心理测量复习题有答案
一、单项选择题(本大题共小题，每小题1分，共分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．某项目的鉴别指数为0.25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是( C ) A．很好B．良好，修改后会更佳
C．尚可，但需修改D．差，必须淘汰
2．项目分析时划分高分组或低分组时，一般是选取总分最高和总分最低的( B )
A．10% B．27% C．33% D．37%
3．通过考察测验的区分效度可以来确定测验的( B )
A．内容效度B．构想效度C．效标效度D．相容效度
4．韦氏测验的离差智商可表示为( )
A．IQD=100+15Z B．IQD=100+10Z
C．IQD=50+15Z D．IQD=50+10Z
5．智力是抽象思维能力，这种观点的代表人物是( C )
A．斯腾B．桑代克C．推孟D．斯腾伯格
6．南加利福尼亚大学测验主要测量的是( D )
A．流体智力B．晶体智力C．聚合思维 D．发散思维
7．测量人格最常用的方法和形式是( A )
A．自陈量表B．评定量表C．投射测验D．评价中心
8．16PF适用于( C )
A．8岁以上的儿童及成人B．10岁以上的儿童及成人
C．16岁以上的青年及成人D．20岁以上的青年及成人
10．目前应用评价中心技术选拔管理人才使用最多的方式是( C )
A．心理测验和管理游戏B．角色扮演和预算计划小组
C．文件筐测验和无领导小组讨论D．心理测验和角色扮演
11 在心理测验的发展史上，弗兰西斯·高尔顿的主要贡献是（C ）
A. 首次提出“心理测验”一词
B. 编制了世界上第一个正式的心理测验
C. 第一个倡导心理测验的人
D. 提出“智力商数”的计算方法
12.仔细分析心理测验的记分过程，其中并不包括（D ）
A. 参考标准答案
B. 记录被试反应
C. 计算最后得分
D. 确定记分程序
13.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（A）的概念。
A. 智力年龄
B. 智力商数
C. 比率智商
D. 离差智商
14.“心理测验”一词最早出现在（C）发表的《心理测验与测量》一文中。
A. 高尔登
B. 比内
C. 卡特尔
D. 推蒙
15 .一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（ A ）
A. 分半信度
B. 复本信度
C. 同质性信度
D. 重测复本信度
16.在施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转化出来的导出分数（B ）
A. 掌握分数
B. 常模分数
C. 内容参照分数
D. 结果参照分数
17．爱德华个人偏好量表(EPPS)是采用（A）编制的人格问卷。
A. 理论推演法
B. 经验效标法
C. 因素分析法
D. 序列系统法
18．凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（ C ）
A. Z分数
B. 离差智商
C. T分数
D. 比率智商
19．MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为D
Hy B. Pd C. Hs D. Pt
20．MMPI 是一种(C )。
A.性向测验
B.兴趣测验
C.人格测验
D.神经心理学测验
21.下列四种测验中，属于团体智力测验的是( B)。
A. TAT
B.瑞文测验
C.韦氏量表
D.比奈量表
22.标准分数的基本单位是(A )。
A.标准差
B.平均数
C.离差
D.百分等级
23.在以下四种人格测验中，采用因素分析法编制的测验是( B)。
A.TAT
B.16PF
C.MMPI
D.罗夏测验
24.瑞文测验的施测无严格时限，一般可用(D )左右完成。
A.80 分钟
B.60分钟
C.50 分钟
D.40分钟
25.世界上第一个智力测验是(B )。
A.比奈-西蒙量表
B.斯坦福-比奈量表
C.西蒙-比奈量表
D.韦氏量表
26.确定构想效度的一种方法是(A )。
A.再测法
B.复本法
C.经验法
D.测验内法
29.信度指的是测量的(C )。
A.正确性
B.针对性
C.一致性
D.有效性
30.百分等级属( C)。
A.称名量表
B.顺序量表
C.等距量表
D.比例量表
31. 心理测验的（B）是指编制的测验是测什么的，即测什么样的心理特征或人格特点
A 目的
B 目标
C 效度
D 信度
32. 以下四种人格测验中，采用投射法编制的是（C）
A.MMPI
B.16PF
C.罗夏测验
D.EPQ
35. 标准分数是（C），因此可以做加减运算，而不能做乘除运算
A 命名量表
B 顺序量表
C 等距量表
D 等比量表
36. 如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，这样所得的效度称（B）
A 同时效度
B 预测效度
C 构想效度
D 内容效度
1、如果某测验信度系数为0.81，那么该测验中的真分数造成的变异占（A ）
A 81%
B 19%
C 9%
D 18%
2、如果某测验信度系数为0.8那么该测验中测量误差造成的变异占总变异的（D ）
A 80%
B 20%
C 64%
D 36%
39. 在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（A）
A 原始分数
B 导出分数
C 常模分数
D 掌握分数
40．1890年在《心理》杂志上发表"心理测验与测量"一文的作者是（B）
A．高尔顿B．卡特尔C．比内D．冯特
41．当目标总体很大时，我们可以按照一定规则对目标总体进行分组，再在组内随机抽样，这种抽样方式称为（C）A．简单随机抽样B．系统抽样C．分组抽样D．分层抽样
42．确定内容效度的主要方法是（B）
A．统计分析B．专家判断C．经验判断D．复本信度
43．从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是（A）
A．测验目的B．测验内容C．测验方法D．效标获得的时间
44．正确对待心理测验的态度应该是（D）
A．万能B．无用C．绝对公平D．尚待完善
45．卡特尔16人格因素测验（16PF）的编制方法是（C）
A．理论推演法B．经验效标法C．因素分析法D．序列系统法
46．凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称之为（D）
A．Z分数B．标准九C．T分数D．标准十
47．智力年龄、年级当量和发展顺序量表称之为（A）
A．发展常模分数B．百分位常模分数
C．标准分数D．参照效标分数
48.在某智力测验中，每个年龄组包含六个题目。某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为(C )。
A.4岁3个月
B.4岁6个月
C.5岁
D.5岁2个月
49. (B )是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。
A.团体
B.常模团体
C.受测人群
D.样本
50. 下列对测量的描述，正确的是(B )。
A.测量就是心理测量
B. 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定
C. 测量就是用数字来描述事物的法则
D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性
51.心理测验按功能分类中有(A )。
A.智力测验
B.文字测验
C.操作测验
D.团体测验
52. 根据S.S.Stevens对量表的分类，下列哪种量表水平最高(D )。
A.命名量表
B.等距量表
C.顺序量表
D.等比量表
53. 关于智龄与实龄的关系判断错误的是(D)。
A.如一个儿童的智龄高于实龄，说明该儿童较聪明
B.愚笨的儿童，其智龄小于实龄
C.普通儿童智龄与实龄相近似
D.一个人的智龄一定和他的实龄相符合
54. 心理测验按功能分类不含有(D)。
A.智力测验
B.特殊能力测验
C.人格测验
D.团体测验
55. 全国性常模样本的大小一般在(D )。
A.100人左右
B.100～200人
C.≥1000人
D.2000～3000人为宜
56．在某次测验中，小张的得分为90分，在班上的百分等级是85，那么，在全班同学中有百分之几的人得分比小张低？
（ C ）
A．10 B.15 C.85 D.90
57.艾森克人格问卷（EPQ）中的E指_______量表。( A )
A.内外向
B.情绪性
C.精神质
D.效度量表
EPQ问卷总共有四个分量表（E分量表指内外向，N分量表指情绪稳定性，P分量表指精神质，L分量表指掩饰、虚假
60.当那些未经过训练的被试或测验应和者认为某测验是有效的测验时,该测验具有( C )
A.内容效度
B.构思效度
C.表面效度
D.效标效度
63.项目鉴别力以P=?为最高( C )
A.P=1.0
B.P=0.90
C.P=0.50
D.P=0.30
64.首创了“心理测验”这一术语的是（ D ）。
A.高尔顿
B.比奈
C.波林
D.卡特尔
65.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是（ C ）。
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
67.放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是（C ）。
A.比奈－西蒙量表
B.斯坦福－比奈量表
C.韦克斯勒儿童智力量表
D.认知诊断成套测验
69. 以下四种人格测验中，采用投射法编制的是（C）
A.MMPI
B.16PF
C.罗夏测验
D.EPQ
70.采用经验标准法编制自陈量表的典范是（ D ）。
A.卡特尔16种人格因素问卷
B.艾森克人格问卷
C.加州心理问卷
D.明尼苏达多相人格问卷
71.MMPI适用于（ C ）。
A.8岁以上的儿童及成人
B.10岁以上的儿童及成人
C.16岁以上的成人
D.20岁以上的成人
72.在以下的投射测验中，按照联想法编制的是（B ）。
A.主题统觉测验
B.罗夏墨迹测验
C.语句完成测验
D.画树测验
73.评价中心技术最早起源于（ A ）。
A.德国
B.美国
C.英国
D.中国
74. 离差智商的计算公式
S
M
X
IQ
)
(
15
100
-
+
=
其中X，M，S代表的含义分别为：A
A. X为某人实得分数；M为某人所在年龄组的总体平均分；S为该年龄组的标准差；
B. M为某人实得分数；X为某人所在年龄组的总体平均分；S为该年龄组的标准差；
C. X为某人实得分数；S为某人所在年龄组的总体平均分，M为该年龄组的标准差；
D. M为某人实得分数；X为某人所在年龄组的总体平均分，S为该年龄组的标准差。
75. 对于一套有566题的完整MMPI测验量表，通常包括哪几个部分构成（D ）
A. 效度量表；临床量表；研究量表
B. 研究量表；临床量表
C. 效度量表；研究量表；掩饰量表
D. 效度量表；临床量表
76. 艾森克成人问卷包括P.E.N.L四个量表，其中P.E.N所对应的量表所代表的含义是（）。
P（精神质）、E（内外向）、N（稳定性）、L（掩饰性）
A. P量表反应被试的神经性，或者说是情绪稳定性；E代表内外向性；N量表则代表精神性。
B. P量表反映被试精神性；E量表反应内外向性；N代表情绪稳定性
C. P代表内外向性；E代表情绪稳定性；N代表精神性
D.P量表反映被试精神性；E代表情绪稳定性；N代表内外向性
77. 对于399题的MMPI测验，当被试Q量表的原始分超过（ B ）分，则该答卷无效。
A. 14分
B. 22分
C. 30分
D. 50分
78. 对于中国被试来讲，当其在MMPI测验中，量表的T分（标准分）在（ B ）以上时，便可被视为在该项上可能有病理性异常或心理偏离现象。
A. 50分
B. 60分
C. 70分
D. 80分
81．标准分数属( C )
A．称名量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.比例量表
82. 一般而言，心理测验的分数属于（ B ）。
A.类别量表B等级量表C等距量表D比率量表
83．测验的标准化实际上是一个控制（D）的过狸。
A测验规则B测量条件
C测验分数D测量误差
84．在测验题目的编排上，总的讲应按（B）的顺序排列。
A从难到易B从易到难C难易混题 D 随机排列
85．既影响信度也影响效度的误差是（A）。
A随机误差B系统误差C抽样误差D评分误差
86．经过无数次测量所得到的平均值，即为（A）。
A 常模分数B团体分数C真分数D实得分数
87．再测信度所考虑的误差来源是（D）所带来的随机影响。
A形式的不可B题目的不同C考生的不同D时间的不同：
88．在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（A）。
A肯德尔和谐系戮B等级相关系数
C皮尔逊积差相关系数D克伦巴赫α系数
89．从信度与效度的关系看，信度是效度的（B）。
A充分条件B必要条件
C基本条件D重要条件
90．内容效度主要用于考查（D）的有效性。
A智力测验B人格测验
C特殊能力测验D成绩、技能测验
91．高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（A）。
A预测效度B同时效度
C课程效度D统计效度
92．如果测验的目的在于选出10％的差生进行补习，则测验合适的难度应为（A）。
A0. 90 B0.10 C 0.50 D0.20
93．对于选择题而言，P值一般应（B）概率水平。
A等于B大于C小于D不考虑
94．当难度为0.50时，区分度（D）。
A最小B居中C无法判定D最大
95．用相关法计算区分度，当测验一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量时，可计算（B）。
A积差相关B点二列相关C二列相关DФ相关
96．通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（D）。
A转化分数B统计分数C记录分数D导出分数
97．百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（D）的关系。
A对应B反比C转化D递等
98. 最常用的几种人格测验：MMPI，16PF，EPQ，YG，它们使用的测题数目通常为（ C ）。
A. 399，187，120，80
B. 399，120，88，184
C. 399，187，88，120
D. 399，120，187，80
100.项目的区分度和难度有一定关系，一般难度越接近______，项目的潜在区分度越大。（ D ）
A.0
B.0.2
C.0.5
D.0.8
101.下列中不是真正效度的是（ C ）
A.内容效度
B.构想效度
C.表面效度
D.效标效度
102.离差智商115相当于______的百分等级。（ D ）
A.50
B.70
C.84
D.95
四、名词解释(本大题共小题，每小题4分，共分)
1．难度:题目难易程度的指标.
3．效度(测量学定义) ：是指一个测验对其所要测量的特性测量到什么程度的估计。
4．导出分数：从原始分数转换而来的具有一定参照点和单位测验量表上的数值，就是和原始分数等值的量表分数。5．人格测验：是以人格为测量对象的测验。
6．表面效度：被试主观上认为测验是否测量了所要测量的心理特性。即从题目表面是否容易看出出题人的意向和答案倾向。
8．信度：对测量一致性的估计。
9．再测信度：用同一种测验在不同时间对同一组分测者前后施测两次，再根据这两次测验分数计算出相关系数，即得再测信度。
11标准分数：是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对地位量数。
12. 构想效度：测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度。或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。
13.内容效度：是指测验用的测验题对整个测验内容范围的代表性程度。
14. 测验的标准化：在心理测验中，误差因素的控制主要是通过使测验情境对所有人都相同或相似来完成的，进行这种
控制的过程就称为测验的标准化，它包括测验内容、实施过程、计分方法和结果解释等方面的标准化。
15.常模团体：标准化样本的测验作业情况，一般把用作比较的团体叫做常模团体。
16. 量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。
18. 项目区分度（item discriminqtion）也叫鉴别力是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。
19效标：是足以反映测验所欲测量或预测的特质的独立量数，并作为估计效度的参照标准。
21．测量：测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
22.常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。我们做了EPQ心理测验的记分方法。四个方数：E=20，P=8，N=12，L=7这些就是原始分数，E表示内向、外向分量表，20表示参照标准才行。这种标准是由原始分数构成的分布转换而来的分数。
23常模：常模分数构成的分布，就是通常所说的常模（norm）它是解释心理测验分数的基础。。
24 比率智商（IQ）被定义为心理年龄（MA）与实足年龄（CA）之比。为避免小数将商数乘以100。
25离差智商：离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数，其与传统的比率智商基本一致，韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为15。
26信度：是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。信度的指标：①信度系数与信度指数；②测量标准误效度：效度在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度或简单地说是批一个心理测验的准确性。
27效度在定义也可以通过真分数的概念和方差分析方法加以说明。
28误差：是指在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。
29重测信度又称稳定性系数，它的计算方法是采用重测法,即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。
30、效标效度：效标效度又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程。被预测的行为是检验效度的标准，简称效标。由于这种效度是看测验对效标预测得如何，所以叫效标效度。好的效标有以下条件：①效标必须能量最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效。②效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化。③效标可以客观地加以测量，可用数据或等级表表示。④效标测量的方法简单，省时省力，经济实用。
1.（）表示测验结果是否测查到所要测查的内容。
A.信度
B.常模
C.效度
D.饱和度
【答案】C
2.测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
【答案】B
3.在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（）。
A.较高的表面效度
B.较好的专家判断
C.较好的外行判断
D.主观性
【答案】A
4.下列哪一概念与其他概念不属于一类？（）
A.实证效度
B.预测效度
C.构想效度
D.同时效度
【答案】C
5.在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（）。
A.较高的表面效度
B.较好的专家判断
C.较好的外行判断
D.主观性
【答案】A
6.效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是（）的分布。
A.线性
B.非线性
C.抛物线
D.正态曲线
【答案】A
7.“如一个学生在数学能力测验中得了高分，他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验（）。
A.信度高
B.效度高
C.难度高
D.区分度高
【答案】B
8.区分法是检验测验分数能否有效地区分由（）所定义的团体的一种方法。
A.信度
B.效标
C.命中率
D.失误
【答案】B
9.如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。
A.高
B.低
C.大
D.接近1
【答案】B
10.（）是指反映测验预测个体在某种情景下行为表现的有效程度。
A.内容效度
B.效标效度
C.构想效度
D.相容效度
【答案】B
11.下列选项中不是真正效度的是（）。
A.内容效度
B.构想效度
C.表面效度
D.效标效度
【答案】C
12.对测验构想效度进行分析的指标，不包括（）。
A.区分效度
B.表面效度
C.效标效度
D.预测效度
【答案】B
13.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度系数是O.80，则效标的总方差中有（）的方差是测验分数的方差。
A.36%
B.80%
C.64%
D.20%
【答案】C
14.简单地说，测验的效度就是指一个心理测验的（）。
A.稳定性
B.准确性
C.可信性
D.区分性
【答案】B
15.关于信度与效度的关系，正确的是（）。
A.可信的测验肯定有效
B.有效的测验未必可信
C.信度是效度的充分而非必要条件
D.信度是受效度制约的
【答案】B
1. 在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用（）。[统考2010研]
A．疑问量表
B．说谎量表
C．诈病量表
D．态度量表
【答案】B
【解析】在自陈式人格测验中，经常会出现社会赞许效应，因此，编制者经常使用说谎量表来进行控制，当说谎量表的分数达到一定标准，则被试所完成的测验无效。
2. 被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。这种趋同应答的现象被称为（）。[统考2010研]
A．反应定势
B．反应风格
C．猜测应答
D．默认应答
【答案】A
【解析】反应定势是受测者在测验中由某种心理定势引起的反应倾向,它使受测者作出与测验欲测的特性无关的歪曲反应。在能力测验、个性测验、兴趣测验和态度测验等心理测验以及采用问卷法进行的心理研究中,反应定势是普遍存在的。
3. 以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是（）。[统考2009研]
A．NEO B．MBTI C．MMPI D．CPI
【答案】A
【解析】NEO测验是根据大五人格编制的问卷，1989年美国心理学家麦克雷、可斯塔等人提出的“大五人格模型”，把人格进一步统计归纳为5个方面来描述，这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性和谨慎性。4. 编制艾森克人格问卷（EPQ）的方法是（）。[统考2009研]
A．综合法B．经验效标法
C．理论推演法D．因素分析法
【答案】D
【解析】艾森克人格问卷是英国伦敦大学心理系和精神病研究所艾森克教授编制的，他搜集了大量有关的非认知方面的特征，通过因素分析归纳出三个互相成正交的维度，从而提出决定人格的三个基本因素：内外向性（E）、神经质（N）和精神质（P）。
5. 要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是（）。[统考2009研]
A．观察式量表B．锚定式量表C．迫选式量表D．数字式量表
【答案】C
【解析】迫选式量表就是指要求受测者必须从两个或两个以上的选项中选择其中一项，迫选式量表能够在一定程度上
控制社会赞许效应。
6. 受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（）。[统考2008研]
A．社会赞许效应B．自我中心效应
C．极端分数效应D．晕轮扩散效应
【答案】A
【解析】社会赞许效应是指题目内容受到社会舆论赞许和反对的程度，社会赞许效应是编制自陈式量表时，需要考虑的重要因素。
7. 罗夏（H．Rorschach）墨迹测验属于（）。[统考2008研]
A．学业成就测验B．能力倾向测验C．人格测验D．智力测验
【答案】C
【解析】罗夏墨迹测验是人格测验中最著名的投射测验。它是由瑞士精神科医生、精神病学家罗夏创立的，因利用墨渍图版而又被称为墨渍图测验。现在已经被世界各国广泛使用。
8. 爱德华个人偏好量表的设计采用了（）。[统考2008研]
A．顺序技术B．多选技术C．迫选技术D．投射技术
【答案】C
【解析】爱德华个人偏好量表的设计的主要特点是使用迫选技术来控制社会赞许效应。社会赞许效应是指题目内容受到社会舆论赞许和反对的程度。迫选法是要求受测者在两个或多个具有相同社会称许性而又测不同特质的题目中做一个选择。
9. 临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（）。[统考2008研]
A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI
【答案】A
【解析】MMPI是常用的临床量表，MBTI是职业测评中常用的量表，EPQ和CPI是人格量表。
10. 根据默瑞需要理论编制的人格测验是（）。[统考2007研]
A．卡特尔16人格因素问卷（16PF）B．艾森克人格问卷（EPQ）
C．明尼苏达多相人格调查表（MMPI）D．爱德华个人偏好量表（EPPS）
【答案】D
【解析】爱德华个人偏好量表（EPPS）是一种自陈量表，它以默瑞的需要理论为基础，所测的十五种人类需要包括：成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配等。卡特尔16人格因素问卷的理论基础是个性特质论；艾森克人格问卷是在艾森克三维人格论基础上编制的；明尼苏达多相人格调查表是以人格理论为基础编制的。
11. 主题统觉测验属于（）。[统考2007研]
A．成就测验B．自陈测验C．情景测验D．投射测验
【答案】D
【解析】心理测验可以分为多种类型，按照测验的功能可以分为成就测验、智力测验、人格测验、特殊能力测验；按照测验方法可以分为自陈测验（问卷法）、投射测验和情景测验（作业法）。主题统觉测验是投射测验中的一种。12. 16PF适用于（）。
A．8岁以上的儿童及成人B．10岁以上的儿童及成人
C．16岁以上的青年及成人D．20岁以上的青年及成人
【答案】C
【解析】卡特尔16种人格因素量表（16PF）是采用因素分析法编制的人格测验，可以测量出16种主要的人格特质，适用于16岁以上、初中以上文化程度的青年及成人。
13. EPQ中的L量表是（）。
A．神经症量表B．情绪性量表C．精神质量表D．效度量表
【答案】D
【解析】艾森克人格问卷（EPQ）由P、E、N、L四个分量表构成。P、E、N用于测量被试在精神质、外倾性和神经质三个人格维度上的特征；L是说谎量表，为后来加入的一个效度量表。
14. 属于采用经验效标法编制的人格测验是（）。
A．MMPI B．16PF C．EPPS D．TAT
【答案】A
【解析】经验效标法是指测验题目的选择完全是以经验或实证资料为依据，只保留那些能够将效标组与控制组区分开的题目，而不管其内容看起来是否合理。明尼苏达多相人格调查表（MMPI）的编制过程是将测题施予正常人和精神病患者，保留那些能区分两类群体的题目。爱德华个人偏好量表（EPPS）采用的是合理建构法，卡特尔16种人格因素量表（16PF）采用的是因素分析法。
15. 测量人格最常用的方法和形式是（）。
A．自陈量表B．评定量表C．投射测验D．评价中心
【答案】A
【解析】自陈量表是由被试本人对自己的人格特质按照自己的意见进行评定的一种方法，是最常用的人格测验形式。投射测验是通过分析被试对模糊刺激的反应来推论其人格特征的方法。评定量表属于心理健康测验。评价中心技术是将受评者置于一个事先安排好的模拟情境中，观察和评定其心理或行为反应，是心理测验在人事测评中的应用。
1.项目分析时划分高分组或低分组时，一般是选取总分最高和总分最低的（）。
A.10%
B.27%
C.33%
D.37%
2.项目（）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。
A.难度
B.区分度
C.信度
D.效度
【答案】B
3.大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该（）。
A.比较低
B.接近0.5
C.比较高
D.无所谓
【答案】B
4.数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分，则该题的难度为（）。
A.0.21
B.0.43
C.0.55
D.0.64
【答案】D
5.（）适用于两个连续变量，但其中一个变量被人为分成两类的相关计算。
A.φ相关
B.二列相关
C.积差相关
D.点二列相关
【答案】B
6.评价项目的主要指标是（）。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度和区分度
【答案】D
7.项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。
A.偏态
B.负偏态
C.峰态
D.常态
【答案】D
8.项目分析时划分高分组或低分组时，一般是选取总分最高和总分最低的（）。
A.10%
B.27%
C.33%
D.37%
【答案】B
9.（）适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。
A.φ相关
B.二列相关
C.点二列相关
D.积差相关
【答案】A
10.为了使整个测验项目的潜在区分度最大，则（）。
A.每一个项目的难度处于0.50水平
B.所有项目的平均难度以O.50为宜
C.难度的分布应广一些、梯度多一些
D.所有项目的平均难度应为1.00和0.00两极各半
【答案】C
11.在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称（）。
A.流畅性
B.相似性
C.通俗性
D.灵活性
【答案】C
12.IQ是（）。
A.智力
B.无参考价值
C.真正的智力值
D.智力的估计值
【答案】D
13.下列关于测验难度与信度关系的阐述，正确的是（）。
A.难度越大，信度越高
B.难度越小，信度越高
C.难度居中，信度越高
D.两者之间没有必然联系
【答案】C
14.一般来说，测验的项目分析包括分析和分析。（）
A.大小；范围
B.范围；定性
C.定性；定量
D.定量；大小
【答案】C
15.在编制量表时如果并不确定这个心理特征的维度，使用（）。
A、综合法
B、因素分析法
C、逻辑分析法
D、经验法
【答案】B
1.测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
【答案】C
2.某项目的鉴别指数为0.25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是（）。
A.很好
B.良好，修改后会更佳
C.尚可，但需修改
D.差，必须淘汰
【答案】C
3.大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该（）。
A.高
B.接近0.5
C.低
D.接近0
4.（）适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。
A.点二列相关
B.二列相关
C. 相关
D.积差相关
【答案】C
5.某项目的鉴别指数为0.25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是（）。
A.很好
B.良好，修改后会更佳
C.尚可，但需修改
D.差，必须淘汰
【答案】C
6.项目的鉴别指数D的取值范围是（）。
A.0～1
B.1～10
C.-1～1
D.不确定
【答案】C
7.在370名被试者中，选为高分组和低分组的被试者各有100人，其中高分组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为（）。
A.0.35
B.0.45
C.0.55
D.0.65
【答案】C
8.1965年，美国测验专家伊贝尔（L. Ebel）根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准。鉴别指数D 为（），说明该项目差，必须淘汰。
A.0.19以下
B.0.20～0.29
C.0.30～0.39
D.0.40以上
【答案】A
9.项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。
A.峰态
B.负偏态
C.偏态
D.常态
【答案】D
10.关于项目区分度，正确的是（）。
A.指测验项目对被试心理特性的区分能力
B.取值范围介于-2和+2之间
C.相关系数越小，区分度越小
D.相关系数越小，区分度越高
【答案】A
11.如果测验分数与效标之间呈非线性关系，计算出的皮尔逊积差相关系数会（）。
A.高估相关的大小
B.低估相关的大小
C.正确估计相关
D.无法估计相关
【答案】B
12.通过考查测验（），可以对测验的难度作出直观检验。
A.分数的分布
B.项目的难度
C.分测验的多
D.项目的区分度
【答案】A
13.高分组在某一项目的通过率为0.70，低分组的通过率为0.48，则该项目的鉴别指数为（）。
A.0.11
B.0.70
C.0.48
D.0.22
【答案】D
14.在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验，如人格测验中，类似的指标称（）。
A.流畅性
B.灵活性
C.通俗性
D.相似性
【答案】C
15.评价项目的主要指标是（）。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度和区分度
【答案】D
心理测量学试题及答案
1、测验编排的一般原则应排除( ) A、将同类型的测题组合在一起 B、答案混合排列 C、难度逐步上升,先易后难 D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项 参考答案:(B) 2、测验的使用者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数做出有意义的解释。 A、都不就是 B、分布表 C、对照表 D、转换表 参考答案:(D) 3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为( ),标准差定为( ) A、100;13 B、100;16 C、100;14 D、100;15 参考答案:(D) 4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表就是( )。 A、命名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、等比变量 参考答案:(D) 5、( )表示的就是个体智力在年龄组中所处的位置 A、百分等 B、离差智商 C、比率智商 D、标准九分数 参考答案:(B) 6、在心理测验中,效度就是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说就是指一个心理测验的( )。 A、准确性 B、区分性 C、可信度 D、稳定性 参考答案:(A) 7、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。 A、标准分数 B、平均数 C、原始分数 D、标准差 参考答案:(D)
8、错误的测验观不包括( ) A、心理测验即智力测验 B、测验万能论 C、以上一个也不就是 D、测验无用论 参考答案:(C) 9、标准二十分,平均数为( ),标准差为 A、9;2 B、12;5 C、10;3 D、11;4 参考答案:(C) 10、皮亚杰发现,儿童在不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到( )岁时才会理解质量守恒;( )岁时才会掌握重量守恒;( )岁时才具有容量守恒概念。 A、7;8;9 B、5;6;7 C、2;3;4 D、4;5;6 参考答案:(B) 11、( )量表中首先使用智力年龄的概念。 A、比内-西蒙 B、瑞文 C、韦克斯勒 D、斯丹福-比内 参考答案:(A) 12、1965年,美国测验专家伊贝尔(L、Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为( ),说明该项目差,必须淘汰。 A、0.19以下 B、0.30～0.39 C、0.40以上 D、0.20～0.29 参考答案:(A) 13、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的( )研究 A、本土化 B、大量测验 C、数量化 D、引进并修订国外量表 参考答案:(A) 14、确定可以接受的信度水平的一般原则就是,当( )时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较。 A、rxx≥0.85 B、0.70≤rxx＜0.85 C、rxx=1.00 D、rxx＜0.70
心理测量学考试试题(附有答案)
一、单项选择题 1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 5.在顺序量表中，变量具有（C ）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算 6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在 7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 9.下列说法中，正确的是（D ）。 A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论 11.错误的测验观不包括（D ）。 A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是 12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 17.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性 18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 19.随机号码法是（A ）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 20.系统抽样法的关键是计算（D ）。 A. 样本量 B.总体 C.哪个班 D.组距
《心理测量学》练习题库
《心理测量学》复习题库 一、单项选择 1．世界上第一个智力量表是( )。 A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福－比纳智力量表 C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文推理测验 2．用同一个测验，对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。 Ａ．复本信度B．评分者信度 C.内在一致性信度D．重测信度 3．心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（)。 Ａ．创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验Ｄ. 实际能力测验 4．EＰＱ中的E量表是指( ）。 A. 内-外向量表B．神经症量表Ｃ. 精神质量表 D. 效度量表 5. 在以下各项人格测验中,属于投射测验的的是() 。 A．EPＱＢ.16PＦC．MMPI Ｄ.罗夏测验 6.世界上第一个正式的心理测验的制定者是( ）。 A．高尔顿Ｂ. 韦克斯勒C．比奈 D. 克雷丕斯
７. 心理测验的三个基本特点是（) 。 Ａ.间接性、绝对性、客观性B．间接性、相对性、客观性 C.直接性、绝对性、主观性 D.直接性、相对性、主观性 8.IQ为1０0表示( )。 A．智力低下B．智力中等 C.智力较高D．智力超常 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( ）。 Ａ. 百分位数Ｂ. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级 １0. 既影响信度也影响效度的误差是: A.随机误差 B. 系统误差 C. 抽样误差 D.评分误差 11. 从信度与效度的关系看,信度是效度的( ) 。 A．充分条件B．必要条件C．基本条件 D. 重要条件 １２.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（)。 A.效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D.实证效度 13. 当难度为0．50时,区分度(）。 Ａ. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D.最大 14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为３分，则此项目的难度P是(）。
《心理测量学》复习思考题答案
(0076)《心理测量学》复习思考题答案 第一章心理测量概述 一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1．/ 2．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 3．量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 4．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 5．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（①）。 ①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。 ①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 ] ①调查②测验③实验④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×） 分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就
可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√） 分析：由于测验的编制者给要测量的特性所下的操作性定义不同，因而区分测验时不能只看测验的名称，而应主要看编制者的目的和测验的实际内容。 五、简答 1．心理测量的特点是什么 & 答案要点： ①心理测量没有绝对零点，只有人定零点。 ②心理测量的单位不一定相等。 ③心理测量是间接测量。 ④心理测量具有相对性。 ⑤心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测 出其全部。 ⑥心理测量强调客观性。 六、论述题 1．联系实际谈谈心理测量的功能。 答题要点： ~ ①理论研究功能：收集研究资料、建立和检验理论假设、实验分组。②应用功能：选拔人才、人员安置、心理诊断、描述评价、心理咨询。③要有实例。 2．联系实际谈谈如何正确使用心理测验。 答题要点： ①论点：避免两种错误观点：一是神化心理测验，二是认为心理测验 无用。②应有的认识与态度：心理测验是一种工具、心理测验尚需完善、要严肃慎重对待心理测验。③要有实例。 第二章心理测量的编制 一、解释 1．测验的标准化：在心理测验中，误差因素的控制主要是通过使测验情境对所有人都相同或相似来完成的，进行这种控制的过程就称为测验的标准化，它包括测验内容、实施过程、计分方法和结果解释等方面的标准化。、 } 2．双向细目表：是编制测验的计划表。详细说明测验的内容、测验目标及其水平，以及它们在整个测验中所占比重。它是确定测验题目的内容、覆
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】含答案考点及解析
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2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】(含答案考点及解析) 1 [单选题]在顺序量表中，变量具有（）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做四则运算 【答案】C 【解析】此题暂无解析 2 [单选题]取样是指从（）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 【答案】C 【解析】此题暂无解析 3 [单选题]随机号码表法是（）。 A.简单随机抽样 B.系统抽样
C.分组抽样 D.分层抽样 【答案】A 【解析】此题暂无解析 4 [单选题]（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 A.常模 B.常模分数 C.分数 D.导出分数 【答案】A 【解析】此题暂无解析 5 [单选题]在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面处于什么样的发展水平。 A.年龄 B.态度 C.性别 D.人格
【答案】A 【解析】此题暂无解析 6 [单选题]皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.守恒 【答案】D 【解析】此题暂无解析 7 [单选题]常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年级当量是（）。 A.5年级水平 B.6年级水平 C.7年级水平 D.8年级水平 【答案】B 【解析】此题暂无解析
8 [单选题]（）是应用最广的表示测验分数的方法。 A.百分点 B.四分位数 C.百分等级 D.十分位数 【答案】C 【解析】此题暂无解析 9 [单选题]标准二十分，平均数为（），标准差为（）。 A.12、5 B.11、4 C.10、3 D.9、2 【答案】C 【解析】此题暂无解析 10 [单选题]IQ=100+15(X-X)／SD是（）的计算公式。 A.比率智商 B.标准分数
【心理学考研】测量心理学测试题一
【比邻学堂】心理测量学测试题 第一章概述 【本章习题精练】 一、判断题 1．头发长度的测量采用的是绝对参照点。 2．理想的参照点是相对参照点。 3．顺序量表可用来对事物进行分类。 4．6世纪中叶江南地区流传的“周岁试儿”类似于现在的婴儿发展测验。 二、填空题 1．理想的测量单位需要具备__________和__________。 2．参照点分为__________和__________。 3．在心理测量中，把所收集的数据按照一定标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为__________。（陕西师大，2004） 4．对心理测验持有的非科学的态度一般包括__________和__________。 5．中国测验学会于__________年公布了《心理测验管理条例（试行）》。 6．中国测验学会在南京宣告成立的时间是__________年6月。 7．中国古代最值得称道的大规模心理测量实践活动是__________。 8．心理测量产生的直接原因或前提是人的__________。 三、单项选择题 1．每个考生都有一个准考证号，请问这属于 A．顺序量表B．称名量表C．比率量表D．等距量表2．气象局对某月空气污染评价为“轻度”属于 A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表3．心理测验大多属于哪一水平的量表 A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表4．变异系数适用于 A．顺序量表B．称名量表C．比率量表D．等距量表5．心理测验的三要素不包括 A．行为样组B．标准化C．客观性D．相对性 6．古人尝试“左手画方，右手画圆，令一时俱成。”得出这样的结论“由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象 A．注意的转移B．注意的分配C．注意的稳定性D．注意的范围7．下列说法中反应心理特质可测量的是 A．孟子“权，然后知轻重；度，然后知长短。” B．董仲舒“左手画方，右手画圆，令一时俱成。” C．孔子“中上之人可以语上也，中下之人不可以语上也。” D．诸葛亮“吾心如称，不能为人作轻重。” 8．世界上最早的教育测量是
心理测量学习题
心理测量学复习题 一、名词解释 1.结构效度 2.自陈量表 3.智力三重理论 4.晶体智力 5.流体智力 6.个别差异 7.认知测验 8.人格测验 9.16PF 10.项目难度 11. 参照点 12.EPQ量表 13.投射 14.误差 15.系统误差 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 2．估计信度有哪些方法？ 3.量表从低到高分为哪四个等级？ 4．简述编制测验的一般程序。 5．人格测验中存在哪些问题？ 6.心理测验主要有哪些应用？ 7.心理测验三要素是什么？ 8.心理测量有什么特点？ 9.测量误差的来源有哪些？ 10.标准化样组的条件有哪些？ 11.常用的概率抽样方法有哪些？ 12.影响信度系数的因素有哪些？ 13.项目反应模型分为哪几类？ 14. 经典测验理论有哪些局限性？ 15.简述教材中提及的心理测验有哪些种类？ 三、论述题 1、试述测验信度的种类及其使用条件。 2.试论述如何实现测量的标准化。
3. 如何向当事人报告分数？ 参考答案： 一、名词解释 1.结构效度：结构效度是测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度，或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。 2.自陈量表：自陈量表是一种自我报告式问卷，即对拟测量的人格特征编制许多测题（问句），要求受测者作出是否符合自己情况的回答，从其答案来衡鉴这项特征。 3.智力三重理论：智力三重理论由三个亚理论组成，即智力成分亚理论；智力经验亚理论和智力情景亚理论。它们分别从主体的内部世界、人生存的客观外部世界和联系主客体的经验世界这三个方面阐述智力的本质及其结构。 4.晶体智力：晶体智力指的是通过学校和社会文化经验而获得的能力，是个体所获得知识与技能的结合，表现为个体的学识水平。 5.流体智力：是指个体基本的生物潜能，是非言语及不受文化影响的智慧能力。 6.个别差异：所谓个别差异，指的是一个人在成长过程中，因受遗传与环境的相互影响，在生理和心理特征上显示出的各不相同的特点。 7.认知测验：又可称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又称性向测验）、教育测验（又称成就测验）及创造力测验等。 8.人格测验：它测量的是个性中除能力以外的部分，亦可看作是非能力测验。主要测量性格、情绪、需要、动机、兴趣、态度、焦虑、气质及自我概念等方面的个性心理特征及其相关行为。9.16PF：16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的。根据一项研究，1971—1978年间被研究文献引用最多的测验中，16PF仅次于MMN排居第二。在一项关于心理测验在临床上应用的调查中，16PF排第五(前四位依次是MMU、EPPS、CPI和比内问题调查表)。 10.项目难度：项目难度是衡量测题难易水平的数量指标。 11. 参照点：参照点是计算的起点。要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点就叫做参照点。 12.EPQ量表：艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ），是英国伦敦大学心理系和精神病研究所有关人格的测定工具，是由艾森克和他的夫人编制的。 13.投射：投射一词在心理学上是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等人格特征，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，亦即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。 14.误差：心理测量所指的误差就是指测量中与目的无关的变因所产生的不准确、不一致效应。 15.系统误差：是由与测验目的无关的因子所引起的恒定、系统的、又规律的变化，存在于每次测量中，故又称常定误差。 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 答：（1）评分缺乏客观标准，难以量化；（2）缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；（3）信
《心理测量学》复习提纲整理
《心理测量原理》2018心理辅修班Lxling 一、测量与心理测量 ? 重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦 即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素 事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 3. 心理测量 （1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程） （2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； （3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； （4）一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4. 心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。 工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象 的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面 测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括 4 个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 ? 思考题： 1. 试述心理测量的特点？P8 （1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平； （2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就； （3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科 学所要求的水平绝非易事； （4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。 2. 试述心理测量的路线（取向）？ 心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 3. 试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究
《心理测量》复习思考题
《心理测量》复习思考题 第一章绪论 一、名词解释： 1)测量：测量就是根据一定的法则给事物指派数字。 2)心理测量：所谓心理测量，就是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程 序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。 3)测验：所谓测验，是对行为样本进行测量的系统程序。测验是测量的工具。 4)量表：从广义上讲，任何可以使现象数量化的值或量的渐进系列都可以称为 量表。 5)极限行为测验：要了解个体在某种心理特质或行为表现上的最佳表现水平。 6)典型行为测验：要了解被试在某种心理特质或行为上最一般、最具有代表性 的表现。 7)常模参照测验：将被试测验结果的分数与常模分数相比较来解释被试的成 绩。 8)标准参照测验：将被试测验结果的分数与一个既定的标准比较来解释被试的 成绩。 9)个别测验：一个主试每次只能测试一个被试的测验。 10)团体测验：一个主试可以同时测试若干个被试的测验。 二、简答题 1)测量的三个要素是什么？ a)事物及其属性——测量的对象 b)法则——指导测量的规则和程序 c)数字——测量结果的表示方式 2)测量有哪四种水平？其各自的特点是什么？ （1）类别测量 ?根据法则指派给事物的数字仅是事物的符号或称呼，没有任何数 量大小的含义。 ?这种测量又可分为两类： ?代号 ?类别 ?所适用的统计方法主要是次数统计，如频数、众数、百分比、卡 方检验等。 （2）等级测量 ?指派给事物的数字具有等级性和序列性，但不表示数与数之间的 差距是相等的。 ?适用的统计方法有中位数、百分位数、等级相关等。 （3）等距测量 ?数字不但有大小关系，而且具有相等的单位，但没有绝对的零点。
心理测量学复习题答案
《心理测量学》练习题一 一、单项选择题 1．下列对测量的描述，正确的是（） A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2. 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量 Ａ．命名Ｂ．顺序Ｃ．等距Ｄ．等比 3．心理测量的误差中，影响测验稳定性的是（） A．随机误差B．系统误差C．由被试引起的误差D．由主试引起的误差4．已知某个由20个项目组成的医学院测验的信度水平是0.87，为了达到希望的信度水平0.95，可以通过增加原测验项目数到（） A．50 B．48 C．52 D．56 5．某测验含有40个题目，信度系数是0.8，估计还需要加入（）个同质的题目才能将该测验的信度提高到0.90 Ａ．90 B．35 C．50 D．45 6．复本信度值等于两个测验分数之间的（） A．皮尔逊积差相关系数B．斯皮尔曼等级相关系数 C．肯德尔W系数D．肯德尔U系数 7．在２００个学生中，答对某项目的人数为１２０人，则该项目的难度为（）Ａ．０.１Ｂ．０.２Ｃ．０.４Ｄ．０.６ 8．先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（） Ａ．简单随机抽样Ｂ．系统抽样Ｃ．分组抽样Ｄ．分层抽样 9．比率智商（ＩＱ）被定义为（）与实足年龄之比 Ａ．实足年龄Ｂ．真实年龄Ｃ．心理年龄Ｄ．智力商数 10．如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会抑郁，我们论证的是（）A．内容效度B．效标效度C．构想效度D．表面效度 11.被试团体的同质性程度会影响（） A. 题目难度 B.题目区分度 C. 测验难度 D.测验效度 12.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度（） A. 偏难 B. 偏易 C.适中 D.不确定 13.项目的（）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力 A. 难度 B. 区分度 C.信度 D.效度 14．受应试动机不太大的测验是（）测验 A．成就 B．智力 C．能力倾向 D．投射 15. 心理测验的实施中，对主试资格的要求，以下不包括（） Ａ．知识结构Ｂ．专业理论知识和技能Ｃ．职业道德Ｄ．年龄 16. 焦虑对测验成绩的影响可用（）曲线来表示 Ａ．倒U形Ｂ．U形Ｃ．马鞍形Ｄ．V形 17. 在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能使被试者最大限度地作好测验的关系，叫（）关系
心理测量学的知识试题
第一节概述 一、单选题 1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。 A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。 A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。 A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（）。 A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（）问题。 A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。 A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。 A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题 1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（）。 A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。 A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（）。 A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。 A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（）。 A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质，即具有（）。 A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性 第二节测验的常模
心理测量学复习题
《心理测量学》复习题 一、单选题：(请从A、B、C、D四个选项中选择一个最恰当的答案填在括号里，每题1分，共25题)。 1、( b )是人格测验。 A、韦氏量表 B、罗夏测验 C、SCL-90 D、SAS 2、首先倡导科学心理测验的学者是( c)。 A、比内 B、高尔登 C、卡特尔 D、皮尔逊 3、下列哪项是按测验的实施方式进行分类:(b )。 A、个别测验 B、投射测验 C、文字测验 D、人格测验 4、参照点就是确定事物的量时，计算的( a )。 A、起点 B、中点 C、终点 D、重点 5、一般来说，心理测量是在( b )变量上进行的。 A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比 6、常模样本量的大小，一般最低不小于( d )。 A、100或500 B、800或1000 C、20或25 D、30或100 7、心理测验的行为样本必须具有( c )。 A、全国性 B、区域性 C、代表性 D、整群性 8、下列陈述正确的是( b )。 A、高尔顿修订了比奈-西蒙量表。 B、卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与心理测量》一文。 C、皮尔逊第一个提出了相关的概念。 D、比奈首先倡导科学心理测验。 9、关于瑞文测验修订的情况，下列叙述正确的是( d)。 A、吴天敏修订SMP B、龚耀先修订SMP C、张厚粲修订CRT D、李丹修订CRT 10、人格测验的先驱是( a )。 A、艾森克 B、罗夏 C、克雷呸林 D、韦克斯勒 11、下列哪项不属于标准分:( d)。 A、Z分数 B、T分数 C、标准20 D、划界分 12、专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验
心理测量复习题答案
《心理测量》复习题 一、单项选择(每题1分) 1. 智力低常的智商标准是: A、智商85以下 B、智商80以下 C、智商75以下 D、智商70以下 2. MMPI是: A、个别智力测验 B、团体智力测验 C、人格自陈量表 D、人格投射测验。 3. 下面哪一个是离差智商公式: A、IQ=(MA/CA)*100 B、IQ=(MA/CA)*100% C、IQ=100+15*(X-M)/S D、IQ=50+15*(X-M)/S
4.比纳一西蒙量表是用来评价人的智力水平的。 A.年龄 B.智力年龄 C.比率智商 D.离差智商 5.斯坦福一比纳智力量表是由修订的。 A.斯腾 B.高尔顿 C.推孟 D.西蒙 6.最早提出智商概念的是 A.韦克斯勒 B.斯腾 C.比纳 D.推孟 7.按照常态分布理论,弱智儿童在总人口中所占的比率为.
A.1% B.2.2 % C.5% D.7% 8.测验的编制、实施、记分和解释的一致性程序称为测验的: A、行为样组 B、标准化 C、常模 D、信度 9.韦氏儿童智力量表适合对象为:A A、6岁—16岁 B、8岁—17岁 C、5岁—15岁 D、2岁—18岁 10.精神发育迟滞分级中属于“能教育的”智商范围为: A、85—80 B、79—70
C、75—60 D、75—50 11.韦克斯勒的智力分类中“极优秀”是指智商: A、140以上 B、135以上 C、130以上 D、125以上 12.MMPI的临床量表有: A、10个 B、12个 C、14个 D、16个 13.EPQ的分量表有: A、16个 B、12个 C、10个 D、4个
心理测量学试卷大全
《心理评估学》试卷 第一部分选择题(共20分) 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1．在心理测验的发展史上，弗兰西斯?高尔顿的主要贡献是（） A.首次提出“心理测验”一词 B.编制了世界上第一个正式的心理测验 C.第一个倡导心理测验的人 D.提出“智力商数”的计算方法 2.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。 A.智力年龄 B.智力商数 C.比率智商 D.离差智商 3.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。 A.高尔登 B.比内 C.卡特尔 D.推蒙 4.一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（） A.分半信度 B.复本信度 C.同质性信度 D.重测复本信度 5．凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（） A. Z分数 B.离差智商 C. T分数 D.比率智商 ６.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是( )。 A.简答题 B.选择题 C.论文题 D.填空题 ７.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。 A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理 ８.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为( )。 A.130 B.124 C.116 D.66 ９.项目分析时一般将总分最高和最低的( )的被试划分为高分组和低分组。 A.7% B.17% C.27% D.37% １０．MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为( ) A. Hy B. Pd C. Hs D. Pt
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) １.内容效度的确定方法有（） A 专家判断B效标效度研究C经验判断 D 统计分析方法E内部一致性分析 ２.项目分析包括检验测验中每个项目的（） A通过率B难度 C 鉴别分析D效度 E 信度 ３.成就测验的功能包括（） A考查学业成就B预测未来成就C筛选和安置人才 D评估和确定能力E评估教育计划 ４.智力测验编制者以多项分测验来判断智力（） A韦氏量表B斯坦福比内量表C比内量表 D考夫曼成套评估测验E皮波迪图画——词汇测验 ５.属于因素分析法编制的人格测验主要包括 A. MMPI B. 16PF C. EPPS D. EPQ 第二部分非选择题(共80分) 三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分) 1.1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为______量表。 ２.内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围______的适当程度。 ３.看被试对指定范围中的知识和技能掌握的如何的标准参照分数叫作______参照分数。 ４.主试和被试之间建立良好的协调关系可促使被试最大限度地______测验。 ５.图画词汇测验通过______来测试言语智能。 ６.情景测验法属于行为观察法的一种，是将被试置于特定情景下，由主试_____被试行为反应，从而判定人格的方法。 ７．测验使用的标准化可分为施测过程标准化、_____标准化、______标准化三个环节。 ８．韦氏成人智力量表修订本包括______量表和_____量表两个部分。 四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
心理测量复习题目答案
心理测量与评估基本题型（2013-6-14） 单选题（20*0.5）、多选题（20*1）、名词解释（5*3）、简答题（5*5）、论述题（3*10）。 心理测量与评估复习题目 1、测量的基本知识（测量的要素、测量的水平等）。 测量：研究三维空间中各种物体的形状、大小、位置、方向和其分布的学科。依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。 类型：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量 测量的要素：参照点、计算的起点、类型 单位：是指能说明数量具体内涵的标准量 标准：有确定的意义，即同一单位对所有人来说意义相同。 有相等的价值，即第一单位与第二单位之间的距离等于第二单位与第三单位之间的距离 4种测量水平： Stevens将量表从低到高分为4个等级：命名量表、顺序量表、等距量表、比率量表 (1)特点：间接性 s-r s-o-r相对性 在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。测量是看个体处在这个序列的什么位置。如智力、兴趣等都是看个体在群体中的位置。 客观性 (2)标准化（测验、施测、计分等） （3）行为是内在心理品质的表现 行为分类： 内隐行为：所谓内隐行为,是指不借助于仪器或实验的帮助就不易观察的行为。例如,各种不随意肌肉的变化、腺体的分泌、胃的收缩等都是不易直接观察到的行为。 外显行为：言语行为、非言语行为 心理测验:测验是一个或一群标准的刺激，用以引起人们的行为，根据此行为以估计其智力、品格、兴趣、学业等。（陈选善）所谓测验，是对一个行为样组进行测量的系统程序。（F.G.Brown）心理测验实质上是对行为样组的客观的和标准化的测量。（A.Anastasi） （2）基本要素A、行为样本：B、标准化：C、难度或应答率：D、信度和效度 心理评估:是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。所谓心理品质，包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。
《心理测量学》复习提纲整理
一、测量与心理测量 重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951） 亦即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素 事物的属性（测什么）、法则、规则（如何测即测量原理）、数字（测量结果） 3.心理测量 （1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程）（2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； （3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序； 安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； （4）一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4.心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。
工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测 量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面 测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括4个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 思考题： 1.．．试述心理测量的特点P8
心理测量(戴海琦版)课后习题答案
心理测量（戴海琦版）课后习题答案 第一章心理与教育测量概论 练习与思考 练习与思考： 1.与物理测量相比较，阐明心理测量的特点。 2.为什么人们不能象对物理测量那样容易接受心理测量？（此题为思考题） 3.如何才能证明心理测量的必要性和可能性？ 解答要点： 1.（1）从依据的法则来说，心理与教育测量依据的法则在很大程度上只是一种理论。 （2）从测量的内容来说，心理与教育测量的内容是复杂的，内隐的，其测量只能是间接的。 （3）相对与物理测量的定量分析的精确度而言，心理与教育测量定量分析的精确度很低。 3.（1）从心理与教育测量的理论基础来看，心理测量是可能的。 （2）人的心理现象和知识水平如同其他一切物理现象一样是有差异的，这种差异既有质的方面，也有量的方面，因此有必要测定出这些差异的数量。 第二章心理与教育测量的产生与发展>>练习与思考 练习与思考 1.简述古代中国对心理与教育测量的贡献及其特点。 2.心理与教育测量从卡特尔到比内的发展过程中可以看出什么特点？（此题为思考题） 3.推孟和韦克斯勒在智力测验发展过程中各有什么贡献？ 解答要点： 1.在古代中国，在测验实践和测验理论方面都对心理与教育测量作出了贡献并具有自己的特点。
一、在测验实践方面的贡献。1、在能力测量方面。早在2500年前，思想家和教育家孔子凭自己的经验观察，首先评定学生能力的个别差异，并将人的智力分成中上之人、中人和中下之人三个等级。董仲舒已论及到注意测验。刘邵把人的才能划分为12种类型。6世纪中叶，中国江南出现了类似现在的婴儿发展测验的"周岁试儿"习俗。出现于清代的益智图、九连环可以认为是最早的创造力测验。2、在人格测量方面。孔子把人分为狂者、狷者和中行3种。刘邵根据阴阳、五行和形体的关系及其人的行为表现，把人的性格划分成12种类型。3、在教育测量方面。世界上最早的教育测量出现于中国西周奴隶时期。据记载，在西周的"国学"中已经建立具有相当系统性的教育测量制度。在汉代，考试制度、考试类型和考试功能方面都作了重要的发展。除了学校内部测量的自身发展以外，取士制度自汉以来的发展，客观上也对我国的古代乃至西方的教育测量发展起了促进作用。 二、在测验理论方面的贡献。孔子后约150年，大思想家孟子就指出了测量人类心理的必要性和可能性。他说："权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。"刘邵认为，人才鉴定对于知人善任、振兴国家事业具有重要意义。他说："夫圣贤之所美，莫美乎聪明。聪明之所贵，莫贵乎知人。知人诚智，则众材得其序，而庶绩之业兴矣。" 三、古代中国心理与教育测量的特点。第一、中国古代社会的心理与教育测量思想都是描述性的，而非定量的；第二、中国古代社会的心理与教育测量是分类式的；第三、注重对人作整体的鉴定和评价，并倾向于和人的道德品质联系起来。第四、是与教育中的因材施教及人才使用有着密切的联系，它从一开始就具有强烈的应用性质。 3. ①推孟在智力测验发展过程中的贡献是他采用了比率智商的概念来表示智力水平的高低。 ②韦克斯勒在智力测验发展过程中的贡献是：第一，他用离差智商代替比率智商，克服了比率智商的局限；第二，他编制的智力量表分为言语量表和操作量表两部分，不仅能够获得总体智力水平的信息，而且可以获得手测者智力优势的信息。 第三章经典测量理论的基本假设>>练习与思考 练习与思考： 1.简述"心理特质"的含义。