考试公平性现状思考1

职业院校考试公平性现状思考

李敏

山东大王职业学院山东省东营市文化路1号邮编：257335 内容摘要：公平公正是人类社会发展中客观产生的一种需要，是进行任何性质的比赛或考试所追求的基本原则。教育考试公平是教育公平和社会公平的一种重要体现，围绕考试公平性问题，本文主要探讨了影响职业院校考试公平公正的几个主要问题以及影响考试公平性问题的策略。

关键词：职业院校考试公平

当前，职业院校依然是主要通过考试的形式来检测学生学习水平和教师的教学水平，良好的考风是培养优秀人才、构建和谐校园的重要因素。为了促进考试公平性，职业院校不断采取系列措施来严格考风考纪，比如加大考试作弊处罚力度，增加学生的作弊成本，加强对学生的思想道德教育，适当调整试卷题目的难度，严格监考和阅卷制度，实施考试改革和创新等。这些措施在某种程度上取得了一定的成效，端正了学生的学风和教师的教风。事实上，我们不能“因噎废食”，因为考试存在不公平现象就主张完全取消“考试”。我们所能做的是积极做好考试公平性现状研究，分析影响职业院校考试公平公正的诸多因素，然后采取相应的积极有效的应对措施来提高考试的公平公正性。

一、影响职业院校考试公平公正的问题主要有以下几点：

1、学生考试作弊

学生考试作弊作为职业院校内普遍存在的不良现象之一，它破坏了考试应当公平公正的原则，影响了职业院校的考风考纪，进而在某种程度上破坏了职业院校的学风，虽然各级职业院校一贯重视考试的管理和考风建设工作，出台了一系列的规章制度，采取了多种预防作弊发生的措施，如在考前召开考务会议强调严肃考试纪律，考试过程中由院领导带队巡查考场，在考试后对违纪学生及时通报并给予处分，这些措施在防止作弊方面取得了一定成效，但结果仍不尽人意。在学校的各种考试过程中，作弊仍然屡禁不止，作弊的人数、手段、心态等日益呈现出复杂化、扩大化的倾向。考试作弊已渐渐成为一种社会化的问题。

在对职业院校的考试调查结果显示，高职生比中职生作弊现象更加普遍。有的高职生虽然学习已经很努力了，但仍然担心考试不及格，有的是为了考试能拿到奖学金和各种荣誉称号，还有的是平时因为参加许多业余活动，占用了大量的学习时间，使得自己不得不考虑通过考试作弊来取得满意的成绩。而中职生相对来说对自己的学习成绩没那么重视，少数学生对考试抱着一种无所谓的态度，另外也有相当一部分同学表示考试会采取作弊措施。因此，如何端正考风并杜绝考试作弊现象发生，以维护考试的公平公正性，已成为职业院校教学工作中一个亟待解决的问题。

2、教师监考不严

为了严格监考制度，许多学校都制定了针对监考老师的考试管理规定，监考老师在监考时不得读书看报，接打电话，玩手机等等。在同一场考试中，教师监考严与不严，直接关系到考试的公平性。有严格监考老师的考场，考试作弊现象就少得多，很多准备在考试过程中作弊的同学的小抄资料还没等拿出来就被监考老师没收了并受到了及时的警告和教育。监考老师一旦抓住作弊同学，立刻做出严肃处理，或通报批评，或该科目考试判零分，这就对其他同学起到了警示作用。

但由于监考工作的枯燥性，学生们都在忙着答卷，老师们干做着总觉得很无聊。于是有的不认真，责任心不强的监考老师就开始在考场内互相聊天，或玩手机游戏发短信，或读书看杂志等，这就给学生作弊提供了机会。有的监考老师认为没必要和学生过不去，对作弊现象视而不见，听之任之，甚至有的老师即使抓住了作弊学生也不通报处理，这样就纵容了很多学生的作弊行为发生。

3、阅卷有失公道

职业院校考试阅卷管理制度相对于其他学校来说比较松散自由，很多老师在阅卷时不实行流水作业，自己负责自己的学生评卷工作，在阅卷评分过程中存在着极大的主观因素和随意性。同一院校的同一科目由于任课老师们对于考试的主观性题目的阅卷标准宽严不一，影响了考试的公平性。还有的学生自知平时没好好学习，考试担心通不过就私下拉关系走后门，贿赂任课老师以取得自己考试合格的目的。而教务管理部门对老师们所阅试卷并不做检查分析，这就纵容了阅卷老师的主观随意性，增加了考试的不公平性。

有的职业院校为了提高考试的公平性，把学生的学期总评成绩分为平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分来计算，但阅卷老师给学生打平时成绩时往往很随意，并不按照学生的真实表现来打分，有的老师为了显示自己的教学水平，往往普遍给出学生很高的平时成绩，这样显然对那些平时表现好，学习努力的学生是不公平的。

4、忽视诚信教育

很多职业院校过于注重学生各方面能力的培养，却忽视了学生的思想品德教育，尤其是诚信教育。很多学校的思想品德课由于被专业课所排挤而呈现出边缘化的趋势。职业院校考试作弊现象的普遍存在直接体现了大学生道德素质的滑坡，这从一个侧面反映了学校对学生思想道德教育尤其是诚信教育的欠缺。

二、解决影响考试公平性问题的策略

1严格考试管理制度

职业教育要公平公正地考评学生成绩，评价教学效果，就要从考试内容、形式、监考人员管理和阅卷工作等方面进行严格的制度管理，制定出相对完善、行之有效的能充分发挥考试功能、体现考试公平性的考试制度。

许多职业院校正在尝试积极有效的考试内容和形式改革。比如“教考分离”制度方兴未艾，这种考试形式是教务部门组织任课教师编写好题库，题库中各种题型的数量一般为考试所抽的该题型数量的五倍，某一学科考试题目的抽取并不是由任教该学科的老师来进行，而是由教务部门安排其他相关老师来抽取。这样，任课教师本身不知道考哪些题目，就不会提前透露试题给学生，学生也无法有针对性的做小抄，这种考试形式能在一定程度上减少考试作弊现象。

严格考试管理制度，制定出严格的监考人员职责，考试前要召开考务会公开宣读并张贴，一旦违反将作出相应的惩罚措施。考试过程中

2、加强大学生诚信教育

高职院校必须加强大学生德育教育尤其是诚信教育，诚信是中华民族的传统美德，也是个人立足人生的重要财富。虽然很多职业院校都把诚信教育纳入到大学生思想政治教育之中，但是大多都流于形式，没有真正的起到教育效果。大学生作弊从一个侧面反映了诚信教育的缺失。因此，学校应加强大学生诚信教育，所有的校领导和任课教师都应加入到学生思想道德教育活动中，教育大学生树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和道德观。校园可采取丰富多彩的教育方式加强大学生诚信教育，比如看诚信教育影片，听专家名人讲座，考试前举行诚

信签名活动等，通过广泛宣传，让学生真正认识到努力学习的重要性，认识到作弊违背了做人的诚信原则，引导学生做一名自强不息，诚实守信的人。

3、实施积极有效的考试改革

目前的考试，比较注重终结性考试评价忽视了过程性评价，基本上是学期末任课教师出题，主要是闭卷、笔试为主，测试本学期学生成绩，以此作为学生学业评价的依据。这种传统的考试评价方式虽然简单易行，但忽视了学生的日常评价和阶段性评价。考试内容上主要以课本理论为主，忽视了对学生实践能力、实践技能的考查，一些学生虽然得了高分，但却反映不出其实际的动手操作能力。很多成绩比较好的学生自知考试能过关就在平时随意旷课，而那些学习不好的学生由于害怕交钱补考而不得不选择作弊。职业院校需要进行积极有效的考试改革，需要不断更新考试内容，创新考试的考核方式，使得考试过程科学化，考试内容能力化，考试评价合理化，考试形式多样化，逐步完善考试制度才能实现高职院校考试的培养目标，确保考试的公平与公正性。

参考文献：

甘霖,青平.大学生考试作弊行为的理论分析与对策探究[J]. 经济

师,2004,(4) .

李丽霞.考试中的成信与考试制度的改革[J]. 现代教育科学,2003,(6).

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马建明.高职学生考试作弊行为的动因分析及对策[J].教育探索，2008，（3）.

小学美术学科过程性评价的实践与思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0f14638291.html, 小学美术学科过程性评价的实践与思考 作者：沈日儿 来源：《中国民族博览》2018年第04期 【摘要】针对目前学生学习美术兴趣减弱、学习习惯较差、美术学习能力降低等现状，依据2011版新课标提出的评价建议，在形成性评价和自我评价上尤为关注，运用合理的过程评价载体来管理和激励学生在学习过程中的种种表现，使学生在学习美术中得到成功感和自信心，不断形成良好的学习品质，促进学生的发展。如何在培养习惯和美术素养中实施过程性评价，我们尝试探索、开发了适合学生年龄的评价载体，在载体运用中不断改进形式和方法，得到了较好的评价效果。 【关键词】过程性评价；学习习惯；美术素养；评价载体；运用与思考 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 建构适合小学美术学业评价的操作模式，是有效促进学生学业成长的评价机制，也是目前一线教师多年来一直不断实践探索的内容。目前，我国各地的教师对评价方法的实践和研究意识在不断地加强，如“小画册”“成长记录袋”、名教师耿慧红“呵护成长树” 等多形式的评价实施，给教师积极探索符合小学生心理特点、美术学科特点的学业评价提供了一定理论和形式上的借鉴，为着力建构小学美术学业评价的模式建立了信心和勇气。 一、美术过程性学业评价的内容设计 随着我县小班化教学实施和深入，美术课中以强化学生学习常规的培养入手，把学生学习习惯的表现作为过程性评价的一个方面，力求达成学法指导有效、评价跟进有效等元素的小班课堂，逐渐形成以生为本、以学定教的课堂教学模式。初步形成符合小学生特点的小班化美术学业评价策略、原则和形式，形成常规化的小班美术课堂学生学习习惯养成规范，从而建构丰富多样的美术学业评价。 （一）教师首先是要突出对小班化学习习惯养成、学习方法的有效指导、学习表现和能力的及时评价等要素研究 教师在课堂上如何培养学生的学习习惯着手，对学生的用具准备及摆放、学生前置作业的完成情况、课堂发言与倾听、小组合作和独立思考、作业整理和卫生清理等习惯做了明确的强化，教师采取小组捆绑评价和个体评价相结合的形式，逐步让学生形成自我管理和团队荣誉相促的意识，养成良好的学习习惯。 （二）学生学习习惯评价内容设计

初三第一次阶段性测试

初三第一次阶段性测试

2013年九年级历史第一次独立作业 一、选择题（20分） 1、西安黄帝陵，经常看到拜谒有白发苍苍的海外华人，千里迢迢回来寻根，他们上香的手是颤抖的，眼里含着泪花；有的是祖孙三代一起来祭祖，他们那么虔诚的长跪、叩首！你认为他们拜谒黄帝陵的主要原因是（） A.因为黄帝是中华民族的人文始祖 B.因为那里的风光特别的美丽 C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人 D.因为黄帝治理水患，造福百姓 2、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在 参观的时候，讲解员指着右图中的一段 残片告诉同学们：“这些文字记录和反映 了商王的活动和商朝的政治、经济情况， 对研究商朝的历史有重要价值。”这段残 片上的文字应该是（） A.刻画符号 B.甲骨文 C.金文 D.小篆 3、、下列不属于西周分封制内容的是（） A．周天子把土地、人民，分给亲族、功臣 B．诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子作战 C．诸侯要向周天子纳贡 D．诸侯要按田亩数向国王纳贡 4、战国时期道家学派的代表人物是（） A．老子 B．孔子 C．孟子 D．庄子 5故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（） A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家 6、“卧薪尝胆”是讲述春秋时期哪位霸主的故事？（） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 吴王阖闾 D. 越王勾践 7、丝绸织绣着中国早期的繁盛与光华，随着东方美

丽的传说，沿着“丝绸之路”向西方播送着中国璀璨而精致的文明。“丝绸之路”经过的地区，从东往西排列，顺序正确的是（） ①长安②河西走廊③西亚④欧洲 A．①②③④ B．④③②① C．①③ ②④ D．①②④③ 8、“飘若浮云，矫若惊龙”是形容一位书法家的字，他是（） A. 欧阳洵 B. 颜真卿 C. 柳公权 D. 王羲之 9、小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是（） A、任用魏征等贤臣 B、重视人才的培养 C、轻徭薄赋，减轻农民负担 D、创立三省六部制 10、元代高明在《琵琶记》中说：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”这句话反映的社会现象在中国最早出现的时期是（） A、秦汉时期 B、隋唐时期 C、宋元时期 D、明清时期 11、8世纪初，唐朝和吐蕃已“和同为一家”。吐蕃是今天我国哪个少数民族的祖先？（） A、回族 B、藏族 C、维吾尔族 D、蒙古族 12、中日友好交往源远流长。右图是唐 朝时期曾为中日两国的友好交往做出突 出贡献的人物，他是 （） A、鉴真和尚 B、高僧玄奘 C、阿倍仲麻吕 D、马可· 波罗 13、印度是世界文明古国之一。如果你想了解7世纪印度的历史，下列资料中最值得查阅的是

教育考试公平性研究

教育考试公平性研究 摘要：公平公正是教育招生考试的生命线，考试作为国家选拔人才的重要途径，其公平性应该得到充分的保证。然而，在实际的教育考试过程中经常会出现不公平的现象，不利于我国教育考试的健康发展。本文主要论述了公平公正对于教育招生考试及选人用人的重要意义，并探讨了实现教育考试公平的相关措施和方法。 关键词：教育考试；公平性；意义 教育考试是否公平不仅是教育公平能否实现的体现，同时也关乎社会公平能否得到很好的保证，而且越来越受到社会各界人士的广泛关注。正如法国著名思想家卢梭所说：“教育是实现社会公平的伟大工具”。“公平”重点强调的是公正和平等，在权利和义务等方面不具差异化。教育考试的公平性包括多方面的内容，首先，教育考试的内容，不因地域、性别、社会地位等而有区别对待或有倾向性；其次，能够使应试者得到公平公正的评判；然后，教育考试的实施与管理程序，要能够保证应试者在考试活动中有公平的竞争环境，并且得到公平公正的对待。 教育通过独特的方式增强人的技能，增长人的见识，给人提供公平竞争和向上流动的机会，最终达到改善人的生

存状态的目的。教育作为促进社会进步的重要工具和途径，其公平性已经成为教育现代化的基本价值取向。因此，保证教育考试的公平性已经成为现代社会发展的必然要求。 1 教育考试公平性发展现状及存在的问题 1.1 考试制度设计不完善考试制度设计是公平的起点。但是从中国古代的科举到现代的高考，教育考试都处于一种被政府垄断的状态，使得教育考试制度设计缺乏一定的灵活性。对于制度设计者本身而言，虽然并不存在主观上的不公平，但是由于缺乏长期实践，可能导致考试制度设计存在不科学、不完善的现象，甚至存在制度漏洞，可操作性差等问题，给教育考试公平的实现造成阻碍。比如国家统一制定的高考考试和招生制度，由于没有结合各省的不同情况，而各大高校都是面对全国招生的，制度标准的不统一就可能导致不公平的现象出现。 1.2 社会诚信体系不健全在我国的传统文化当中，诚信是非常重要的一部分，深刻影响着人们的社会行为。同时，传统的人情文化也构成了错综复杂的关系网络，再加上近年来考试诚信缺失现象的严重，助长了托关系、走后门等不良社会风气的泛滥，这极不利于我国社会主义精神文明建设。此外，权钱交易、违纪违法、徇私舞弊等事件也频繁发生，甚至渗透到了教育考试当中，严重影响了教育考试公平性。比如，高考加分政策原本是对教育考试结果公平的一种

现代家政学——家庭建设导引-形考任务4：阶段性测验2-国开(河北)-参考资料

现代家政学——家庭建设导引-形考任务4：阶段性测验2（预备知识：专题六、七；分值30分）--03112国开（河北）-参考资料 请认真阅读一下说明然后下载：题库有可能会换，不保证全部都有！请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！ 本文档的说明：如果题目顺序和你的试卷不一样，按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案，预祝您取得好成绩百！ 第1题 家庭教育是指一个人在（）这个特殊社会结构中所受的教育。 A. 幼儿园 B. 家庭 C. 学校 D. 社会 参考答案是：家庭 第2题 狭义的家庭教育则是指在家庭生活中，由（），即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。 A. 妈妈 B. 家长 C. 爸爸 D. 奶奶 参考答案是：家长 第3题 家庭教育（）是指家庭教育相对于其他教育形式对个体发展和社会发展所起的作用。 A. 对象 B. 功能 C. 理论 D. 实践 参考答案是：功能 第4题 家庭教育（）就是指家庭教育活动的有用性或者说是“效用”，是人们有意识地掌握、利用、接受及享有家庭教育时，对家庭教育活动有用性的看法和评价。 A. 价值 B. 理论 C. 对象 D. 实践 参考答案是：价值 第5题 提高家长（）是提高家庭教育质量的关键。就目前状况看，我国家长素质参差不齐，尤其是农村家长素质堪忧。 A. 理论 B. 实践 C. 价值 D. 素质 参考答案是：素质

第6题 （）是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。 A. 能力素质 B. 身体素质 C. 道德素质 D. 审美素质 参考答案是：审美素质 第7题 提高家长的（），一方面要提高父母自身的法律意识，防止父母本身犯罪；另一方面，也是最重要的方面，就是提高孩子的法律素养，防止未成年人违法犯罪。 A. 法律素质 B. 心理素质 C. 情感素质 D. 审美素质 参考答案是：法律素质 第8题 （）是教育人的起点和基点。 A. 家庭教育 B. 社会教育 C. 精英教育 D. 学校教育 参考答案是：家庭教育 第9题 ( )这一称谓为西方诸国20世纪30年代所倡导，这种教育在德国称为“双亲教育”，美国称之为“父母教育”（parental education）,俄罗斯学者称之为“家长教育”或“家长的教育”。 A. 学前教育 B. 家庭教育 C. 亲职教育 D. 学校教育 参考答案是：亲职教育 第10题 正确的( )决定孩子正确的发展方向，错误的教育观念会将孩子推向错误的道路。在家庭教育中，转变观念是第一位的。如果家长的教育观念落后，就不可能教育好孩子。 A. 教育观念 B. 生活观念 C. 理财观念 D. 学习观念 参考答案是：教育观念 第11题 父母是未成年子女的法定( )。父母要保护被监护的未成年人的人身安全，包括保护子女的身体和生命不受伤害。 A. 教育人 B. 朋友 C. 监护人

体育过程性评价实施方案

石陵一中初中毕业升学体育考试 过程性考核实施方案 一、考核目的 为贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，落实教育部新课程改革规划，引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，改善身体健康状况，并树立终生体育锻炼意识；同时规范体育教师教学行为，促进其提高和改进教学实践的能力水平，有效提高体育课堂教学质量，确保《体育与健康课程标准》的有效实施。 二、考核对象 石陵一中初中学段的所有学生。2008年9月1日以后新入学学生的过程性考核时间为：初一年级至初二年级，共4个学期，初三年级不再进行过程性考核；2009年9月1日新升入初二年级的学生，其初二各学期均须进行过程性考核；2010年9月1日新升入初三年级的学生，其初三年级两个学期不再进行过程性考核。 三、考核工作的组织实施 （一）成立石陵一中初中体育过程性考核领导小组，负责制定考核方案和学校成绩上报审核。 组长：白向阳 副组长：侯捞王晓庄 组员：梁丽娜高乾元王云冬 （二）教导处审核学校学生各项考核成绩及考勤，并上报的毕业生过程性考核结果，审核确认后计入学生体育考试总分。 （三）学校教导处、政教处有关人员组成检查小组，对学校过程性考核工作进行监督检查和管理，确保考核工作的公开、公正、公平。 （五）设立举报电话（68918808）和信箱，接受家长和学生的投诉并给予及时核实。对于过程性考核中的违纪行为要及时纠正并追究责任。 （五）根据上级有关过程性考核评价内容、标准、办法，实施。 新学年开始前，体育教师根据《体育与健康课程标准》，制定和完善学年体育教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划，并确保其实施。

八年级历史第一次阶段性测试试题新人教版

2013春八年级阶段测试（1） 历史试卷 一、选择题（请将正确答案填在提前括号内，每题1分） 1、（ ）毛泽东在会议的开幕词中说：“诸位先生们……我们的工作将写在人类历史上……占人类总数四分之一的中国人从此站起来了”材料中“代表先生们”正在完成的历史使命是 A 、创建共产党 B 、制定新宪法 C 、筹备新中国 D 、组织抗美援朝 2、（ ）开国大典与西藏解放的内在联系是 A 、新中国成立是西藏和平解放的前提 B 、西藏和平统一实现了国家统一 C 、西藏走上了社会主义道路 D 、西藏农奴翻身得解放 3、（ ）新加坡前总理李光耀说：“中国在战前并不被看好的，然而1953年后一切都变了”使之改变的人物不包括 A 、彭德怀 B 、邱少云 C 、黄继光 D 、邓稼先 4、（ ）新中国成立初期，全国基本完成了土改，这一历史巨变产生的影响不包括 A 、为解放为解放西藏创造了条件 B 、是人民政权更加巩固 C 、为国家工业化准备了条件 D 、有力支援了抗美援朝 5、（ ）下列年代尺显示的历史主线是 ____________________________________ 1949 1950 1951 1952 A 、新中国建立和巩固 B 、抗击外来侵略 C 、封建土地所有制的废除过程 D 、新民主主义革命胜利 6、（ ）两千多年封建帝制和土地剥削制度在中国被废除分别因为 A 、辛亥革命和解放战争 B 、新文化运动和土地改革 C 、新民主主义革命胜利和三大改造 D 、辛亥革命和土地改革 7、（ ）读材料获取的正确信息是 1953—1957基础建设投资比重分配（％） A 、“一五”计划时期重点发展重工业 B 、“大跃进”时期投资过热 C 、“一五”时期全面协调发展 D 、“一五”超额完成 8、（ ）下列对联反映“一五”成就的是 A 、食堂巧煮千家饭，公社饱暖万人心 B 、改革开放同天异彩，经济建设共展蓝图

严肃考纪端正考风 确保考试公平公正

严肃考纪端正考风确保考试公平公正 （通讯员：邓作林、敖光东）为了保证期末水平能力测试考试有一个的良好秩序，全面反映每位同学的学习情况和各校教师的教学情况，杜绝考试违纪现象，严肃考试纪律。镇中心学校于6月26日上午，专门召开各校校长和本次到各校巡视员会议。 会上，由中心学校教研员唐志国领导学习《监考手册》及《关于组织师生签订考试诚信承诺书》。并就期末考试作了具体安排部署，他强调各学校要抓紧做好动员检查工作，加强诚信考试教育，加强考试期间的督导检查工作；狠抓学风建设，加强学生管理、宿舍管理，积极营造期末考试氛围。教研员王在玉解读了《关于期末考试试卷评阅与成绩登录的有关规定》。 最后督学李德武在讲话中指出了一些考试中容易出现的问题，列举了近两年在校学生因考试违纪作弊案例，希望各学校告知考生在本次考试中引以为戒。着重强调了三点内容：一是各学校要高度重视，精心策划，认真组织，严格执行学校关于考试工作的有关规定。他要求各学校要召开教师期末考试培训会。二是加强学生诚信考试教育，确保考试公平、公正。各学校要召开学生考前动员会，对每位学生进行考试动员与宣传，要将考场规则以及考试违纪、作弊处理的有关规定告知每位学生，要让每位学生做出诚信考试的承诺并认真组织学生签署诚信考试承诺书，要使学生切实履行承诺。三是各校各部门要精诚合作，各司其职，为期末考试工作提供必要的保障条件，营造良好的氛围。教务处作为教学管理的主要职能部门，要精心策划，统筹安排。 学年末考试是对每一个学生每学期一次大型的综合性考试，它对我们每个同学来说意义重大。也是对每一位教师的教学效果大检测，希望各校务必要严肃考纪，端正考风。在全镇中小学中倡导“诚信考试光荣，考试舞弊可耻”的准则，一旦发现舞弊行为，中心学校将严肃处理，请师生们自尊自爱，切勿因小失大。希望师生们诚实做人，承诺守信，自觉遵守考试规则，争取在本次期末考试中取得优异成绩！（已刊登）

“比较初等教育”形考任务 阶段测验二 题目及答案

（本次任务覆盖教材第3-4章的内容，请在学完第4章后完成本次任务，要求第12周末完成。本次任务包括：选择题 8 道，每小题 2.5 分，共计 20 分；简答题5道，每小题 10 分，共计 50 分；论述题1道，每小题 30 分，共计 30 分；满分为 100 分。） 一、选择题（每题2.5分，共20分） 1．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的 B 。 A．全国统一 B．地方分权 C．自治 D．民主统一 2．目前，英国实行 B 年义务教育。 A．10 B．11 C．12 D．13 3．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是 D 学校，不允许进行任何宗教教育。A．宗教 B．国立 C．私立 D．世俗 4．到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《 B 》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。 A．尼布楚条约 B．马关条约 C．南京条约 D．辛丑条约 5．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“ B ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 A．实用主义 B．儿童中心论 C．儿童中心说 D．教育即生活 6．1944年，英国设立了 A 考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。 A．11岁 B．12岁 C．13岁 D．14岁

7．现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、 C 、艺术、体育。 A．道德教育 B．国民教育 C．公民教育 D．心理教育 8．日本初等学校课程实行的是 B 的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。 A．地方分权 B．全国统一 C．学校统一 D．省部统一 二、简答题（每题10分，共50分） 1．简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。 答:美国全国教育协会曾将小学教育目的概括为: 增进儿童的健康和发展儿童的体格；增进儿童的心理健康和发展儿童的人格;发展儿童对社会和科学世界的认识;发展儿童有效的参与民主社会的技能;发展儿童民主的生活价值;发展儿童的创造性能力。 2．简述英国幼儿学校的教育目标。 答:锻炼幼儿的体格; 造就良好的习惯; 发展幼儿的个性; 训练幼儿说话和听话的能力; 提供活动和游戏的机会,认识较多的事物,以增进其生活知能. 3.简述英国小学教育目标。 答:发展儿童身心健康; 陶冶儿童优良行为; 增进儿童对环境的认识与爱好;造就儿童正确的观察能力; 指导儿童正当的课余活动; 激发儿童养成科学的态度与精神。 4.简述美国的儿童中心课程编制方式。 答：这种编制课程的方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中造就儿童的能力与个性。虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教财和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程” 。 5.影响初等学校课程改革的因素有哪些？ 答：社会发展；文化、教育传统；教师；课程改革政策。 三、论述题（30分） 1．举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。 答：一、加强科学技术的启蒙教育：1984 年第39 界国际教育会议指出更新课程内容的重点是加强科学技术的启蒙教育，并提出了三点建议：一是进行科学技术启蒙应根据科学技术的发展、儿童性格的全面

小学语文过程性评价实施方案

小学语文过程性评价实施方案 一、写字评价（10分）--张丽君编制 一二年级 总体目标：练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。一年级学生每分钟写3～5字；二年级学生每分钟写5～7字； A级标准： 写字姿势、执笔方法基本正确。能把字写得比较正确，大小基本均匀，卷面基本整洁。 B级标准： 写字姿势、执笔方法较正确。能把字写正确，基本端正，大小较均匀，卷面较整洁。已具“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画的雏形。 C级标准： 写字姿势、执笔方法正确。字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀，卷面整洁。基本掌握“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画。 三四年级： 总体目标：继续培养写字兴趣，继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右； A级标准： 写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例较适当，大小均匀，卷面整洁；“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画掌握到位，基本“像贴”。 B级标准：

写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画有变化，“像贴”，已略有书法美感，书写有一定速度。 C级标准： 写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有变化，形成自己的写字风格，背帖能力较强，习作有一定书法美感，书写有一定速度。 五六年级 总体目标：能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。五年级学生每分钟写15字左右；六年级学生每分钟写20字左右（可以指导学生写行楷）。 A级标准: 钢笔执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好。能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度； B级标准: 钢笔执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好。书写规范、入体或自成一体，重心平稳，结构匀称。 C级标准: 能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，运笔流畅，行笔轻重变化较明显、适度。 成果呈现形式：学生作业、写字本、练习册 二、口语交际评价（10分）--刘春玲编制

语文教学中关于语文学习过程性评价的思考

语文教学中关于语文学习过程性评价的思考 发表时间：2013-04-25T10:32:56.310Z 来源：《中小学教育》2013年5月总第135期供稿作者：惠波 [导读] 课堂学习就会有的放矢，能抓住重点，攻破难点，课堂自然就有效了。 惠波河南省焦作市人民中学454003 我国当代的教育改革注重对学生实施有效的素质教育，要使素质教育能更好地得以实施体现，我们一线教师就应该注重从学生学习评价改革上予以突破。学生学习评价改革是新课程改革的重要组成部分，集中体现了课程改革的基本理念：从学生出发，一切为了学生的发展。 “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”我们语文教师要意识到学生最终的语文学习效果是由平时的学习过程决定的，因此，我们有必要去认真思考摸索关于语文学习过程性评价的内容。 一、语文学习过程性评价的内容和标准 1.课前预习习惯。预习不只是把书本看看，还要思考一些基本的问题，如是什么、为什么、这样行吗、跟以前的知识有什么联系等等。这样，课堂学习就会有的放矢，能抓住重点，攻破难点，课堂自然就有效了。 2.课堂学习习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾划，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要洪亮；书写要认真，书写内容要规范，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。总之，课堂应做到动口、动手、动耳、动眼、动脑。 3.课后巩固习惯。要坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分、正式考试不及格的情况了。 4.专心认真的写作业习惯。写作业是巩固课堂所学知识的过程，是查漏补缺的过程。做语文作业的过程中要集中精力，这样才会用最短的时间完成任务。每个问题的答案要有清晰的依据，如果搞不清楚，及时查阅资料和工具书，或找人请教。作业出现错误要及时纠错并清楚出错原因。 5.优秀的阅读习惯。现在提倡并推行的“新教育”实验，其宗旨是让学生在阅读过程中过一种幸福完整的教育生活。读书，关键在于是否会读。具有优秀的阅读习惯是会读书的一种表现。比如学生在读书时能否做到静心、用心，能否用浏览与精读细读相结合的方法阅读，能否随时做读书笔记，能否用脑子画画的方法还原书中描绘的情节、画面，能否以书中内容为触发点进行合理的联想和想象。学生只有养成了这些优秀的阅读习惯，才能积极参与到整个课堂的学习中，才会对语文学习产生浓厚的兴趣。 6.经常进行语文实践活动。为增强学生的语文能力，教学中本人常会组织学生参加语文实践活动，比如手抄报、征文、演讲、课本剧表演、社会实践等，把这些活动适当量化纳入评价当中。 二、分层次区别评价 我们的学生一般会有三种类型：一类是学习认真、勤奋，学习成绩优秀的学生；一类是对学习结果并不太在意、学习中没有强烈的表现欲的中等生；一类是不爱学习、不爱写作业甚至扰乱课堂的“问题学生”。 分层次区别评价就是针对教学中的这三类对象有针对性地制定不同的评价标准，每一种评价标准应考虑学生的实际状况，不能过高，也不能过低，要让学生能“跳一跳，摘到桃子”，获得学习体验的成就感。 此外分层次区别评价还要明确每阶段评价的重点，而不应面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；要体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破，依据评价内容和标准分阶段实施评价，比如前两周评价重心确定为“你是如何阅读的”，三至四周确定为“你有好的课堂学习习惯吗”等等。每阶段都要有比较合理的信息反馈与调整，确保每阶段评价目标的达成度。 三、适当的激励机制 评价要面向全体学生。评价工作不仅仅是课后的工作，也是课堂教学的重要内容。教师要时时处处对学生的评价过程进行记录、总结、激励。有事实表明，教师在学生语文学习过程中加强评价工作的，其学生的成绩往往较优秀。对问题学生的评价工作尤其值得我们重视。对问题学生的评价工作，首先是“治懒”，问题学生之所以出现问题，原因首先是“懒”，包括思维上的“懒”和行动中的“懒”。思维上的“懒”常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；行动中的“懒”表现为练习速度慢，作业完成不及时等。针对以上情况，分别要施以有效的措施：一是一星期一个评价专题，如按时交作业、字体工整、能预习、能复习……让他们形成一定的自信心；二是达到目标及时鼓励，如班级表扬、给家长的一封信中提出表扬、满足他的一个小要求等。 我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习、及时完成作业等都要及时地鼓励。教师适当的激励能够为实现全体学生高效学习、实现教育质量的提高起到积极作用。 对学生语文学习注重分层次的学习过程评价的终极目标是致力于语文学习能力的培养，以使学生由语文被动性学习转变为主动性学习，提高语文学习效率。并且使学生养成了做事专心认真的好习惯，这种习惯将使学生受益终生！ 本人经过一个阶段的努力，学生课堂上积极发言，作业认真完成，对读书产生了浓厚的兴趣，语文成绩有了显著的提高。假如我们每一位语文教师对学生评价时更多地关注语文学习的过程和细节，相信我们收获的将是满园的累累硕果！

初三第一次阶段性测试

2013年九年级历史第一次独立作业 一、选择题（20分） 1、西安黄帝陵，经常看到拜谒有白发苍苍的海外华人，千里迢迢回来寻根，他们上香的手是颤抖的，眼里含着泪花；有的是祖孙三代一起来祭祖，他们那么虔诚的长跪、叩首！你认为他们拜谒黄帝陵的主要原因是（） A.因为黄帝是中华民族的人文始祖 B.因为那里的风光特别的美丽 C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人 D.因为黄帝治理水患，造福百姓 2、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着右图中的一 段残片告诉同学们：“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济 情况，对研究商朝的历史有重要价值。”这段残片上的文字应该是（） A.刻画符号 B.甲骨文 C.金文 D.小篆 3、、下列不属于西周分封制内容的是（） A．周天子把土地、人民，分给亲族、功臣 B．诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子作战 C．诸侯要向周天子纳贡 D．诸侯要按田亩数向国王纳贡 4、战国时期道家学派的代表人物是（） A．老子 B．孔子 C．孟子 D．庄子 5故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（） A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家 6、“卧薪尝胆”是讲述春秋时期哪位霸主的故事？（） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 吴王阖闾 D. 越王勾践 7、丝绸织绣着中国早期的繁盛与光华，随着东方美丽的传说，沿着“丝绸之路”向西方播送着中国璀璨而精致的文明。“丝绸之路”经过的地区，从东往西排列，顺序正确的是（） ①长安②河西走廊③西亚④欧洲 A．①②③④ B．④③②① C．①③②④ D．①②④③ 8、“飘若浮云，矫若惊龙”是形容一位书法家的字，他是（） A. 欧阳洵 B. 颜真卿 C. 柳公权 D. 王羲之 9、小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是（） A、任用魏征等贤臣 B、重视人才的培养 C、轻徭薄赋，减轻农民负担 D、创立三省六部制 10、元代高明在《琵琶记》中说：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”这句话反映的社会现象在中国最早出现的时期是（） A、秦汉时期 B、隋唐时期 C、宋元时期 D、明清时期

考试公平性现状思考1

职业院校考试公平性现状思考 李敏 山东大王职业学院山东省东营市文化路1号邮编：257335 内容摘要：公平公正是人类社会发展中客观产生的一种需要，是进行任何性质的比赛或考试所追求的基本原则。教育考试公平是教育公平和社会公平的一种重要体现，围绕考试公平性问题，本文主要探讨了影响职业院校考试公平公正的几个主要问题以及影响考试公平性问题的策略。 关键词：职业院校考试公平 当前，职业院校依然是主要通过考试的形式来检测学生学习水平和教师的教学水平，良好的考风是培养优秀人才、构建和谐校园的重要因素。为了促进考试公平性，职业院校不断采取系列措施来严格考风考纪，比如加大考试作弊处罚力度，增加学生的作弊成本，加强对学生的思想道德教育，适当调整试卷题目的难度，严格监考和阅卷制度，实施考试改革和创新等。这些措施在某种程度上取得了一定的成效，端正了学生的学风和教师的教风。事实上，我们不能“因噎废食”，因为考试存在不公平现象就主张完全取消“考试”。我们所能做的是积极做好考试公平性现状研究，分析影响职业院校考试公平公正的诸多因素，然后采取相应的积极有效的应对措施来提高考试的公平公正性。 一、影响职业院校考试公平公正的问题主要有以下几点： 1、学生考试作弊 学生考试作弊作为职业院校内普遍存在的不良现象之一，它破坏了考试应当公平公正的原则，影响了职业院校的考风考纪，进而在某种程度上破坏了职业院校的学风，虽然各级职业院校一贯重视考试的管理和考风建设工作，出台了一系列的规章制度，采取了多种预防作弊发生的措施，如在考前召开考务会议强调严肃考试纪律，考试过程中由院领导带队巡查考场，在考试后对违纪学生及时通报并给予处分，这些措施在防止作弊方面取得了一定成效，但结果仍不尽人意。在学校的各种考试过程中，作弊仍然屡禁不止，作弊的人数、手段、心态等日益呈现出复杂化、扩大化的倾向。考试作弊已渐渐成为一种社会化的问题。 在对职业院校的考试调查结果显示，高职生比中职生作弊现象更加普遍。有的高职生虽然学习已经很努力了，但仍然担心考试不及格，有的是为了考试能拿到奖学金和各种荣誉称号，还有的是平时因为参加许多业余活动，占用了大量的学习时间，使得自己不得不考虑通过考试作弊来取得满意的成绩。而中职生相对来说对自己的学习成绩没那么重视，少数学生对考试抱着一种无所谓的态度，另外也有相当一部分同学表示考试会采取作弊措施。因此，如何端正考风并杜绝考试作弊现象发生，以维护考试的公平公正性，已成为职业院校教学工作中一个亟待解决的问题。 2、教师监考不严 为了严格监考制度，许多学校都制定了针对监考老师的考试管理规定，监考老师在监考时不得读书看报，接打电话，玩手机等等。在同一场考试中，教师监考严与不严，直接关系到考试的公平性。有严格监考老师的考场，考试作弊现象就少得多，很多准备在考试过程中作弊的同学的小抄资料还没等拿出来就被监考老师没收了并受到了及时的警告和教育。监考老师一旦抓住作弊同学，立刻做出严肃处理，或通报批评，或该科目考试判零分，这就对其他同学起到了警示作用。

01任务--阶段性测验-答案搜索

【一】单项选择题 1. 一般认为,现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（B） A. 计算机芯片技术 B. 多媒体技术 C. 出版印刷技术 2. 教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（B） A. 1978年 B. 1999年 C. 2007年 3. 学生使用课程教学资源时,为了提高学习效率,一般应该（B） A. 选择该课程全部教学资源,逐一学习 B. 根据自身条件和学习习惯选择资源,综合运用 C. 没有必要看学校提供的任何资源 4. 在开放教育中,我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（B ） A. 学习辅导 B. 学习支持服务 C. 学习监控 5. 学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（C） A. 与选课注册相关的服务 B. 与课题研究相关的服务 C. 与学习课程相关的服务 6. 下列关于学生获得学习支持服务途径的说法,不正确的是（C ） A. 联系所属教学点（学习点）有关老师 B. 通过电话、手机短信、电子邮件、电大在线远程教学平台或地方电

大远程教学平台咨询 C. 只能面对面地向老师请教（正确答案） 7. 关于开放教育学生的毕业及毕业证书,正确的说法是（B） A. 学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业 B. 毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册 C. 毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册 8. 下列关于形成性考核说法正确的是（A） A. 是对学生学习过程的评价与考试 B. 是平时作业,学生自愿完成 C. 是一种考试,学生需要集中在考场完成 9. 下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法,正确是（C） A. 所有参加考试学生的考试科目相同,以便比较学生达到的水平 B. 属于一次性考试,学生在指定时间和地点参加考试 C. 是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一10. 关于学习计划,下列说法不妥当的是（B） A. 开放教育的学生需要制订好个人学习计划 B. 同班同学的学习计划是一样的 C. 个人要根据自己的主客观条件制定学习计划 11. 开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（B）

信息科技学科过程性评价方案(试用稿)

信息科技学科过程性评价方案 （试用稿） 上海市教委教学研究室 《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》中指出：“信息科技课程评价体系的功能不只是甄别、选拔和评优，更重要的是对学生学习行为的激励和导向，通过评价体系及时、全面地了解学生真实的学习水平，合理地设计、调整教学环节。”“评价体系的作用范围涵盖学生的整个学习过程，既有针对学生学习成果的评价手段和评价指标，也有针对学生学习过程的评价手段和评价指标。” 上海市中小学信息科技课程长期来一直采用全市统一等级考试作为学生信息科技课程学习评价的方法，在推动全市普及信息科技教育的过程中发挥了重要的作用，但是也暴露出只重结果评价，忽视过程评价的不足，甚至出现新的应试模式，不利于信息科技课程的改革和发展。为了落实上海市二期课改精神，深入开展信息科技课程的改革，有必要按照《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》的要求，在信息科技课程的评价过程中探索新的评价原则和评价方法，特别是把过程性评价与结果性评价结合起来，全面、真实地评价学生，促进学生的发展和信息科技课程的改革。近年来，不少学校和区县在信息科技课程的评价改革中作了很多探索和研究，取得了许多有益的经验，2003 学年，全市又有 11 个区县进行了把过程性评价与结果性评价结合的综合评价试点，为信息科技课程实施过程性评价积累了许多有价值的经验。 为了进一步规范过程性评价的目标、原则、方法、实施、监督、保障等有关问题，特制订本评价方案（试行稿），以保证信息科技课程过程性评价的健康发展。 一．过程性评价的目标 《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》中指出：“评价体系是课程目标能否落实的重要保证，评价手段和评价指标的设计围绕课程的目标展开。”信息科技课程的主要目标是培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养，其中包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求，因此，信息科技课程的评价，也应该围绕从这三个方面进行。对学生学习结果的评价，既要评估学生所学的知识与技能，也要评估学生所掌握的方法、形成的能力和养成的行为习惯。根据上述要求，信息科技课程过程性评价的目标是： 1.全面了解学生信息科技课程的学习历程，全面反映学生信息科技课程的学业水

过程性评价

高中如何进行过程性评价 □梁惠燕邓健林张哲江曾玮高凌飚 一、如何理解过程性评价 在新课程实验中，过程性评价得到大力提倡。然而，过程性评价到底指的是什么，似乎没有一个清晰的界定，因此引起了实践层面的混乱。事实上，理解过程性评价有多个角度。 （一）评价的价值取向 从价值取向来看，我们可以把迄今为止纷繁复杂的评价归纳为三种，即目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向的评价。 1.目标取向的评价。 曾几何时，“目标测试”与“排名”是学校与老师的宠儿。除了测验与排名，老师与学生之间、老师与家长甚至家长与子女之间似乎都找不到别的更有讨论价值的话题。其实，“目标测试”与“排名”都是目标取向评价的具体体现，它把评价视为将课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程，这一理论的主要代表人物是泰勒。目标取向的评价以“自然科学范式”为理论基础，追求评价的客观性和科学化。因而这种评价的基本方法论就是“量化研究”方法，它在本质上是受“科技理性”或“工具理性”支配的，其核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。这种评价的缺陷在于“忽略了人的行为的主体性、创造性和不可预测性，忽略了过程本身的价值，对于人的高级心理过程而言它的作用非常有限”。 2.过程取向的评价。 过程取向的评价主张凡是具有教育价值的结果，都应当受到评价的支持与肯定。过程取向的评价以美国的斯克里文和英国的斯腾豪斯为代表。在方法论上，这种取向的评价既支持“量化研究”方法，也倡导“质性研究”方法。过程取向的评价在本质上是受“实践理性”支配的，“它强调评价者与被评价者的交互作用，强调评价者对评价情境的理解，强调过程本身的价值”。比如，综合实践活动课程特别强调生成性目标与生成性主题的核心地位，它强调学习者与具体情境的交互作用，因此，尽管要对活动内容进行预先规划与设计，但更强调随着活动过程的展开和活动情境的需要不断生成新的目标、新的主题，体现了强烈的过程取向，其评价也应珍视过程的价值。 3.主体取向的评价。 主体取向的评价认为，评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。这种取向的评价反对量化评价方法，主张质的评价。主体取向的评价在本质上是受“解放理性”支配的，它倡导对评价情境的理解而不是控制。“评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中是一种‘交互主体’的关系，评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程。”比如，学生之间相互评价促进学习和交流，而家长评价学生则使得家长对学生的学习有更多的了解，教师也能从家长那里得到更多有关学生学习的信息。 目标取向的评价由于其操作的简便在过去占据了非常重要的地位，但是这种取向的评价只追求结果，忽视了过程的价值。过程取向和主体取向的评价都承认评价本身就是一个过程。其中主体取向的评价主张使用完全质性方法，但是使用质性方法，不仅在观念上人们接受起来需要一个过程，而且因为它的复杂性，

七年级数学第一学期第一次阶段性测试

七年级数学第一学期第一次阶段性测试 试卷(时刻90分钟 总分150分) 班级__________姓名_________得分______ 各位友爱的同学,这是你们进入中学的第一次测试,也是对你们平常所学知识的一次检验,请你们认真审题,认真摸索,发挥出真实水平,祝大伙儿考出好的成绩! 一、选择题（每小题4分，共40分） 1. 2的相反数是 ( ) A. 2 B.-2 C. 21 D.- 2 1 2. 表示与“前进4米”相反意义的量是 （ ） A.上升5米 B.下降4米 C.后退1米 D.向东2米 3．既是正数，又是分数的数是 （ ） A.+2 B.0 C.3.5 D.3 12- 4. 在0，2，－7，215-，3.14，3 7-，－3，+0.75中,负数共有 ( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 5. 在数轴上，与表示数1的点的距离是2的点表示的数是 （ ） A.－1 B.3 C.±2 D.－1或3 6. 下列说法不正确的是 ( ) A. 1是绝对值最小的数； B. 0既不是正数，也不是负数； C. 一个有理数不是整数确实是分数； D. 0的绝对值是0 7.运算：（＋1）＋（－2）等于 （ ） A. －l B.1 C. －3 D.3 8.五个有理数的积为负数，则这五个数中负数的个数可能有 （ ） A.1个 B.3个 C.5个 D.1个或3个或5个 9. 假如a ＜0,b ＜0,则下列各式正确的是 ( ) A.a －b ＜0 B. a ＋b ＞0 C.ab ＞0 D. b a ＜0

10. 火车票上的车次号有两个意义,一是数字越小表示车速越快,1～98次为特快列车,101～198次为直快列车,301～398次为普快列车,401～498次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向,其中单数表示从北京开出,双数表示开往北京,依照以上规定,杭州开往北京的某一直快列车的车次号可能是( ) A. 20 B. 119 C.120 D.31 二、填一填（每空4分，计40分） 11．支出100元，记作-100元，则收入120元，记作__________. 12.有理数0，2，－7，215-，3.14，3 7-，－3，－0.75中，负整数是 ,分数是 . 13.数轴上表示-3的点在原点的______侧，距离原点_______个单位长度. 14.-3的倒数等于 ；5 2-的绝对值等于 15.把9-（+4）+（-5）-（-7）写成省略加号和括号的形式是_______________. 16.早春二月的某一天，大连市南部地区的平均气温为-30C ，北部地区的平均气温是-60C ，则当天南部地区比北部地区的平均气温高_________0C. 17.比较大小:23-_________34 -;－π________－3.14 (填“<”或“>”) 18.请写出一个算式，至少有两个加数是负整数，和为-10，则那个算式是___________________. 19.按照某中规律填写适当的数字在横线上:1,12-，13+，14 -，_______,______. 20、一只蜗牛沿10米高的柱子往上爬，每天从清早到傍晚向上爬行5米，夜间又向下滑3米，象如此从某一天清早开始，蜗牛第 天爬上柱子顶部． 三、解答题(共70分） 21、(6分)把下列各数及它们的相反数在数轴上表示出来,并用”＜”号把它们连接起来．5.2|,4|,0,2 13),5(,2------