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幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

小班绘本教学:《挤呀挤》

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,因小班幼儿年龄小,注意力较不容易集中,接受知识速度较慢,故设计了两个活动课时。通过绘本教学,结合游戏,重在让幼儿在观察、讨论中推测,充分发挥幼儿的创造性思维,发展幼儿的自主建构性、自我完善性。

绘本内容:

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

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幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

第一课时活动目标:

1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

2. 学习自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。

3.知道故事的名称和一些角色,能辨别并模仿各种动物的叫声,能大胆地模仿、

表扬动物的动作。

活动准备:

人手一本小书,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。

重难点分析:

重点:感受故事的童真童趣,善于观察,发挥想象并乐于表达。

难点:在理解故事内容的基础上,大胆、较为准确的表现故事对话。

活动过程:

在这个故事里,我们的宝宝有一个属于自己的小空间:漂亮的小房间,舒适的小床,软软的小花被,这一切构成了宝宝安安静静的小世界。当宝宝离开一小会回来时,他的房间发生了很大的变化——这个小小的世界里会发生些什么呢?一起依旧安安静静吗?那可不一定哦!一起开始好玩的旅程吧。

一、经验反馈,游戏体验(导入)

1. 出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡

在一张床上?

2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一站到用桌子围起来作为边界的、较为封闭

的空间,体验越来越拥挤的感觉,并让幼儿自由讲述这种感觉。

3.播放封面PPT,出示图书,请幼儿观察封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎

么啦?

二、铺垫

自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右,鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看

看、自言自语地说说自己看到的,并注意不影响同伴。

三、集中交流,深入展开

1. 提问:你喜欢哪一页,这页上有谁?在干什么?它怎么了?……

2. 根据幼儿的回答,教师播放相应的PPT,组织幼儿集体观察和讲述画面的情

景,并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

(1)如果幼儿反馈小床的信息,教师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他

们在干什么?数数有几只小动物?

(2)如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,教师提问:小狗是怎么样

的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让

幼儿模仿小狗的动作。

3.根据幼儿反馈信息的程度,可安排幼儿第二次自主阅读,补充信息。

结语:小朋友们,这么多可爱的小动物在一起多有趣啊!我们把它们情商舞台表演好不好?每个小朋友都可以选择自己喜欢的动物头饰哦,大家一起来学动物表演。

四、表演游戏:挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上,教师播放PPT,根据画面提示,请幼儿扮演该角色表演给大家看。并提醒小观众安静、并记得用掌声鼓励表演者。

五、活动延伸:让小朋友回去表演动物形象(声音、动作等方面)给爸爸妈妈看,让他们猜猜是谁。并跟他们讲述最喜欢的动物(声音、动作、外貌、特点等)。例如,“喵喵喵,我最爱大花猫了,它好可爱。”“我喜欢小狗,它不舔我的小手。”第二课时活动目标:

1. 较深入感受小动物逐渐增多的画面变化,体会故事的动态美,练习数数。

2. 能根据同伴提供的信息寻找相关的书页,愿意讲述该页内容。

3. 学说简单的对话,重复地对话,初步形成故事。

4. 能大声清楚地学动物说话,在游戏中体验故事的情趣和角色快乐情绪。

活动准备:

人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。活动过程:

一、回忆前次阅读的经验

1.提问:小朋友们,你们昨天都让爸爸妈妈猜到你们表演的是什么了吗?哪位小朋友来说说,昨天回去怎么跟爸爸妈妈说你们喜欢的小动物的?

2. 出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?

教师根据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展示。

3. 提出阅读要求:从封面开始仔细看书,谁先来?谁第二个来?

二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。

三、集中交流

1. 提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?

让个别幼儿反馈信息,集体寻找相关的书页,同时教师在黑板上有序排列角色顺序。

2. 继续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?

教师和幼儿共同模仿角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒服啊!真暖和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好朋友一起钻进被窝。

3. 同法讲述2~3个情节片段,根据幼儿的情况可组织第二次阅读,过程中组织幼儿及时数数,自然渗透点数练习。

四、拓展故事人物、情节

提问:喳喳喳,小朋友猜猜是谁进来了?又问小朋友还会有哪些伙伴爬上床?如“呱呱呱,青蛙也跳上了小床。”“咕咕咕,鸽子飞上了床”“哒哒哒,小马也进来了” ……结语“哇!来了这么多的伙伴,好热闹!大家挤在一起,都成了好朋友。小朋友们,我们也来玩飞毯游戏吧。看看我们的飞毯能不能装下这么多。”

五、游戏,飞毯——挤呀挤

让每个小朋友自选一个喜欢的动物头饰戴上,自由选择,依次站上报纸。(报纸数

为人数除以5,不能太多,确保每张报纸上的人数不低于3。如班上有27个孩子,则放6张报纸。)告诉小朋友飞毯最多只要装5个乘客,多了就不飞了。若人数满了5个,毯上的幼儿应拒绝要求上飞毯的人。提醒幼儿要依次站上飞毯,站紧,脚

不要踩在飞毯外面。只要有一个人的脚踩在外面,整个小组都不能被飞毯带着一起飞了。

教师:这是一张飞毯,只能让小动物上喔。小朋友们,你们要让它知道你是哪种动物才能被允许上去!示范:“飞毯飞毯,我是小猫,喵喵喵~~~让我上去吧!”,“咩咩咩,小山羊来了,我也要上飞毯。”同时伴随肢体动作。

此游戏可以让幼儿在快乐玩耍中熟悉角色和故事内容,练习数数,并一起体会“挤”的感觉,也可增加幼儿间的亲近感和友好程度。