14、买火柴的小女孩

高乐山镇杨泗小学集体备课卡年级: 教师:

导学内容大课题14、卖火柴的小女孩

课型新授学时

共2学时

本节内容

第1、2 学

时

课程标准

（内容标准）

从理解重点词句中体会作者的思想感情。

导学目标（三维目标）

知识与

能力

1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者

的思想感情。

2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。

3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦

儿童悲惨生活的同情。

4、能有感情地朗读课文。

过程与

方法

自学课文、重点研读课文第一段。朗读指导、五、讨论。

情感态度

与价值观

能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

导学重难点重点

1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生

活和作者想象的合理。

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感

情。

难点理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。

导学设计意图

一、谈话导入，导入新课。二、检查预习。三、重点研读课文第一段。

四、朗读指导、五、讨论。

教具准备课件

导学设计过程

教师导学活动学生学习活动个性化设计

第一课时

一、谈话导入，导入新课。

同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？大年夜本

来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、

虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下

的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大

年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发

生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话

《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知

道小女孩究竟发生什么事了。

二、检查预习。

1、指名读生字，师生正音。

2、开火车读生字，组词。

3、大家自由大声的朗读课文，读完后完成一个练习：课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。

（1）悲惨生活（2）美好幻象（3）冻死街头

三、重点研读课文第一段。

1、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同学们自由读课文第一段，、课文第一段小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）

2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜？并说说理由，前后桌之间可以讨论。

重点句学习：见书

四、朗读指导。

1、同学们，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可怜。

2、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式先个别指导，同学交流、老师范读、学生齐读。、

五、讨论。

六、总结，设置悬念。

同学们，在小女孩生活的时代，是没有人为她鸣不完成一个练习：课文先写了小女孩_______，再写小女孩________，最后写小女孩_____。

研究课文第一段说一说

默读课文第一大段，边读边思考

学习重点句

平的。小女孩最终活活的冻死在街头，但她却是带着微

笑离开这个没有幸福的世界的，你们想知道这是为什么吗？我们下节课再来学。

第二课时

一、谈话导入。

安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在《卖火柴的小女孩》中，却在这样一段话（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（过渡）：这一切都是真实的吗？小女孩看到什么美好的东西会使她感到那么幸福呢？

二、品读，感悟。

1、听老师读第二段，（读时课件演示）学生思考：小女孩心中，幸福是什么？

2、学生交流，得出结论：是因为小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了亲爱的奶奶。

3、（出示课件）为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的？请大家轻声读第5自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么？

4、四人小组交流学习成果。

抓住重点句，进行感悟：三、反复引读，细细品味。

四、作业布置。

读一读安徒生的其他作品。、通过朗读表现小女孩的可怜。

听范度、齐读。

讨论。

品读，感悟、交流。

联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么？

课后反思