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森情写意 124-中角滨海植物园区

美丽宝岛森情写意

新北市金山

044

原始编号

森情写意：Jeffrey Hsu 背景音乐：butterflies PPS制作：CGL

台湾北海岸分布着岩岸与沙岸两种地形，在岩岸海桐、白水木、黄槿和雀榕等灌、乔木，为主要优势物种，它们长期受东北季风吹袭，枝叶顺着风势单向生长，形成「风剪树」的生态景观，在沙岸则常见天人菊、滨刺麦、马鞍藤、林投等，具有发达根系、茎节长、呈匍匐生长的植物。位于金山「中角」的海边属于沙岸，在春夏之季，连绵数公里的植物园区，布满了天人菊及月见草，其盛况可用铺天盖地来形容。天人菊原产于北美洲，1910年引进台湾后，便以惊人的繁殖力广布于澎湖群岛及北部海岸，由于它耐风、抗潮、生命力强韧，是良好的防风定砂植物，加上花形优美，花色艳丽，花期来临时，形成一片花海，非常壮观，是另一种特殊的美景。

金山中角海滨也是北海岸新兴的冲浪圣地，近年来，北海岸国家公园管理处积极规划金山中角沙滩为冲浪专区，成为近几年最有名的冲浪胜地，夏日时节，这里吸引不少逐浪的游客，翻腾的波浪此起彼落，更成为北海岸最重要的冲浪圣地。而冬天的时候，狂肆的白浪滔滔，让此处深具萧瑟凄美的迷离感。北观国家公园管理处，从这里开始一直到永兴渔港，整建了这段海滨公路，让游客便于停车驻足，从此处向东北方望去，可以清晰看见狮头山的地景，以及孤立在外海的烛台双屿，还可以沿着赏景步道，徜徉在海风的吹拂，以及海浪拍岸的美丽景色中。

美丽宝岛森情写意

人教部编版三年级语文下册习作1《我的植物朋友》公开课教学设计

习作1?我的植物朋友教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。教学重点：抓住植物的特点进行描写。教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。教学时数： 1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题 1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】三、写作方法指导： 1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】 2.按照一定的顺序写

植物生态调查表

植物生態調查表台北市南湖國小調查者：班別：年班調查時間：年月日調查地點：編號：植物名：物候：□吐芽□長新葉□花苞□開花□落花 □結果□果熟□落果□落葉□枯萎樹高：公尺樹上住戶： □爬藤□蕨類 □其它：特徵：芽色：嫩葉色：花色：果色：變葉顏色：備註：

調查時間：年月日調查地點：編號：植物名：物候： □吐芽 □長新葉 □花苞 □開花 □落花 □結果 □果熟萎生長狀況：樹高：公尺樹上住戶： □爬藤 □蕨類 □其它：特徵：芽色：嫩葉色：花色：果色：變葉顏色：備註：調查時間：年月日調查地點：編號：植物名：物候： □吐芽 □長新葉 □花苞 □開花 □落花 □結果 □果熟 □落果 □落葉 □枯萎生長狀況：樹高：公尺樹上住戶： □爬藤 □蕨類 □其它：特徵：芽色：嫩葉色：

花色：果色：變葉顏色：南湖國小校園植物之旅學習單各位小朋友，你曾經停下來觀察過校園內的植物嗎？這些植物到底有那些不一樣的地方呢？你知道他們的名字嗎？讓我們一起去觀察校園裡的植物吧！問題一：先想一想，植物有那些特性，我們應該如何觀察它？老師的話：觀察植物除了先看它整體的外形以外，最重要的是仔細觀察它的葉子。以下這些植物的特性，可以做為觀察植物時的參考。 1.植物莖的生長型態依木質化的程度可分為四種： (1)喬木：多年生樹木，直立，有明顯主幹，高5米以上。 (2)灌木：沒有明顯主幹的木本植物。 (3)藤本：不能獨立向上生長，必須攀緣或纏繞其他物體才能向上生長的植物 (4)草本：莖柔軟而富含水分，木質化的細胞少。 2.植物的葉片種類可分為兩種： (1)單葉：每一葉柄上只有單一葉片 (2)複葉：每一葉柄上有二個以上的葉片：如三出複葉：每一葉柄上著生三片小葉單身複葉：僅有單一葉片，葉柄與葉片之間有顯著膨

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察

植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物

植物种类调查方案

植物种类调查方案篇一：植物配置调查报告第四块绿地调研摘要对校园绿地进行调查其选用的绿化植物种类、种植形式、观赏特性等。关键词校园绿地，植物种类，种植形式，观赏特性正文 1. 前言此次调研是本学期植物造景最后一次调研，虽然临近期末事情很多，但我们组员都分外积极的参与了这次调研。在拍照收集资料的同时，也会现场讨论每种植物配置形式的巧妙或者缺漏之处，让我深深感觉到这门课给大家带来的激情。虽然植物种类不多，归纳的时候我以个体开始介绍，林林总总的列了出来，关于植物观赏特性方面也加进了自己的理解，如果有错误之处希望老师包涵。 2. 植物配置

指以自然乔、灌、藤、草本植物群落的种类、结构，层次和外貌为基础，通过艺术手法，充分发挥其形体、线条、色彩等自然美进行创作，形成山水—植物、建筑—植物、街道—植物等综合景观，让人产生一种实在的美的感受和联想。 3.调查绿地植物种类龙柏（柏科，圆柏属）形态特征树冠圆柱状或柱状塔形；枝条向上直展，常有扭转上升之势，小枝密、在枝端成几相等长之密簇；鳞叶排列紧密，幼嫩时淡黄绿色，后呈翠绿色；球果蓝色，微被白粉。周围环境：土壤湿润，水分充足种植方式：孤植观赏特性树干挺直，树形呈狭圆柱形，小枝扭曲上伸树皮深灰色，纵裂，成条片开裂。龙柏树形优美，枝叶碧绿青翠，公园篱笆绿化首选苗木，多被种植于庭园作美化用途。应用于公园、庭园、绿墙和高速公路中央隔离带。龙柏移栽成活率高，恢复速度快，是园林绿化中使用最多的灌木，其本身清

脆油亮，生长健康旺盛，观赏价值高黄杨形态特征枝圆柱形，有纵棱，灰白色叶面光亮，中脉凸出，下半段常有微细毛，侧脉明显周围环境：阳光充足，空气流通性较好种植方式：列植观赏特性叶四季常青。黄杨在园林中常作绿篱、大型花坛镶边，修剪成球形或其他整形栽培，点缀山石或制作盆景。木材坚硬细密，是雕刻工艺的上等材料。海桐形态特征嫩枝被褐色柔毛，有皮孔，叶革质，花白色有芳香味，花瓣倒披针形周围环境：土质疏松，土壤水分充足种植方式：孤植观赏特性花白色有香味，叶色浓绿而又光泽，经冬不凋，初夏

人美小学美术四下《第1课植物写生》教案

人美版四年级美术下册教案植物写生教材分析本课属于造型?表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。教学内容与目标 1．显性内容与目标：应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。 2．隐性内容与目标：在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。教学重点与难点重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。学习材料植物、图片、勾线笔、放大镜…… 教学过程一、看看植物：看看我们面前的植物。它给我们带来了什么样的感受？植物对人类的作用：美化环境、净化空气、食用、药用…… 我们面前植物的结构。（茎叶花……）教学意图：植物与人类有着密切的关系，大自然中的植物能够给我们带来生机和活力，带给我们生机盎然，给我们生活增添了美的情趣。通过看看面前的植物，了解植物的结构，为下一步的观察写生作好准备。二、观察植物： 1．出示课题：植物写生 2．如何写生？观察是前提。 3．怎样观察？细致观察、用心观察…… 观察你面前的植物，你都看到了什么？

比比看谁观察的多？ 4．用放大镜看看，又观察到了什么？教学意图：观察是写生的前提，通过教师的引导，让学生学会细致、用心的观察；通过比赛的形式，调动学生积极的进行观察；通过运用放大镜进行观察，更能增加学生的观察兴趣，并且会发现的更多…… 三、欣赏植物： 1．欣赏大师的作品： 2.欣赏学生的作品。教学意图：欣赏大画家的作品，可以开阔学生的视野。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界，了解到写生画的各种表现形式；另一点还可以消除学生为难的心理，激发学生的创作兴趣。四、画画植物： 1．提出作业要求： 2．运用线造型的方法写生一组植物，注意线条的疏密、粗细、长短、曲直等变化。构图大方，观察仔细。 3．学生写生，教师辅导。教学意图：教师的指导，重在引导学生细致的观察，大胆地表现，随时发现，随时鼓励，激发学生的写生兴趣。五、展示植物：展示作品。谈谈写生植物的感受。教学意图：通过展示作品，欣赏到他人的优点，提升自己的绘画能力。谈谈感受，与大家一起进行分享。

药用植物资源调查的方法

第六章药用植物资源调查的方法目的要求掌握：资源调查准备工作；资源调查内业工作。熟悉：药用动植物资源调查；药用资源的评价。了解：资源与社会的和谐发展。基本背景资料当今中药行业引用的数据资料基本是来源于20年前(第三次全国中草药资源普查)的统计资料! 《濒危野生动植物国际贸易公约》（CITES）列出的640种世界性濒危物种中，中国占156种，其中属于中药物种的占主体。中药资源调查的意义中药现代化的迫切要求和基础工作。生物多样性保护的需要。中药行业的战术需求。中药可持续发展的国际形象。中药资源调查的准备工作组织准备、物质准备、技术准备组织准备基本程序制定并提交计划任务书→上级主管部门审批立项→组织有关单位召开调查准备会议→建立组织机构→讨论和审定技术方案和工作计划→确定各单位和部门职责→举办技术培训（含野外调查和自救生存练习）

物质准备（1）收集资料：调查地区的动植物资源资料，地图、生产规划、研究报告等资料。动植物资料：区域生态系统、植被和植物群落以及动植物志等。物质准备（2）地图资料: 地形图、植被图、土壤图、农业和林业区划图。野外物资：GPS卫星定位仪，数码相机或摄像机，照度计、温湿度计、枝剪、标本架。技术准备制定技术方案：外业调查技术方案→编写野外调查实施细则→编制各种记录表格→确定调查路线→编制工作日程表。确定取样调查方法：取样调查的精度和误差，取样单位和取样方法，标准样方调查 1、线路调查 2、样地调查常用样地调查取样方法：典型取样法、随机取样法、系统取样法、分层取样法。技术准备 “3S”技术调查法：遥感（RS，remote sensing）是指从远距离、高空，以至外层空间的平台上，利用可见光、红光、微波等探测仪器，通过摄影或扫描、信息感应、传输或处理，根据地物反射和发射的波谱特性

小学美术《植物写生(1)》优质课教案、教学设计

《植物写生》教学设计活动过程：（一）、认识水彩工具，尝试水彩的基本方法。 1、同学们，你们一定发现组内的桌子上有一种新的绘画工具，你认识他么？这种绘画工具叫做固体水彩，是水彩颜料的一种，你想不想用用试试？下面请拿出一支毛笔，打开颜料盒，跟我一起画一画，看看这种颜料怎么用，他有什么特点。 2、教师边示范边引导学生进行尝试 ①用固体水彩的方法我们先把毛笔浸湿，蘸一种颜色，可以在上面多抹两下，然后到调色盘里调一下，就可以上色了。 ②尝试水彩的浓淡变化怎样能将这种颜色变淡？体会水彩特性，了解先浅后深的绘画顺序。水彩颜料具有透明的特性，所以一般来讲都采用先浅后深的绘画顺序。 ③尝试水彩三种技法。平涂法，渐变法，叠加法 3、小结：由于水彩颜料透明的特性，就给人带来了清沏透明的感受。常常有人把水彩颜料比喻成轻音乐或抒情诗，画出的作品有清新浪漫之感。（二）、出示范作导入主题 1、你猜猜老师用这种材料画了什么？（出示两串范作）是各种各样的植物，你想知道我为什么选用水彩来画植物么？看了下面的图片也许你会体会的到。 2、课件展示——浪漫的植物

①看完刚才的图片你有什么感受？ ②植物美在哪里？小结：色彩美、造型美、姿态美 ③这么诗情画意的植物世界用水彩来表现再恰当不过，今天就让我们用水彩进行植物写生。出示课题植物写生（三）、观察分析植物 1、观察教师作品（1）回过头来我们看看，我都画了些什么，你是从哪里看出来的？（从花、叶、茎、生长规律等方面引导分析）叶子是什么形状的？花是什么形状的？怎么生长的？（2）小结：这些都是植物的主要特征，所以我们要抓植物的主要特征画。 2、观察组内植物每个组老师也为你们准备了一种植物，给你3分钟观察讨论一下问题：（1）你们组的植物有哪些特征？（2）每一种植物的叶子具有相同的特征，但也有不同之处，谁来说说看你发现了什么？·叶子之间的关系是怎样的？（3）、根据学生观察进行示范性总结 ①叶子方向、大小不同 ②叶子姿态不同（没有找到，教师直接提题：其实叶子的姿态也有所不同，例如：。。。用拍摄照片的形式讲解叶子的姿态，主要

小学美术_1植物写生教学设计学情分析教材分析课后反思

1《植物写生》教学设计教学目标： 1.通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。 2.培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。 3.培养学生热爱大自然的情感，提高保护植物和保护大自然的意识。教学重难点：重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。教学准备：课件、画纸、画笔、植物等。教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况；调整学生情绪，准备上课。二、导入新课师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？（一位小姑娘人在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上）答一植物。生：荷花师：荷花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

自然界有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密，枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。可花有花期，如何留住他们的美丽画面呢？生：拍照绘画形式今天我们就学习美术的方法记录他们（板书课题：植物写生）三、讲授新课 1.同学们生活中的植物种类繁多，不胜枚举。你喜欢那些植物？它给你那些不同的感受？（课件展示植物图片）师，植物是人类的好朋友，他们可以光合作用，制造氧气，还可以防沙固尘。还能防止水土流失。 2.同学们看，我们教室就有很多植物，选一盆喜欢的植物叫出它的名字，观察他有什么特征、有什么样的姿态？师：观察的真仔细，板书：形态：高低师：你的发现特别有价值，让我们知道了遮挡关系。师：观察图片植物，说说主要由哪几部分组成。 3.同学们咱们都见过现实生活中的君子兰是这样的，那画家笔下的君子兰又是什么样子的呢？师：我们看着大屏幕，这是画家赖少其笔下的君子兰，同学们仔观察，小组之间相互讨论。看看画家笔下的君子兰又给你哪些美感？作品中的植物与生活中的植物有哪些不同？

植物种群密度调查报告

_____种群密度调查一、目的与要求了解野外调查时对种群密度的研究方法；种群密度是单位面积或单位空间上的一个实测数据。二．用品与材料 1．测量仪器：地质罗盘（指南针），GPS(经纬仪），海拔表（气压高度表），测绳，计步器，测高仪，望远镜，照相机，大比例地图。 2．调查测量设备：钢卷尺，剪刀，标本夹，采集杖，各种表格，记录本，标签。 3．文具用品：彩笔、铅笔、橡皮、小刀、米尺、绘图薄、资料袋等。 4．采集工具：铁铲、枝剪、土壤袋、标本夹、标本纸、放大镜、昆虫采集箱。三、内容与方法（一）取样方法的设计在植被研究中取样是一件十分困难的工作，这与研究对象本身的复杂性有关。常用的几种主要方法为：代表性样地法、随机取样法、分层随机取样法、系统取样法。本实验采用代表性样地法。 1、代表性样地法这是一种根据主观判断有意识地选出某些“典型”的、有代表性的样地进行调查，因此是主观选择取样。用这种方法取得的资料不能用于统计分析，但是却适用于像排序等某些多变量分析技术。（二）取样技术（1）标准样方法（1）样方法：在一块样地单位上选定样点，将仪器放在样点的中心，水平向正北0°，东北45°，正东90°引方向线，量取相应的长度。则四点可构成所需大小的样方。样方类型：记名样方、面积样方、质量样方、永久样方。 1. 取样数目如果群落内部植物分布和结构都比较均一，则采用少数样地；如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时，则应提高取样数目。总面积的5%~10%或1%。 2、样方形状样方形状为方形、长方形或圆形。 3、样方面积

①样方的范围（最小面积调查）：选择具有代表性的小面积统计植物种类数目，并逐步向外围扩大，同时登记新发现的植物种类，直到基本不再增加新种类为止。 ④植物群落调查所用的最适样方大小：乔木层惯用样方大小为10×10~40×50m2，灌木层为4×4~10×10m2，草本层为1×1~3×3.3m2。四、实验结果与分析 1结果与计算 2结果分析

校园植物分类调查报告

校园植物分类调查报告导语：校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。以下是小编整理校园植物分类调查报告的资料，欢迎阅读参考。我们的校园坐落在美丽的杭城，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了点上成景，线上成荫，面上成林的设计特色。每当我们漫步于风雨长廊或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为朝晖学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此在指导老师的推动下，我们七班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。学校校园内所种植的各类木本植物。实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。课余时间及专项的活动时间七班全体学生。戴老师 1、实地调查：由指导老师带领学生参观并初步认识校

园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用选修课的时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。另外，小组分工回家查阅有关资料。 4、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在指导老师的帮助下，借阅了《植物志》，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 5、整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 1、全体学生对校园树木的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 4、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。在数日的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、指导老师及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们

有关校园植物调查报告

有关校园植物调查报告调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面是小编整理的有关校园植物调查报告，欢迎阅读参考！我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植

物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。

附表1野外植物物种资源样方调查表

附表1 野外植物物种资源样方调查表网格编号：省市（州）县乡（镇）村（小地名）日期：样方号：经纬度：E N 坡向：坡度：坡位：海拔：m 样方面积：m×m生境：干扰：群落类型及组成：调查人：表格编号：注：（1）群落类型为：乔木、灌木、草本层主要的物种组成；（2）生境：石/土山、沟谷、山脊、村边、路旁等；（3）层次：乔木层、灌木层、草本层；（4）数量：物种的株（木本）、丛（草本）数；（5）物候期：花期、果期等；（6）盖度：直接填百分比数值；（7）生态位置：建群 —1—

种、优势种、寄主等；（8）受威胁因素：过度利用、生境破坏、病虫害等及潜在的威胁。附表2 野外植物物种资源样线（带）调查表网格编号：省市（州）县乡（镇）村（小地名）日期：样线（带）号：样线（带）长度：m宽度：m路线：起点：E N 终点：E N 海拔：/ m 生境：干扰：群落结构及组成：调查人：表格编号： —2—

注：（1）群落结构为：乔木、灌木、草本层的组成物种；（2）生境：石/土山、沟谷、山脊、村边、路旁等；（3）数量：株（木本）、丛（草本）数；（4）盖度：直接填百分比数值；（5）物候期：花期、果期等；（6）生态位置：建群种、优势种、寄主等；（7）受威胁因素：过度利用、生境破坏、病虫害等及潜在的威胁。附表3 植物物种资源访谈调查表网格编号：省市（州）县乡（镇）村日期：被访谈人姓名：性别：职业：民族：文化水平：年龄：调查人：访谈地点：访谈时间：表格编号： —3—

注：（1）分布面积：写出分布大概面积；（2）用途：药用、观赏等；（3）利用方式：民间、企业等；（4）物候：开花、结果时间；（5）生境：路边、林下、山坡等；（6）保护管理现状：采取的保护管理措施。附表4 植物物种资源贸易市场调查表网格编号：省市（州）县乡（镇）村日期：市场名称：被调查摊位：摊位性质：被调查人：联系方式：调查人：访谈地点：访谈时间：表格编号： —4—

大连市植被调查报告

资环专业课程实习大连市植被调查报告学院：城市与环境学院专业：资源环境与城乡规划管理年级：2011级姓名：学号：

大连市植被调查报告摘要：通过资料查询和野外调查的方法，对大连市植被种类和资源现状进行了统计和分析，全面了解了大连地区植物资源及主要植被类型，其中维管束植物隶属152科，678属，植被类型主要是乔木、灌木、草本和草丛群落。大连植物区系主要隶属泛北极植物区，中国—日本植物亚区的华北植物区，分析植物区系植被特点。统计野生植物资源对于城市绿化有重要的意义。关键字：大连植被植被类型引言：为了了解大连地区植物资源现状，本文对大连植被类型、植物群落、野生珍贵花卉资源以及影响植物生长与分布的主要因素（自然环境状况、社会经济状况）进行了资料查询与统计，分析并得出结果，这对于掌握大连植被资源状况很重要，对以后人们对大连植被资源现状的认识起到了十分积极的作用。一、大连概况大连市地理位置、自然环境特征、社会经济状况

大连市行政规划范围大连市位于中国东北地区最南端西隔渤海与华北区相邻，东隔黄海与朝鲜半岛相望，南邻渤海海峡与山东半岛遥相对峙。其地理坐标为东经120°58′20"～123°31′00″，北纬38°43′34″～40°12′30″；大连市辖6区1市3县。6个行政区为中山区、西岗区、沙河口区、甘井子区、旅顺口区、金州区（含经济技术开发区）；所辖市为瓦房店市；所辖3个县为新金县、庄河县、长海县。6个区中：中山区、西岗区、沙河口区为城市中心区；甘井子区为近郊区；旅顺口区和金州区为远郊区。全市陆域总面积为12573.85平方公里（历史沿用数）1990年完成的1：1万比例尺的土地利用现状调查，总面积为13578.35平方公里大连市辖区土地面积

1、植物写生教学设计

课时教案课题1：植物写生教学目标 1：通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 2：培养学生科学的观察方法。教学重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。教学难点线条的繁简、疏密变化。教法讲授、示范、引导学法观察法、欣赏法、讨论法、教学准备PPT课件、图片、优秀作品教学时数 2课时教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。做好上课准备。激起上课注意力。西安市阎良区西飞第四小学

教学过程教师活动学生活动设计意图二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生边观察植物,边思考。学生讨论、分析植物结构明确作业要求，独立完成作业进一步分析观察各种植物的结构与花纹。解决教学重点。

第二课时：一、继续完成作业结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？ 1、说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画二、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课作概括性的评价。小组选拔较好的作业。学生交流讨论： 1：不同角度的花和叶的不同。 2：前后关系的表现。个人、小组之间互相评价，组际交流。解决本课难点。在相互的学习中提高自己的美术水平。

植物群落调查报告

湖北师范学院城市与环境学院植物地理学实习报告植物群落调查及分析专业地理科学班级 120*班姓名懵懂学号成绩日期 2014/6/3 星期二

目录一、实习目的 ............................................................ 二、实习内容 ............................................................ 三、实习线路 ............................................................ 四、结果与分析........................................................... 参考文献................................................................

一、实习目的 1、认识实习地区的主要植被类型及其组成、结构、分布规律、动态变化特征； 2、掌握植物地理野外调查的基本方法； 3、培养野外独立工作的能力； 4、验证和巩固课堂学习的理论知识。（1）植物群落的概念：地球表面各地区内的植物不是杂乱无章地分布，而是在一定地段形成有规律的组合。任何地段内，具有相同的植物种类组成和空间结构、各种植物之间以及植物与环境之间都存在相互作用的植物组合。（2）植物群落的基本特征：①植物群落是植物的同住结合，由一定的植物种类组成。自然界中环境相同的地段，可能出现基本相同的植物生态类群结合； ②植物群落内各种植物间相互作用。它表现在争夺空间、光线土壤中的水分和营养，也可能发生某些相互有利的影响；③植物群落具有一定的外貌与结构。表现为群落中的植物有机体处于空间上的不同层次与时间上的季相更替，并形成各具特色的外部形态；④植物群落与环境具有不可分割的联系。一定类型的植物群落在一定的环境条件下才能形成，并在发展过程中对环境产生很大的影响；⑤植物群落是一个功能集体。主要表现为能量转换和有机质物质生产，与环境间的物质交换，对土壤形成与改造作用，以及群落本身的增长、扩展和更新等；⑥植物群落在空间上占有一定位置，具有一定的分布规律；⑦植物群落在时间上有其形成与发展过程。二、实习内容 1、环境条件调查：（1）地理位置，植物群落调查地点位于湖北省黄石市湖北师范学院大文家山，

五年级下美术教案植物写生_浙美版

五年级下美术教案植物写生_浙美版教学目标： 1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法准备：课件、盆栽花卉、勾线笔教学过程【一】组织教学、导入新课：课件欣赏自然界中的各种植物。师：你喜欢哪些植物？你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？你觉得这些植物给你哪些美感？生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。叶子的姿态自然、形态各异?? 板书课题：?植物写生? 【二】探究式学习活动 1.观察植物。师：你们观察到植物的叶子〔花〕有什么不同？〔结合书中的图片〕通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的??让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。 2.欣赏和感受画家笔下的植物。欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，〔如疏密、长短、曲直、穿插等变化〕表现出植物的形态特点及自己的情感。3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。

师：画的哪部分对你感受最深？生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。 4.布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 5.作业展评：展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。 6.知识拓展：展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。

济南市区绿地植物调查表

济南市区绿地植物调查表济南的自然条件与造景植物的选择济南市位于北纬36度、东经117度,属大陆性气侯,春季干燥多风,夏季酷热多雨,冬季寒冷,温度升降剧烈。年平均温度13?7℃,极端低温-19?7℃,年平均相对湿度57?3℃。土壤为石灰质冲积土,pH7?6~8?0。自然植被类型属温带落叶阔叶林。污染主要成份是SO2,近年来出现过酸雨。粉尘严重,自然植被特别是常绿树种在一定程度上受到伤害。植物造景是应用乔木、灌木、藤本及草坪来创造景观。不同的植物种类具有不同的生态习性和生物学特性。在运用植物造景中要根据不同植物对环境要求的特点,因地制宜,适地适树,才能使造景植物生长健壮,创造出美丽动人的景观。以下是对济南地区植物种类的总结：乔木：银杏、垂柳、法桐、国槐、毛白杨、白蜡等常绿灌木：雪松、龙柏、蜀桧等地被植物：（1）矮生灌木地被植物红叶小檗(Berbersthunbergii)、小叶女贞(Ligustrumquihoui)、金叶女贞、铺地柏(Sabinaprocumbens)、平枝子(Cotoneasterhori-zontalis)、笑靥花(S.prunifolia)木槿(Hibiscussyriacus)、月季(Rosachinensis)、多花蔷薇(Rosamultiflora)、紫荆(Cercischinensis)、紫薇(Lagerstroemiaindica)、冬青卫茅(Euonymusjaponicus)、瓜子黄杨(Buxussinica)、牡丹(Paeoniasuffruticosa)、紫丁香(Syringaobla-ta)、

连翘(Forsythiasuspense)、迎春(Jasminumnudiflorum)、箬竹(Indocalamuslatif olius)等。（2）草本观花、观叶地被地肤(Kochiasco pariavar.thichophylla(Burningbush)、石竹(Dianthuschinensis)、芍药(Paeonialactiflora)、蜀葵(Althaearosea)、费菜(Sedumkamtschaticum)、假龙头(Physospegiavirginiana)、国庆菊(Dendran-themachanetii)、荷兰菊(Astern ovibelgii)、美国紫菀(Asternovaean-gliae)、鸢尾类(Iristectorrum)、萱草类(He merocallisfulva)、玉簪(Hhostaplantaglnea)、红花酢浆草(Oxalisrubra)、大花金鸡菊(Coreopsislanceolata)、丛生福禄考(Phloxsubulata)、铃兰(Conval-lariamaj alis)、紫茉莉(Mirabilisjalapa)、半枝莲(Portulacagrandiflo-ra)、二月兰(Orychop hragmusviolaceus)、金盏菊(Calendulaoffici-nalis)、一串红(Salviasplendens)、孔雀草(Tagetespatula)、鸡冠花(Celosiacristata)、雁来红(Amaranthustricolor)、麦冬类(Ophiopogonjaponicus)等。耐寒性强的地被植物：地被月季、蔓长春花、绣线菊类、矮生沿阶草、小叶扶芳藤、大花金鸡菊、大花萱草、垂盆草、地被竹、杂种山梅花、香茴芹、锦带类、欧洲火棘类、红果金丝桃（地上部冻死）、牛至、金叶过路黄、金雀花、美洲茶、红花酢浆草、小紫薇等。地被月季、蔓长春花、红花绣线菊、金山绣线菊、矮生沿阶草、大花萱草、地被竹、小叶扶芳藤等观赏价值较高的种类在济南已栽植多年，从无冻害发生，非常适宜大量推广。耐阴性强的地被植物：

公园植物调查报告

公园植物调查报告篇一：园林植物造景调研报告园林植物造景调研报告 “景观”（landscape）在各种词典的解释一般是将“自然风景”的含义放在其首位，其最早的含义更多具有视觉美学方面的意义，即与“风景”同义或近义。而植物造景是景观园林中不可缺少的因素。植物造景要求充分表现出植物本身特有的形态、线条以及色彩等特色，应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观。其基本功能概括起来有生态功能（维持氧气与二氧化碳平衡、吸收有毒有害气体、消弱噪声、阻止烟尘，生态防护等）、空间构筑功能、美化功能（体现城市风格、增加城市建筑艺术效果、装饰生活等）、实用功能（遮阴、避雨、遮光、安全、抗体保健等）、情感功能（增进友谊、陶冶情操等）、商业功能（八廓直接经济价值与间接经济价值）、科教功能等。因此，植物造景是科学和艺术结合的典范。在本学期的园林植物造景课中，我们不仅在课堂和课本中学习关于植物和植物造景的知识，而且也组织了几次外出学习，包括华南农业大学、海珠湖、华南植物园，让我们在实践经验中体会学到的植物造景知识。华南农业大学里的莲花湖一、园林植物与园林水体组合造景：

作为水体与植物的组合景观，水面具有开敞的空间效果，特别是面积较大的水面常给人以空旷的感觉。用水生植物点缀水面，可以增加水面的色彩，丰富水面的层次，是寂静的水面得到装饰盒衬托，显得生机勃勃，而植物产生的倒影更使水面富有情趣。 “莲，花之君子者也”莲花湖上不同颜色的睡莲有的成群，有的成片静静的躺在偶尔因蜻蜓点水而泛起一点涟漪的湖面上，为学院添加了一份着清淡闲逸。水体边缘是水面和堤岸的分界线，水体边缘的植物造景既能对水面起到装饰作用，又能实现从水面到堤岸的自然过渡。在开阔的湖边通常采用适合水边生长、树形多变的针叶林、阔叶林、多种花灌木以及水生植物共同组成一处梦幻般的景观，优美的水中倒影使此处宛如仙境一般。就如图中的水松群和岸边的一些灌木和乔木以及在岸边的一些小建筑倒影于静谧的湖面所形成景观的画面让人仿佛置身于一个安静的世外桃源。二、园林植物与园路组合造景：园路是公园的重要组成部分之一，它承担着引导游人、连接各区等方面的功能。按其功能及性质的不同，一般分为主要道路、次要道路、游步小道三种类型。左图为游步小道，一般宽度在~2M，其两旁的植物应最接近自然状态。由于园路的植物配置打破了整齐行列的格局，

植物写生教案

1、植物写生教学目标： 1、通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2、培养学生的观察、分析、造型能力。 3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。教学难点：植物的结构与特征。教学时间：2课时教学过程：一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课 1、提问、你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品、中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示、认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。

2、巧用对称形教学目标： 1、使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。 2、提高学生剪、贴的制作能力。 3、在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。教学重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。教学难点：具有创造性的制作。教学时间：2课时教学过程：一、组织教学、按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、讲授新课 1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？ 2、介绍对称知识教师、所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问、你发现蝴蝶有什么特点？教师小结、同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师、观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生、具有平衡、稳定的美感。教师、这就是对称的美。 3、制作一只蝴蝶、 1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。 2、依轮廓线剪下图形。 3、剪出蝴蝶的花纹。 4、整理。三、作业提示 1、教师、再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？ 2、作业提示、利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。五、小结 1、学生自评、互评。