修辞手法和阅读训练

常考的修辞手法，你一定要掌握

1、比喻

根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。类别特点：本体、比喻词、喻体。

明喻：甲像乙。

标志词语：像、似的、好像、如、宛（犹）如、好比。

暗喻：甲是乙。

标志词语：是、成为。

借喻：甲代乙。

例句：①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基《海燕》）

②我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）

以下几种情况不是比喻：

（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张三、李二狗等。

（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

2、拟人

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张

对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、排比

把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

5、对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复

为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复。

连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。

如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。

7、设问

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8、反问

无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

9、引用

引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。

10、借代

用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11、反语

用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

学习修辞方法要注意以下几点

1．怎样区分设问和反问？

设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。

如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。（设问）

难道你就觉得只是树？（反问）

２．借喻和借代有什么不同？

①借喻是比喻的一种，侧重于”喻“的喻体和本体相似的关系。

借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。

②借喻可以换成明喻，借代不能。

３．怎样区别排比和反复？

排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。

反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。

现代文阅读常见题型误区及答题策略

现代文阅读在语文试卷中占的比例很大，但在每次考试中，同学们的失分率却不小。有没有一些策略让大家尽可能多的在阅读题上得分呢？下面从题型预测、答题策略、考场失误点三方面做一些分析，希望对初中的同学有帮助。

备考指南

1、记叙文阅读

题型?误区>>

概括题：考生往往在答谓语部分的时候出现失误，比如学生概括朱自清的《背影》时，学生会答作“爸爸为儿子买橘子”，这样的概括就不能准确抓住人物的行为。本文感人之处主要在爬月台，因此应概括为“父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子”。

含义题：有的考生混淆了“含义”和“作用”的意思，其实词语和句子的含义重在解释词语和句子的语境义。而“作用”是指承上启下、引出下文、揭示中心……所以只要看清楚题，就不会答错。

赏析题：失误主要表现在由分析语言引申到分析情感这一环节，考生往往把握不好。其实对于情感的分析要注意结合文章的主题，文末的抒情议论句往往是这一得分点很好的提示。

人物形象分析题：考生在答题时要注意，揭示人物性格品质的词语，要避免在一个点上使用近义词，否则会降低得分率，比如“勤劳、任劳任怨、吃苦耐劳”。应该从不同侧面，不同角度去答题，变成“勤劳、疼爱子女、本分善良”。有的考生忽略了“简要分析”’，不列举相关细节，只举出性格和品质，造成丢分。

2、说明文阅读

题型?误区>>

题目和开头的作用：主要失误在答题角度单一，忽视了其他得分点(详见后文例题)。

说明方法及其作用：主要失误是说明方法写不对，写不全。对说明方法的作用理解不是很灵活，如果遇到复杂的题型就得不到分数。

说明语言的准确性：结合具体内容分析该词所起到的作用是答题关键，而且分析时必须结合上下文里具体的内容。而考生往往忽视了这一步，用程式化的句子答题，造成丢分。

是否符合原文表述的选择题：考生容易因没有细心看选项和原文的细微差别，而做出了错误的判断。

3、议论文阅读

题型?误区>>

找出论点：论点作为一个判断，具有鲜明的倾向性，这一点有些考生没有很好地把握；还有的考生把分论点错误地当做了中心论点。

论证方法及其作用：论证方法不止一种，有的考生思维单一，造成漏答失分。

分析论证过程：有考生不知道这是一个过程，在答题句式上就不对。还有些考生没有细心看原文，匆忙作答，丢掉了论证的某一步骤。

联系实际题：很多考生撇开原文的观点，另外立论造成失分；还有的考生在联系实际的时候不具体，因空洞而丢分。

阅读典型题分析及答题技巧

1、记叙文阅读

①概括题

记叙文考查对文本的整体感知能力，因此概括题是出现最多的一种题型。记叙文阅读中概括题分为两类，一类是概括故事发展过程中的不同阶段的情节，另一类是概括整个故事的情节。

第一类如2013广东考题《猫人》第18题：全文围绕着“猫”展开故事，请把表格中①②处的情节补充出来。

地点情节

我的家里①

高山湖边②

山上小店验证支票欲买船

售船地点惊喜奇遇“猫人”船

第二类如2013湖北咸宁考题《考生》第8题：请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。

夺分策略：概括题应该用主谓句式来答题。即“什么人，做了什么”。在答谓语部分，即“做了什么”的时候，应认真斟酌词语，特别是动词，力求准确概括人物的行为。值得注意的是：复杂的概括题需要加入“原因”和“结果”。

②含义题

在理解能力的考查上，对词语和句子含义的考查是中考重点题型。

1、词语含义题。如2013年重庆市B卷考题《生长在城市里的一棵树》第15题：结合语境，说说第⑤⑧段中加点词语的含义。

(1)那不关我的事!

(2)树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。

2、句子含义题。如2013山东聊城考题《香伯》第20题：谈谈你对第19段画线句的理解。尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……

夺分策略：含义题在解答时关键是注意语境，考生的任务就是根据语境，解释词语和句子，想方设法让词语和句子由深奥变得浅显易懂。这个词或者句子所处的上下文，是答题的关键。除此之外还要联系文章所表达的情感、人物的精神品质作答。

③赏析题

赏析题依然是记叙文阅读的重头戏。在表述上，赏析题一般表述为“赏析某词某句”“说说某词在某句中的表达效果”“说说某词某句的妙处”。

如2013年福州考题《快递》第16题：下面两句话，都写出了人物心中的“火”，但写法有所不同，请根据句子后面的提示加以赏析。

(1)我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。(从词语角度)

(2)他就像一团烈火，是滚着离开的。(从修辞角度)

夺分策略：答题格式为，以什么手法……什么效果……什么情感……答手法可以从修辞手法、词语的使用、描写手法这一方面人手；答效果是指这个手法是为表现什么写作任务服务的；答情感是指透过语言的层面品味词语或句子所蕴含的情感。

④人物形象分析题

叙事类作品离不开人物的活动，并且往往是表现人物的美好品质的。所以，在记叙文阅读题型里，人物形象分析题出现的几率很大。

如2013浙江丽水考题《高高的玉米》第15题：结合全文内容，简要分析休伊这个人物形象。

夺分策略：由人物的行为来看人物的性格和品质。考生的任务是先看人物在文章中有什么作为，然后再总结人物的性格品质，并能找出相关细节加以分析。

(4) 对比品味标题的妙处

例（3）把标题《都市农夫》改为“我的舅舅”好不好？为什么？（南京卷）

品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。

答题术语:

标题风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永等等。

标题特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。

标题作用：主要有三种：（1）吸引读者关注，（2）归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感），（3）文章的线索（4）概括文章内容。

有些文章标题，没有特别的特点，在品味标题妙处时，主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格+标题作用”的形式。如例（2），这个标题最关键的词语是“百合”，按我们答题思路，可这样组织答案：本文标题的好处在于它形象生动、具体可感，并在文章起到了重要的作用：①吸引读者，引起阅读的兴趣。②标题是小说的线索，贯穿全文。③揭示了文章的主题。百合花在文中象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。

比较品味标题妙处的题目，主要从标题的作用切入品析。比如例（3），主要抓住标题表达主旨和概括内容的作用。文章内容是写舅舅以及舅舅一样的农民在城市的生活，表达农民工在城市中的生存状态。“城市农夫”这个题目把城市和农民联系在一起，所以这个标题比“我的舅舅”更为贴切。

部编版三年级语文修辞手法专项练习及答案

要点 1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ~ 3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致 的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达 作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 { 5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。 即自问自答。 6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。 ； 修辞专项练习 一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 @ 1. 豆大点的人也想造反。（） 2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5. 这件事怎么不是你的错呢（）

" 6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8. 老师是园丁，我们是花朵。（） 9. 学如逆水行舟，不进则退。（） — 二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（） 3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） { 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（） 三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。 : 1. 浪费也是犯罪吗（） 2. 浪费怎么不是犯罪（） 3. 勤学好问怎么会是错误的呢（） 4. 这一学期他为什么进步得这么快全是勤奋努力嘛。（） 5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗所以一切全靠人们的辛勤劳动。（） ; 四、选择 １. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（） A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

修辞手法练习题(附答案)

修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( 比喻 ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( 拟人 ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 ) 12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 16.春雨像牛毛，像花针。( 比喻 ) 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问） 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻） 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( 拟人 ) 23.每一树梅花，都是一树诗。( 比喻 ) 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(拟人 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻） 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻） 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张） 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻） 86.人误地一时，地误人一年。（对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人） 38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） 39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 51.是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） 60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）

语文专项练习：修辞手法

语文专项练习：修辞手法 1．用比喻句的形式补写一段文字，说明“时时批评自己缺点”的重要性。 我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点， 。 答案示例：好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。 2．以“蜘蛛结网”为话题，分别写出褒义、贬义且语意完整的一句话，要求综合运用比拟和比喻的手法。 （1）褒义：像蜘蛛结网一样___ __________________ （2）贬义：像蜘蛛结网一样___ __________________ 参考答案：（1）一丝不苟，才有圆满结局。（2）企图网住别人却也网住了自己。 3．试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体，各写一个比喻句。每个句子都应和题目的具体要求相吻合。(1)以“纪念碑”为本体写一个比喻句，并采用至少两种其他景物对它进行衬托。 答：_______________________________________ (2)以“纪念碑”为喻体写一个比喻句，并要求揭示将某一事物(比喻的本体)喻为“纪念碑”的原因。 答；_________ _____________________________ 答案示例：(1)群山苍翠，江水澄碧，屹立在青山绿水间的红军烈士纪念碑，像一个顶天立地的巨人深情地注视着这片美丽的土地，注视着它的过去、现在和未来。(2)伟大的屈原、司马迁、李白、杜甫和苏轼，还有曹雪芹和鲁迅，用他们令人着迷而又撼人心魄的诗文铸就了一座座不朽的纪念碑。 4．仿照下面一段话中画线句子的形式，另选一个对象，说明前面加点句子所阐释的道理。 “唯有埋头 ．．．．。”急于出人头地的话，除了自寻烦恼之外，不会真正得到什么。就像一只．．．．，乃能出头 蝴蝶，要想美丽如画，它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦，展翅欲飞之时，就是它的美丽终结之日。

三年级修辞手法训练题

1. 女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（） 2. 秋天的雨，是一把钥匙。（） 3. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（） 4. 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（） 5. 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（） 6. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（） 7. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（） 8. 昙花却在九点左右含笑一现。（） 9. 啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（） 10. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（） 11. 有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（） 12. 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（） 13. 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（） 14. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（）

15. XX，璀璨的明珠。（） 16. 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（） 17. 高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（） 18. 对方的矛如雨点般向他刺来。（） 19. 我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。（） 20. 池水清请的，像一面镜子。（） 21. 周围的一切，不是都在起变化么？（） 22. 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。（）

1. 女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（比喻） 2. 秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 3. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（比喻） 4. 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（比喻） 5. 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人） 6. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人） 7. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（拟人） 8. 昙花却在九点左右含笑一现。（拟人） 9. 啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（比喻） 10. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（比喻） 11. 有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（比喻） 12. 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸X） 13. 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（拟人） 14. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）

修辞手法专项训练及复习资料解析

修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。为了让同学们更准确的运用修辞手法，今天小编整理了修辞手法专项训练及答案解析，希望对你有帮助。 修辞手法专项训练及答案解析 11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是( ) (2分) A、粉丝、草根、纠结、动词都属于名词。 B、短语食品安全传递火炬愚公移山与唱响中国的结构相同。 C、电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。这个句子的主干是电子书改变了方式和速度。 D、雨说我来了我来探访四月的大地我来了我走得很轻而且温声细语地这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到雨温柔可亲的形象。 12.下列各项中对修辞判断不正确的一项是 ( ) A.问君何能尔?心远地自偏。(设问) B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(比喻) C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(对偶) D.落红不是无情物，化作春泥更护花。(拟人) 13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 春天必然曾经是这样：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面;一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数;所有的蕊，交给蜜蜂去编册;所有的树，交给风去纵宠;而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。 春天必然曾经是这样，如今，谁不想看到这样的春天呢?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 A.第一段中唱入&&运用拟人、排比、比喻，勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的

三年级语文上册修辞手法专项练习

三年级语文上册修辞手法专项练习1. 阅读短文，回答问题。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （1）找出文中描写时间的词语：______、______、______。 （2）用横线画出文中的一个比喻句。______我们可以看出句中把______比作了______。 （3）草地变成金色，是因为______，草地变成绿色，是因为______。 A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了B．草地上蒲公英的花瓣都张开了 2. 课内阅读，回答问题。 住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。 （1）文中的“它们”指的是______。 （2）这段话运用的修辞方法是（）。 （3）这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点，分别是：______、______、______。 3. 照样子写句子。 例：风吹跑了妹妹的圆帽子。 风拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 ①小鸟在树上叫着。 ②小草从土里长出来了。 4. “池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。 “池子”比喻______，“河流”比喻______。 A．那些贪图安逸、不思进取的人 B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人 5. 按要求，给下面的句子换个说法。 （1）他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 被字句：______ （2）蝙蝠到处乱撞。 比喻句：______

修辞手法及练习题

修辞手法专项练习 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 6、学如逆水行舟，不进则退。（） 7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 11、骆驼是沙漠之舟。（） 12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 14、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那

么绚烂。（） 16、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 17、你难道要违背人类的真理吗？（） 18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 20、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 22、桂子花开，十里飘香。（） 23、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（） 25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（） 26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

修辞手法练习题

修辞手法练习题 （一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二） 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮

将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） （三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）

【强烈推荐】五年级语文修辞手法专项训练

五年级语文修辞手法专项训练 修辞手法专项练习 一、判断下列使用什么修辞手法，填在括号内 1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 5、老师是园丁，我们是花朵。（） 6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 8、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 10、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 11、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 12、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 14、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 15、骆驼是沙漠之舟。（） 16、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（） 18、生物真是人类的好老师啊！（） 19、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 20、你难道要违背人类的真理吗？（） 二、练习： 1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。这句话把（）比作（），生动形象地写出了 2、这孩子简直成了泥猴。 这句话把（）比作（），生动形象地写出了 3、三月的桃花水，是春天的明镜。

小学三年级修辞手法练习题及答案

小学三年级修辞手法练习题及答案 姓名：一、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 拟人手法： 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 夸张手法： 4、天上的星星一闪一闪。 拟人手法： 5、树叶很绿。 夸张手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。 比喻手法： 7、这里很适合鸟儿生活。 比喻的手法： 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 比喻的手法： 二、指出下列各句运用的修辞手法。 １、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓

江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 3、危楼高百尺，手可摘星辰。 4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？ 6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。 9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。 11、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 12、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。 13、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 15、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

修辞手法练习题(有答案)

修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（） 四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________ 2、小河如飘动的绸带。（） _____________________________________________________________________ 3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。 （） _____________________________________________________________________ 4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（） _____________________________________________________________________ 六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。 1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（） 2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（） 3、清脆的歌声打断了我的思路。（） 4、天上的星星眨着眼睛。（）

小学常用的修辞手法及专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像 出现那小姑娘好像一朵花一样。 如、宛如、犹豫 暗喻甲是乙出现是、成为出现景色简直就是一幅画。 借喻甲代乙不出现无出现房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

中考复习：修辞手法专项训练.docx

中考复习：修辞手法专项训练 1. 以下没有用比喻的句子是：[] A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 2. 下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是[] A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。 D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 3. 运用借代的句子是[] A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B. 沙鸥翔集，锦鳞游泳。 C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。 D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。 4. 从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：[] A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。 5. 与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是[] A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 B. 秦时明月汉时关 C.主人忘归客不发 D.烟笼寒水月笼沙 6. 使用了比喻修辞方法的一项是[] A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7. 下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是[] A.随风潜入夜，润物细无声 B. 少壮不努力，老大徒伤悲 C.开轩面场圃，把酒话桑麻 D.风云三尺剑，花鸟一床书 8. 对下面一段话分析恰当的一项是[] 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

三年级修辞手法专题训练

第一讲常用修辞手法 小学阶段常考修辞手法：比喻，拟人，反问，排比，夸张。 比喻：把一个东西比作另一个东西，二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后，可以让这个物体的形象更加具体形象。 如：绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人：把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。如：红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头，等着有缘人把它们领回家。 排比：一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问：明知故问，答案包含在问句里面，一读就能够明白问这句话的人的意思。如：你怎么能欺负小同学呢？你不是早就想要这本书了吗？ 一、仔细读题，完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张，说明。 二、照样子，缩句。 示例：在山顶挺立着一棵高高的橡树，就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子，一动也不动，就像一只缩在壳里保命的蜗牛。 ____________________________________________________________________ 2.凶恶的德国法西斯像一群恶狼一样。 ___________________________________________________________________ 3.几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方，像笔直的箭一样。 ____________________________________________________________________

修辞手法练习题及答案汇编

正确运用常见的修辞方法练习题 1．根据语境，在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。(4分) 一枚古老而美丽的月亮，沉淀在江河的激流与浩瀚里，____________ __ ，沉淀在稻谷的光泽与禾香里；也沉淀在文化的博大与风韵里，______________ _ ，沉淀在宋词的悠扬与浪漫里。在任何一个地方掬起一捧水，都会有一个月亮。 2．．以下是某中学成人仪式上的一段主持词。仿照已给出的句子，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分) 主持人A：悠悠岁月，是父母给予了我们这一次人生的见证。 主持人B：① 主持人A：十八岁是一道亮丽无比的彩虹，升起在生命的雨后晴空中；可彩虹的光艳还需要温暖的太阳热情地普照。 主持人B：② 3．每年5月的第二个星期日是母亲节，6月的第三个星期日是父亲节，请以“父爱”为话题仿照下面的句子写两句话。（4分） 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。 4．仿照下面的示例，再写两组句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(5分) 人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的冲泡，才能展现出它生命的本色。 5．下列各句中，未使用“夸张”修辞手法的一项是（）（3分） A. 这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。 B.“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 C. 红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。” D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。 6．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）（4分） A．为何古人认为丹顶鹤只栖息在高洁之地？因为在他们心目中鹤是高贵的。 B．在这一刹那，在这充满神奇的寂静之中，谁能说这片刻就不是永恒？ C．难道没有人听到过秋天豆荚迸裂的声音吗？那是世上最美好的声音。

修辞手法专题练习

人物描写方法专项训练 （一）、分析下面语句属于哪个方面的描写，并体会句子的表达效果。（12分） 1、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。 此句属于描写，表达了 2、就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是鬈发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 此句属于描写，表达了 3、“带我去兜风？当然愿意！”小男孩儿惊喜万分。 此句属于描写，表达了 4、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个跪着，爸爸拿着镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 此句属于描写，表达了鲁迅和周建人 5、猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上桅杆。 此句属于描写，表达了 找出句中表示动作的词语，作用： 阅读过关（二）21分 渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 3、语段中通过一个“”字，充分体现了渔夫一家生活（），同时也说明渔夫（）的高尚品德。 4、选择正确的意思填空。A思考B解释、安慰C认同 第一个“嗯”（）第二个“嗯”（）“哦”（） 5、在语段中找出不同语气的句子。商量的语气画“”；指挥的语气画“~~~~”；解释、安慰的语气画“”。4.5分（4、5题其实本质上考得是一回事） 一．在括号里填上恰当的关联词。 (一)既然……就…、宁可……也不…、虽然……但是… 不是……就是……、既……又……、不是……而是…… 1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。 4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 (二)不管……都……、如果……就……、即使……也…… 不是……就是……、虽然……却…………、却…… 1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 3．（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。 4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。 6．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 一、选择题（60分，每小题2分）

初中中考 语文修辞手法及运用专项训练及答案

初中中考语文修辞手法及运用专项训练及答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．选择正确答案： （1）画横线的词的词性正确的一组（） 明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。 A.副，连，代，连，动 B.副，介，代，介，名 C.名，连，名，介，动 D.名，介，名，动，名 （2）与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（） A.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。 B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。 D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 【答案】（1）C （2）C 【解析】【分析】（1）考查词语的分类。“明天”是时间名词；“和”是连词；“同学”是名词；“在”句子中是表处所的介词；“去”表动作行为的动词。故答案为C。 （2）此题考查辨析修辞手法的能力。题目中运用了比喻的修辞手法，C中没有修辞手法的运用，故选C。 故答案为：（1）C。 （2）C。 【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。 2．阅读下面的文字，完成小题。 车窗外，雨洗过的茶场一片mò绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的nèn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。 桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。 mò（________）绿 nèn（________）芽色调（________） （2）画线句子里有错别字的一个短语是“________”，正确写法是“________ ”。 （3）“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。

三年级修辞手法专题训练精编版

第一讲常用修辞手法 姓名：得分： 语文大观园资源共享师生互动 日积月累——不同式的词语 ABAC式：无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳 AABB式：日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴红红火火、快快乐乐、来来往往 AABC式：头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼 ABCC式：白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空目气喘吁吁 ABB式：孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈、 含反义词：远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合 专题训练

小学阶段常考修辞手法：比喻，拟人，反问，排比，夸张。 比喻：把一个东西比作另一个东西，二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后，可以让这个物体的形象更加具体形象。 如：绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人：把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。如：红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头，等着有缘人把它们领回家。 排比：一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问：明知故问，答案包含在问句里面，一读就能够明白问这句话的人的意思。如：你怎么能欺负小同学呢？你不是早就想要这本书了吗？ 一、仔细读题，完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张，说明。 二、照样子，缩句。 示例：在山顶挺立着一棵高高的橡树，就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子，一动也不动，就像一只缩在壳里保命的蜗牛。_____________________________________________________________________