第2课：Word的视图与格式菜单

第2课：Word的视图与格式菜单

执教：王昌盛

教学目标：

1、熟悉Word的菜单

2、学会调整视图方式和格式菜单

教学重点：

学会调整视图方式和格式菜单

教学难点：

能根据自己的需要调整word的视图方式

教学课时：1课时

教学准备：多媒体计算机室；极域教学软件；PPT演示文稿

教学过程：

一、导入：

出示两幅字，一幅用word进行修饰过，另一幅什么修饰也没做；

然后教师提问：同学们，看老师这里有两幅字，你们更喜欢哪一幅？

学生答：修饰过的那幅

老师：为什么喜欢那幅？

学生答：（略）

老师：那么同学们想不想学习让文字漂亮起来的本领呢？

学生答：想

老师：那么，今天我们一起来学习一下第2课“Word的视图与格式菜单”

二、新授

1、选择合适的视图方式

A、Word提供了4种常用的工作视图方式：普通、WEB版式、页面和大纲；老师

分别通过教学软件演示不同的视图方式，让学生更加直观的看到不同视图的效

果。然后给2分钟让学生自己操作，让学生亲身体会视图不同的效果。

B、如果根据需要选择不同的视图。

2、格式菜单的使用

A、显示工具栏：使用工具栏可以快速的进行文字格式的编辑，首先要学习如何将

工具栏显示到程序窗口中。操作步骤（略），老师利用教学软件进行演示。

B、查看隐藏的快捷工具图标：由于窗口大小的限制，工具栏中的所有工具按钮并

不能都显示出来。如何把它找出来呢？老师进行演示。

C、查看没有完全显示的菜单命令：老师通过教学软件进行演示。

D、给学生4分钟时间，让学生自己操作练习“显示工具栏”。

3、格式菜单：

A、老师演示：在Word中输入“静夜思”，然后调整文字为“居中”，接对文字的

字体、字号、颜色、进行格式设置。在演示的过程中，老师要对不同设置进行

说明和解释。

B、给学生10分钟操作时间，文字输入，然后对文字进行设置。

二、课堂总结：同学们，今天我们掌握了哪些本领？我们一起来回顾一下，然后把它深深的

埋在大脑里。视图的选择、工具栏的显示、隐藏工具的查看、隐藏菜单的查看、格式菜单的使用（包括：文字居中、字休、字号、颜色、加粗等操作），今天我们学会了这么多本领，那么请同学们在今后的学习生活中，好好的利用这些本领为自己的学习服务。三、作业布置：在课后，输入古诗“春晓”，然后按要求进行编辑。（居中、字体：黑体；字

号：四号；颜色：深蓝色；加粗；然后保存在D盘里）

四、板书：

Word的视图与格式菜单

视图方式的选择

工具栏的显示

查看隐藏的快捷工具

查看隐藏的菜单命令

格式菜单的使用

Word教学备课

文档 Word 第一课 一、Word界面介绍：标题栏、菜单、工具栏、编辑区域、滚动条等。 显示或隐藏工具栏： 视图——工栏打开或关闭某项工具栏。 右键单击任意工具栏可打开或隐藏某项工具栏 二、结合键盘编辑区编辑文字的使用 文件菜单：三、1、新建：是建立一张空白的纸张 1）用鼠标点击工具栏的新建按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的新建 3）按键盘快捷键，（CTRL+N） 2、打开：是打开已经保存的文件。 1）用鼠标点击工具栏的打开按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打开 3）按键盘快捷键，（CTRL+O） 3、并闭：关闭当前所显示的内容窗口。 1）用鼠标点击工具栏的关闭按钮即可 2）也可用鼠标点击右上角的“×”按钮。 保存：保存自己当前操作内容。 文档 1）用鼠标点击工具栏的保存按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的保存 3）按键盘快捷键，（CTRL+S）。在弹出保存的对话框有几个选项，（保存位置、文件名称、密码等设置）。 5、另存为：在不同的位置给自己的文件保存多个副本，另存为的方式和保存一样。 6、页面设置：用来设置正文排列方式、页边距大小、纸型，（第一部分） 7、打印预览：如果要打印之前一定要预览效果，可以看到整个版面、也可以显示实际的打印效果。 1）用鼠标点击工具栏的打印预览按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打印预览 8、发送：对电子邮件使用 9、属性：主要是显示已储存文件的名称、位置、大小、时间等。 10、退出：退出全部显示的窗口。 四、帮助菜单：（1）显示Office助手（2）目录和索引（查找帮助）（3）这是什么（即时帮助） 重点撑握(鉴定要考)：在D盘中创建一个名为“自己”的文件夹，把新建的word文件

信息技术word教案全集

初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】

初识Word2010教学设计

初识Word2010教学设计 一．背景分析： 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经开始使用了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相 关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发 点的，培养学生学会学习为最终目的。 二．教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材 学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、Word2010启动和退出的方法 和了解Word2010窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三．教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材第一次使用，一直接 受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，大部分的 学生对电脑还是相当的陌生，因为毕境学生来自不同的乡村学校，计算机匹配的 情况、上课情况不一，所以学生的技能水平也不一，所以针对学生老师采用的在 多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自 学法，在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生 会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模 式实战训练Word2010基本使用。 四．教学目标 （一）知识与技能 1．使学生了解Word2010文字处理软件的功能。

2．使学生学会Word2010窗口的进入和退出方法。 3．使学生初步了解Word2010窗口的结构及其主要功能。 4．使学生初步了解Word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5．文字的修饰。 （二）过程与方法 1．培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2．培养学生基本文本处理能力。 （三）情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五．教学重点：1．Word2010字处理软件的基本应用。 2．新建文档、保存文档的方法。 3．文字的修饰。 六．教学难点：保存文档的方法。 七．教学方法：观察法、演示法、自主学习法。 八．教具学具：多媒体网络教室 九．教学过程：

word基础教案

第一章、Word软件简介及基本操作 青海省化隆县群科新区中学 冶旭 第一节、窗口简介 一、标题栏：双击标题栏可实现窗口最大化与还原之间的快速切换。（组合键Alt+F10）*、最小化所有窗口：激活开始菜单按钮+M。 *、将先前任务栏上最小化的活动窗口还原：激活开始菜单按钮+Shift+M。 *、窗口的切换：Alt+Tab。 二、菜单栏： 1、Alt加上菜单后的英文字母可进入相应的菜单，配合四个箭头键可执行菜单中的命令。（进入文件菜单：Alt+F) 2、常用组合键 ①新建文件：Ctrl+N。 ②保存文件：Ctrl+S。 ③打开文件：Ctrl+O。 ④全选：Ctrl+A。 ⑤复制：Ctrl+C。 ⑥粘贴：Ctrl+V。 ⑦剪切：Ctrl+X。 ⑧撤销：Ctrl+Z。 ⑨恢复：Ctrl+Y。 三、工具栏： 1、工具栏的调用： A、视图菜单→工具栏→……。 B、菜单栏或者工具栏上右击鼠标，在快捷菜单中选择。 2、工具栏的移动：将鼠标放在工具栏的最左侧（有四个灰白色的小点），指针变成移动符号，按住左键拖动。（或者放在工具栏的空白处按下左键出现移动符号时拖动左键。） 四、标尺：用于排版。 1、标尺的调用：视图菜单→标尺。 2、页边距的调整： A、将鼠标指针放在水平（垂直）标尺灰色部分左右（上下）两边出现“←→”（）时，按住左键拖动。 B、页面设置对话框中调整：文件菜单→页面设置→页边距选项卡……。 五、工作区：用来编辑文档。 六、视图按钮区：以各种视图方式显示文档。（可进入视图菜单设置视图的方式） 七、滚动条： 八、状态栏： 第二节、文档的操作 一、新建文档： 1、组合键：Ctrl+N。 2、文件菜单→新建……。（根据模板文件创建新文档，“本机上的模板……”） 3、常用工具栏上单击“新建空白文档”按钮。 二、保存文档： 1、第一次保存新建的文档： A、组合键：Ctrl+S。 B、文件菜单→保存。 C、常用工具栏上单击“保存”按钮。 注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。 a、文件默认类型为*.doc。 b、模板文件（文档模板）：*.dot。 c、文本文件(纯文本）：*.txt。

word文档教学课件

word文档教学课件 word文档教学课件1 ［教材分析］ 本节课是一堂教学综合实践活动，从教材的编排上看，是想通过综合应用“画图”和word操作，制作图文并茂的以成语故事为内容的电子文档，让学生进一步巩固“画图”和word 软件的基本操作，培养学生初步的获取和处理信息的能力。作为一堂教学成果验收课，教师应放开手让学生操作。但同时，教师应为学生提供足够的信息资源，辅助学生完成作品，真正充当课堂的引导者和学生的帮助者。 ［教学目标］ 1．知识与技能目标： （1）进一步熟悉word软件中插入图片、图文混排等基本操作 （2）熟悉画图软件中绘图的基本操作 2．过程与方法目标： 在教师的指导和组织下，学生借助教师提供的辅助资源，亲手动手尝试，综合应用“画图”和word软件中基本操作，制作图文并茂的电子文档 3．情感、态度价值观目标：

（1）绘制动物图片，增强学生的审美情趣，培养学生的创新能力 （2）制作图文并茂的电子文档，增强学生的人文意识［教学重难点］ 教学重点： 1、根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 2、图文混排 教学难点：根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 ［教学过程］ 一、创设情景，引入课题 师讲述《井底之蛙》的故事，请生说出该成语故事的名字。 师问：你还知道哪些和动物有关的成语故事 生：狐假虎威、画蛇添足、闻鸡起舞、守株待兔、杯弓蛇影…… 师：讲述成语故事声情并茂，才能打动听众。同样，制作成语故事的电子文档，如果图文并茂，更能吸引读者。今天，我们就来学习利用“画图”和word软件制作图文并茂的关于动物的成语故事电子文档。 二、对比欣赏 展示井底之蛙成语故事文档1和文档2。

word入门教学课件

word入门教学课件 word2003入门教学课件 学习内容分析 Word2003文字处理工具软件是中学信息技术课的基础知识，文字处理是安排在七年级进行。这节课的教学内容是初识Word2003，之前学生已经掌握了写字板的使用，因此本节课是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word2003的教学，着重介绍Word2003各个组成部分和作用。让学生知道Word2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 学习者分析 学生所掌握的认知水平和能力：学生已经掌握了写字板的使用，已经能够熟练利用写字板进行简单的文字排版，但这种工具毕竟没有专业工具的功能强大，因此可以通过Word的强大功能的演示，使学生产生学习兴趣。 学生存在的学习问题： (1)层次参差不齐（2）部分学生人文素养较差 教学目标 知识与技能： （1）学生能够说出Word字处理软件的功能。 （2）学生能在Word中正确启动和退出Word。 （3）学生能准确说出Word窗口的组成。

过程与方法：探求用Word解决实际问题的过程。 情感、态度与价值观： （1）培养学生的创新意识和创新能力。 （2）培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 （3）提高学生的人文素养 （4）提高学生利用计算机获取信息并用Word处理文字的意识和能力教学重点及解决措施 1、Word字处理软件的用途和功能。 2、新建文档、保存文档、关闭文档的方法。 教学设计思路 本节课可以让学生通过观察与教师的演示、小组讨论、集中讨论，使学生能够自主地完成学习目标，自主地解决复杂背景中的真实问题，以及与他人合作、交流能力。最大限度地让每位学生参与学习的.全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。并通过教学中采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用Word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养能力。 依据的理论演示法、观察法、任务驱动、自主学习、协作学习信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式、使用效果Word的打开、保存、存出及word窗口的组成能够运用word编辑简

word教学课件

word教学课件 word教学课件 word教学课件 【教材分析】 在上册学生学习过记事本的的使用，能够用全拼输入法输入单个汉字，在画图软件的学习中，也再次复习了汉字的输入，所以学生对于通过键盘输入汉字到了下册，已经比较熟悉了。本课是学生第一次学习OFFICE办公软件，也是学习文字处理软件Word的起始课。主要知识点有Word的启动、Word窗口的组成、保存Word文档、退出Word。 【教学目标】 1、知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2、过程与方法：采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。 3、情感、态度与价值观：让学生感受利用电脑进行生活中的文字处理的便捷性。 4、创新与行为：引导学生尝试新软件，敢于试一试。 【教学重点】掌握Word的启动和退出方法 【教学难点】认识Word窗口的组成及主要功能 【教学准备】用Word编辑的作文、贺卡、名片、小报等 【教学过程】

一导入 同学们，喜欢写作文吗喜欢抄课文吗我们来看一看这位同学是如何写作文的'。 欣赏学生的作文、名片、小报等作品(展示最能代表Word的内容)学生回答老师的问题，欣赏后说一说从学生的生活实际出发，激发学习兴趣。 二认识Word 1、同学们，刚才我们欣赏的作品都是用电脑完成的，你知道用的是什么软件吗? 2、揭示课题：第1课认识Word (板书) 3、介绍Word(最好做成课件，展示前面学过的一些软件，加深软件的学习是根据我们的需要而选择的，学习Word的主要目的是什么?学生思考，明白为什么要学习Word这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。 三Word启动 1、你会启动Word吗? 2、自学教材P1 3、用自己熟悉的方法启动Word指导学生自学教材学法指导，新软件的学习 四初识Word 窗口1、用自己的话描述一下Word窗口模样。

Word教学备课

Word 第一课 一、Word界面介绍：标题栏、菜单、工具栏、编辑区域、滚动条等。显示或隐藏工具栏： 视图——工栏打开或关闭某项工具栏。 右键单击任意工具栏可打开或隐藏某项工具栏 二、结合键盘编辑区编辑文字的使用 三、文件菜单： 1、新建：是建立一空白的纸 1）用鼠标点击工具栏的新建按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的新建 3）按键盘快捷键，（CTRL+N） 2、打开：是打开已经保存的文件。 1）用鼠标点击工具栏的打开按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打开 3）按键盘快捷键，（CTRL+O） 3、并闭：关闭当前所显示的容窗口。 1）用鼠标点击工具栏的关闭按钮即可 2）也可用鼠标点击右上角的“×”按钮。 保存：保存自己当前操作容。

1）用鼠标点击工具栏的保存按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的保存 3）按键盘快捷键，（CTRL+S）。在弹出保存的对话框有几个选项，（保存位置、文件名称、密码等设置）。 5、另存为：在不同的位置给自己的文件保存多个副本，另存为的方式和保存一样。 6、页面设置：用来设置正文排列方式、页边距大小、纸型，（第一部分） 7、打印预览：如果要打印之前一定要预览效果，可以看到整个版面、也可 以显示实际的打印效果。 1）用鼠标点击工具栏的打印预览按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打印预览 8、发送：对电子使用 9、属性：主要是显示已储存文件的名称、位置、大小、时间等。 10、退出：退出全部显示的窗口。 四、帮助菜单：（1）显示Office助手（2）目录和索引（查找帮助）（3）这是 什么（即时帮助） 重点撑握(鉴定要考)：在D盘中创建一个名为“自己”的文件夹，把新建的word 文件保存到这文件夹。及页面设置 练习：1、在我的电脑中D盘中创建一个自己的文件夹 2、任意输入一篇文章练习文件的新建、打开、关闭、保存及加密。 第二课 一、结合Ctrl键和Shift键选中文字（连续与间隔选择）、行、词组和段落的选择。

Word教学备课

W o r d教学备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Word 第一课 一、Word界面介绍：标题栏、菜单、工具栏、编辑区域、滚动条等。 显示或隐藏工具栏： 视图——工栏打开或关闭某项工具栏。 右键单击任意工具栏可打开或隐藏某项工具栏 二、结合键盘编辑区编辑文字的使用 三、文件菜单： 1、新建：是建立一张空白的纸张 1）用鼠标点击工具栏的新建按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的新建 3）按键盘快捷键，（CTRL+N） 2、打开：是打开已经保存的文件。 1）用鼠标点击工具栏的打开按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打开 3）按键盘快捷键，（CTRL+O） 3、并闭：关闭当前所显示的内容窗口。 1）用鼠标点击工具栏的关闭按钮即可 2）也可用鼠标点击右上角的“×”按钮。 保存：保存自己当前操作内容。 1）用鼠标点击工具栏的保存按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的保存 3）按键盘快捷键，（CTRL+S）。在弹出保存的对话框有几个选项，（保存位置、文件名称、密码等设置）。 5、另存为：在不同的位置给自己的文件保存多个副本，另存为的方式和保存一样。 6、页面设置：用来设置正文排列方式、页边距大小、纸型，（第一部分） 7、打印预览：如果要打印之前一定要预览效果，可以看到整个版面、也可 以显示实际的打印效果。

1）用鼠标点击工具栏的打印预览按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打印预览 8、发送：对电子邮件使用 9、属性：主要是显示已储存文件的名称、位置、大小、时间等。 10、退出：退出全部显示的窗口。 四、帮助菜单：（1）显示Office助手（2）目录和索引（查找帮助）（3）这是什么（即时帮助） 重点撑握(鉴定要考)：在D盘中创建一个名为“自己”的文件夹，把新建的word文件保存到这文件夹内。及页面设置 练习：1、在我的电脑中D盘中创建一个自己的文件夹 2、任意输入一篇文章练习文件的新建、打开、关闭、保存及加密。 第二课 一、结合Ctrl键和Shift键选中文字（连续与间隔选择）、行、词组和段落的选择。 二、格式工具栏： 字体、字号、加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、对齐方式（靠左、靠右、居中）、左缩进、右缩进、行距、字体颜色、突出显示。 重点撑握(鉴定要考)：选中文本的不同使用方法和录入汉字速度（每分钟不少天50个） 练习：1、图书写作合同 2、中国直播卫星村村通平台 3、个人简历 4、结合自己的实际情况拟一份个人简历 第三课 一、编辑菜单 1.撤消：撤消上一步或前几步的执行命令与操作。 2.重复：重复上一步或前几步的命令与操作，与撤消命令刚好相反的效果。 3.剪切：对你选定的内容、图片按剪切，然后点击到自己所需要的位置按粘 贴。相当于移动的效果。也可用鼠标选中文字按住左键直接拖到新位置。 4.复制：对选定的内容、图片复制多个幅本，然后点击到自己所需要的位置

Word表格制作教案公开课

2012年乐至县教研课教案 科目:计算机应用基础 课题:Word表格制作 学校:资阳市乐至机电职业技术学校 主讲人:许春英 2012年10月

计算机应用基础教案 课题:Word表格制作 教学目标： 知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。 能力目标：能够熟练完成表格的制作。 情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。 教学重点：表格的创建、编辑与调整 教学难点：表格的编辑与调整 教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法 学法：思考、讨论、练习 教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入： 同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。 讲授新课： 一、表格的创建 1、认识表格 在学习之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张幻灯片。）

我们来看一下表格由哪些部分组成？ 表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。 单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。 行：表格中横向的所有单元格组成一行。行号的范围是1—32767。 列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号的范围是A—CK。 2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片） 方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片） 操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置； (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框； (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数； 在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。 方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片） 操作如下： (1)首先要启动word； (2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。 (3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。 例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。 方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片） 操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置； (2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形； (3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线； (5)制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。 任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示第9张幻灯片） 学生活动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。（建立一个9行，7列的表格）思考：１、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？ ２、已完成的表格可否改变表格大小？可否移动？（展示第10张幻灯片）二、编辑与调整表格（展示第11张幻灯片） 如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，则要用到编辑与调整表格

Word入门教案(公开课配套)

Word基础入门 湛江市第二十七中学陈振晓 一、教学目标 1、知识与技能目标 (1)能够描述Word窗口的功能和特点。 (2)通过参入探究活动，具有初步识别和比较Word 2000文字处理软件窗口的能力，并能够区别它们的不同特点认识Word文字处理软件的窗口界面。 (3) 具有启动和退出Word 2000字处理软件的操作技能。 2、操作技能目标 (1) 能够对Word的功能归纳小结。 (2) 知道Word窗口组成结构，并能说出各个部件、按钮的名称。 3、情感目标 (1)对图形化操作界面的特点形成进一步的认识，为灵活运用打下基础。 (2)培养学生独立思考和探究性学习的能力; 培养学生在实践中不断总结反思的学习习惯。 二、教学分析与准备 4、教学重点 Word文字处理软件的窗口界面的组成和功能，及如何获得系统帮助。 5、教学难点 Word文字处理软件的窗口界面中各组成部分的功能。 6、教学策略 讲解法与演示法相结合。 7、课时安排 1课时（45分钟） 8、教学环境 多媒体教室或投影教室 三、学习过程 导入：西蒙尼，1981年成为微软的首批员工之一，曾任微软应用软件开发部门主管，因参与开发了核心软件Word和Excel而声名鹊起，被誉为“Word之父”。 新课学习 Word的优点： 世界范围内知名度最高的办公软件 世界范围内用户数最多的办公软件 优秀的文字处理功能 完美的表格制作技术 功能强大的排版功能

◆Word概念 Word是一个文字处理软件，属于微软的Office系列。 Word是微软公司的Office系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编排出精美的文档，方便地编辑和发送电子邮件，编辑和处理网页等等。 文字处理主要包括，文字录入、排版、存储、打印、贺卡等等各个方面。 ◆启动Word 双击桌面word快捷方式 选择快捷方式单击右键，选择打开 单击开始，在程序中找到Microsoft Office，即可打开word 文档 ◆Word窗口组成 标题栏：位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。 菜单栏：位于窗口上端第二行，上有“文件”、“编辑”、……“帮助”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。 工具栏：菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。 文本区（工作区）：位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。 状态栏：位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。 ◆新建word文档 打开word程序，产生一个空白文档 在打开word文档的情况下,点击“常用”工具栏上的“新建空白文档按钮(第一个按钮) 在打开word的情况下，单击“文件”菜单—“新建”命令， ◆保存word文档 在Word2003文档窗口中依次单击“文件”→“保存”菜单命令，另存为 对于事先已经执行过保存操作的Word2003文档，如果经过编辑修改后需要保存为一个新的Word文档，则可以在菜单栏依次单击“文件”→“另存为”命令。打开“另存为”对话框后重新选择保存位置或重新命名即可 ◆保存word文档注意事项 如果文件没保存，或者又修改了，这时候会出来一个提示框 如果文件是有用的，就点第一个“是”，保存并退出，如果是没用的文件，就点第二个“否”不保存退出 我们要养成经常保存的良好习惯，经常点一下工具栏上的保存按钮 退出Word 点击右上角的退出按钮，关闭窗口退出 点击“文件”菜单中，最下面的“退出”命令，就可以退出Word程序 或者使快捷键Alt+F4 打开已保存的文档 有时需要打开已经保存的文档重新加以修改或打印，可以进行以下操作： 单击“文件”菜单?“打开”命令