学生校服征求意见书

关于学生自愿订做校服的征求家长意见书

尊敬的学生家长：

您好！您的孩子现在处于学习文化，培养良好品质的大好时光，学生统一着装能消除学生间相互攀比、相互炫耀、比穿名牌的不良习气，有利于形成健康的人生观、价值观；有利于提升我校学生的精神面貌，展现我校学生整体风采，培养学生的团队精神，增强集体荣誉感，也便于今后组织集体活动。同时也有利于进一步增强社会对学生的监督与保护。

据此，参照云龙县其他乡镇学校，确定由大理市恒诚商贸有限责任公司负责供货，校服价格为180元/套（2条裤子，1件外衣，1件半截袖）。我校学生订购校服采取自愿原则，恳请各位学生家长大力支持这项工作。

最后，祝您与家人幸福美满、阖家欢乐！

云龙县民建乡只嘎完小 2015年12月4日………………………………………………………………………………………………

关于学生自愿订做校服的征求家长意见书

回执单

家长本人已认真阅读《关于学生自愿订做校服的征求家长意见书》，了解了相关内容和要求。我的孩子（是/否）自愿购买校服。

学生：家长签字：时间：2015年月日

中学校服管理制度

校服管理制度 为进一步推动我校精神文明建设，更好的加强内部管理，塑造学生良好的精神面貌，经研究决定，为规范校服着装，特制订如下管理制度：一、校服的选取 厂家提前一学期选取4--5种款式到学校，让学生进行投票，订购得票最高者。 二、校服的套数 学生春、秋、冬校服每件配发两套，这样学生可以替换、换洗。建议每个尺码可以储备一些，这样学生丢失，可以短时间更穿。 三、着装要求 1.学生在学校期间必须穿着校服，校服必须成套着装。季节更替或者有重大活动安排时，根据学校通知着装。 2.学生以班级为单位集体升国旗或参加活动，必须穿着统一校服。组织者严格要求，禁止不穿校服者参加活动。 3.穿着校服要整洁，上衣拉链位置不得低于领口以下15厘米。 4.因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经年级长审查，无误后上报政教处，批准后方可不穿。

5.各年级不穿校服者须报年级长登记备案。 6.校服内有特设的白色条块，用于书写，家长可以写学生的姓名，以便区分。 四、爱护要求 1.学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放的好习惯 2.不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或者涂鸦 3.校服损毁不能穿或者丢失时，学生应及时补增。 五、管理监督 1.班主任具体管理本班学生的穿着校服。年级段负责本年级学生穿着校服的检查，教育工作。 2.学生穿着校服情况列入日常行为规范评比项目，对不符合服饰要求的，按人次扣减相应的分值，同时进行教育。 六、管理程序 1.对未经批准而不穿校服的学生，按违反校纪、校规处理。 第一次：班主任进行批评教育，要求该生写出"说明书"； 第二次：年级段长请其家长共同对该生进行批评教育，要求该生写出"保证书"；同时取消该生的各类先进、模范的评选资格；

穿校服的意义

中学生统一着装校服 校园文化的载体集体归属的标志 自律自重的尊严平等相处的约定 服装，作为人们生活的必需品，无疑具有保暖和装扮的功能，而中小学生的统一着装除具有服装的一般功能外，还具有潜移默化的德育效果。多年的实践证明，学生统一着装是构筑校园整体美的需要。爱美之心，人皆有之，美好的事物令人向往，使人淘醉，在一个优美的环境里，学生的心情是愉快的，学习是轻松的，长期生活在舒适、优美的环境当中，学生的心灵可得到净化，树立起远大美好的理想。 统一穿着校服的意义： 第一，校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。杜绝学生的奇装异服，也容易形成学生正确的审美观。 第二，校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里盛行。 第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装，特别像我们中学生，从15、16岁到17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到合适的服装，而根据他们的身材、他们的需求，作为商业行为很少有人来关心他们这个群体。 从推进学校工作来讲，学生统一着装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理，有利于提升学生的自信心、朝气和树立良好的精神状态，有利于班级和学校教育教学活动的组织，有利于提升校园文化，培养学生的团队精神。 第四，穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装，是一种职业特点。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。 由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应进行规范。也便于学生对自己有一个定位，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生而有一种约束。

征订校服致家长的一封信

. 可编辑 征订校服致家长的一封信（****学校） 尊敬的各位家长：您们好！ 统一学生着装，是为规范学校内部管理，提高学生明理守法意识，为学生征订校服的意义在于： 一、能够激发学生荣誉感，强化学生自律意识。学生穿上校服，就相当于持有一张特殊的“身份证”，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生，一言一行都有一种约束，从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理，攀比心理是人所共有的，对于中小学生来说，由于年龄小，好奇心强，加上认知能力低，更容易产生攀比心理，别人有的东西一旦自己喜欢，就会缠着父母马上给自己买，在着装上更是如此。学生统一穿上校服，彼此都会产生认同感，杜绝学生穿奇装异服，在一定程度上消除了学生的攀比心理，也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动，如每天的两操一活动，每周的升旗、集会，参观、校外实践活动时，便于学校的统一组织与管理，在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神，现拟定对在校学生实施统一着装，春秋两套装约150元，冬装约150元左右，三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求，坚持学生、家长自愿的原则，尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见，将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时，务必带上征求意见书。 家长签字： 学生姓名及班级： 2013年 4月12日 征订校服致家长的一封信（****学校） 尊敬的各位家长：您们好！ 统一学生着装，是为规范学校内部管理，提高学生明理守法意识，为学生征订校服的意义在于： 一、能够激发学生荣誉感，强化学生自律意识。学生穿上校服，就相当于持有一张特殊的“身份证”，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生，一言一行都有一种约束，从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理，攀比心理是人所共有的，对于中小学生来说，由于年龄小，好奇心强，加上认知能力低，更容易产生攀比心理，别人有的东西一旦自己喜欢，就会缠着父母马上给自己买，在着装上更是如此。学生统一穿上校服，彼此都会产生认同感，杜绝学生穿奇装异服，在一定程度上消除了学生的攀比心理，也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动，如每天的两操一活动，每周的升旗、集会，参观、校外实践活动时，便于学校的统一组织与管理，在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神，现拟定对在校学生 实施统一着装，春秋两套装约150元，冬装约150元左右，三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求，坚持学生、家长自愿的原则，尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见，将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时，务必带上征求意见书。 家长签字： 学生姓名及班级： 2013年 4月12日

穿校服的好处教学文案

学生为什么要穿着校服 著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是： 1. 省钱、省时。 2. 养成俭朴的好品质。 3. 杜绝攀比之风。 4. 有利于形成良好的班风。 请看发达国家和地区做法： 香港的学生从1987年统一校服。 最具人性化的新加坡是一个提倡个性化和多样性的国家，但从1996年开始也统一了校服。 中国传统伦理之规、奠定成功人生道德基础的《弟子规》： “衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。” “由俭入奢易，由奢入俭难。” 穿着校服是是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一，更是校园文化建设的组成部分。 当学生们穿上校服时，会在不知不觉中注意自己的言行举止，并加以规范。其实不论是学习好还是不足的学生，都不希望自己的集体遭到责骂，所以都会努力的完善自己。从这一点来看，校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯和不良作风。 校服可以使学生在身份感上区别于社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如集体意识、团队精神、使命感，荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，增强对学校的自豪感和对同学的友情。这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，起到一种潜移默化地培养作用。另外，穿校服还有利于校园的整洁，没有异样的色彩干扰课堂的注意力，便于学校组织活动，不会因服装的牵制影响学生的文体活动。 校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，有些学生因为家庭贫寒衣着寒酸产生严重的自卑心理，因贫富差距及着装差异而导致的校园暴力不断，学生根本无心上学。在攀比方面比较盛行的时代。如果一个学校的学生他能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。 穿校服还有利于对学生的身份识别，有效保护学生安全。在西方一些国家法律禁止学生出入某些娱乐场所，禁止向学生销售烟酒及成人用品读物等等。穿著校服就可以识别购买者身份而拒绝售卖。在我国也可以让一些不法黑网吧，OK 厅等等经营者在向学生提供服务时有所收敛。穿校服对学生有规范行为的功能。

学生校服穿着管理规定

学生校服穿着管理规定（试行） 校服是一个学校学生管理与学生精神风貌的体现，学生统一着装，对培养团队精神、平等意识、抵制相互攀比、奇装异服的不良习惯、规范行为举止、增强自我约束力、提升自信心和朝气蓬勃的精神状态，都有积极作用，为使校服穿着规范化，日常化，学校特制定如下管理规定： 一、着装要求： 1、星期一至星期五，学生在学校期间原则上必须穿着校服。各年级组长根据天气变化情况决定本年级统一穿着哪款校服。 2、学生以班级为单位集体外出参加的活动，必须穿着统一校服。组织者要严格管理，禁止不穿校服者参加活动。 3、穿着校服要整洁，上衣拉链位置不得低于领口以下15厘米处。 4、因特殊原因不便穿校服者，须向年级主任、班主任递交有家长签署意见的申请书，经批准后方可不穿，同时须报请政教处登记备案。 二、爱护要求： 1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放习惯。 2、不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或涂画。 3、校服损毁或丢失，应马上上报政教处要求初办；若要更换尺码，于第一学期初经学生上报后向厂家购买。 三、管理监督： 1、班主任具体管理本班学生穿着校服，负责校服的发放和穿着管理。年级组长负责本年级学生穿着校服的检查、教育工作。 2、管理程序：对未经批准而不穿校服的学生，按违反校纪校规处理。第一次，班主任进行批评教育，要求该生写出“说明书”；第二次，年级组长请其家长共同对该生进行批评教育，要求该生写出“保证书”；第三次，政教处请其家长共同对该生进行批评教育，给予纪律处分。 3、德育处对班主任和年级主任的工作进行监督。在不定期的检查中，发现学生无故不穿校服较多，则追究班主任和年级组长的责任，按管理事故处理。 四、检查考评： 1、学生穿着校服情况列入年级与班级值周检查之“仪容仪表”项目。 2、值周班级和值周教师重点检查升旗、课间操等集体活动，“不符合服饰要求，1人次扣减1分”。

校服征订通知书

关于征订校服致学生家长的一封信 贵家长： 您好！ 感谢您对我校工作一贯的理解与支持，正是由于您的配合与协助，我校校园面貌大大改 观，校园文化品位大大提升，师生精神面貌焕然一新。 校服，是校园文化的重要组成部分，是校园中流动着的一道美丽风景。学生身着校服进 出学校或参加集体活动，有利于培养学生的团队意识，增强学生的集体荣誉感，强化学校的 整体形象。同时，穿校服可很大程度地消除当前学生越来越突出的讲穿着、讲排场、讲攀比、 重外表的心理和风气，既减少教育阻力，又减轻家庭负担。再者，校服对学生来说是一种无 形的约束，它时刻提醒学生，认清自己的身份，自觉用学生的标准来规范自己的言行举止， 维护自身和学校的形象，有利于学校的常规管理，保障校园内的长治久安，为学生健康快乐 的成长营造良好的环境。 为进一步推进校园文化建设，突出学校特色，结合我校本年度将要举行的大型活动：全 体学生参加的体操比赛，中高年级广播操比赛，“六一”文娱汇演等，学校准备于本期征订一 至九年级学生校服（夏装和秋装2套，其中九年级只订秋装1套）。 一、校服式样：秋装外套红蓝灰相间，夏装t恤蓝色；裤子藏青色。 二、服装：由宁夏教育装备和校园风险管理中心、宁夏纺织纤维检验局监制。惠农 区教体局联合纪检、物价、质检，采取统一招标采购。 三、价格：一至三年级150元/2套，四至六年级155元/2套，七、八年级160元/2 套，九年级90元/1套秋装。 四、按学生身材订做。 石嘴山市第十中学 2014年10月11日 请家长在下表中签署您的意见或建议，沿虚线剪下，让学生带回学校，谢谢！ 2014年校服订购回执单 年月日篇二：校服征订通知 关于征订一年级学生校服的报告 尊敬的廖校长： 您好！ 校服，是校园文化的重要组成部分，是校园中流动着的一道美丽风景。2014年11月岳 阳市学生技能竞赛在我校举行，学生身着校服参加集体活动，有利于培养学生的团队意识， 增强学生的集体荣誉感，强化学校的整体形象。同时，穿校服可很大程度地消除当前学生越 来越突出的讲穿着、讲排场、讲攀比、重外表的心理和风气，既减少教育阻力，又减轻家庭 负担。再者，校服对学生来说是一种无形的约束，它时刻提醒学生，认清自己的身份，自觉 用学生的标准来规范自己的言行举止，维护自身和学校的形象，有利于学校的常规管理，保 障校园内的长治久安，为学生健康快乐的成长营造良好的环境。为进一步推进校园文化建设， 突出学校特色，根据湘阴县教育局2014年秋季教育收费公告和湘阴县物价局关于核定我县学 生服装价格的批复，坚持遵循学生自愿的原则，请求本期征订一年级学生冬季校服（125元 一套）和春秋装（105元一套）各一套，价格由物价局统一核定为230元，按学生身高量身 订做。 学生科 2014年10月21日篇三：校服征订意向书(正稿) 学生校服征订意向书 尊敬的家长：

校服文化及积极作用

设计合理的校服对学生能够产生哪些积极影响 校服的凝聚力作用表现在，统一的校服能加强学生的社会责任感，使他们清楚地认识自己的学校责任，遵守校园的文明规范和行为准则，同时也可以加强社会对学生的监督与保护。此外，校服能促进学生对自我身份的认同，深化其群体意识，校服对提高学校的凝聚力和学生的归属感有极大的作用，能增强学生对学校的学校自豪感和对同学的友情。 让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。同时可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气。校服对于学生来说，就是身份的象征，这跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们自己的制服——校服了。这样，我们穿校服时，便更容易辩认出我们作为学生的身份了。 赞成派占绝大多数，其主要观点如下： 一、穿着校服可培养群体精神及归属感。 二、反映平等主义，不论富贫均穿同一制服，一视同仁。 三、减少校内暴力。美国有研究显示，学校引入校服后校内暴力有所下降。日本俗语亦云：“服装乱则心乱”及“服装乱则生活乱”，所以整理行为从服装开始。 四、校服十分便利及耐用。家长及学生不用为每天穿什么衣服上学而烦恼，学生在出席婚礼及葬礼等隆重场合也可用得上。校服用料上佳，大方得体，可使用多年。 五、保护学生。穿上校服，别人便知其学生身份而给与优待及保护。万一出事，也可从校服得知所属学校，可以马上联络校方。 六、校方认为可增加学校吸引力及学生人数。千叶县立小金高等学校曾一度放弃校服，改行私服制，但学生减少，回复校服制后人数回升。此派代表著作为《中学生になぜ制服か》(为何要中学生穿制服？)(1984)。

学生校服管理规定

学生校服管理规定 校服是一个学校对师生管理与学生精神风貌的体现，学生统一穿着校服，有利于提升自信心，保持朝气蓬勃的精神状态，培养团队意识，规范行为举止，加强自我约束，有利于抵触相互攀比和穿着奇装异服的不良习惯，也有利于学校对学生的教育管理和开展教育教学活动，有利于推进校园文化建设。为进一步推动我校精神文明建设，更好的加强内部管理，塑造华夏学子良好的精神面貌，经校委会决定，为规范校服着装，特制订如下管理制度： 一、着装要求： 1、学生在学校期间必须穿着校服，校服必须成套着装。季节更替或者有重大活动安排时，根据学校通知着装。 2、学生以班级为单位集体参加活动，必须穿着统一校服。周一升旗集会必须穿正装校服，班级严格要求，禁止不穿校服者参加活动。 3、穿着校服要整洁，上衣拉链位置不得低于领口以下15厘米。 4、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经年级组长审查，无误后上报有关领导，批准后方可不穿。 5、各年级不穿校服者须报政教处登记备案。 6、校服内有特设的白色条块，用于书写，家长可以写学生的姓名，以便区分。 7、体育课学生必须穿运动服，运动鞋。 8、学生进出校门必须穿校服，着装整洁。 二、爱护要求

1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放的好习惯。 2、不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或者涂鸦。 3、校服损毁不能穿或者丢失时，学生应及时上报补增。 三、管理监督 1、班主任具体管理本班学生的穿着校服。年级组、政教处负责学生穿着校服的检查，教育工作。 2、学生穿着校服情况列入日常行为规范评比项目，对不符合服饰要求的，按人次扣减相应的分值。 管理程序：对未经批准而不穿校服的学生，按违反校纪、校规处理。第一次，班主任进行批评教育，要求该生写出“说明书”；第二次，年级组长请其家长共同对该生进行批评教育，要求该生写出“保证书”；同时取消该生的各类先进、模范的评选资格；第三次，取消该生所在班级文明班级评选资格。 3、学生处对班主任和年级组长的工作进行监督。在不定期的检查中，发现学生无故不穿校服较多，则追究班主任和年级组长的责任，按管理事故处理。 4、班主任老师必须时刻强调学生要妥善保管，不得故意污损和丢弃校服。故意污损校服的，除给予处分外，必须及时清洗，洗不掉的，不得再穿，由学生重新在学校自行购买。 四、检查考评： 1、学生穿着校服情况列入年级与班级考评及优秀班主任考核项目。 2、学校将不定时抽查校服穿着情况，对不按规定穿着校服者及班级

浅谈校服文化

中国文化史期末论文 浅谈校服文化 姓名：黄萍 指导老师：陈庆纪 班级：文新091—1班 学号：200990502113

浅谈校服文化 摘要：近百年来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着多少人少年时代几乎全部的欢笑和泪水。校服无论作为一种重要的服饰文化，还是作为一种重要的校园文化，都应受到人们重视。在人类文明史上，服装文化经历了一个漫长的过程，其由单一的保暖功能逐步发展，具备了遮羞、审美、身份标志乃至个性体现等诸多性能，而校服作为服装文化的承载体，更应顺应时代的发展而发展，使之真正成为城市形象乃至国家形象的体现。校服应体现管理者的办学特色，学校的精神风貌。也该满足21世纪的中小学生的个性化需求。 关键词：校服；文化；民族；发展

一个民族，大至对外宣传，小到生活细节，无所不在的展示着它的文化内涵。华夏国服，被众多专家学者所精心研究。近几年，中国的“校服文化”成为既“课桌文化”之后的第二大校园系列文化乃至民族文化的一部分。 校服最早出现在日本，当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样的家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服，而且日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，学生校服已经成为国民文化不可替代的部分。在中国，校服同样被重视，具有百年的发展历史，现如今，校服问题已上升到社会美育教育的大问题，校服文化已成为社会关注的焦点。 一、中国校服的百年发展史 中华人民共和国建国60年来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉。 中国的校服历史从辛亥革命开始。辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解放出来，却打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约，新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。三四十年代，满汉服装相融的新式旗袍在校园大行其道。到五十年代全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着王蒙的《青春之歌》讲的彩色呢子大衣。这一时期，校服是比较随意的，没有特定的校服。到六七十年代旧军装取代校服，接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。这一时期，“校服”这个词汇在我们国家消失。八十年代，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。然而到九十年代，二十世纪

穿校服校服的好处优点

倡议： 最美的风景 高一年级 校服是一种民族精神和文化的体现。是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现，也是校园文化建设的组成部分。 当学生们穿上校服时，会在不知不觉中注意自己的言行举止，并规范自己。学生穿校服有助于学生集体意识的培养，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。为了让集体荣誉不受损，人人都要防微杜渐，严格自律。校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯和不良作风。 校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如集体意识、团队精神、使命感，荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，增强对学校的自豪感和对同学的友情。 校服还可以产生一种平等感。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。对培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 警察穿上警服就立刻使自己产生了一种责任感，要维护社会秩序，而且还传达给他人一种信息：给守法的人带来安全感，对犯错分子起到震慑作用。而学生穿上校服，也给自己一种责任感，就是要好好学习，增加知识，学会做人。据统计，穿校服的学生比不穿校服的学生犯错的几率要低很多。校服时刻提醒我们自己的身份和责任，并且为自己犯错拉了一条警示线，设了一道防火墙。而穿校服传达给别人的信息是表明你是一名学生，应当受到社会的关爱。 著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是： 1. 省钱、省时。 2. 养成俭朴的好品质。 3. 杜绝攀比之风。 4. 有利于形成良好的班风。 香港的学生从1987年统一校服。新加坡、泰国是提倡个性化和多样性的国家，1996年开始也统一了校服。在欧美等发达国家及日本，学生穿校服已有近200年的历史了。 中国传统的伦理奠定成功人生道德基础的《弟子规》：“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”“由俭入奢易，由奢入俭难。”学生就是学生，讲穿戴，讲打扮，那是参加工作以后的事。俭朴与勤奋是紧密联系的。衣着简朴的学生往往学习更勤奋，成绩也更好。若不穿校服，每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。上学前，想着今天该怎么穿的问题，想好了，又会想别人看自己的穿着又会怎么评价，直接穿校服，又省时间,又不麻烦。总之穿校服对于学生来说有很多好处，每一天都应该穿好校服，以穿校服为荣。穿校服就是热爱一中的具体表现，穿校服就是对母校对老师最大的尊重。 统一校服，净美校园，让一中更具特色！从我做起，从现在做起，超越自我，永葆青春，让一中人更加真实，美丽！ 2012.11.5

中学生对校服的看法精讲

“中学生对校服的看法”系列研究性学习活动成果报告 学校：锦州四中 班级：八年十三班 研究时间：2016年2月 指导教师：郭京 组长：黄欣尧 小组成员：仉进孙佳瑶陈佳韵

内容摘要 【关键字】校服中学生 校服是学生校园生活的一个组成部分，也在一定程度上体现了一所学校的校风、审美与文化。“在校期间穿校服”的必要性已然得到了大多数学生的理解与认可，但如今的校服款式单一，以运动式居多，往往无法满足学生们的多方需求。校服制的实施与改革在素质教育中也起到了其特有的作用，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。

开题报告暨活动方案 课题题目：中学生对校服的看法 指导教师：郭京班级小组：第二组 课题组长：黄欣尧组员：仉进孙佳瑶陈佳韵课题研究目标：探究中学生对校服的看法。 课题研究意义：了解中学生的想法，增强学生与老师，学校的沟通。任务分工：【黄欣尧】设计问卷。【孙佳瑶，陈佳韵】调查报告。 【仉进】整理资料。 活动步骤：分（7）个活动步骤 阶段时间研究方法阶段目标负责人（1）2016.2.01 撰写开题报告明确课题研究过程黄欣尧（2）2016.2.02 浏览网页了解各地不同的校服孙佳瑶（3）2016.2.03 上网搜寻了解校服的发展历史陈佳韵（4）2016.2.04 设计调查问卷了解中学生对校服的看法孙佳瑶（5）2016.2.05 整理资料整理调查结果仉进（6）2016.2.06 讨论交流得出具体结果黄欣尧（7）2016.2.07 撰写结题报告得出课题研究结果黄欣尧 计划调查内容：调查对象以中学生为主。主要调查中学生心中对校服的看法：是否喜欢自己学校的校服；认为自己学校的校服价格如何；质量如何等等。让学生说出心中的真实想法，从而加强学生与学校之间的沟通。

学生穿校服的好处

学生穿校服的好处﹋ 我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的，中学生正方 穿校服好，大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习 初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服 得耗费不少时间。在当今社会中，学生是一个特殊的人群，有着自己特有的身省省吃俭用份，穿统一校服就是这种身份的优化体现，而且有着诸多好处，因此我方认为：学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。第四、学生穿统一校服整齐化一，便于管理，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。除此以外，学生穿统一校服还有诸多好处：一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等； 三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。综上所述，穿校服的好处远多于不穿校服，所以我方再次申明自己的观点：学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要，是学校管理和促进养成教育的需要，更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。 穿校服好，大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。在当今社会中，学生是一个特殊的人群，有着自己特有的身份，穿统一校服就是这种身份的优化体现，而且有着诸多好处，因此我方认为：学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友

征订校服致家长的一封信

征订校服致家长的一封信（****学校） 尊敬的各位家长：您们好！ 统一学生着装，是为规范学校内部管理，提高学生明理守法意识，为学生征订校服的意义在于： 一、能够激发学生荣誉感，强化学生自律意识。学生穿上校服，就相当于持有一张特殊的“身份证”，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生，一言一行都有一种约束，从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理，攀比心理是人所共有的，对于中小学生来说，由于年龄小，好奇心强，加上认知能力低，更容易产生攀比心理，别人有的东西一旦自己喜欢，就会缠着父母马上给自己买，在着装上更是如此。学生统一穿上校服，彼此都会产生认同感，杜绝学生穿奇装异服，在一定程度上消除了学生的攀比心理，也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动，如每天的两操一活动，每周的升旗、集会，参观、校外实践活动时，便于学校的统一组织与管理，在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神，现拟定对在校学生实施统一着装，春秋两套装约150元，冬装约150元左右，三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求，坚持学生、家长自愿的原则，尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见，将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时，务必带上征求意见书。 家长签字：学生姓名及班级： 2013年 4月12日 征订校服致家长的一封信（****学校）尊敬的各位家长：您们好！ 统一学生着装，是为规范学校内部管理，提高学生明理守法意识，为学生征订校服的意义在于： 一、能够激发学生荣誉感，强化学生自律意识。学生穿上校服，就相当于持有一 张特殊的“身份证”，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生，一言一行都有一种约束，从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理，攀比心理是人所共有的，对于中小学生来说，由于 年龄小，好奇心强，加上认知能力低，更容易产生攀比心理，别人有的东西一旦自己喜欢，就会缠着父母马上给自己买，在着装上更是如此。学生统一穿上校服，彼此都会产生认同感，杜绝学生穿奇装异服，在一定程度上消除了学生的攀比心理，也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动，如每天的两操一活动，每周的升 旗、集会，参观、校外实践活动时，便于学校的统一组织与管理，在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神，现拟定对在校学生实施统一着装，春秋两套装约 150元，冬装约150元左右，三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求，坚持学生、家长自愿的原则，尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见，将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时，务必带上征求意见书。 家长签字：学生姓名及班级： 2013年 4月12日 1

学生为什么在校必须穿校服

说学生穿校服 先说学生为什么在校必须穿校服。 学校规定在校内必须穿着校服，这是优良校风的展现，是为了礼仪，也是注重仪表，培养学生良好品质的需要。服饰作为一种非语言符号，在现实生活中，人们有意无意地通过它传达着一些特定的信息，或反映社会的精神风貌，或代表着自己的审美情趣，或体现民族的传统文化等等。这些非语言符号或多或少、或有意或无意地传递着社会的礼仪要求和规范，而且在社交礼仪功能上具有很强的演示性。首先，服饰昭示着社会风尚。任何时代的社会风尚均可以在服饰中寻找出它的影子，可以说服饰是一个时代的象征和缩影。比如“十年动乱”时期，中国人民是清一色的灰蓝色的服饰海洋，在我们父母辈的影集里我们就可以直接采撷到那高度集中的服饰样本：蓝色的中山装和灰色的春秋衫，对开黄军装和白衬衫。在那个时代，这是一种革命的美的标志，同时也体现了那个时代的人们不愿显山露水的心理特征。恰恰相反的是，改革开放以后，人们的服饰正如那灿烂的山花和雨后的彩虹，艳丽而又多变。人们不再满足服饰保暖遮羞的功能。人们从多彩的服饰中重新寻回了失去的自我，人类的个性在服饰中得到了渲泄，社会的风尚在服饰中找到了自己应有的位子。其次，服饰和物品是一种情感的象征。每一种服饰均可表达特定的情感。比如宴会上人们穿着晚礼服，婚礼上新娘的礼服，人们在追悼会上穿的丧服均代表特定的情感意义。再次，服饰是一种对美的演绎。谁也不会把不美的衣服披挂上身，谁也不会把不美的礼品赠送给别人。人类在采用或审视某

种服饰时，总是因为它本身内在的美而选择了它，比如医生的大褂，白色是纯洁和无瑕的，这象征着医生的职业也是崇高的，于是乎白大褂就成“白衣天使”的一种美的标志。服饰是一种语言，所以学校规定必须穿校服。 再说穿校服的好处。 1、振奋精神。统一整齐的服装会令人精神振奋，规则和集体的观念会通过服装潜移默化，其作用不可小视。 2、有利于安全，客观地讲穿校服对学生还有一种保护的功能。当外出活动时，校服会帮助学生找到队伍，就是丢失了警察或热心人也容易通过校服帮忙。而且，校服也起到一种交通标志的作用，司机看到制服的时候一般会注意避让。对小学生而言，配一顶醒目的帽子会更好。 3、自我约束。因为身穿校服人人都知道他是学生身份甚至知道他是哪个学校的，因此这会约束学生的行为，一些不文明行为包括破坏公物、逃学、玩游戏、喝酒抽烟等念头也许因此而自我取消。 4、防止攀比。由于每个人每天都穿着同一套衣服，毫无特别可言。对于那些喜欢攀比的同学无疑是个很大的打击，从而使同学们逐渐养成朴素的习惯，便于学生把更多的精力放在学习上。 5、校服还是一种象征。当人们在街上看到某名牌学校服时，都会投去羡慕的目光，这对于激励和增强学生们的自信心很有帮助。 最后说穿校服的要领。 一要整齐。服装必须合身，袖长至手腕，裤长至脚面，裙长过膝盖，尤其是内衣不能外露；不挽袖，不卷裤，不漏扣，不掉扣；中学

中小学生校服管理实施细则

资阳市中小学生校服管理实施细则 第一章总则 第一条为了加强校服管理，保障校服品质，按照教育部等四部委教基一〔〕号、省教育厅等三厅局川教〔〕号、资阳市教育体育局等三部门资教体发〔〕号精神，以及《政府采购法》、《政府采购非招标采购方式管理办法》等法律法规要求，结合我市实际，制定本细则。 第二条穿着校服对中小学生具有其他教育措施难以替代的独特作用，应积极提倡中小学生穿着校服，逐步使更多的学生穿着校服。 第三条教育行政部门和学校要落实校服具体管理机构和人员，明确职责要求，加强政策宣传和教育培训，依法依规制定采购操作程序和统一格式合同，制定校服管理办法和穿着规范（要求），加快建立和完善中小学生校服管理制度，加快形成有效管理服务体系。 第二章一般规定 第四条学生是否统一着校服，应由学生和家长自主抉择，充分尊重其意愿，坚持完全自愿原则。 第五条学校要通过家长会、宣传栏以及广电、微信、短信等网络平台多形式、多渠道、多举措广泛宣传学生穿着校服的目的意义，不断提高学生和家长对校服的认知度和参与度，形成关心着装和自愿统一着装的浓厚氛围。 第六条学校应在广泛征求意见、深入论证和与家长委员会充分沟通的基础上确定是否选用校服。凡自愿统一校服的，应当由学生（或家长）提交《自愿统一校服委托书》或在《自愿统一校服花名册》上签字确认。

第七条严格执行我市着装年级及周期规定，各学段其余年级仅可为因转入、遗失、破损且自愿购买的个别学生补购校服。 第八条春、秋两季采购活动应分别在月、月前结束，一律不得经常性统一订购校服。 第九条可在运动装、春秋装、冬装、夏装和制服装等类型中，推荐多种款式供学生及家长据需求自主选择，严控采购品种、档次及套数。 第十条坚持保本微利原则合理定价，坚持“企业服务、企业出据、企业收费和先服务、后收费”原则收费。 第三章规范采购 第十一条选用校服的学校，要建立以学校和家长委员会为主体，学生代表、家长代表、社会代表等多方参与的校服选用组织，负责具体选用、采购工作。要充分尊重学生家长的知情权、参与权、选择权和监督权。 第十二条采购单位要做好校服生产企业的深度调研和实力核实（调研核实管理办法另制定），确保企业主体资质合法有效、质量保障能力强、售后服务水平优、社会信誉度高，为采购 工作夯实基础。 第十三条要按照公开透明、公平竞争、公正对待原则，参照或借鉴《政府采购法》、《政府采购非招标采购方式管理办法》等法律法规要求，依法合规采用公开招标、邀请招标、竞争性谈判、询价、单一来源、比选、竞价等采购方式，及其相应采购方式所规定的程序、方法，择优确定中标（成交）生产企业和校服。 第十四条采购要形成有效竞争（符合资格条件和采购要求的生产企业不少于家），严禁不按规定程序和要求直接指定（签约）校服生产企业的违法违规行为。

订购校服征求家长意见1

订购校服征求家长意见书 班级：姓名： 尊敬的家长： 您好！为进一步搞好学校管理，形成学校浓厚的文化氛围，全面提高义务教育实施水平，促进学生的全面发展。经学校研究，决定在全校倡导学生统一着装。 为学生征订校服的意义在于：一、能够激发学生荣誉感，强化学生自律意识。学生穿上体现本校特色的校服，就相当于持有一张特殊的“身份证”，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生一言一行都代表学校的形象而有一种约束，从而增强自律意识。二、可以消除学生攀比心理，逐步减少因为“家里有钱的孩子穿名牌，家境困难的孩子穿冒牌”的现象而带来的一系列的攀比之风，对于小学生尤其是高年级的小学生来说，由于他们年龄小，好奇心强，加上认知能力低，他们更容易产生攀比心理，别人有的东西一旦自己喜欢，就会缠着父母马上给自己买，不买就会又哭又闹，在着装上更是如此。学生统一穿上校服，彼此都会产生认同感，在一定程度上消除了学生的攀比心理。也能培养学生勤俭节约的美德。三、杜绝学生穿奇装异服，形成正确的审美观。四、便于学生的安全管理。学校在征订校服时严格执行上级有关文件精神，坚持学生、家长自愿的原则，在征订校服前向家长发放预约单。为确保校服质量，我校严格按规定在正规厂家订做，尽最大努力让学生、家长满意，校服价格在75 元——85 元之间。我们向您温馨提示，为孩子着装，完全尊重、听取您的意见，自愿征订。 愿意（）不愿意（）。（请在前面打√若不愿意请填写意见） 家长意见：家长签字： 西峰区后官寨小学 2013.10.12 订购校服征求家长意见书 班级：姓名： 尊敬的家长： 您好！为进一步搞好学校管理，形成学校浓厚的文化氛围，全面提高义务教育实施水平，促进学生的全面发展。经学校研究，决定在全校倡导学生统一着装。 为学生征订校服的意义在于：一、能够激发学生荣誉感，强化学生自律意识。学生穿上体现本校特色的校服，就相当于持有一张特殊的“身份证”，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生一言一行都代表学校的形象而有一种约束，从而增强自律意识。二、可以消除学生攀比心理，逐步减少因为“家里有钱的孩子穿名牌，家境困难的孩子穿冒牌”的现象而带来的一系列的攀比之风，对于小学生尤其是高年级的小学生来说，由于他们年龄小，好奇心强，加上认知能力低，他们更容易产生攀比心理，别人有的东西一旦自己喜欢，就会缠着父母马上给自己买，不买就会又哭又闹，在着装上更是如此。学生统一穿上校服，彼此都会产生认同感，在一定程度上消除了学生的攀比心理。也能培养学生勤俭节约的美德。三、杜绝学生穿奇装异服，形成正确的审美观。四、便于学生的安全管理。在开展校外活动，如参观、校外实践活动时，便于教师的统一组织与管理，也可以提醒司机注意学生的安全。学校在征订校服时严格执行上级有关文件精神，坚持学生、家长自愿的原则，在征订校服前向家长发放预约单。为确保校服质量，我校严格按规定在正规厂家订做，尽最大努力让学生、家长满意，校服价格在75 元——85 元之间。我们向您温馨提示，为孩子着装，完全尊重、听取您的意见，自愿征订。 愿意（）不愿意（）。（请在前面打√若不愿意请填写意见） 家长意见：家长签字： 西峰区后官寨小学 2013.10.12

校服管理组织机构、管理细则

辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校学生校服采购 及穿着管理实施细则（试行稿） 校服是学生精神风貌的体现，学生统一着装既规范行为举止、增强自我约束力，又提升自信心和朝气蓬勃的精神状态；学生统一着装，还有利于学校对学生进行教育和管理，有利于学校和班级进行集体教育、教学活动。为确保校服质量、规范穿着要求，学校特对校服采购、校服穿着、校服监管等作如下规定： 一、校服采购： 1.校服采购严格按照教育局的规定，学校与校服厂家签订购买合同，并送教育局基础教育科备案； 2.校服价格在市教委、市物价局、市财政局制定并公布的学校代办校服价格范围之内；校服代办服务性消费应由学校财务部门统一收取，并使用由市财政部门印（监）制的统一票据； 3.校服接收时，生产企业须向学校提供校服质量检测报告，由学校对校服款式、面料材质、辅料材质、服装标识等进行初步认定，合格后收货。如有异议，按照合同约定处理； 4.校服发给学生前，学校将会同家长委员会推举产生的校服管理监督委员会成员，按照市区质监部门关于抽样送检比例的规定，对每批次校服进行抽样送检，检测合格后在校内公示，再将校服发放给学生，检测费用由学校公用经费中列支。 二、校服穿着 （一）着装要求： 1.星期一举行升旗仪式，学生须穿着全套校服，周二至周五可穿半身校服（上装或下装）。 2.坚持学生“健康第一”的原则，如遇季节更替或有特别安排时，学校会以网上、电子屏公告或下发告家长书等方式通知。 3.出席学校的集体活动、重大仪式或外出活动，学生须穿校服。 （二）爱护要求： 1.学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放习惯。

2.不得在校服上写字或涂画。 3.校服丢失，可以到大队部认领，或者到大队部及时购买。 （三）日常管理： 1.大队部负责全校学生校服穿着规范的管理工作，大队部负责征订、发放工作，监督学校校服规范管理；班主任具体负责本班学生校服的征订、发放和穿着管理； 2.生穿着校服情况列入大队部的检查项目，一并列入星级班评比项目。 三、校服监管 1.学校成立学生校服监管工作小组，由分管校长、教研处、大队部会同家长委员会推举产生的校服管理监督委员会组成，教研处负责本办法具体实施的过程监管。校服管理工作实施问责追究制。 校服监督管理工作小组 （1）学校分管领导 校长冯志深 教研处主任李欣尤峰 大队辅导员王微 2.一旦发现校服有安全质量或管理问题，由校服监督管理工作小组向学校反映，由学校及时报教育局，由教育局会同质监部门、相关科室调查核实，依法查处。 3.本办法听取家长委员会意见后，经家长委员会审议通过，在校园网上公示后实施。 辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校 2015年10月