口语交际：听故事,讲故事教学设计

口语交际：听故事，讲故事

【教学要求】

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

【活动准备】教学课件各角色头饰各一个

【教学重点】

能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。【教学难点】

尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话导入，引出故事。

师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2）（出示课件：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）

1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。

三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气）

2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其它人而找太阳？（太阳会发光、

没有太阳人类就

不存在）（板书：太阳）

3.学习故事人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8） （太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。）

太阳是怎样说的？

老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9） （乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）

乌云是怎样说的？

老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）

（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）

大风是怎样说的？ 老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11） （围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。） 围墙是怎样说的？

最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12）

四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。 1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

2.教师分好小组人员，学生分组讲述。

3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

4.评价提出改进意见，再讲一次。 五、讨论分角色表演故事。

1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流，选出最好的动作。 六、学生尝试表演。

分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

七、总结全文，延伸拓展

小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音

乐退场……

板书设计：老鼠嫁女

神气：太阳乌云大风围墙猫

部编人教版一年级语文下册口语交际《听故事讲故事》教案

“听故事，讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！ 设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。 三、学讲故事，把握内容

新整理幼儿园讲故事的教案(10篇)

幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇： 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做个勤快人。 幼儿园讲故事的教案第2篇： 幼儿园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

口语交际：听故事,讲故事教学设计

口语交际：听故事，讲故事 【教学要求】 1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 【活动准备】教学课件各角色头饰各一个 【教学重点】 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。【教学难点】 尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话导入，引出故事。 师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2）（出示课件：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。 二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事） 1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女） 2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。 三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。 1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气） 2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其它人而找太阳？（太阳会发光、 没有太阳人类就

不存在）（板书：太阳） 3.学习故事人物的对话。 老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8） （太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。） 太阳是怎样说的？ 老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9） （乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。） 乌云是怎样说的？ 老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10） （大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。） 大风是怎样说的？ 老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11） （围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。） 围墙是怎样说的？ 最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12） 四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。 1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。 2.教师分好小组人员，学生分组讲述。 3.小组派出代表在集体面前讲述故事。 4.评价提出改进意见，再讲一次。 五、讨论分角色表演故事。 1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。 2.集体交流，选出最好的动作。 六、学生尝试表演。 分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。 七、总结全文，延伸拓展 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音

部编版语文一年级下册口语交际《听故事,讲故事》教案

部编版语文一年级下册“听故事，讲故事”教案 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自 然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。)

口语交际：听故事讲故事教案

段音乐，人们好像在干什么？ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 二、倾听故事，了解内容 教师播放故事录音 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹

师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！ 设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。 三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

《讲故事》教案

《讲故事》教案 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第19?20页。 教学目标 1.知识技能。 通过生活情境运用乘除混合运算解决实际问题。 2.数学思考与问题解决。 帮助学生感受生活与数学的密切联系，尝试用数学思想解决问题、发现问题。 3.情感态度。 通过观察、分析、研讨等学习方式，帮助学生领悟合作意识和创新精神。 重点难点 重点：能运用乘除混合运算解决实际问题。 难点：解决实际问题。 教具准备 教材情境和习题课件。 教学过程 —、复习巩固。 列式计算下列试题： 272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚ 二、问题探索。 师：（出示教材第19页最上面的文字。）淘气选的故事是850个字，他用的时间是5分，怎样计算淘气3分能讲多少字呢？ 生：要是知道淘气一分能讲多少字就可以了。 师：怎么求淘气一分能讲多少字呢？ 生：850÷5就可以算出。 师：大家计算一下吧。 4：170个字。 师：同学们算出淘气一分能讲170个字，就容易算出三分能讲多少字了。大家列个算式吧。 生：170×3＝510﹙字﹚ 师：刚才我们是分两步、列两个算式计算的。同学们看看能不能列出一个综合算式，并说说这样计算的含义。

生：我列的算式是这样的。850÷5×3。850÷5是一分能讲的字数，再×3是三分能讲的字数。 师：大家再想一下，淘气要在3分的时间内把他选的故事讲完，他每分至少应该讲多少字？ 生：用850÷3就可以算出来了。 师：笑笑参加讲故事活动，遇到一个新问题，让我们大家帮助他一起解决吧。 生：阅读老师出示的教材情境。 师：首先我们要知道笑笑讲的故事是多少个字，老师相信大家会计算的。 生：150×4＝600﹙字） 师：知道了故事的文字数量，知道了讲故事要求的时间，我们怎样算每分应讲的字数呢？ 生：600÷3＝200﹙字） 师：刚才的问题能不能列一个算式呢？ 生：150×4÷3 150×3÷4 师：究竟哪个算式正确呢？请大家互相交流下。 三、课时巩固。 交流、完成教材第20页“练一练”的第5题。

一年级下册口语交际：听故事,讲故事教学反思

口语交际：听故事，讲故事教学反思 （一） 优点： 1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。 2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。 不足之处及改进： 1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。 2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。 （二） 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 一、教学效果 课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。有了前几个环节的铺垫，就让学生来演一演。 兴趣是学习的动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，

《听故事讲故事》教学设计

部编版一年级下册教学设计 “听故事，讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

口语交际《听故事,讲故事》

部编版一年级语文下册口语交际《听故事，讲故事》 执教人：莫德秀 教材分析: 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标： 1.能认真听故事，借助图画记住内容 2.能大声讲故事，做到听清楚 3.喜欢听故事，乐于讲故事 教学重难点 重点：能认真听故事，借助图画记住内容，能大声讲故事，做到听清楚 难点：能大声讲故事，做到讲清楚 教学过程： 一．开门见山，直奔主题

师：今天我们来学习《口语交际》，同学们手中都有课文，上面 有六个大字，我们一起读一读（生齐读） 师：对了，这是我们今天要做的一件很重要的事（板书：听故 事，讲故事），怎么听，怎么讲呢？谁认识的字多，给我们读一 读？(生读) 师：读了这段话，你知道了什么？ 生：先听故事，再讲故事，讲的是《老鼠嫁女》的故事 师：你真聪明，你知道先听故事，听是讲的基础，只有听清楚， 才能讲得好，板书《老鼠嫁女》，齐读 师:今天讲故事也是一个很重要的任务呢，刚刚同学们说到了听， 该怎么听呢? 生：认真地听 师：对了，怎么做到认真听呢？ 生：眼睛看图，耳朵听老师讲故事，同时在心里默默地记内容 二．倾听故事，了解内容 教师示范讲故事，学生发现要领： 下面老师要给大家讲故事了，听的时候要注意什么呢？（出示ppt，生

答，齐读）师讲第一节 师：讲到这，就先不讲了，看看你们认真听了没有？ 问：1.老鼠夫妇为什么要嫁女儿 2.鼠小妹长得怎么样？ 3.老鼠夫妇做了一个重要的决定，谁记得? 师：下面就该你们讲故事了，讲的时候该注意什么呢？（板书） 三、学讲故事，把握内容 1.学生试讲第一节，师生评议 2.师播放故事录音 3.学生自主练习，教师巡视并指导 四、表演故事，升华理解 生结合图画自主讲故事，生评价 五、总结 同学们，看来呀我们在讲故事的时候，只要借助图大声讲，用上平时积累

部编人教版(推荐)部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事,讲故事》教学设计

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计 【理论依据】 《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。 【教材分析】 本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。书中要求学生能：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。图下还配有听故事和讲故事的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。可以说，书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。 【学情分析】 对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是，有些学生“听”得还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节比较复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。 同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就是“流水账”……所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。 【教学目标】 1.能认真听故事，借助图画记住内容。 2.能大声讲故事，做到讲清楚。 3.喜欢听故事，乐于讲故事。 【教学重难点】

重点是能认真听故事，借助图画记住内容。能大声讲故事，做到讲清楚。 难点是能大声讲故事，做到讲清楚。 【教学设计】 一、揭题解题 今天我们来学习口语交际。大家手里都有课文，上面有六个大字，我们一起读读。（听故事，讲故事）对，今天我们要做的一件很重要的事就是（贴）——听故事、讲故事。怎么听，怎么讲呢？谁认识的字多，给我们读读。 你知道了什么？ 预设1：一边看图一边听老师讲故事。 师：听故事的时候我们的眼睛要干什么？（看图）耳朵呢？（听故事）大脑呢？（记内容） 预设2：我知道故事的名字是《老鼠嫁女》。 师：（贴：老鼠嫁女）哦，你知道了题目。 预设3：我知道了要讲故事。 师：是啊，这可是今天一项很重要的任务呢！ 预设4：我知道了一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。 师：你一下子知道了两个内容，一个是题目（听故事），一个是边听边看。听故事的时候我们的眼睛要干什么？（看图）对，耳朵呢？（听故事）大脑呢？（记内容） 预设5：全读了一遍。 师：你把这段话给我们大家读了一遍。从这段话中，你知道什么？ 二、听故事，讲故事 （一）听、讲第一幅图 1.揭示“听”的要求。 下面就要听故事了，要怎么听呢？谁读读？（PPT出示听的内容）对，我们听的时候就要（贴：借助图记内容）借助图记内容。同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。 2.教师讲第一幅图的故事。 故事是这样发生的。（贴第一幅图）（空一秒）教师讲第一幅图的故事。

最新北师大版小学数学三年级下《讲故事》教案教学设计

最新北师大版小学数学三年级下《讲故 事》教案教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 设计说明 本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。针对本节课的教学内容，关注了下面两点： 1．关注画图在分析数量关系时的作用。 在教学中，出示每一个问题之后，都先让学生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系，一方面有利于学生分析问题能力的提升，另一方面为正确列式计算打好基础。 2．关注解题思路的归纳总结。 本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有一定的联系。在教学中，当学生解决完每一个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提高学生解决问题的能力。 课前准备 教师准备PPT 教学过程

⊙创设情境，导入新课 同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。 设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。 ⊙探索学习，解决问题 1．出示教材19页情境图。 提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？ 引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。 学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？ 2．画图分析题意。 请学生完整叙述题目中的信息和问题。 用画图的方式表示题目中的数量关系。 师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。 组织学生交流。 让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要

三年级数学讲故事教学设计

篇一：北师大版三年级数学下册《讲故事》教学设计 讲故事(连除和乘除混合的两步运算) 学习目标 1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。 教学重点 能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 教学难点 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。 教学方法 谈话法、讨论法、讲解法、练习法 教具准备 课件 课时安排 1课时 教学要点： 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。 教学过程 一、导入新课 1.算一算，并说一说运算顺序。 756÷7÷6 624÷（2×3） 二、导学新课 1．淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。 问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。 集体交流，说一说你的想法，（肯定） 2.你能列式解决这个问题吗？ 同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。 （1）：850÷5=170（个） 170×3=510（个） 先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。 （2）：也可列成综合算式 850÷5×3 =170×3 =510（个） 小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？ 3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？x|k | b| 1 . c |o |m 你能说一说你每一步的意思吗？ 生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。 三、巩固练习 1、完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。

讲故事教案设计

讲名人故事 我们班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？（预设：《格林童话》《安徒生童话》等） 这本书里你最喜欢哪个故事? 你们喜欢这些有趣的故事吗？那我相信，长这么大了，你的肚子里一定装满了故事，摸摸看，让老师摸一摸！ 2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？（预设：个别生说敢）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？好，这才是勇敢的孩子. 二回顾课文名人 1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？ 2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题） 三、动画激趣 1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？播放动画《望梅止渴》 2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？ 3、自由连说故事 4、指名讲故事。（着重指导一个学生） 预设1：学生站的不直，没自信（老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！）预设2：声音不响亮（你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！）预设3：语言或表情不够生动（小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！） （学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。） 掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动）再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价） 四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准备。）

口语交际：听故事,讲故事

口语交际：老鼠嫁女 教材分析：本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 学习目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，培养学生倾听与表达的习惯。 重点难点： 重点：培养学生听故事的能力。 难点：培养学生讲故事的能力。 课前准备： 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、理解题意 1、指名读题。 2、出示本题要求是什么？ 二、倾听故事，了解内容 1、出示课本插图，要求学生专心听、认真记。 2、老师出示课件上的八幅插图，有声有色的讲述这个故事。

3、师生交流：同桌交流，自由说一说主要内容。 三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事) 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生根据插图试讲故事，师生评议。 四、编故事结尾 1、（出示故事最后一幅图片）师：同学们，老鼠爸妈把自己最心爱的女儿嫁给了猫。第二天，当老鼠爸妈去看自己的宝贝女儿时会发生什么呢？ 2、生：自由讨论。 3编故事结尾。 五、表演故事，升华理解 师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合

人教版一年级下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计

人教版一年级下册《口语交际：听故事，讲故事》教 学设计 教学目标 1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。 2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。 3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。 教学重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。 教学难点：自己联系讲故事。 课时安排：1课时 教学过程 一、出示图片，激趣导入 1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。 2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。 二、指导看图，师讲述故事 1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？ 2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。

老鼠一家——太阳——乌云——风——墙——猫 3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。 4、师讲述： 很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。风笑道：“我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”听了墙的话，老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量。两位老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了，自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。结婚的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的

一下语文口语交际：听故事,讲故事(教案)

口语交际听故事，讲故事 文本分析 本次口语交际是“听故事，讲故事”，内容安排上分为两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”第二部分是图画。八幅连环画，有序交代了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间的逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。教学中要充分利用插图，有序地讲述故事的主要情节，引导人人听故事，人人讲故事，培养学生善于倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。 教学目标 1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 教学重点 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助 图片讲故事，做到声音响亮。 课 时 安 排 1课时 教学过程 一、看一看，激趣导入 （课件出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。 师：同学们，我们刚刚看到的剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。）对，你们看，新娘打扮得多么漂亮呀！老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把他的女儿嫁给最神气的人。到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。 二、说一说，交际指导 1.教师出示交际要求。 （1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。 （2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。 （3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。

部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计【精品】

统编版语文一下《口语交际：听故事，讲故事》教学 设计 教科书分析： 1.在“听故事、讲故事”交际话题下，以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。教科书下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。八张连环画有序描绘了故事的人物和情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。 2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”上册教科书安排了《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》四次口语交际，提出了“大声说、让别人听得见”“注意听别人说话”“说话的时候、看着对方的眼睛”“大胆说出自己的想法”等口语交际要求。本册教科书的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。本课是本册教科书的第一次口语交际，上册已经学过的这些口语交际要求，在本课学习中都要持续性地提要求;本课所要求的倾听和表达要求也将为后续的口语交际乃至于整个语文学习提供基础。 学情分析： 通过一年级上学期的语文学习，特别是4次《口语交际》课的学习，学生有了一些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛”等交际习惯。但由于是本学期第一次口语交际课，有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习。 教学目标： 1. 能认真听故事，借助图画记住故事内容。 2. 能音量适中地讲故事，让别人听清楚。 3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价;对同学的评价及时应答。 教学重点： 能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。 教学难点：

部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》教案

“听故事，讲故事”教案设计 一、出示图片，激趣导入 1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。 2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。 二、指导看图，师讲述故事 1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？ 2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。 老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫 3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。 4、师讲述： 很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。风笑道：“我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”听了墙的话，老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量。两位老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了，自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。结婚的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的女儿出嫁。可是，意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。 5、提取关键信息：

14.讲故事的人莫言

14.《讲故事的人》教学设计 【教学目标】 1.了解演讲的背景及主要内容 2.揣摩重点语段的含义及感情色彩 3.了解本演讲词的特点【教学重难点】 作者对文本的精心安排及本文对学生学习方面的启示 【教材助读】 一、创作背景： 2012年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，2012年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。获奖作品是《生死疲劳》，其深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。 北京时间2012年12月8日凌晨，2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。 莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。 在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。 二、作者简介 莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》， 1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。 2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。2012年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。 教学过程 一、导入 多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国人的一块心病。直到2012年10月，国人的这块心病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是什么吗？2012年12月7日17：30，莫言在瑞典文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。作为首次登上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事？ 二、初读课文，梳理文章结构 1、第一部分：追忆母亲 用几个故事几个“最”字表达了对母亲的深切怀念。 2、第二部分：学习经历 此部分莫言讲述了他过去的苦难生活及其创作的来源 3、第三部分：我的作品 此部分莫言讲述了他成为一名作家的历程，并阐述了他的文学创作观，还介绍了他的部分作品。 4、第四部分：感悟人生