生字巩固 1．去音节读生字。 2．做游戏：给生字找朋友。 六、启发想象，练习表达 黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。 【第二课时】 一、在创新中巩固练习 师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请同学们拿出交流展示一下。 1．小组交流。
一年级《对韵歌》优秀教案
一年级《对韵歌》优秀教案 导读：教学目标： 1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。 2、让学生练习拼读音节，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。 3、利用熟字巩固拼音的情趣，加深解字与拼音的关系。 4、背诵《对韵歌》。 5、学习3个生字。 教具准备： 多媒体课件 一复习导入 1、小朋友们大家好!老师今天把我们的老朋友带到我们班,让我们和他打声招呼吧。 2、丁丁想跟你们交朋友,还带来了一些礼物,喜欢吗?让我们一起努力吧! 3、在数字歌单元里,我们读会了一首好听的对韵歌,谁来背给大家听?还有谁想背? 4、这首韵文听起来怎样?小结:对韵歌就像三字经一样,是我国特有的文学形式,这种小韵文读起来很好听,很有节奏感。 5、今天丁丁又给大家带来一首对韵歌,齐读课题。 二读记韵文 1、丁丁听说:我们班的小朋友可会读书了。请小朋友轻轻打开书,手指字,自己读一读韵文。已经会认的字给它头上戴一顶“对号”帽
子,明白了吗? 2、谁来告诉大家,在第一行韵文中你认识了哪些生字或词语朋友? 汇报: a你怎么认识这个字(词语)的?(1)看拼音(2)生活中识字 愿意教教大家吗?丁丁说:“你真会学习,送给你一个礼物。” b第二行韵文中的生字或词语你认识吗?方法同上 3、不认识的字可以拼拼音,也可以问别人听读,同学们自己练一练,老师相信你也能读好韵文的。 4、丁丁问:谁愿意和我读第一行?当当小老师。第二行谁想读? 5、这首对韵歌会读了吗?同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。 6、得到大拇指的同学,挺起胸脯,让丁丁看看都有谁? (1)这位小朋友多有信心,愿意读给大家听吗?同学们手指字,认真听他的字音读准了吗?生评 (2)还有谁愿意读? 7、丁丁告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。 8、大家读得这么起劲,我们进行一次男女生比赛读吧。 (1)女生先读,男生和丁丁一起当评委 (2)该男生了,要加油啊! 9、这篇韵文不仅很好听,而且很好玩,我们来玩一个接读游戏。师生,男女,同桌接读。
对韵歌
5 对韵歌 教材解析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。 学习目标 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 核心任务 【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。 【难点】读准“风、虫”的字音。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2. 会写“云”和撇折基本笔画。3.正确朗读课文。 导学活动： 活动一：对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 活动二：识字教学，图文结合（学习第一、二句，体会单字对） 1. 教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。 2. 呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。
【对韵歌教案】对韵歌优秀教案
【对韵歌教案】对韵歌优秀教案 对韵歌 。 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看
来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。
《对韵歌》优质教案
《对韵歌》精品教案 【教材分析】 本课是一篇对对子的小韵文，蕴含了中华传统文化的精髓。课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象，“花、树、鸟、虫”的自然事物，还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色。课文对仗工整，平仄协调，读来朗朗上口，适合学生反复诵读。 【学情分析】 一年级的学生好奇心强，好玩好动，学习动机不够明确，有一定的自我表现欲。教学时，教师要引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶。除此之外，要借助图片、视频资源，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。 【教学目标】 1．知识与能力：会认“对、云”等7个生字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画，会写“虫、云”等字。 2．过程与方法：通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，在朗读中感受韵文的韵律。利用图片认识生字。 3．情感态度与价值观：培养热爱中华传统文化的感情，激发积累对子的兴趣。 【教学重点】 识记生字，朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，初步认识对子这种文学形式。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、图片激趣，导入新课 1．【课件出示山清水秀的风景图】学生欣赏图片，说说图画上有什么景物？（山、水、天、云……）
【课件出示柳绿桃红的图片】学生欣赏图片，说说图画上有什么景物？（柳树、桃花…）2．今天我们要学习的课文，就给我们描绘出了一幅美丽的画卷。你发现了吗？ 二、朗读课文，整体感知 1．学生大声朗读课文，画出自己不认识的字。 2．教师范读课文，学生正音。 3．学生自读，同桌互读。 三、看图识字，认识事物 1．认识自然现象 （1）【课件出示云、雨、雪、风的图片】学生看图猜字，教师相机出示生字。（领读生字，学生根据生活实际，说说这些自然现象。） （2）【课件出示云和雨的甲骨文】，学生观看。（引生抓住生字的特点来识记，如，“雨”中的四个点好像雨点从云朵里飘下来。） 【课件出示云、雨的图片】出示句子“云对雨”，引生朗读。识记“对”字。 （3）云 ①【课件出示乌云的图片】，引生说出词语“乌云”。 课件出示词语：乌云。看图理解“乌”，指导学生朗读好“乌云”。 ②【课件出示白云的图片】，引生说出词语“白云”。领读词语“白云”。 ③你还能为云找个朋友吗？（彩云、云朵、云彩、云层）（引生读词语） （4）雨 【课件分别出示细雨、大雨、暴雨的图片】，引生说出词语“细雨、大雨、暴雨”。 分别给对应的图片出示词语，引生朗读词语。 （5）【课件出示雪和风的甲骨文】，学生观看。（识记形，理解义。） 【课件出示雪、风的图片】出示句子“雪对风”，引生朗读。 （6）雪 【课件出示雪的图片】，引生说出词语“大雪”。 课件出示词语：大雪引生说说自己对雪的感受。（读出自己对词语的感受） （7）风 你都知道有什么风？（春风、夏风、秋风、寒风，教师相机出示图片，利用图片理解词语意思，在学生回答时正音。）指导朗读词语。 每个季节的风，给人的感觉是不一样的，回想一下各季节的风分别给你什么样的感受？
对韵歌
《对韵歌》 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。 雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。 黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。 清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。 春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。 薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。 金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。 繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。 奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。 云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。
牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。 狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。 泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。 笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。 争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。 贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。 鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。 拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯 实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。 汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。 宾对主，婢对奴，金盘对玉壶。竹叶报三春，梅花开五福。人情似水分高下，世事如云任卷舒。