重结晶注意事项讲解学习

科技名词定义

中文名称：重结晶

英文名称：recrystallization

定义：固态金属及合金在加热(或冷却)通过相变点时，从一种晶体结构转变为另一种晶体结构的过程。

重结晶(recrystallization)是将晶体溶于溶剂或熔融以后，又重新从溶液或熔体中结晶的过程。重结晶可以使不纯净的物质获得纯化，或使混合在一起的盐类彼此分离。

重结晶

的效果与溶剂选择大有关系，最好选择对主要化合物是可溶性的，对杂质是微溶或不溶的溶剂，滤去杂质后，将溶液浓缩、冷却，即得纯制的物质。混合在一起的两种盐类，如果它们在一种溶剂中的溶解度随温度的变化差别很大，例如硝酸钾和氯化钠的混合物，硝酸钾的溶解度随温度上升而急剧增加，而温度升高对氯化钠溶解度影响很小。则可在较高温度下将混合物溶液蒸发、浓缩，首先析出的是氯化钠晶体，除去氯化钠以后的母液再浓缩和冷却后，可得纯硝酸钾。重结晶往往需要进行多次，才能获得较好的纯化效果。

和重结晶纯化化学试剂的操作中，溶剂的选择是关系到纯化质量和回收率的关键问题。选择适宜的溶剂时应注意以下几个问题：

1. 选择的溶剂应不与欲纯化的化学试剂发生化学反应。例如脂肪族卤代烃类化合物不宜用作碱性化合物结晶和重结晶的溶剂；醇类化合物不宜用作酯类化合物结晶和重结晶的溶剂，也不宜用作氨基酸盐结晶和重结晶的溶剂。

2. 选择的溶剂对欲纯化的化学试剂在热时应具有较大的溶解能力，而在较低温度时对欲纯化的化学试剂的溶解能力大大减小。

3. 选择的溶剂对欲纯化的化学试剂中可能存在的杂质或是溶解度甚大，在欲纯化的化学试剂结晶和重结晶时留在母液中，在结晶和重结晶时不随晶体一同析出；或是溶解度甚小，在欲纯化的化学试剂加热溶解时，很少在热溶剂溶解，在热过滤时被除去。

4. 选择的溶剂沸点不宜太高，以免该溶剂在结晶和重结晶时附着在晶体表面不容易除尽。

用于结晶和重结晶的常用溶剂有：水、甲醇、乙醇、异丙醇、丙酮、乙酸乙酯、氯仿、冰醋酸、二氧六环、四氯化碳、苯、石油醚等。此外，甲苯、硝基甲烷、乙醚、二甲基甲酰胺、二甲亚砜等也常使用。二甲基甲酰胺和二甲基亚砜的溶解能力大，当找不到其它适用的溶剂时，可以试用。但往往不易从溶剂中析出结晶，且沸点较高，晶体上吸附的溶剂不易除去，是其缺点。乙醚虽是常用的溶剂，但是若有其它适用的溶剂时，最好不用乙醚，因为一

方面由于乙醚易燃、易爆，使用时危险性特别大，应特别小心；另一方面由于

重结晶滤纸叠法1

乙醚易沿壁爬行挥发而使欲纯化的化学试剂在瓶壁上析出，以致影响结晶的纯度。

在选择溶剂时必须了解欲纯化的化学试剂的结构，因为溶质往往易溶于与其结构相近的溶剂中―“相似相溶”原理。极性物质易溶于极性溶剂，而难溶于非极性溶剂中；相反，非极性物质易溶于非极性溶剂，而难溶于极性溶剂中。这个溶解度的规律对实验工作有一定的指导作用。如：欲纯化的化学试剂是个非极性化合物，实验中已知其在异丙醇中的溶解度太小，异丙醇不宜作其结晶和重结晶的溶剂，这时一般不必再实验极性更强的溶剂，如甲醇、水等，应实验极性较小的溶剂，如丙酮、二氧六环、苯、石油醚等。适用溶剂的最终选择，只能用试验的方法来决定。下表可供选择溶剂时参考。

物质的类别溶解度大的溶剂

烃（疏水性）烃、醚、卤代烃

卤代烷醚、醇、烃

酯酯

酮醇、二氧环己烷、冰醋酸

酚乙醇、乙醚等有机溶剂

酰胺醇、水

低级醇水

高级醇有机溶剂

盐（亲水性）水

若不能选择出一种单一的溶剂对欲纯化的化学试剂进行结晶和重结晶，则可应用混合溶剂。混合溶剂一般是由两种可以以任何比例互溶的溶剂组成，其中一种溶剂较易溶解欲纯化的化学试剂，另一种溶剂较难溶解欲纯化的化学试剂。一般常用的混合溶剂有：乙醇和水、乙醇和乙醚、乙醇和丙酮、乙醇和氯仿、二氧六环和水、乙醚和石油醚、氯仿和石油醚等等，最佳复合溶剂的选择必须通过预试验来确定。

众

重结晶减压过滤装置

所周知，重结晶是有机合成中一项非常基本，但是又非常重要的技术，它原理简单、使用方便，但是真的要做好重结晶，不是那么容易的事，尤其是溶剂的选择，以及在出现乳化现象时的处理等等都有很深的学问，这里转一个关于重结晶技术的文章，希望对大家有所帮助！

原理

固体混合物在溶剂中的溶解度与温度有密切关系。一般是温度升高，溶解度增大。若把固体溶解在热的溶剂中达到饱和，冷却时即由于溶解度降低，溶液变成过饱和而析出晶体。利用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，可以使被提纯物质从过饱和溶液中析出。而让杂质全部或大部分仍留在溶液中（若在溶剂中的溶解度极小，则配成饱和溶液后被过滤除去），从而达到提纯目的。

关于可以应用重结晶法的讨论

假设

布氏漏斗

一固体混合物由9.5克被提纯物A和0.5克杂质B组成，选择某溶剂进行重结晶，室温时A、B在此溶剂中的溶解度分别为SA和SB，通常存在下列三种情况：

（1）室温下杂质较易溶解（SB>SA）。设在室温下SB=2.5克/100ml，SA=0.5克/100ml，如果A在此沸腾溶剂中的溶解度为9.5克/100ml，则使用100ml溶剂即可使混合物在沸腾时全溶。若将此滤液冷却至室温时可析出A9g（不考虑操作上的损失）而B仍留在母液中，A 损失很小，即被提纯物回收率达到94%。如果A在此沸腾溶剂中的溶解度为47.5克/100ml，则只要使用20ml溶剂即可使混合物在沸腾时全溶，这时滤液可析出A9.4克，B仍可留在母液中，被提纯物的回收率高达99%。

由此可见，如果杂质在冷时的溶解度大而产物在冷时的溶解度小，或溶剂对产物的溶解性能随温度的变化大，这两方面都有利于提高回收率。

（2）杂质较难溶解（SB chang)，可以将A完全溶解后直接过滤，将B过滤掉。

（3）两者溶解度相等（SA=SB）。设在室温下皆为2.5克/100ml，若也用100ml溶剂重结晶，仍可得到纯A7克。但如果这时杂质含量很多，则用重结晶分离产物就比较困难。在A和B含量相等时，重结晶就不能用来分离产物了。

从上述讨论总可以看出，在任何情况下，杂质的含量过多都是不利的（杂质太多还会影响结晶速度，甚至妨碍结晶的生成）。一般重结晶只适用于纯化杂质含量在5%以下的固体有机混合物。

选择溶剂的条件

（1）所选溶剂不与

设备

被提纯物质起化学反应

（2）在较高温度时能溶解大量的被提纯物质；而在室温或更低温度时，只能溶解很少量的该种物质。使被提纯物质热易溶，冷难溶。

（3）对杂质的溶解非常大或者非常小（前一种情况是使杂质留在母液中不随被提纯物晶体一同析出；后一种情况是使杂质在热过滤时被滤去）

（4）容易挥发（溶剂的沸点较低），易与结晶分离除去

（5）能给出较好的晶体

（6）无毒或毒性很小，便于操作

（7）价廉易得，回收率高。

（8）适当时候可以选用混合溶剂

选择好溶剂后进行溶解

通过试验结果或查阅溶解度数据计算被提取物所需溶剂的量，在将被提取物晶体置于

锥形瓶中，加入较需要量稍少的适宜溶剂，加热到微微沸腾一段时间后，若未完全溶解，可再添加溶剂，每次加溶剂后需再加热使溶液沸腾，直至被提取物晶体完全溶解（但应注意，在补加溶剂后，发现未溶解固体不减少，应考虑是不溶性杂质，此时就不要再补加溶剂，以免溶剂过量）。

一、溶剂

量的多少，应同时考虑两个因素。溶剂少则收率高，但可能给热过滤带来麻烦，并可能造成更大的损失；溶剂多，显然会影响回收率。故两者应综合考虑。一般可比需要量多加20%左右的溶剂（有人认为一般可比需要量多20—100%的溶剂）。

二、可以在溶剂沸点温度时溶解固体，但必须注意实际操作温度是多少，否则会因实际操作时，被提纯物晶体大量析出。但对某些晶体析出不敏感的被提纯物，可考虑在溶剂沸点时溶解成饱和溶液，故因具体情况决定，不能一概而论。例如，本次实验在100℃时配成饱和溶液，而热过滤操作温度不可能是100℃，可能是80℃？也可能是90℃？那么在考虑加多少溶剂时，应同时考虑热过滤的实际操作温度。

三、为了避免溶剂挥发及可燃性溶剂着火或有毒溶剂中毒，应在锥形瓶上装置回流冷凝管，添加溶剂可从冷凝管的上端加入。

四、若溶液中含有色杂质，则应加活性炭脱色，应特别注意活性炭的使用。

五、乗热过滤\\n（1）若为易燃溶剂，则应防止着火或防止溶剂挥发。

（2）应注意滤纸的折叠方法及操作要领（包括漏斗的预热、滤纸的热水润湿等）；应洗净抽滤瓶，注意和滤纸的大小、滤纸的人润湿等操作，开始不要减压太甚，以免将滤纸抽破（在热溶剂中，滤纸强度大大下降）。

六、结晶

（1）将滤液在室温或保温下静置使之缓缓冷却（如滤液已析出晶体，可加热使之溶解），析出晶体，再用冷水充分冷却。必要时，可进一步用冰水或冰盐水等冷却（视具体情况而定，若使用的溶剂在冰水或冰盐水中能析出结晶，就不能采用此步骤）。

（2）有时由于滤液中有焦油状物质或胶状物存在，使结晶不易析出，或有时因形成过饱和溶液也不析出晶体，在这种情况下，可用玻棒摩擦器壁以形成粗糙面，使溶质分子成定向排列而形成结晶的过程较在平滑面上迅速和容易；或者投入晶种（同一物资的晶体，若无此物质的晶体，可用玻棒蘸一些溶液稍干后即会析出晶体），供给定型晶核，使晶体迅速形成。

（3）有时被提纯化合物呈油状析出，虽然该油状物经长时间静置或足够冷却后也可固化，但这样的固体往往含有较多的杂质（杂质在油状物中常较在溶剂中的溶解度大；其次，析出的固体中还包含一部分母液），纯度不高。用大量溶剂稀释，虽可防止油状物生成，但将使产物大量损失。

这时可将析出油状物的溶液重新加热溶解，然后慢慢冷却。一当油状物析出时便剧烈搅拌混合物，使油状物在均匀分散的状况下固化，但最好是重新选择溶剂，使其得到晶形产物。

七、抽气过滤（减压过滤）

（1）装置中各仪器的名称和用途介绍。

（2）减压过滤程序介绍：剪裁合符规格的滤纸放入漏斗中→用少量溶剂润湿滤纸→开启水泵并关闭安全瓶上的活塞，将滤纸吸紧→打开安全瓶上的活塞，再关闭水泵→借助玻棒，将待分离物分批倒入漏斗中，并用少量滤液洗出粘附在容器上的晶体，一并倒入漏斗中→再次开启水泵并关闭安全瓶上的活塞进行减压过滤直至漏斗颈口无液滴为止→打开安全瓶上的活塞，再关闭水泵→用少量溶剂润湿晶体→再次开启水泵并关闭安全瓶上的活塞进行减压过滤直至漏斗颈口无液滴为止（必要时可用玻塞挤压晶体，此操作一般进行1—2次）。

如重结晶溶剂沸点较高，在用原溶剂至少洗涤一次后，可用低沸点的溶剂洗涤，使最后的结晶产物易于干燥（要注意该溶剂必须是能和第一种溶剂互溶而对晶体是不容或微溶的）。

抽滤所得母液若有用，可移至其它容器内，再作回收溶剂及纯度较低的产物。

八、结晶的干燥

在测定熔点前，晶体必须充分干燥，否则测定的熔点会偏低。固体干燥的方法很多，要根据重结晶所用溶剂及结晶的性质来选择：

（1）空气凉干（不吸潮的低熔点物质在空气中干燥是最简单的干燥方法）。

（2）烘干（对空气和温度稳定的物质可在烘箱中干燥，烘箱温度应比被干燥物质的熔点低15~20℃。

（3）用滤纸吸干（此方法易将滤纸纤维污染到固体物上）

（4）置于干燥器中干燥

重结晶提纯法

一、实验目的：

通过实验让学生能熟练掌握用水、有机溶剂及混合溶剂重结晶纯化固体有机物质的各项具体

的操作方法，其中包括以下几点：

（1）样品的溶解，突出用易燃的有机溶剂时溶解样品应采用仪器装置及安全注意事项。

（2）过滤及热过滤；菊花滤纸的折法。

（3）结晶及用活性炭脱色。

（4）抽滤：布氏漏斗、抽滤瓶、安全瓶、循环水泵等的安装及使用。

（5）产品的干燥，包括风干（自然晾干）和烘干（使用烘箱、红外干燥）时仪器的使用

及注意事项。

二、基本原理

固体有机物在溶剂中的溶解度与温度有密切关系。一般是温度升高，溶解度增大。利

用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，可以使被提纯物质从过饱和溶液中析出，而让杂

质全部或大部分仍留在溶液中，或者相反，从而达到分离、提纯之目的。

三、操作要点及说明

重结晶提纯法的一般过程为：

1．选择适宜的溶剂

在选择溶剂时应根据“相似相溶”的一般原理。溶质往往溶于结构与其相似的溶剂中。

还可查阅有关的文献和手册，了解某化合物在各种溶剂中不同温度的溶解度。也可通过实验

来确定化合物的溶解度。即可取少量的重结晶物质在试管中，加入不同种类的溶剂进行预试。

适宜溶剂应符合的条件：见曾绍琼书P61。

2．将待重结晶物质制成热的饱和溶液

制饱和溶液时，溶剂可分批加入，边加热边搅拌，至固体完全溶解后，再多加2O%左

右（这样可避免热过滤时，晶体在漏斗上或漏斗颈中析出造成损失）。切不可再多加溶剂，

否则冷后析不出晶体。

如需脱色，待溶液稍冷后，加入活性炭（用量为固体1－5%），煮沸5－10min（切不可在沸腾的溶液中加入活性炭，那样会有暴沸的危险。）

3．乘热过滤除去不溶性杂质

乘热过滤时，先熟悉热水漏斗的构造，放入菊花滤纸（要使菊花滤纸向外突出的棱角，

紧贴于漏斗壁上），先用少量热的溶剂润湿滤纸（以免干滤纸吸收溶液中的溶剂，使结晶析

出而堵塞滤纸孔），将溶液沿玻棒倒入，过滤时，漏斗上可盖上表面皿（凹面向下）减少溶

剂的挥发，盛溶液的器皿一般用锥形瓶（只有水溶液才可收集在烧杯中）。

3．结晶

1）将滤液在室温或保温下静置使之缓缓冷却（如滤液已析出晶体，可加热使之溶解），析出晶体，再用冷水充分冷却。必要时，可进一步用冰水或冰盐水等冷却（视具体情况而定，若使用的溶剂在冰水或冰盐水中能析出结晶，就不能采用此步骤）。

（2）有时由于滤液中有焦油状物质或胶状物存在，使结晶不易析出，或有时因形成过饱和溶液也不析出晶体，在这种情况下，可用玻棒摩擦器壁以形成粗糙面，使溶质分子成定向排列而形成结晶的过程较在平滑面上迅速和容易；或者投入晶种（同一物资的晶体，若无此物质的晶体，可用玻棒蘸一些溶液稍干后即会析出晶体），供给定型晶核，使晶体迅速形成。

（3）有时被提纯化合物呈油状析出，虽然该油状物经长时间静置或足够冷却后也可固化，但这样的固体往往含有较多的杂质（杂质在油状物中常较在溶剂中的溶解度大；其次，析出的固体中还包含一部分母液），纯度不高。用大量溶剂稀释，虽可防止油状物生成，但将使产物大量损失。

这时可将析出油状物的溶液重新加热溶解，然后慢慢冷却。一当油状物析出时便剧烈搅拌混合物，使油状物在均匀分散的状况下固化，但最好是重新选择溶剂，使其得到晶形产物。

4．抽滤

小学三年级地方课程安全教育教案

小学三年级地方课程安全教育教案 上学路上保安全 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？

3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图） 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 （评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）（二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）（三）评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）

学生安全注意事项

学生安全注意事项 为了普及学生进行预防灾害，预防突发事情的教育掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食、就餐的安全隐患。3、学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。 一、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1、上下楼梯要注意什么?①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。3、课间活动应当注意什么?①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。③活动的方式要简便易行，如做做操等。④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 二、学生饮食、就餐的安全注意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 三、交通安全注意事项。1、本校学生禁止骑单车上下学。2、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。3、乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 四、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2、你与同学发生矛盾怎么办?自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3、如何加强教室安全?要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。4、为什么不能提前到校?校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。5、当自己感到身体不适时，怎么办?及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。 五、上下学注意事项：1、不要下河塘洗澡。2、不要靠近地质灾害发生区域。3、在家注意用水用电安全。4、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?先让班主任与家人取得联系再视情况而定。5、安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!

上学路上保安全上交

《上学路上保安全》教学设计 莱西南墅中心小学 教学内容：山东省义务教育必修地方课程教科书《安全教育》三年级第1课《上学路上保安全》 教学目标： 1、认识安全的重要性，了解一些安全的常识，增强安全防范和自我保护意识。 2、让学生明白上学时应该注意哪些方面，学习遵守交通规则。 3、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 教学重难点1、确立自我安全保护意识。 2、能认识有关的交通标志、交通设施。 3、探讨该如何安全过马路，让学生正确过马路。 教学准备： 学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。 教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。 2、交通标志图。 3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 1、创设情境，激发兴趣。今天老师给大家带来了一首好听的歌《上学歌》，这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？学生回答。原来同学们上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的，那么，上学时你是如何过马路的呢？我们先来看几张图片：看了这些图片，你有什么感觉？你想对他们说什么？ 2、教师小结：你看如果不规守交通规则，多危险啊！今天我们就一起来说说上学路上，该如何安全过马路，该注意哪些问题。板书课题，齐读课题。 （二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面，该如何安全过马路。 （1）上学路上，应该注意什么安全问题？ （2）回家路上，又应怎样注意哪些问题。 出示几则新闻：放学回家途中，有的孩子被陌生人骗走了。 学生自主交流，老师小结。 小结：上学，放学回家路上，不能跟陌生人说话，更不能跟他走，不要在外面逗留，要结伴赶快回家，同时，要遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行，不仅自己要遵守，还要让大人一起遵守。（三）、自主探究合作学习，认识交通标志设施。 1、认识交通设施：（出示图片）繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？ （1）同桌互相说说。 （2）指名上讲台说给大家听。 2、认识交通标志： 为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？

地理学考注意事项

地理学考注意事项 选择题 1.审题要仔细，题干中往往存在着重要的解题信息。如时间、位置等。仔细看，让你选择的是正确的，可信的，还是不正确的，不可信的。做题时可拿笔随时圈画出来。 2.注意定位，图文转换和图图转换。熟悉中国政区图、世界海陆分布图、世界十二个国家和地区轮廓图。注意课本中的插图。小图回归中国或世界大图，图能帮助你提高做题速度和准确率。 3.认真读完四个选项后，再做出选择。简单的题，可能会有陷阱，注意关键词的准确性。如，最……，全部是……，还是大部分是……。 4.如果不会，再回到题干中，找信息，再来看选项，如果还不会，用排除法。 综合题 1.注意审题、审图。 2.图文资料。①图名、图例。②资料背景。情景再新颖，最后的落脚点也是主干知识和图文资料的提取。要努力透过外表看本质，揣摩出题人的意图，要考你什么。③在图文资料中，在问题中找信息，如果不会，向下做题，也许下面的问题中会含有帮助你解题的信息。④运用数据作分析题，在你的答案中一定要体现资料中提供的数据。 答题步骤：读题——定位——图文资料提取信息——调动你的知识储备，用准确的地理语言总结出答案。 3.一定有填图题，看清要求，是让填区域名称，还是填字母，是写全称，还是简称。凡是填区域名称，要用课本中所学区域的名称，如，撒哈拉以南非洲，而不是非洲。填图位置一定准确，填不开时，用箭头指到正确的位置上。 4.明确概念。是让写气候类型（如温带季风气候），还是让写气候特征（夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥）；是让你比较自然地理，还是人文地理；是让你写分析发展经济的条件，还是如何因地制宜发展经济。 复习要求 1.熟悉课本（黑体字、活动题和景观图片），大部分试题的考查来源于课本。 2.主干知识（红皮本加粗字体），主干地图熟练掌握。中国政区图、七下、八下区域轮廓图及在世界地图和在中国地图中的位置，重要地理分界线。 3.把以前曾经做过的错题再做一遍。 4.答题建模 自然地理：地形、气候、河流、资源、植被、土壤 人文地理：工业、农业、交通运输业、聚落、民居、服饰、饮食、人种、语言、宗教等 农业发展条件：地形、土壤、气候、水源、交通（表述语言要切题、准确。读图时要注意图例，一定要确定什么交通便利，什么气候类型及条件，不能光说套话如：气 候适宜、交通便利）） 聚落形成条件：地形平坦、土壤肥沃、气候适宜、水源充足、资源丰富、交通便利。 工业发展条件：资源、交通、科技、消费市场、劳动力、政策 区域合作：发达地区（国家）向欠发达地区（国家）输出资金、技术、信息、管理经验等； 发展中地区（国家）向发达地区（国家）输出资源、劳动力等。 合作使双方达到共赢：对发达地区，一般会获得资源，解决资源（能源）紧张。对欠发达地区，一般会使资源优势转化为经济优势，带动经济、相关产业的发展。

上学路上安全教育教案

上学、放学路上安全教育教案 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、电脑播放（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论： 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 （二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？ 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （三）评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （四）议一议 1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、课件演示：《我能说“不”》 3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的? 4、你做过这样的事吗？ 5、教师总结： （1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。 （2）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。（齐读） 三．对本课时教学的简短提示与建议 1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。 2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。 3．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。

上下学途中及交通安全教育

上下学途中及交通安全教育 教学目标 通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 教学过程 一、导入课题激发兴趣 师：慌里慌张从教室外走入教室，并有意识的在脸颊处粘贴一创可贴（让学生注意自己）看到教师脸部有外伤。 师：知道为什么脸部受伤吗？生：不知道。师：沮丧的说：“不好意思在来上课的路上不小心骑车摔倒了，脸颊和地面“接吻”被咬了一口。 生：哄堂大笑。师：知道为什么吗？（板书：上下学途中交通安全教育） 二、课堂活动 流程一：【案例分析提出主题】了解违反交通法付出的代价 （说明原因，导入本堂课主题：“遵守交通法规关爱生命旅程”播放北京交通局录制的《血泪悲歌》交通事故录像10分钟）。 设疑：观看完视频同学们有什么想法?您们知道这些交通事故是怎样发生的吗？列举出视频里1-2个违反交通规则的事例吗？ 师总结：发生交通事故的三大诱因：跨越护栏、横穿马路、摩托车超载，违章驾驶、醉酒驾驶等等。 （投影：大字幕遵守交通法规关爱生命旅程） 流程二：合作探究：【案例分析】 图片展示1：（妇女抱着孩子在人流中跨越栏杆）图片展示2：（护栏较矮四路人轻松跨过横穿马路）图片展示3：（肇事车尚未被拖走，行人又开始“跨栏）图片4：小学生骑车带人图片5：一辆自行车竟能“三人行”。图片6：骑车学生成群结队 上下学时，或是与同伴打闹，或是跟人斗气，还有的压根儿不在意周围疾驰而过的机动车，仅仅本能地认为“反正他不敢撞我”。 设疑:同学们你们在上下学的途中是怎样过马路的？ 三、课堂小调查，上学路上都应该注意哪些方面的安全。 1、四人一组讨论：（1）放学时应注意什么安全问题？（2）应该如何过马路？ 四、认识交通设施。 （一）繁华的大马路上有许多交通设施，咱们一起来认一认好吗？（出示课件）并说一说它的作用。 1、小组同学间先说一说。 2、指名上台说给大家听。 （二）认识交通标志 1、每组派一名学生上台抽出标志。 2、小组讨论画了什么？说一说在哪里见到？它有什么作用？ 3、全班交流。 4、交流自己收集到的其它标志。四、模拟活动，巩固新知 1、为一条有十字路口的大街布置、张贴交通设施和标志。 2、全班同学分成若干组，当行人的，司机的，做交通标志的。五、通过今天的学习畅谈自己的收获。 师小结：交通安全关系到千家万户的幸福，同学们为了防止受到伤害，千万要遵守交通法规，珍惜自己宝贵的生命。

学生上学路上的安全(2020版)

( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 学生上学路上的安全(2020版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

学生上学路上的安全(2020版) 1.行走的安全常识 每位同学必须牢记如下行走安全常识: 指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行. 人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道. 行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准

在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车. 行走时,哪些情况最危险呢 (1)横穿马路很容易出危险. (2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故. (3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险. (4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险. 2.骑车安全 (1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的. (2)不打伞骑车. (3)不脱手骑车.

三年级下安全教育教案.

第一周：上学路上保安全 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图） 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 （二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （三）评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （四）议一议 1、过渡：同学们，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路

xx小学上下学途中安全注意事项

XX小学上下学途中安全注意事项来校读书，放学回家，安全第一。同学们必须树立“安全第一，预防为主”的观念。 一、走路上下学的同学：走路时，同学之间保持一定的安全距离，禁止搂肩抱腰并列而走；靠路的右边行走，要走人行道；横过街道、马路要走斑马线，横过没有斑马线的路段前，要先看清左右路况，安全时才能通过；小心来往车辆，不翻越车道隔离护栏；禁止在路上嬉闹、追逐，更禁止打架；不买路边无卫生牌照的不卫生小摊食品；如有人尾随或拦挡，要灵活摆脱，及时打报警电话求救；一起上学、放学的同学要互相帮助。 二、坐公交车上下学的同学：对司机，同学有礼貌；一人一座，禁止超坐；禁止身体伸出车窗；禁止在车上嬉闹追逐；禁止要求司机超速驾驶；禁止在车上看书；有序上车、下车，禁止哄抢座位，前后推搡；下车后，立即进入校园（或回家）不得在外面游逛。 三、汽车接送上下学的同学：近年来，拥有轿车的家庭越来越多，在享受汽车带来的方便和舒适的同时，家长们却忽略了孩子的安全和道路交通问题。1、要求家长和孩子在开车过程中系好安全带，禁止学生坐在副驾驶。2、家长一定要准点来接送，避免造成车辆拥堵。3、车辆可以停放稍远处而不一定要送到校门口，一定要做到随停随走，不要在马路上长时间停留。4、放学来接孩子的车辆，尽量停放在不影响交通秩序的地方，在行进过程中要主动避让，文明开车。当有民警和老师在旁指挥时，要配合工作。5、要求学生乘坐合法营运的车辆，禁止超载超速。6、如果家离学校不远的尽量不要开车接送。 四、非机动车辆接送上下学的同学：1、要求家长不走机动车车道，注意交通标志和信号，不闯红灯。2、不载危险的、超重的物品。3、在校园外停放时要注意不影响车道行驶和人们行走，停在路边安全位置，并随手上锁。4、在接送过程中要注意安全。 以上几个方面是常见问题，班主任根据实际情况再进行补充教育，要求每个班主任安全教育到位，保证每个家长都能接收到班主任给他们的提醒或忠告。

小学生考试注意事项

小学生考试注意事项 克服粗心的毛病，首先要重视我们要做的事 对于一些自己认为不重要的事，也许同学们不会认真去对待它，粗心大意也就因此而生。如在做计算题目时，有些同学认为计算题简单，没有引起足够的重视，所以就会把“加号”看成“减号”，点错小数点的现象等等。如果长期这样，粗心大意的坏习惯一旦形成，在做作业和考试的时候，同学们也就容易因为这种不良习惯而导致不该出错的地方出错，影响成绩。所以我们首先要正视“粗心”带来的危害，其次要重视它，将其改正。在做计算题时，我们可以多读两遍题，认真的读。 要养成时候认真检查的习惯 当完成一件任务后，要认真检查一下我们所做的事，有没有因粗心而导致的错，这样，那些因为粗心而导致的错误就会被纠正，比如考试时，做完题以后，认真检查一下有没有错别字，抄错或写错数字。考试之前检查一下考试要用的工具，都是非常好的习惯。 考试时要做的事 （1）准备充分，忙中有序 试前的准备是否要充分。试前准备包括心理、知识的准备、物品的准备和掌握考试的有关事项等准备。 （2）倾听说明，填写卷头 答题之前，听监考老师讲注意事项，要先填好卷头，如姓名、考区、考号、学校等等，这些方面不要等到交卷之前再填。那时，时间已到，别人起身交卷，会使你也急于交卷而忘记填写。 （3）通读试卷，统观全局 开始答题前，要先数试卷的页数，并注意检查背面有无试题。随后冷静、迅速地认真通读一遍试卷，这样可以对试题的类型、每题所占的比例和分布有所了解，一做到心中有数，为正式答题打下基础。通读试卷不是浪费时间，而是预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答卷效率的有效方法。一年级小朋友要一边听题，一边做题，千万不要开小差。 （4）认真审题，明确要求

学生上下学安全公告

学生上下学安全公告 亲爱的家长朋友： 为进一步抓好上下学安全管理，确保广大学生出行平安，现将学生上下学相关要求和注意事项告知如下，请您认真阅读，切实遵守，和学校一道共建平安和谐校园。 1.请您确保孩子就近入学或者在寄宿制学校上学，减少孩子上下学交通风险。 2.请您叮嘱孩子掌握交通安全知识，熟悉安全警示标识，严格遵守交通法规，养成安全出行的好习惯。 3.请您严格遵守有关规定，坚持上下学用车标准。有关法律法规条文举例： 未满18周岁，不得驾驶机动车辆；机动车载人不得超过核定的人数；摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。骑自行车必须年满12周岁；骑电动自行车必须年满16周岁；摩托车后座不得乘坐未满12周岁的未成年人，轻便摩托车不得载人。 禁止使用未取得校车标牌的车辆提供校车服务；入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。” 行人不得有下列行为：在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；在车行道内坐卧、停留、嬉闹；追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。 鉴于龙泉路况，学校规定不得骑搭自行车、三轮车上下学。 4.当您和孩子需要搭乘车辆时，请选择客运班车、公交车或合法经营的出租车。千万不要搭乘以揽客为目的、没有任何安全保障的“黑车”。 5.请您严格要求孩子，在上下学途中，不到河、堰、塘、库、池、渠边玩水、洗手、洗脚、洗澡、钓鱼。 6.请您坚持步行接送孩子，这不仅能保障您和孩子的平安，也是一种非常好的健康锻炼。送至校门外，请让孩子自己步行进校门。用私家车接送孩子的家长，请您把车停在距校门10米之外的安全区域。 7.放学时，请您自觉在校门外等候学生，不要围堵在校门口。 8.如您确需进入校园，请务必在门卫处作好登记。如果孩子生病或家中有事必须离校，必须凭班主任签批的请假条、并由您亲自来接方可出校门，“请假条

上学路上保安全教案

上学路上保安全 教学目的 1.引导学生认识交通安全事故的危害，培养学生交通安全意识。 2.让学生明白上（放）学路上安全行走、安全乘车的基本常识， 3.明确遵守交通法规的重要性，学生自觉遵守交通规则。 4.提高学生在日常出行和突发交通事件时正确应对事故的能力。 教学重点 确立自立、自卫的安全保护意识，学会正确过马路, 掌握安全乘车的基本常识。 教学难点 学会分析一些简单的案例。 教学方法 谈话法、讨论法、探究法……。 教学准备 1.课件。 2.搜集小学在上（放）学路上发生的交通安全事故案例文字资料、图片资料和视频资 料. 教学过程 一谈话导入、揭示课题。 (一)同学们，人们的生活越来越好了，马路上的各种车越来越多了，马路杀手——可怕的车祸也越来越频繁了，请同学们看大屏幕。（播放课件：车祸现场）（二）同学们，看到这触目惊心的一幕幕，这惨痛的场景，能谈一谈你们心里的感受吗？你想说些什么？ （三）是啊！多么可怕的车祸，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。我们每个人看到这些都心情非常的沉重，的确令人揪心啊！ （四）同学们，你们每天都要步行或者乘车往返于学校和家庭之间，随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也越发受到了威胁。如何才能够做到“高高兴兴地出门，安安全全地回家呢？”今天我们一起来学习《上学路上保安全》（板书课题） 二、真实再现、警钟长鸣。 （一）讨论： 1.我们行走在路上，哪些情况下最容易发生危险？ 2.你发现有哪些“马路陷阱”呢？请和你小组的同学交流一下（小组交流） （二）谁先来和大家分享一下你们组交流的话题？（交流汇报） （三）你们了解得真多，老师为你们喝彩，，为你们鼓掌。 （四）小调查：这些是老师从网上调查到得。（课件播放） 三、行动在线，情景模拟。 （一）了解了交通安全事故的危害后，我们如何才能远离危险，在上学、放学的路上保护好自己的安全呢？接下来我们就走进行“动在线”吧！ （二）上学、放学时，我们应该如何安全的过马路呢？（同桌两人互相说一说） （三）以上这些都是同学们自己了解到的，老师还要提醒你，马路上请记住

[小学生上下学安全常识]上下学交通安全常识

[小学生上下学安全常识]上下学交通安全常 识 上下学交通安全常识上下学交通安全管理制度—步行 1、学生上、放学实行路队制，要有组织、有秩序地列队行走、途中不要相互追逐、打闹、嬉戏;不准扒车、追车、拉车，强行拦车。 2、在道路上行走，要走人行道;没有人行横道的道路，要靠路右边行走。行走时要专心，周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。 3、在交通情况复杂的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4、在雾、雨、雪天时，最好穿着色彩鲜艳的衣服，便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。 5、横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，更要注意安全。穿越马路，要遵守交通规则，要走人行横道线;要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。 上下学交通安全管理制度—骑车 1、12岁以下的学生不准骑自行车上学，满 12岁学生建议尽量不骑。 2、要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、

正常，尤其重要。 3、自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车，也不要人小骑大型车。 4、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不立逆行;转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，后再转弯。 5、经过交叉路口，要减速慢行，注意来往的行人、车辆。 6、骑车时必须集中思想，双手把住龙头。不要双手撤把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。 7、骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。 8、校园内禁止骑自行车，学生进入校园必须下车拖行。 上下学交通安全管理制度—家长接送 1、上下学时学校门口机动车、非机动车及行人拥挤不堪，极易引起交通纠纷，危及学生的人身安全，所以严禁将车辆停放在校门口接送学生，请家长在指定地点接送。 2、家长要根据学校印发的作息时间按时接送孩子，以免孩子走失。 3、家长不使用无证、无牌、报废车辆，农用车、三轮车、手扶车、“病车”、超载车等不符合法定载客要求的车辆接送学生，不酒后驾驶车辆接送学生。 4、家长接送孩子，不要搭载亲朋好友的孩子，以免好心变坏事，以免被查处。 5、对学龄前儿童以及不能辨认或者不能控制自己行为的精神疾病患者、智力障碍者家长一定要接送。

上学路上的安全

编号：SM-ZD-53111 上学路上的安全 Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives 编制：____________________ 审核：____________________ 时间：____________________ 本文档下载后可任意修改

上学路上的安全 简介：该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 1．行走的安全常识 每位同学必须牢记如下行走安全常识： 指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。 人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。 行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准

实验中学推荐生考试注意事项

省实验中学推荐生考试注意事项

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山东省实验中学2011年初中推荐生招生方案 根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和《济南市2011年中小学招生工作实施意见》，我校2011年继续实行招收推荐生政策。推荐生招生实施方案如下： 一、宗旨原则： 1.我校推荐生招生工作按照公平、公正、公开，全面考核、综合评价、择优录取的原则。 2.采取综合能力测评、面试、实验能力考查和审查学生自荐信、教师推荐信、学生成长记录评价、优秀学生推荐表相结合的办法对推荐生进行全面考察和选拔。 二、范围条件： 1.推荐生招生的范围： 根据市教育局2011年招生政策，我校2011年推荐生计划招收27人，其中50%即14人按照“定向分配，差额录取”方式分配给”2011至2012年度济南市义务教育课程改革先进学校“。其余50%即13人面向市区，凡是综合素质评价优异、符合推荐资格的历下、市中、槐荫、天桥、历城第三中学、历城第五中学、历城第六中学、历城双语实验学校、济钢鲍山学校、济南高新区第一实验学校、济南高新区第二实验学校、孙村中学初中优秀毕业生，均可提出申请。 2.参加推荐生招生的条件： （1）报名学生必须是经初中学校按教育局规定推荐的学生； （2）初中三年日常学习成绩和基础性发展目标评价总评等级均 达到A级，生物、地理、信息技术学科学业水平考试成绩为A级； （3）填写《济南市初中优秀毕业生推荐申请表》，并提交一封自 荐信； （4）两名初三任课教师的联名推荐信。 三、测评考核内容： 在审查学生成长记录材料、学校老师推荐信和个人自荐信的基础上，通过综合能力测评、面试、实验能力考查等方式，对推荐生中学期间成长经历、心理状况、学科水平和能力以及学生可持续发展的人格特质，进行综合评价，择优录取。 四、选拔程序： 1.成立学校推荐生选拔工作委员会和监督委员会 2.对初中学校提交的考生材料进行初审遴选 3.对通过初审的学生进行综合能力测评、面试、实验能力考查等方式的考察，根据考生的综合素质表现和相关知识能力水平做出评定，确定预录取名单，名单在我校网站和原毕业学校进行公示，无异议后，确定正式录取学生名单。 五、有关时间安排： 1.5月5日前初中学校将已公示完毕的推荐生名单、学生自荐信、教师推荐信及相关成长记录材料报送我校政教处。 2.5月10日前我校进行初审、综合能力测评、面试、实验能力考查等（选拔程序公告见我校网站），确定拟录取名单，并在校务公开栏和学校网站上公示三天。 六、监督机制： 1．为保证推荐生选拔工作公平公正，学校成立工作委员会和监督委员会。推荐生认定结果，向考生所在初中学校公布，并上报市招生考试机构备案。 2．初中学校及学生本人应本着“诚信”的原则，严格按照一定程序 公平、公正、公开地进行推荐工作，推荐材料必须属实。如有推荐作假者， 一经查实，将取消被推荐学生的认定资格，我校三年内不再从该生所在中学接受推荐生。 七、本实施方案由山东省实验中学招生办公室负责解释。

一年级安全教育课教案

一年级安全教育课教案

第一课上学和放学 教学目的： 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学。 教学过程： 一、导入 我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。 二、教授新课 1、要遵守交通规则 （1）同学们，你们都知道哪些交通规则？ （2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。 （3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位 （1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？ （2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。 （3）分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩 （1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？ （2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？ （3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

4、要远离高空危险物行走 （1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？ （2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。 三、师生共同总结 为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。 教学反思 如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

第二课认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 （1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？ （3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？ （4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。 （5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 （1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 （3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

小学国旗下讲话小学生上下学交通安全注意事项

小学国旗下讲话--小学生上下学交通安 全注意事项 小学国旗下讲话--小学生上下学交通安全注意事项新学期开始了，平安上下学士最最重要的，因此开 学第一天就请同学们和张老师一起来学习上下学交通安 全注意事项。确保我们每一位同学平安上下学力争做一 位懂交规、守交规的文明小学生。 一．首先来学习下交通安全知识 1、人行横道 在车行道上，有一条一条用白色直线连成的“走廊”，这就是人行横道，它是专门为行人横过马路而漆 划的。驾驶员看见人在人行横道内行走就会减速慢行， 所以行人在人行横道内过马路比较安全。 2、人行天桥 在城市交通繁忙的路口，因来往行人和车辆特别多，为了保证行人的安全和车辆的畅通，架设了雄伟美观的 人行天桥，行人在人行天桥上过马路最安全。 3、道路与交通信号 道路交通信号分为：指挥灯信号、车道灯信号、人 行横道灯信号、交通指挥棒信号、手势信号。 二．那同学们知道行走时，哪些情况最危险呢? (1)横穿马路很容易出危险。

(2)三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。 (3)上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。 (4)行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。 三．小学生安全知识——骑车安全 (1)不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是 交通规则规定的。(2)不打伞骑车。 (3)不脱手骑车。(4)不骑车带人。(5)不骑病车。(6)不骑快车。(7)不与机动车抢道。 (8)不平行骑车。 四．横穿马路应该注意什么? 横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特 别注意安全。 1、穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通 规则，做到“绿灯行、红灯停”。 2.有时红灯亮的时候，汽车还在离路口很远的地方，这时也不能过马路。因为看起来车离得很远，可是，一 眨眼的功夫，它就会开到你的跟前。 3、路口一般不止有一个信号灯，应该看哪一处的呢？

上学路上-教案

上学路上 教学目标： 1．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。 教学准备： 挂图、两张彩色纸、录像片段 教学时间： 两课时 第一课时 一、导入新课： 1．小朋友们，今天老师想问你们一个问题，你每天是怎么到学校的？ 2．出示三张到校方式特写图。 二、议一议： 1．看录像（在商场门口玩，买零食吃，在地上拍卡片，在马路上玩小蚂蚁）。他们做得好吗？为什么？ 2．联系自己的实际，在上学、放学的途中还有哪些不安全的事？在路上玩会有什么结果？ 3．分组讨论，由学生推选组长，交流结束后由小组组长代表本组发表意见。 4．总结：在上学的路上玩会迟到，会影响我们一天上课的情绪，吃零食摊上的食物不卫生，有时会生病。你可别小看这些小问题，如果你们不注意，有时也会变成大问题。 三、画一画： 1．我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，你

们同桌互相交流一下。在交流时注意，说话要有条理，应说我家住在那里，从我家到学校先经过哪些地方，又经过哪些地方，最后经过哪些地方。 2．你们都很熟悉从家到学校，能把这些画出来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示不全，还可以另外补充。 四、评一评： 1．现在开始，用你们的笔在线路图上画出来吧，看谁观察得最仔细，在线路图上画得清楚。 2．分4个小组，同桌互相交流化的线路图。 3．组内交流，推选组内画得最好的同学上台汇报展示。 五、贴一贴： 1．在彩色小纸片上写上你们的名字，小纸片代表你们的家。 2．同学们都知道从家到学校的路线，现在老师有一张你们地区的简单的示意图，贴在黑板上，上面表示北，下面表示南，左边表示习，右边表示动。 3．根据你们家所处的位置，将准备好的笑的彩色纸贴到图上。 课后反思： 第二课时 一、议一议： 1．出示课件： 2．有谁能说说，课件中的小熊和小猴，他们做得怎样？他们违反了哪

2019年学业水平考试考前注意事项(1)(1)

2019年学业水平考试考前注意事项 商洛市初级中学 考试是高度紧张的思维活动，保持良好的精神状态上考场，是考试是正常发挥的必要前提…但是并非所有的同学平时学得好，考试成绩就一定高，这里有临场心理问题，有考试方法问题…因此，了解和改进应试技巧是十分必要的… 考前心理及认识调整。 1.克服心理和生理难关 应考时，思想上不要把考场看成多么特别的地方，想一想我们都”身经百战“，这次考试不也是我们经常经历过的考试中的一场吗。答题时，应遵循先易后难的规律。遇到难题时若已仔细读题三遍还没一点思路，就应跳过去做下一道。答题间隙也可看一看窗外景色，调节一下紧张的情绪。若一道题花了10分钟还做不出来，那就放弃，因为你不会，别人也不一定会，扔一道题没什么。最后当其他题目均已完成时，还可以换一个角度重读一遍该题，说不定会有”柳暗花明又一村“的可能呢。 2.正确对待第—科考试 俗话说万事开头难，第一科考试，无论你考下来的自我感觉如何，过早的喜悦和泄气都是非常有害的。相信自己的实力和能力，马上转入后面的考试才是正确的策略。就像我们在群岭中爬山一样，刚刚越过的那一个山头的险峻已经不十分重要了，因为无论你是从顶峰越过还是在山腰绕过，都已经落在了我们身后，重要的是面前的这座山该

怎样去攀登。 3、答题时的几个怎么办 ①解一道题时中途难住怎么办？有时，看似容易的题目，解到中途却被难住了，这时，应断然丢开，赶快改做其它题目，最后有多余时间再解决它。 ②一时想不起来怎么办？有的题目并不难，甚至平时做过，但就是回想不出来。这可从与它有关联的时间、空间上接近的事物，或性质相似、形状相同的事物，或有因果关系、从属关系的事物开始回想。 ③当二者选一拿不定主意时怎么办？一般而言，最先想起来的是正确答案。记住了的某件事总是一下子浮现在脑海，紧接着出现有脑海里的东西牵强附会的可能性比较大。 ④遇到全然不懂的问题怎么办？要镇定不乱，战略上藐视它。如果其它题目都做好了就向它发起总攻。任何难题都不会超出所学知识的范围，首先想这道题跟学过的哪一类题有关？思考一下，这一内容大致在教科书的哪些章节？已知哪些条件？由这些条件可想到什么？再反过来思考，要回答这个问题，需要知道什么？这样思考、推理往往会”柳暗花明“。有些试题貌似很难，其实平时已学过，只是改变了原来的形式，若能深入分析，其”庐山真面目“终会出现。 有的同学做完试卷后，往往以为万无一失，得意洋洋，要么东张西望，要么闭目养神，要么提前交卷，这些做法均不妥。俗话说：”不怕一万，就怕万一“，因为答卷时过度紧张，容易产生疏忽或笔误，这就需要通过复查纠正。一般来说，每次考试，至少要留出10分钟左右的时