动物的主要类群
动物的主要类群
第3节动物的主要类群教学内容：本节内容在教材47――62页。包括：“将下列动物进行分类”的活动，动物系统进化树，无脊椎动物（包括观察昆虫标本的活动）和脊椎动物。教学目标：知识与能力 1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。 2、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。 3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察
昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。情感、态度、价值观通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重难点重点： 1、“观察昆虫标本”和“将下列动物进行分类” 2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。 3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。 4、不同动物类群与人类的关系。难点： 1、认识动物的系统进化树。 2、组
织“观察昆虫标本”的活动。 3、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。 4、认识不同脊椎动物类群的特征，脊椎动物从水生到陆生的进化。教学准备：“观察昆虫标本”的实验材料，放大的动物系统进化图片，不同动物类群的教学图片，不同类群动物与人类的图片或录象片。教学步骤：第一课时一、创设情景、引入新课教师活动学生活动 1、播放“丰富多彩的动物世界”录象片。
2、提问：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知道的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物？最大的
动物是什么？最小的动物是什么？最高等的动物又是那一类？ 3、
这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有及其密切的关系。为了便于识别、研究、利用和保护他们也要将他们进行分类，怎样对不同的动物进行分类呢？ 1、
观看录象片，感受动物世界的丰富多彩，充满生机，激发探究欲望，进入情景。 2、回答：自然界的动物已经知道的大约150万多种，种类最多的是昆虫，最大的动物是蓝鲸，最小的动物是单细胞动物，最高等的动物是哺乳动物。
3、聆听教师的讲述，疑惑。二、活动：将下列动物进行分类教师活动学生活动 1、请同学们仔细观察图片中的动物（出示图），思考那些动物比较熟悉，并说出他们的主要特征。 2、提问：那些动物是你比较陌生的？他们又有那些特点？ 3、把熟悉的和不熟悉的相比较，有什么相同的特征和不同的特征？那些动物可能与你熟悉的动物属于同一个类群？
4、小组讨论：请从生活环境、形态结构和生活习性等方面比较不同的动物之间的异同，将他们初步分成不同的动物类群。（启发提问）（1）能否根据生活环境合理地将这些动物分成不同类群？（2）能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？（3）能否根据形态结构的不同将他们分为不同的类群？（4）无脊椎动物和脊椎动物或者有骨动物和无骨动物还能否进一步分类？（5）你认为将上述动物合理划分的依据是什么？（6）请根据你们小组确定的分类依据将上述动物分为若干类群，填写在第48页表格中并加以说明。（7）引导：各小组将你们的分类结果在班里交流一下。 1、观察、思考并回答：蚯蚓、蜗牛、虾、蛙、兔、丹顶鹤、海龟、北极熊等。
2、回答
3、举例说明：
4、小组讨论：根据一定的标准将动物进行分类。（1）能。陆生动物、水陆两栖动物、在人体内寄生的。（2）分为寄生动物和能自由生活的动物两类。（3）脊椎动物和无脊椎动物，有骨动物和无骨动物。（4）有骨动物可分外内骨动物和外骨动物。
（5）可根据形态、结构、生活环境和生活方式等来进行划分。（6）小组讨论，填写结果。
（7）代表交流分类结果。
三、动物进化系统树教师活动学生活动 1、以上我们对动物已经进行了分类，下面我们来看动物学家是怎样将动物进行分类的？分类
的依据是什么？ 2、无脊椎动物又可以分成那些类群？分类的依据又是什么？
3、脊椎动物又可以分为那些类群？依据是什么？
4、请仔细观察49页的动物进化系统树，你从该图中能获取那些信息？补充：动物进化系统树很形象的反映了动物的进化过程和规律。
1、动物学家是根据动物有无脊椎骨，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类的
2、回答：可以分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和和棘皮动物。分类的依据是动物的形态、结构、生理特征。
3、也是根据动物的形态、结构、生理特征分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
4、看图、分析、思考并回答：地球上的动物可分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和和棘皮动物等。这些动物是经过漫长的年代逐渐进化来的，地球上出现最早的动物是单细胞的原生动物，最晚出现的是哺乳动物和鸟类。地球的动物经历了从简单到复杂、从低等到高等、从种类少到种类多的进化过程。四、本课小节教师活动学生活动 1、我们一起来回顾一下本节课所学的内容。 2、教师对学生的回答作出评价并适当的补充。 3、大家有问题吗？提出来我们一起讨论。 1、回顾本节课所学的内容，归纳、总结、谈自己本节课的收获。 2、交流。
3、提出自己感到疑惑的问题，讨论、交流。
第二课时一、复习旧课，引入新课教师活动学生活动 1、引导：生物圈中的动物种类繁多。（1）动物学家是怎样将这些动物分类的。
（2）可以分为那些主要类群？
2、下面我们首先来认识无脊椎动物，看录象，观察各类动物有什么特点？怎样区别他们？他们与人类的关系怎样？提问：无脊椎动物的主要特征是什么？ 1、回顾、思考：（1）动物学家就是根据动物体内有无脊椎骨将其分为脊椎动物和无脊椎动物。（2）根据动
物的形态、特征、生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。 2、看录象。
回答：无脊椎动物身体内无脊椎骨。二、学习各类无脊椎动物教
师活动学生活动 1、知道学习原生动物：（1）原生动物是地球
上最低等的、最原始的动物，他们在形态、结构、生理功能上有什么特点？（2）原生动物生活在什么环境中？你知道那些动物是原生
动物？
（3）原生动物与人类有什么关系？ 2、指导学习腔肠动物：（1）腔肠动物与原生动物相比有什么不同？（2）腔肠动物是最低等的
多细胞动物，主要生活在什么环境中，常见的种类有那些？（3）演示丰富多彩的腔肠动物的图片，提问：谁能简要的介绍一下这些腔肠动物有什么特点？补充：腔肠动物是有口无肛门，食物在消化腔内
消化，食物残渣也通过肛门排出体外的。珊瑚的种类很多，我们看到的各种颜色的珊瑚实际上是珊瑚虫分泌的石灰质形的骨骼，珊瑚虫就藏在骨骼内。有的海葵还与螃蟹共生~`~~~~ （4）腔肠动物与人类
有什么关系？
3、指导学习扁形动物：（1）扁形动物与腔肠动物相比形态上有
什么不同？你知道扁形动物是怎样的名的吗？（2）你知道那些动
物是扁形动物？举例说明他们的生活方式？
（3）你知道什么叫“米猪肉”吗？吃了“米猪肉”会有什么后果？补充：血吸虫也属于扁形动物，能寄生在人和其他许多哺乳动物体内，寄生在人体内引起血吸虫病。血吸虫病是严重威胁人体健康的传染病，曾经在我国流行，新中国成立后这种病基本消灭了，但是最近一年又有所“抬头”。教材51页的小资料中有介绍，请阅读。 4、知道学习环节动物：（1）你知道那些是环节动物？这些动物与扁形动物
相比在形态上有什么不同？环节动物是怎样的名的？（演示环节动物的图片）（2）你能说出蚯蚓生活在什么环境中，是怎样生活的？（3）环节动物与人类有什么关系？补充：蚯蚓体内蛋白质的含量高达干
重的70%，可用来饲养家禽、家畜和发展水产养殖业，因此，养蚯蚓是一条致富之路。教材中的小资料中有介绍，请阅读。此外，沙蚕可
以作为鱼类的饵料，蚂蝗可以做药等。 5、指导学习软体动物：（1）请举出你知道的软体动物的名称？这些软体动物有什么特点？为什
么叫软体动物？（演示图片）（2）谁来介绍一下你知道的软体动物？他有什么特点？是怎样生活的？补充：乌贼、鱿鱼、章鱼都没有贝壳，因其退化为内壳。我们吃的海鲜中的鲍鱼不是鱼而是一种贝类。（3）软体动物与人类有什么关系？补充：在我国沿海，贝类的养殖已成为海洋水产养殖的重要组成部分。我国的海产珍珠在世界都是有名的。 1、观察、阅读、思考、回答问题：（1）原生动物是单细胞动物，结构简单，所有的生理活动都在一个细胞中完成。（2）多数生活在水中，部分生活在潮湿的土壤中，少数寄生在动植物体内，如：草履虫、变形虫、眼虫等。（3）阅读教材回答：有些原生动物可以吸收水中的有机物起到进化污水的作用，也有些原生动物大量繁殖会引起海洋中的赤潮，还有的会引起人体疾病。 2、观察、阅读、思考、回答问题：（1）腔肠动物是多细胞动物，身体由两层细胞围成消化腔。（2）绝大多数腔肠动物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常见的有水螅、水母、珊瑚虫等。（3）观察图片，阅读并回答：水螅生活在淡水中，只有几厘米长，一端附着在水草上或其他物体上，另一端游离，口的周围有触手，用触手捕捉小动物；水母的身体呈伞形，适合在水中漂浮生活；海蛰的口的周围有8枚口腕。
（4）海蛰皮可以食用；珊瑚颜色鲜艳，造型奇特，可作为装饰品。
3、3、观察、阅读、思考、回答问题：（1）扁形动物是左右对称的，身体扁平因此的名。
（2）涡虫、血吸虫、猪肉绦虫都是扁形动物。涡虫生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸虫和猪肉绦虫都是寄生生活的。（3）猪肉绦虫的卵随食物进入猪体内，发育成幼虫（囊尾蝣）如黄豆大小，含有这种幼虫的猪肉叫“米猪肉”。人吃了未煮熟的米猪肉就可能患绦虫病危害人体健康。
4观察、阅读、思考、回答问题：（1）常见的有蚯蚓、沙蚕、蚂蝗等。环节动物细长而柔软，身体有许多环状的体节构成。
（2）蚯蚓生活在土壤中，打洞穴居，以落叶、生活垃圾、粪便等为
食。（3）例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有机物促进生态环境中的物质循环。此外，蚯蚓可以药用；可以当作蛋白质饲料，甚至可以加工成蛋白质的食品。
5、观察、阅读、思考、回答问题：（1）举例：如蜗牛、田螺、乌贼、章鱼等软体动物身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常包有贝壳。（2）举例：如蜗牛生活在潮湿的陆地上，以植物的叶为食，身体柔软，有两对触角，背上有一个螺旋状的硬壳，遇到危险时把柔软的身体缩到螺壳内，靠柔软的身体做缓慢运动。（3）阅读并回答：很多软体动物可以食用，而且味道鲜美、营养丰富是著名的海鲜，如鲍鱼、牡蛎等。有的软体动物可以培育出名贵的珍珠；有的是鱼类天然的饵料；也有的对人类有害，如蜗牛、田螺等。
三、本课小结教师活动学生活动 1、我们一起来回顾一下本节课所学的内容，这节课我们学习了无脊椎动物可以分为那些类群？请用最精练的语言来描述一下每一类动物的主要特征。（教师对学生的回答作出评价、肯定、并适当补充） 2、关于本节课的内容大家还有什么问题？提出来我们一起讨论。 1、回顾本节课所学的内容，总结、思考、回答教师提出的问题。
2、提出自己感到疑惑的问题，讨论、交流。
第3课时一、复习旧课、引入新课教师活动学生活动 1、复习提问：（1）无脊椎动物按照从低等到高等的顺序主要包括那些类群？请举出其中的1――2种代表动物。
（2）在无脊椎动物中种类最多，分布最广，最高等的是那一类。
2、从那些方面可以说明节肢动物是无脊椎动物中最高等的类群？
3、节肢动物不仅种类多，而且分布非常广泛与人类的关系也非常密切，那么节肢动物分部广泛表现在那些方面？ 1、回顾、思考、回答：（1）原生动物如草履虫、变形虫，腔肠动物如水螅、水母，扁形动物~~~棘皮动物如海星、海参。
（2）节肢动物是无脊椎动物中种类最多，分布最广的一个类群。2、种类多，节肢动物在地球上约有100多万种，许多动物的个体数量多的惊人，例如：仅一个蜜蜂社群的个体数量就达5万多只。 3、回答：从5500多米的深海到6000多米的高山，无论是空中、水域、
土壤和动植物体内，都有节肢动物的生存。二、活动――观察昆虫标本教师活动学生活动 1、陈述：节肢动物属于节肢动物门，节肢动物门又分为昆虫纲、甲克纲、蛛形纲和多足纲，其中昆虫纲的昆虫是节肢动物中的主要成员，种类最多、分布最广，约占节肢动物的70%。节肢动物为什么如此众多呢？他们有那些共同的特征？下面我们一起来观察节肢动物中的昆虫。 2、（演示几种昆虫标本）指导学生观察昆虫标本，按照观察的方法步骤认识昆虫身体的组成和不同形态的足，比较不同形态足的异同，并提问：（1）绝大多数昆虫都生活在陆地，他们有那些适合在陆地上生活的形态、结构特点？（2）昆虫有那些共同的特征？我们一般可以通过那些特征来判断一种小动物是不是昆虫？（3）你能描述一下这些昆虫的足有什么特点，适合怎样的运动方式？昆虫不同形态的足在结构组成上的共同点是什么？
（4）请说出蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、金龟子这几种昆虫的翅膀有什么不同？你知道昆虫学家是根据昆虫的什么特点将他们进行分类的？补充：昆虫学家根据昆虫翅膀的特点的不同将昆虫分为不同的类群，如蝗虫属于直翅目，蝴蝶属于鳞翅目等。 3、节肢动物与人类的关系怎样？从那些方面可以说明昆虫与人类非常密切？举例说明。 1、聆听老师的介绍，观看录象，边观察边总结昆虫的特点。
2、观察昆虫标本，小组讨论：认识昆虫的身体组成，画出不同形态的足，对比昆虫不同形态的足，找出他们在形态、结构上的异同点，回答：
（1）昆虫的体表有坚硬的外骨骼，外骨骼有保护作用和防止体内水分过分蒸发的作用；昆虫的身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如，每个体节都有附肢，运动灵活而有力；昆虫有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官等。
（2）身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（6条腿），一般有两对翅。（3）描述：例如，蝗虫的后足长大、粗壮，适合跳跃；前足和中足比较弱小，只能适合爬行。昆虫不同形态的足的共同特点是：他们都是分节的。
（4）蝗虫有两对翅膀，外面一对狭长较厚，里面一对薄而宽大；蝴
蝶的两对翅膀，宽大、较厚、有花纹和粉末状的物质；蜜蜂只有一对翅膀，很薄、透明；金龟子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一队翅膀很薄、宽大，能飞行。
3、节肢动物与人类的关系非常密切，有的有益于人类也有的有害于人类。例如，海洋中的许多小型的节肢动物或大型的节肢动物的幼体和成体，是鱼类的天然食物；一些昆虫如蜜蜂能传播花粉，大大促进植物的发展。三、棘皮动物教师活动学生活动 1、你认识棘皮动物吗？你知道那些动物是棘皮动物？为什么他们叫棘皮动物？他
们有那些共同特点？（演示棘皮动物的图片） 2、棘皮动物生活在什么环境中，海星、海参和海胆在形态上有什么不同？他们是怎样生活的？补充：海参以海底的微小生物和有机物为食。海参还有一个逃生的绝招，当海参受到强烈的刺激时，能把大部分内脏从肛门排出转移敌害的视线，他趁机逃生，这一段时间又能长出内脏来。 3、棘皮动物的共同特点上体表都长有棘刺，举例说明他与人类的关系。 1、回答：棘皮动物有海星、海胆、海参等，因他们身体表面长有肉刺而的名。
2、回答：棘皮动物都生活在海洋中。海星的身体扁平呈五角星形，海参呈蠕虫状，海胆呈球状；海星喜欢吃贝类，危害贝类的养殖，海胆喜欢吃海藻，危害藻类的养殖。
3、棘皮动物既对人类有有益的一面，又有有害的一面，如海星、海胆对海产养殖业有害，但海参是美味佳肴，可食用或药用，有很高的人工养殖价值。四、活动：讨论无脊椎动物和人类的关系教师活动学生活动 1、以上我们学习了无脊椎动物的各个类群，这些无脊椎动物与人类有着怎样的关系？ 2、举例说明人类与无脊椎动物的关系？引导：关于人类与无脊椎动物的关系，下来大家还可以搜集一些资料，写一篇短文《无脊椎动物的公与过》 1、回答：可以说无脊椎动物与人类的关系非常紧密，既有对人类有益的一面，也有有害的一面。 2、首先他们都是生物圈的组成部分，尤其是节肢动物是动物界中的“最大家族”。从他们对人类有益的一面来看，有些原生动物能起到进化污水的作用，有的可以食用，有的能促进自然界的物
质循环，有的能为植物传花受粉。五、本课小结教师活动学生活动 1、通过本课的学习，你对无脊椎动物有了那些更深刻的认识？
有什么收获？ 2、关于本节课的内容你还有什么疑惑的问题，提出
来一起讨论？ 1、回顾、总结、思考、回答。
2、提出疑惑的问题，讨论、交流。
第四课时一、复习旧课，引入新课教师活动学生活动 1、复习
提问：（1）自然界中的动物可以分为那两大类？分类的主要依据
是什么？（2）脊椎动物又可分为那些类群？
2、请观察教材55页图22――30，想一想五类脊椎动物的生活环境
有什么差异。 1、回答：（1）自然界中的动物根据体内有无脊椎骨分为无脊椎动物和脊椎动物，主要依据是形态、结构和生理特征。（2）分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 2、观察图片，回答：鱼类终身生活在水中，两栖类水陆两栖，爬行类、鸟类和哺乳类绝大多数生活在陆地上。二、学习各类脊椎动物教师活动学生活动 1、阅读教材56――60页，想一想每一类脊椎动物与他们的生活环境相适应的特点有那些，请在书上标出来。 2、指导学习鱼类（演示各种鱼类的图片）（1）鱼类是脊椎动物中最大的一类，大
约有2200多种，终身生活在水中，他们有那些与水生生活相适应的
特点？（2）鱼类绝大多数生活在海洋中，淡水中也有不少种类，
你能说出几种淡水鱼类的名称吗？你是怎样区别这些鱼类的？（3）淡水鱼在我国具有悠久的历史，早在2000多年前的春秋战国时期范
蠡就编写了世界上第一部养鱼专著《养鱼经》。我国劳动人民在长期
的实践中积累了丰富的经验，创造了混合放养的方法。你知道什么叫混合放养吗？混合放养有什么好处？阅读教材56页小资料。（4）鱼类与人类的关系非常密切，表现在那些方面？
3、知道学习两栖类（演示各种两栖类的图片）（1）你知道那些
动物属于两栖类？为什么他们叫两栖动物？他们有那些与环境相适
应的形态、结构特点？
（2）为什么说两栖动物还不是真正的陆生动物，而是从水生到陆生的过度类型？
（3）你见过青蛙的幼体――蝌蚪？青蛙的发育有什么特点？为什么？
建议学生利用便利的时候到稻田、水沟或池塘边采集青蛙的受精卵，进行培养和观察蛙的发育过程，并作好记录。培养的方法见教材57页，观察完后将青蛙放回原处。（4）两栖动物与人类之间有怎样的关系？举例说明。补充：大鲵是我国特有的珍惜两栖动物，是我国一级保护动物。 4、指导学习爬行类（演示各种爬行类的图片）（1）现在地球上生存的爬行动物并不多，只有6千多种，但是根据对古代动物化石的研究表明，在距今2亿多年前的中生代有一类爬行动物曾经在地球上繁盛一时，称霸全球达1亿多年之久。你知道是那一类爬行动物吗？恐龙原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龙能描述一下吗？（2）中生代是爬行动物的鼎盛时代，在海洋、陆地、空中都有恐龙分布，但是大约在6500万年前恐龙却灭绝了，关于恐龙的灭绝至今是个迷，有多种说法。现在地球上生存的爬行动物有那些》他们有那些适合陆地生活的特征？（3）怎样评价爬行动物与人类的关系？补充：扬子鳄是我国特产的珍稀爬行动物，是我国的一级保护动物。我国为了保护扬子鳄于1986年在安徽建立了扬子鳄国家级自然保护区。小资料中有介绍，阅读。 5、指导学习鸟类（演示鸟类的图片）（1）你知道地球上最大的鸟是什么？最小的鸟是什么吗？没有翅膀的鸟是什么？（2）鸟类是脊椎动物中的第二大类群，全世界约有9700种，我国有1319种，是世界上鸟类最多的国家之一。绝大多数鸟类都能飞行，他们有那些适合飞行生活的特征？
（3）鸟类和哺乳类都是脊椎动物中的高等类群，不仅种类多，分布广，而且与人类的生活也尤为密切。可以说鸟类是人类的朋友，对人类有杰出的贡献，举例说明。补充：正因为鸟类是对人类益处极大而害处很小的类群，所以“观鸟”、“爱鸟”、和“护鸟”早已成为先进文明国家的一种时尚。（4）护鸟类，我国规定：每年的3月至5月的某一个星期为“爱鸟周”。你知道为什么要把这段时间确定为爱鸟周吗？我们应该怎样爱鸟、护鸟？引导：希望同学们把你们的想法设计成一个爱鸟周的活动方案，老师和你们一起来实施你设计的方案。 6、指导学习哺乳动物（演示各种哺乳动物的图片）（1）哺乳动物是我们最为熟悉的动物，也是动物界中最高等的动物，我们人类也是哺乳动物。你知道哺乳动物中最大的、会飞的、奔跑最快的分
别是那一种？（2）全世界的哺乳动物约有4000种，种类不算多，但他们适应能力强，几乎可以在任何环境中生存，他们有那些共同的适应环境的特征？（3）从那些方面可以说明哺乳动物是动物界中最高等的动物？
（4）哺乳动物与人类的关系极为密切，哺乳动物对生物圈，对人类有什么作用？讲述：但是由于人类的活动对野生动物栖息地的破坏和过度捕杀，使许多野生动物濒临灭绝；另一方面，人类活动导致生态失恒，使鼠类等有害动物大量增加，对森林、草原、农业造成了极大的破坏，也影响了野生动物的生存，因此，保护地球上的自然环境、维护生态系统的稳定性、保护生物的多样性，是人类面临的紧迫任务，是每一个公民的责任。 1、阅读教材，找出各类动物与环境相适应的特点/
2、分析，讨论并回答问题：
（1）体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸。
（2）鲫鱼、草鱼、俚语等等。鲫鱼比较小，身体较宽，颜色较浅；草鱼比较大，身体狭长，颜色较深~~~~~~ （3）回答：根据一些鱼：如鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼的栖息水层和食性的不同特点，将他们混合放养在一个水域内。混合放养可以充分利用池塘水体的空间和各种天然的饵料，从而增加鱼的产量。
（4）回答：鱼类是人类重要的蛋白质来源，鱼类还可以制成药品、饮料、皮革制品等；有些鱼还具有很高的观赏价值，如金鱼、热带鱼等。 3、观察、阅读、分析、讨论、回答问题：（1）蜍、大鲵、蝾螈等，他们大多数幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。（5）两栖动物的受精作用必须在水中完成，而且幼体也必须生活在水中，在水中发育，如果离开了水将无法繁殖后代。（6）青蛙的发育要经过变态，因为蝌蚪的形态和生活习性都与成体有叫大的差异。
（7）青蛙和蟾蜍都是捕捉害虫的能手，是农业害虫的天敌，此外，养殖的牛蛙可供实用。许多两栖动物是多种药物的来源，如蟾酥、哈土蟆油等。 4、观察、阅读、讨论、分析、回答问题：（1）恐龙！如霸王龙，是陆地上在凶猛的动物，全长约15米，重约6吨左右，长有长达15厘米的利齿，对陆地上的其他动物威胁很大。翼龙两翼展开达8米多宽，尾很短，飞行能力弱，只能在海边或湖边滑翔，能捕捉鱼类。
（2）现在地球上生存的爬行动物有蜥蜴、乌龟、蛇、鳄鱼等。他们的共同特点是：体表都覆盖有鳞片，鳞片有利于防止体内水分的散失。生殖都是体内受精，卵外有卵壳保护，体温不恒定是变温动物。（3）有很多爬行动物对农业生产有益，如蛇类能消灭大量鼠类，蜥蜴类以大量害虫为食；有些爬行动物能为人类提供食物、药材和皮革制品等。
5、观察、阅读、讨论、回答问题：（1）最大的鸟是非洲鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟，没有翅膀的鸟是企鹅。
（2）鸟类的身体一般呈流线型，可以减小飞行阻力，身体表面被有羽毛，前肢变为翼，骨轻而薄，长骨中空，食量大，消化能力强，呼吸系统发达，呼吸效率高，适合飞行生活，且体温恒定。（3）如人类饲养的鸡鸭鹅是人类重要的蛋白质食品来源；很多鸟类羽毛鲜艳，姿态优美，鸣声悦耳，能给人类的生活增添情趣；很多鸟类以鼠类和昆虫为食，是维持生态平衡的重要因素。
（4）因为，此时是大多数鸟进行繁殖的季节。不打鸟，不干扰鸟类的生活，向社会宣传保护鸟类的重要性，还可以为鸟类悬挂人工巢箱等。
6、观察、阅读、分析、讨论、回答问题：（1）最大的哺乳动物是鲸，会飞的是蝙蝠，奔跑的最快的是猎豹。
（2）他们大多数体表有毛，胎生、哺乳，体温恒定，大脑和感觉器官发达。
（3）哺乳动物的大脑和感觉器官是动物界中最发达的，对环境的适应能力最强，因此，他们分布很广，几乎在任何环境中都能生存，在生存竞争中占据了优势地位。（4）哺乳动物是生物圈中的重要成员，对维持生物圈中是生态平衡起重要的作用。哺乳动物能为人类提供主要的肉食、皮毛以及成为运输和劳动物的工具，提供优质的药材，如鹿茸、麝香等。各种野生动物是生物资源的一个重要组成部分，对人类的经济、生活有重要作用。三、本课小结教师活动学生活动1、通过本课的学习你对脊椎动物有了那些更深刻的认识？有什么收获？ 2、关于本节课的内容你还有什么感到疑惑的问题？提出来讨论。 1、回顾本节课所学的内容，总结、思考、回答教师的问题。 2、提出自己感到疑惑的问题，讨论、交流。
板书设计：
第3节动物的主要类型活动：将下列动物进行分类动物系统进化树原生动物：单细胞动物，结构简单；净化污水，引起疾病无腔肠动物：有口无肛门，食物在消化腔内消化；食用、装饰品脊扁形动物：左右对称，身体扁平；危害人体健康椎环节动物：细长而柔软，身体有许多环状的体节；促进物质循环，可以食用动软体动物：分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常包有贝类；食用、饵料物节肢动物：身体分节活动：观察昆虫的标本棘皮动物：身体表面长有肉刺，可供人类食用
鱼类：体表覆盖鳞片，身体呈流线型，用鳃呼吸；食用、养殖脊两栖类：幼体在水中用鳃呼吸，成体水陆两栖用肺呼吸；除害、食用椎爬行类：体表覆盖鳞片；提供食物，作为药材和皮革制品动鸟类：身体呈流线型，有羽毛，长骨中空，呼吸系统发达；食用、观赏物哺乳类：哺乳，体温恒定，大脑和感觉器官发达；维持生态平衡，为人类提供食物。
练习设计：思考与练习教学后记：
第五单元 第一章 动物的主要类群 测试题
第五单元第一章动物的主要类群测试题 班级：学号：姓名：得分 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 下列陆生动物的身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（） A.蛇的角质细鳞 B.乌龟的“盔甲” C.兔的膈肌 D.蝗虫的外骨骼2．世界上最大的的哺乳动物是（） A．大象 B．老虎 C．犀牛 D．蓝鲸 3．家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是（） A．防御 B．保温 C．保护 D．伪装 4．家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( ) A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿 C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达 5．下列不是哺乳动物特征的是（） A．胎生、哺乳 B．体温恒定 C．用鳃呼吸 D．体表被毛 6．家畜一般是指人们饲养的（） A．软体动物 B．节肢动物 C．鸟类动物 D．哺乳动物 7．下列属于会飞的哺乳动物的是（） A．猎豹 B．袋鼠 C．蝙蝠 D．家兔 8．下列几组动物中，体温不恒定的是( ) A．猫头鹰、扬子鳄、鲸 B．家兔、丹顶鹤、猎豹 C．青蛙、蛇、蜥蜴 D．金丝猴、沙蚕、大熊猫 9．骆驼被称为“沙漠之舟”的主要原因是( ) A．蹄有厚皮，适于沙地行走 B．背有一或二个驼峰，内蓄脂肪 C．胃分三室，内有水囊，善耐饥渴 D．以上都是 10. 下列各项与家兔适应食草生活无关的是（） A．牙齿分化为门齿和臼齿 B．体腔内有膈 C．盲肠特别发达 D．消化管长 11. 体温恒定是指（）
A．体温永远不变 B．体温不随外界环境温度的变化而变化，自身有调节能力 C．一年四季只有一个温度 D．体温随环境温度的变化而变化，自身没有调节能力 12．体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（） A.梅花鹿和蚯蚓 B.朱鹮和海豹 C.麻雀和螳螂 D.家鸽和蜥蜴 13．下列动物中，完全用肺呼吸的一组动物是（） A．蝗虫和蚯蚓 B．青蛙和金丝猴 C．袋鼠和骆驼 D．袋鼠和鲫鱼14．下面哪项不是猎豹适于陆地生活的特点（） A．用肺呼吸 B．体温恒定 C．有发达的大脑，反应迅速 D．体表被覆羽毛 15．下列说法不正确的是（） A．足够的食物、水分和一定的空间是陆地上生活的动物基本的环境条件B．只要人类不直接捕杀大熊猫，大熊猫就不会灭绝 C．人类活动使一些动物的栖息地遭到了严重破坏 D．保护生物的栖息地十分重要 16．牛、羊、兔等食草动物所具有的共同特征是（） A．具有喙 B．盲肠发达 C．牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化 D．胃发达 17．下列动物属于陆地生活的动物一组是（） A．蝗虫和兔 B．蜥蜴和海马 C．鲸和鸵鸟 D．乌龟和河蚌 18.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（） A．鱼类 B．两栖类 C．鸟类 D．哺乳类 19.家兔属于哺乳动物，胎生、哺乳相对于其他生殖方式的优势在于（） A.提高后代的成活率 B.使后代数量大大增加 C.增强了后代的体质 D.减轻了母体的负担
动物的主要类群
动物的主要类群 第3节动物的主要类群教学内容：本节内容在教材47――62页。包括：“将下列动物进行分类”的活动，动物系统进化树，无脊椎动物（包括观察昆虫标本的活动）和脊椎动物。教学目标：知识与能力 1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。 2、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。 3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察 昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。情感、态度、价值观通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重难点重点： 1、“观察昆虫标本”和“将下列动物进行分类” 2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。 3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。 4、不同动物类群与人类的关系。难点： 1、认识动物的系统进化树。 2、组 织“观察昆虫标本”的活动。 3、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。 4、认识不同脊椎动物类群的特征，脊椎动物从水生到陆生的进化。教学准备：“观察昆虫标本”的实验材料，放大的动物系统进化图片，不同动物类群的教学图片，不同类群动物与人类的图片或录象片。教学步骤：第一课时一、创设情景、引入新课教师活动学生活动 1、播放“丰富多彩的动物世界”录象片。 2、提问：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知道的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物？最大的 动物是什么？最小的动物是什么？最高等的动物又是那一类？ 3、 这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有及其密切的关系。为了便于识别、研究、利用和保护他们也要将他们进行分类，怎样对不同的动物进行分类呢？ 1、
动物的主要类群测试题
《动物的主要类群》测试题 一、选择题（请把答案写在答题卡中） 1、海蜇是深圳常见的海洋动物，它属于（） A．原生动物 B．腔肠动物 C．软体动物 D．节肢动物 2、某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口．这类动物是（） A．腔肠动物 B．扁形动物 C．环节动物 D．节肢动物 3、我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（） Ａ腔肠动物Ｂ软体动物Ｃ节肢动物Ｄ扁形动物 4、蜘蛛结网的主要作用是（）A．栖身休息 B．防御敌害 C．捕捉昆虫 D．繁殖后代 5、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（） Ａ蝗虫可以吸收水中的空气Ｂ蝗虫可以通过体表进行呼吸 Ｃ蝗虫可以几个小时不呼吸Ｄ气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内 6、采集蜗牛的正确地点是（） A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角 C．潮湿的地面 D．松软的土壤中7、蝗虫和虾的呼吸器官分别是（） A．肺和鳃 B．气管和皮肤C．气管和鳃 D．皮肤和肺 8、在动物进化历程中，身体最先开始分节的是哪一动物类群？（） A．环节动物B．节肢动物C．扁形动物D．软体动物 9、河蚌的呼吸器官是（）A.外套膜 B.斧足 C.鳃 D.肺 10、对河蚌的运动的叙述正确的是（） A．贝壳张开和闭合，使河蚌在河底沙石中划行 B．斧足的肌肉收缩舒张，使河蚌身体缓慢移动 C．外套膜和斧足共同收缩和舒张，使河蚌身体缓慢移动 D．由外套膜收缩和舒张引起河蚌运动 11、下列哪种动物在捕捉食物时，使用触手？（）A．水蛭B．乌贼C．扇贝D．海蜇 12、河蚌生活的环境是（） A．江河湖泊的水中 B．河岸沙石中 C．浅海底 D．江河、湖泊和池沼的水底 13、做中药的海螵蛸是（） A．河蚌的贝壳 B．蜗牛的贝壳 C．乌贼退化的贝壳 D．鲍鱼的贝壳 14、下列哪一特征不属于软物动物（）A．身体柔软B.身体分节C．身体有贝壳D．有外套膜
动物的主要类群练习题
动物的主要类群练习题 班级姓名学号 一、选择题。（每题2分） 1、下列属于腔肠动物的是（） A、血吸虫、蛔虫 B、珊瑚、海蛰 C、蜗牛、丝虫 D、水母、水螅 2、自然界动物的种类很多，目前已知的大约有（）万种 A、30 B、150 C、180 D、120 3、下列动物中都属于淡水鱼类的一组是（） A、链鱼和带鱼 B、鳙鱼和鲤鱼 C、青鱼和大黄鱼 D、草鱼和小黄鱼 4、下面各组动物中，都属于恒温动物的一组是（） A、鱼类、鸟类 B、两栖类、昆虫类 C、爬行类、哺乳类 D、鸟类、哺乳类 5、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是体内是否有（） A、脊索 B、脊椎 C、脊柱 D、脊梁 6、自然界种类最多的一类动物是（） A、鱼类 B、哺乳类 C、节肢动物 D、鸟类 7、蚯蚓是靠（）来呼吸 A、皮肤 B、气管 C、湿润的体壁 D、肺 8、鸟类呼吸时进行气体交换的场所是（） A、肺 B、肺和气囊 C、气囊 D、气管 9、身体两侧辐射对称的动物是（） A、绦虫、虾 B、水螅、海蜇 C、涡虫、血吸虫 D、线虫、文蛤 10、地球上的鸟类和哺乳类分别大约有（） A、4000种和9000种 B、9000种和4000种 C、3000种和4000种 D、3000种和9000种 11、下列水生动物中属于软体动物的是（） A．海葵 B．珊瑚虫 C．章鱼 D．虾类 12、利于爬行动物保持水分的结构是（） A．角质的鳞片或甲 B．毛 C．外骨骼 D．羽毛 13．适于陆地生活的动物，其呼吸器官一般是（） A．气管和肺 B．气管和鳃 C．肺和鳃 D．肺和皮肤 14．海豹、海豚、鲸等都是生活在海洋中哺乳动物，它们的呼吸方式是 A．用鳃呼吸 B．用肺呼吸 C．用气囊呼吸 D．用皮肤呼吸 15．下列器官与鸟的呼吸无关的是（） A．气管 B．鳃 C．肺 D．气囊 16．家鸽最发达的肌肉附着在（） A．胸部 B.两翼 C.尾骨 D.后肢骨 17、下列家兔的生理特点与其食性有关的是（） A．身体被毛 B．盲肠特别发达 C．心脏分四腔 D．用肺呼吸 18．水中游的动物( ) A．全都是脊椎动物 B．全都是无脊椎动物 C．既有脊椎动物又有无脊椎动物 D．既不是脊椎动物，也不是无脊椎动物 19．下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是（） A．河蚌的贝壳——游泳 B．蝗虫的气管——呼吸 C．蜥蜴的鳞片——保护 D．家鸽的羽毛——飞行 20．体表有外骨骼，身体由许多体节构成，有足和触角的是（）
八年级生物上册 5.1 动物的主要类群单元综合测试卷(含解析) 新人教版
5.1 动物的主要类群 一、选择题（每小题2.5分，共50分） 1．下列动物属于鱼的是（） A．鲨鱼 B．鲍鱼 C．鲸鱼 D．鱿鱼 2．下列动物中，生活在水里，用鳃呼吸，体表被覆鳞片的是（） A．乌龟 B．鲤鱼 C．海豚 D．珊瑚虫 3．将活的河蚌放入盆中，可见其后端（较尖的一端）上下并列着两个小孔，上为出水孔，下为入水孔．在孔周围滴几滴墨汁，可见墨汁随水流由入水孔进入，过一会儿，又从出水孔流出．下列对这种现象的解释，正确的是（） A．河蚌需要不停地喝水 B．水流自然流过 C．水流利于河蚌完成气体和物质交换 D．水流利于河蚌的身体降温 4．大雁能在天空中翱翔，与此无关的生理特征是（） A．前肢变为翼B．胸肌发达 C．卵生 D．直肠短 5．今年是马年，马和鸟、蛇、蛙、鱼这些生物都（） A．胎生、哺乳B．用肺呼吸 C．体温恒定 D．有脊椎骨 6．襄阳的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏，蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是（） A．体表有外骨骼，身体和附肢都分节 B．都有三对足，两对翅 C．身体都分为头、胸、腹三部分 D．都有相同的生活环境 7．蚯蚓在粗糙的纸板上可以运动，而在光滑的玻璃板上几乎不能运动，其原因是（）A．蚯蚓要借助环带运动 B．玻璃板的摩擦力小 C．蚯蚓不能在土壤以外的地方运动 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
8．以下对动物生活习性的叙述，正确的是（） A．蚯蚓依靠体壁在水中能正常呼吸 B．蝗虫的单眼在视觉上起主要作用 C．在水中生活的动物一定用鳃呼吸 D．鸟中有的种类善于飞行，也有的种类不能飞行 9．某种动物体内有发达的气囊，善于空中飞行；体温恒定．这种动物可能是（）A．蝗虫 B．企鹅 C．蝙蝠 D．家鸽 10．以下几种动物中，属于爬行动物的一组是（） ①狗②狐③龟④蜥蜴⑤扬子鳄． A．①③④B．③④⑤C．①②⑤D．②③④ 11．哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（） A．体表被毛 B．大脑发达 C．胎生哺乳 D．活动范围广 12．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头．”蜻蜓落在物体上休息时，可以清楚地看到它的腹部在收缩和舒张，这是蜻蜓（） A．在呼吸B．在休息 C．肌肉疲劳的表现D．在消化 13．老师找到四个与动物有关的成语，其中所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是（）A．[蛛]丝[马]迹 B．[鸡][犬]不宁 C．[鹬][蚌]相争 D．[虎]头[蛇]尾 14．深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（） A．是否会飞 B．是否会游泳C．是否胎生哺乳 D．是否有脊椎骨 15．下列各种动物，不具备躯干、足和触角均分节特征的是（） A．梭鱼 B．蝎子 C．桑蚕 D．对虾 16．鸟特有的、能够辅助肺完成呼吸作用的结构是（） A．气管 B．气囊 C．支气管D．气门 17．鳃是一种适于在水中进行气体交换的呼吸器官，但并非所有的水生动物都用鳃呼吸．下列动物中不用鳃呼吸的是（） A．鲨鱼 B．河蚌 C．海马 D．白鳍豚 18．东营黄河三角洲动物园引进了东北虎、金钱豹、狗熊、鸸鹋、斑马、白袋鼠、金刚鹦鹉等60余种野生动物．某同学参观后对上述动物的主要特征进行了梳理总结，你认同的是
八年级生物动物主要类群知识点总结
八年级生物动物主要类群知识点总结 为了帮助初中学生更好地学习生物，小编准备了这篇八年级生物动物主要类群知识点总结，希望可以对大家的学习有所帮助! 1.识别和区别无脊椎动物和脊椎动物。 根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物，一类是无脊椎动物。 2.原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。多数生活在水中，少数寄生在动物体内。 应用：1.可以净化污水;2.过量繁殖可以引起赤潮现象;3.能使人患病 3.腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中，如水螅。有触毛。 4.线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。 5.扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。 6.环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕，蚯蚓)，细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动 呼吸：靠体表皮肤呼吸(分泌黏液)，
应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力;2.促进物质循环;3.可作为药用 7.棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。 8.软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等) 9.节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲(蝗虫)、甲壳纲(虾)、蛛形纲(蜘蛛)、多足纲(蜈蚣)。昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。分为头、胸、腹三部分，运动器官--翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。 (1)鱼纲 主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。 鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1。躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调节身体比重。2。黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感觉作用，3.呼吸：鳃：鳃丝(内布满毛细血管，有利于气体交换) 鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、
动物的主要类群_教案1
动物的主要类群 【教学目标】 1．了解常见的陆生动物。 2．了解陆生动物与生活环境的适应性。 3．了解拟态、保护色和警戒色。 【教学重难点】 1．重点：陆生动物跟他们生活环境的适应。 2．难点：陆生动物的形态结构。 【教学过程】 一、视频导入 PPT音乐播放布谷鸟的叫声。 提出问题：同学们听到了什么声音？ 二、讲授 那么你会画布谷鸟吗？ 学生活动，画一画。 请各位同学在你们的导学案中画这些动物的简笔画。并请几位同学上台来画。 那么我们今天就来了解一下它们，按照顺序来，我们先看一下鸟类。 PPT导出鸟类飞翔的照片，并问“知道我们为什么能够在天空中自由自在的飞翔吗？” 那还有吗？大家群策群力。 回答的很好。老师这里有几句话，你们帮老师判断一下，它是否正确。所有的鸟类都是能在天空中自由自在的飞翔。 其中鸟类是一类适应在空中飞行的特化陆生动物。那么陆生动物中只有鸟类才能在空中飞行。 那关于蝙蝠各位同学又了解多少？ PPT播放猎豹捕食的视屏。 观看视频。你从中获得了什么信息？ 同学们是否注意到不论是猎豹还是它的猎物都有一个发达的附肢。 附肢有一个重要的功能是？
猎豹还有防止水分散失的身体表面。像此类动物我们称为陆生高等动物。它们都起源于水生动物。 通过前面学习鸟类和猎豹之后，我们来看看它们有什么共同点？ 鸟类和猎豹有哪些特点？ 这些我们可以归纳为结构，而鸟类的结构式为了适应空中的飞行；猎豹的结构是为了支撑身体，主动捕食，并逃避敌人。这些都是它们的功能。 所以结构和功能相适应。 由于栖息地的环境不稳定，陆地的气候、土壤和生物环境经常有变化，陆生动物对环境的变化产生了许多的适应。 我们来看一下对气候适应的绵羊是如何适应的？ 讨论：“沙漠之舟”如何与沙漠相适应？ 我们模仿前面，来对绵羊和骆驼进行一下小结，你能得出什么结论？ 除了这些陆生动物外，我们还有地下生活的陆生动物——老鼠。当然进行穴居生活的还有蚯蚓等。 PPT导出三张图片，问学生你们看到了什么？ 同学再仔细看看，还有吗？ PPT点出有尺蠖、枯叶蝶、叶蝉。 叶蝉实际上是生物学上的保护色。对于叶蝉大家可能不太熟悉。另一生物你们可能就会更熟悉了，变色龙，它的特点是什么呢？ 那有没有哪位同学能来说一下什么是保护色？ 其中枯叶蝶我们称为拟态。那你们能不能来说一下什么是拟态？ 其中大黄蜂等为警戒色。那你们能不能来说一下什么是警戒色？ 在生物环境下，许多动物常利用自身的体形和体色来逃避敌害和利于捕食。 三、课堂小练 1．避役随环境改变体色，这有利于其捕食和避敌，但却逃脱不掉其天敌——蛇（以红外线测定食物目标）的捕食。这一事例说明了生物适应的（） A．普遍性； B．相对性； C．多样性； D．专一性。 2．山地蝗为灰褐色，生活在山地丘陵地区，一旦飞到绿色草丛中，死亡率会剧增，原因
最新动物的主要类群练习题
最新动物的主要类群练习题 一．选择题 1．我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的．珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（） A．身体呈辐射对称、有口无肛门B．身体呈两侧对称、有口无肛门 C．身体呈圆柱形，有口有肛门D．身体呈圆筒形，身体分节 2．水螅的体壁不包括（） A．中胶层B．外胚层C．内胚层D．中胚层 3．节肢动物与环节动物的共同特征是（） A．具有外骨骼B．具有贝壳C．身体分节D．足分节 4．蜗牛是一种行动缓慢的动物，下列有关蜗牛的说法错误的是（） A．属于软体动物B．依靠肉质足运动C．用鳃呼吸D．外套膜分泌物形成贝壳 5．下列软体动物中，都能分泌珍珠质，形成珍珠的是（） A．河蚌、鱿鱼B．河蚌、珍珠贝C．章鱼、河蚌D．蜗牛、鱿鱼 6．下列均属于软体动物的是（） ①海月水母②乌贼③涡虫④蚯蚓⑤缢蛏⑥虾⑦海蜇⑧蜗牛． A．①④⑦B．②⑤⑧C．③⑥⑦D．②④⑥ 7．不同种类的动物有不同的呼吸器官，下列属于蝗虫呼吸器官的是（） A．气管B．气囊C．鳃D．皮肤 8．鲫鱼在水中不停地吞水、排水，其主要意义是（） A．调节方向B．进行呼吸C．协调运动D．摄取食物 9．下列有关蜥蜴生殖和发育的叙述，不正确的是（） A．蜥蜴是体内受精B．受精卵的孵化由雌蜥蜴完成 C．受精卵的外面有坚韧的卵壳保护D．完全摆脱了对水环境的依赖 10．2013年我国发现的H7N9禽流感病毒是一种新型病毒．它是由东亚地区的野鸟携带的流感病毒和我国的浙江等地的鸡群携带的流感病毒基因重配而形成的．下列有关说法正确的是（）A．野鸟在飞行时特有呼吸方式为双重呼吸 B．不同种类的流感病毒重配形成的H7N9禽流感病毒的变异属于不可遗传变异 C．鸡肉中含有较多的蛋白质，蛋白质在人体内被消化的最初场所是小肠
无脊椎动物的主要类群 复习题
- 1 - 无脊椎动物的主要类群 周末习题 审阅：七年级生物备课组 知识回顾（识记知识点后再填写） 无脊椎动物 一、腔肠动物 1.代表动物： (1)生活环境：水草丰茂的 。 (2)结构：身体由口、 、消化腔和 组成。 2.主要特征 结构简单的 动物，身体呈 状，体壁仅由 构成，消化腔有 。 二、.扁形动物 (1)生活环境：多数营 生活。 (2)主要特征：身体 ，有口 的 动物。 (3)举例：涡虫、 和 等。 2.线形动物 (1)生活环境：通常生活在 中，有些种类 在人体或其他生物体内。 (2)主要特征：身体一般为 或 ，两头尖，有口 。 (3)举例：秀丽隐杆线虫、 等。 三、环节动物 (1)生活环境： 和 的陆地。 (2)主要特征：身体由 构成，使运动更加灵活。 (3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 (4)蚯蚓是通过 和 的配合来完成运动的。 (5)我们一般根据 区分蚯蚓的前后端，。靠近 的一端是 端，远离 的一端是 端。 （6)蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 与外界环境进行气体交换。 .蠕虫动物：身体细长， 对称、无 、能 的动物。包括扁形动物、 和 。 四，软体动物 (1)主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。 (2)举例：蜗牛、 、乌贼和 等。 五、节肢动物 (1)代表动物： 。 ①生活环境：陆地飞行。②形态结构：a.身体分为 、 、 三部分。b.胸部具有三对 、两对 。c.体表有 ，其作用是 和 内部结构，有效地防止体内 的蒸发。③生理：a.运动：用三对 、两对 运动。b.呼吸：用 呼吸。 (2)主要特征：身体 ， 和触角节均分 ，体表有 。 其他节肢动物：蝉、 、蟹、 等。 巩固提高： 一、选择题 1.水螅通常能捕食到与其体积相当的水蚤，这主要是依靠( ) A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬 2.(2012·泰安学业考)世界上许多国家成立了蚯蚓养殖厂，并把蚯蚓养殖称为“环境净化装置”。蚯蚓能用来净化环境的主要原因是( ) A.能在湿润土壤的深层生活 B.身体柔软，能在垃圾中钻洞 C.身体分节，运动灵活自如 D.能分解枯叶、朽根等中的有机物 3.进食未煮熟的猪肉可能会感染( ) A.猪肉绦虫 B.钩虫 C.姜片虫 D.肝片吸虫 4.下列动物中不属于昆虫的是( ) A.蜜蜂 B.蚊 C.园蛛 D.蟋蟀 5.(2011·菏泽学业考)千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是( ) A.家鸽、壁虎、青蛙 B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 6.蝗虫与陆地生活相适应的呼吸器官是( ) A.肺 B.鳃 C.气管 D.气囊 7..请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［ ］内填数字， 上填名称） (1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为 、 、 三部分，其中有发达肌肉的是［ ］ 。 （2）图中［ ］ 是它的飞行器官，它 有 对足，跳跃时主要靠图中［ ］ ，运动 器官都着生在 。 （3）蝗虫的呼吸器官是 。 （4）蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？ 。 8.根据饲养和观察蚯蚓的实验及图示，回答下列问题： (1)区分蚯蚓的前端和后端可根据［ ］___________的位置。 (2)用手触摸蚯蚓的腹面会有_________的感觉。这是因为在蚯蚓的腹面有许多小突起，叫__________，它们与蚯蚓的_____________有关。 (3)蚯蚓身体由许多___________构成，这样的动物被称为__________动物。你能说出蚯蚓在自然界中的一项作用吗？_________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________。
生物八年级上册动物的主要类群知识点
第一章动物的主要类群 1、生物圈中的动物种类有150万种，这些动物可以分为两类：无脊椎动物和脊椎动物。 2、我们学过的无脊椎动物类群包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。 脊椎动物类群包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。 3、动植物的主要区别是：动物都能自由运动；动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。 4、腔肠动物的身体结构简单，其中大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、珊瑚虫，少数种类生活在淡水中，如水螅。 水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层细胞围成的空腔叫消化腔，与口相通，食物从口进入，在消化腔里消化，食物残渣仍从口排出。外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤其多，有利于捕食和防御。水螅的生殖方式是出芽生殖。腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 5、扁形动物自由生活的种类很少，如涡虫，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称背腹扁平；有口无肛门。 6、线形动物有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。常见的线形动物是蛔虫。蛔虫寄生在人的小肠里，蛔虫靠吸食小肠中半消化的食糜生活，身体呈圆柱形形，前端有口后端有肛门，体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用，消化管的结构简单肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强，蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等，它们的主要特征是：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。 7、环节动物常见的种类是蚯蚓，蚯蚓身体呈圆筒形，呈左右对称，由很多彼此相似的环形体节组成，使运动更灵活，区分身体前端和后端的方法是离环带近的一端是前端，蚯蚓体表有黏液，用湿润的体壁呼吸，大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来，是为了呼吸，蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合可以完成运动。 环节动物还有沙蚕、蛭，环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。 蚯蚓对人类的益处很多，它在土壤中活动，疏松土壤；它吃进土壤中的有机物，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤肥力，它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。 8、软体动物是动物界的第二大类群，河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等是我们熟悉的软体动物 它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳（起保护作用），因而称为双壳类。壳内软的 身体表面包裹着一层外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。珍珠也是由外套膜的分泌物包裹异物形成的。双壳类动物用足缓慢地运动，用鳃呼吸，在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出残渣。软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜大多具有贝壳，运动器官是足。 9、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。无脊椎动物中唯一能飞的一大类是昆虫。蝗虫身体分为头、胸和腹三部分。头部负责感觉和摄食，头部有一对触角，一对复眼，三个单眼，一个口器。胸部是运动中心，有三对足，两对翅（用于飞行）。触角和足等是昆虫的附肢，并且分节。腹部集中容纳内脏器官，有气门，用于呼吸，身体表面包有坚韧的外骨骼（不仅能起保护作用，还能起到防止体内水分蒸发的作用），外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定蜕皮。 昆虫的主要特征包括：有一对触角，三对足，一般有两对翅。节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 10、脊椎动物中种类最多的类群是鱼，占脊椎动物种类的一半以上。我国著名的“四大家鱼”是指青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 鱼之所以能生活在水中，有两个重要原因：靠游泳来获取食物和防御敌害，能在水中呼吸。 鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有黏液，鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鱼的呼吸器官是鳃，其主要部分是鳃丝，呈现鲜红色，鳃丝中密布毛细血管，有利于气体交换。 鱼的主要特征是：生活在水中，体表常有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 鱿鱼、甲鱼、鲸鱼、娃娃鱼、鲍鱼、章鱼、鳄鱼都不是真正的鱼，其中属于软体动物的有鱿鱼、鲍鱼、章鱼，属于两栖类的有娃娃鱼，属于爬行类的有甲鱼、鳄鱼，属于哺乳类的有鲸鱼。 11、青蛙的幼体叫蝌蚪，生活在水中，有尾，无四肢，用鳃呼吸。 成体蛙无尾有四肢，用肺呼吸，青蛙的皮肤裸露而且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，因而青蛙的皮肤能辅助呼吸，冬眠时主要靠皮肤呼吸。青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波，头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道，青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。两栖动物还有蟾蜍、大鲵、蝾螈。 两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 12、蜥蜴是常见的爬行动物，蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害，蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬
动物的主要类群 测试题
精心整理 《动物的主要类群》测试题 一、选择题（请把答案写在答题卡中） 1、海蜇是深圳常见的海洋动物，它属于（ ） A ．原生动物B ．腔肠动物C ．软体动物D ．节肢动物 2、某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口．这类动物是（ ） A ．腔肠动物B ．扁形动物C ．环节动物D ．节肢动物 3??????物 45???? 6A 7 A 8A 910A B ．斧足的肌肉收缩舒张，使河蚌身体缓慢移动 C ．外套膜和斧足共同收缩和舒张，使河蚌身体缓慢移动 D ．由外套膜收缩和舒张引起河蚌运动 11、下列哪种动物在捕捉食物时，使用触手？（）A ．水蛭B ．乌贼C ．扇贝D ．海蜇 12、河蚌生活的环境是（） A ．江河湖泊的水中 B ．河岸沙石中 C ．浅海底 D ．江河、湖泊和池沼的水底 13、做中药的海螵蛸是（）
A．河蚌的贝壳B．蜗牛的贝壳C．乌贼退化的贝壳D．鲍鱼的贝壳 14、下列哪一特征不属于软物动物（）A．身体柔软B.身体分节C．身体有贝壳D．有外套膜 15、下列软体动物中身体明显分为头部和躯干部的动物是（） A．蜗牛B．河蚌C．田螺D．乌贼 16、将粪堆从洞穴扔出地面的动物是（）A．河蚌B．蜗牛C．蚯蚓D．田螺 17、下列动物中能自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫 18、下列不属于扁形动物的是（）A．华枝睾吸虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．绦虫 19 A C 20 A 21 22 A C 23 A 24 A 25 A 26 A 27、昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群，它属于（） A．环节动物B．节肢动物C．棘皮动物D．爬行动物 28、能形成珍珠的结构是（）A．贝壳B．外套膜C．珍珠层D．斧足 29、下面是广东沿海地区常见的海洋动物，①对虾?②梭子蟹?③海蜇?④乌贼?⑤扇贝?⑥鲍鱼，属 于软体动物的是（）A．①②⑤B．②③⑥C．③④⑤D．④⑤⑥ 30、家鸽能将粪便及时排出体外的原因是（） A．没有膀胱B．小肠很长C．肛门很大D．直肠很短
北师大版八年级生物下册 动物的主要类群教案
《动物的主要类群》教案 教学目标： 1、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2、通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性； 4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重难点： 1、活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 2、无脊椎动物的类群及特征 3、脊椎动物的类群及特征 4、不同动物类群与人类的关系 教学流程： 第一课时 《一》创设情景，引入新课 【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种） 【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的：动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ 【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序 因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。 《二》活动：将下列动物进行分类 播放一段动物类群的录像，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” 【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。 【学生活动】：将上面看到的动物分类：
动物的主要类群测试题知识讲解
动物的主要类群测 试题 《动物的主要类群》测试题 一、选择题（请把答案写在答题卡中） 1、海蜇是深圳常见的海洋动物，它属于（） A ?原生动物 B ?腔肠动物 C ?软体动物 D ?节肢动物 2、某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口?这类动物是（） A ?腔肠动物B?扁形动物C ?环节动物D ?节肢动物 3、我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（） A腔肠动物E软体动物C节肢动物D扁形动物 4、蜘蛛结网的主要作用是（）A ?栖身休息B ?防御敌害C ?捕捉昆虫D ?繁殖后代 5、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（） A蝗虫可以吸收水中的空气E蝗虫可以通过体表进行呼吸 C蝗虫可以几个小时不呼吸D气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内
6采集蜗牛的正确地点是（） A ?干燥的，阳光充足的草地 B ?阴湿的树木丛，墙角 C ?潮湿的地面D.松软的土壤中 7、蝗虫和虾的呼吸器官分别是（） A ?肺和鳃 B ?气管和皮肤 C ?气管和鳃 D ?皮肤和肺 8、在动物进化历程中，身体最先开始分节的是哪一动物类群？（） A ?环节动物 B ?节肢动物 C ?扁形动物 D ?软体动物 9、河蚌的呼吸器官是（）A.外套膜B.斧足C.鳃D.肺 10、对河蚌的运动的叙述正确的是（） A ?贝壳张开和闭合，使河蚌在河底沙石中划行 B ?斧足的肌肉收缩舒张，使河蚌身体缓慢移动 C ?外套膜和斧足共同收缩和舒张，使河蚌身体缓慢移动 D ?由外套膜收缩和舒张引起河蚌运动 11、下列哪种动物在捕捉食物时，使用触手？（） A.水蛭B .乌贼C.扇贝D .海蜇 12、河蚌生活的环境是（） A .江河湖泊的水中 B .河岸沙石中C.浅海底D.江河、湖泊和池沼的水底 13、做中药的海螵蛸是（） A .河蚌的贝壳B.蜗牛的贝壳C.乌贼退化的贝壳D .鲍鱼的贝壳 14、下列哪一特征不属于软物动物（）A .身体柔软B.身体分节C.身体有贝壳D .有外套膜 15、下列软体动物中身体明显分为头部和躯干部的动物是（） A .蜗牛 B .河蚌C.田螺D .乌贼 16、将粪堆从洞穴扔出地面的动物是（）A .河蚌B .蜗牛C.蚯蚓D .田螺
第一章动物的主要类群复习提纲
第一章动物的主要类群复习提纲 一、无脊椎动物： 1、腔肠动物：主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门； 代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等； 2、扁形动物：主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门； 代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫；大多寄生生活； 血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫；3、线性动物：主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，起保护作用，有口有肛门； 消化结构简单，生殖能力强； 代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等；大多寄生生活。蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲； 4、环节动物：主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动； 代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等；少数寄生； 蚯蚓的环带在靠近身体前端，有繁殖的作用；体壁可分泌黏液，有助于呼吸；靠刚毛配合肌肉运动； 5、软体动物：主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳；水生软体动物用鳃呼吸；运动器官是足； 代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等；乌贼的壳———（退化）海螵蛸；鲍鱼的壳—石决明； 6、节肢动物：主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼（作用：保护，防止体内水分的蒸发）； 代表动物：甲壳类（虾、蟹）；多足类（蜈蚣）；蛛形类（蜘蛛）；昆虫类（蝗虫）； 昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一个口器；腹部有三对足，两对翅；腹部有气门，是呼吸通道，气门内有气孔，是呼吸器官； 二、脊椎动物： 1、主要特征对比： 2、四大家鱼：青、草、鲢、鳙鱼； 鱼的尾鳍可以控制前进方向，也可以产生前进动力；鱼的侧线可以感知水流，测定方向； 3．鱼能在水中生活有两个特点：一是能在水中游泳；二是能在水中呼吸。 4.鸟类适于飞行的特点：①体形为流线型，可减少飞行阻力②体表被覆羽毛，正羽有利于飞行，前肢变成翼， 适于扇动空气③胸肌发达，给飞行提供动力④龙骨突发达适于附着发达的胸肌，骨骼中空，可减轻体重 ⑤食量大，消化能力强，补充大量能量⑥有发达的肺，有气囊，双重呼吸，提高了气体交换的效率
上生物动物的主要类群测试题及答案
A．蝗虫 B.草履 虫C.沙蚕D．鱼 一．选择题（每小题2分，共54分） 1、海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有一个共同特征，那就是（） A．都有贝壳B．都用肺呼吸 C．身体都很柔软D．都适应水中生活2、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的的目的是（） A、有利于蚯蚓的运动 B、有利于蚯蚓的正常呼吸 C、便于蚯蚓留下运动痕迹 D、保持蚯蚓身体的柔软性 3、生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是( ) A.蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉 B.鲫鱼身体呈流线型，用鳃呼吸，适于水中生活 C.家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔 D.野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌 4、蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是（） 5、成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是（） A.荚膜 B.外骨骼 C.细胞膜 D.细胞壁 6、下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是（） A.鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应 B.具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征 C.身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点 D.身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点 7、鱼在水中停止游泳时，口和鳃盖不停地交替地张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，其生理意义是（） A、更换体内水分 B、完成呼吸过程
C、排出体内废物 D、摄入水中的食物 8、鲫鱼不停地将水吞人口内，又从鳃盖后缘流出。流出鳃的水和进入鳃的水相比，水中其溶解的气体成分变化情况是（） A．两者所含气体成分多少相同 B．流出的水氧气含量增加，二氧化碳减少 C．流出的水氧气含量减少，二氧化碳增加 D．流出的水氧气含量增加，二氧化碳增加 9、青蛙有“农田卫士”之誉，下列关于青蛙的叙述，不正确的是（） A．幼体用鳃呼吸 B. 皮肤裸露，有粘液，能辅助呼吸 C．成体用肺呼吸 D. 体温恒定 10、陆地生活的动物体表一般都有防止水分散失的结构，以适应陆地干燥气候，下列哪项结构不具有这种功能（） A．蚯蚓的刚毛 B．蛇的鳞片 C．蝗虫的外骨骼D．蜥蜴的细鳞 11、下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系的是（） A.身体呈流线形， B.前肢变成了翼，有发达的胸肌 C.食量大，直肠短，可随时排便 D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为 12、在下列节肢动物中属于昆虫的是（） A．蜈蚣 B.虾 C.蚊子 D.蝎子 13. 蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象, 其原因是 ( ) A.外骨骼不能随身体生长而长大 B.有利于进行气体交换 C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活 D.减轻体重, 有利于运动 14、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类。主要理由是（） A．蝙蝠有四肢 B．蝙蝠的心脏有四腔 C．蝙蝠有着恒定的体温 D．蝙蝠有胎生、哺乳的生殖特点 15.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于 （） A．鱼 B．两栖动物 C．鸟 D．哺乳动物 16、家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是（） A．防御 B．保温 C．保护 D．伪装 17、区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无（） A.脊柱 B．体毛 C．鳃 D．肌肉
人教版生物-八年级上册-广东省河源市正德中学5.1动物的主要类群复习测试题初中
动物的主要类群 一、选择题 1.在海边游泳被海蜇蜇伤后，用肥皂水进行清洗可缓解疼痛，下列有关海蜇的叙述，正确的是（） A.海蜇的身体有内、中、外三个胚层 B.海蜇蛰人的刺细胞分布在外胚层中 C.海蜇的消化腔前端有口后端有肛门 D.海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物 2.下列动物中，身体呈两侧对称，有口无肛门的是（） A.水螅 B.涡虫 C.蛔虫 D.蚯蚓 3.下列关于环节动物特征的叙述，正确的是（） A.体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用 B.身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动 C.身体有口无肛门，食物残渣由口排出体外 D.身体和附肢都分节，提高了运动能力 4.下列水产品中，属于鱼类的是（） ①甲鱼②黄鳝③鲫鱼④鲸鱼⑤鳙鱼⑥墨鱼⑦鲍鱼⑧娃娃鱼⑨鳄鱼⑩鱿鱼 A.①②③④⑦⑧ B.①②③⑧ C.②③⑤ D.②③⑤⑦⑧⑩ 5.我国著名的“四大家鱼”是（） A.青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼 B.鲫鱼草鱼鲢鱼鳙鱼 C.青鱼鲫鱼鲢鱼鲤鱼 D.青鱼草鱼鲢鱼鲤鱼 6.下列陆生动物的身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（） A.蛇的角质细鳞 B.乌龟的盔甲 C.兔的膈肌 D.蝗虫的外骨骼 7.世界上最大的哺乳动物是（） A.大象 B.老虎 C.犀牛 D.蓝鲸 8.同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是（） A.防御 B.保温 C.保护 D.伪装 9.家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是（） A.门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B.有发达的门齿
C.犬齿数目很多 D.犬齿尖锐锋利，特别发达 10.下列不是哺乳动物特征的是（） A.胎生哺乳 B.体温恒定 C.用鳃呼吸 D.体表被毛 11.家畜一般是指人们饲养的（） A.软体动物 B.节肢动物 C.鸟类动物 D.哺乳动物 12.下列属于会飞的哺乳动物的是（） A.猎豹 B.袋鼠 C.蝙蝠 D.家兔 13.下列几组动物中，体温不恒定的是（） A.猫头鹰、扬子锷、鲸 B.家兔、丹顶鹤、猎豹 C.青蛙、蛇、蜥蜴 D.金丝猴、沙蚕、大熊猫 14. 下面哪一组选项是鸟类特有的特征（） ①体表覆羽②用肺呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢变成翼⑥有喙无齿 A. ①②③ B.④⑤⑥ C. ①⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥ 15.下列各项与家兔适应食草生活无关的是（） A.牙齿分化为门齿和臼齿 B.体腔内有膈 C.盲肠特别发达 D.消化管长 16.体温恒定是指（） A.体温永远不变 B.体温不随外界环境温度的变化而变化，自身有调节能力 C.一年四季只有一个温度 D.体温随环境的变化而变化，自身没有调节能力 17.体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（） A.梅花鹿和蚯蚓 B.朱鹮和海豹 C.麻雀和螳螂 D.家鸽和蜥蜴 18.下列动物中，完全用肺呼吸的一组动物是（） A.蝗虫和蚯蚓 B.青蛙和金丝猴 C.袋鼠和骆驼 D.袋鼠和鲫鱼 19.下面哪项不是猎豹适于陆地生活的特点（） A.用肺呼吸 B.体温恒定 C.有发达的大脑，反应迅速 D.体表被覆羽毛 20.下列说法不正确的是（） A.足够的食物、水分和一定的空间是陆地上生活的动物基本的环境条件 B.只要人类不直接捕杀大熊猫，大熊猫就不会灭绝