诚爱育人三十载 痴心不改志不移

诚爱育人三十载痴心不改志不移

我叫刘桂云，1976年参加教育工作，中学一级教师。现为灵官镇中学初三班主任，语文教师。从教三十三年，当了三十年的班主任，对班级工作体会较深。积累了点点经验，现向领导和同行们汇报。

一、三十年诚心不变

从教以来，我一直是这样认为：当不好班主任的老师不是好老师。在三十年的班主任工作中，我始终抱着一颗诚心：班级是自己的家。我始终用这样的心态来提示自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是有了这个心诚的基点，我把自己的心交给了学生，交给了班级。三十年不变!

表达教师的诚心，不是写在纸上，也不是挂在嘴上，而是体现在具体的言行中。从参加工作的第一天开始，我觉得老师这个职业不仅仅是教书，更是育人，而能体现育人效果的最好检验方法，就是当好一名班主任。为此，一次次向领导请求当班主任，诚心打动了领导。在我连续送走两届毕业生后，我的实力和对事业的诚心，终于赢得了领导的信任。

班主任工作是细致而忙碌的，有时，你付出了很多也不一定会得到什么好的结果。当过班主任的老师对此深有感触，因此，很多老师都不愿长期当班主任。而我，既然我选择了当班主任，我就诚心不变，无怨无悔。

二、三十年爱心不移

我当班主任三十年，对学生的爱坚定不移。

1990年，我在灵官镇中心小学班级工作出色，被组织调任灵官中学。那一年，正处于灵官镇中学发展的艰难时期，我主动要求当班主任，从初一带起，直至毕业。我暗下决心，一定要把这届学生带好，让家长放心，为学校工作注入新的活力。

从初一开始，我就与学生生活在一起，了解初一学生初次离开父母的感受，弥补他们在生活上的心理缺失。每天晚上，我不顾白天工

作的辛劳，准时来到学生宿舍，亲自察看学生的生活起居，像孩子的母亲一样嘘寒问暖。

每逢听到有人问“刘老师，你图个啥呢？”，我总是微笑着回答“我没想图个啥，我只是想，如果我的孩子在这个班，我该怎么办”。倾自己所有，爱生如子，是我从教三十多年来的事业心理的支柱。关爱学生，把学生的事当成自己的事，是我工作中形成的特色。学生罗艳君，父母离异，父亲常年在外。70多岁的奶奶是她唯一的依靠。家庭贫困和家庭温暖的缺失，一度使罗艳君变得自我封闭，沉默寡言。罗艳君是一个聪明、好学、懂事的孩子，决不能让这样有潜力的学生埋没!那是一个开学缴费的日子，罗艳君的奶奶拿着100多元钱来到办公室。有谁想到，这100多元钱，竟是她跑借一星期、两条腿虚肿得站不稳的情况下，七拼八凑起来的!得知这一情况后，我二话没有说，马上从自己兜里掏200元钱给罗艳君交齐学杂费。之后，我又多次到其家中探望，送衣、送食，送学习资料，为她补课，给她讲逆境成才的道理，像亲生母亲一样关爱着她。冷了，为她添衣，饿了，领她到家中吃饭。罗艳君父母为罗艳君的抚养权打官司，我陪罗艳君上法庭，指导她写了一封情真意切的长信。在法庭上读给她父母听，把在场的人个个感动得热泪盈眶，她的父母也终于握手言和。罗艳君又得到了父母的双双关爱。心灵的创伤抚平了，又变得开朗起来。从此以后，她把我当作她的母亲，与我无事不谈、无话不讲，多次要求认我做亲娘。我更加无微不至地关爱她。我就这样关爱罗艳君，直至毕业。罗艳君深记老师之爱，振奋精神，很快成才。现在罗艳君任教于白地市镇中学，成为一个人人称赞的好教师。

班级生活中的小事，也无不渗透班主任的爱心。学生唐桂兰，付雅文由于感冒，浑身无力。我知道后，急忙跑去查问病情，迅速送二位学生去镇卫生院治疗。回校后，还请她们到我家里用开水给吃药，并煮了两碗热气腾腾的姜汤面给她们吃。

前年，刚接手初三150班，就发现班上学生付正元脸色苍白，身体瘦弱，我立即和他父亲带他到县人民医院检查，检查结果，付正元严重贫血。为了使付正元治病学习两不误，我把他安排在我家中吃住，

每天煎药给他喝，并天天用开水泡鸡蛋给他补充营养。付正元换下的衣服，都是我帮他洗好。可以说，待付正元胜过自己的儿子。三个月后，付正元的病痊愈，脸色红润起来，身体也强健起来。付正元的父母拉着我的手，感激得热泪盈眶。

去年，我当初三154班班主任，临中考近一个月时，学生唐珊珊骑自行车摔伤右手右腿，行走不便，生活困难。这是一个上进性极强的优秀学生。我到她家中探望时，她哭得双眼红肿，担心自己不能参加中考伤心极了。她父母都在外打工，无人照料她的生活。于是我接她到我家里吃住。每天安排女生照顾她穿衣和大小便。我天天陪她到医院换药。精心煮菜餐餐喂饭给她吃，晚上给她补课。在我的细心照料下，中考时，她的伤基本痊愈，顺利参加了中考。中考回来时，她对我连说了三声“谢谢”，并真诚地行了三鞠躬礼。

这样的事太多太多。孤儿付灵、腿残的周月英、有眼疾的严韵等等，我都给予了父母般的关爱。当班主任三十年来，我对学生的爱如陈年老酒，愈久愈浓。

三、三十年育人不倦

新课程改革以来，学生管理出现不少新课题，当领导想要我尝试一下学校管理工作，面临难得的提拔机会，我却说：“给我一个班，我只想继续当班主任!”班主任工作是我永远的牵挂，我的心里只有一个词：学生。

班主任的主要工作是育人，学生是活生生的人，既需要无微不至的呵护，更需要班主任去规范管理。学生处于成长中，他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。因此，班主任这个角色是一个特殊的角色。班主任对学生的爱不是溺爱，更不是无目的的宠爱。作为班主任，我把对学生深沉的爱，化作对学生成长的管理和教育。

我管理学生是严厉的，我的学生都知道我常挂在嘴边的一句话：没有规矩，不成方圆，班规定下来了，谁都得执行。但我对犯错误的学生，批评得入情、入理、入心。学生付韶杰曾是班干部。但他从小就养成了懒惰、不肯认错的不良习惯。我了解最近的一些不良表现后。把他叫到办公室，平心静气地对他说：“我为什么给你当班干部，你

能告诉我吗？”付韶杰想了想说：“你想让我锻炼一下，也想让我学会做人。”我说：“你能理解我的心，我真高兴。你能把最近的表现给我说说吗？”他以为我不知道，就说自己没有什么不良表现。我听后，扳起手指把他最近的不良表现一条一条数了出来。付韶杰听后，低下了头。这时，我语调越来越高，把每件事对自己和对别人的危害十分严肃地向他讲明。还又语重心长地从他的家庭说到班集体，从任课老师说到同学，反复陈说利害得失，句句说到他的心坎上。说得他流下了悔恨的泪水。付韶杰从此变了，成为班上一名守纪上进的学生。

我管理学生又是宽容的。我认为，学生犯错误是难免的，并允许学生有改正错误的过程。在这个过程中，甚至会出现“黎明前的黑暗”现象。有时“有心栽花花不开”、有时“无心插柳柳成荫”。花不是不开，而是时期还未成熟。柳成荫也有内部动力在支配，不会无故成荫。学生刘凡，从云南转入到我班。有常常迟到的习惯。在宿舍晚睡时，常说小话，课间打打闹闹。学校实行量化管理，他的表现，直接影响班级积分。第一次迟到，我问长问短，教育他克服这个毛病，笑着对他说，以后不要再迟到。好了一段时间后，刘凡又迟到了。我问明情况，是睡懒觉的原故，就严肃批评了他。刘凡好了一段时间又迟到了，这次我严厉地让他写个保证，并让家长签了字，保存起来。刘凡好长时间没再迟到。期末考试前，刘凡又迟到了。全班学生很气愤，要求我严厉处罚他。我却微笑着说：“能理解大家的心情，我觉得他这次迟到不应处罚，大家看到，刘凡同学从过去的频繁迟到，到现在的偶然迟到，说明他心里有了改正错误的决心，这是一个很大的进步，我们应为刘凡同学的进步鼓掌 !”刘凡在大家的热烈鼓掌声中，感觉到了老师和同学们信任和鼓励，痛下决心改正错误。此后，直至毕业，刘凡再也没有迟到。

在长期的班主任工作中，我深刻地体会到：班主任如果不根据学生的年龄特点和实际情况来分析学生的思想动态，因势利导的话，就不能进入学生心灵世界，就抓不住学生稍纵即逝的思想火花，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩，这些都需要班主任摸清情况，心中有数，掌握学生的基本情况是重要

的，但更重要的是考虑采取什么样的方式与方法，恰当灵活地管理学生，有效地引导学生全面发展，我的管理班级的方法是：班主任工作，要以一周为单位时间，做到有目的、有计划、有安排、有方法、有效果。我根据班上学生的情况，采取分类排队、普遍指导与个别辅导的做法。每次班会解决一个与学生有着密切相关的问题，以学生讨论通过为主，形成决议，遵照执行。每个周末都总结一下本周工作，计划安排下周工作，并和学生一起精心设计教育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣、有吸引力、有责任感，更有意义。

三十年的班主任工作实践，我一直坚持写班主任日志，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。我的班主任日志，真实记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了我辛勤劳作的过程，更是我管理学生的见证。

四、三十年春华秋实

“积学以储宝，酌理以富才”。为了更好地胜任班主任工作，三十余年来我徜徉在教育海洋中，如饥似渴地加强自身学习，提高自身素质。从参加教育工作以来，我一边教学，一边进修。高中毕业的我，87年获得中师文凭，95年获得专科文凭，并毫不犹豫地投入到汉语高师本科进修中。我参加了新课程培训，获得了合格培训证书。又获得了信息技术高级培训证书，为熟练使用多媒体电化教学打下了基础。我在教育教学的同时，还笔耕不辍，所写的教育教学论文多次获奖。我的班级管理论文《班主任是“娘”》获市县一等奖。我的语文教学论文《语文教学应重视培养学生创新能力》，获省一等奖，并发表在《语文考试报》上。

我的自强精神，也深深地影响我的学生。“它山之石，可以攻玉”。三十余年来，我用自己的辛勤汗水浇出了一园园桃李芬芳。我的班级年年被评为“文明班集体”和“先进班级”。我也多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”和“县立功人员”。学生成才，是我最好的荣誉证书。我所带的初中毕业班，巩固率最高，辍学率最低。进入县内三所省市示范性高中的学生在全镇最多，班级成绩为全镇之冠，列全县前茅。

我也曾向往从政、经商那流光溢彩的生活，但每次决定前，我的脑中总会想到：我既然选择了教师，纵然失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李的慰藉。这正是我人生所需要的。我既然选择了班主任，便矢志不移、无怨无悔。五十岁的我，依然战斗在班主任工作岗位上。我的一生，与班主任结下了不解之缘，在退休之前，我决不放弃班主任工作，用自己毕生的心血和爱书写班主任工作辉煌的一页。

灵官镇中学刘桂云 2009年3月9日

用心教书真情育人

用心教书真情育人 河铺槐树店小学余红英 我叫余红英，是河铺槐树店小学的一名普通教师。自从踏进学校这块乐土，至今已耕耘了二十九个春秋，在班主任工作岗位上，一干就是29年。青丝变白发，枯藤额上爬，爱心松不老，言悔谁干它。如歌岁月，扬鞭在光辉事业的路上二十九年，一路走来，忠心给了党，热心给了教育，爱心给了学生。我满怀做美丽教师的信心，勤勤恳恳，任劳任怨，脚踏实地，实现了自己“站三尺讲台，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，而感到无限的快乐。 妈妈是老师，我从小就梦想当一名像她那样的老师。1985年刚从学校毕业的我，接过妈妈手中神圣的教鞭，走上了向往已久的三尺讲台，开始了我梦寐以求的教学生涯，开始了人生的不懈追求，用心教书，真情育人，将青春付与杏坛。 我妈是一位受人尊重的山村教师，自小妈妈的一言一行在我幼小的心灵中播下了一颗献身教育事业的种子。因此，当我成为人民教师的那一刻起，我就暗下决心，一定不辜负妈妈、乡亲们和教育前辈们对我的期望，做一名人民满意的教师，把自己的青春献给党的教育事业！虽然我是民办教师，但我更加严格要求自己，每天认真备课、上课，看录像课，听师傅的课，请师傅指导。一年的工作学习让我学到了很多知识，也得到了学校领导、老师和学生家长的一致肯定，成了孩子们的大姐姐，好朋友。

1992年以后，我一直在槐树店小学任教。我从一年级带起，一直带到六年级，每一个程度一一尝试，由于英语老师、美术老师紧缺，我除了带语文外，还兼英语、美术等科的教学。无论是语文、英语、美术的教学，或是班主任工作，我都把他们当作最重要的事情来做。很多人不解，说：“红英，你的爸爸有条件把你搞到武汉大城市去工作，你不去，偏在这个山旮旯里受苦，你真苕！”我也曾犹豫，但一想到我的教师梦，我坚定了信念，无悔无怨。又有人说：“看，你的一家人都去了武汉，你一人在农村老家，多不划算！”我付之一笑，内心告诉我，工作在哪里无所谓，关键是你对待工作的那颗心。我始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学中，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。“以情”、“用心”抓班级工作，每接受一个班级，我都要花相当长的时间和相当大的精力去“摸透”学生，比如，每个学生姓氏名谁，家住哪里，家长姓名，甚至连学生的生活爱好，都要“摸”个一清二楚。积极引导学生去读书，养成阅读的良好习惯。每天清晨，早早来到学校，陪学生们一起朝读，晚上，等学生全部离校我方离开。每天除了备课、上课外，学习教育理论，写一些教学随笔、教学反思，也是常态化的工作。有人说：教学，永远是一种发现，一种创造。这些年，教学、教育、科研，我一步一步走来，也一点一点地收获着:主讲的科学课《压缩空气有弹性》获县优秀奖手工课《口笛》获镇级一等奖；撰写论文《鱼游到纸

以爱育心,用心育人

以爱育心，用心育人 自从参加”知行中国”的班主任培训以来,我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习，我对班主任工作有了更深的体会与了解。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人”的原则。因为一颗爱心带给学生的是一片温馨，一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光。 一、真情付出，以爱育心 爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 我坚持对学生“育人先育心”。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。 作为班主任，我既是严厉的师长，又是慈爱的大姐。当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。 二、讲究技巧，用心育人 教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。 1．“问一问”学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。如果不问青红皂白就批评学生，

以人为本以爱育人

以人为本，以爱育人 班级是学校最基本的组织单位，加强班级管理是实现学校教育目标的重要环节，采用不同的班级管理模式将会产生不同的管理效果。构建科学的班级管理制度是关系到教育功能能否有效实现的关键。传统“制度至上”的管理模式带给学生更多的是对学生“自由”的束缚和思想的禁锢，班主任如果主宰一切，班级就会缺乏本应有的生命力。那么如何才能实现班级管理的价值需求呢，从教育的功能与学生培养的视角看，以人为本是班级管理的价值诉求。我个人认为我们管理者必须做到以人为本，以爱育人。 一、教师必须树立正确的教育观 教育的对象是人，教育是因人的生命需求而存在的，学校教育应该是栽培生命的过程。按照生命发展的规律来管理班级，让每一个学生在班级里自然成长，并让每一个生命都精彩。 长期以来，我们把教育理解为社会借此可以延续、发展与进步，个体借此可以获得某种素质的工具。对教育的关注，不是因为人本身的需要，而是因为社会的直接需要。回过头来看教育走过的这段曲折路程，其关键在于没有把学生看作是一个个独立、鲜活的生命。我们应该尊重人的成长规律，真正做到以人为本。 二、引导学生正确认识学习的重要性 学习是人生的永恒主题。一个人从一落地就用好奇的眼睛观察着世间万物，就开始想要了解这个世界，这都是人的本能，是人的内在需求。学习可以获得知识，能够开阔视野，能够丰富人生经验。同时学习也是生存的一项紧迫任务。当今时代是一个飞速发展的时代。在近100年的时间里，人类的发明创造远远超过了过去1000年的总和。科学技术的迅猛发展、信息与知识的急剧增长、知识更新周期的缩短、创新频率的加快以及全球经济一体化的趋势，不断孕育出新的生产方式、经济运行机制和管理模式，

用师者大爱教书育人

用师者大爱教书育人 教师的工作繁琐而劳心。家长期望值的提高，花样繁多的评价、考核的出现，我们的工作压力与日俱增。因此，有人不免发出这样的感慨：教师的幸福在哪里？其实，幸福在于心态，调整好心态是提升幸福的关键所在。 1．在教会学生中体验成功的乐趣 教育不仅能让一名优秀的教师健康的活着，还能活得更加精彩。教学工作是教师工作的重要组成部分，也是促进自身和学生共同发展的有益活动。随着新课程理念的不断深入，我们在教学过程中应该重视自身的工作不只是为学生的成长而付出，不只是为完成任务而教学，同时也是自身成长发展的一项内容。一名教师，他的生命课堂的鲜活、快乐和丰富多彩离不开与学生分享成长中的喜怒哀乐。只有永葆一颗童心，与学生共同成长，才能让教育唤醒教师生命的活力，体验成功的乐趣，让我们的教育生活更加有滋有味。 2．不急不躁，能包容学生的过失 孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力，是一种豁达和挚爱。它如一泓清泉可化干戈为玉帛，蕴藏着一种殷切

的期望和潜在的教育动力。由于我们的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法。他们的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。面对他们的过失，我们应该消退怒气，最大限度地去理解、包容他们。用发自肺腑的语言打动他们，以实际的行动做出榜样，引导他们在人生的道路上正确前进。这些做法不仅可以让我们心平气和地处理教育中的突发事件，还可以让我们收获更好教育效果，体验教育的成功。 3．多与家长沟通，获得理解与支持 一个老师，每天要面对几十个的孩子，在诸多情况下，把孩子教育好，教师的工作需要得到学生家长的理解和支持。否则就会使我们的工作遇到很多障碍，徒增许多烦恼，让我们心里有说不出的委屈。不光影响了我们的教育效果，还严重影响了我们工作的心情。我们常常会有这样的体验：如果自己信任一个人，就一定会和那个人有共鸣，从而产生理解和支持。我们也常说这样一句话：做老师一定要了解学生。我觉得这还不够，如果要做一位称职的老师，就一定要去了解家长，多与家长沟通，明白他们的要求，体谅、认同他们的想法，同时也获得他们的理解与支持，使我们的教育工作开展起来更加顺手，教育效果更加明显。如此以来，我们做教师的成就感和幸福感便会油然而生。

用心教育 用爱育人

用心教育用爱育人 黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。 一、走进“心”环境 1.营造良好的心理健康教育环境 学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。 2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动 我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”

活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30 分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想（意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来）为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。 3.实行自主管理，为学生健康成长助力 学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。 二、呵护“心”成长 1.通过培训和读书活动引领教师成长 ①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。 ②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇 见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自

用心去教书用爱去育人李淑瑾

用心去教书用爱去育人 永兴三中李淑瑾 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！我叫李淑瑾，任教于永兴三中，现担任九年级四班语文课兼班主任。今天，很高兴能与大家一起分享班主任工作的苦与乐。我交流的题目是《用心去教书，用爱去育人》。 喜欢书本那淡淡的墨香，喜欢粉笔屑飘落身上的美丽。看着那一双双求知若渴的眼睛，把爱心洒向学生心田，默默体验着奉献和智慧的魅力。作为一名为中学生服务的班主任，在从教22年中，有风有雨有阳光，有笑有泪有欢乐。我始终以平常心做着平常事，像路边一株平凡的小草，不为取悦路人，只求为春天增添一抹新绿。看着学生在我的教育下健康成长，更坚信了我不变的准则：用心去教书，用爱去育人。教书育人，那是一种特有的人生享受。 多年的班主任工作，也积累了点滴经验。 一、尊重学生倾注爱心 有一句话说得好“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”教育是爱的事业：用语言来播种，用粉笔来耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。在与学生朝夕相处中，我深深地体会到教育的全部秘诀是“爱”。爱如空气，人人需要；爱如阳光，温暖天下。对不同的学生要施以不同的爱：偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。让学生在爱的滋润中学会感恩，学会关怀，学会用爱心酬报社会。

每一天，我都以尊重和爱心去尝试着打开学生的心门。慢慢地，我发现：在每扇门的后面，都是一个五彩斑斓的世界。所有学生，我都尽最大努力给予帮助。他们像我长短不一的手指，没有亲疏远近。当看到消极的学生在我的帮助下变得好学上进时，当一个学生愿把心里最秘密的事情告诉我时，当调皮的学生家长看到孩子进步，给我投来赞许的目光时…都让我感到由衷的喜悦。我们工作在今朝，却建设者美好的明天；工作在课堂，成就却在祖国的四面八方。 “以火点火火愈明，以爱暖心心愈爱。”尊重学生，倾注爱心，爱的教育在不经意间完成。 二、狠抓班风力促学风 刚接一个新的班级，一定要有比较严格的管理。先立规矩，立规矩把握一个“严”字，从严治班，从严治学。结合校纪班规，严格要求学生。纪律上我主张“先专政，后民主。”因为开始的严格便于学生的养成教育。一旦通过开始的严格管理使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。 纪律面前人人平等，对尖子生不捧不惯，对差生不离不弃。严在当严处，爱在细节中。严而有度，爱而不纵。言必信，行必果，让遵守纪律努力学习真正成为学生的一种习惯。 在教育教学中，我充分利用班会，给学生学法指导。例如：在九年级刚开学，我组织了《九年级，你准备好了吗》的主题班会。班会上，师生一致认为要做到以下几点：一、定切实可行的目标。二、减少睡懒觉、玩网络游戏的消极活动。三、把握时间，特别是零碎的时

用心做教师,用爱育人才

用心做教师，用爱育人才 在教学中只要我们教师能做一个有心人，及时地、积极主动地记录教学中点点滴滴的收获、 经验、失败与感悟，那么我们的教学理论就可以随时得到提高，在教学中不断提高自身的素 质和修养。 一、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学素质 “大处着想，小处着手”，要让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分 析问题和解决问题的能力。同时，在教学过程中还要注意培养学生的化学素质。化学知识靠 日积月累，化学素质的提高也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中 要经常灌输化学的学习方法、分析方法，渗透化学知识、化学技能和技巧。 二、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性 俗话说：“兴趣是最好的老师。”我在教学过程中注意采用多种教学形式、各种教学方法和教 学手段，以吸引学生。在教学上要做个有心人，多思考，多动脑筋，多留心，做好课前的准 备工作，精心备课，不仅要备知识、备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台， 以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。如：盐酸和醋酸含有相同物 质的量浓度的H+，比较盐酸和醋酸两溶液物质的量浓度的大小时，大多数学生存在着疑惑。为了解决这个问题，我先在多媒体上分别展示出同浓度的盐酸和醋酸溶液的浓度和H+浓度大小的关系，在此基础上以盐酸为标准，要让醋酸中的H+浓度与其同样大，则醋酸溶液的浓度也会“水涨船高”。通过这样形象的对比，学生对该问题也就容易理解了，学习的积极性就被 调动起来了，学习的效果明显提高了。 三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平 要以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认 真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生通过化学课的学习不仅能系统全面地掌握知识点， 更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳 及综合运用能力。在期末考试前复习电化学部分的知识时，我从氧化还原反应的角度对原电 池和电解池进行了系统的对比分析，使学生在脑海中形成系统的知识体系，既掌握了氧化还 原反应的基础知识，又从理论上认识了原电池和电解池的本质区别和各自的特点，易于学生 对该部分知识的掌握与灵活应用。 另外，要重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以 增强作业效果。同时，对学生的多鼓励少批评、多耐心少埋怨，放下教师的架子，与学生共 同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。

坚守初心,以爱育人

坚守初心，以爱育人 当代作家贾平凹有一幅对联：“百无聊赖何谓教，一事无成怎做授。”这句话深刻地诠释了教师担负的爱与责任，而能撑起这份爱与责任的，便是两个沉甸甸的字——师德。如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么“师德”就是教育的光辉；如果说教师是人类灵魂的工程师，那么“师德”就是教师的灵魂。 抛开这些标准化的概念，从教至今，我一直谨记我的师范班主任老师的一句话：教师是个良心活，得凭良心做。这句话不是高大上的说教，却掷地有声，26个年头来，我也一直是这样做的，这就是我坚守的初心：用良心教育！ 坚守初心，才能热爱。 首先是爱事业。说实话，我们这些师范生，选择教师这个职业，多数并不是因为热爱，而是因为家庭原因选择的师范专业，能尽快毕业，尽快工作，尽快减轻家庭负担。参加工作后，我也曾迷茫过，曾经想过改行，甚至想过做小生意，除了父母的反对，让我坚持下来的，还有那一声声直戳心扉的“老师好”，无论课堂还是课外，无论学生还是家长，见到你都是一声“老师好”，那份热情、那份尊重，让我选择了坚持。我想，既然做不到选我所爱，那么就尽量做到爱我所选吧！ 爱你的事业，才能用心去做事业，才能承担起肩上的重任，才能为教育事业的发展砥砺前行。把不畏困难、改革创新的精神 1

运用到实际工作中，高标准严要求，不断学习新知识，不断改进教育教学方法，改变学生的学习方式，才能使学生在课堂上较好地实现知识的传承、能力的发展以及综合素质的提高，才能谈打造真正意义上的高效课堂。多年来，我始终坚持对学生进行自创的“四步学习法”的培养，力求让学生掌握并运用，逐步培养学生学习能力，虽然效果还需要验证，但我会坚持下去。教育的改革创新，我不是先驱者，但我愿做一个实践者。 其次是爱学生。把学生培养“成人”就是最大的爱。教育的初心，就是育人，育好人。最重要的是教育学生先学会做人，懂得做人的道理，有正确的世界观、人生观、价值观，在此基础上，学有所长，学有所成，努力学好本领，掌握真才实学，才能成为对社会有用的人才。作为教师，只有坚定这一初心，才能培养出合格的接班人。这么多年来，我所任教的班级，我都要向他们传递这样的理念，我们的班训就是“先学做人，再做学问”，这就是我的初心，也是我的教育理想，我将一如既往地坚持下去。 爱学生也要有方法。暑假在上海交大学习期间，我有幸聆听了江苏省道德模范、特级教师李凤遐的讲座，她用担任班主任28年的经历告诉我们：不要给学生自以为是的爱！真正的爱学生，得先了解学生，了解他们的需要，真正从他们的角度去思考问题，给予他们鼓励和帮助，这样才能走近学生心灵，才能与学生产生和谐的共鸣。教师不思进取，用十年前甚至更早的理念教育学生，其实就是自以为是；学生作业不按时，教师采用罚抄等 2

教师演讲稿：让青春在奉献和大爱中绽放

教师演讲稿：让青春在奉献和大爱中绽放 教师演讲稿：让青春在奉献和大爱中绽放尊敬的各位领导评委各位同仁：大家上午好！我是澧临一中的。 今天我演讲的题目是《让青春在奉献和大爱中绽放》。 小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。 这歌声激荡在我的稚嫩岁月，那时的我就仰慕神圣的教师职业，希望成为歌中那美丽的角色。 于是，浓郁的教师情怀和满腔赤诚让我最终如愿以偿，年月我来到了一中，登上传道授业的三尺讲台。 工作五载有余，我收获了领导的赞许，收获了同事间的友谊，收获了社会的认可，收获了人生的阅历。 但，最令我欣慰的是，五年多的时间，我收获了桃李芬芳，收获了几届学生由内心发出的那两个字老师。 在这段匆忙的岁月中，我不仅感受到身为人师的神圣与光荣，更多的还是教书育人的平凡和奉献。 正像歌里所唱，长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。 面对物欲横流的世界面对充斥的诱惑与浮华，人性的弱点可能让许多人承受着物质与精神的落差所带来的痛苦，作为老师的我也曾一

度迷失苦于没有方向。 我不禁思考，是什么支撑着当代教师守住了清贫，耐住了寂寞，新时期教师的精神寄托是什么？这几年教书育人的体验让我找到了答案——是师德，为人师的良知让我们坚定了方向，它如同茫茫大海上的灯塔，指引着我们的人生航程，师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德就是倒在送学生考试路上的孙波岭老师，是倒在冰冷血泊中依然抱着试卷的简世兰老师；师德就是虽有抱怨但一直默默奉献的你我他。 在我们身边有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫着这个职业的圣洁。 我们学校一位名叫翟湘萍的老师，上课的时候，刚补的牙齿突然脱落，随着话语，跌落在地，满教室的学生望着老师牙床上的黑洞，瞠目结舌，可翟老师安置若素，反问学生道：还记得韩愈在《祭十二郎文》里怎么说的吗？年未四十，而发苍苍，而齿牙动摇，可见,这是再平常不过的事情了，同学们，让我们继续学习吧。 课后，老师们都劝她请假把这牙补上，要知道，对一位女同志来说，有什么比牙齿的脱落更可怕呢？可她说，不急，等运动会的时候再去，孩子们耽误不起！也许这个故事有些滑稽的成分，可是，谁也不能否认，这滑稽中蕴含的却是永恒的崇高。 正是像这样的先行者用生命的痕迹在激励着我们这些后来人。 路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管

用心教书 用爱育人

用心教书以爱育人 ------武汉市新洲高级职业中学汪爱新 古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”我在平凡的农村中等职业基础教育工作岗位上，默默奉献着对党的教育事业的忠诚，一干就是二十九年。我真切地体会到，作为二十一世纪的人民教师，要与时俱进，把“用心教书，以爱育人”作为自己的毕生追求，努力使自己成为德才兼备、学高身正让人民满意的教师。二十九年年来，我矢志不逾地追求着这一理想，取得了一些成绩。1998年被评为湖北省农垦教育系统先进教师，2002年所带的班被评为区级先进班集体，2006年被评为新洲区优秀班主任，2009年被授予新洲区“首届十大功勋班主任”称号。2011年我所带的班被评为市级先进班集体。还先后获得“三.八”红旗手，优秀女教师、教学能手、骨干教师等荣誉称号。 一、以德立人实现教育的根本目标 教育的终极目标就是培养人，培养热爱祖国、勇于奉献、德智体全面发展有创新精神的人。我国改革开放总设计师邓小平同志曾说过“改革开放以来最大的失误是教育……人做好了，事才能做好；人做不好，事不可能做好。为此我在教育教学实践中，始终坚持以德立人的教育理念，努力实现教育根本目标。 以德立人，从“孝”开始，进而知“礼节”，明“责任”，讲“道理”。 2008年，我班新转入一名的学生桂某，三代单传，家长对其过于骄惯，他本人爱争强斗狠、打架闹事，用钱如流水，三天两头回家要钱，父母给的钱不合他的心意，他就指着父亲的鼻子骂：“老子不看你是老子的老子，老子非打死你不可！”许多班主任见了他就头疼，都不愿意收他做学生。领导找我做工作，我毅然接受了。在多次的交心谈心中，我发现他人很聪明，有音乐特长。我自己也是音乐爱好者，洽逢学校组织五月艺术节“红歌传唱”活动，就让他当音乐课代表，组织学生唱红歌。在比赛中我班荣获一等奖。我于是以此为契机对他进行思想教育，把他的经典语录和艺术的美放到一起比较，让他明白做人要讲心灵美，要有“孝心”，要学会感恩，有责任感。孝的第一步就是要尊重父母，对他们有礼貌，从“礼”开始。后该生明显变了，见到老师就问好，一次家长送生活费来，拉着我的手千感谢万感谢，说孩子在家像变了一个人似的，以前是回家要钱，现在是家长给钱他不要。后来他成为班上文明学生、三好学生，2009年高考还考取了大专。 教师是人类灵魂的工程师，教育工作是影响人一生的工作，是神圣的工作。学生是等待雕琢的玉璞、破土而出的新芽，需要教师不断雕琢、帮扶、浇灌、呵护。教师只要树立一切为了学生，为了一切学生的理念，不放弃对每一个学生的教育，以德立人，学生一定会成为社会的有用之材。 二、用心教书到达教育的最高境界 我是一名语文教师，文以载道不仅是语文教学的宗旨、责任，更是时代对我们语文教师、语文教学的新的要求，也一直是我所追求的语文教学的最高境界。

大爱铸师魂演讲稿

尊敬的各位领导，亲爱的老师： 大家好！ 我从教已有六年，深感要做个好教师并非易事。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。 人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 我认为作为一名好教师，首先必须要有敬业精神，要毕生的精力奉献教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于

他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求；来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既

用心做事 用情育人

用心做事用情育人 10月30日——11月7日，我们受花海中学的委派，一行三人远赴山东昌乐二中进行了参观和学习。昌乐二中始终坚持“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是昌乐二中“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育教育、社会实践活动的开展以及海量阅读给我们留下了深刻的印象。在几天的学习当中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告在不断地交流各自的收获，交换对工作的思考，在最后一天回来的路上，我们三人再一次畅谈了学习的收获，统一了认识。现将感悟及今后工作的几点思考呈报如下： 一、学习体会 走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，很美很大，每个班级的教室外墙都有文化长廊，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。在三天的学习过程中，我们听取了昌乐二中赵丰平校长有关《高效课堂——素质教育的突破》的讲座、优秀班主任邢泉城关于《班级文化建设——家庭式的亲情关系》的报告、优秀讲师马娜做的《体验式培训——小组建设》。在亲身体验和学习中，感悟到昌乐二中重点打造的是一种班级文化，可以说，一个班级就是一个“人物”，一个班级就是一部“名著”，一个班名就是一个“思想宝库”。 （一）、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长。 在昌乐二中感受的三天时间中，给我们一行每个人感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。 学习期间，邢老师为我们分享了他带班的一段经历，他为班级学生过生日，学生同样懂得感恩老师，在老师生日的时候给他送上了一份厚重的生日礼物，学生称他为“老爸”——“老师爸爸”，这是多么让人潸然泪下的称呼，也只有师生之间真真切切相处到了一定境界，老师全身心的投入了自己的那种爱，才会得到这样的回报，这种回报是自己的子女都无法给予和替代的。对老师来讲那是一种让人铭记终生的献礼，对学生来讲也是一种铭记终生的教育。 所以，这样的和谐、融洽的师生关系让每位老师和学生都在深深的感动与被感动中学会了更多的付出和感恩，也让每个人都在家庭式的亲情关系中成长为一个懂得“爱”的人。 （二）、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长。 昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不

《 以爱育人 立德树人》

以爱育人立德树人 有人说,老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;也有人说,老师是辛勤的园丁，渡人的小船；还有人说，老师是人类灵魂的工程师，他们在普天之下，与太阳争夺光辉……一句句美言，一声声赞誉萦绕着我。以爱心点燃烛光，引导人类走向光明，更道出了为人师表的神圣和职责。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。 作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“高尚师德，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。 一、热爱教育 热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求

更好，不断的挑战自己，超越自己。 为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。 终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持终身学习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。二、以爱育人 德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，

谱写资助育人大爱篇章

无私奉献，谱写资助育人大爱篇章 如今，人们的物质生活水平也在逐年改善与提高，但是对于我校是城乡结合部的特殊办学体制，学生与学生，家庭与家庭之间仍然存在着方方面面的差异。我校学生来源主要是进城务工子女，留守儿童、单亲家庭、贫困特困家庭居多实情，积极开展资助育人工作。全校上下形成“采撷资助音符，谱写育人赞歌”行动热潮，将有形的“资助”与无痕的“育人”思想完美结合，为了让资助工作落到实处，真正让资助的阳光与雨露播撒到孩子的心田，从而激励他们乐观生活、励志图强，我校采取了一系列的寻摸排查工作，确定资助对象。此举措形成了强有劲的正能量，鼓舞人心，受到了社会各界的广泛赞誉。 一、领导重视，认识到位，确定资助对象 学校扶贫助学工作以为困难学生和家庭办好事、办实事为出发点，认真贯彻党中央、国务院和省、市政府关于扶贫助学工作的精神，落实责任，完善措施，强化管理，建立了以政府为主体，学校为主导、社会参与的扶贫助学机制，使扶贫助学工作长期化、制度化。 学校每年进行多次全员式问卷调查，让困苦的学生借助笔纸吐露内心的忧伤与无助，各班老师从答卷中逐一遴选出与调查结果相符的贫困学生，保密建立班级档案资料。有了前期充分而准确的调查工作，家访工作是寻摸资助学生的最关键一步。教师通过走访家庭可以真切感受家境状况，同时能够准确获悉家庭贫困缘由与评定资助类型。（留守儿童型送关爱；父母离异型送温暖；家境特殊型送希望）通过细致入微的有序进行，可以寻摸出资助对象，建立校级档案，

从而实行精准资助 （1）领导班子率先垂范 校级领导每人有固定的帮扶对子，定期进行家访，定期找孩子谈心，并对孩子进行学习和思想上的辅导。定期给孩子买学习用品和财务上的帮助。学校有专门的记录。 （2）人人伸援手，师生捐助不断 每学期学校组织召开捐赠仪式，号召广大师生向贫困生捐款，并把资金存入基金会。用来解决贫困生的燃眉之急。 （3）师生结对子，共谱爱心交响曲 学校的每一位教师结交一位贫困生，从学习上、生活上、思想上给与帮助和扶持。每位教师要有自己的帮扶记录和措施。 扶助有限，爱心无限。相信在区教育局的正确领导下，在全体有爱心人士的帮助下，扶贫助学工作会深入、持久、实效的开展下去，遍地开花，结出让百姓满意的丰硕果实。 二、多种途径，寻找资助力量。 确立了资助对象后，进入寻求资助资源阶段。资源需求包括多方面，如物质、情感、精神等，所以学校通过广泛宣传，老师共同行动，寻找资助力量。 1.政府资助是源泉。近年来在县委县政府领导的关心下，义务教育学生资助政策不断改善，全面免除义务教育阶段学生学杂费，免费提供教科书、作业本，对家庭经济困难学生提供生活补助，同时推行

用心教书用爱育人

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0b4569146.html, 用心教书用爱育人 作者：费岁莉 来源：《陕西教育·教学》2020年第02期 三尺讲台圆了我儿时的梦，让我成了一名普通的人民教师，在这个平凡而普通的岗位上，我最大的希望就是把自己的生命全部融入到孩子们的教育之中，最大的欣慰是面对一个个天真可爱的孩子，面对家长的殷切期待，我做到了用心教书、用爱育人。 好老师不放弃任何一个学生 小金，我们班的一个男生，自控能力差、上课爱做小动作，作业马马虎虎，准确率几乎谈不上，而且总是拖拖拉拉，老师们提起他都直摇头，同学也几乎不和他玩。我主动和其家长联系，得知孩子的父母长期忙于做生意忽视了对孩子的教育，等到发现问题时感觉已经无能为力了，所以就任其发展。我利用課余时间主动找他谈心，同时也鼓励其他同学找他聊天，陪他玩，让他感受到班级的温暖。上课时我时不时设置几道较为简单的题目让他回答，让他体验到成功的欢乐。就这样他上课开始听讲了，课后见了老师也主动问候了。慢慢地孩子和我形成了一种默契，作业本成了我们互相交流的平台。“老师相信你，你也要相信自己！”“孩子，你在努力，我能感觉得到！”“今天我太高兴了，因为我看到了你的作业！”……每次发作业本他就迫不可待地看我给他的评语，然后工工整整地在我的评语下边写上“谢谢老师！”“老师，我会继续努力的。”“老师，我会越来越棒的。” 渐渐地孩子的话多了，上课也认真听讲了，作业的正确率提高了，遇到不会的题目也能主动问老师和同学了，一学年下来成绩从二三十分上升到六七十分，我的眼睛湿润了，不让一个学生掉队我做到了。 做孩子心灵的启明星 我校是一所寄宿制学校，生源有一定的特殊性。近年来，外出打工的家长不断增多，留守儿童也多了。我们的工作是既当老师又当妈，对于学生平时出现的小病小灾以及洗澡、洗衣服、吃饭等样样都得细致入微。更重要的是对于留守儿童我们要从心理上安抚他们，从心灵上启迪他们，想方设法弥补留守儿童亲子之间的情感缺陷。例如：母亲节、父亲节我会要求每一个孩子用我的手机为父母送上温馨的祝福;逢年过节我会引导孩子用自己节省的零用钱为自己的亲人送上一份小礼物;在孩子的生日当天我会引导他们给父母打电话，感谢父母给予了生命……我们班上有一个叫小玉的女孩子，几年前父母离异，父亲常年在外打工，年幼的她跟爷爷奶奶生活，这个孩子很内向，不爱说话，做事小心翼翼。了解了这些情况后，我主动找她谈话，让她担任班干部，鼓励她与老师、同学交流。我还主动与她的父母取得联系，要求他们每星期至少与孩子交流一次，让孩子多听到父母的声音，拉近与父母间的距离。时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显的进步，大家的关爱和鼓励让这个孩子走出了阴影。

《以爱育人》师德演讲稿

以爱育人 来到学校已近一年半了，在这一年半的时间中让我对教师这个身份有了更深刻的理解，教师不光是要教给孩子们知识，更应该教会孩子们做人。爱，这个字很简单，但他真的那么简单吗?有多少人能真真做到爱学生，爱学校，爱家人，爱自己那。 有人说学生是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读懂它。有人说，学生是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 从走进校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这一年半来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀的教师要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度。可在我眼里，要当一名优秀教师，首先就要有爱心，一个不热爱学生的教师，学生们会喜欢他吗？他能成为一名优秀的教师吗？ 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、亲和力的展现，更多的是倾注了我们教师对祖国、对未来的热爱。因为有爱，我们对学生才有耐心;因为有爱，我们才会关心每一个学生;因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是作为一名教师最大的乐趣。 教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要会爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。在这点上我们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。

去年刚进学校，就接手二年级的班主任。班上有一个小男生，由于父母对他的学习一直放松，导致他学习跟不上，纪律也非常涣散，在班上仍是一个后进生，但他每次上课发言都很积极，似乎他的身上只有这一个闪光点了。但是，我并没有只盯着他的短处，而看不到他的长处。每个人都有自己的闪光点，有自尊心。于是，我主动和他交朋友，接触到他的内心世界：好动多话，注意力难以集中。在学校组织的各项比赛中，凡是他想报名的，我都让他参加，结果在体育项目的比赛中他连连获胜，赢得了同学们的阵阵喝彩声，同时也赢得了一大群好朋友，他变得开朗了、快乐了。我在他的作业本上这样写道：“你是一个很棒的孩子，为了集体荣誉，你练习跳远，短跑，是那么认真。如果你对学习也像你练习比赛项目一样，你会是一个出类拔萃的学生，对吗？愿你早日成为一名优秀的儿童团员。”当我把评语读给他听时，我知道他受感动了。他感受到了老师的爱，他一句话也说不出，但此时却是无声胜有声。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 如果学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧!

无私奉献,以爱育人

无私奉献，以爱育人 发表时间：2018-05-03T15:13:12.713Z 来源：《素质教育》2018年5月总第270期作者：陈翠雁 [导读] 在平时教育工作中，我始终心怀大爱，无私奉献，在教书育人工作中谱写人生华美乐章。 广东省江门市江海区礼乐街道新联小学529000 光阴似箭，日月如梭，我在教师工作岗位上不觉已辛勤耕耘了23个年头。23年来，我始终以“认认真真教书，兢兢业业育人”为己任。在平时教育工作中，我始终心怀大爱，无私奉献，在教书育人工作中谱写人生华美乐章。这华美乐章从以下几方面演奏： 一、精研业务，尽心育人 作为数学科组长兼学科带头人，我在教研教学中勇于探索，大胆进行课堂改革，积极参加校内外的教研活动。平时，我除了认真备课、上课，细致批改作业外，还带头开展教研教改活动，配合学校搞好科组公开课，组织好听课、评课活动。历年来，自己承担了市、区、街道等各级公开课不下十数节，我的这些公开课都能得到领导的赞赏和肯定。在教学中，每一堂课我都竭尽全力地把智慧灌注到每个学生的心田，注重塑造孩子们的品格，让孩子成为智慧与品德并重的现代学子。在课下，我愿做学生的益友，用自身的品德修养和言行举止影响每一个学生。少年儿童就像初升的朝阳，我要创造一个人性化的、生命化的课堂，让阳光普照到每一个学生的心灵，让孩子们茁壮、健康成长。这也是我以后继续探索、努力的方向。多年来，我担任的六年级数学教学成绩显著，任班主任或副班主任的班级学生均是德、智、体、美、劳全面发展的好少年，班级也每每是文明班或先进集体。 二、用师爱浇灌祖国每朵娇嫩之花 “亲其师，则信其道；信其道，则循其步。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为老师，尤其是班主任，师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是学生心灵深处一股排山倒海般的内化力。 平时，我对每个学生一视同仁。对于优生，我注重开发他们的智力、培养他们的能力、激发他们的创新思维，勉励他们要戒骄戒躁，并给予他们更多实践锻炼的机会，鼓励他们帮助待进生，在“一帮一”的活动中起着小老师的作用。对于学困生或贫困生，我施于更多的爱心。如，李兰珍同学，父亲因交通事故致残，家庭贫穷，仅靠母亲微薄的散工收入维持生活，因而交不起早餐费。当我知道这种情况后，向其伸出了援助之手，为李兰珍同学交付了一年共500多元的早餐费。在学习和生活上，我十分关心她，通过对其多鼓励、多谈心，消除其自卑心理，培养其自强、自律的品质。我还时常为她购买学习用品、生活用品，使她感到温暖，也树立其信心。在期末考试中，她由一个成绩中等生跃居班级前茅。还有，上一届的张斌同学，记得那一次，同学们紧张地进行毕业会考的模拟考试，张斌却悄悄地做小动作。当时我为他对学习的不重视而生气。于是，我找了个机会把他叫到教室外面，告诉他小学毕业考试是人生的第一次重要考试，应该严肃认真对待。他认识了自己的不对，向我承认了错误。我让他回教室去，他刚走出一步，忽然又转身回来了。就在我疑惑之时，他伸出小手在我的脸上轻轻滑过，笑着说：“老师，你的脸上有粉笔末。”说着跑进了教室。我用手又擦了一遍脸，心里好高兴，好幸福，因他在心里爱着我。 不轻易放弃任何一个鼓励孩子的契机，让学生在鼓励与肯定下快乐地成长，我们每天拥抱的都是一个新的太阳。有爱，才赢得爱；爱学生，学生更会热爱我。这是无比快乐的事。 三、用如春的温暖融化学生内心的“冰” 我对教育事业满腔热枕，对每位学生高度负责。当学生有了进步，我满腔热情去鼓励；当学生有困难时，我满腔热情去帮助；当学生有了思想疙瘩时，我满腔热情去开导；当学生受到挫折时，我满腔热情去关怀。 记得六（2）班的陈伟胜同学无心向学，经常打架闹事，是校内出名的“恶人”。有一次，他竟把刚从身边走过的一年级小明揪起往墙上撞，看着被撞得脸肿目青的小明时，我愤怒地冲上去，厉声地训斥他一顿……可惜，教育效果却让我失望——尽管我声色俱厉，他却一脸不在乎地东张西望。这样硬打硬教育是失败的。常言道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，又有“浇树浇根，交人交心”之说。要让他听从我的教导，还要另寻他法。细心观察后，我发现他爱“行侠仗义”，爱表现自己，也挺乐意为集体做好事。于是，我委任他为班里的“纪律督导员”，并要求他律人先律己；平时对他更多关爱和鼓励。一段时间后，他的集体观念加强了，学习自觉性提高了，学习进步了。所谓“亲其师，信其道”，也许就是这个道理。到毕业时，他已经从“恶人”变成了“大侠”。 陈伟胜同学的转变让我深深地感到，没有爱就没有真正的教育。我们应珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。教师要做到最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 四、爱是管理班级的法宝 惟有满腔的热情，才会捧着一颗火热的心，给学生以温暖、关心、体贴和帮助，全身心地教书育人，才会有诗情画意般的教育生活，才会有不断攀登的动力源泉。所以，关爱、理解学生是我班级管理的法宝。凭着对学生的一片爱心和理解，我带出的班级也是一个善解人意的集体，许多班级工作和活动都是孩子们自觉主动地去完成的。看到孩子们的进步后，我体会到了做一名教师真幸福啊！ 选择教师这个职业，我无怨无悔，并为我从事的职业而自豪。我愿意在讲台上倾注我的真情，在校园洒满我的挚爱，我甘愿奉献自己的毕生精力，让教育百花园的花朵开得更鲜艳美丽。