作文分论点的设置

议论文写作是高中生须掌握的写作技能，但在平时的习作实践及高考考试中我们发现学生的议论文写作存在诸多问题。其中最大的毛病就是写出的议论文连架子都搭不起来，文章结构散乱，缺乏层次感。导致结构混乱的根本原因就是作者脑中没有清晰的提纲，行文时没有清晰、严密的分论点，所以只能东拉西扯，最终一篇文章杂乱无章。不知所云。这样的文章当然得不到评卷者的认可。要消除这一毛病。必须加强议论文结构训练。

所谓文章结构是指文章的布局安排，组织构造。如果把主题比作文章的“灵魂”，材料比作“血肉”。那么结构便是文章的“骨架”。文章的结构着重解决了如何“言之有序”的问题。议论文写作安排好了文章的结构，文章自然就条理清晰，观点突出了。常见的议论文写作结构模式有总分式、并列式、递进式、对照式。这四种不同结构模式的运用特别是并列式、递进式、对照式三种模式的运用。要收到理想效果都离不开结构严密的分论点，这自然就离不开分论点的分解与提炼，可以毫不夸张地说。分论点提炼得好。运用后三种结构模式写出的议论文不但条理是清楚的，说理也必然有一定深度。将为全文收到良好的整体效果打下坚实的基础。如2006年湖南高考作文《谈意气》，下面这几篇(摘取提纲)优秀作文就是运用分论点进行论证的成功例子。

1并列式：

人要有意气，有自己的意志和气概。要意气风发。(中心论点)

①人要有意气，才能有韶达的胸襟；(并列分论点一)

②人要有意气，才能在危难之时挺身而出；(并列分论点二)

③人要有意气。才能追求不泯，意志不衰。(并列分论点三)

本文作者先提出总论点，然后并列地从三个方面(“意气”的作用的具体表现形式)提出分论点。对总论点加以论述，内容具体，效果很好。

2递进式：

人生在世，意气不可无。(中心论点)

①意气是一个人生命的支撑架；(个人)

②意气是一个团体成功的基石；(集体)

③意气是一个国家富强的号角。(国家)

作者提出三个分论点(三个分论点之间构成递进关系)，由此及彼，由表及里，层层深入，有力地论证了中心论点，阐明了“意气”的重要意义。

3对照式：

意气是一把双刃剑，要学会正确使用。(中心论点)

①意气风发可以引领一个人走上成功的巅峰；

②意气相投可以带给人幸福和快乐；

③意气用事会让人饱尝失败的苦果。

本文作者提出中心观点后，从正(1、2两个分论点)反(第3个分论点)两个方面分解中心论点进行论证。分析全面透彻，条理清楚。

从上述例子中我们可以看出，运用分论点进行论证。既能使议论文条理清晰，又能使分析说理透彻。可以说是议论文写作制胜的重要法宝。尤其是考场应试。这种作文能让阅卷者

一目了然，收效颇佳。要掌握这一制胜法宝，关键是要学会如何分解分论点。一般来说写作一篇议论文，在提出中心论点后，可以从以下三个角度，即“是什么”、“为什么”、“怎么办”任选一个角度对中心论点加以分解，提出缜密的分论点。

下面一一举例加以解说。

(一)“是什么?”——类别和性质的问题

分析“是什么”就要抓住中心论点中关键概念的特性、表现等加以分解，进而帮助读者理解中心论点的含义。

例1：《时代呼唤陶冶教育》

教育要面向未来，须提倡陶冶教育。(中心论点)

①陶冶教育是非强制性的；(分论点一)

②陶冶教育是启发式的；(分论点二)

⑨陶冶教育是渐进式的。(分论点三)

本文先提出中心论点，之后抓住其中的关键词“陶冶教育”。对其特性加以分析，分解出三个分论点。所谓陶冶教育是与应试教育相对立与素质教育相统一的教育模式。相比较而言，应具有非强制性、启发性、渐进性(应试教育具有强迫性、灌输性、急功近利性)等特点，这样分条论述，能帮助读者系统地认识理解什么是陶冶教育，达到了写作本文的目的。

例2：以“争”为话题写一篇文章

首先可明确中心论点，“人生必须争”，然后可抓住关键词“争”分析其表现：受到不公正对待时的抗争。不甘落后的奋力追赶。坚持真理的斗争。面临困境的奋争……于是可从“争”的表现着手提炼出下列分论点：

人生必须争。(中心论点) ①争是受到不公正对待时的不屈抗争；(分论点一)

②争是不甘落后的努力拼搏；(分论点二)

③争是面临困境时的迎难奋争。(分论点三)

(二)“为什么?——原因和目的方面的问题

分析“为什么”可从中心论点的原因、目的、意义等方面出发，对中心论点加以分解。

例1：同样以话题“争”为例。为什么要争?争有何意义?美好生活要靠争。事业辉煌要靠争，企业发展离不开争，国家强大离不开争……所以“人生必须争”可作如下分解：人生必须争。(中心论点)

①摆脱困境须要争；(分论点一)

②实现理想须要争；(分论点二)

③弘扬正义须要争。(分论点三)

例2：话题作文“原谅自己”写作此文，先可确立中心论点，“人要学会原谅自己”，然后从“原谅自己”的意义人手对中心论点作如下分解：

人要学会原谅自己。(中心论点)

①学会原谅自己，能使我们摆脱错误的阴影，走出自责的泥淖；(分论点一)

②学会原谅自己，能使我们重拾信心，勇敢地面对新的困难；(分论点二)

③学会原谅自己。能使我们的生活重焕光彩。(分论点三)

(三)“怎么办?”——方法和途径方面的问题

分析“怎么办”可以从解决问题的决策办法人手。对中心论点加以分解。

例1：我们仍以话题“争”为例。从“怎么办”的角度分解中心论点“人生必须争”，文章中心内容就是回答“怎样争”。可作如下分解：

人生必须争。(中心论点)

①争要有必胜的信心；(分论点一)

②争要有坚持不懈的恒心；(分论点二)

③争要善于把握机遇。(分论点三)或：①争就要有明确的目标；(分论点一)

②争就要有坚持到底的恒心；(分论点二)

③争就要有实事求是的态度。(分论点三)

例2：2007年湖南高考作文《诗意地生活》其中一篇高分作文就是按以下结构行文的：人应当诗意地生活(中心论点)

①诗意地生活，需要人们内心的和谐与宁静；(分论点一)

②诗意地生活。需要人们从阅读中汲取养料；(分论点二)

③诗意地生活。需要人们让自然抚慰自己浮躁的心灵。(分论点三)

作者从三个层面对“人应当诗意地生活”这一中心论点加以分解。作了有力的论证。告诉人们怎样才能获得诗意的生活。符合写作要求，收到了良好的效果。

掌握了以上三种分解分论点的方法。议论文的结构模式就基本掌握了。我们过头来看就更明白了。所谓总分式，就是把“是什么”、“为什么”、“怎么办”三者组合在一起，即提出问题、分析问题、解决问题。当然作为千字文。运用总分式模式写作时，不能对每一个角度都进行较详细的分解。从三个角度中根据题目需要和自己的领悟任选一个角度，作为重点加以分解。其余两个方面简单带过即可。如果所提炼的分论点相互之间是并列关系，那整篇文章就是并列式；如果分论点间是递进关系，全文就是层递式：如果分论点间是正反对比关系，全文就是对照式结构。

在分解分论点时还要注意以下几点：首先要保持分论点的形式一致。即各分论点的表述最好一致、手法一致、结构一致。如用比喻，就都用结构相同的比喻；其次，并列分论点之间必须真正并列起来。分论点不能交叉重复，不能有包含关系；最后，递进关系的分论点，必须按轻重、先后顺序依次排列。

《高三作文系列训练 之如何设置分论点 》教学设计

《高三作文系列训练之如何设置分论点》教学设计 安徽省阜阳市红旗中学语文组明贯军 【三维目标】 一、知识与能力： 1．明确分论点的作用及分论点之间的关系过程与方法； 2．把握分论点的确立角度和确立技巧； 二、过程与方法： 运用合作、讨论、探究、交流、感悟等方法，从多个角度指导学生设置分论点； 三、情感态度与价值观： 培养学生积极思考、乐于探究、勇于表达的习惯；培养学生开朗乐观、积极向上、勤奋进取、团结协作的品质。 【教学重点】 掌握分论点的设计方法并能快速准地围绕中心论点设置三个分论点； 【教学难点】 三个分论点之间具有逻辑性，三个并列的分论点的内容不交叉，不重复，不包容，不矛盾并能很好地证明中心论点； 【教学设想】 中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结

论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状，我认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入： 在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了?论点+论据? 的格局，这样的文章，高考时最高只能评三类作文。 怎样才能写一篇既摆事实，又讲道理的高质量的议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。 二、明确：什么是分论点及分论点的作用。（多媒体展示） 1．什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。 2．分论点的作用：分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用

1、高中议论文写作系列训练审题立意

高中议论文写作周训练： 第一周材料作文的审题立意(2013年3月1日） 【学习目标】 1.了解材料作文命题形式的特点。 2.学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 3.锻炼辩证思维的能力，能够透过现象看本质。 4.掌握材料作文审题立意的方法。 【学习时间】1学时 【学习过程】 一、写作知识链接 1.审题立意。 审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。 立意，就是确立写作中心，即确立论点。 鲜明的论点是议论文的灵魂，审读时任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题立意仍是抓好作文的第一要务。 论点的表述形式：中心论点必然是简洁明确的，从全文看，它必能统摄全文，表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。如：“读书贵有疑”“人生的意义在于攀登”“靠点点滴滴、日积月累，是能够在学问上有所成就的。”“文章非天成，努力才写好。”“从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。”“入迷是必要的”“我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。 2.材料作文的特点 近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 3.材料类型 叙述一件较为完整的事情或故事；引用一段或几段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字…… 二、材料作文审题立意的几种方法 （一）单则材料的审题立意 1.审原因 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。 2.抓关键（词、句） 有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）。

议论文写作小练习：论点 开头 分论点 结尾

议论文开头分论点结尾练习 阅读下面的材料，按要求作文： 艾柯卡是美国汽车业超级巨星，他那誉满整个汽车行业的推销术为福特公司创造了上百亿美元。可是1978年7月13日，艾柯卡在毫无思想准备的情况下被嫉贤的老板开除了。老板把他赶到一个仓库中的小房间，还美其名曰是给艾柯卡安排新工作之前的办公室。在奇耻大辱面前，艾柯卡没有消沉。在被解雇受辱之后，艾柯卡接受担任濒临倒闭的克莱斯勒汽车公司总裁一职，他以卓越的管理才能，使克莱斯勒公司重获新生。仅1984年一年，他就为公司赚取了24亿美元的利润，比这家公司前60年的利润之和还要多！艾柯卡成为美国人心目中的英雄。 无数的事实和社会实践证明：挫折几乎伴随着人生的全过程，于不经意间跘你一个或大或小的跟头，使你倍感焦虑，甚至失意彷徨，难以自拔。但如果我们已经身处在挫折中，最好的态度是什么呢？请根据自己的经历与认识，写一篇文章，表达出自己面对挫折的体验与感悟。要求：文体自选，题目自拟，600字以上。 文题： 中心论点： 开头： （1） 分论点：（2） （3） 结尾： 阅读下面的材料，按要求作文： 早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源 1

于一位少年的诚信。 第一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。 第二天，那个少年自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来，到这儿的游客就越来越多。 自拟题目，自选文体（诗歌剧本除外），写一篇不少于600字的文章。 文题： 中心论点： 开头： （1） 分论点：（2） （3） 结尾： 阅读下面的材料，按要求作文： 春天是大自然挥洒绿意的季节：小草绿了，点缀山川原野；树叶绿了，迎着阳光轻舞；小河绿了，流动的诗意令人心醉。就连空气也仿佛被滤过似的，弥散着绿色的气息。从古人的诗词中可以领略到无穷的“绿”意：“苔痕上阶绿，草色入帘青”写雅室的优美景观；“绿树村边合，青山郭外斜”绘居所的美妙景色；“春风又绿江南岸”充满无限的意境美，让人欢欣愉悦……当今社会生活中无不泛着“绿”的彩色：“绿 2

高考作文训练 议论文序列之三(整理精校版)

高考作文训练议论文序列之三 作文辅导 0708 08:31 ：： 训练目的：句子类命题作文的审题立意方法，“五段三论式”作文分论点的拟设技巧 训练方法：模拟探究，自主作文 训练过程： 一、高考回眸：句子类命题作文 今年花胜去年红（2005·辽宁）我想握着你的手（2006·上海） 燕子减肥（2006·江西）酸甜苦辣说高考（2007·重庆） 人生，诗意还是失意（2007·全国）时间不会使记忆风化（2007·山东） 有句话常挂在嘴边（2007·天津）提篮春光看妈妈（2007·安徽） 语文，心中的一泓清泉或语文，想说爱你不容易（2007·江西） 我能（2007·辽宁）我有一双隐形的翅膀（2015高考模拟·北京） 我说九零后（2015高考模拟·天津）生活给我智慧（2015高考模拟·安徽） 总想有一种期待(2015高考模拟·四川) 时间在流逝（2015高考模拟·安徽） 二、句子类命题作文的审题立意 句子类文题，文题往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。 1、句子类文题的“题眼”通常在谓语部分。如“有句话挂在嘴边”，谓语“挂”就是题眼，“挂”，就是经常提起，而且为大家所熟悉，不经常提起、大家不熟悉的话就不是写作的内容。“必须跨过这道坎”，“跨过”应该是题眼，为什么必须“跨过”，怎样“跨过”，应该成为写作的重点。“我想握住

你的手”，“想握住”就是题眼，审题时就应围绕“想握住”思考“想握住”谁的手，为什么“想握住”等。“我能”一题，题眼显然是“能”，“能”字抓住了，文章的材料也就可以选择了。 2、句子类文题的“题眼”，有时又是喻意对应得本体。有些句子类文题具有隐喻性，这类题审题的关键，就是将喻意转化为对应得具象意义。例如“提篮春光看妈妈”，这里“春光”可以转化为“温暖”“爱心”“希望”等，这里“妈妈”可以实指自己的妈妈，也可以转化为祖国、大地、母亲河等等。 三、高考满分作文 提篮春光看妈妈安徽考生 “大兴安岭雪花还在飞舞，长江两岸柳枝已经发芽，我们的祖国多么广大。”儿时的童谣依然在耳畔回响，转眼间又是一年春来到，我要留住这美好 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”撷一把花瓣铺在篮底，让整个篮心通体幽香。花瓣零落，无言化春泥，这沃土使土地青春焕发，也使得祖国妈妈 “借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”拾一树杏花，酿一壶美酒，让祖国妈妈好好品尝一下这春天里的美味。一切尽是那么醇厚朴实，就如这淡淡酒香 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”拾一块春泥，轻放篮中。闭上眼睛用力吮吸，原来世间没有比这更原始的味道。相信祖国妈妈明白，自然才是最 “花褪残红青杏小，多情总被无情恼。”摘一枚青杏，悄然入篮。尽管祖国妈妈已日趋丰盈，但那青杏时代还是值得回味留恋的。妈妈和我们一样有着如 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春风是暖人的，亦是醉人的，轻抬一缕这春日最常见的东西送给妈妈，让妈妈借着春风育桃育李。让自己在这轻 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。”拾起娇美的桃花，放在篮边，愿妈妈和桃花一样娇美。自古就有桃枝避邪的说法，也愿这桃花能够助妈妈正心黜

2020年高考作文审题训练终结版

高考作文审题训练大全 第一章叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在２６岁时成为世界级著名小提琴家。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1、从小提琴家的角度看： （1）人要正确对待别人的批评 （2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质 2、从评论家的角度看： 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。 3、从背景介绍看： 背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认真对待别人的意见。 二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1、从年轻人的角度立意： （1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。（2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。 2、从沉香的角度立意 现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。 第二章寓言故事类材料：把握其寓意，紧紧围绕寓意来立意。 如果材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 有这样一个传说，说的是有这么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上一切生灵的歌声都更加美妙动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下

高考作文训练 议论文序列之五(整理精校版)

高考作文训练议论文序列之五 作文辅导 0708 08:32 ：： 训练目标：让高考议论文精彩起来 训练重点：议论文的引论段、主体段的写作技巧 课时安排：两课时 训练过程： 一、导语 近两年高考作文写作，正悄悄发生两种变化：一是写作内容从大量关注诗词文人走向关心社会生活，二是写作文体从“秋雨散文体”走向议论文体。然而，许多同学缺少议论文写作知识和训练，因而考场议论文精彩之作甚少。如何让高考议论文精彩起来？ 二、高考回眸：高考满分作文 谈意气（2006年湖南考生） 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。 人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮熎叻只为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？ 人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？ 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿

议论文阅读训练!(任务驱动提纲+范文+文末彩蛋)

议论文阅读训练！（任务驱动提纲+范文+文末彩蛋） 在任务驱动作文的片段训练中，审题训练占据重要位置。审题时要有审辩思维，所谓“审”，即仔细思考，反复比较权衡、分析推究；所谓“辩”，即分辨是非真假，考生在认知水平和经验范围内，有意愿对问题和事物进行全方位地、多维度地条分缕析地思考。高考命题侧重审辩逻辑思维能力，侧重深刻独到的理性分析、侧重个性语言的内涵表达。 1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2019年起，《法制晚报》、《生活周刊》、《京华时报》、《春城地铁报》、《江西商报》、《华商晨报》《消防周刊》等全国10多家始终宣传典型、激扬士气，深度挖掘的纸质报刊宣布休刊。在告别一栏中，有的引用徐志摩的诗“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”；有的说“今日告别，不诉离殇”；有的说，我们永远在追梦的路上……尽管很旷达，但也隐含着种种无奈。 磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在；消失的是媒介，而不是内容。换一种不同的形式，或许会发展得更好。 阅读上述材料，你有怎样的感悟和启发？请阐述你的观点和理由。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要脱离材料范围和含意；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字文章。 中心论点： 中心句1： 中心句2： 中心句3： 参考答案： 1.中心论点：换种方式，发展会更好。 中心句1：与时俱进，不被时代和形式迟滞发展的脚步，才能求得发展。 中心句2：“君子善假于物也”，换一种先进器具更高效。 中心句3：学习借鉴先进理念，会更好发展，创新快捷方式更成功。 【考场佳作】 换种方式，更好发展 近年来，十多家始终宣传典型，激扬士气，深度挖掘的纸质报刊宣布休刊。在告别一栏中，他们旷达又无奈地告白，确实有些伤感。磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在。可见，消失的是媒介而不是内容，换一种方式，会发展更好。 与时俱进才能求得发展。在上个世纪，人们只能通过报纸广播获取新闻，而纸质媒体受到版面时间等限制，不能满足百姓的需求。随着信息时代来临，电视、电脑、手机等自媒体网络挤压了报纸新闻的发展空间，给观众带来巨大信息量，带领人们进入信息大爆炸时代。人们对新闻了解更加全面、广泛和及时，许多人将关注点从固化媒体转向网络。手机的诞生更是让人们可以随时随地地关注新闻，而创新的媒体人开始将目光投向即时播报的自媒体。而那些不愿转型的媒体因为体制等原因必将停刊。可见，转型才能跟上时代步伐，发展得更好。因为时代喜欢那些浪尖上的弄潮儿。 换一种先进器具更高效。中国古代刀耕火种，一件趁手的农具意味着一年的好收成。即便如此，收来的粮食还不够食用。而随着时代前进，铁器的出现，生产力随着进步。从木质农具到铁质农具，再到农业机械，每一次进步都代表效率的提升。耕种面积不断提升，耕种方式也不断简化，农业丰收，农民生活更加富裕。现在

如何设置议论文的分论点(精华篇)

如何设置议论文的分论点(精华篇).txt41滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。如何设置议论文的分论点在议论文写作中，学生时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了"论点+论据"的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。 相当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。，但又从属于中心论点，为论证中心分论点是与中心论点对而言的论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。 1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。如"说'面子'"，有篇文章论证的中心是"维护国家人民尊严的'面子'不可丢，太看重个人'面子'的思想不可留"。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。 2、因果分析法。这里的"因"是指分论点，"果"是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。如要论证"青年时代是黄金时代"，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。 3、辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析，如要证明"实践出真知"，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确"实践出真知"的观点。②一分为二地分析，如要论证 "成才的关键不在于逆境"，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在"逆境能否出人才"的总论点之下。 4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的"条件"。如要论证"争做跨世纪的接班人"，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，"要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？"，这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。 5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如"常立志与立常志"，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把"常立志"和"立常志"这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。 以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如"是什么？"，"为什么？"，"怎么办？"，就

高考语文议论文审题训练法

议论文审题训练法 在高考作文备考的过程中，考生最常用的文体是议论文，但写好议论文并不容易，究其根本，难在思维。对于考生来说，写作中遣词造句的语言基本功已经大体定型，要想在高考作文时有超常发挥，思维的训练就显得尤其迫切和重要了。就议论文写作的思维训练来说，最要紧的是培养两项思维品质：广阔性、深刻性。 一、求“多”——训练思维的广阔性广阔性是议论文写作思维训练的突破口。大千世界的事物是复杂的，思维应该是对客观事物的反映，但由于阅历等方面的原因，考生的思维常呈现单一直线型。这二者之间的矛盾，往往成为考生议论文写作的一道难关：思路闭塞，不得其门。解决这个难题的突破口，在于训练多角度、多方位辩证地观察、联想、分析，打开思路。这种多角度分析在我们平时进行新材料作文审题立意训练时经常用到。如： 阅读下面的材料，按要求作文。 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思…… 生活是多彩的，认识是多元的。在人生的旅途上和成长的过程中，你也许有类似小爬山虎的见闻或感受。请根据上述材料的寓意，自选角度，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写 一篇不少于800 字的文章。 考生的观点及立论依据有如下情况： 1. 有目标才有动力（目标的重要性）; 2. 要实现人生目标就要靠自己的努力。以上两个观点的 得出来源于对材料中“妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了”。分析这段话，“美丽的风景”可以理解为“目标”，有目标才有向上爬的动力，要实现目标，就要“靠自己的努力”。 3. 有自己的目标，不受外界的干扰（走自己的路，让别人说去吧）; 4. 付出必有收获。以上两个观点的得出来源于对材料中“墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶”。分析这段话，小爬山虎在向上爬的过程中，既遭遇到嘲笑和讽刺，也得到了羡慕和鼓励，但无论如何它爬上了屋顶，将小爬山虎的经历对应到我们的人生，得出3和4 的观点。 5. 结果重要，过程同样重要; 6. 奉献美于收获。 以上两个观点的得出来源于对材料中“举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：‘多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。'小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……”分析这段话，小爬山虎终于爬上了屋顶，却发现屋顶的风景并不如想像的那样美丽，不免失望和怅惘，这让我们很容易就联想到人们经常会提及的人生哲理：结果重要，过程同样重要; 或者说，过程比结果更重要。孩子的称赞，让失望的小爬山虎“心里甜甜的”，不禁又让我们思考：在人追求自身理想的过程中，很多时候会益及他人，而这种惠及他人，往往给我们带来更大的满足感与价值感，奉献往往美于收获。 按照材料的叙述顺序对材料进行分层，从不同的层次不同的角度去分析思考材料，得出的结论

最新高考作文审题立意训练大全汇总

2011年高考作文审题立意训练大全

2011年高考作文审题立意训练大全 第一章叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在２６岁时成为世界级著名小提琴家。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1．从小提琴家的角度看： （1）人要正确对待别人的批评 （2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质 2．从评论家的角度看： 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。

3．从背景介绍看： 背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认真对待别人的意见。 二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1、从年轻人的角度立意： （1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 （2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

议论文写作训练序列一

议论文写作训练序列（一） ——认清文体和结构 【训练目标】 1、了解议论文文体知识，把握文体特征。 2、整理文章思路，把握议论文结构。 【教学重点】认识议论文结构，拟写议论文提纲。 【教学难点】拟写议论文的提纲 【学习过程】 一、高二作文安排设想 1、高二学生对议论文的写作较为陌生，应指导其写作，教给他们一定的写作方法，按方法行文，能促使其较快地上路子。 2、指导学生学写议论文，应从掌握常见的议论文结构入手，然后再从局部突破，从整体再到部分的写作训练，符合认知规律。 3、在提倡写“绿色作文”的今天，应指导学生灵活运用所学过的各种写作方法，千万不能让固定的方法所左右，让学生在掌握一定的写法之后，要跳出条条框框的限制，促使他们从“有法”到“无法”，从“共性”到“个性”，从“约束”到“自由”的转变，努力写出充满个性的议论文。 二、了解文体知识 高考中，绝大多数考生写的是议论文,不少议论文不像议论文。主要表现是: 1、议论文结构不合体。2、思路不合逻辑。3.论点和论据之间缺乏必要的粘连。 4、文体特征不明。 （一）议论文的三要素 1、论点: 作者所持的观点和看法，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 论点的位置一般有四个：文题、开篇、文章中间、结尾。 看看这些文章，论点在哪儿？ 《改造我们的学习》《反对党八股》《六国论》《拿来主义》《阿房宫赋》 2、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。 选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。 像高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记

作文分论点训练

一、中心论点的提出 1. “人与人之间的最远的距离，不是生与死，而是站在你面前，你却不知我。”泰戈尔一句再普通不过的话，却道出了人与人之间存在着一堵心墙。人与人之间本应没有心墙。(引用式) 2. 很多时候，国与国之间，家与家之间，乃至人与人之间，都立着堵墙。有的是实实在在的高墙，有的只是用冷漠筑起的屏障，不过，无论虚实，都足以将人心隔在两个世界。社会的发展（人的情感需求）呼唤我们：拆除心墙。 拆除心墙要有（讲究、寻求）正确的方法。(开门见山式) ３.人与人之间必定会产生摩擦、隔膜。那么我们是去回避它，还是解决它呢?我们应该选择后者。(设问式) ４.（总）从远古的原始社会到今天高度发达的工业社会，人们的生活越来越好，但人与人间的距离越来越远。矛盾、猜忌、仇恨堆积成一堵厚厚的心墙，阻隔在你我之间，让我们无法走进彼此。这时推翻这堵心墙，去见证沟通的快意，又何尝不是一种美好的破坏？(反问式)

５.心墙是一道屏障。它挡住了阳光，；让我们在黑暗中摸索；它挡住了欢声笑语，让我们生活在冰冷的世界；它遮住了我们的视线，让我们看不到希望。让我们拆除那堵墙吧，因为它使我们失去太多太多。(运用比喻和排比式) 二、分论点的确立 １、从“是什么”的角度 （1）总论点：朋友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除 分论点：拆除家人之间的心墙。 拆除朋友之间的心墙。 拆除邻里之间的心墙。 （2）或：拆除子女与父母之间的鸿沟 拆除学生与老师之间远 远的距离 拆除朋友与朋友之间深 深的误解 2、从“为什么”的角度确立

(1)总论点：因为我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。 分论点： 推倒心墙，让我们感悟无私的亲情。 推倒心墙，让我们感知真挚的友情。 推倒心墙，让我们感彻不变的爱情。 （2）总论点：人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ 分论点： 因为心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 因为心墙的存在间接影响了社会风气。因为心墙还使人看不到社会光明的一面。 ３、从“怎么办”的角度 （1）分论点： 拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。 拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。

材料作文审题与立意非常训练

锤炼关键词句关注深层意蕴 --------材料作文审题与立意非常训练 1.阅读下面的材料，根据要求作文（华南附中卷） (1)智慧是一种不平常的知识,它超越了一般的知识。 (罗素) (2)智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身。 (约尔旦) (3)生活的一切都是智慧的镜子，我们必须自己从中寻找。（爱默生） 请以“生活给我们智慧”为题目，写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800个字。 ◆我的写作提要 ◆讲解题型材料＋命题--- 有明的题目 (一)对材料的理解: 材料由三句名言构成。第一句说智慧具有高于知识的特性;第二句重在说智慧的作用;第三 是说智慧的来源与获得的方法。三个句子从不同的角度对题目的关键词“智慧”作了阐示,有 助于深化考生的理解。 (二)对题目中关键词的理解: (1)生活:指现实社会中人的各种活动所涉及的范围,也可以指生活中的具体事件。 (2)我们: 可以指以一人称形式出现的具体的一群人(对象),也可以泛指。“我们”可以不 是事件的主体,也不必是其中的“角色”,但一定是"智慧"的受益者或见证人。 (3)给:暗示文章的思路是由生活到智慧,由体验到升华的过程。 (4)智慧:指辨认、判别、发现和创造的能力, 包括理性的判断和灵性地发现的能力。“智 慧不同于“道德”,爱心、诚信、谦虚宽容、见义勇为等属道德范畴; “智慧”也不同于“意 志”,顽强、刻苦、勤奋等属意志范围。 (三)具体展开思路: 考生可以写议论文,也可以写记叙文(散文) 。在具体写作过程中,可以写与写作者本人一 起经历某个事件的人(“我们”),获得了智慧;也可以写别人的事件别人获得了智慧,因为别 人相对于写作者,也可以纳入“我们”这一范畴。 无论是写哪一种内容,还是哪一种文体,都必须紧扣题目展开。 (四)对是否合题的判定: 考生如果完全写成了“生活给我智慧”或“生活给他(们)智慧”,只能判为基本符合题 意(三类文); 考生如果只写了题目的部分关键词, 判为偏题;考生所写的内容与题目的三个 关键词语都无关,则判为完全离题(注意暗合题目的情况)。 2. 阅读下面的文字，根据要求作文。（佛山调研试卷） 《非诚勿扰》中的女嘉宾马诺说：“宁愿坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑。”她的这个说法，引起了现场有关人士以及网友的激烈争议。有人支持，认为追求金钱、追求优越的物质生活没有什么值得非议的，她说出了一些人不敢说的话；有人反对，认为她把金钱、把优越的物质生活摆在第一位，这突破了传统道德的底线。

作文训练阐述自己正确观点

作文训练阐述自己正确观点 写作范围 写一篇议论文，正面阐述自己地观点. 写作指导 议论文就是议论说理地文章，论点、论据和论证是议论文地三要素. 论点是指作者对客观事物或问题地主张和见解.一篇议论文只有一个中心论点，即作者所要表明地主要观点；复杂地议论文可以有分论点，分论点要服务于中心论点.论点应该正确、鲜明，有现实意义. 论据是议论文中所采用地材料，是用来证明论点地事实和道理.它包括事实论据和理论论据两种.论据受论点统率，必须与论点一致.材料要充分、典型、新颖，且有时代感. 论证是论点和论据之间地逻辑联系纽带，是把论点和论据联系起来地一种方式和过程. 常用地论证方法有： ．例证法 用令人信服地事例说明道理，证明论点地正确.这是议论文中最普遍地论证方法.它包括选例、叙例和议例三个环节.选例要准确，典型，充分，新颖.叙例是服从议论需要地“再创作”过程.因此，定向转述要选择恰当地角度，用简洁地语言概述材料.例如：《水浒传》中林冲棒打洪教头地片断，原文有多字，由于需要不同，转述方式不同.茅盾在《谈〈水浒〉地人物和结构》中，为了证明故事发展地“前后勾联”“摇曳多姿”“变化错综”地特点，进行了这样地转述： “说要比武了，却又不比，先吃酒，当真开始比武了，却又半真（洪教头方面）半假（林冲方面），于是柴进使银子叫解差开枷，又用大锭银作注，最后是真比，只百余字就结束了.” 毛泽东在《中国革命战争地战略问题》中，为了论证“战略退却”是“为了保存军力，待机破敌，而采取地一个有计划地战略步骤”地观点，也援引了这段故事：“《水浒传》上地洪教头，在柴进家中要打林冲，连唤几个‘来'‘来'‘来'，结果让退让地林冲看出洪教头地破绽，一脚踢翻了洪教头.” 试想，如果要证明《水浒》人物地一切都由人物本身地行动去说明地观点，这个故事又要如何转述呢？ 事例不能代替论证.议例，就是对所举事例进行分析，使事例同论点融为一体，这是例证法地难点. ．引证法 引用名人名言、科学原理、公理及格言、俗语等证明论点. ．因果法 从事物地因果关系上进行论证.通常地做法是提出论点后，沿着“为什么”地思路阐述理由，以原因为论据，对论点进行论证. ．对比法 通过两种或两种以上不同事物，或者同一事物不同状况地对比来证明论点地方法.如《拿来主义》中，作者将正确态度与“孱头”“废物”“昏蛋”地错误态度进行对比，使论点更为鲜明. ．类比法 指根据两种事物之间具有某些相同地特点进行比较，是一种形象化地论证方法.

议论文训练题

九年级议论文阅读训练题 一、（16分） 说勤 林家箴 ①俗话说：一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说：业精于勤。学业的精深造诣来源于勤。 ②勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。A古今中外概莫能外。 ④勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读五十字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。B ⑤实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：天才出于勤奋。卡莱尔也说：天才就是无止境刻苦勤奋的能力。只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到勤的深刻含义的。

2020届高考语文一轮复习 第六部分 高考作文序列化写作训练 四 议论文的分论点的设置训练习题

议论文的分论点的设置训练 面对议论文，考生多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本训练试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。 1．下面是以分论点模式写成的一篇议论文，请在标示“分论点”的地方补写出恰当的语句，彰显出三个层次的论述角度。 对于未来的思考 未来，是一个遥远的世界；未来，是一个神秘的地方；未来，是一种无穷的魅力。古往今来，世事变幻，社会在发展，历史在演进，未来，永远值得人们去思考，去探索。(提出观点) ①。(分论点1)在那个“风雨如磐暗故园”的黑色年代，鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的衷情，飘洋过海，留学东瀛，梦想未来有一天能医治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天(沈阳)东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告他梦想中的未来——“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头，酣畅淋漓地描绘辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉浮？”梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎接共产主义的曙光。1835年8月在特利尔中学毕业的马克思在自己的毕业论文中郑重地写下他梦想中的未来——“我们选择职业，所应遵循的主要指针，是人类的幸福”。火红的青春在追梦中描画着锦绣的未来，不仅仅是“我”的未来，更是人民、民族、祖国乃至全人类的壮丽的未来，追梦之路必将“漫漫其修远兮”，但是无悔的他们始终坚信：未来

的梦，总有一天能够实现！ ②。(分论点2)开拓者的头脑永远清醒的是：未来不是大庭广众前口若悬河地夸夸其谈；未来不是灯红酒绿纸醉金迷中的游戏人生；未来也不是风平浪静里的轻歌曼舞；未来更不是花前月下卿卿我我的耳鬓厮磨。他们深深地知道：未来是蜗行在巷道里的矿工们熏黑的额头上不灭的明灯；未来是奔驰在广袤田野上的忙碌的播种机；未来是工程师笔下越来越清晰的设计图纸；未来是企业家正在关注着的产品销售市场的不断拓展；未来是绿茵场上奔跑不息的矫健的身影……“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”，在开拓者翻动的日历中，未来不再渺茫，他们乘着希望的风一路高歌。未来如同变化无穷的魔棒，给人以前进发展的动力。 ③。(分论点3)也许这就是未来的魅力所在吧。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，未来在创造者的心中越来越现实。从赵武灵王的胡服骑射，到王安石的变法革新；从司马迁横遭宫刑之苦而矢志撰写的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》，到中国倡导市场经济第一人的顾准在“文革”中忍辱含垢，“用鲜血作墨水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数学皇冠上的璀璨的明珠；从李冰的都江堰到今日“高峡出平湖，当惊世界殊”的三峡水库；从毕昇的活字印刷到北大王选开创的汉字激光照排技术……无论是政治历史，还是科学技术，抛弃了创造，也就扼杀了未来。高尔基说：“生活的意义在于创造。”我要说，“未来的魅力更在于创造”。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，不断创新，也许这就是未来的魅力所在吧！ 对于未来的思考，人类从未停歇，只有热爱生命的人，才梦想未来；只有不甘落后的人，才开拓未来。未来不是空想，她是神秘美丽的梦，只要我们对未来的那颗心不变，遥远的未来就不再遥远。(总结升华) 提示：本篇文章结构清晰，共有五个自然段：第一段以排比开头，引出论点，简明扼要；第二段至第四段分别从“梦想未来”“开拓未来”“创造未来”三个角度横向展开，但论证手法有别，有举例论证，有引用论证，充分体现了文章材料的丰富和语言的文采；第五段是干净利落的结尾，回扣题目，总结全文，升华主旨。 答：①。 ②。 ③。 答案：分论点1：有人梦想未来。敢于梦想未来的人，他的人生的风景就变得更加绚丽