小毛虫(教案)

22、小毛虫（教案）

横沙中心校丁卫娟

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能

在阅读的过程中积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师

的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟

有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

１、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

２、通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

教学过程

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你们看，小昆虫们正在开

音乐会呢，你们能看图说说当时的情景吗？

2、师：这些小昆虫在草丛快乐地唱啊，跳啊，他们的歌声轻快，舞姿优美，可

以用一个词来表示，那就是“轻歌曼舞”。

出示词卡：轻歌曼舞（指读齐读）

3、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处

生机勃勃。

①谁愿意来读读这个句子？（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）

②注意到这里的标点是什么？表示什么意思呢？你能看图把这句话补充完整说给你的同桌听吗？

3、揭示课题：

师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。（出示蝴蝶图片）这是一只怎样的蝴蝶？

交流板书轻盈灵活色彩斑斓

出示句子

蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。

齐读句子

师：那你们知道这美丽的蝴蝶是怎么来的吗？听录音，思考。

哦，原来这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。

揭示课题22小毛虫齐读课题

二、学习课文1、2节

在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，

思考一下，并用波浪线划出相关的句子。

1、可怜的小毛虫板书：可怜

①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……真是可怜哪！

请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！

③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？

2、（笨拙）的小毛虫

①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语

出示句子：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？

交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”

③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）

男女生分读第2小节

三、学习第5小节

师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节

1、交流，板书：灵巧、轻盈（后鼻音，开火车读词语）

2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读

3、交流句子，出示句子：

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

4、你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？

（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。

三、学习3、4小节

1、出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。板书：不悲观失望不羡慕任何人

2、它是怎样想的？

出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。板书：不悲观不羡慕

3、小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心

竭力地做着工作。板书：尽心竭力查字典理解竭

出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

指名读

从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。

4、可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破

茧而出，化成了美丽的蝴蝶，此时，蝴蝶的心里真高兴啊！看：

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾蔼之中。

指读齐读

四、总结全文

1、学习这篇课文，你懂得了什么呢？

2、师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。

五、复习巩固词语

轻歌曼舞生机勃勃挪动笨拙悲观失望羡慕尽心竭力时辰轻盈抛弃观察

板书：

不悲观不羡慕

22、小毛虫尽心竭力蝴蝶

可怜笨拙灵巧轻盈

部编本人教版二年级语文下册.小毛虫 教案

课题22.小毛虫学科语文年级二年级教时第 1 教时教师 教学目标1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。 2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。 3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。 4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 教学重点巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。 教学难点通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教学准备生字卡片，ppt。 教学过程 教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见 引入1、小朋友，春天到了，很多小动物都 回到了我们的身边，你能不能告诉大家 最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它 呢？ 2、学生交流。 3、出示课题：这是什么？（小毛虫） 4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感 知小毛虫笨拙的模样。 问：小毛虫给你留下了什么印象？板 书：笨拙 3、轻声朗读第2节，理解“笨拙” （1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写） （2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛 虫很笨拙？用直线划出有关句子读一 读。 师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人 讨厌，你能读出这样的语气来吗？ 4、指名朗读（随机进行指导） A 男女 生比赛读 B 齐读 1.听老师朗读课文第二小节，理 解词语“笨拙”。 2.朗读第二节。 过程一、初读课文，整体感知。 过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师 产生了喜爱之情，知道这是为什么吗？ 读读课文你就会明白的！ 1、自由读课文 （1）借助拼音读准课文，再认一认生字。 （重点交流：抛弃羡慕盈） （2）指名说说喜欢小毛虫的原因。 （3）这一节有几个词语很难理解，我们 可以用刚才的办法来解决： 时辰（）（）雾蔼（）（） 2、再读课文，边读边思：小毛虫变成 自由读课文，认一认生字，理解 词语，说说喜欢小毛虫的原因。 小毛虫又变成了怎样的蝴蝶？ 新- 课-标- 第-一- 网

22 小毛虫 (最新教案)

22小毛虫 教材分析: 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达?芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 学情分析: 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 教学建议: 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目标: 1．会认15个生字，读准多音字“尽”，会写8个生字。 2．朗读课文，能借助提示用自己的话讲完整这个故事。 3．积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 重点难点 1．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 2．借助提示讲讲这个故事。

教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、看图，导入新课 1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶) 3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，学字读词 1．出示自学任务单，学生自读课文，借助拼音，将生字词读准确。 2. 从文中找出下列词语，开火车读。教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。 3.初步把握课文的主要内容，画出关键词句，弄清“小毛虫----茧----蝴蝶”3个成长阶段，结合课文3幅插图，说说对应的自然段。 三、学习第1、2自然段 1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。

最新部编人教版二年级语文下册《小毛虫》精品教案

22 小毛虫 教材分析 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 学情分析 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 教学建议 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 3．借助提示讲讲这个故事。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点 重点 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点 1．借助提示讲讲这个故事。

2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 二、重点难点 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点 了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 三、看图，导入新课 1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶) 3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学字读词 1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。 教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。

小毛虫类文阅读含答案

2020年春季部编版统编版二年级语文下册类文阅读 22 小毛虫 松鼠的尾巴 小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。 一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。 一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。 冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。 小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。 2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。（多选） A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧 3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）能打扫卫生。（） （2）能当被子盖。（） （3）能帮自己化妆。（） 4. 小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。 参考答案： 1. 毛茸茸干干净净 2. A B C 3. （1）√（2）√（3）× 4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。

小毛虫 第一课时教案

小毛虫教案 教学目标： 1，认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。 2，能准确地朗读课文，读通顺。精读1，2自然段，体会小毛虫的心理。 3，能根据提示，讲讲小毛虫阶段的故事。 教学重点：认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。教学难点：在读中感悟小毛虫的内心世界，并能根据提示讲一部分故事。 课前谈话： 今天陈老师和你们第一次见面，给你们带来一个故事，........故事接下去 好听，你们想听吗？ 一、导入： 今天我们也来学习一个关于毛毛虫有关的故事，他是意大利画家作家达.芬奇。 看老师端端正正地写课文“小毛虫”，板书，齐读。 二、初读课文： 1.想不想走进这只小毛虫的世界，那我们一起来读读故事，陈老师只有一 个要求“读准确”。开始吧！ ①生读②教师巡视，听一听课文。 2.在听小朋友朗读课文时，老师发现这两个词读错比较多。 ①“笨拙”“挣脱”正音再来看看这个字“尽”，请小朋友找找课文中带有“尽”字的词语，（尽管尽心竭力）竭也是个生字，你有什么好方法记住它。 ②再来看看这一组词，谁来读一读，你有什么发现？对，这些都是同偏旁组成的词语，小朋友们真会观察。 ③接下去这组呀，有点难度，咱们开一组小火车读一读，这一组呀都是成语，一般成语由4个字组成，这里有个词语很特别的。点红“九牛二虎之力”，猜猜是什么意思？齐读这组词语。 3.小朋友们真能干，认识了这些生字词语，我们读课文就更熟练了，请小 朋友们读读故事，然后完成课堂作业本22课第4题。（打开投影）

①（直接拿一本）请生读，看这就是故事的主要内容。 ②读了这几句话，小毛虫的一生经历了哪些变化？（圈一圈） 小毛虫——茧——蝴蝶（贴板书） 三、细读1—2小节： 1.今天陈老师与咱们的小朋友一起走进小毛虫的世界，去看看这是一条怎 样的小毛虫？请小朋友默读1—2小节。划一划用课文中的词语来形容这是一条怎样的小毛虫？课件出示可怜笨拙 我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，圈一圈，划一划。 2.生说：一条“可怜”的小毛虫 3.你从哪里感受到这是一条可怜的毛毛虫？（1—2个学生回答）你是 怎么体会？读句子既...也...更 4.别的昆虫又是怎样的？ “一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光.............” ①指生读 ②“打量”什么是“打量”？正音，“打量”读轻声（仔细地看）怎样 地看？看到了什么？ 5.这是一个怎样的世界？先请学生说一说？师生合作读：师读前半，生后 半 6.咱们配合得真有默契，看！昆虫的世界就是那么热闹！ （出示图片）小朋友谁来说一说会。（先简单点） 既会（加大点难度） 7.是啊，昆虫世界真（生机勃勃），我们一起来念念这几首儿歌，你看！配 乐合作读。 8.多热闹的昆虫世界啊，可“只有小毛虫，这个可怜的小毛虫........”（引读 两三遍）指名读，读出可怜。（2—3个学生）适时评价。这条既不会唱，也不会跑，更不会飞，它只会？怎样爬的？ 9.这只可怜的小毛虫费了九牛二虎之力，.........一点点。 ①指名读（1—2个） ②体会到了什么？怎么体会到的？（累，花了很大力气）

22小毛虫(公开课教案)

22小毛虫(公开课教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

22.小毛虫 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。 2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。） 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们为什么 板书：小毛虫蝴蝶 2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！ 相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。 3、出示课题：22小毛虫齐读 二、整体感知，初步感知 1、让我们借助拼音,开火车读读课文： 想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。 2、正音：笨拙、时辰、轻盈。 2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想 ★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了?

师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞 这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？试一试。 指名读（师：谁来读读这句话） 师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。 ★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 出示第二节，指名读 ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红② 师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。 来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。 ③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？ 整个世界是多大的范围，多长的路程呀？ 开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——， 小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读1，2节 过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢

二年级下册语文《小毛虫》教案

22 小毛虫 ［教学目标］ 1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 ［教学重难点］ 1.正确读文，识记、书写生字。 2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文 1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2.接龙读课文，纠正读音。 3.同桌齐读课文，检查读音。 讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（）的小毛虫 4.交流反馈。 三、研读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第1自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进

小学语文二年级下册阅读专练附答案-小毛虫

22 小毛虫 松鼠的尾巴 小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。 一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。 一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。 冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。 小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。 2.读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。（多选） A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧 3.小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）能打扫卫生。（） （2）能当被子盖。（） （3）能帮自己化妆。（） 4.小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。 参考答案： 1.毛茸茸干干净净 2. A B C 3.（1）√（2）√（3）× 4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。

森林气象站 小熊到外婆家玩。 一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今天是什么天气吗？如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！” “好孩子，”外婆说，“你到外面看看，小麻雀在做什么？” 小熊出去了。一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳来跳去，还唱歌呢！” “噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就要下雨了！” 小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今天刮什么风吗？” “你再去看了看，乌鸦是朝什么方向站的？” 小熊跑出去看了，回来说：“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。” “今天刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏呀！” 小熊听了，高兴地说：“森林里的‘气象站’真有趣呀！” 1.文中森林里的“气象站”有和。 2.我也看懂了森林“气象站”：当小麻雀活蹦乱跳时，是（）；当小麻雀缩头缩脑时，会（）；当乌鸦朝太阳落下的方向飞时，刮（）风 A.下雨 B.晴天 C.东 D.西 3.想一想，今天的小熊会做什么样的游戏？ 4.森林里还有哪些小动物能报天气？快写一写。 参考答案： 1.麻雀乌鸦 2.B A D 3.放风筝。 4.示例：燕子低飞时要下雨。

22小毛虫(公开课教案)

22.小毛虫 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。 2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。） 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？ 板书：小毛虫蝴蝶 2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！ 相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。 3、出示课题：22小毛虫齐读 二、整体感知，初步感知 1、让我们借助拼音,开火车读读课文： 想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。 2、正音：笨拙、时辰、轻盈。 2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想 ★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了? 师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）

师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞 这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？试一试。 指名读（师：谁来读读这句话？） 师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话? 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。 ★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 出示第二节，指名读 ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红② 师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。 来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。 ③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？ 整个世界是多大的范围，多长的路程呀？ 开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——， 小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读1，2节 过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢？ 四、朗读感悟第三四五小节。 小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流 1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）

小毛虫 简案

22．小毛虫 执教：马妮俊薛范圆 【教学目标】 1.能在语言环境中正确认读生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“昆、弃、拙、羡、慕”；理解“笨拙、雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的有关语句。 3.懂得遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功。 【教学重点】 1.理解“笨拙、雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。 2. 能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的有关语句。【教学难点】懂得遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功。 【课时安排】两课时 【预习要求】 1.正确流利朗读课文，读准课文的生字、新词。 2.查字典，了解“笨拙、雾霭、竭力、时辰”这几个词语中带点字的意思。（课后练习一） 第一课时 【教学目标】 1.能在语言环境中正确认读生字“昆、抛、弃、挪、拙”；正确书写“昆、拙”；理解并积累“新奇、轻歌曼舞、抛弃、九牛二虎之力、挪动、笨拙”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的笨拙与可怜的句子。【教学过程】 一、揭示课题 1.（出示图片） 师：小朋友，你们看，这是一条——（小毛虫）【板书：小毛虫】 2.学习“昆” 识记字形；田字格书写，强调下面笔顺。 3.板书课题，揭示课题，齐读课题 【板书：蝴蝶】 二、整体感知 1.学生自读课文，要求：借助拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，认一认课文中的生

人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_5

22.小毛虫 课题:小毛虫 课型:新授课 设计说明:本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备:搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生） 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标: 1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。 2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。 3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。

学习重点:引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到的道理。 学前准备: 1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。（出示图片） 2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。你们喜欢小毛虫吗？为什么？（学生讨论） 这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生看图，自由交流讨论。 2.学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检查学生学习生字的情况。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）用生字组词。

阅读训练——小毛虫

小毛虫 一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上，自己觉得就像是周游了整个世界。 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。 小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 “以后会怎么样？”与世隔绝的小毛虫问。 “一切都将按自己的规律发展！”小毛虫听到一个声音在回答，“要耐心些，以后你会明白的。” 时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而飞，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 读读练练 1．你能想象出毛毛虫变成蝴蝶的过程吗？ 2．本文写作的运用了什么修辞手法？这样写和用科学的语言介绍毛毛虫变成蝴蝶的过程相比，谁更适合孩子阅读？为什么？ 3．用自己的话把毛毛虫变成蝴蝶的过程说出来。 练练写写 一、把下列句子改成反问句。 例：小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上，费了九牛二虎之力。 小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上，怎能不费九牛二虎之力？ 1．它并不悲观失望。 2．小毛虫一刻也没迟疑，尽力做着工作。 3．它灵巧地从茧子里挣脱出来。 二、给加点的字选择正调的读音。 三、联系上下文解释词语。 1．生机勃勃：______________________________

小毛虫教学设计

《小毛虫》教学设计 教学内容概述: 《小毛虫》是意大利的著名艺术家达?芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。因此，在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。 设计理念: 本课的教学，力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。努力将识字教学趣味化，让汉字学习呈现在愉快的氛围中；注重从字理的角度来解析生字，让学生感受汉字之美，牵引学生习得有效的识字方法。适当结合文本，感受语境识字。学生交流识字的方法，调动学生学习字词的热情，通过有感情朗读，引起情感共鸣，会说会讲，为写话做铺垫。 学习者特征分析: 二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。二年级学生已养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。 教学目标： 1.学习运用同偏旁、组词、做动作等方法认识“昆、怜”等16个生字；重点指导多音字“尽”，并结合课文正确运用；指导书写“纺”等生字。 2．认读词语，认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，借助课文内容理解词语意思。 3.正确并感情地朗读课文。借助提示讲故事。 4.体会每个人都有自己该做的事情，不要因为不如别人感到悲观失望，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重难点：

22.小毛虫(--公开课)

22．小毛虫（2016公开课） 第二课时 【教学目标】 1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。 3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。【教学过程】 一、复习引入 师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到——（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃）。而自己——（被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。） 二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力 1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们” （1）学生借助拼音拼读词语 师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。（句子中生字带有拼音） 师：谁来拼（开火车拼读音节） 师：谁来读读这句话（评价：声音非常响亮）

师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫—— （2）理解“悲观” 师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。“悲观”也叫失望，是对自己没有（信心）一起读词。 （3）理解“羡慕” 师：（出示词卡：羡慕）“羡”你是怎么记的拿起手，我们一起来写一写。“慕”上面是一个莫，羡慕是一种发自内心的情感，因此下面是一个变形的“心”字，卧钩变成了竖钩，最后两个小点并排坐。我们一起来写一写。 师：在生活中，你曾经羡慕过谁为什么羡慕呢（抽3个学生） 师：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。这里的它们是指谁小毛虫不羡慕它们什么引导：都是会飞的，有会跳的、会唱的吗 练习说话：小毛虫不羡慕（谁会干什么）。 师：是的，别人轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。 师：让我们把词语放到句子中再读读。 （4）联系课文，理解“尽管如此”意思 师：尽管如此，（媒体出示：（这样））“如此”的意思就是“这样”，“尽管如此”就是尽管怎么样，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们 出示：尽管小毛虫（），但是它并不悲观失望，也不羡慕它们。 师：我们要读懂它，联系课文前面两小节的内容想一想，说一说。 （既不会跑，也不会飞；既不会唱，也不会跳；被抛弃了；很笨拙；）（引导：真不错，会联系课文前面的内容来说。）

《小毛虫》课堂教学实录

《小毛虫》教学实录 师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是—— 生齐：小毛虫！ （示图片，示范读） 师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：对了。老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。 生自由读。 师：读完了吗？谁想来读给大家听。你来读。 生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：你觉得小毛虫怎样？ 生：很累。 师：哦，爬得很累。你来说一遍。 生：小毛虫爬得很累。 师：还有谁也想来读一读。 生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一

切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？ 生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。 师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。 生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。（众笑） 师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了全身最大的力气。是不是，你说呢？ 生：是。 师：你同意了吧。你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。 生读第二自然段。 师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？ 生：因为只有“一——点——点”。 师：所以文中说，它是——挪动。我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。开始挪动——生做动作。

部编人教版二年级语文下册22课《小毛虫》教案

《小毛虫》教案 教学目标： 1．会认16个生字,学写8个生字。 2．运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语,联系上下文,理解词语。 4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。 5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。 教学重点： 1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语 2. 通过学习课文,理解重点语句。 教学难点：理解课文内容,想象课文画面。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入,揭示课题。 在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷

落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题） 二、初读课文,整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。 2.检查学习情况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读 ①指名开火车读。 ②通过读课文,你知道了什么？ 三、合作探究,学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑,梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线,读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3.学生汇报交流。

22 小毛虫 (最新教案教学设计)

《小毛虫》教学设计 李爱丽 教学目标： 1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读的过程中理解课文的内容。 3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。 教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。 教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。 教学准备：课件。 一、情景设置，揭示课题。 1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！ 2、课件播放视频。 师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。 2、揭示课题： (1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。）一起告诉我（小毛虫）。今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！ (2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。 二、学习生字，指导书写。 1、我会认。

师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！ （1）课件出示带拼音的生字。师：小火车开起来。生：开到我们这里来。（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。） （2）去拼音对比读。小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？这几组生字宝宝的读音容易读错，要注意了！ 课件出示：第一排，挪律；第二排，任挣；第三排，怜纺。 一排一排指名读，再齐读。 （3）师：瞧，这些生字宝宝多可爱呀，他们手牵着手就成了好朋友，谁来大声地喊出它们的名字？课件出示词语，读词语。规律、仿佛、任何。指名读，正音，齐读。 （4）课件出示要求写的字：纺、织、编。 师：这是我们这篇课文要求会写的字，仔细看看，你有什么发现？怎么记住这三个字呢？李老师编了一首儿歌，课件出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺，。”指名读，边拍手边齐读。 2、我会写。 （1）在这一课会写的生字宝宝有一个字笔画比较多，他就是“整”。（课件出示：“整”。） （2）师范写“整”字。“整”这个字要写好它，可不容易哟，大家看左上方的“束”字，“束”单独写的时候，最后一笔是“捺”，而在“整”字里面，这一“捺”一收变成了一“点”，写短一点，它多谦虚呀，为下面的“正”留出空间，右上的反文要注意和文区别，反文第一笔是“撇”，文的第一笔是“点”，大家可要分清哟！下面是个“正”，写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。 （3）学生练习写字。 师：现在请大家在书上的田字格里先描红，再自己写两遍，写的时候要注意姿势、记住：三个一，一笔一画认真地写，看看谁是班上的小小书法家。 师巡视指导，表扬姿势正确的，握笔姿势，扶扶学生的肩膀，要坐正。 （4）反馈：现场展示写得好学生的书写，师用红笔点评哪里写得好，哪里是要

部编人教版语文二年级下册第22课《小毛虫》教案

2018春部编人教版语文二年级下册第22 课《小毛虫》教案 教材分析 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 学情分析 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 教学建议 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 3．借助提示讲讲这个故事。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课 文内容。 【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活 的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点 重点 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点 1．借助提示讲讲这个故事。 2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要 乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感 受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。 课时安排