《奇异的激光》(1)
《奇异的激光》教学设计
一、教材分析
这是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。通过学习可以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
二、教学目标
1 .学习本课9个生字及其相关的词语,采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2 .通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3. 了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法。
三、教学重难点
了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍特点的说明方法。
四、教学准备
1 制作教学课件。
2 事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的搜集与整理。
五、教学时间：2课时
教学过程与内容：
第一课时
（一）导入新课激发兴趣
1. 板书课题：奇异的激光提问：“奇异”是什么意思？换词理解。
2 .为什么说激光是奇异的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。
（二）初读课文学习生词新词
1 .学生自由朗读课文，自学生字新词。
2 .检查新词的读音。出示幻灯片二,学生自由读,指名读,男女生比赛读.并理解划线词语的意思.
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰
测距仪视网膜
3 .学习生字。出示幻灯片三，指名认读，组词领读，在练习本上认真书写一遍。
教师重点指导：“凸”的笔顺，“溅”在田字格的占位
4.指名分自然段读课文，注意正音。
5、听读全文，加深理解。（教师范读或者播放课文朗读视频，查找网址：
https://www.wendangku.net/doc/0b7737152.html,/v_show/id_XMTg4NDc5ODg=_rss.html）
（三）自读课文理清层次
1、快速默读全文，概括课文的主要内容。
学生汇报,教师小结:这篇课文从最亮的光,最快的刀,最准的尺三个方面说明激光是“奇异”的光。教师板书。
2、你为什么能很快地概括出本文的主要内容呢？对，你很聪明，文中有三个小标题，抓住小标题就帮助我们很快地总结全文，而且了解了文章的结构特点。
3.理清本文的说明层次：总——分——总（出示幻灯片四）。第一部分：第1自然段总写激光的特点。
第二部分：第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。这一部分又具体写了四层意思：（出示幻灯片五）
第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层：第10 自然段激光的其他用处。
第三部分：第11自然段再次点明激光是一种奇异的光。（四）课后作业复习巩固（出示幻灯片六）
1 把课文读流利，抄写积累生词。
2 继续查找激光的资料，并进行资料的整理。
板书设计：
最亮的光
奇异的激光最快的刀
最准的尺
总----------分----------总
最新整理小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计
小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计 关于小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计篇1 教材分析： 这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是奇异的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是奇异的光。 学情分析： 激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。 教学目标： 1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写研制、灼伤等词语。 2、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。 教学重点：
理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。 教学难点： 了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。 教学准备： 教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。 学生：搜集生活中运用激光的例子。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自己对激光的了解?（学生交流） 你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解奇异。为什么说激光是奇异的光呢？ 今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？ [点评：语文课上要开博览会，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。] 二、确定方法，自主探究。 过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。 （一）学习最亮的光
《奇异的激光》教学设计4
《奇异的激光》教学设计 教学目标 1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。 2、熟读课文，并识记9个生字。 3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力。 教学重点 1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点。 2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。 教学准备 多媒体辅助教学。 教学时间 1课时。 教学过程 一、示课题，激趣导课 板书课题：奇异的激光。 谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流） 老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片） 相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。 二、体感知，把握文章基点 1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（学生自由朗读课文） 2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。 3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？ 4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（教师板书） 三、潜心会文，品读词句意味 1、过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。 （学生自学，读一读，划一划，写一写） 2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。 （学生在小组中交流，教师参与其中）
3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。 “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”（课件出示） （1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”） 随机让学生理解这个词语的意思。 结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？ （学生交流体会，指名试读这段话） 教师范读，全班读。 学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。（板书：军事） （2）过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？ （学生任选其一，交流体会。） （3）放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量）教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。 （指名读、男生齐读、女生齐读） （4）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！ 四、拓展延伸，充实文本内涵 1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？ 2、学生自由发言。 3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。 课件出示：部分关于激光的资料，全班学生阅览。 4、教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。
小升初阅读概括主要内容教案
小学阅读概括主要内容 从今天开始，我们就现代文的阅读方法进行分析。 现代文的阅读，从文章体裁来讲，大致可分为四种：寓言故事，说明文，散文和记叙文的阅读。 寓言故事，用假托的故事或自然物的拟人手法，来说明某个道理。考寓言的阅读，常常是考核我们从故事中明白的道理。这就需要我们读懂文章故事，并善于概括。 说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的文章。常常考我们的有两个方面：一是筛选信息的能力（根据文章填空），二是常用的说明方法。 散文和记叙文的阅读主要是检测我们对文章的感悟理解、分析概括、主旨大意、写作技巧、表达方法、结构形式、情感体验等，从不同角度考查考生的阅读理解能力和思维表达能力。在考试中，常常是“1+1”的组合方式，即一篇短小的寓言故事或说明文，加一篇记叙文组合。（有时也以一篇文言文加一篇现代文的方式。这种组合方式更接近中学的考试形式）1、阅读题常见失误及扣分分析 没读懂、做漏题、格式错、方法偏、书写差、错别字、做不来 有近一半的同学因上述失误被扣去5分以上。 （1）没读懂要求（没读懂） 一是因粗心没读懂要求。如“请将下列表述有误的加以更正，正确的就打钩”，部分同学做成“正确的打√，错误的打×”。 二是因理解错误而没读懂要求。 如让回答某句话是运用什么描写方法，有同学写成了修辞手法；让写出人物的心理活动，有同学写的是心情。 如例题6：“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。——有同学写的是老人此时心情郁闷、不开心、郁郁寡欢等，与题目要求不符。 （2）做漏题（如加标点、填空）（做漏题） 一般是在文中加标点、选择正确的词（注音）等题容易做漏题。 （3）格式不正确（格式错） 一是提行空格；二是联系上下文理解词语的含义一类题，一定要先将词写下来，打冒号，再写上“在这里是……”或“在文中指……” 如：3、联系上下文理解加点词的意思 （1）家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 忤逆：在这里是……的意思。 （4）方法不对，不完整、准确（方法偏） 一是如像根据课文内容回答问是（“文中哪些地方体现了谁的什么品质”）之类从文中梳理、筛选答案的题，容易出现只见树叶不见森林的情况； 二是像联系课文内容谈感受的题。这类题一般分值较高（3—4分），很多同学都会因为找不到话说，认识肤浅，内容干瘪，空洞无物，无话可说等因回答不够完整有原因而被扣分。
《奇异的激光》教案_教案教学设计
《奇异的激光》教案 教学目标： 1理解课文内容，感受激光的奇异。 2学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。 3体会分号的用法。 4激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。 教学重点： 1理解课文内容，感受激光的奇异。 2学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。 教学难点：激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。 教学过程： 一回顾课文，导入新课 师：同学们，上节课我们初读了课文,学习了第一自然段，了解到激光是一种奇异的光，请大家回忆一下课文，想一想，为什么说激光是一种奇异的光呢？ （教师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺）评价:你记性真好,回答得很全面. 这是课文中间各部分的小标题，也是激光的三个特点。正因为它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以作者发出了这样的感慨，谁来读一读？ 如果学生没有读好，老师进行范读。/还有谁想读？ 我们一起读！
二品读2——9自然段，感受激光的奇异。 师：从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？请大家默读课文2——9自然段，可以一边读一边划出相关语句。 生自由读、划；教师巡视，个别辅导。 （你这个句子划得真好，呆会请你读这句话，谈这句话的感受。 这句不对，在这自然段里找一找！ 找到划“最亮时……”、“给钻石打孔”这两个句子的关键学生，最好是头排学生。） 最亮的光 先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光（语气慢重）？ 一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！ 生：“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！” 请同学们自由读这个句子，看看读后有什么感受？ 层一 生（谈感受，说词语）：从“比太阳还要亮100亿倍”中的“100亿倍”感受到感受到激光是世界上最亮的光。 师（评价）：真会读书，请你读一读这句话吧！ 生读（预设：“亿”没有读到位）。师（评价点拨）：你看，不是十倍、一百倍，而是一百亿倍啊！谁再来读？/请你再来读！ （用自己的话激发学生） 师（小结说明方法）：通过100亿倍这样的数据，准确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据，我们一起读读吧！
奇异的激光教学反思
奇异的激光教学反思 这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。 以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和说明文的结构。 需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如举例子有的同学很容易写成举列子，列数字写成例数子。在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反 三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话打个比方说吧有很多同学就误认为是这句话运用了打比方的说明方法。我就用打比方与比喻相似的特点展开教学。需要强调的是比喻不是说明方法，打比方也不是修辞方法。 反思二：奇异的激光教学反思 《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章。在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。 接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题为什么说激光是奇异的
光？这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。 在交流学习收获时，我还让学生用第一人称的方式来介绍：我是激光，我的特点是这样一来，单调的说明文字变得生动有趣，学生的学习兴趣很高。 反思三：奇异的激光教学反思 今天教学了《奇异的激光》一课，感触很多。 对于不同题材的文章，该读什么,怎样读？是需要好好琢磨的。开始，我觉得引导学生读懂激光的奇异就可以了，体现在哪些方面。其实像这样一篇说明文，我们要读它向我们介绍的知识，读懂特点应用优势之间的联系。《奇异的激光》向我们讲述了激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。这是一个比较形象的说法。我们要懂得的是激光的特点发光方向集中、沿直线传播、经过凸透镜聚焦到一点的温度高。正是由于这样的特点，所以激光才具有亮度高、温度高、准度高这样的特性。于是在军事、科技、医疗等方面被广泛应用，而激光在各个领域应用的优势又源于它的特点。例如激光在军事战略、战术上的应用，便于瞄准射击，攻击敌方的防御系统，使敌军丧失战斗能力。在医学方面，可以利用选择性光热作用，就像凸透镜聚焦光线一样，焦点最热，这样就可以最大限度的减少对正常组织的损伤，
《奇异的激光》教案
《奇异的激光》教案 下面是为大家整理的《奇异的激光》教案，欢迎大家阅读。更多《奇异的激光》教案请关注北师版五年级下册语文教案栏目。 《奇异的激光》教案一 一、创设情境，激趣导入 通过理解“奇异”这个词，引导学生突破教学重点，在课堂上设计举行科技博览会，我设计了这样的导语“今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗?”语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来。 二、确定方法，自主、探究 (一)学习“最亮的光” 提出学习要求： 1 指名朗读“最亮的光”这一部分，思考：课文中哪一句话可以概括这部分内容。 2 再读这两段话，弄懂不理解的字词，例如“特别”“散射”“集中”的意思。在文章中理解词语，感知词语的含义，在读中体会，在读中感悟。利用课件让学生进一步体会激光与其他的光的区别。
3、想一想激光的特点和用途是什么?最好用简洁的语言概括。再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。这一部分可以采取一边读一边划出一边写的形式，让学生自读感悟，加深对课文内容的理解。 4 再读课文，加深对激光的认识。出示句子，这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光，结合生活体验，抓住“目眩”这个词让学生理解，看太阳都会“目眩”，激光最亮时比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受?让学生交流体会，指名试读这段话。变成自己的理解，准备在博览会上讲解。利用课件让学生感受激光在军事方面的重要作用。 (二)自学“最快的刀”、“最准的尺” 1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。 2、学生自学。 3 读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢它。放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。出示课件，让学生感受激光可以“切割几毫米厚的钢板，”还可以“在钻石上打孔”。出示句子，指导朗读，在读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语
北师大版小学语文课程标准～年级教案
语文课程标准（5～6年级） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特
感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 全册教材分析 一、学生情况分析： 五年级三班共有三十名学生，大多数学生具有较好的学习习惯和正确的学习
奇异的激光第一课时教学设计
奇异的激光第一课时教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于奇异的激光第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、学会10个字; 2、默读课文，理解课文内容; 3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。 4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。 教学重点了解激光的特点与用途。 教学难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。 课时安排两课时 一、导入 这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么问题呢?看来同学们都是紧紧扣住这个题眼奇异提问，奇异是什么意思呢?激光是怎样奇异呢?下面我们来快快读书吧! 二、整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。同时，看一看课文从哪几个方面介绍奇异的激光的? 2、检查生字读音。 3、全班交流。
(1)课文从哪几个方面介绍激光的奇异? (2)了解文章结构。 ①读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结) ②写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。 过渡：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致的`走进奇异的激光呢! 三、精读课文 学习第一段，了解语言表达方法： 1、比较句子： ①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。 ②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。 (通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。) 2、进行语言训练：把激光作为主语表达? (让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。) 学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。 1、让同学们自由的读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，划一划，读一读，想一想。 2、同桌交流。 3、全班交流。
奇异的激光 教案反思
20《奇异的激光教案》及反思 教学目标： 1、学会10个字； 2、默读课文，理解课文内容； 3、了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。 4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。 教学重点：了解激光的特点与用途。 教学难点：怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。 教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，揭示课题。 1、师：（CAI出示激光图配钢琴曲）同学们，刚才我们看到的就是激光。今天让我们一起到书中去探求激光的奥秘，去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”。 2、看老师写课题。板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。齐读课题。奇异是什么意思呢？（生：神奇。师：不错。还可以怎么说呢？生：奇妙。师：很好！生：奇特。生：非常罕见的。师：说得多好啊！“奇异”就是奇特的、罕见的、特异的、不一般的。一起再来把课题读一读。） 二、初读课文，整体感知。 1、CAI出示自学提示：（师读） （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）边读边思边批划，看看激光是一种怎样的光？课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容？ 师：请同学们自由地朗读课文，边读边思边批划，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。 2、学生自由朗读思考批划，教师巡视学情。 3、反馈学习情况。 （1）检查生字读音。 师：在进入激光的世界之前，老师想看看你们对本课的生字掌握得怎样。 ? CAI出示词语： 距离暂时目眩灼伤感染桥梁 凸透镜测距仪视网膜散射计量 指名读，齐读。教师指导学生逐个将词语读正确，读得声音响亮。范写“凸”（2）了解文章内容。 师：同学们的生字词掌握得可真不错！现在，让我们一起走进激光的世界吧！ ?请大家快速浏览课文，说说激光是一种怎样的光？看看课文从哪几方面介绍了激光的奇异？（师：指名。生：激光，是一种新型的光，是人造的光，课文从最亮的光、最快的刀、最准的尺这几个方面介绍激光的奇异。还介绍了激光的
小学语文《奇异的激光》教案
小学语文《奇异的激光》教案 【教学目标】 1、了解说明文的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法 2、理解课文内容，了解激光的特点和用途，理解激光是“奇异”的光。 3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生热爱科学的情感。 【教学重、难点】 1、教学重点：理解课文内容，了解激光的特点和用途，理解激光是“奇异”的光。 2、教学难点：了解说明文的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。 【课时】2课时 【教学过程】 第一课时 教学目标: 1、初读课文，了解课文内容 2、学会本课的生字、新词 3、理清文章脉络，给课文分段 一、导入 （图片导入，激发兴趣） 师：1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。 今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解"奇异"——“奇异”就是奇特的、罕见的、特异的、不一般的。一起再来把课题读一读。） 3、为什么说激光是“奇异”的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”的奥秘。 二、初读课文解决生字词 （一）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，勾画出不理解的地方。遇到不懂的地方要反复多读几遍。
①边读边思考，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。看一看课文围绕激光写了哪几方面的内容？ （二）过渡（检查生字词）：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。 1、迎刃而解：把竹子劈开口，下面的一段竹子就迎着刀刃裂开了，比喻主要问题解决了，其它的问题就很容易解决，或比喻处理事情、解决问题很顺利。 2、精准：非常准确、精确 3、凸透镜：凸透镜是根据光的折射原理制成的。凸透镜是中央较厚，边缘较薄的透镜。凸透镜拥有放大作用。 shuāi jiǎn 3、衰减：减弱，减退。本文指激光发散后也不减弱。 cún chǔ 4、存储： 把 [信息] 记录在电子设备内，需要时可将资料从中取出。 三、再读课文（了解文章主要内容） 1、请大家快速浏览课文，看看课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容？明确：向我们介绍了激光的特点，广泛的用途以及预见其未来的发展。（说明了激光是最快的刀、最准的尺、最大的书，突出了激光的“奇异”以及激光的用途）（板书：特点、最快的刀、最准的尺、最大的书、用途） 【四、理清层次】 师：所以我们的课文可以分为几个部分？ 1、本文是一篇科普说明文，作者采用“总---分---总”的结构，向我们介绍了激光的特点，说明了激光是最快的刀、最准的尺、最大的书，突出了激光的“奇异”
奇异的激光教学设计
北师大版小学语文5 年级下册《奇异的激光》教学设计
（1）自由的读“最快的刀”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮 的光？你从哪些具体词句体会到 的？ （2 ）作者在介绍激光是“最大的书”和“最准的尺”时，运用了什么说明方 法？ （3 ）它在哪些方面有广泛的应用？ （4 ）完成“学习卡”上的内容。 奇异的激光 特点 运用的说明方法 用途 最快的刀 最准的尺 最大的书 师：可以放声朗读，以加深你对激光特点的认识和体验。要求独立地钻研，独 立地思考，有了自己的理解后，再与同桌、前后桌的同学小声交流，完成“学 习卡”上的内容。 四、积累本课好词好句。 第二课时 一、 复习导入：说说激光有哪些特点？ 二、 全班交流自学课文第二、三、四部分： 1、 预设一： 出示句子：我们都知道，钻石是世界上最坚硬的东西，想在钻石上打个眼是非 常困难的，但是用激光来钻眼就方便多了。 （1 ）师：一起来读一读。（2 ）这句话把激光的快表现得非常突出。作者是运 用什么方法来把激光的快说清楚的呢？（举例子） 2、 继续用这样的方式汇报后面的内容。 三、 分析课文分号、引号的用法。 1、 出示句子：建筑师建房、造桥、筑路、打隧道用它画线、吊线；气象工作 者用它测量云层高度；飞机、导 弹、坦克、舰艇、火炮用上它，大大提高了瞄 准的精度。 说说这里的分号有什么作用？ 2、 出示句子：激光是最快的“刀”，最准的“尺”，最大的“书”，激光还是最 宽的“路”，最强的 “炮”……激光的应用如此之广，随着科学技术的发展， 激光必将在未来为我们照亮科学、文化和日常生活的方方面面。 说说这里的引号有什么作用。 四、 写作训练。 让我们运用本节课所学到的写法，用多种说明方法来介绍某个事物。如果能使 用分号那更厉害啦！ 1、 学生写作，师巡视指导。 2、 交流点评。 五、 课堂总结 这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用 作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。 同学们 还可以上网查资料了解有关激光的知识。 1、 正确书写“凹 凸 刃害『’，区分本课的形近字。 2、 能自读感悟激光的特点，弄懂使用了何种说明方法，并体会其作用。 用多种说明方法来并按照分总结构介绍某个事物。 作 业 设 计
最新五年级语文下册《奇异的激光》第一课时教案(精品)
五年级语文下册《奇异的激光》第一课时教案 教学目标 1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。 2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。 3、了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。 教学重点 了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点，激发学生学习兴趣和热情。 教学准备 多媒体课件，提前预习课文。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，激趣导课 1、板书课题：奇异的激光。 谈话：你对激光都有哪些了解?(指名学生交流) 老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。(出示激光图片) 相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。 二、整体感知，把握文章基点
1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。(学生自由朗读课文) 2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。(出示课件：词语、多音字)检查学生生字识记情况。 3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解? 4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”(教师板书) 三、潜心学文，品读词句意味 1、过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。 (学生自学，读一读，划一划，写一写) 2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。 (学生在小组中交流，教师参与其中) 3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容? 读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的`理解。 “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼;如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”(课件出示) (1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉?(学生抓住“目眩”) 随机让学生理解这个词语的意思。 结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受? (学生交流体会，指名试读这段话) 教师范读，全班读。 学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。(板书：军事)
五年级语文：《奇异的激光》 的教学设计及反思(教案文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《奇异的激光》的 教学设计及反思(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：《奇异的激光》的教学设计 及反思(教案文本) [教材分析] 《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。 [教学要求] 1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想； 2、识记9个生字； 3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
4、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，具体介绍了激光的特点。 [教学重点] 1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点； 2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容； 3、了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法 教学过程： 第一课时 一、示课题，激趣导入 1、谈话导入： 2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？ 生:什么是激光? 生:激光为什么是奇异的？ 生：激光有什么用途？ ……
《奇异的激光》教学反思
《奇异的激光》教学反思 《奇异的激光》教学反思范文 《奇异的激光》是一篇说明文下面我粗浅地谈一谈在这节课中对“读学离开教学模式的实验应用。 一、“读什么 本文用生动、形象的语言和实例从“最亮的光“最快的刀“最准的尺这三个方面划分说明激光的三个特征激光具有很强的偏向性、激光经由凸透镜的汇聚可到达超高温度、激光的速率很快以及激光沿直线运行。 我想孩子若是能够从课文中感受到激光的“奇异从文中总结出激光的特征应该算是“读懂了吧？ 以是我在学生初读课文之后让学生泛论对“激光的印象学生枚举了许多实例我顺势将着眼点落在“最亮的光、最快的刀、最准的尺上板书下这三个要害词联合课题总结到“这真是奇异的激光呀！相识“奇异的一方面寄义——神奇的特点。进一步导读“为什么激光被称为‘最亮的光、最快的刀、最准的尺’？引导学生选择其中的一部门自读自悟辅以批注。在汇报交流的环节学生说得杂乱而无章我一步步设问引着学生将激光的三方面特点总结出来应用因果的关联词语将语言串联了起来。接下来我对课文举行拓展引导学生说一说激光的其它特点以及用途。最后再回扣到课题中“奇异的激光相识奇异的另一方面寄义——神奇的应用。我想课上到这里“读的使命应该完成了吧？
（之以是用问号，是我对“读的深度与广度的掌握也不太一定，请各人看后给点意见。） 二、“学什么 说明文中“学的内容，我想应是以下几方面生动、准确的说明要领；清晰、完整的文章结构；严谨的说明语言等。 “学的环节需要学生的自主探讨学习的热情，依据这篇课文，我从比力阅读入手激趣。 上课伊始，我以温习导入，总结出了“最亮的光“最快的`刀“最准的尺”这三个方面，让学生回首了藏在这三个小题目之下的激光的三个特征。出示课件将这三个特征用简炼的语言连缀成一段话，找学生读一读。读过之后，我问到“你学得我这篇缩水的说明文与作者的文章相比，哪一个好一些？幸亏那里？”学生众说纷纭，有说“激光经凸透镜汇聚温度许多，到底有多高，不知道。”有的说“激光到底有多亮，亮到什么呈度没有作者写得清晰。”另有的说“这样写就诠释不了激光为什么是最亮的光、最快的刀以及最准的尺了。”我顺势导学，问到“看来照旧作者写的这篇说明文让各人喜欢，那么，作者运用了什么样的要领将激光的特征写得那么的准确而生动呢？选择其中的一部门，自己细细读一读，做好批注。” 学生在汇报时，从词句的角度入手，涉及到生动而准确的说明要领的运用和准确的语言上。我又引导着学生感受到“最准的尺”这一部门的开头与其它开头的差别，体会其设置悬疑、吸引读者的作用。从篇章的角度入手，我又引导着学生发现了文章总-分-总的结构特点，
《奇异的激光》 的教学设计及反思_教案教学设计
《奇异的激光》的教学设计及反思 [教材分析] 《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。 [教学要求] 1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想； 2、识记9个生字； 3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。 4、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，具体介绍了激光的特点。 [教学重点] 1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点； 2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容； 3、了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法 教学过程： 第一课时
一、示课题，激趣导入 1、谈话导入： 2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？ 生:什么是激光? 生:激光为什么是奇异的？ 生：激光有什么用途？ …… 师：刚才大家所说的，正好是这篇文章要告诉我们的内容，等我们学完这篇文章后，这些问题都可以迎刃而解。 二、整体感知 1、自由朗读课文。 师：现在，请同学们打开课文，自由朗读课文。在朗读时，老师有两个要求：第一，遇到生字时，请采用以往认字方法学习；第二，带着刚才提的问题，寻找答案。相信你们行！ 2、学生汇报。 3、理清文章结构。 （1）当学生回答到第一段时，指导：你们发现了没有，下面的内容是围绕着第一段来说，这样第一段对全文起着什么作用？（总起） （2）指导朗读第一段。 你想怎么读，才能读出激光的奇异呢？（重点抓住“最亮、最快、最准”这三个词，朗读时声音一次比一次激扬）——（指名读，全班齐读） （3）指导最后一段。
小学语文公开课评比活动总结
小学语文公开课评比活动总结 小学语文公开课评比活动总结 为加强教学管理，促进教学质量的提高，进一步提高教师业务水平、教学能力，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。本学期，我校根据本期工作安排，组织了教师课堂教学评比活动，由学校领导班子和全校教师进行评比，统一评分标准，根据教学设计和课堂教学表现当场打分评价，教研组及时进行评议。本次活动时间前后一个多月,授课教师都能以积极的心态对待公开课，把公开课看成学习研究的过程，看成是自我锻炼、自我素质提升的过程。能够精心准备，根据课程标准、教材和学生实际设计教学方案，现对教师的课堂教学总结如下：一、评比结果：一等奖：田霞二等奖：李素丽陈冬彦三等奖：任晓丽贾建梅李玉君二、课堂教学中的亮点1、教学理念。授课教师大多能深入理解课改理念，准确把握教学方向。注重以学生发展为本，注重学法指导的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。并努力创设出平等、和-谐的师生关系。2、教学行为。（1）大多数教师能够较准确地把握教材，贯彻新课改精神，根据课标、教材和学生认知特征确定三维目标，在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更加重视了过程和方法目标的实现，尤其是加强了情感、态度、价值观目标的实现。教学设计和课堂教学力求突出重点，突破难点。（2）参赛教师大多能做到面向全体学生，充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位，关注学生的学习需求、成长需求、发展需求，积极创设宽松、民-主的课堂教学氛围。（3）积极探索和采用多样化的教学方法，促进课堂教学效率，能够积极引导学生思考探究，注重学法的指导，联系学生生活实际，拓展延伸，体会运用。教学进程顺畅，结构层次清楚，基本符合学科的特征和要求。如：田霞《用目光倾听》：选择喜欢的段落自主朗读；重点语句体会、朗读与表演相结合；设计表演活动将朗读与学生的体会紧密结合，有助于培养学生的学科素养。抓住了学生对语言的推敲和体会，让一位学生进行表演，形象直观，效果不错。陈冬彦《奇异的激光》：通过表格的归纳引领新知学习，知识结构性强，直观、有效果。充分联系现实生活，通过图片展示、文本阅读、联系实际举例探究等等多种教学方法有机结合，并进行知识视野拓展，有
课文《奇异的激光》教学反思
课文《奇异的激光》教学反思 课文《奇异的激光》教学反思范文 本节课采用多种方式让学生感悟了祖国语言的精妙，学习了说明文的说明方法，教给了学生学习说明文的学法。在教学中能够根据抓住学生的疑问和不懂之处，及时调整课堂教学。但很明显地存在着很多不足。 一、备学生不够充分 主要表现在以下几个方面： 1、孩子课前预习课文读得不熟练、准确。主要在课前老师只是布置孩子自己读书，早晨集体读一读，没有进行检查与督促，更没有关注孩子个体，学生读得不太熟，导致上课时底气不足，不太自信。 2、关于说明方法我总感觉很简单，可是，孩子们却忘了很多，甚至与非说明文的方法混，导致上课时不敢大胆发言。课堂上补充复习后，孩子明显自信心增强。 二、教师教案不熟，激情不足，课堂调控能力亟待提高。 如，在一开始，我出示了这样一组句子 现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。 老师改为：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺。哪一种表达方法更好？ “王子豪提出老师改动的好，语言表达清楚、简练。”这是个很有思想、见地的孩子，其实，她说的不无道理。当时，我只是追问课
文中的说法是第一种，是个什么句子？有什么好处？这种处理显得生硬、没有给回答问题的学生肯定和鼓励，实在欠妥。现在想来，如果老师当时这样引导会更好：谢谢你对老师肯定，我改得这么好，可惜书上没有这样写，大家都同意的话，咱们把课本改过来行吗？（生一定会回答“不行”。）为什么？咱们，大家再读读书中的句子，有什么特点？ 接着感悟句子的特点，效果会更好。 另外，课堂容量也不大。 《奇异的'激光》是一篇介绍科普知识的文章。在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什么说激光是奇异的光？”这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。在交流学习收获时，我还让学生用第一人称的方式来介绍：我是激光，我的特点是……这样一来，单调的说明文字变得生动有趣，学生的学习兴趣很高。
认识五官公开课教案
认识五官公开课教案 【篇一：《认识五官》教案】 小班《认识五官小班》教案 活动目标:1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量并认识字宝宝，了解它门在头上的位置。2、 知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。 活动内容设计: 五个好朋友 ------小班综合活动设计 活动准备: 男孩头像一幅、保护五官的图片 活动过程: 一、.小朋友老师今天给你们带来了一样东西，=====（神秘请出镜子）是什么呀，镜子，我请一位妈妈拿着镜子，告诉我你有几只眼睛、几只耳朵、几个鼻子、嘴巴等。 二、找一找 1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。 2、用手指一指，还可以在自己的妈妈脸上找一找。 教师小结:：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，一个眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。（出示字 宝宝，眼睛鼻子耳朵等）教幼儿认识字宝宝 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子 的用途。 1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听 声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的 舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内 心活动。 2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最 重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什 么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我 们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、让幼儿了解如何保护五官。