2018年同等学力申硕心理学怎么备考

2018年同等学力申硕心理学怎么备考?

距离2018年同等学力考试也快到临了，但是做为在职人员学习的时间也就是周末。所以，要参加2018年同等申硕的考试，必须提前做万全准备。下面是相关老师给大家介绍的如何备考2018年同等学力申硕心理学的考试。

首先，心理学在职研究生备考时需要记忆和理解的内容比较多，那么除了工作，一旦有空余的时间就拿出来心理学专业的资料多看几遍，看多了自然就记住啦。不管工作再忙再累也要以一个积极的心态去复习，时间可以安排在早上或者晚上，每天能够学习1-2个小时最好。

其次，心理学专业复习内容比较繁琐，考生应该学会利用自己的零散时间。比如说在地铁里，晚上睡觉前看半个小时书，早上早起20分钟等都可以加深对专业知识的理解。

再其次，由于备考时间相对较长，考生要制定出一个合理的复习计划，张弛有度，不能过急也不能过缓。在考前多注意节假日对复习状态的影响。

最后，考生要根据具体复习情况对复习计划灵活作出调整，保证复习效率。把每个复习阶段的计划进行细化，要有可行性和可量化性。

心理学在职研究生备考过程中不能过于劳累，不然会影响记忆和理解效果。学会劳逸结合，掌握复习小技巧，可以让复习效果事半功倍。

以上就是关于备考2018年同等学力申硕心理学的内容，如果您还有什么要了解的地方，可以咨询我们的在线老师。

附：在职研究生热门招生院校推荐表

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2012-2019年山西大学333教育综合历年真题

山西大学2012年教育综合333真题 一、名词解释(每题5分，共40分) 1.教育制度 2.教育内容 3.教育目的 4.教学监控能力 5.亲社会行为 6.学习动机 7.德育原则 8.班主任工作的基本任务 二、简答题(每题15分,共60分) 1.简述物理环境心理学的主要内容。 2.简述学习策略的结构。 3.简述赞可夫的教育思想。 4.简述陈鹤琴的“活教育”思想。 三、论述题(每题25分,共50分) 1.试论述教育与人的发展的关系。 2.结合实际论述教师如何完善自我。

一、名词解释(每题5分,共40分) 1.学制 2课程标准 3.有效教学4.隐性教学 5.学习策略 6.泛智教育7.要素教育 8.创造力 二、简答题(每题15分，共60分) 1.百日维新改格式的措施 2.美国国防教育法主要内容 3.简述杜威的教育思想 4.教育与认知发展的关系 三、论述题(每题25分，共50分) 1.学习动机的培养和激发 2.蔡元培北大改革的措施及评价研

一、名词解释(每题8分，共40分) 1.教育目的 2.教师专业发展 3.白鹿洞书院揭示 4.六艺 5.谈话法 二、简答题(每题15分，共60分) 1.洋务学堂类型 2.观察学习理论 3.全面教育发展 4.教育的文化功能 三、论述题(每题25分,共50分) 1.影响道德品质的因素有哪些?学校应该采取哪些方式培养学生的道德品质? 2.贺拉斯曼的教育理论

一、简答题(每题10分,共50分) 1.修养. 2.教学原则 3.精细认知策略 4.关于评教 5.关于人本主义 二、论述题(每题25分，共100分) 1.孟子教学思想及对现在改革的影响 2.人本主义和认识派对有意义学习的思想 3.考察了构建主义及应用 4.如何提高解决问题的能力

2002年同等学力【心理学】综合学科真题(暂缺答案)

2002年同等学力【心理学】综合学科真题（暂缺答案） (总分：100.00，做题时间：150分钟) 一、单项选择题（每题1分，共20分）(总题数：20，分数：20.00) 1.在复杂技能形成过程中出现练习中出现的练习成绩暂时停顿的现象是__________。 （分数：1.00） A.高原现象 B.负迁移现象 C.语文—运动迁移现象 D.运动—运动迁移现象 解析： 2.社会心理学中著名的“模拟监狱实验”因违反了心理学研究中应遵循的________而受到批评。（分数：1.00） A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.伦理性原则 解析： 3.神经系统最基本的结构与功能单位是______________。 （分数：1.00） A.神经元 B.突触 C.神经胶质细胞 D.反射弧 解析： 4.差别感觉阈限与原来刺激量之比为一个常数是由___________发现的。 （分数：1.00） A.韦伯 B.费希纳 C.冯特 D.荣格 解析： 5.电影和霓虹灯活动广告是按照___________原理制作而成的。 （分数：1.00） A.似运知觉 B.真动知觉 C.错觉 D.荣格 解析： 6.人脑反映客观事物本质特征的思维形式是______________。 （分数：1.00） A.判断 B.定势 C.概念 D.自主知觉 解析： 7.印象管理是指__________。 （分数：1.00）

A.对别人的认知 B.对自己的认知 C.对别人印象进行调整 D.调整自己给别人的印象 解析： 8.过度理由效应指____________。 （分数：1.00） A.内在动机转移 B.动机强度过度 C.外部原因不足 D.内部理由过度 解析： 9.“最近发展区”概念是由前苏联心理学家________提出的。 （分数：1.00） A.鲁利亚 B.维果斯基 C.达维多夫 D.列昂节夫 解析： 10.艾里克森人为，青少年（12-18岁）人格发展的主要问题是__________。 （分数：1.00） A.自主感对自卑感 B.亲密感对孤独感 C.自主感对同一感混乱 D.同一感对同一感混乱 解析： 11.智力结构三成分（元成分、操作成分、知识获得成分）理论是由_________提出的。 （分数：1.00） A.弗拉维尔 B.斯腾伯格 C.韦克斯勒 D.吉尔福特 解析： 12.若随机变量X服从二项分布，即X~（200，1/2），则该分布的数学期望为_________。 （分数：1.00） A.200 B.150 C.100 D.50 解析： 13.在多元线性回归中，已知复相关系数Ryx1x2，则变量Y的变异由变量X1和X2的回归所决定的比例为________。 （分数：1.00） A.0.803 B.0.802 C.0.80 D.0.800.5 解析：

新版2018年清华大学心理学347考研真题分析326.doc

2018年清华大学心理学347考研真题分析 对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来！最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉！一份最新的复习方向指南与复习建议！看勤思教研老师如何指点迷津，看勤思讲义如何完美对应！你手里的讲义，知道有多重要了吗？！ 先简单一句话概括一下今年的真题情况：清华专硕的真题一入眼，应该是三个字，懵！懵！懵！但是不要慌，定下心，其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。 听不懂？！跟着我来往下走！ 一、试卷结构 二、参考书单

补充说明：虽然往年有些真题已经考过，但是大家不要掉以轻心，旧版考过的知识点还是换题型，换相关知识点重复考察。随着近些年自命题院校招生数量增多，对心理学研究生招生生源质量的要求提高，进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书，一定要在此基础上进行扩展，可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。

三、试题分析 从今年出题总体内容来看，出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求，讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色，且侧重点主要放在心理学研究方法上。目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看，和去年出题的侧重点差异还是比较大，去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1，而从今年目前已有的题目来看，今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上，而且有部分超纲的题目。预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1：1。从出题分值和灵活度来看，今年出题重点是放在论述题上，把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上，论述题的题目内容更为灵活。如果认真做过清华专硕近两年题目，我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望，有木有发现清华屡次出过相似的题目，甚至是原题在现。咱们先看一看，一睹为快。上真题！ 2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题 1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验，分析其中的自变量、因变量和实验设计，并讨论实验设计中的巧妙之处。 2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题 1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验，自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。 大家可以掂量一下真题的价值，放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点，对于心理学经典实验范式的理解和掌握，对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读，以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察，都是清华这两年考察的重点，大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。 【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性

环境心理学历年真题

责 2002年4月高等教育自学考试北京市命题 环境心理学试卷 一、单项选择题 1. 个人即时的需要与公众长远利益的冲突被John Platt称为（） A. 社会矛盾 B. 社会问题 C. 社会两难 D. 个人两难 2. 据对美国中产阶级白人观察的结果，划分出人在社会交往中的四种距离（） A. Hall B. Altman C. Seott D. Dean 3. 香与臭是一种（） A. 客观评价 B. 一般评价 C. 主观评价 D. 适应 4. 座位排列方式适用于师生交往比较多的活动（） A. 矩形 B. 马蹄形 C. 圆形 D. 秧田形 5. 办公室设计的核心问题是（） A. 保护个体私密性 B. 成本低 C. 有利于员工相互监督 D. 方便沟通 二、多项选择题 1. 技术灾难的特点为（） A. 持续时间不一定 B. 有最低点 C. 无法预测 D. 会增加社会凝聚力 2. 冒险式操场通常会提供给儿童（） A. 泥土山 B. 单杠 C. 喷泉 D. 画笔和颜料 3. 是设计沟通中使用较多的方法，因为它们可以直接明了的说明设计者的意图和构想（） A. 参与 B. 模型 C. 草图 D. 交流 4. 颜色的心理特征是（） A. 波长 B. 色调 C. 饱和度 D. 明度 5. 环境心理学研究中收集数据的手段包括（） A. 观察 B. 自我报告

责 C. 档案检查 D. 描述 三、填空题 1. 环境心理学中研究攻击的实验范式叫。 2. 一般认为，唤醒是影响行为的和。 3. 认知地图的成分和维度包括、、、结点和标志。 4. 光环境的设计应具有、和三个层次。 5. 现代环境设计必须面对的一个重要问题是，一切设计都要。 6. 根据泄露的场所区分，有两种有毒泄露，一种发生在，另一种发生在。 7. 环境美学的反应模型指出有四个因素决定个体对环境的反应方式，它们是：、、和。 8. 严重的空气污染至少影响三种社会行为：、。 四、名词解释 1. 环境心理学： 2. 环境负荷： 3. 危机效应： 4. 个人空间： 5. 先行策略： 五、简答题 1. 简述拥挤和密度的区别。 2. 简述如何治疗季节性情感障碍？ 3. 简述认知地图与指路地图的异同。 六、论述题 1. 什么是博物馆疲劳？试举例说明在设计中怎样避免？ 2. 什么是噪音？哪些变量决定了噪音对人行为的影响。 2003年4月高等教育自学考试北京市命题 环境心理学试卷 一、单项选择题 1. 周围环境对行为的影响是通过作为中介变量的（） A. 拥挤 B. 情绪 C. 噪音 D. 空气污染

同等学力心理学真题及答案

2014年同等学力心理学试卷 一、单选（每小题1分，共20分） 1. 主要由声波频率决定的听觉特性是。 A音调B音高C音响D音色 2. 词干补笔作业通常用于测量。 A内隐记忆B外显记忆C瞬时记忆D短时记忆 3. 将一个灰色圆环放在红色背景上，圆环呈现绿色，这种视觉经验属于。 A视觉适应B视觉对比C正后像D负后像 4. 从内容、操作和产物三个维度区分智力活动的学者是。 A斯皮尔曼B斯腾伯格C韦克斯勒D吉尔福特 5. 格局艾里克森的观点，“获得信任感，克服怀疑感”这一发展任务大致在。 A婴儿期B学前期C学龄期D青年期 6. 幼儿的道德认识大致处于。 A道德相对论阶段B自律道德阶段C习俗水平D前习俗水平 7. 反映集中趋势的统计量是。 A方差B全距C平均数D变异系数 8. 回归方程解释力的指标为。 A回归系数B确定系数C相关系数D通径系数 9. 陈述性知识的表征方式是。 A命题和命题网络B正例和反例C变式和比较D产生式和产生式系统 10. 布鲁纳认为学习知识的最佳方式是。 A接受学习B发现学习C掌握学习D意义学习 11. 被誉为实验社会心理学创始人的是。 A罗斯B麦独孤C奥尔波特D勒温 12. 解释“过度理由效应”的理论基础是。 A归因理论B控制点理论C符号相互作用论D认知不协调理论 13. 适合于表示总体内部各部分之间关系的统计图是。 A折线图B直方图C圆形图D条形图 14. 当两总体为非正态分布，样本数据为等级数据时，对两总体平均数差异进行检验的适用方法是。 检验检验 C.非参数检验检验 15.属于准实验设计的是。 A被试内设计B被试间设计C混合设计D时间序列设计 16. 多因素实验设计中的“因素”是指。 A自变量B因变量C控制变量D无关变量

同等学力申硕《教育学学科综合水平考试大纲及指南》课后习题和典型题详解(教育制度)

第5章教育制度 5.1 《大纲及指南》课后习题详解 1．什么是教育制度？学制在古代和现代经历了怎样的发展历程? 答：（1）教育制度的含义 教育制度是指一个国家各种教育机构和教育规范系统的总和，它包括教育制度环境和教育制度安排两方面。教育制度环境是指一系列用来指导教育生产过程的基本规则，教育制度安排是支配各个不同的教育单位之间可能合作与竞争方式的一种安排。按照制度变迁理论，制度环境的变化将决定着制度安排的变化，而制度安排则是制度环境的具体体现和延伸。广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。 （2）学制在古代和现代的发展历程 学制不是从来就有的，它经历了一个漫长的发展历程。 ①古代学制。在原始氏族时代，社会还处于混沌未分化状态，教育还没有从生产劳动中分离出来，还没有产生学校，因此那时就不可能有学制。在进入古代阶级社会之初，由于社会的分化，教育从生产劳动中第一次分离出来，于是就产生了古代学校，后来还有了简单的学校系统，因此就产生了古代学制。 由于古代学制只有等级性和阶级性，没有生产性和科学性，这就决定了古代学制的不

系统和不完善。古代学制没有严格的程度划分，没有严格的教学年限的规定，学校类型很少，层次简单，只有蒙学和大学，甚至连中学都没有。 ②现代学制。现代学制是人类进入现代社会之后的产物，它是社会的进一步分化，特别是教育从生产劳动中第二次分离的结果。现代学校培养政治、经济、文化等各类人才，因此，现代学校不但有阶级性，而且还有生产性和科学性。这就决定了现代学校教学内容上的科学性及其与生产劳动密切联系的性质，决定了学校规模上的群众性和普及性，结构上多层次的特点，从而确定了现代学制的系统和完善的性质。 在现代学制中，现代学校教育机构系统是最严密的和最有效的教育施教机构系统，并且是其中最主要的组成部分。 2．试述现代学校的产生、发展和现代学制的形成。 答：现代学制是随着现代学校的产生、发展而形成的，现代学校的产生是依照两条路线进行的。一条是自下而上地发展的，是以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统；另一条是自下而上地发展的，是由小学（及职业学校），而中学（及职业学校），并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代教育系统，后者是群众性的现代教育系统。从横向的学校阶段来看，现代学校的产生、发展和现代学制的形成的情况如下： （1）大学和高等学校 在欧洲，随着商业、手工业和城市的发展，大概在12世纪时就产生了中世纪大学。到14世纪时，欧洲已经有了几十所大学。这些大学一般设有文科、神学科、医学科和法学科等，其中文科主要教授“七艺”，属普通教育性质，起着后来的普通中学的作用，是大学的预科。当时大学的四科，对入学年龄和修业年限都没有严格的规定。文科一般为6～7年，

2018心理学考研真题[统考312]答案解析

2017年心理学考研真题(统考312)答案与解析2017年心理学考研已经结束，应众多学员的要求，勤思教研室的老师解析了心理学考研真题以及自主命题院校的真题，仅供学员参考和2018年考研的学生做一个参考！ 一、心理学考研真题(统考312)选择题 （一）单顶选择题（1-65） 22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（） A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论 【勤思解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力）。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”，即为“二级错误信念任务”。 23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（） A .自我中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C .自我反省的观点采择 D.相互观点采择

【勤思解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。 24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（） A．生态系统理论 B.社会学习理论 C．知觉学习理论 D.条件反射学说 【勤思解析】Ｂ，班杜拉提出社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化，其中替代强化是通过榜样进行强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。 25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（） A .沙伊 B.莱文森 C.哈维格斯特 D.艾里克森 【勤思解析】A，沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段，见图。沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的

2019年监理员考试试题及答案(卷七)

2019年监理员考试试题及答案（卷七） 1、古罗马建筑技术已达到相当高的水平，形成古罗马建筑的重要特征是(A ) A.券拱 B.山岳台 C.立柱 D.肋拱穹顶 2、12世纪中叶至13世纪是欧洲哥特式建筑风格产生、发展至全盛时期，哥特式建筑风格发展基础源于(A ) A.古希腊建筑 B.罗马建筑 C.拜占庭建筑 D.早期基督教教堂建筑 3、巴洛克风格以热情奔放、追求动态、装饰华丽的特点风靡欧洲巴洛克风格产生于( B ). A.法国 B.意大利 C.西班牙 D.德国 4、洛可可建筑风格具有鲜明的反古典主义的特点，追求华丽、轻盈、精致、繁复洛可可宗教建筑产生地在( C ) A.法国西部 B.意大利中部 C.德国南部 D.英国东南部 5、中国的历史源远流长，从发掘出的建筑遗址及保存下来的著名建筑，其主要建筑结构体系为( B ) A.砖石结构体系 B.木构架体系 C.石结构体系 D.砖混结构体系 6、北京天坛是世界级的建筑艺术的珍品之一，建成于( B )

A.1400年 B.1420年 C.1438年 D.1452年 7、北京故宫是现存规模最大最完好的古建筑群，建成于1420年，历经( B ) A.12年 B.14年 C.16年 D.18年 8、中国古代家具，因跪坐习惯，比较低矮，直到(C )时期，才随着起坐方式的改变，家具尺度也相应地增高了 A.商周时期 B.秦汉时期 C.隋唐时期 D.明清时期 9、现代主义设计先驱之一洛斯曾著作(A ) A.《装饰与罪恶》 B.《机器的工艺和艺术》 C.《走向新建筑》 10、包豪斯设计思想至今还影响着各国的设计界，其最重要的贡献是奠定了现代工业设计教育坚实的基础，包豪斯设计学院第一任院长是(D ) A.密斯 B.康定斯基 C.蒙德里安 D.格罗庇乌斯 11、建筑美学与纯造型美学差异所在(B )

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1陈述性知识的认知策略有哪些？ 陈述性知识的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略三种。复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对 信息进行反复重复的过程。精细加工策略通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，即 应用已有的图式和已有的知识使信息合理化。组织策略是将学习材料划分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适 当的类别中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。 2策略教学的原则。 (1)、特定性。学习策略一定要适合学习目标和学生的类型。(2)、生成性。即利用学习策略对学习的材料进行重新加 工，产生某种新的东西。(3)、有效的控制。教给学生何时、何地与为何使用策略。 (4)、个人效能感。策略训练课程必须包括动机训练，教师一定要给学生一些机会使他们感觉到策略的效力。 3什么是创造力？创造力与智力、人格有何关系？你认为应该如何培养学生的创造力？ 1、创造力是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。从本质上 讲，创造是最终产生新颖的产品的活动过程，是问题解决的最高形式。创造有真创造和类创造之分，前者是指科学家 和其他发明创造者最终创造对人类而言是新颖的、具有社会价值的产品的活动；后者则是对个体而言，创造的产品是 新颖的，对社会而言是已知的，只具有个人意义而不具有社会意义。智力指的是保证人们有效地进行认知活动的那些 稳定的心理特点的综合。 2、智力与创造力两者的区别在于智力能使人们有效地进行认知活动，创造力的功能在于产生出某种新颖的产品。 因此，创造力是一种更高水平的能力。创造力与智力之间的关系非常复杂。长期研究表明，它们之间是一种相互独立 的、在一定条件下又有相关的非线性关系。具体来说，低智力的人不可能有高的创造力，高智力的人可能有高的创造 力，也可能有低的创造力；低创造力的人其智力水平可能高，也可能低，高创造力的人必须具有高于一般水平的智力。 也就是说，高智商虽然不是高创造力的充分条件，但可以说是高创造力的必要条件。并且，这种非线性关系还揭示， 创造力具有一般的智力测验无法测出的智慧品质，正是由于这些特殊品质的参与，才实现了单纯智力无法完成的创造。 创造力与人格的关系非常密切。高创造力的人具有一些有利于其创造力发展和创造性完成任务的人格特点。推孟通过 长期追踪研究发现，高创造力者具有以下人格特点：有完成任务的坚毅精神；自信而有进取心；谨慎；好胜心强。 3、创造力的培养

同等学力申硕教育学考试笔记讲义讲课稿

1、从起源上看，教育学均源于希腊语的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教 育儿童的方法。 2、在我国，“教育学”是一个译名，应是从日文转译过来的，时间大约在本世纪初。 3、教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历 史过程，而非在一个瞬间完成的。 4、英国学者培根在《论科学的价值和发展》（1623）一文中，首次把“教育学”作为一门独 立的科学提出。 5、捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》（1632）。 6、英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论。 7、法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》（1762），深刻地表达了资产阶级教育思想。 8、德国哲学家康德在《康德论教育》（1803）一书中明确提出，“教育的方法必须成为一种 科学”和“教育实验”的主张。 9、瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》（1781～1787），提出“使人类教育心理 学化”的主张。 10、德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》（1806）被公认为第一本现代教育学著作。 11、形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于是17世纪，盛行于18～19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。 12、实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，20世纪初衰落，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。 13、形式教育论和实质教育论各有自己的哲学、心理学及社会基础，因而各有合理与偏颇之处。 14、自然主义教育思想源于古希腊的亚里士多德，形成于文艺复兴时期，兴盛于18世纪，延续至19世纪，对20世纪的人类教育思想也有影响。主要代表人物是拉特克、夸美纽斯、 卢梭、裴斯泰洛齐等。 15、国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，伴随着近代欧美民族国家的出现而产生，在 19世纪达到高潮。其代表人物为法国的孔多塞、爱尔维修，德国的费希特，美国的杰斐逊 等人。

2018年心理学考研试题

一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a > A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d > A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d > A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d> A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C> A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c >nzB9C8ijGX A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c >

A 再造 B 补充 C 替代 D 预见 8、天空出现朝霞，就会下雨;天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a>nzB9C8ijGX A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d > A 音位 B 语素 C 词 D 句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a > A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别 11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”;乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是(A>nzB9C8ijGX A。主观性 B。感染性 C。情境性 D。两极性 12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是(C> A。情绪的产生是否与生理活动有关 B。情绪是否具有动机功能 C。情绪和认知是否相互独立

各个学校333教育综合真题

2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移 4、《理想国》 5、三舍法 6、终生教育 二、简答题 1、学校教育产生的条件 2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则 和要求 三、论述题 1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义 2、要素主义流派的主要观点 3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段 四、案例分析题 材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。被罚款两千和拘留十五天，试用有关学生成长教育理论来进行分析

2014年扬州大学333教育综合考试题 一，名词解释 1课程标准 2循序渐进原则 3生计教育 4.实验教育学 5.人格发展 6..品德不良 二，简答 1.教学评价的种类 2.学生学习的特点 3结构主义教育观点 4个人本位论观点 三论述 1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决 2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程 3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示 4.论述心理健康以及培养方法 2013年江西师范大学教育综合 一、名词解释。 1.德育（广义）

2.教学 3.学科中心课程论 4.元认知 5.学制 6.多元智力理论 二、简答题。 1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。 2.结合当前课程改革的实际，谈谈课程实施的主要影响因素。 3.简述蔡元培的教育思想与实践。 4.试析柏拉图的教育思想。 三、论述题。 1.结合乌鸦喝水的例子（好像是这样子的）试列举4种以上不同的教学方法，并简要说明其实施过程。 2.结合当前中国的教育现实，评析卢梭的自然教育观 3.评述建构主义学习理论的基本观点。 4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。 2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移

同等学力心理学精心整理必过--教育心理学学

教育学名词解释 1、学习：广义上包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。狭义上学习即人类的学习，是指在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 2、试误说：桑代克提出的一种阐述解决问题的性质和过程的学说。认为问题解决是一个尝试错误性质的渐进过程，通过尝试，随着练习次数的增加，错误的行为动作逐渐减少，而正确的行为动作逐渐增加。学习是渐进的尝试与错误直至最后的成功。 3、顿悟说：德国科勒提出的，认为解决问题不是试误的渐进过程，而是突然发生的顿悟的结果，不是对问题情境中个别刺激的个别反映，而是通过对整个情境的理解或认知重组而作出的有组织的反应。学习是通过对时间的模式或意义作突发性的重组而使问题得以解决的过程。 4、准备律：又称预备律，个体正准备以某种方式反应，若顺利实现此反应则会有满意感，学习便有效，若阻碍此反应的发生，或对某种方式的反应无准备时被迫作出反应，则会引起烦恼而无效。 练习律：一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越达到加强，反之会变弱。 效果律：通过结果的后效作用来达到控制反应概率的规律。如果一个动作跟随这情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减小。 5、强化：指在一种刺激情境中个体的某种反应后果有使该反应出现的几率提高的作用。有正强化和负强化。 正强化：是指通过增加某种刺激使机体行为或反应速度、概率、强度增加的过程。 负强化：是指在环境中取消厌恶刺激或降低厌恶刺激的强度，使有机体行为或反应概率提高的过程。 6、观察学习：也称替代学习，指个体通过观察他人的行为表现极其强化结果而获得该行为反应的学习过程。 7、替代强化：一种间接强化方式，指个体通过观察榜样的行为所受到的强化从而增加自己的此种行为的现象。 自我强化：是个体根据自己设立的一些行为标准，以自我奖惩的方式对自己的行动进行调节的过程，若自己达到或超过标准，予以自我奖赏，若自己未实现预期目标，则予以自我惩罚。 8、认知结构：指个体通过各种认知活动行程的对于外界客观事物的特点及其相互关系的心理表征，即个体所具有的知识、经验。 9、有意义的学习：指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的实弹观念建立实质性和非人为性的联系的过程。有意义学习是学生在学校学习语言符号所代表的系统知识的主要方式。 10、先行组织者：指教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表述，以便给学习者在学习新知识是提供一个较好的固定点，将它与原有的知识结构联系起来，这种先于学习任务提供的引导性的材料就是先行组织者。 11、发现学习：是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考、自行发现知识、掌握原理和规律的过程。具有低级与高级的不同形式，动物与婴儿的发现学习是低级形式，人类在其发

ICAD考试模拟题

ICAD考试模拟题 C级环境艺术类景观设计专业 试卷A：理论知识（满分100分） 单项选择题（共40题，每题1分，共40分） 答题指导：每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 1、职业道德题 2、构成基础理想空间形态的立面构图原则是：主体偏重三维空间内的均衡，即各立面形的连续、变化和统一。在形态这方面最典型的例子是（），它的各立面是类似的、渐变的、富有节奏感的一个有机整体。 a. 法国蓬皮杜国家艺术中心，罗杰斯、皮亚诺 b. 旧金山现代博物馆，马里奥·博塔 c. 华盛顿美国国家艺术博物馆东馆，贝聿铭 d. 北京中国国家大剧院，保罗·安德鲁 3、图案构图是图案的组织形式，是从对立的东西产生和谐的一种艺术手法，前人在实践中总结出：（）、适合图案、连续图案等几种形式。 a. 方圆图案 b. 彩色图案 c. 造型图案 d. 单独图案 4、作为人和周围环境之间的宗教介体，巨石碑之类的纪念建筑开始出现是在( )。 a. 公元前7000年 b. 公元前4700年 c. 公元前2000年 d. 公元前500年 5、故宫中轴线长达( ) 公里。 a. 1.8 b. 1.6 c. 1.2 d. 0.6 6、江苏苏州留园大致分为四部分，其中经营时间最久，是全园精华所在的部分是( )。 a. 东部 b. 北部 c. 西部 d. 中部 7、从文艺复兴以来，特别是在20世纪，景观设计中占据了统治地位的形体是( )。 a. 几何形 b. 自由曲线 c. 自由形 d. 圆形 8、可持续发展作为一个科学概念是在( )被提出来的。 a. 19世纪末 b. 20世纪30年代 c. 20世纪60年代 d. 20世纪80年代 9、围观、看人及为人所看、独处于凝思，属于人的( )习性。 a. 动作性行为 b. 体验性行为 c. 感觉性行为 d. 好奇性行为 10、街道两侧建筑连续排布所形成的街道墙,在昏暗时易形成连续的天际线，在景观元素组群中属于( )。 a. 接近组合 b. 相似组合 c. 连续组合 d. 闭合组合 11、景观环境的建构与( )因素关系最为密切。 a. 社会经济 b. 社会文化 c. 科学技术 d. 社会政治 12、材料在景观环境中运用的位置和作用是不一样的，体现在: ( )。 a. 材料的物理性能 b. 材料的化学性能 c. 材料要为设计艺术服务 d. 材料的色彩和质感 13、利用现代科学技术可以准确科学地反映出地物、地貌存在的形态, 这种技术是( )。 a. 航天航空遥感 b. 声学技术 c. 光学技术 d. 电子技术 14、山地的空间变化形成的自然景观丰富，地表的起伏变化状况和走向在中国传统的景观环境设计中非常讲究，这与中国建筑文化传统中的( )渊源有关。 a. 玄学 b. 皇帝内经 c. 风水学 d. 黄历 15、在自然景观中，海市蜃楼属于( )。

同等学力心理学——教育心理学国考题库总结

教育心理学 第一章绪论 这时期贡献最大的是桑代克，他在1903年出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 第2章学习理论 奥苏贝尔的分类：美国教育心理学家奥苏贝尔按学习的实现方式将学习分为接受学习，发现学习。同时又根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为机械学习与有意义学习，有意义的接受学习被认为是学生学习的主要形式。 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为认知，情感，动作技能三大领域 主要的学习理论：一、联结派的学习理论主要有桑代克的试误联结学习理论，巴甫洛夫与华生的经典条件反射学习理论，斯金纳的操作性条件反射学习理论。 二、认知派的学习理论主要有格式塔学派的完形学习理论，托尔曼的符号学习理论，布鲁纳的认知发现学习理论，奥苏贝尔的认知接受学习理论。 三、构建主义学习理论提出主要有三种教学方法随机通达教学，情境教学与自上而下的设计（抛锚教学），支架式教学。 桑代克的事物联结学习理论，他认为学习的实质是经过不断的试误，在刺激s与反应r之间形成联结，他说学习即是联结。 桑代克推出了三个重要的学习律：准备律，练习律和效果律 准备律：学习者在学习开始时的准备定势，当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就能引起学习者的满意，反之就会引起烦恼 练习律：一个学会了的刺激反应之间的联结，练习和使用的多了，就越来越能得到加强，反之就会变弱。 效果律：如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情景中，这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性就会减少。 桑代克的学习理论奠定了联结派学习理论的基础。 巴甫洛夫与华生的经典条件反射学习理论：华生是行为主义代表人，他把学习看作是形成条件反射，c—r连接的观点推向极端。 斯金纳操作性条件反射学习理论认为人类绝大多数行为都属于操作性行为，只有少数是应答性行为，因此几乎所有情景中的学习都可以看作是操作性条件反射的建立。在特定情景中有机体的预期行为出现后，立即强化，再出现再强化，那么其预期行为再出现的概率就会增加，形成特定情境中的特定行为，这就是学习过程。强化被认为是操作性学习理论最重要和最基础的部分，他认为任何学习或者行为的发生变化都是强化的结果，要控制人的行为，就要设法控制对行为的强化。他的强化理论

2018年同等学力申硕统考教育学真题及参考答案(部分)

2018年同等学力申硕统考教育学真题及答案 （部分） 一、名词解释 1.教师 2.察举制度 3.观察学习 4.教育科学的历史研究方法 二、简答题 1.教学评价的类型 2.美国公立学校运动的产生以及特点 3.动机在人的行为活动中的功能 4.问卷调查的优点 三、论述题 1.论述学校教育的特点 2.论述蔡元培的教育思想 3.课题论证中需要回答的主要问题 4.心理学原理李明有什么问题及以后的可能影响 参考答案： 一、名词解释 1、教师：是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员。俄国教育家乌申斯基说，教师是过去历史上所有崇高而伟大的人物跟新一代之间的中介人，是过去和未来之间的一个活的环节。 2、察举制度：察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。

3.观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。 4、教育科学的历史研究方法：以历史研究法来研究教育科学，是通过搜集教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示教育规律的一种研究方法。运用科学的方法，探索教育领域的客观规律的认识过程。 二、简答题 1、教学评价的类型 答案：(1)根据评价在教学活动中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价总结性评价。 诊断性评价——是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。 形成性评价——是在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。 总结性评价——是在一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称终结性评价。 (2)根据评价所应用的方法和标准的不同，可以分为相对性评价和绝对性评价。 相对性评价——又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要根据学生的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。 绝对性评价——又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。 2.美国公立学校运动的产生以及特点 答案：1814年以后，美国资本主义工业迅速发展，自1820年起，美国又实行了关税保护政策、随着轮船的输入、铁路的铺设和运河的开凿，美国这个后起的资本主义国家的工商业以惊人的速度发展起来。在此基础上，美国的政治形势和阶级关系也有很大变化，工商业资产阶级的实力雄厚起来，他们积极开展资产阶级的民主主义运动，要求选出资产阶级新政府来代替原有的贵族统治性质的政府;工人阶级壮大以后，为争取教育权也进行积极斗争。所有这些都在客观上要求重视教育，以培养新型劳动力并使之能够参与社会政治生活。19世纪30年代，美国掀起了一次重要的普及义务教育运动，即公立学校运动。 公立学校运动主要指依靠公共税收维持、由公共教育机关管理、面向所有公众的免费的义务教育运动。

2018-2019年考研心理学基础综合真题及答案

2018考研心理学基础综合真题及答案 一、单项选择题：1-65小题，每小题2分，共130分，下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的 1、神经冲动的传导形式有( ) A化学传导和声传导B电传导和光传导 C化学传导和电传导D光传导和热传导 2、根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是( ) A平衡系统B调节系统 C动力系统D信息接受、加工和存储系统 3、人们在加工和处理与自己有关的信息时效率会更高，该现象被称为 A自我图式B自我意识C自我确认D自我参照效应 4、当个体在弱光条件下直接观察物体时，往往看不清楚，但稍微移动一下物体，使其成像在视网膜边缘，则会看得清楚些。产生这种现象的原因是：( ) A视网膜边缘棒体细胞更多 B视网膜边缘椎体细胞更多 C视网膜中央窝对弱光最敏感 D视网膜边缘对强光最敏感 5、在阳光照射下，个体对波长为560nm的黄绿色光最敏感，而在黄昏时，对波长为505nm 的蓝绿色光最敏感，这种现象被称为( ) A.马赫带现象 B.普肯耶现象 C.闪光融合现象 D.视觉掩蔽现象

6、下列关于感觉和知觉关系的表述，错误的是( ) A.知觉以感觉为基础 B.知觉是个别感觉信息的累加 C.知觉与感觉都是脑对直接作用于感官的事物的反映 D.感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映 7、学生很容易在作业本上看到教师用红笔写的评语，这体现的知觉特性是( ) A随意注意B不随意注意C随意后注意D随意前注意 8、一个学生在解题时，被其他同学谈论的奇闻轶事所吸引，这种注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.随意前注意 9、在睡眠的第二阶段中间或出现的频率高、波幅大的脑电波是( ) A.α波 B.β波 C.Δ波 D.纺锤波 10、根据系列位置效应，个体按顺序学习一个由30个词组成的词表后，回忆正确率较低的部分是( ) A开始B结尾C中间D开始和结尾 11、一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明了（） A 痕迹衰退对于回忆的影响

装饰装修施工员考试试题

最新版装饰装修施工员考试题库注：此资料是本人根据最新版教材，大纲，整理而成（含参考答案），掌握本资料重点，考试必过。 一、考试认识 竞争激烈的考试，离不开考试的指定范围和考试大纲，其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但是重点一般是相似或相近的！本次汇总的试题库附有参考答案，请各位需要好好的参考！ 二、复习方法： 针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。这样对于提高效率是比较重要的！ 一、单选题 1、古罗马建筑技术已达到相当高的水平，形成古罗马建筑的重要特征是（ A ）A．券拱B．山岳台C．立柱D．肋拱穹顶 2、12世纪中叶至13世纪是欧洲哥特式建筑风格产生、发展至全盛时期，哥特式建筑风格发展基础源于（ A ） A．古希腊建筑B．罗马建筑C．拜占庭建筑D．早期基督教教堂建筑3、巴洛克风格以热情奔放、追求动态、装饰华丽的特点风靡欧洲巴洛克风格产生于

（B ）. A．法国B．意大利C．西班牙D．德国 4、洛可可建筑风格具有鲜明的反古典主义的特点，追求华丽、轻盈、精致、繁复洛可可宗教建筑产生地在（C ） A．法国西部B．意大利中部C．德国南部D．英国东南部 5、中国的历史源远流长，从发掘出的建筑遗址及保存下来的著名建筑，其主要建筑结构体系为（B ） A．砖石结构体系B．木构架体系C．石结构体系D．砖混结构体系 6、北京天坛是世界级的建筑艺术的珍品之一，建成于（B ） A．1400年B．1420年C．1438年D．1452年 7、北京故宫是现存规模最大最完好的古建筑群，建成于1420年，历经（B ）A．12年B．14年C．16年D．18年 8、中国古代家具，因跪坐习惯，比较低矮，直到（C ）时期，才随着起坐方式的改变，家具尺度也相应地增高了 A．商周时期B．秦汉时期C．隋唐时期D．明清时期 9、现代主义设计先驱之一洛斯曾著作（ A ） A．《装饰与罪恶》B．《机器的工艺和艺术》C．《走向新建筑》 10、包豪斯设计思想至今还影响着各国的设计界，其最重要的贡献是奠定了现代工业设计教育坚实的基础，包豪斯设计学院第一任院长是（D ） A．密斯B．康定斯基C．蒙德里安D．格罗庇乌斯 11、建筑美学与纯造型美学差异所在（B ） A．美学法则不同 B．除共同的美学法则外，建筑美学需要考虑实用、技术、经济等因素