致生命中的温情——观《山河故人》有感

蓝色的大海、白色的云、海边的风徐徐而来、年轻俊朗的少年伫立在大洋的彼岸，默默的念着“涛”。这是他母亲的名字，他唯一记得的一个中文。影片将近结束，最后的一个镜头又拉回了那个叫汾阳的小县城，已经年迈的沈涛解开了拴在小狗身上的链子，远处的文峰依然伫立，她一个人在大雪中伴着音乐翩翩起舞。这是让我感触最深刻的一个画面。山河依旧，故人将逝，不变的是温情，在时光中道不尽的是爱。戛纳场刊影评人的一句话《山河故人》就是一部中国人的家庭史诗。再准确一点，就是一部山西煤老板儿的家庭史诗。影片由三个发生于不同时代却相互联系的故事组合。第一个故事发生于1999年，在山西汾阳的小县城里，汾阳姑娘沈涛陷入了与小镇青年张晋生和梁建军的三角恋中，她最终选择了追逐金钱的张晋生。霸道总裁张晋生相比于憨厚木纳的梁子显得更有在追求女性方面的优势，他大胆的追求沈涛，勇敢的表达对她爱，虽然在这之前沈涛与梁子属于恋爱关系。最后梁子只能郁郁离开，小学教师沈涛与煤矿主张晋生喜结连理，并诞下了一名叫刀乐的小婴儿。在这一部分的语言全是汾阳方言，女主身上的红大衣、红色的桑塔纳轿车、身着红色戏服的唱戏班子，恰到好处的展现了那个时代的特色与文化，真实反映了一种地方民众的生活状态。画面一转回到了2014年，身患重病的梁子带着妻儿回到汾城，也知道了沈涛离婚的消息。面对悲惨的命运，于是梁子的妻子找到了沈涛，并求助于沈涛。经历了失败婚姻的沈涛多了一份成熟与沧桑，她不再像初恋那年的青涩与单纯，但不变的是她对故人的温情与留恋。再见梁子时，她掏出了那年被梁子扔到房顶的钥匙，她相信梁子总有一天会回到故土，她保持着这份初心，保管着那把钥匙直到物归原主。梁子的最后一个镜头是站在汾阳的火车站台上，面前和谐号与沈涛母子乘坐的绿皮车擦身而过，世事变迁，各自珍重，而他最终的结局也不言而喻。沈涛的父亲突然去世了，被判给了张晋生的刀乐也在这时被召回了汾阳，这个懵懵懂懂的小男孩，面对汾阳的一切感到生疏与约束，与这个叫母亲的女人更是有着层层隔阂。看着平板上刀乐跟着他爸爸在上海接触各种时尚新奇的事物的照片，沈涛也渐渐的明白她给不了刀乐更好的一切。最后沈涛在送儿子回上海的火车上，母子戴着耳机共享叶倩文的《珍重》，这是一首贯穿整个故事的歌曲，歌中缓慢悠长的旋律更是趁托了这种离别之情的哀伤与苍凉。沈涛把家里的钥匙配了一把送给刀乐，她说不管什么时候家里的大门永远为你而开，这里永远是你的家。年纪尚小的刀乐不懂这把钥匙的珍贵意义，但他始终将这把钥匙一直挂在自己的脖子上。他是一个懂事的孩子，然而他始终不懂沈涛的用苦良心。这把钥匙寄托着沈涛的希望，同时也代表着不变的山河，故人永远的爱。到了2025年，刀乐父子已经移民到了澳大利亚。刀乐说着一口洋文，装着洋装，吃着洋饭，听不懂中文，忘记了母亲，甚至忘记了自己是谁，上中文学校，连与父亲的交流都要借助他人的翻译。而张晋生也没逃过国家的制裁，他成了一个落迫的糟老头，在澳大利亚浑浑噩噩的生活。当中文补习班的老师恰巧播放了母亲临分别前在火车上给孩子播放的那首广东话歌曲时，而孩子却想不起来是在哪里听过这首歌，却也激发了孩子潜意识里的恋母情结。家庭的内部冲突与矛盾，缺乏爱与关怀的刀乐处于叛逆期，想要追求自由。在这时他与中文老师不期而遇，老师与前夫离婚后，也处在一种不安定的状态，他们心灵相通，两人发生了一场忘年恋。这个风韵犹存的女人，幽默风趣、美丽知性。她身上的品质吸引了缺少家庭关怀的刀乐，她身上有着他对母亲的渴望与依恋，爱上她似乎也是一种必然。最后老师鼓励刀乐回中国看望自己的母亲，这是两个对故土思念的人。电影戛然而止，我多么希望最后的结局是母子多年后的重聚。彼岸的少年，面潮大海，默默的念道”涛“。涛是波浪的意思，他唯一记住的一个中文。故土的母亲还在厨房里包着饺子，她好像听到了有人在呼唤她。于是她放下刀具，解下围裙，走出了厨房。她解开了拴在小狗身上的链子，小狗自由的奔跑，她一个人在大雪中伴着音乐翩翩起舞。远处的文峰依然伫立，山河不变，漫天鹅毛大雪依旧纷飞如故，而她孑然一身。电影的宣传海报上印着"每个人只能陪你走一段路",不论是剧中人物最终的天各一方，还是现实

中属于70后的时代记忆的迪厅和录像厅的没落与消失，都是这句话最好的印证和注脚。而我们所能做的，只是对它们的纪念。人生百味，辛酸苦辣在这相同的人、相同的歌曲与相同的小城里面。世殊事异，被时间泯灭的亲人、朋友，唯有不变的情感。时过境迁，山河依旧，故人也会在时光的穿梭中渐行渐远，而那份珍贵的爱却历久弥新，像不变的山河，坚定不移。在遥远的故土中总会有一个人，每年都会给你包上一顿麦穗饺子。带着对我们的期待与思念，年过一年。那些流淌在生命中的温情，是时光留给我们最珍贵的礼物。

《怀抱生命的教育》读后感

《怀抱生命的教育》读后感 《怀抱生命的教育》读后感 己所不欲，要施于人——《怀抱生命的教育》读后感 一树繁花，可喜；一枝独秀，可敬。只要认认真真地绽放过美丽，散逸过清芬，便不负在这个世界的行走。 花开需要季节的轮回，喻示学会等待，学会顺应天时…… 花开必经风雨的历练，喻示学会领受，学会逆境昂扬…… 这是《怀抱生命的教育》的作者汲安庆老师引用巴金先生的一个比喻一一让生命开花，也是我的体会之一。作为老师，我们要教育所有的学生要学有所成，便是一树繁花；我们也希望个别学生独领风骚，引领班集体的发展，便是一枝独秀。我在多年的教育工作中已经体会到了教育非一日之功，需要时间的历练、思想的阵痛与升华，才会有所成

就。 书中第54页“已所不欲，要施于人”是我最关注的一篇文章。其中列举的学生上课睡觉、玩手机、不交作业，不尊重老师，违纪违规等等现象在我们学院也比比皆是，甚至更严重。 在我们的教师中也存着管与不管的现象：有的熟视无睹，放任学生自流，所以上课时就是老师一个人在讲，像是自言自语，学生在睡（玩），根本没有互动，怎么会有教育质量？而有的老师上课先花几分钟整理纪律，利用生动有趣的案例吸引学生的思想和目光，激发学生的好奇心，再利用充分准备的教学内容引导学生完成课堂任务，使师生互动恰到好处，这样的教育会事半功倍。我们大家都知道对学生管与不管是不一样的，管多管少也是不一样的，所以我非常赞同“已所不欲，要施于人”的观点,因为这个世界上，最不应该被娇惯的是孩子。小错就管，才能大错不犯,老师管学生，才是对学生最大的负责和保护，等

学生长大了总会明白，严是爱，宽是害。校园之外没有温室，人生之中不应该如此荒废，不要等到被社会和法律狠狠地惩罚了，才懂得追悔莫及。 复旦大学钱文忠教授曾写过一篇刷屏文章《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》。他说，我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。是啊，有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。我当然不是提倡恢复严厉的体罚，但是给老师管教的权力，给老师适度惩戒的自由，才能让教书和育人真正统一起来。没有幸福感的老师，教不出有责任感的学生。 事实上，我院的学生确实难管难教，但全国的技工院校不也都一样吗？我们要在工作中培养成就感，一方要把严把生源质量关，另一方面要把学生当子女一样教育，更要讲究教育的方式方法，这里和大家分享一下我在学生教育中对

《钢铁是怎样炼成的》读后感：生命的意义

《钢铁是怎样炼成的》读后感：生命的意义 看完了《钢铁是怎样炼成的》我的感触很深。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联着名作家奥四的代表作。书中塑造了保尔·柯察金这一坚忍不拔、顽强拼搏的无产阶级英雄形象。并 以保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了苏联广阔的历史画面和人 民艰苦卓绝的斗争生活。写出苏联时期斗争的艰苦和那个时代的美 好品质—为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。 我很敬佩保尔的这一点品质，他的确是一个顽强的人，当他负伤不得不退出战场之时，他仍然在后方不停地为社会的发展做着贡献。当他被诊断出神经中枢有毛病时，他还是一如既往的想方设法的工作，争取多为社会做事。最后，他两腿瘫痪、双目失明，不得不放 弃工作。但他仍然坚决的拿起笔，再次顽强地与命运做起了斗争。 正如贝多芬所说：“人应该扼住命运的咽喉！”这是很有道理的，人 不应该屈服于命运，应该奋斗终生，顽强拼搏。在小说中，我最欣 赏其中的一句话：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年 华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 我认为这话很对，准确地说明了一个人生活在这个世界上的意义。难道不是这样吗？一个人不应虚度年华，也不应碌碌无为。一个人 总应该为社会、为大家甚至为自己做一点事，那怕是一点点，也不 能虚度此生，才能算得上是在“活着”。 对于我们来说，狼烟滚滚已成为历史。《钢铁是怎样炼成的》让我们了解了历史，让我们铭记许许多多的革命先辈们，认识到今天 的幸福来之不易。所以，《钢铁是怎样炼成的》不愧为是一本好书。 小说主人公保尔·柯察金早年丧父，12岁被母亲送去车站食堂洗碗，饱受苦难。后到发电厂烧火，认识了朱赫来。红军撤走后，德 军进攻保尔的家乡，加上阶级斗争，人民的日子很艰难。布尔什维 克朱赫来被追捕时，暂住保尔家，给他讲许多革命道理，对他很有

《故事的疗愈力量》读后感

《故事的疗愈力量》读后感 这两天再看周志建的《故事的疗愈力量》，书很好看，一天就看了大半。作者的真实很感染人，就如同他做叙事，不是用技巧，而是用“生命”去陪伴。艺术作品之所以打动人，一定不是技巧，而是真实。这份真实不是我们追求的那种“完美”，而是坦然揭开自己，完整呈现的那种真实，真实是一个呈现的过程，不只是结果。 其实，每个人都想真实，但是能够完完全全的袒露却不是一件容易的事。我们表现希望好的，遮盖不好的，这就不是真实。一个人能完全展开，他一定对自己是完全接受的。接受那些不完美，接受那些不着调，接受自己的不同常理，接受自己的所有情绪和世间的一切安排。这个需要修炼。只要能坦然面对接受，缺点就不是缺点，而是个性。 讲自己的故事具有疗愈作用我也深有体会，能把自己看成一个故事，并把它讲出来就已经跳脱出去了，通过回溯过往，看到自己“卡”住的某一部分，把他们认领回来。认领这个词真是太棒了，让人浮想联翩。不再追求完美的那个我，而去努力做好完整的人。 只看过这一本叙事的书，我现在有个大大的疑惑：往往我们感觉差的时候，都带有太多负面情绪。我们被这些乌云困住，好像在脑袋上扣上塑料袋，我们只顾解决眼前的窒息，根本没有能力摆脱内心的恐惧。更进一步的想，大多数人只知当下的烦恼，是没有能力辨识内心潜藏的恐惧和需要的。在这种情况下说自己的故事，好像更多是发泄，真的能有那么大的力量吗？

写上面这一句我忽然犹豫了，如果对方是一个不评价、不建议、完全包容接受你的人呢？如果是一个可以吃进你所有情绪的人，那当然是一种疗愈。我们没被疗愈，有时候被激怒，是因为对方根本没有听进去。他耳朵听，可脑子一直在做判断，一直想给你什么建议，他没有体会到你的委屈，你的难过。如果遇到这样的一个听者，只能是二次受伤。 我真不是一个好的听者。听别人说自己的事情，我常常是边听边在判断，他遇到什么问题，是什么原因，该给他什么建议。其实，说话的人最想要的不是建议，是陪伴，是你能听懂他的难过，了解他的情绪，然后和他在一起面对。 那么我为什么那么想给人建议呢？是想借着建议表达我自己聪明和独特吗？好像是有点。我为什么那么不喜欢听别人讲负面的情绪事情呢？我好害怕那些会传染到我，我好害怕那种伤心无助的感觉。那会让我立刻有一种同感心，想到自己很多难过无助的时刻。我害怕面对那样的自己，所以在她有苗头的时候，我就立刻躲开。通过给别人建议，让自己有把控事情的安全感。 “你没有办法给别人你没有的。”诉苦的人想要的安全和温暖，我自己没有，只能靠着建议逃脱。 做一个心理咨询师需要的绝对不仅仅是技术，更需要这种内心的力量。想要有一种深海般不惊波澜的吸纳，你必须先对自己深海般的发现和接纳。 身体里那些被压抑隐藏的需要和情绪，常年在一个不见光的阴湿的角落，发酵腐烂。你得把他们挖出来，翻到面上，暴晒。这样的土壤更肥沃。你完全有

《教育激扬生命》读后感

《教育激扬生命》读后感 《教育激扬生命》读后感 假期里读了郭思乐教授的着作《教育激扬生命》，我更加确信儿童的潜能无限，只要我们相信他们，给出足够的时间、空间和氛围 会激励他，他们就会还给我们一个惊喜。没有任何人能教会任何人 任何东西。也就是学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化， 因而，这个最后过程不是教师完成的。就这个意义来说，人的获得 最终不是依靠教而是依靠主动的学。 人们习惯地把儿童看作是“一张白纸”，该书强调儿童不是“零起点”，每个生命都具有高级本能，如果我们能给学生创设和提供 一个开放的、多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发 展方式的机率就会大大提高。 只要是正常人，总有开窍的一天。因此，不要急于拔苗助长，只要提供足够养分，然后静静等待，就像守候一朵花悄然开放……耐 心地静候花开，更能体验到教与学共同成长的真正和谐。 俗话说的好：“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话”。因此，每读完一本书，就会多一份感想，多一份收获。这段时间有幸接触《教育激扬生命》一书。读完此书，感触颇深。 生本教育主张“把作为教育者的所有的活动，都变成学生得以自学的辅导力量”，从教转变到促进儿童的学，教师的工作应该是 “成为规划儿童学习生活的组织者，帮助儿童顺利地进行自主学习，组织儿童的学习生活”。教师的核心能力是组织学生学习的能力。 教师帮助的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把，而不是像过去的观念那样是灌满一壶水。这就决定了教师可以成为“生命的牧者”。

读完《教育激扬生命》一书，作为一名教师，重新审视自己，需要反思的地方的确很多。即使已具备了这些理念，要落实在行动中 我们还是存在距离的。如在教学中如何恰当地处理好教师与学生之 间的关系，如何在学生的活动中及时的、恰到好处的引导，如何使 学生自由发展但同时又对我们产生信赖和依靠，从而使教学活动健 康的、有效的进行。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学中，作为教师的我们一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和孩子一起实 现生命的飞扬。 郭思乐教授着的《教育激扬生命》一书，郭思乐教授在书里说到“生本教育就是以生命为本的教育，教育的宗旨不应该是控制生命，而是要激扬生命，教要皈依学，让生命自己行动。”我想说的是， 生本教育也激扬了我，让我对自己的事业充满信心，让我的生命扬 起了风帆。 生本教育是近几年来，由广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导、推广的一种素质教育。其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。它是以“一切为了学生，高度尊重学生，全 面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为 学生好学而设计的教育。这些与中国的传统教育是完全不同的，因 为传统的教学模式中，教师讲，学生听，常常使课堂死气沉沉。生 本教育的理念却是“解放人，学习是快乐的事情，教育是激扬生命的，不是控制生命的，学习过程中真正主要的是调动人的积极性……” 在以前的教学过程中，我们也为了提高学生的创新能力，为学生布置实践性的作业，但这样的作业很多时候是在课后，是在我们学 习了课文之后，让学生做适当的实践和拓展，这样后置性的作业往 往成为了学生对我们所传授知识的模仿，很容易限制学生们的思维，无法充分发挥其创造性。 本学期，我们对前置性作业的模式进行了研究和实践，首先，在基础知识的学习上，我们对于重难点把握的会更准确，而以前我们 往往会跟学生一起学习我们认为的重难点，实际上是在浪费时间，

《钢铁是怎样炼成的》读后感：生命的意义

《钢铁是怎样炼成的》读后感：生命的意义 导读：本文是关于《钢铁是怎样炼成的》读后感：生命的意义，希望能帮助到您！ 看完了《钢铁是怎样炼成的》我的感触很深。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联着名作家奥四的代表作。书中塑造了保尔·柯察金这一坚忍不拔、顽强拼搏的无产阶级英雄形象。并以保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了苏联广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。写出苏联时期斗争的艰苦和那个时代的美好品质—为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。 我很敬佩保尔的这一点品质，他的确是一个顽强的人，当他负伤不得不退出战场之时，他仍然在后方不停地为社会的发展做着贡献。当他被诊断出神经中枢有毛病时，他还是一如既往的想方设法的工作，争取多为社会做事。最后，他两腿瘫痪、双目失明，不得不放弃工作。但他仍然坚决的拿起笔，再次顽强地与命运做起了斗争。正如贝多芬所说：“人应该扼住命运的咽喉！”这是很有道理的，人不应该屈服于命运，应该奋斗终生，顽强拼搏。在小说中，我最欣赏其中的一句话：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 我认为这话很对，准确地说明了一个人生活在这个世界上的意义。难道不是这样吗？一个人不应虚度年华，也不应碌碌无为。一个人总应该为社会、为大家甚至为自己做一点事，那怕是一点点，也不能虚度此生，才能算得上是在“活着”。

对于我们来说，狼烟滚滚已成为历史。《钢铁是怎样炼成的》让我们了解了历史，让我们铭记许许多多的革命先辈们，认识到今天的幸福来之不易。所以，《钢铁是怎样炼成的》不愧为是一本好书。 小说主人公保尔·柯察金早年丧父，12岁被母亲送去车站食堂洗碗，饱受苦难。后到发电厂烧火，认识了朱赫来。红军撤走后，德军进攻保尔的家乡，加上阶级斗争，人民的日子很艰难。布尔什维克朱赫来被追捕时，暂住保尔家，给他讲许多革命道理，对他很有影响。后来，朱赫来被捕，保尔打倒押送兵，放走朱赫来，自己却入狱。出狱后，他住在冬妮亚家冬妮亚找到保尔的哥哥阿尔焦姆，他让保尔参加红军。一次激战中，保尔头部受重伤，但最终死里逃生。出院后，不宜回前线，便做团的工作，修筑铁路等，以后他参加工业建设和边防战斗，入了党。由于他多次受伤生病，忘我工作等原因，1972年他几乎完全瘫痪，双目失明，他在忍受极大痛苦的情况下，决心帮妻子达雅进步，并开始文学创作，以另一种方式生活。保尔能成为英雄主要在于他的追求和努力的塑造。他从小就有一身正气，反对以大欺小，以强欺弱，反对官僚主义。他佩服朱泽培·加里波第，在朱赫来的教育下，他更加明白他要做的是什么——就是将个人事业与祖国的需要相结合，做一个能尽一切力量奉献于祖国的革命者。为了这个理想，他经受住了生活和战争的考验，的确称得上是一名坚强的革命者。在他的心中，革命事业与祖国的利益高于一切，在任何情况下，他的革命信念总是坚定不移的，所以他才有力战胜死亡与病痛，将毕生投入事业中。这就是保尔这个革命者的崇高精神，钢铁就是在这如同烈火燃烧的斗争考验中炼成的。 从小说中，我们也看到了对待挫折的正确方法。保尔瘫痪失明后，想到自杀，但自杀就等于背叛革命，于是他又极力鼓励自己振作起来，想办

小学毕业班课外阅读题答案：《生命之歌》

一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，甲游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这里，明眼的巴西向导乙我们叫道：一群蚂蚁丙火包围了！我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。我心里惋惜地想着。_____，______，______，______，______。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也离不开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾&& 我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人沉思，油然生出敬慕的情感来？ 逐渐地，我自感到原先那种认为蝼蚁之命，何足挂齿的想法，实在是太无知、太浅薄了。 1.请在第一段甲、乙、丙三个地方分别填上一个最恰当的虚词。 答：应依次填上答案。 2.第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当？（写出各句的序码，不必抄录原句） ①可万万没有想到②这区区的弱者并没有束手待毙③火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味④竟开始迅速地扭成一团⑤突然向河岸的方向突围滚去 答：恰当的排列顺序是答案、②、答案⑤ 3.第一段中说外层蚂蚁被烧焦了，可蚁团却不见缩小，这是为什么？答案 4.请简明连贯地概述这则故事。（不超过25字）答案

热爱生命读后感(共9篇)

热爱生命读后感(共9篇) 500字初中生暑假读后感：《热爱生命》读后感 近日有幸拜读了汪国真先生的《热爱生命》，收获很多，读完后我的心中不时的有洪浪在翻滚，在咆哮。尤其是那一句话“只要热爱生命，一切，都在意料之中”，这让我愈发懂得了生命的可贵。 恍惚间，我想起了当年的“小悦悦”，18个路人啊，面对着与死神斗争的小悦悦，他们视若无睹，残忍的离去，我在想，当时的他们有没有考虑“那是一条生命”。但我可以肯定的说，每个人都是热爱自己的生命的。如果当初我也在现场，我会不会像那18个人一样漠然离去，还是会像那位拾荒老人一样，珍惜眼前的生命，伸出自己的手尽可能的予以帮助。 小悦悦事件”背后隐藏的是什么，是道德的滑坡，是对生命的漠视。尽管18个人已经对当时的所作所为予以道歉，尽管我们已经对小悦悦的离去予以惋惜，但“热爱生命”这个话题应当值得我们讨论。如果有一天，当我们自己陷入困境，可是对他人来说，我们也不过使他人，那时的我们还能

漠视这一问题么，我们到时候还能希望谁能给予我们帮助。 请在热爱自己生命的同时，也热爱他人的生命吧，只有这样，才能做到真正的热爱生命。 《热爱生命》读后感热爱生命读后感 | 返回目录在物欲横流的商品社会里，一个人的生命在金钱与权势面前，它的价值是无法进行衡量的。因为在很多人心里，生命的意义本来就很恍惚，就像小沈阳说的：一个人一闭眼一睁眼，一天就过去了，一个人一闭眼不睁眼，一辈子就过去了。这就话听起来真的好像一个人生活于世只有睁眼和闭眼两件事了。这样的生命和金钱与权势相比，确实意义不大。 一个人的一生中会遇到各种各样的问题，其中可能真的是生死抉择，如何去面对？这不能不说是一个很大的难题。也许有人会说对于信念、态度成熟的人来讲，坚持应该是最重要的，不屈不挠地坚持下去就会有所收获。但是我想说的是很多时候知道放弃什么不再去坚持，却是更重要的。 死了一个，死了很多个，对于旁观者好像只是数字的的变化。曾经陶潜诗曰，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”真的，死不足惜。

读后感《生命与教育》

读后感《生命与教育》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 读后感《生命与教育》 读了冯建军老师的《生命与教育》。我想，自己内心的感受可以用两个词来概括，“感动”和“震撼”！读《生命与教育》，我带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。现在谈谈我的感受。 伴随着冯建军老师的《生命与教育》，我知道，要成为孩子眼中的教师，不是把学生当作无知的凡夫俗子，自己盛气凌人成为上帝。虽然那些受我们教育的孩子比我们小，但是一样需要我们的尊重，因为再小的孩子也有人格也有自尊。 读了《生命与教育》，使我知道，爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌！要成为孩子眼中

的教师，不是把学生当作无知的凡夫俗子，自己盛气凌人成为上帝。我们要用爱来打动他们，只有“亲其师”，才能“信其道”。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。冯老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。 作为一名老师，我觉得自己的责任重大，不仅仅要传授学生知识，还要教育他怎样珍惜自己生命，以及关爱其他

生命的意义心得体会精选5篇

生命的意义心得体会精选5篇 从现在开始珍惜时间，珍惜生命。人的生命只有一次，万物皆只有一次。不过上帝眷恋着人类，给了人类一百年的生命，只不过人类不曾去珍惜，当死神来临时，你能进入天堂，还是下去地狱?接下来小编在这里给大家带来生命的意义心得体会精选，希望对你有所帮助! 生命的意义心得体会1 生命，无人不求;生命，无人不有;生命，你不是金钱，不是享受，更不是权力。你是一段需要抛洒汗水，需要珍惜爱护的过程。我从几件小事中懂得了生命是什么?生命是坚强勇敢。 一天中午，我在楼下的草坪上独自玩耍，发现了一个小蚂蚁。我脑海中顿时出现了一个“邪念”，我“嘿嘿”地笑着，拿起一块碎玻璃压在它身上。心想：“出不来了吧!我就在这看好戏吧!”于是，我蹲在一旁，静静的看着位“勇士”怎么爬出来。只见蚂蚁在玻璃下凹凸不平的草地上挣扎着，只要我再使一点劲按住玻璃，它弱小的生命就在一瞬间消失了，我并没有按住玻璃，所以它的身体占了优势。不一会便爬到了玻璃边缘，我不甘心让它这么快就逃走。于是，我揭开玻璃想把它放在原来的地方，可是放出来的蚂蚁看到了希望在向它招手，便很快向身边浓郁的草丛中爬去，我看呆了，原来生命对它这么重要!我还在发呆，而蚂蚁却早已无影无踪了。小蚂蚁是靠什么活下来的?是靠坚强的意志和信念活下来的。 也有一次，我看到楼底下有许多桃花，上面有许多蜜蜂，其中有一只蜂王，我看到后以最快的速度回家拿了一个瓶子，也许是它太专注了，竟没发现身旁的我。趁它不注意，我把瓶口对准它，我心想：“差一点了。”突然我感到很兴奋，一激动竟笑了起来。蜂王顿时有了察觉，“嗡嗡”的叫个不停，如临大敌，完了，这回捉不着了!可真是太巧了，蜂王一气之下竟盲目地飞到了我的瓶子里。“耶!”它在瓶子里“嗡嗡”的向我警示。我一高兴竟忘了拧盖子，趁我分心时它钻了出来，向远处拼命地飞去。都怪我太粗心了。 从这两件小事中，我发现动物都爱自己的生命，所以我们更要保护爱惜自己的生命。 生命的意义心得体会2 正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑，生活中的一次挫折，学习上的一个感悟;天边的一片云彩;黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩…… 往事溶入生命 有很多事，在自己的记忆中渗入了自己的生命中。这些事，有欢乐的，也有悲伤的，但这些事充实了人生，在人生漫漫长路上，增添了美丽的事情。 记得小时侯，每次从家里出来，自己走到幼儿园，托儿所，小学的时候，妈妈总是在家门口喊着：“早点回来，路上小心车子……”往往到楼梯口，还能隐隐约约听到妈妈的叮咛。刚开始时，有些不解，这些事，家里，学校里一直都提起，妈妈为什么每天都要重复这些话呢? 有几次，妈妈有事不在家，没能听到她熟悉的声音，听不到厨房中悉洗梭梭的声音，反倒有些不习惯了。 妈妈的叮咛已经溶入了我的生命，这往事让我感动，它是母亲的爱。 每次放学回家的路上，都会看到太阳落山中奇妙的景象，一片深蓝的天空下漂浮着各种形态各异，颜色如深海中条条波纹，而最远处则是太阳。劳累一天后懒懒散散撒出的一层红晕，红晕似乎也感染了周围的云彩，也把自己弄地亮堂堂的，惹人喜爱。于是这组成了一幅美丽的图画，偶尔一群鸟队也加入其中，就越发诗意地像画了。看着这么美好的风景，你会觉得连生活也是美的呢! 一抹云彩也成了往事，溶入我的生命中，梦想里。它也让生活更加精彩，它带来了美的享受。

《生命的教育》读后感范文(20201202130033)

度米文库汇编之《生命的教育》读后感范 文 ［第1篇】 下午，学校举行了《生命教育讲座》，我们陆续到场后，社工们开始了第一环节讲课抛鸡蛋”社工们选出了几位同学，开始玩游戏。 第一位同学扔给下一位同学，伦到另一位的时候，不上心把鸡蛋摔到地下了，真可惜。第二伦开始了，游戏激动地进行着，每位同学屏息凝视，突然，鸡蛋又掉了，游戏结束了。台上的同学都可以拿到一份礼物，社工问：”如果鸡蛋是一个小生命呢？”大家会怎么想？有人说：如果鸡蛋是个生命，那么，它就失去了一条生命了。” 第二环节开始了，社工给我们观看视频，开始说的是一个小女孩出了意外，失去了双手，她很绝望，后来，她没有放弃，不但学会了用脚化妆、换衣服、洗脸、游泳、骑单车等等。她说：人会绝望，但有一丝丝希望，我们也不可以放弃，最后我们会赢在起跑线上。这演说感动了全场的同学们。然后社工又问我们，她学会了什么，同学们说：”她学会了坚强。即使失去了双手，她也不绝望，还学会了很多东西。 接下来，这个视频的人也很不幸，他遇到了强电流，失去了双手和一只脚，他曾会用跳蛋画画得了一等奖，也会自己吃饭。他在台上说过：“如果我用100 万换你的双手和一只脚，你愿意吗？有的同学说愿意；有的同学说不愿意；有的在议论分分。 演讲结束了，我沉得受益无穷，人的生命是很重要的，我们要珍惜现在所拥有的一切，好好学习，天天向上。

【第2 篇】 今天，我们到多媒体教室上课，一个社工叫波波姐姐，她来跟我们上课。首先我们玩了个游戏叫做抛鸡蛋，每个班两个人，一共六个人，有三个鸡蛋，可是都被不小心抛到了地上，波波姐姐跟我们说“鸡蛋也是生命，你们是不是应该守护它。”大家说“是的。”我感觉人和人之间，有的人很坏，很想把别人送去天堂抢夺财产，*灭口。还有在自然灾害地震，海啸，泥石流，龙卷风等等…… 一会儿，波波姐姐放了一个视频给我们看，一个女明星叫雷庆瑶，她三岁的时候就失去了胳膊，她的家人把她漂亮的衣服扔掉，一天她的爸爸拿着一把剪刀把她美丽的长发剪掉，她觉得为什么没了胳膊就不能穿着漂亮的衣服和美丽的长发，可她还是自信的面对生活，和正常人一样甚至可以做到正常人做不到的事。看完之后，波波姐姐说：“看了这个视频的有什么感想？” 有的人说：“做人要对自己要有自信，不然活下一点自信都没有，那应该和死没区别。”我觉得无论身体少了什么，也要自信的去面对生活，不做一个无用之人。 大家说呀，都快下课了，波波姐姐让我们每个班分成四个小队，守护小鸡蛋。可以用任何东西守护鸡蛋。 课后我明白了，时间是无限的，生命只有一条，浪费了一条就没了，而活着也要自信，无论少了手，脚也要自信的面对生活，不然活着和死差不多。 【第3 篇】 这个星期四，我们去多媒体教室看了生命教育讲座。我听了生命教育讲座之后知道了：人们的生命是非常珍贵的，也是非常脆弱的。地震、海啸、台风，都可以易如反掌地把我们的生命送上天。而且，我们人和人之间都可以把对方的生命送上天。比如说车祸、踩踏事件。 别以为只有我们人的生命是珍贵的，那些动物、绿植都是有生命的。而且和我们的生命一样珍贵。你想想看，如果你就是一只动物，你会不会感觉你的生命很珍贵呢？就算我们要拿他们来当食物，也不能过度杀寥。 看台上的同学抛鸡蛋的时候，我的心很紧张，看着他们在抛鸡蛋，但我却觉得他们在抛一个生命最后，我想说：“生命只有一次，死了就不能重来了。所以，我们要爱护它，要保护他它。不能让他受到伤害，不能让它被一次意外死去或受到沉重打击* 。简而言之， 生命是非常珍贵的。

生命的意义 《摆渡人》读后感1000字

生命的意义《摆渡人》读后感1000字 导读：读书笔记生命的意义《摆渡人》读后感1000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 生命的意义——《摆渡人》读后感1000字： 最近刚刚读完这本书，颇有感慨。全书先是记叙了主人公——一个16岁的小女孩迪伦在去寻找他的父亲时所发生的车祸，她也因此车祸而死去，引出了她的灵魂摆渡人——男主人公崔斯坦，然后他们的命运发生了许多无法预料的转变。 书的名字是“摆渡人”，指的是崔斯坦这一类为灵魂摆渡的人，他们不断重复着自己的工作，把一个个灵魂从荒原护送到另外一个世界。但是迪伦因为爱，离开被称为“家”的地方重返荒原去寻找崔斯坦，这时其实迪伦就变成了崔斯坦的摆渡人，她成功将他从荒原摆渡到了人间，改变了他的命运，这也是小说的高潮部分。 这本小说给人的第一感觉可能会感叹“爱情力量的伟大”，的确，如果没有两人至死不渝的爱，迪伦不可能会重返荒原，与恶魔对抗，用生命去寻找崔斯坦，崔斯坦也不会敢于打破游戏规则，与迪伦回到她死去的地方试一试。但小说中不止有爱情，它还折射出了许多别的东西。当灵魂从肉体中蜕出来时，他们回头看着正在为自己哭泣的亲人，自己无能为力，只能接受事实随摆渡人而去；在荒原中有各种各样的灵魂，有老人，甚至是小孩，命运对他们就是如此不公，他们很难逃脱恶魔的追捕，最后大部分都留在了荒原变成了恶魔，而我们可

以看到，因为爱和怜悯，有些人愿意走出安全屋，用魂飞魄散、灵魂消逝的危险去吸引恶魔，只为那些可怜的灵魂可以逃走。 这就像一个社会，总有那些舍己为人的生灵。而当我们直面生存、死亡与爱，哪一个会是最终选择呢？如果生命进入再次的轮回，你又愿意为此付出怎样的代价呢？ 我们生命中的每一次相遇，可能在相遇开始命运就发生了改变。如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？我想我们遇到的每一个人都是我们的摆渡人，他们都是独一无二的个体，每个人都会给我们不同的影响，父母给了我们看世界的眼睛，朋友让你体会到了友谊的温暖，老师[]为你的人生照亮了方向……最后这些摆渡人中，有一位会与你孕育出爱情，与你走到最后；而在我们通往命运终点的路上，也会成为别人的摆渡人，我们未必会给予他们一些物质上的帮助，但我们可以像天使一样，让他们看见了这个世界的美好。生命的意义也就在于摆渡与被摆渡之间得出了。 就像很多读者一样，我刚拿到这本书时，也被封面上引人注目的一句话“如果我真的存在，也是因为你需要我”所吸引。这句话也是全书的缩影，其实它也为每一个读这本书的灵魂注入了一种无形的力量。作者：闫宇航 感谢阅读，希望能帮助您！

生命之歌作文8篇

生命之歌作文8篇 导读:篇一：生命之歌作文生命如同一股清泉，清澈而又甘甜；生命如同一片云彩，洁白而又纯净；生命如同一缕阳光，灿烂而又明亮生命悠远的进化历史，如同一道坚固的城墙，一块块精美的城砖，就是那生命的每一幕点点滴滴，就是生命的光点。我们的每一个动作，都洋溢着生命的光彩。 生命就像一首短小精炼的诗，区区几十载，我们的生命就将迈入终点。只有在生命的终点，我们才感悟到生命的真谛。生命到底是什么样的呢？也许是七彩的，也许是黑暗的。每个人都有自己独特的生命，因为，生命是掌握在自己的手中的。看了巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》后，我从中明白了生命的意义，我思索，我追求，我明白生命的意义在于奉献而不在于享受。其实生命的意义很简单，其中之一就是奉献。只有为别人，为社会，为我们生存的环境做一点贡献，哪怕只是一点点，就已经足够了。其实，只是这一点，我们的生命就已经是有意义的了。 生命如同一部电影。回顾我们度过的时光，每一个片断都是生命之河的源泉。数十年的光阴只是一个瞬间。所有的片断都是生命的回忆。有了生命，这个世界才会多姿多彩，有了生命，自然才会更加美丽。生命这部电影，在历史上播放了无数次，一次又一次地演变，都在讲述着生命的神奇。生命的存在，是自然的装饰物。许许多多的生命，被串联在了一起，交织成了一条条纵横交错的河流。看着一条条生命的河流，使我们感悟到了生命。 每一点生命都是一个个音符，一个个音符组成了一首动听的歌生命之歌。无数值得回忆的生命，都是一个个动听的音符。无数值得赞扬的生命，都是一首首动听的歌。生命的历史，标志着生命的进化，也标志着生命的难能可贵，学会欣

赏生命吧！生命就像美文，字里行间透出无限美好。同学们，快去欣赏生命吧！生命的美好，生命的宝贵，生命的神奇，都值得我们欣赏。许多人的生命，因为他们懂得欣赏，懂得奉献，才能放出光彩。还有人的生命，是因为他们珍惜生命、热爱生命才变得更精彩。无论是哪一类人，他们都珍惜自己的生命。他们对自己的生命有所领悟，他们拥有自己对生命的解释。无论解释是什么，他们都明白了一点生命只有奉献才会精彩。无论什么，都不能让生命变得脆弱。因为，每一个生命都有着坚强的内在，虽然生命的外表是脆弱的。 生命之歌，是世上最美妙的歌曲，听不出，看不出，摸不着，只能感悟到。每一位要走到生命终点的人，都能真切地感悟到真正的内涵。头脑清醒的人，会认为生命是一场冒险，死亡也是一场冒险。无论是出生还是死亡，都是生命的代表，无论是哪一种，都是生命。 生命是一首歌，一首需要领悟的歌，一首需要用人生领悟的歌。 篇二：生命之歌作文 雷锋曾经这样说过：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。是的，我们的身边也有许多这样的人。 20xx年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红这些闪光的名字后面，都有一个个感人的故事。 在这次抗击非典的工作中，王晶临危授命、恪尽职守、忘我工作，置个人生

《热爱生命》读后感.doc

《热爱生命》读后感 生命本身蕴涵着巨大的潜在能量。生命有时极其脆弱，瞬间，它可能就会化为乌有;可是生命有时又异常强大，强大得让令人惊叹。我们每个人都应该珍惜生命。快来看看我为您整理的《热爱生命》读后感吧! 《热爱生命》读后感(一) 今天，我读了《热爱生命》这本书，它的作者是杰克·伦敦，写的是一个淘金的人北部荒原与大棕熊、野狼等搏斗，并以为数不多的食物坚持着生存，终于爬到了沙滩，被捕鲸船的人救了，活了下来，在北部荒原秦晌了一曲热爱生命的凯歌。 读完这本书，我非常佩服主人公。因为他珍惜热爱自己的生命，即使快到了死神魔掌里，他仍要反抗，不肯屈服!他是多么的坚强。而我们今天的社会，却有一些人面对一些挫折或因为一点儿芝麻绿豆大小的的事要去自杀，跳楼，自虐……这些人是多么的不珍惜自己的生命啊，就是因为他们没有主人公那样顽强的意志，没有面地逆境挫折的勇气，没有顽强的生命力和蓬勃向上，乐观不疑的精神，他们意志力十分薄弱，遇到一点困难就放弃，这些人的生命是轻如鸿毛的，是一文不值的。 故事的主人公热爱生命，坚强不屈的精神让我明白了一个道理：要珍惜、珍爱自己的生命，遇到困难与挫折勇于面对，不要退缩，要做一个顶天立地的男子汉。 《热爱生命》读后感(二) 有一个文学家说过：“我热爱生命，热爱生命的真实和生命的偶然，以及瞬间即使的美。”这句话正应验在《热爱生命》这篇文章上。 读了这篇文章后，我的心情就像起伏的波浪，久久不能平静下来。这篇文章主要讲了一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。 冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼

学习生命教育有感

开学的时候，老师说过，生命教育这门课程并不是所有学校都有开设的，那时的我听着有些疑惑，不知道生命教育是要讲些什么内容，也不明白为什么学校会有这样的一门课。经过了一个学期的学习，收获还是挺多的。通过对认识生命的起源、发展、终结，从而认识生命、尊重生命，进而珍惜有限的生命，建立乐观、积极的人生观。生命是人生最宝贵的东西，只有生命的存在才有人的其他价值的创造、实现和评估。关爱生命，首先要重视生命的本体价值。这门课带给我们的知识很实际，很有用。 在生命面前我们每个人都应认真地去思考，去感悟。不仅要珍惜、善待自己来着不易的生命，也要学会关心、爱护周边其他人的生命。不管自己遇到多大的挫折，也不能轻易地想要结束自己的生命。无论与别人发生多大的争执，尽管对方罪大恶极，我们也没有权利代替法律轻易剥夺他人的生命。现在社会确实有一些让人觉得心酸的现象，想想最近发生的复旦大学投毒案，以及2005年中国传媒大学女研究生跳楼身亡事件，2002年清华学生刘海洋用硫酸泼熊事件, 2000 年的马加爵杀人事件，一个个鲜活的生命就这么轻易地流逝了，真的让人觉得痛心!不得不问一句现在的学生究竟怎么啦就因为一点事情不顺心，而放弃了青春的生命，走上绝路。他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍惜生命，呵护生命的意义，使得他们的生命出现一片无知的空白。一旦有了外在的压力，就失去了生命的承受力，不仅毁灭了自己的生命，而且会残害他人的生命。面对这些现象，我们不能只看做心理问题，更要从生命意识缺失的角度，认识到问题的严重性。所以我们要开展生命教育，热爱生命，珍惜生命享受生命。在消极的层面上是不会自杀，也不会杀人：在积极的层面上是尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 听老师分析了美国、日本、德国对生命教育的重视程度和普及情况，发现我国的生命教育与发达国家仍存在一定差距。我国主张集体利益大于个人利益，舍小我而成大家，于是，在生命面前，我们只注重抽象的人，而忽视了活生生的人。生活中由很多舍己救人的例子，但因为救人方法不当，或自身能力不足而搭上自己宝贵的生命，这难道不应引起我们的反思吗我觉得做人做事要量力而行，逞英雄有时会付出沉重的代价。教育的起点是人的生命，教育必须依托生命的特征。生命教育是关于珍惜生命、敬畏生命、关爱生命、学会生存的教育。 年少轻狂，很多人以为自己还年轻，没有好好照顾自己的身体。长时间对着电脑，晚上经常熬夜，吃太多油炸烧烤垃圾食品，缺乏体育锻炼等，这些都会慢慢地影响我们的健康。学习生命教育，同时要懂得合理安排作息、培养良好的生活习惯。另外，了解一些养生之道对我们也是很有帮助的。比如多喝绿茶、酸奶有助消化，吃黑木耳可以降低血粘度，软化血管，清理血液垃圾等等。 生命教育不仅帮助我更好地认识生命、珍惜生命、尊重生命，也提醒我将来作为老师的使命和要求，即：努力培养有头脑，有专长，能够创造幸福生命和服务社会的人！

科学家故事读后感(共9篇)

科学家故事读后感(共9篇) 应届毕业生读后感网给你带来一篇读后感文章，供大家参考; 这本书…我已经读了很久，一本记录这个个科学家的故事的书，那本书并没粘多少灰尘，我将它放在最上面，经常阅读，在那一刻，我的心才能平静下来， 今年是XX年了，记得我最后一次翻开时，正是XX的2月，我又一次抠响了通往科学的大门，我的心也随之平静下来。 翻开第一页，很普通，是一面目录，上面写了即将为我们讲故事的名人名字，而研究镭的居里夫人却给我留下了深深的印象。 镭，是一种放射性元素，可以救治病人，但在研究的过程中，是极具危险的，而居里夫人却为了人民的安康开始研究镭，在研究过程中，居里夫人没有一丝失望，居里夫人几乎把所有时间放在了研究上，虽然居里夫人并没有像牛顿那样不吃饭，但努力了过后的结果是好的，居里夫人研制出了镭，给社会带来了便利，但这位在科学上坚持不懈的女强人却永远的离开了，顽强拼搏不正是这篇故事所告诉我们的吗? 不管是谁，只要有一颗真诚对待的心，我就会相信，我们也可以为社会作出伟大的贡献! 一年级读后感范文：科学家故事的100个读后感200字科学家故事读后感（2）| 返回目录 为科学而奋斗一生的人----读《叶永烈讲述科学家故事100个》有感我们家里天花板上悬挂着的电灯是谁发明的?用来炸东西的火药是谁发明的?那么我

们写字的纸又是谁发明的?他们是为科学而奋斗一生的人们----科学家! 而我读的这本《罗永烈讲述科学家故事100个》中，就介绍了许多科学家：妙手神医——华佗、日心说的创立人——哥白尼、发明大王——爱迪生、法国昆虫学家——法布尔、铁路工程专家——詹天佑、自学成才的数学专家——华罗庚、飞机兄弟——莱特兄弟、镭的母亲——居里夫人……每位科学家都有属于自己的一个小故事，这些故事都告诉我们科学家是多么勤奋，惜时如金;科学家是多么勇敢，知道而进;科学家是多么谦逊，永不满足;科学家是多么好学，孜孜不倦;科学家是多么坚定，捍卫真理……其中我记忆最深刻的还有“炸不死的人”诺贝尔。他一生都在研究炸药，不止一次，而是几十次差点被炸死。诺贝尔为什么不怕炸死，而要冒着生命危险去研究炸药呢?这是因为他曾到过矿山，到过修筑道路的地方， 看到工人们用铁铲吃力地一下一下挖着，坚硬的岩石一点也不肯示弱，累得工人们满头大汗，也只能刨下一点点，于是，诺贝尔决心从事炸药研究工作。和诺贝尔合作研究的人接二连三地落入死神的魔掌，但他毫不退缩。终于，在偶然之中，诺贝尔不小心把硝化甘油(一种烈性炸药)误放入泥土中，制出了炸药。死后，他把所有遗产每年分设物理、化学、医学、文学、和平奖金，这就是诺贝尔奖金的由来。像诺贝尔那样勇于奉献的人还有很多很多，我们应该学习他们不达目的不罢休、不怕困难的精神。他们虽然经历了上百次的失败，但是他们仍然从失败中总结经验，继续……因为，天才是1% 的灵感加上99%的汗水换来的。 读后感范文：读科学家故事的100个有感700字科学家故事读后感（3）| 返回目录 今天我读了《叶永烈讲述科学家的故事100个》这本书。这100 个故事给 我的印象很深，它告诉我每个科学家经历的困难和挫折，并让我知道了勤奋，惜时如金的科学家法布尔、牛顿;勇敢、知难而进的科学家哥白尼、诺贝尔;谦逊而永不满足的科学家阿基米德。。。。。 《科学家故事100个》是一本有趣的故事书，讲了100个关于科学家的故事。书中有个故事叫“从‘朝三暮四’到专心致志”，主要讲了法国的拉

生命教育读后感4篇

生命教育读后感4篇 生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。以下是为大家的关于生命教育的读后感，欢迎大家阅读！ 假期，我读了《生命教育》这本书，人生最宝贵的是什么？有人会说，是聪明与智慧，有人会说，是家财万贯，其实人生最宝贵的是生命。 而在我们的生命中，有着特别的，丰富的情感。哭，笑？既然你有着与别人不一样的感觉，那么，就应该想哭就哭，想笑就笑。 但是，哭与笑不同。眼泪真的很奇怪，它会使人们拥有多种复杂的情绪，让人们难以揣摩与分辨。幸福？痛苦？其实，眼泪也是一种幸福！哭泣不一定就是软弱、无能、可怜的表现；微笑也不一定就是快乐、开心、幸福的标志。自己的心境只有自己最清楚，别人再怎样说，也不会代替自己。所以，不要掩饰我们的情绪，想哭就哭，想笑就笑，难受就难受，开心就开心！流自己的泪，让别人说去吧！ 仔细想来，我已记不清自己有多久没有痛痛快快地哭过了。不该哭，不能哭，也不敢哭，为了种种理由，我最多让眼泪在眼眶里打几转，然后让它们自然蒸发，我常问自己：“我还会哭吗？”哭，究竟是不是坏事？哭是情绪宣泄的重要方式，但大人们却总是说：哭，是无能的表现；哭，是心胸狭义的证明。考试考砸了，不能哭，要寻找失败的原因，争取下回考好；生活中遇到困难，不能哭，生活不相

信眼泪，只要努力，办法总是会有的；和同学相处中受了委屈，不能哭，不是说忍一时风平浪静，退一步海阔天空吗？ 可是，我想，哭不也是一种心情吗？既然高兴时能笑，为什么痛苦时不能哭呢？哭也是一种率真，哭，也是一种享受。于是，我暗暗地告诉自己，想哭就哭吧！假如明天遇上可哭的事情，我一定要痛痛快快地哭一场。哪怕哭得天崩地裂，哪怕哭得乾坤扭转。让泪水冲去所有的忧伤，所有的委屈。那时，自己的心情一定能会重新明朗起来的。 书中也说到，流泪，其实也是一种特别的幸福，因为它宣泄了心中的不快，让心灵重获温暖。学会流泪！对自己，何必太过苛刻。让自己或微笑，或流泪，随心而动，那样，我们会更加的成熟，快乐。 雨过天晴，天会更蓝；泪水过后，心情会更舒畅。生命，就要活得与别人不同，要快乐，要满足。 幸福的时候，我喜极而泣；伤心的时候，我泪流满面。 生命，就要与众不同，就要自由自在，就要活得精彩！ 在寒假里，我读了《生命教育读本》。因为学校有要求在假期阅读，在开家长会时也推荐家长看这本，就拿起书，泛泛的翻了一几页，后来却是越看越觉得不错，就干脆坐下来细细品读，认真体会。 生命教育讲的是帮助孩子如何认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存与生活技能、提升生命质量。

《追寻生命的意义》的读书心得体会

《追寻生命的意义》的读书心得体会 《追寻生命的意义》是一个人面对巨大的苦难时，用来拯救自己的内在世界，同时也是一个关于每个人存在的价值和能者多劳们生存的社会所应担负职责的思考。小编收集了读追寻生命的意义的读书心得，欢迎阅读。 《追寻生命的意义》的读书心得 知道为什么而活着的人，几乎能承受任何怎样活着的问题。 当长期处于一种极端恶劣的环境中，人的所有价值都被摧毁，时刻笼罩在死亡的阴影下，这时人们的心理会在高压下发生什么样的改变?这种痛苦无望的生活还有任何意义吗?奥地利心理学家弗兰克尔，以二战集中营幸存者的身份，在《追寻生命的意义》这本自传体的书中，讲述了那种极端环境，给普通囚徒的心理状态带来的深刻影响，以及囚徒们为了自己和朋友能活下去，而进行的残酷的生存斗争。作为一名敏锐的观察者和亲历者，他进一步从这些惨痛真实的经历中，引出了一个严肃的课题我们生命的意义在哪里?也就是，我们为什么而活着? 在集中营中，囚徒的所有财产和权利都被剥夺，不仅饥寒交迫，而且随时会有死亡的可能，被判定体弱有病的囚徒很快会进毒气室，在这里，生命显得格外渺小脆弱。可是据弗兰克尔观察，身体不那么强壮，却有丰富的精神活动的人，似乎更容易幸存下来，他本人就是实例。对妻子的思念和爱，让他在脑海中无比清晰地勾勒出了她的形

象，并与她生动有趣地谈笑。爱，超越了时空甚至生死的阻隔，给拥有爱的人带去了内心的充实和强有力的支持。将我像封条一样置于你的心上，爱，就会像死一样强壮。 过去的甜美回忆，同样能给困境中的人们带来安慰，也许只是曾有过的微小的成功，也许只是一次普通的家庭聚会，可曾感受到的喜悦和满足，留在了这些回忆中，弥补和滋润了人们在现实中的空虚痛苦，更重要的是，指向了未来的希望：将来，我们会再次拥有这些幸福时刻! 为了活下去，囚徒们小心地节省食物，从死者身上交换衣物，调换转移到其它集中营的名单(这更像是命运的赌博)，冷漠地注视着其它人的痛苦和死亡。即使在这种文化和道德冬眠的环境里，人们在动物式的生存本能外，却神奇地保持了对艺术和大自然之美的热爱，甚至感受更为强烈。一位囚徒冲了进来，招呼我们去操场观看精彩的日落。站在外面，我们看见险恶的云在西边闪闪发光，整个天空布满了从铁红到血红、形状和颜色不断变化的云，然后，在几分钟的寂静后，一位囚徒对另一位囚徒说：世界多美啊!在艰难绝望的环境里保持对爱和美的感受，在黑暗中不懈寻找光明和希望，我想，这就是人之为人的特殊之处吧!也正是这种特殊性，反过来，给绝境中的人们带去了活下去的力量。 当我把这本书一气读完，掩卷沉思：生命的意义是什么?我想，是拥有并珍惜所有那些能给我们带来勇气和力量的美好事物，是对过去生活的甜美回忆和对未来的希望，是对伴侣和家人深深的爱，是对