综合素质

第一节教育观

一、素质教育概述

素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育

#划重点#素质教育的特点是非常常见的考点，大家要好好掌握~

特点：

素质教育特点.png

基本要求：

1、面向全体

2、促进学生全面发展

3、促进学生创新精神和时间能力的培养

4、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展

5、着眼于学生的终身可持续发展

二、学校教育中开展素质教育的途径和方法

（一）学校教育中开展素质教育的途径

在学校教育中，实施素质教育的途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动，各个类型教育活动的基本实现方式——课堂与教学，学校管理活动及课程以外的教育活动等。

1、德育为先、五育并举

德、智、体、美和劳动技能叫是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然包括完整教育的各个方面。

2、把握课改精神，实践“新课程”

要实践素质教育，就必须实施素质教育的课程。从2001年开始，国家为推进素质教育进行了基础教育课程改革，逐步建立起的我国基础教育新课程，是实施素质教育的基本途径。

3、课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作

学校教育活动中，课外、校外教育活动，特别是班主任工作，也是实施素质教育的重要途径

（二）学校教育中开展素质教育的方法

1、转变教育观念

2、转变学生观

3、加大教育改革力度

4、素质教育的保障机制

5、建立素质教育的运行机制

6、营造良好的校园文化氛围

第二节学生观

一、“人的全面发展”的思想

（一）人的全面发展的理论基础

1、人的发展同其他所处的社会生活条件是相联系的

2、旧式分工造成了人的片面发展

3、机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能

4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件

5、教育与社会生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

#划重点#大家要牢牢记住“教育与社会生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径”

（二）人的全面发展的含义

人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的全面、和谐、充分的发展。同时，也包括人的个性和道德品质的多方面发展。

人的全面发展使素质比较与的目的，素质教育是实现人的全面发展的保障和措施，素质教育体现了人全面发展和个性化的统一。

（三）全面发展教育

1、全年发展教育的含义

所谓全面发展教育，是对含有各个方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。

2、全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、没有、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

小古用一张表来告诉大家，他们之间有什么关系吧~

学生观-关系.png

二、“以人为本”的学生观

（一）学生观概述

学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定者教育者的工作态度和工作方式。现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育的目的就是育人。

（二）“以人为本”的思想

（1）教育活动中，坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点

（2）教育活动中，坚持以人为本，必须促进学生全面发展为目标

（3）教育活动中，坚持以人为本，必须面向全体学生

（三）以人为本的学生观

1、学生是具有独立意义的主体

（1）学生在教育活动中处于主体地位

（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移

（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权

2、学生是发展的人

#划重点#学生身心发展的规律性是重要考点

（1）学生的身心发展具有规律性

①个体身心发展的顺序性

②个体身心发展的阶段性

③个体身心发展的不均衡性

④个体身心发展的互补性

⑤身心发展的个别差异性

学生发展特性.png

（1）学生具有巨大的发展潜能

（2）学生是处于发展过程中的人

（3）学生的发展是全面的发展

3、学生是具有个性与差异的人

（1）人的全面发展使以承认学生差异和个性发展为基础

（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念

三、以人为本的学生观在教育教学活动中的运用

（一）以学生的全面发展为本

（二）公平对待每一个学生

2、体谅和宽容

3、给学生提供多样的发展机会

（三）因材施教

教师观

一、教师职业认识

（一）教师职业的劳动特征

#划重点#教师职业的劳动特征是单选题常出考点哟！！！一定要记住这六个特征以及表现哟~

第三节-教师劳动特征.png

（二）教师职业的责任与价值

1、教师职业责任

社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人

2、教师职业价值

社会价值，自我价值。追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思想轨道上来。（三）教师职业角色的特点

1、传道者角色

2、授业解惑者角色

3、示范者角色

4、教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色

5、家长代理人角色

6、研究者、学习者角色

二、新课程背景下的教师观

（一）教师角色的转变

1、从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者

2、从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者

3、从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者

4、从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师

（二）教师行为的转变

1、在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生

2、在对待教学的关系上，教师应帮助、引导学生

3、在对待自我上，教师应注重反思

4、在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作

三、教师专业发展

（一）教师专业发展的定义及要求

教师专业发展又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培训制度和管理制度，通过持续的专业发展，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。

要求：

1、学会学习，成为终身学习者

2、勤于反思，成为反思的实践者

3、恒于研究，成为教育教学的研究者

4、重视沟通，加强交往与合作能力

5、勇于创新，加强创新精神和实践能力

（二）教师专业发展的内容

1、专业理想的建立

2、专业人格的形成

3、专业知识的拓展与深化

4、专业能力的提高教师专业能力可以分为教学技巧和教育教学能力两方面

5、专业态度和动机完善

6、专业自我的形成

（三）教师专业发展的阶段理论

1、教师成长的三阶段理论

（1）关注生存阶段

（2）关注情境阶段

（3）关注学生阶段：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志

2、教师发展地点四阶段理论

（1）顺应阶段

（2）适应阶段

（3）发展阶段

（4）专业化阶段

3、自我更新取向的教师专业发展阶段认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段

（四）教师专业发展的途径

1、终身学习——教师专业发展的前提保证

2、行动研究——教师专业发展的基本途径

3、教学反思——教师专业成长的必经之路

4、同伴互助——教师专业成长的有效方法

5、专业引领——教师专业成长的重要条件

6、课题研究——教师专业成长的有效载体

第二章

教育法的原则

1、方向性原则

2、公共性原则

3、平等性原则

4、终身性原则

教育法的功能

1、规范功能

2、标准功能

3、预示功能

4、强制功能

5、教育法律责任

教育法律责任的类型

教育法律责任主要分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种。

教育法律责任的归责要求

1、有损害事实

2、损害行为必须违法

3、行为人主观有过错

4、违法行为与损害事实之间具有因果关系

教育法律救济

途径：行政渠道，司法渠道，冲裁渠道，调解渠道

教育申诉制度

包括：教师申诉制度、受教育者申诉制度

教育行政复议

1、申请

2、受理

3、审理

4、决定

教育行政诉讼

1、起诉和受理

2、审理和判决

3、执行

我国主要的教育法律法规

《中华人民共和国教育法》是我国教育工作的根本**，是依法治教的根本**。《教育法》是我国最高权力机关——全国人民代表大会审议通过的教育基本法。

《教育法》的颁布：1995年3月18日通过，1995年9月1日起实施

《中华人民共和国义务教育法》

修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布，自2006年9月1日起施行。

《中华人民共和国教师法》

《教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行。

《中华人民共和国未成年人保**》

1991年9月4日七届全国人大常委会第21次会议通过，2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订，自2007年6月1日起施行。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《预防未成年人犯罪法》于1999年6月28日第九届全国人民常务委员会第十次会议通过，并于1999年11月1日实施。

《学生伤害事故处理办法》

于2002年3月26日经部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

2010年6月21日，中共中央政治局召开会议，审议并通过《规划纲要》。2010年7月29日《规划纲要》正式全文发布。

第三节教师的权利和义务

一、教师的权利

（一）教育教学权：教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利

（二）学术研究权

（三）管理学生权

（四）参与管理权

（五）进修培训权

二、教师的义务

（一）遵纪守法义务

（二）教育教学义务——教育教学工作是教师的本职工作，也是教师的基本义务（三）对学生进行思想政治教育义务

（四）爱护尊重学生义务

（五）保护学生合法权益义务

（六）提高业务水平义务

三、依法执教

（一）依法执教的内容

1、要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策

2、要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规

3、要依法维护学校、教师的合法权益

（二）依法执教的途径

1、在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针和政策

2、在“育人”的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其他相关的法律法规

第四节学生权利和保护

一、学生的权利

（一）参加教育教学权

（二）获得经济资助权

（三）获得学业证书权

（四）申诉起诉权

（五）法定其他权

二、教育教学活动中学生权利保护的实际问题

（一）语言粗暴，侵犯学生人格权和名誉权

（二）暴力行为，侵害学生身体健康权

（三）驱逐学生，侵犯学生受教育权

（四）随意承诺，侵犯学生接受良好教育的权利

（五）过度干预，侵犯学生隐私权

（六）侵害青少年学生的人身自由权

（七）过度安排，侵害青少年学生休息权

三、教育教学活动中学生的权利保护措施

（一）提高教师的法律素质

（二）培养学生的法律保护意识

（三）加强法律监督

（四）树立民主的师生观

（五）加强法制宣传

第三章-教师职业道德

第一节教师职业道德

一、教师职业道德品质

教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行为中表现出来的稳定特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识，教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。

二、教师职业道德基本原则

（一）忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则

（二）教师职业道德基本原则的要求

1、树立无产阶级的世界观、人生观和价值观

2、树立崇高的理想、信念和价值目标

3、具备良好的专业能力素养

4、具有顽强的意志和崇高的精神境界

三、《中小学教师职业道德规范》的主要内容

（一）爱国守法（基本要求）

（二）爱岗敬业（本质要求）

（三）关爱学生（教师道德的灵魂）

（四）教书育人（教师天职和道德核心）

（五）为人师表（内在要求）

（六）终身学习（不竭动力）

四、《中小学班主任工作条例》的主要内容

（一）主要内容

1、配备与选聘

2、责任与任务

3、待遇与权利

4、培养与培训

5、考核与奖罚

（二）《中小学班主任工作条例》对班主任工作的要求

1、坚持育人为本，育德为先的目标导向

2、注重公平，面向每一个学生

3、关心学生的全面发展

4、建立平等互信的师生关系

5、遵循学生的年龄特点和身心发展规律

6、建立完善班级管理制度

7、积极进行班集体文化建设

8、指导和组织学生积极参加社会实践活动

9、充分发挥纽带作用

10、大胆创新工作方式

6月21日笔试大讲堂教师职业道德.png

第二节教师职业行为

一、教师职业行为规范的主要内容

（一）思想行为规范

（二）教学行为规范

（三）人际行为规范

（四）仪表行为规范

（五）语言行为规范

二、教师在教育活动中要处理好的几大关系

（一）教师—学生

1、热爱学生，严格要求

2、尊重学生，信任学生

3、赏识学生

4、互相交流，教学相长

5、教师广博的知识、高尚的品德是密切师生关系的法宝

6、教师教学得法是和谐师生关系的手段

（二）教师—学生家长

1、尊重和信任家长

2、与家长进行真诚的交流

3、理解并尊重家长的意见和看法

4、教育学生要尊重家长

（三）教师—同事及管理者

1、提升自身素质

2、尊重他人，以诚相待

3、尊重领导，服从安排

4、支持领导，通力协作

三、教师职业行为规范的实践要求

（一）爱国守法

（二）爱岗敬业

（三）关爱学生

（四）教书育人

（五）为人师表

（六）终身学习

新整理综合素质自我评价

综合素质自我评价 第一篇：综合素质自我评价 综合素质自我评价 范例1：今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 范例2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 范例3：高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 范例4：我要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三,是恒心.

在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问.范例5：我决心:1,树立一个信心：我能我行。2,创立一种学风：认真刻苦。3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在 自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。范例6：学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇往直前。 范例7：我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努力 找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。范例8：我在工作中有时处理问题还不够

在职员工的综合素质自我评价范文

在职员工的综合素质自我评价范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 在职员工的综合素质自我评价范文篇一本人于20xx年7月份进入爱玛客北三项目担任文员一职，距今已经有三年零四个月的时间，在单位领导及各位主管的关心与帮助下，并通过自己的不懈努力圆满的完成了各项工作。 首先努力工作，完成任务是我作为文员最基本的任务。做好每天公司邮件的收发工作，及时上传下达;做好每周的工作计划，不遗漏，不延迟;做好每月的新增、考勤上报工作，确保准确无误;往返于公司交工作材料，不管天气是否恶劣都按时交至公司，不耽误每项工作的顺利进行;平时做好文档的整理并做到及时分类存档;协助领导完成新的一年的各项工作计划表格;制定办公用品订购清单，按需所发做到不浪费，按时清点以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。 本人热衷于自己的本职工作，踏实的工作态度，认真仔细的完成每一项工作任务，对于临时性工作也要积极去完成，当天未完成的工作便利用下班时间加班完成;日常工作中琐碎的事情比较多，这就要求我做到分清轻重缓急，做到大事不误，小事不漏。争取在定量的时间里做出更多、更好的事情。 这段时间里，我也发现了自己的不足之处，比如做事不够细心，缺乏积极主动性，工作不是很扎实等，我相信在以后的工作中我会更加努力，我将一如既往地做事，一如既往地为人，也希望大家一如既往地给予我支持。 在职员工的综合素质自我评价范文篇二我来公司已经快两个月了,自从入职以来,在管理工程部担任的是服务监控工程师一职,在领导和同事的指导协助下，现在基本能完成各项分配到的工作。同时参加了公司新员工的岗前培训，增进了对公司文化和本部门工作的更深了解，以及对自己一些不足的地方得到了改进与提升。 我感觉我可能是幸运吧,但是在别人的眼里就不会这样想了.因为我来到这里小故障很少,大故障倒是一大堆,其实我心里看他们忙来忙去心里很高兴,我可不是幸灾乐祸哦,因为是大故障,所以借此机会对于我这个新员工来说会学到了好多的东西.嘿嘿像这只能我自己偷着乐去了!尤其在按排我值班里发生了好多

综合素质包括那些内容

综合素质包括那些内容？ 1、品德。品德是个人按社会规定的道德准则和行为规范而行动时所表现出来的稳定特性和倾向，是大学生思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。它体现了一个人是否具备正确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。 2、价值观。一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的范畴。一个人的价值观，主要受制于他所处的社会文化背景，特别是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人个性、能力\情绪等心理因素。从心理的角度来看，价值观属于动力因素，它对于确定一个人的行为方向，以及在社会中的地位和作用是极为重要的，在科学价值观的调节下，可以提高个性的积极性和创造性，使一个人获得更多的知识，生活得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充分的体现。 3、性格。性格是个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的人性心理特征。性格是个性心理及非智力因素的核心部分。它决定着个体活动的性质和方向，人与人的差异首先表现在性格上。性格心理学家在确定性格的概念时有不同的理解，人们通常把性格理解为：“表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。” 性格会影响人的能力，能力的发展受性格的制约，即人的事业心、勤奋、责任感、坚持性、自信与自制力等性格特征影响着能力的发展。良好的性格特征往往能补偿能力的缺陷。中国古代就有人提出“勤能补拙”，也就是这个道理。美国心理学家推孟（TERMAN）对50名有成就的治理优秀者的研究结果表明：智力的发展不仅取决于智力本身，也和性格特征有关。 4、兴趣。兴趣是人对客观事物的选择性态度，是对需要的情绪表现。兴趣也属于动力因素。它是指一个人对事物的特殊认识倾向，该认识倾向总是使个体以特定活动、事物以及人的特性为对象时，所产生的情绪紧张状态，及满意的情绪色彩和向往心情。由于兴趣规定了个人积极探索事物的认识倾向，因而为认知和行动提供了动力，使其对感兴趣的事物优先注意，反映出独特的向往意识。因此，一个人如对某种事物感兴趣，便会对它产生特别的注意力，对该事物感知敏锐、思维活跃、记忆牢固、情感深切、意志坚强。所以，兴趣具有探究性、情感性、专注性等特征。兴趣是需要的一种表现形式，只要是人感兴趣的事物必然直接或间接地符合人们的需要，兴趣上得到满足，会使人产生积极、肯定的情感。兴趣可使人的生活充满热情和情趣，使人增长求知的欲望和培养契而不舍的探索精神，古今中外，许多杰出的科学家他们的创造、发明和智慧的结晶都是从兴趣开始的。 5、智力与能力。智力是一个人有目的的行动、合理的思维和有效地应付环境的整体或综合的能力，是人们顺利完成各项工作任务必须具备的一些基本能力。

员工晋升综合素质与能力考核表

员工晋升综合素质与能力考核表 姓名：部门：职务： 考核 项目考核内容分 值 自评 经理 一评 考核组 二评 小计 团队合作（10）分1、具有团队精神，做事从集体出发。 4 2、积极主动与团队成员坦诚地沟通,并 给予他人积极的反馈情况。 3 3、在成绩面前和表述时说"我们"而不是"我"。 3 不断创新（10）分1、能够在现有的工作基础上,提出新的 观点和方法，有效地改进工作。 4 2、乐于接受他人的建议,改进自己的工 作方法。 3 3、善于发现问题并尝试解决,敢于尝试 新的方法改善工作。 3 快速学习并不断分享知 识（10）分1、主动学习并能够快速适应新岗位及新 工作的要求。 3 2、主动寻求各种途径提高业务技能，了 解和跟踪本行业先进技术和发展趋势。 4 3、乐于与他人相互学习,并分享经验和 信息。 3 责任心与主动性（25）分1、重视客户需求,努力为客户解决问题。 5 2、工作尽心尽责，任劳任怨，带领下属 宣传公司及产品优势，不做有影响公司 的言行和事。 5 3、在工作中善于帮助和支持他人，或主 动调动各方面资源以实现目标。 5 4、组织好部门工作，配合好其它部门 5 5、有高度主人翁精神，经常能主动考虑 工作疑难问题并着手解决。 5 工作1、坚守岗位，努力保证做好本岗位的工 作质量。 10

能力 （45） 分 1、业务精通，能够安装计划严格执行，保证完成每一项工作的准确性与及时 性，并确保做到最佳的结果。 8 2、能贯彻执行相关规章制度，服从领导调动安排完成任务。 9 3、遇事善于分析判断且判断结果准确,具备较强的应对能力。 10 4、与人合作时沟通表达能力强，能准确领悟对方或表达自己的意思 8 合计 100 自评人 签名 一评人 签名 考核组二评 签名: 年 月 日 说明： 1.请根据行为出现的频率，结合考核标准进行评价，满分为100 分。各项评分为整数，且不得超过分值中的标识值。 2.“小计”栏的成绩计算为：员工自评分占20%，部门经理评分占50%，考核组评分占30%，三项合计得分为考核总评分。 3.此表适用员工等人员，每年评估两次，由员工自评，部门经理进行一评，考核组进行二评，若员工未签名以实际评估考核结果为准。

中学综合素质主观题必备

一、素质教育的内涵 1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 素质教育是人才培养的基础。发展素质教育，对提高中华名族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性 2、素质教育是面向全体学生的教育 素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。是全面发展与因材施教相统一的教育。 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 由于每个人在先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样性，我们把人的个性看做个性在个体上的反映，是共同性与差异性的统一。 5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 二、新课程改革的教学观 1、教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” 鼓励学生参与教学。创设智力操作活动。交给学生思维的方法并加强训练。 2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 指导学生掌握基本的学习过程。指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法。 培养学生良好的学习习惯。 3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 结论和过程的关系：教学相长。提倡重结论的同事更重过程的意义。 4、教学从“关注学生”转向“关注人” 以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。 关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

人员综合素质测评总结报告

人员综合素质测评总结报告 学院：管理学院 姓名：邢青霞 班级：人力1002 学号：3100809031

人员综合素质测评总结报告 调查背景：随着高校毕业生人数越来越多，劳动力市场越趋接近饱和，就业 竞争越来越激烈，因此招聘企业对于应聘者的各种综合素质的要求也越来越高、越来越全面。为此，我针对部分企业招聘中容易考察的内容进行了调查。 调查对象：江苏大学部分在校大学生。 调查目的：既然现在企业对于大学毕业生的能力及其他能力要求提高，那么 我们作为一名终要走出校门进入社会的大学生来说需要注意一点什么，该为自己以后的求职道路做点什么及该怎样的正视自己的某些优缺点。 调查形式：采取问卷的方法分别对不同专业、性别、年级的同学进行测评。调查时间、地点：11月27号、28号、以及29号在三山楼自习教室，通过与自习同学交流进行的测评。 调查分析总结：为了使测评的结果更具代表性我采取了男女比例1:1，并且 大一到大四各个年级不同专业的同学也都测评了一下。我主要是通过健康、性格、创造力以及是否具有管理能力等四个方面的内容对他们进行测评，结果显示，有95%以上的同学健康情况还是很好的，其中60%左右的同学进行经常性运动，体重还可以，没有出现较大波动，90%以上的同学都能保持体重，80%的同学都经常吃水果，都很容易入睡，只有极少的同学会出现失眠现象，并且男生也很少吸烟喝酒，只有10%的同学经常性吃油腻东西等等，这些结果都表示出了现在大学生的基本身体健康情况还是比较乐观的，没有出现人们口中太糟糕的问题。性格方面旗本情况都是积极向上的，没有什么极端思想，90%的同学认为自己很明智，40%的同学喜欢与人辩论，紧张刺激的生活规律，90%的同学感情上或者骨子里都和浪漫，并且被测者中有80%的同学都对任何事情都充满好奇，充分表现出了求知的天性，30%的同学喜欢达到完美，但是也有50%的同学觉得自己比较性急，容易暴躁等等，但是大体上情况还是比较好的。在创造力方面，通过测试发现有90%的同学可以较快培养起自己对于一件事情的兴趣，50%的学生能够比较好的想出好的创意，60%的同学可以独立完成有创造力的工作，40%的同学在遇到问题时可以保持沉静的情绪等等，虽然比例比太高，但也能模糊地看出当代大学生还是有创造力这样的一种的意识的，也许是调查的片面性，也许是给同学们产生创造主意的时间不够，导致了这样的一种不太使人欣慰的创造局面，但我相信假以时日，机会允许的话，大学生肯定是社会创造力的主体。在对是否具有管理能力的测试方面，我发现这种管理人才无处不在，在被测者中有80%都参加过学校或学院的学生团体部门，都一定程度上参加过活动，50%都主动组织过大型班级或者部门的活动集会，50%的同学能够在自己遇到问题时独当一面，不需要太多的媒介就可以使自己恢复正常，完成心里飞跃，只有20%的同学因为犹豫不决而错失良机，大部分同学还是很有管理才能的。 虽然这只是一次小小的人员素质测评并不能真的代表什么，但是通过测评得出的数据确实是很乐观的，在这个数字化的时代，自己只有更加的充实完善自己

大学生综合素质评价自我总结

大学生综合素质评价自我总结 大学生作为社会主义现代化建设的后备人才和潜在资源,其综合素质显得尤其重要。此作为一名大学生,应该学会对此自我评价自我总结。以下有三篇范文可供参考： -1- 时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下： 德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。 总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 -2- 为了加强对在校学生的管理和评价，促进学风建设、活动建设和素质拓展等各项工作的开展，促进大学生的全面发展。对大学生的在校表现进行量化考核。接我院学生处印发的2008[7]号文件精神，我系精心组织了07―08学年度综合素质测评工作。 接到通知以后，系部领导高度重视，立即对工作进行了指导和布置。全系统一思想，积极宣传，严格规程，认真实施，注重反馈。整个测评工作得到了全体教师、学生和家长的广泛认同，

如何区分综合素质中的“三观”

如何区分综合素质中的“三观” 在教师资格综合素质的备考过程中，发现经常有很多人会傻傻的分不清楚综合素质中的教育观、学生观和教师观的内容，从而导致在考试中误失分数。因此本文通过梳理和总结相关理论，希望大家在备考中能够清晰准确的区分清楚。 一、教育观 教育观在教师资格考试过程中，考察的主要是素质教育内涵的内容，在备考中需要以单选和案例分析题来进行备考，那么其中什么是素质教育，素质教育的内涵又包含哪些内容。接下来我们就来一起学习。 素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。其概念在考试中建议大家以单选题来进行备考即可，相对考察的比较简单。 素质教育内涵包括五个方面，分别是： (一)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 (二)素质教育面向全体学生。 (三)素质教育促进学生全面发展。 (四)素质教育促进学生个性发展。 (五)素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力。 以上五条构成了素质教育的基本内涵，我们在学习和备考中可以用一个口诀快速的学习和掌握，即“个性提速创两全”。 二、学生观 通过学习学生观，希望大家能够了解和掌握学生存在的特点，以及成为人民教师后应如何更好的、准确的去对学生进行施教。学生观具体内容如下： (一)学生是发展中的人。具体包含三方面，分别是学生是有身心发展规律的;学生是有巨大的发展潜能;学生是发展过程中的。因此作为教师应该看到学生的发展潜能，用发展的眼光教育学生。 (二)学生是独特的人。分别是学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在巨大的差异。通过学习这个知识点，需要大家掌握的是，我们要认识到学生的独特性，不要用成人的眼光对待他们，而考虑到他们自身的独特性。

提升职工综合素质

提升职工综合素质,打造一流职工队伍,持续创建学习型企业( 创建学习型班组打造过硬职工队伍 物流企业学习型组织构建途径探索 发布时间：2014-01-16 12:26:30 电子商务和信息技术的高速发展，给物流业带来了机遇，同时也给传统物流企业或中小物流企业带来巨大挑战。而物流企业的外部环境也更加复杂激烈，使得物流企业不得不变革自身组织、培养自己的核心竞争优势。能力观理论认为，企业需要通过学习获得知识等“难以复制”的独特能力，以适应复杂环境，并获得持续竞争优势。在此背景下，物流企业如何构建柔性组织，从而获得自己独特能力是物流企业面临的最大问题。审视现有的组织理论，企业家和研究者把目光聚集到学习型组织上。学习型组织是比较活跃的理论研究方向之一，是适应当前环境复杂变化和巨大挑战的企业生存和发展的组织结构。本研究通过分析物流企业构建学习型组织存在的问题，并提出构建的策略，从理论上指导物流企业构建学习型组织。 二、学习型组织分析 (一)学习型组织的内涵 学习型组织理论是由彼得?圣吉提出来的，他认为企业面临着复杂环境的变化，要求对组织进行变革，做到精简化、柔性化、扁平化，要求组织建立终生学习系统、形成不断变革，改造自我的能力，以维持自身的长期竞争优势。学习型组织不是指单一的组织结构，而是一种理，是组织的思考方式。要求组织成员都要参与知识经验的交流、变革心智模式等。学习型组织的价值在于激励成员进行组织学习、获得新知识、改进组织效率、提高它的能力。在学习型组织中，成员不但要参与问题的识别，了解消费者需要，还要有解决问题的能力。需要组织成员一起形成团队将问题综合起来考虑，形成一种独特的学习模式。学习型组织就是这种独特模式。这种独特模式不是短时间可以形成的，需要公司文化的长期积累形成的独特路径，因而是带来持续竞争优势的独特能力。因此，彼得?圣吉认为学习型组织应该包括五项要素：自我超越、改变心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。 彼得?圣吉没有真正对学习型组织进行定义，只是进行内涵描述。为获得准确全面的学习型组织定义，很多学者都对学习型组织内涵进行了深人研究。加尔文认为“学习型组织是指新的组织理念，是组织共享知识、获得创新并能修正组织行为的新知识和新观念。”鲍尔?沃尔纳则从系统角度进行定义，认为“学习型组织是支持个人、团队和整个组织系统等三个层次发展的组织理念，是通过组织将成员与组织系统结合起来，共享经验、知识获得新知识的模式”。 从学习型组织内涵可知，学习型组织是一种组织发展理念，通过采用组织学习等方式，要求成员共享经验知识，促使成员学习新的知识，保证个人、团队及组织都能持续的总结学习，从而提高个人、团队、组织的发展能力、提升竞争优势并最终提高企业绩效以适应复杂环境的变化及残酷的市场竞争。 (二)物流企业构建学习型组织的必要性 我国物流企业大多从上世纪九十年代的传统仓储运输行业转型过来，对新的物流认识不够成熟。新成立的中小物流企业也面临着大型企业的激烈排挤。因此物流企业要在复杂的环境和激烈的竞争中生存发展，形成自身的竞争优势，就有必要建立学习型的组织。 1．提高企业家和员工能力的需要。我国物流企业大多是民营的中小企业，企业的发展很大程度取决于企业家自身的能力，而这些企业家通常在知识水平与学习能力方面处于劣势。在物流企业创业初期，企业家凭借经验和行业高速发展的契机获得快速发展。但随着企业进一步扩大、环境巨变以及行业饱和，单一的企业家决定企业发展就捉襟见肘。因此企业家只有不断学习，掌握新的知识，提高自身的素质，才能保证企业决策的质量，提高企业的战略决策水平。 对员工而言，学习型组织可以提高员工的素质水平。通过学习型组织学习，分享知识经验、技术、能力，提高知识水平、管理能力、协作能力和创新能力，最终提高企业整体竞争能力。通过全员参与，企业员工直接接触客户、产品，了解物流企业文化、企业发展战略，以促使他们更好地、创造性地进行工作。

小学综合素质重点(完整资料).doc

教师资格考试 综合素质重点（小学） 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节； （2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体 （2）学生是学习的个体

员工综合素质评价评语

员工综合素质评价评语 激励是人力资源管理的核心,也是管理功能的精髓。那么你知道员工综合素质评价评语怎么写吗?接下来和你一起分享员工综合素质评价评语.希望可以帮到你。 员工综合素质评价评语【热门篇】1. xx工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。 2. xx办事方法有改进，工作有进步，该优秀员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在XX年X月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。 3. 此同事在工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵 4. 此员工工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在XXXXX 的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，

是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象 5. 该优秀员工勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用 6. 良好的个人形象和素质、专业技能和业务水平优秀，创造更多的商机和效益，公司客户和合作企业的好评，为公司创造一个良好的企业效益和社会效益意识，工作认真负责，积极主动，服从安排，爱和尊重，乐于助人。 7. 好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。 8. 勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业

《综合素质》简答题模板

《综合素质》简答题模板 模块一职业理念（教育观、学生观、教师观） 一、教育观 ☆素质教育的基本要求（材料分析题） 口诀：两全两发展创新与实践 （1）面向全体 （2）促进学生的全面发展 （3）促进学生创新精神和实践能力的培养 （4）发展学生的主动精神，促进学生个性发展 （5）着眼于学生的终身可持续性发展 材料作答： 总：材料中某老师的教育行为是恰当（不恰当）的，遵循了（违背了）素质教育的理念，值得我们学习或倡导（或者引以为戒）。 （1）素质教育是面向全体学生的教育 材料分析考点：不放弃每一位学生，不过分关注个别学生，尤其是后进生，一视同仁。 正例:不因某学生成绩差而放弃，关注所有学生。 反例：只关注个别学生或某些学生。 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育 材料分析考点：德智体美劳全面发展：知识传授与实践结合； 正例：除了成绩，重视德体美方面 反例：只重视学生成绩 材料回答：素质教育是促进学生全面发展的教育。材料中某老师...... （3）素质教育是以培养促进学生创新精神和实践能力为重点 材料分析考点：实践能力-教育与实践结合创新精神-教学方面创新 正例：鼓励学生创新，带学生去实践 反例：灌输式教学，学生不会应用。 材料回答：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中某老师...... （4）素质教育是发展学生的主动精神，促进学生个性发展 材料分析考点：教育内容上-发展学生特长教育方法上-因材施教（孔子）。 正例：善于发现学生的独特 反例：对学生个体差异视而不见 材料回答：素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中某老师...... （5）素质教育要着眼于学生的终身可持续性发展 材料分析考点：教师不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅学生情绪、情感、学生的未来，利于学生长期发展。 正例：关注学生情绪、情感、关注学生的未来，利于学生长期发展 反例：学生只重视智育、不重视德育、不利于学生长期发展 材料回答：素质教育要着眼于学生的终身可持续发展。材料中某老师......

综合素质概念

1.教育的概念。(辨析题、简答题) 答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育;狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。 2.简述影响人的发展的因素及作用。答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提;第二，环境是影响人的发展的外部条件;第三，教育是影响人的发展的主导因素;第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。 3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。 答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二，学校有专门负责教育工作的教师。第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。 4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。 答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。第三，学校教育对个体发 展的影响具有即时 和延时的价值;第四， 学校教育具有加速 个体发展的特殊功 能。 5.简述课程计划的含 义与内容。 答：①课程计划又叫 教学计划，是课程设 置的整体规划;②它 对学校的教学、生产 劳动、课外活动等作 出全面安排，具体规 定学校应设置的学 科、学科开设的顺 序、培养目标及课时 分配;③并对学期、学 年、假期进行划分;④ 是指导和规定教学 活动的依据，也是制 定课程标准的依据 (作用)。 6.简述课程标准的含 义与作用。 答：①课程标准是规 定某一学科的课程 性质、课程目标、内 容目标、实施建议的 教学指导性文件;② 课程标准是课程计 划的具体化;③是教 材编写、教学、评价 和考试命题的依据， 是国家管理和评价 课程的基础。(作用)。 7.简述教材编写的基 本原则。 答：①科学思想性。 教科书的编写内容 上要体现科学性与 思想性;②基础性。教 科书的编写要强调 内容的基础性;③实 用性。教科书的编写 要注意实用性;④统 一性。要做到知识的 内在逻辑性与教学 法要求统一;⑤表达 确切。教科书的编排 形式要有利于学生 的学习;⑥联系性。要 兼顾各个学科的关 系和各个年级的衔 接。 8.简述教学过程的基 本规律。 答：第一，直接经验 与间接经验相统一; 第二，掌握知识和发 展能力相统一; 第三，教师的主导作 用与学生的主体作 用相统一; 第四，传授知识与思 想教育相统一。【四 个统一】 9.简述学校教学工作 的基本环节。 答：第一，备课。这 是上课前的准备工 作，是教好课的前 提。第二，上课。这 是教学工作的中心 环节。第三，课外作 业的布置与反馈。第 四，课外辅导。第五， 学业成绩的检查与 评定。 10.简述中小学常用 的教学原则。 答：直观性原则、启 发性原则、巩固性原 则、因材施教原则、 循序渐进原则、量力 性原则、理论联系实 际原则、科学性与思 想性相结合原则。 【直观启发巩固性， 因材系统又量力，理 论一定联实际，科学 思想要统一】

提升综合素质和能力 加强管理干部队伍建设设

提升综合素质和能力加强管理干部队伍建设设 医院管理干部担负着承上启下的重任，是医院各项政策和任务执行的关键，直接影响着医院 中心工作的进程。管理干部的工作大体可以体现在五个方面，即“服务、指导、协调、督查、倡导”。其中，服务大局、服务一线是职能科室工作的根本宗旨，也是管理干部落实各项工作任务的根本原则；指导工作、协调关系、督查考核是管理工作的具体方法和途径；倡导和谐 的科室氛围、营造和谐健康的院内外环境是管理工作的根本目标。管理干部要确保各项工作 流程梳理到位、环节落实到位、质量保证到位，就必须全面提升综合素质和能力。 1加强管理干部队伍建设，要提升三项素质 当今，科学技术迅速发展，使各项管理工作进入科学化的管理时期，对管理干部提出了更高 层次的要求。没有好的适应现代化医院要求的管理干部素质，就不能从根本上适应新的高效 率运转的要求。一名符合现代化医院发展要求的管理干部需要提升三项素质： 1.1确保工作到位，必须提升思想政治素质。一是要有扎实的理论功底。作为一名医院的管 理干部，不仅要注重业务知识的学习，具有渊博的学识，更要注重政治理论的学习，夯实理 论功底。要自觉加强理论学习，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，用科学发展 观指导实践。二是要有敏锐的观察力和判断力。管理干部要善于观察和处理问题，认识事物，判断形势，审时度势，明辨是非，把握全局。 1.2确保工作到位，必须提升知识素质。中层管理干部的知识素质是构成管理活动中不可缺 少的因素。“脑里有知识，手中有钥匙。”一个管理干部只有掌握了丰富的知识，才能思维敏捷、思路开阔，才能适应现代医院发展的要求。医院是高层次人才汇聚的高地，管理干部要 树立威信，要把高层次人才教育好、管理好、服务好，自己必须有广博的知识和丰富的工作 经验，必须具备复合型人才的要求。 1.3确保工作到位，必须提升心理素质。管理干部的心理素质是其在管理活动中所呈现出来 的心理现象的特点和个性，直接关系到管理者的管理水平，影响到组织目标的实现。管理干 部的心理素质包括两个方面：一是先天的生理特征——气质；二是在以后的学习、锻炼和教 育过程中形成的性格。管理干部不仅要对自身的气质有所了解，还要了解下属的气质。只有 这样，才可以在实际工作中充分发挥下属的最大潜能，调动他们的工作热情，提高工作效率。至于性格，要通过调节、培养，形成良好的性格，完善自我的心理素质。努力培养具有坚强 毅力、顽强意志、豁达乐观的心胸、自我克制等良好的心理素质，克服不良的心理素质。 2加强管理干部队伍建设，应具备四种能力 管理干部的能力是管理者知识和智慧在管理活动中的综合表现，是其开展管理活动，完成管 理任务不可缺少的基本条件和重要保证。实践经验证明，有些人具有较高的知识水平，但是 缺乏必要的能力，就不能胜任管理工作。因此，一名合格的符合现代化医院发展要求的管理 干部应该具备四种能力，才能高标准的开展工作： 2.1坚持工作高标准，必须具备思维能力。人们的思维和其知识结构有着密切的关系，思维 形式和知识结构总是同时出现的，既没有脱离知识结构的思维形式，也没有脱离思维形式的 知识结构。所以不掌握一定的知识，就谈不上具有一定的思维能力，但有了一定的知识，并 不一定掌握了某种思维能力。思维能力是一种内在能力，也是管理能力的核心和基础，离开 了思维，便无别的能力可言了。对于一名管理者，思维能力更是一种最重要和最基本的能力，直接影响着管理工作的水平和效能。 2.2坚持工作高标准，必须具备组织能力。管理者按照既定的目标任务进行统筹安排，组织 和率领其下属，实现既定目标任务，履行其基本职能的能力就是组织能力。衡量管理干部组 织能力强弱的主要标准，就是看其能否最大限度地调动下属的积极性；最有效地统一下属的

职业理念――素质教育的内涵

职业理念——素质教育的内涵 教师资格证考试其实就是考察是否具备教师所应有的职业素养:道德素养、知识素养、教学能力素养和职业心理素养。相对应,整个综合素质考察内容包括职业理念、职业道德、文化素养、法律法规、阅读理解、逻辑判断、信息技术以及写作。 首先来了解一下职业理念。一提到职业理念其实就是我们所说的教育观、学生观和教师观,我们把它称之为“三观”。对于这部分内容主要考查4道单选题和1道材料分析题。今天,就主要带领大家学习教育观的内容。教育观包括两个方面:素质教育的内涵、新课改下的教学观。 接下来学习素质教育的内涵。它具体表现在以下五方面: 第一、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。对于这一点需要注意是提高国民素质,而不是学生素质。这一点基本不涉及材料分析题。 第二、素质教育是面向全体学生的教育。对于这句话重点在“全体”。一说全体那就是指每一个学生,而不再是只关注一部分或少数学生。这个点在材料分析题中出现的频率比较高。当材料中提及教师采用集体讨论、关注差生等时就要想到这一点。 第三、素质教育是促进学生全面发展的教育。我们知道过去应试教育只注重学生的成绩,忽略其它方面。而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩,还关注德、美、体、劳,还关注学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。因此,当材料中在围绕教师如何帮助学生树立自信心、如何养成良好习惯等阐述时就要马上想到这一点。总之,一句话就是材料不在仅仅围绕成绩了,还关注到其他方面了。 第四、素质教育是促进学生个性发展的教育。这一点与第三点并不冲突,素质教育是在关注全面发展的基础上,还关注学生的个性发展如学生的优点、特长等。发现他们的优点、

社会对当代大学生综合素质要求的调查报告

社会对当代大学生综合素质要求的调查报告 在今年的xx 月xx 号我和同学拜访了一家城镇企业的老总，地方就在他的家里。我们在对于社会对当代大学生综合素养的要求进行了一次深刻的访谈，从张先生那儿我们了解到了不少有关企业对大学生综合素养的要求，也使我感觉到我身为一位大学生，我自己的综合素养还别能达到一具标准的水平。现将此次活动的有关事情报告如下，这次的调查我们就针对以下几个咨询题进行了讨论： 一、大学生就业和大学生综合素养随着社会主义市场经济进展，社会对大学生综合素养的要求愈来愈高，社会职业进展趋势、市场经济进展趋势、知识经济创新趋势、经济全球化趋势和人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素养。大学生的综合素养要紧体如今健康、智力、心理、道德、角色五个层面上，这些素养的培养在高校教育中都有得到程度别同的体现，但也存在某些别脚。大学生的就业受不少因素的妨碍，在这些因素中，人们首先注意到的固然是就读的学校，其次是所学的专业，第三是大学生本人的学习成绩和记忆。但是，还有一具重要咨询题对大学生就业尤其是对大学生参加工作后的工作业绩，单位调整和个人进展状况妨碍极大，这算是大学生的综合素养。 二、社会需要综合素养良好的大学生 （一）职业进展趋势要求大学生具有良好的综合素养随着我国改革开放的日益深化，社会职业的变迁浮现了建国以来前所未有的动荡，分化，重组的局面，新的职业种类层出别穷，传统职业的消亡和迁移方兴未艾，而且，这种反展变迁的态势还将下去。现在，信息产业异军突起，传统行业的变动，重组以及新兴的行业的浮现和兴起，将为社会提供更多新的就业岗位。这就使大学生就业时，浮现了与过去的大学生毕业分配时前所未有具体事情：一是专业彻底对口的岗位越来越少;二是职业变动的可能越来越大;三是行业特征别像过去那么鲜亮;四是岗位所需的知识和技能更新周期加速，复合程度提高，这些特征，将使用人单位对大学生的综合四肢的要求空前提高。 （二）市场经济反展趋势要求大学生具有良好的综合素养 随着社会主义市场经济的反展，我国的市场经济法制体系初步建立;市场环境逐步有序; 由于形成了买方市场，消费者关于企业经营的妨碍愈来愈大。企业为了生存和进展，比讯遵守国家法律，遵守市场规则，强化为顾客服务的理念，重视产品的科技人文内涵。这些，使得用人单位在聘用职员时掌握的标准从单纯注意专业变化为注意综合素养。例如，在大学生就业过程中，要进行面试，在面试中，主试人通常提的咨询题有：你什么原因要应聘这份工作你择业思考的要紧咨询题是什么你觉得你情愿进我们公司吗什么原因你能为我们作些 什么贡献呢你觉得自己有脚够的资格干这项工作吗?你觉得自己干这项工作是大材小用依 然小材大用请谈谈你的工作经验，好吗这些咨询题的潜在答案，绝大多数是反应大学生的综合素养，如理想，信念，境地，人际关系，特长，爱好，心理素养和工作经验等等。拿工作经验来说，大学生普遍从学校到学校，还谈别上有什么经验。但是，大学生在校期间参加的社会实践，社团活动，创业活动，勤工俭学活动和学生干部工作得到等等，关于应聘成功有积极作用，而这些基本上大学生的综合素养良好的证据。可见，用人单位是特别重视大学生综合素养的。 （三）人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素养高校毕业生就业方式一方面使毕业生在就业中有挑选用人单位的自主权，另一方面用人单位在挑选毕业生中也有自主权。这就形成了两个方面的竞争：一是用人单位为争夺理想人才而进行的竞争;二是毕业生之间为争夺理想职业而进行的竞争。据报道，在如今的就业市场上，复合型，双能型，创新型，外向型，经验丰富型，技能型和学习型人才较受欢迎，要成为这些类型的人才，必定要求其具有良好的综合素养。大学生的综合素养包括些什么内 容，我认为，大学生的综合素养要紧体如今健康，智力，心理，道德，角色五个层面上。这五

公司人员综合素质培训方案

公司人员综合素质 培训方案

附件： 公司人员综合素质培训 户外拓展训练方案说明 参训时间： 01月21日（一天） 参训人数：150人（预计） 拓展基地：拓展训练基地 培训方式：户外体验式培训 拓展培训项目：A、场地项目。B、丛林项目。 一、拓展训练目的 1、提升团队凝聚力，培养员工工作协作意识。 2、打造激情团队，增强团队活力，激发员工工作状态。 3、团队操练：规范日常早会动作标准，训练员工服务礼仪，展 现团队风采。 4、经过拓展训练体验增强员工互动交流，提高员工沟通力、协 作力，提升个人责任感、信任感，促进员工担当、常感恩、负责任的思想意识。 二、拓展项目介绍 A、团队建设、团队操练（8:30—9:40，一小时十分钟） 【培训目标】： 1、确立团队、确定目标；

2、打破坚冰，加速团队融合； 3、加强相互了解和信任； 4、形成团队成员的基本价值观，营造团队气氛； 5、让学员了解培训相关信息，做好心理准备。 （9:40—9:50，休息10分钟，准备道具） B、齐头并进（9:50—10:50，一小时） 【培训目标】： 1、提升团队合作的配合默契 2、提升团队激情和凝聚力 3、在不断变换的环境中能否保持团队应有的步调 4、只有步调一致，方向一致，才能顺利、高效地完成团队任务。 C、信任之旅—风雨人生路（11:00—12:00，一小时） 【培训目标】： 1、整个团队全部融和为一体，把自己交给团队，交给战友，完全去相信别人，得到别人的支持和鼓励； 2、挑战黑暗的恐惧，在恐惧和无助的环境中感知队友的关爱和呵护； 3、促进团队和谐，感受团结的力量，战胜所有的恐惧和困 境。 （午餐、拍照时间：12:00—13:00，一小时） D、同频共振—大鼓点球（13:00—14:10，一小时十分钟）