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台北县国民中学身心障碍资源班实施计画

台北縣國民中學身心障礙資源班實施計畫

壹、依據：

一、「特殊教育法」暨「特殊教育法施行細則」

二、教育部「語言障礙、身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙暨多重障礙學生鑑定

標準及就學輔導原則要點」

三、教育部「身心障礙學生鑑定及就學輔導工作工作手冊」

四、「台灣省各縣市國民中小學暨公立幼稚園八十五學年度增設特殊教育班注意事項」貳、目的：

協助身心障礙或學習有嚴重困難之學生，在常態學習環境中接受補救性之個別化教學與輔導，以培養良好的適應能力，充分發揮潛能。

參、招收對象：

一、應依序優先招收目前安置於普通班之下列學生：

（一）經縣內鑑定分發會議轉介之身心障礙學生。

（二）領有殘障手冊，確有特殊教育需求之學生。

（三）經學校鑑定安置小組評估為身心障礙，確有特殊教育需求之學生。

二、前項各類學生均經安置，始可招收其他在學習上有嚴重困難，由輔導室轉介，經校內

鑑定評量小組評估後建議安置之學生。此類學生入班標準，由各校在考量需求學生數、學生問題嚴重性、師資狀況等因素下自訂之。

肆、實施流程：

一、資源班申請設立程序：

（一）申請增設資源班學校：！

擬於下學年申請增設資源班之學校，應於每年九月份擬定設班需求評估及設班計畫送本縣特殊教育中心彙整，經學者專家審核通過後，於下學年度設立。

（二）申請新設資源班學校

擬於下學年申請新設資源班之學校，除準備前項計畫送本縣特殊教育中心彙整外，並應先行成立校內教育資源小組實際運作，連同計畫經學者專家審核通過後，於下學年度設立。

二、資源班鑑定評量、安置與輔導流程：

設立資源班之學校，應於每學期開學後兩週內完成招生、鑑定、安置等入班程序。學生鑑定評量、安置與輔導流程詳如圖一，說明如下：

（一）推介篩選：

宜於每學期末（六月及一月）進行次學期資源班新生之全校普查、推介篩選；舊

生學習狀況檢討，以建立待鑑定學生名單。

1.普通班教師依據檢核表、平日觀察、晤談、作業分析或其他評量結果，並參考「身

心障礙兒童之行為特徵參考要點」，以書面方式推介學生。

2.資源班教師利用團體測驗、查閱學生個人資料等方式主動篩選疑似個案。

3.家長或學生主動向輔導室提出申請。

（二）鑑定與安置：

1.鑑定評量小組參考相關法規之規定，選擇適當評量方式：就標準化測驗、行為觀察、

家長及相關教師之晤談等結果，及參考臨床診斷、醫學檢查記錄....等多方面收集

學生資料綜合研判，決定合於入班標準學生名單。

2.依據評量結果召開安置會議決定：

合於入班標準者，經家長同意安置於資源班。

未達標準者，回原班或轉介至相關機構。學校應建立此類學生資料，以利日後追蹤。

（三）學生能力評估及擬定個別化教育計畫：

鑑定評量小組依據評量資料判斷學生能力強弱處、需求科目與時數、及所需相關服務，會同相關人員及學生家長擬定「個別化教育計畫」以利教學與生活輔導之實施。（四）教學與輔導：

資源班教師及相關人員依據「個別化教育計畫」執行教學及輔導工作。

（五）評量學習效果：

定期評估學生學習效果，以利再安置之參考。

三、鑑定評量及安置小組成員：

（一）鑑定評量小組成員：

應包括資源班教師、普通班教師、校內及該區具有特殊教育與測驗診斷專長之教師、及相關專業人員。

（二）安置小組成員：

至少包括學校行政人員（含校長、相關處室主任、組長）、資源班教師、普通班

教師、校內或校外具特殊教育及測驗診斷專長教師，及個案學生家長或監護人共

同參與。

伍、師資：

一、資格：

國中合格教師且具特殊教育專業教師資格，並已接受資源班教師職前訓練者為優

先；次為接受資源班教師職前訓練之合格教師。

二、編制：

資源班每班編制專任教師三名。

三、授課時數：

（一）資源班教師應以專任為原則，若需兼任行政職務亦宜以特教組長為限。

（二）資源班教師每人每週至少授滿十八節課。

（三）如因授課實際需要，部份科目與普通班教師交互支援授課，時數應對等補足；

且以不超過資源班教師授課時數的三分之一為原則。

四、工作職責：

資源班教師參與鑑定及「個別化教學方案」編寫、學生個案資料建立、實施教學與輔導、編選教材與教具、進行教學評量（包括教學前的學生能力評估、教學中及教學後

的評量）、與普通班教師進行溝通合作、對家長提供諮詢或輔導、及評估資源班運作成效等工作；且資源班教師除特教組長外，不宜兼辦其他行政工作。

陸、教學實施：

一、編寫個別化教學方案：

資源班教師應於學生入班後二星期內，依據「個別化教育計畫」及所得個別學生之評量與相關學習資料編寫「個別化教學方案」，會同普通班教師確實實施。方案內容至少應包括：學生個人基本資料、評量記錄、教學科目、教學型態、上課節數與時間、學生能力描述、長期教學目標、教學評量方式與標準等項目。

二、班級人數：

資源班依學生問題嚴重性與學生接受資源班服務時數，每班輔導學生以十五至三十人為原則。且每一（小）組教學以輔導八人為上限，每次教學平均服務四名學生。三、教學內容：

資源班教師應依照「個別化教育計畫」安排教學科目、輔導項目及教材內容：（一）教學及輔導項目：

1.身心障礙所需協助之特殊訓練，如：語言、溝通訓練......等。

2.有重大學習困難之主要學科，如：國文、數學、英文......等學科。

（二）教材內容：

教材之選擇應考量學生能力及目前成就狀況：

1.特殊科目：參考各類特殊學校（班）課程綱要中該科教材綱要，予以改編、簡化，

或視學生狀況自行編寫。

2.主要學科：參考國中普通班課程標準或有關教材，予以改編、簡化，或視學生狀

況自行編寫。

四、教學型態：

資源班教學應參酌學生障礙類型及嚴重性、學習能力、目前學習程度、年級、原班上課時間等因素，以分組教學為主，輔以個別教學、獨立學習、及團體活動。

五、排課方式：

（一）學生在資源班上課時數，以不超過其普通班上課總時數的二分之一為原則。

（二）資源班之排課，可依學生原班課表採：

1.抽離方式：利用原班該科目上課時段到資源班上課

2.外加方式：利用原班、週會、聯課活動、午休、作業指導等時段為之。如需動

用部份科目上課時段，應於擬定「個別化教育計畫」時決定。

（三）排課原則：

學生與原班同學程度差異太大，無法跟上進度之學科，以抽離式為主；程度差異

不大，易趕上普通班進度之學科、及因其身心障礙所需之特殊訓練，以外加式為

主。

六、成績評量：

（一）完全抽離之科目：

1.平時考查：資源班應設計個別平時評量表以記錄學生學習狀況。資源班平時

考查結果應做為學生原班該科平時成績。

2.定期考查：學生在資源班接受定期考查。該科目由資源班教師決定試題內容，

並於成績冊上註記。

（二）外加之科目：

資源班對該生所做之評量結果，供原班該科目平時成績之參考。所佔比例以該科

目學生在資源班上課時數，佔該科目原班時數及資源班時數和之比例計算。

七、下一階段之轉介安置：

資源班學生經教學輔導後，應視學生學習狀況，可於每學期末召開一次校內個案安置會議評估輔導成效，以決定學生下學期服務時數或安置方式（一）回歸普通班上課，並追蹤輔導其適應情形；（二）續留資源班輔導；或（三）轉介其他安置場所。柒、經費與設備：

一、新設資源班：縣府編列開辦設備費三十萬元，教材準備費六千元，以購置資源班所需

之設備及教材教具等（另教育部、廳亦有不定額補助款）。

二、常設資源班：縣府每年編列常年設備費二萬五千元，教材準備費七千二百元，以添購

資源班所需之設備及教材教具等。

三、資源班每班應至少設有一間具專用設備之資源教室；資源班經費按規定編列，並專款

專用。

捌、評鑑與獎勵：

一、評鑑：

（一）資源班每學年度應於開學後一個月內，將班級數、學生基本資料、課程表、擔任教師基本資料及授課節數送本縣特殊教育中心建檔列管。

（二）教育局得聘請學者專家及相關人員組成訪視小組，每學年度實施縣內資源班抽訪，訪視內容包括：行政配合與支持、經費專款專用、師資、鑑定與安置、教學

環境與設備、教學實施等，各校輔導成效及辦理情形優良者，予以獎勵。

二、獎勵：

（一）特教津貼：編制內任教資源班教師，已修滿特殊教育專業科目學分者，每月支領一千八百元；未修滿特教專業學分者，每月支領六百元。

（二）每學年結束後，各校得將輔導成果等資料送縣府核報優良教師敘獎，經核成果優良者，原則上任滿資源班一年嘉獎乙次，任滿兩年嘉獎兩次，任滿三年記功乙次。玖、本實施計畫如有未規定事項，悉依現行有關規定辦理。

圖一：資源班學生鑑定評量安置與輔導流程圖

海淀区中学排名

北京市海淀区中学排名1人大附中 2北大附中 3清华附中 4首师大附中 5一零一中学 6十一学校 7理工大附中 8八一中学 9人大附中分校 10中关村中学 11交大附中 12建华实验学校 13首师大附属育新学校 14育英中学 15海淀外国语实验学校 16二十中 17海淀区教师进修学校附属实验学校 18北航附中 19十九中 20科迪实验中学 21育英学校 22石油附中 23海淀实验中学（原阜成路中学） 24首师大二附中（原花园村中学） 25五十七中 26北医附中 27一二三中 28方致实验学校 29立新学校 30师达中学 31玉渊潭中学 32知春里中学 33地大附中 34中关村外国语学校 35翠微中学 36矿院附中 37民大附中 38农大附中 39明光中学 40北大附中香山分校 41经济管理学校高中部 42陶行知中学

43永定路中学 44六十七中 45清华育才实验学校 46一零五中 47六一中学 48理工附中分校 49万寿寺中学 50太平路中学 51北外附属外国语学校 52温泉二中 53科兴实验中学 54蓝靛厂中学 55中关村中学分校(原清华附中分校) 56皮革工业学校高中部 57一佳高级中学 58二十一世纪实验学校 59清华志清中学 60盲人学校 61仁达中学 62世贤学院附中 63尚丽外国语学校 64清华园兴起中学第一档次 1. 人大附中：继04、05两年人大附中骄人的高考成绩后，06年人大附再创辉煌，600分以上全年级460人左右，重点大学升学率98%. 2. 北京四中：400人左右。四中考生由于只有人大附中的一半，平均水平无校能敌，但分数主要密集于600-650之间，而人大附培养了强中之强的王牌近卫军，几个实验班分数集中于650分以上，考上清华北大人数多出于此王牌近卫军。四中第一地位只能拱手相让. 3. 师大实验中学：300人左右。整体水平发挥正常，仍稳居全市第三的位置，但由于考生分数普遍偏高，导致实验中学的部分考生未能上线第一志愿，文科班重点大学升学率96%，理科班94%. 4. 师大二附中：300人左右，师大二附中文科之强，可从文科600分70多人，多于人大附的50余人看出，文理综合位列第四，重点大学升学率94%左右，直逼实验中学，与其几乎不相上下.

(1) 正式课程：国民小学教育以日常生活教育、健康教育、道德教育等为 ...

高雄縣灣內國小生命教育課程設計與教學生命源起 —生命誕生校長：林燦添召集人：胡美婌研究員：王美雲王三銘林雅屏林美惠張秀如楊玉霜

高雄縣灣內國小生命教育課程設計與實施目次壹、課程設計理念與架構 (44) 一、課程設計的依據二、課程設計的原則三、課程設計的架構貳、教材與單元教學活動設計 (47) 一、低年級教材與教學活動設計二、中年級教材與教學活動設計三、高年級教材與教學活動設計參、教學實施與省思 (59) 一、低年級教學實施與省思二、中年級教學實施與省思三、高年級教學實施與省思肆、結語 (60) 伍、參考文獻 (60)

壹、課程設計理念與架構一、課程設計的依據生命教育旨在擴充智育的內涵，使之由只著重實用「知識」提昇為開展學生的生命「智慧」。生命的存在，展現造物者的神妙，上天既然創造天地，也賦予萬物萬類生命的喜悅，任何的空間與環境，都有生命誕生的可能。總而言之，生命教育應以「深化人生觀，內化價值觀，整合知情意行」為目標。要達到這樣的目標，應使學生在知性、感性與靈性上有所提昇，不僅學到「帶得走的能力」，更獲致全人的成長。「生命教育」的目的，就是希望彌補教育制度中，偏重知識教育與理性教育，卻忽略知識技能以外更重要的德性、藝術、人文之教育。生命教育教學能使學生在受教過程中，不僅學習到知識技能，更重要的是因為有了生命教育的涵養後，了解生命誕生的喜悅，珍惜生命的可貴，更重視身體健康與體能的創造，故生命教育對學生的人格成長與態度培養影響甚深，生命教育知識技能可以運用於社會，嘉惠大眾。二、課程設計的原則認識生命、欣賞生命，了解生命的多變性與可貴，引導學生用積極的態度經營生命、思考生命方向與珍惜生命。藉由認識母親生產的奧妙，由一些人物的人生歷程中，探索不同的人，活出不同的故事，進而珍惜生命、愛惜自己，能珍視並維護所有的生命。由成長過程中，生命的節奏和規律，認識生命的意義與存在的價值。課程設計的原則包括：（一）整體原則：考量課程的完整性與統整性，以課程整體的觀點，由生命的誕生、我長大了、以及成長後不同階段變化產生不同生命特徵，予以編排。（二）系統原則：課程設計人員於事先共同討論，制定一套程序，整個課程設計依循生命教育分段能力指標循序漸進編排，而與教學目標共同呼應。（三）合作原則：集合課程設計所需的人員，由學校行政人員，低、中、高年級教師及學生組成課程設計團體的核心成員，彼此合作，集思廣益，以形成周詳的課程設計。

台北县立新埔国民中学因应H1N1疫情应变计画

臺北縣立新埔國民中學因應H1N1疫情應變計畫＜草案＞壹、依據：一、北教學字第0980710977號函。二、北教學字第0980734139號函。三、學校衛生法第十三條及施行細則第七-九條。貳、目的：為維護本校教職員工生健康，貫徹推動「疫情通報管理」、「學校防疫管控」及「學校班級防護網」等三道防護措施，持續強化防疫應變作為。參、內容：一、成立防疫應變小組，擬訂防疫計畫、加強防疫教育，並將防疫知識融入課程教學。二、結合學校行政資源，依照H1N1疫情應變計畫，組織防疫應變小組，協力防治疫情蔓延。三、明確規範防疫小組之權責與執掌，依照疫情應變計畫，採取適當之應變措施或通報，以維護師生安全為優先考量。四、若發生群聚感染，為避免引起師生及家長恐慌，採取適當措施。肆、本校防疫應變小組組織流程：擬定本校應變計畫→組織防疫應變小組→各處室分工→處理或通報

陸、因應措施及辦法（一）預防措施 1.行政單位的預防措施：（1）各處室先行訂定各同仁代理名冊，以備處理突發緊急狀況。（2）應變小組各成員應密切掌握疫情狀況，配合實施各項因應管制作為。 2.防治宣導：（1）印發給家長的一封信（附件一），提醒家長主動關心子女身體健康，學童應每日量體溫並記錄，有流感症狀（如發燒、咳嗽、頭痛、肌肉痛、疲倦、流鼻涕及喉嚨痛）應立即就醫，並在家休息避免外出，做好自主健康管理。（2）利用導師會報、學生週會，加強教育教職員工生正確H1N1新型流感傳染途徑、預防方法及個人衛生習慣之養成（如：手掩口鼻咳嗽、均衡飲食、正確勤洗手）（3）由學務處衛生組及健康中心印製相關宣導海報，並透過網頁公布與朝會向全校教職員工生進行宣導。（4）導師及任課教師於課堂中隨機宣導並融入教學（5）印製導師配合事項（附件二），請導師配合執行。（掌握學生每日請假狀況，教師每日監控班級學生請假人數，並隨時與家長保持聯繫瞭解學生請假原因及相關症狀，每日10時以前通報健康中心。） 3.物資準備：儲備肥皂（或洗手乳）、體溫計、耳溫槍、口罩、酒精、漂白水等相關物資，供防疫使用。 4.環境衛生：各處室、班級應落實校園環境衛生，保持教室之清潔與通風，並依照衛生署疾病管制局建議，使用200ppm漂白水消毒（8％漂白水1ml+400ml水）。（二）緊急應變 1.印製每日體溫測量表（附件三）：全校教職員工及學生每日上班上學前測量並記錄，若發現體溫超過37.5度C時，應電話告知校方請假並就醫在家休養。 2.門禁：來訪的來賓家長入校園前量額溫，記錄並蓋標記，當體溫超過37.5度C時禁止

北京海淀区初中学校排名及具体状况

北京海淀区初中学校排名及具体状况 1.*附中（不参加派位） 2.北大附中（不参加派位） 3.清华附中（不参加派位） 4.首师大附中（不参加派位） 5.一零一中学（不参加派位） 6.十一学校 7.理工大附中 8.八一中学（中关村一二三四小、双榆树一小、双榆树中心小学、知春路小学） 9.*附中分校 10.中关村中学 11.交大附中（不参加派位） 12.建华实验学校 13.首师大附属育新学校 14.育英中学 15.海淀外国语实验学校 16.二十中 17.海淀区教师进修学校附属实验学校 18.师达中学 19.北航附中 20.北达资源

21.十九中 22.科迪实验中学 23.育英学校 24.石油附中 25.海淀实验中学（原阜成路中学） 26.首师大二附中（原花园村中学） 27.五十七中 28.北医附中 29.一二三中 30.立新学校海淀历年中考成绩排名按平均分： 1.RDF中分校（私立）（08年没有毕业生，09年中考第一届毕业生普通班分数超过人本普通实验班，改造能力一流。） 2.RDF中（RH坑）（10年以安排院校子女为由不参加派位，也许这是保住学校的办法） 3.清华附中（龙校坑） 4.北大附（高思坑）（小道消息接受中关村某小派位） 5.一零一（自己坑，校园优美，许多优秀*首选） 6.交大附（有坑，点的少，进门不分班）（此成绩有鬼，差生大概去了下面的二附中，中考一模还排19名） 7.北达资源（私立、为明坑，收费合理） 8.十一（有坑，今年基本已废，10年公办后，酝酿24制，前途未卜） 9.上地实验（101坑，公开接收简历，今年已转公办，前途未卜） 10.师达（私立，准军事化管理，改造能力一流，收费不菲）

百所中学校训大全

百所中学校训大全 1.桂林中学:专心志、忧天下 2.从化中学:严、勤、实、活 3.东源中学：立志勤学成才奉献 4.长沙市雅礼中学：公勤诚朴 5.从化市民乐中学：严谨求实文明进取 6.郑州正始中学：人生正始，伟业我待 7.广西南宁市武鸣高级中学：走光明之路 8.莲花中学：说实话,办实事,做真人,求真理 9.燕郊开发区冶金中学：敢吃寒窗的苦，成德才兼备人 10.平冈中学：诚、信、勤、朴 11.天津市第一百中学：团结、勤奋、求实、创新 12.仙桃市沔州中学：没有借口没有不可能 13.瑞安中学：甄综术艺、以应时需 14.卢龙县中学：砺志、勤奋、谦慎、健美 15.遵义县虾子镇中学：团结、爱校、博学、尚礼 16.四川师大附中：重德，博学，务实，尚美 17.贺州市中学：教书育人勤学奋进 18.绍兴市高级中学:和而不同 19.肥西中学：纯实勤严 20.丰顺中学：勤朴仁勇 21.江油市太白中学：勤奋、严谨文明、进取 22.太平高级职业中学：创新求实团结 23.长来中学：敬业爱岗、无私奉献、爱国立学、勤奋拼搏 24.勤业上海市格致中学:格物致知，求实求是 25.东莞高级中学:励志、勤学、求实、创新 26.邢台市第六中学：团结、勤奋、求实、创新 27.城厢中学：博学、慎思、严谨、笃行 28.金陵中学：严谨,务实,创新 29.浙江天台实验中学：勤奋好学，求实创新 30.洪湖市园林中学：团结求实拼搏进取 31.湖南广益实验中学:励志笃学,荣校报国 32.北屯高级中学:公、诚、勤、实 33.四川省安岳中学:勤、弘、信、公 34.荆家镇中学:团结、诚实、勤奋、守纪 35.中山市华侨中学：自强不息敢争第一 36.徐州35中学校：求真进取 37.陕西省长安县第一中学:踏着层层台阶登攀 38.河北衡水中学:追求卓越 39.崇贤中学:崇尚贤德 40.河南省实验中学:异想天开、脚踏实地 41.永城市高级中学:团结求实拼搏进取 42.海城同泽中:明耻自强,振兴民族

北京市海淀区中学排名

北京市海淀区中学排名 1人大附中 2北大附中 3清华附中 4首师大附中 5一零一中学 6十一学校 7理工大附中 8八一中学 9人大附中分校 10中关村中学 11交大附中 12建华实验学校 13首师大附属育新学校 14育英中学 15海淀外国语实验学校 16二十中 17海淀区教师进修学校附属实验学校 18北航附中 19十九中 20科迪实验中学 21育英学校 22石油附中 23海淀实验中学（原阜成路中学） 24首师大二附中（原花园村中学） 25五十七中 26北医附中 27一二三中 28方致实验学校 29立新学校 30师达中学 31玉渊潭中学 32知春里中学 33地大附中 34中关村外国语学校 35翠微中学 36矿院附中 37民大附中 38农大附中 39明光中学 40北大附中香山分校 41经济管理学校高中部 42陶行知中学

「中小学一贯课程体系指引(草案)」暨「建置中小学一贯课程体系

「中小學一貫課程體系指引（草案）」暨「建置中小學一貫課程體系行動綱領（草案）」第二次公聽會規劃方案一、辦理目的：徵詢社會各界對於第一次公聽會調整後之「中小學一貫課程體系指引」（草案）與「中小學一貫課程體系行動綱領」（草案）之意見。二、辦理單位：委辦單位：教育部承辦單位：國立台灣師範大學教育研究中心協辦單位：國立台灣師範大學附屬高級中學、國立台南第一高級中學三、邀請對象：（一）師資培育中心代表各師資培育大學及設有師資培育中心大學（請派課程專家代表一名參加）北區：國立台北大學師資培育中心、國立台灣師範大學教育學系、國立台北教育大學及師資培育中心、市立台北教育大學及師資培育中心、東吳大學師資培育中心、國立台灣科技大學師資培育中心、國立台北護理學院師資培育中心、銘傳大學師資培育中心、實踐大學師資培育中心、國立台北科技大學師資培育中心、華梵大學師資培育中心、國立台灣藝術大學師資培育中心、淡江大學師資培育中心、臺北市立體育學院師資培育中心、輔仁大學師資培育中心、國立台灣藝術大學師資培育中心、中原大學師資培育中心、國立中央大學師資培育中心、國立體育學院師資培育中心、元智大學師資培育中心、長庚大學師資培育中心、明新科技大學師資培育中心、國立清華大學師資培育中心、國立交通大學師資培育中心、玄奘人文社會學院師資培育中心、中華大學師資培育中心、國立新竹教育大學師資培育中心、慈濟大學師資培育中心、國立花蓮教育大學師資培育中心。南區：靜宜大學師資培育中心、朝陽科技大學師資培育中心、弘光科技大學師資培育中心、大葉大學師資培育中心、國立雲林科技大學師資培育中心、國立暨南國際大學師資培育中心、國立嘉義大學師資培育中心、南華大學師

北京市立新学校教1

导入新课：三、战国时期儒家代表问题：孔子思想的核心是什么？儒家还有哪些著名学者？ 1、孟子的思想 . 政治思想——“仁政”。孟子认为，如果统治者实行仁政，就可以得到人民的衷心拥护；反之，如果推行虐政，将会失去民心而变成独夫民贼，被人民推翻，“不以仁政，不能平治天下”。 . 民本思想——“民为贵，社稷次之，君为轻” “施仁政于民，省刑罚，薄税敛”，是劝说统治阶级要善待民众，不要过分地剥夺他们。民本思想是孟子哲学思想中的精华，也是对孔子民本思想的发展。孟子总结战国时期各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”这也是孟子用仁政来解释君民关系。（3）性善论思想孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。人人都有“善端”，即恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。问题：如何评价孟子性善论思想？性善学说虽然是唯心主义哲学思想，但孟子强调君王要善待人民，要制民之产，使民有恒产，又有恒心地安于生产生活的思想，在当时是具有一定的进步意义的。《与民同乐》：古代的君王与民同乐，所以能真正快乐。相反，《汤誓》说：‘你这太阳啊，什麽时候毁灭呢？我宁肯与你一起毁灭！’老百姓恨不得与你同归于尽，即使你有高太深池、珍禽异兽，难道能独自享受快乐吗？” 2、荀子的思想荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。孔孟荀一脉相承，荀子大体遵循了孔孟的路线。（1）政治上——“仁义”和“王道”中学历史教研网（2）君民关系上——“君舟民水” 为后来历代有见识的封建帝王所采纳，对封建时代“治世”局面的出现起了一定的促进作用。（3）性恶思想对于孟子所说的人之性善，荀子驳斥他说：“是不然，人之性恶。”荀子为什么说 “人之性恶”呢？荀子说：人饿了便喜吃，冷了便喜穿，疲劳了便喜休息；苦饭不愿吃，破衣不爱穿，辛苦的事不乐意干；爱听好听的声音，爱看好看的颜色。顺着这些天性，人就不会循规蹈矩，因此人性本是恶的。问题：如何评价？与孟子、法家思想的区别联系？荀子分析批判诸子百家的言论，并吸收了各家的优秀思想。如荀子说“天行有常”，就是说自然界的运行变化有其固定的次序的，这同老子说的“道法自然”，在客观物质世界都有其一定的运行规律这一点上是相通的，显然是受了道家思想的影响。荀子主张以礼治国，这跟孔子的重视礼是源流相通的。可是荀子所说的礼，重在分定界限，对人制裁。强调礼的制裁的一面，已隐含着法的作用，表现出趋向法治的观点，并以此影响了他的学生韩非子、李斯等人，成为主张法治主义的回顾所学孟子典故讨论区别不是民主引发兴趣澄清观念透过现象看实质的能力培养比较分析历史问题能力

悦读101教育部国民中小学提升阅读计画

悅讀101教育部國民中小學提升閱讀計畫壹、緒言「閱讀是教育的靈魂。」啟動英國閱讀年的前英國教育部長布朗奇(David Blunkett)指出：「每當我們翻開書頁，等於開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基礎。在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的，莫過於閱讀。」其表示要把英國「打造成為一個舉國皆是讀書人的國度」(Build a Nation of Readers)，並將1998年9月到1999年8月定為英國全國閱讀年。閱讀年的活動重點包括：送書到學校、增加小學閱讀課程並與媒體、企業、民間組織形成夥伴關係、鼓勵親子共讀、發起寢室閱讀週等，從這些活動中瞭解到英國重視閱讀的決心。美國則不管是前任總統柯林頓的「美國閱讀挑戰運動」或現任總統布希的「閱讀優先方案」都大力提倡閱讀。從柯林頓總統時代通過卓越閱讀法案至布希總統於2001年提出「不讓任何一個孩子落在後面」(No Child Left Behind)的教育改革方案，將「閱讀優先計畫(Reading First)」作為政策主軸，聘請閱讀專家於聯邦教育部工作，以有效推動閱讀優先政策；其中特別提撥經費補助閱讀環境較差的弱勢學生，希望在五年內，讓美國所有學童在小學三年級以前具備基本閱讀能力，並要求三至八年級學生每年都要參加語文及數學測驗。日本從1960年就開始重視閱讀的影響力，鹿兒島縣立圖書館館長京鳩十發起了「親子二十分鐘讀書」運動，要求大人每天最少陪小孩看20分鐘的書。此一運動使整個日本社會開始重視閱讀，為日本戰後的「兒童文化」打下傲人的基礎。此外，提倡家庭文庫，促使日本圖書館的增設，同時促進圖書館員專業化制度及有效提昇圖書館品質。近幾年來日本盛行「兒童晨間閱讀運動」，晨間閱讀運動推進協議會的理事長大塚笑子說：一本書可以是孩子的心中之泉，這泉水能滌盡浮躁，讓孩子自內心中沖刷出源源不絕的力量。世界已進入知識經濟的時代，一切的競爭與價值都以知識為主，而一切知識的基礎都始自閱讀。各先進國家都已積極的推動兒童閱讀運動，新一波的知識革命正悄然開展。從英、美到日，各國都在積極推動兒童閱讀運動，世界各國都在為下一代進入知識世紀作準備時，台灣的教育單位，怎能置身事外！

福建省厦门市2019届高三5月质检(二模)文综历史试题含解析

厦门市2019届高中毕业班第二次质量检查文科综合能力测试第I卷一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.西周时，周王授予诸侯管治封域内土著邦族的权力，包括组织城防、分派劳役、划定田亩、贡献土产等具体内容；各邦族多依旧保有其宗族组织，同时在一定程度上践行周礼。对此理解正确的是，当时 A. 儒家礼乐文明推动文化认同 B. 中央政府实现对地方的直接管理 C. 分封制的推行促进族群融合 D. 土著邦族作为新兴政治力量崛起【答案】C 【解析】【详解】从西周分封制下，诸侯“管治封域内土著邦族的权力”内容具体，并且“多依旧保有其宗族组织”，有利于地方稳定的同时，“一定程度上践行周礼”促进社会生活规范统一，可知C项正确。儒家思想诞生是在春秋时期，A项不符合史实；分封制下没有实现中央对地方的垂直管理，B 项错误；土著邦族受诸侯管治，服从周礼，走向一致，D项不符合题意。【点睛】西周时期的分封制加强了地缘政治，大一统理念促进了民族融合。 2.据《新唐书》载，御史台事权高度集中，朝廷百司及地方官员无不其监察范围之内；而尚书省左右丞“掌辩六官之仪，纠正省内，幼御史举不当者”。据此推断，唐代 A. 行政职能分工不明 B. 政令畅通得以确保 C. 中枢机构发生异变 D. 监察制度有所完善

【详解】从记载看，唐朝除了“御史台”监察权力大、范围广以外，尚书省左右丞还负责“幼御史举不当者”，可知D 项正确。材料说的是监察事务，A 项“行政职能”不符合题意；唐代监察事务多，范围广，不仅仅是“政令畅通”一项，B 项错误；本题反映的是监察制度的发展，没有改变其方向和性质，C 项“异化”错误。 3.宋高宗绍兴三年，某知州针对当地农民“兼作商旅，太半在外”的情况上书朝廷，建议“务令疾速归业”，否则清算田产。户部则提出“身虽在外，家有承管，见今输送二税”者，不应清算田产。材料反映宋代 A. 小农经济具有韧性和张力 B. 社会阶层实现垂直流动 C. 重商政策得到普遍的认同 D. 地方官员挑战中央权威【答案】A 【解析】【详解】从宋代农民“兼作商旅，太半在外”现象受到地方关注，户部不担心，认为农民可以“家有承管，见今输送二税”，可知当时小农经济相对稳定并有所扩张，A 项正确。古代中国农商皆民，“兼作商旅”并不是垂直流动，B 项错误；宋代只是放松了对商业的控制，并没有实行“重商”政策，C 项不符合史实；知州上书的方法和内容，都是从维护封建秩序出发，不存在“挑战中央权威”，D 项不符合题意。【点睛】宋代封建经济进一步发展，商品经济活跃，社会在农业文明基础上继续发展。 4.洪武元年颁布的《大明令》申明，“不许乞养异姓为嗣，以乱宗族”。明朝后期修订的《问刑条例》则规定，“其财买义男，如恩养年久，配有室家者，照例同子孙论”。这一变化可以说明当时 A. 纲常伦理受到严重冲击 B. 宗法关系渐趋松弛 C. 异姓承继取代嫡子继承 D. 社会风俗急剧转变

台南县国民中小学实施教师员额管控要点

台南县国民中小学实施教师员额管控要点臺南縣國民中小學實施教師員額管控要點一、為因應社會少子化現象,避免衝擊本縣教師員額配置,並提供學校師資來源更加多元化,提升學生受教品質,特依據「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」第五條規定訂定, 訂定本要點。二、管控計算基準,以學校普通班教師總數二十分之一員額計,不含分校、特教班及幼稚班教師。三、管控目標,各校,含大灣高中國中部、永仁高中國中部,如有缺額即應主動控管員額數,逐年達到二十分之一員額之目標。四、管控方式 ,一,本原則適用於教師總數二十人,含,以上學校,未滿二十人學校可考量學校實際需要決定是否管控。 ,二,每管控一正式教師缺,學校可外聘教師兼課每週三十節,兼課教師僅支鐘點費。國民中學教師除遇不可分割之課程且已達應上之教學節數或聘不到兼課教師時,方可支領超鐘點費,超鐘點節數應明訂於課表上,,超鐘點節數含蓋在三十節內。 ,三,當該年度全縣超額教師數多於實施管控後之缺額數時,得優先將超額教師介聘至有缺額之學校,接受學校不受二十分之一員額限制。 ,四,缺額為主任缺,校內又無具主任資格者時,得對外甄選具主任資格之教師,不受二十分之一員額管控限制。 ,五,各校如管控缺額,但無法外聘請到兼課教師時,得報請本府核

准後聘請代理教師或代課教師。 ,六,為強化本縣英語教學,學校若無英語教師時,得優先聘用英語教師,不受二十分之一員額管控限制。五、各校聘任兼課或代理教師應依「中小學兼任代課及代理教師聘任辦法」及「國民中小學教學支援工作人員進用辦法」辦理。六、本要點自發佈日起生效並實施。

北京市初高中实力排名

小升初总体是派位制度。 2017年中学对比：史家小学——东直门中学平均分是：537分；55中——中考平均分527；二中初中——546 崇文小学——广渠门初中中考平均分536分；特色是一所军事化管理，校风非常严格的学校。农科附小学——交大附中考平均分520分；北师大三附中——502分；105——408垫底去105的很多啊，我在农科院里工作，农科附小对口初中太渣。广渠门中学在北京什么水平呢？选择小学要重点看它对应的中学，崇文小学直升的广渠门中学个人感觉广渠门这个学校超级好，老师的整体素质都很好，教的都还不错，老师也挺负责任的，校园环境也都还OK~最重要的是校规超级严格。广渠门有四条红线：不准带手机、不准谈恋爱、不准抽烟打架、不准作弊。违反其中任何一条，初中生给予”严肃的纪律处分”，高中生就直接开除了！还有就是广渠门的老师会定期检查发型。头发不能过长，不能留怪发型，不能烫发染发...... 总之就是：广渠门这个学校很好，老师整体素质令人赞叹，但是校规超级严格（不过话说作为一名学生这些都是你的基本准则啊~）如果你要来的话，单看教学质量和校园环境来说的话，广渠门无疑是一个很好的选择。但是你若受不了这种严格管理（反正我是习惯了），那么你还是再考虑一下吧！

北京市高中名单、与幼升小、小升初的关联、高考升学对应结果（注：五流中学是指近3年北京市中考录取分数线400分以下学校） 1.北京五流中学名单：东城区：无西城区：无海淀区：尚丽外国语学校、清华育才实验学校、温泉二中、105中学（上农科院附小的话派位其一的学校，校风很差）朝阳区：信息学院附属中学 2考入五流中学所要面对的高考结果无缘一本线、二本线，进入三本线也属极端奢望，考上大专也很不易。 3.与小升初的关联若没有极其特殊的上学需求，小升初时应当弃选。 4.与幼升小的关联小学根本不需要择校、不需要课外补习、小学随便上。二、北京市四流高中名单、与幼升小、小升初的关联、高考升学对应结果（注：四流中学是指近3年北京市中考录取分数线405~440分学校） 1.北京四流中学名单第三类：405分~425分东城区：125中学西城区：教育学院附中宣武分校、154中学海淀区：67中学、中关村外国语学校、一佳高级中学、太平路中学、六一中学朝阳区：青年政治学院附属中学第二类：430分~440分东城区：龙潭中学、21中、50中分校西城区：140中学、教院附中、56中、63中、214中海淀区：明光中学、北大附中香山学校、永定路中学、科迪实验中学、矿院附中朝阳区：119中学、垂杨柳中学、中医学院附中、二外附中、化工学院附中、团结湖三中、东北师大附中朝阳学校、华中师大一附中朝阳学校第一类：441分~448分东城区：165中西城区：62中、西城实验学校、宣武外国语学校海淀区：地大附中、农大附中朝阳区：无

国民小学自然与生活科技主题探讨系列

国民小学自然与生活科技主题探讨系列和光玩遊戲日常生活中，我們脫離不了光，它豐富了我們的世界。、本議題主要是讓兒童從生活經驗中發現光的現象，並藉由光的遊戲和簡單的實驗，利用日常生活小東西來認識“光“，進而主動探索光的基本原理及用途。設計者：台中縣新平國小黃俊豪老師一、模組結構及使用說明（一）模組之教學概要圖（二）活動項目一覽表（三）主題探討活動（四）各活動科學智能一覽表（五）學習成就評量二、模組之系列教學活動（一）光在哪裡?（觀察與發現）（了解為什麼可以看得見東西及察覺光是直線進行的）（二）鏡子遊戲（實驗與探索）（察覺光的反射現象）（三）光的魔法遊戲（實驗與探索）（探索光的折射現象）（四）我是光魔術師（經驗分享與概念統整）（探索光的色散現象，自製萬花筒、潛望鏡、針孔相機、彩色陀螺等）使用說明

（一）本模組可囊括低、中、高年級三個階段，建議低年級可以選擇第（一）大項活動進行，中年級可以選擇第（一）、（二）、（三）、（四）項活動進行，高年級模組正在發展中。（二）建議光學玩具DIY，自製萬花筒、潛望鏡…、，可於中年級實施；針孔相機、彩色陀螺等則可列入高年級。（三）本模組開始之研發向度偏向中年級，目前高年級內容尚在研發中。（四）為了讓學生能自行建構出光的概念，因此在每個實驗出現前，老師應先提問，利用拋出的問題盡量誘導學生自行想出實驗方法或解決問題。模組之教學概要圖和光玩遊戲在黑暗中看得清東西嗎？如果在黑暗中照鏡子，手電筒要朝向哪裡，才看得清楚呢？馬路上貼有一塊塊的反光器「貓眼」到底有什麼功用呢？你知道潛望鏡可以幫助你觀察高高的圍牆外的世界嗎？萬花筒怎麼會出現千變萬化的圖案呢？對著哈哈鏡，我看到奇怪的我？走到郊外，原本欣賞的水面美麗倒影，因為突來的一陣風或下雨，水中倒影就模糊不清了！這些現象，到底和光有什麼關係呢？觀察情境察覺問題沒有光，我們真的就看不見東西了嗎？

台湾第二次国民中学学生基本学力测验英语科(word版,附答案)

2010年台湾第二次国民中学学生基本学力测验英语科一、单题：(1?16题) 1. How many square cookies are there in the dish? (A) Three. (B) Four. (C) Seve n. (D) Ni ne. 2. Ken ' s brothers like to watch tennis, but Ken (A) is (B) isn '(C)does (D) doesn 't 3. Beatrice loves to draw apples. You can see _____ on her school bag! (A) one (B) others (C) them (D) which 4. 4. I let the meat cook too long, so it was________ black. (A) burned (B) kept (C) prepared (D) tasted 5. There ' s something wrong _______ G ina and Greg. They haven ' t talked to each other for over one month. (A) beside (B) betwee n (C) duri ng (D) un der 6. On the way to work, Natasha was surprised to find she was wearing a white earring on one ear and a gray earri ng on ______ . (A) ano ther (B) the n ext (C) the other (D) the seco nd 7. The little boy jumped up and down happily whe n he saw a bee _____ into the house. (A) flow n (B) to fly (C) flyi ng (D) has flow n 8. Please speak ______ to those childre n with heari ng problems so that they can read your lips more easily and un dersta nd better. (A) hon estly (B) politely (C) quietly (D) slowly 9. My father told me last night ______ we ' re going to he Food Festival this weekend. My brother and I felt very excited. (A) whether (B) where (C) what (D) that 10. This restaura nt sells the best steak in Taipei; you can ___________ steak iri thfindy. (A) delicious (B) more delicious (C) the most delicious (D) deliciously 11. The poor family have only _______ b read for today. Noth ing is left for them to eat tomorrow. (A) en ough (B) few (C) much (D) other 12. Derek: Oh, I missed the ball game on TV. Frank: You can watch it on the ______ . Derek: But I don ' t have a computer. (A) blackboard (B) In ternet (C) playgrou nd (D) tape 13. Pete: I really like your bag. Is it _________ ? Jane: I don ' t know how much it is. ' s my brother ' s. (A) expe nsive (B) heavy (C) strong (D) useful 14. Ms. Cooper: Do you have this hat in a small size? Shopkeeper: I ' m afraid nott only comes in _______ . (A) circles (B) doze ns (C) medium (D) pink 15. Anita: I saw Nora in the teacher ' s office this morning 。you know _______ she was there? Brian: She cheated on tests. (A) how (B) if (C) whe n (D) why 16. Bobby: Where ' s the food I ordered? I ' ve waited for thirty minutes! .He is crazy aboUt baseball. in her no tebooks, on her letters, and eve n

合肥八中铭传高中教育集团翡翠湖初级中学

合肥八中铭传高中教育集团翡翠湖初级中学 2019年地震避险应急疏散演练实施方案今年5月12日是汶川大地震十一周年纪念日，5月份也是《合肥市防震减灾条例》确定的防震减灾宣传演练月，为组织开展好防灾减灾宣传活动工作，根据市地震局、教育局《关于做好2019年全市大中小学防震减灾宣传演练教育工作的通知》（合震〔2019〕19号）精神，结合“5.12防震减灾日”和学校实际，现就我校防震减灾宣传演练制定方案如下：一、演练主题：“提高灾害防治能力，构筑生命安全防线”。二、演练时间、人员、地点、演练内容（一）演练时间：2019年5月10日上午9:30－9:55。（二）演练人员：全校师生（三）、地点：演练在本校园进行，按照划定区域集结（避难地点：学校田径场）。（四）演练内容：1、避险科目；2、疏散科目三、组织机构 1、领导小组总指挥：李勇副总指挥：夏伦和、张毅、汪东、聂宗定向爱华成员：中层领导和各班主任摄影宣传：孙蕾胡慧敏广播信号电子屏：蒋卉安全资料收集上传：王红工作人员考勤（签名）：李章洁学生考勤：各班班主任 2、教室室内指导员：当堂授课教师、班主任指挥员职责： ①避险科目相关要求：沉着冷静，服从指挥；不推挤，不起哄；熟悉疏散线路和应急避难场所；不要有弯腰拾物；不要逆人流前进；在拥挤的人群中，注意双肘撑开平放胸前，形成一定空间保证呼吸；当发现自己前面有人摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近；当自己摔倒时，应尽快爬起；当被踩踏时，要两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部，两肘向前，护住双侧太阳穴，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器。 ②疏散演练对相关要求:指派前后门边的一位同学打开门，让靠门边同学先走，后面同学有序出门紧跟队伍；下楼顺序：同层楼的靠近楼梯的班级先行，远离楼梯班级后行。带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。学生下楼应在班主任或者当堂老师和楼道安全员统一指挥下，有次序的下楼，不要拥挤、踩踏；下楼后听从安全引导员的指挥，迅速慢跑到操场划定的区域位置集合。 3、楼道示意图及安全员岗位【1号教学楼】

海淀区重点初中排名

海淀区重点初中排名：1、RDF中 2、北大附中 3、清华附中 4、首师大附中 5、一零一中学 6、十一学校 7、理工大附中 8、八一中学 9、RDF中分校 10、中关村中学 11、交大附中 12、建华实验学校 13、首师大附属育新学校 14、育英中学 15、海淀外国语实验学校 16、二十中 17、海淀区教师进修学校附属实验学校 18、北航附中 19、十九中 20、科迪实验中学 21、育英学校 22、石油附中 23、海淀实验中学（原阜成路中学） 24、首师大二附中（原花园村中学） 25、五十七中 26、北医附中 27、一二三中 28、方致实验学校 29、立新学校 30、师达中学 31、玉渊潭中学 32、知春里中学 33、地大附中 34、中关村外国语学校 35、翠微中学 36、矿院附中 37、民大附中 38、农大附中 39、明光中学 40、北大附中香山分校 41、经济管理学校高中部 42、陶行知中学 43、永定路中学

44、六十七中 45、清华育才实验学校 46、一零五中 47、六一中学 48、理工附中分校 49、万寿寺中学 50、太平路中学 51、北外附属外国语学校 52、温泉二中 53、科兴实验中学 54、蓝靛厂中学 55、中关村中学分校(原清华附中分校) 56、皮革工业学校高中部 57、一佳高级中学 58、二十一世纪实验学校 59、清华志清中学 60、盲人学校 61、仁达中学 62、世贤学院附中 63、尚丽外国语学校 64、清华园兴起中学 65、钢院附中北京市重点初中前十名列表（初中排名）一、北京四中（西城区）二、RDF中（海淀区）三、北师大实验中学（西城区）四、北京二中（东城区）五、北大附中（海淀区）六、北京80中（朝阳区）七、北京八中（西城区）

高雄市新兴区大同国民小学教育储蓄专户收支管理规定草修订版

高雄市新兴区大同国民小学教育储蓄专户收支管理规定草修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

高雄市新兴区大同国民小学教育储蓄专户收支管理办法（草案）一、依据： (一)教育部96.08.14台国(一)字第0960125329号函「推动学校教育储蓄户实施要点草案」办理。 (二)高雄市政府教育局96.08.28高市教三字第0960035170号函办理。二、目的：为照顾本校经济弱势、家庭突遭变故及适应不佳等弱势学生，使其顺利就学并健全身心发展，特订定此实施办法。三、实施方式：由学校於高雄银行公库部开立教育储蓄专户(专户名称：高雄市新兴区大同国民小学教育储蓄专户)，其经费收支采代收代付方式，专帐管理、专款专用。四、行政组织：成立本校「教育储蓄专户管理小组」，由校长召集四处主任、会计主任、注册组长、出纳组长及家长会长组成，负责本校教育储蓄专户之经费筹措、管理、动支与其他相关业务推动事宜，其职掌表如附件(一)。五、补助对象： (一)在本校就读之低收入户子女。 (二)在本校就读之中低收入户子女。

(三)在本校就读之家庭突遭变故，致使其无法顺利接受教育者。 (四)个案学生若己接受其他经济补助时，以不重复补助为原则，但其他补助仍无法解决其困难时，得依需要再予补助。六、经费来源： (一)教育部学产基金或其他上级相关经费。 (二)校友、家长及其他校内外善心人士捐款。 (三)本校社会教育(拾金不昧项目)，超过领取时限而未领取者之结余款。七、补助标准： (一)学生本人或其家庭发生下列事故，得参酌其家庭经济情况及本校储蓄专户之余额予以补助： 1.父母双亡，而监护人无力抚育者，补助最高以新台币伍仟元为原则。 2.学生本人或父母患有长期疾病，或意外事故、灾害而长期住院(诊断证明住院一周以上)，且其家庭成员无工作收入者，补助最高以新台币伍仟元为原则。 3.父母离异，父母一方死亡、失踨达六个月以上、或入狱服刑、遭裁员、资遣者，另一方无力抚养者，补助最高以新台币叁仟元为原则。