小蝌蚪的成长教学设计 (4)

二年级数学下册《小蝌蚪的成长》导学案

教学内容：小蝌蚪的成长---(三位数连续退位减法）

教学目的：1.探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理。

2.能结合具体情况提出问题，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。

教学难点：三位数减法中的“退位”方法。

教学资源：课件、计数器。

教学流程：

一、复习导入

1、复习上节课内容（三位数不连续退位减法）

478-236= 763-128= 852-436= 365-179=

2、回忆三位数不连续退位减法竖式计算中需要注意的地方，引出三位数连续退位减法。

二、探索新知

1.出示课件，观察蝌蚪图

（1）你从情境图中知道了哪些数学信息？

（2）你能提出哪些有价值的数学问题？

a.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙

412-89=

探索并掌握三位数减法的计算方法。

回忆前面学过三位数不退位减法的计算方法

方法一：数值分解法

方法二：拨计数器法

方法三：竖式计算

同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么不一样或者有什么相同点和不同点啊？

b.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

要求同学们用自己喜欢的方法计算出结果。

4.出示课件，他们做的吗？

（1）认真观察对吗？如果有错误，错在哪里？

（2）指出错误

三、巩固提高

出示课件“试一试”

四、总结课堂

在这节课中你学到了什么？

同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。

五、布置作业

用竖式计算。

513-46= 632-278=

526-68= 215-152=

六、板书设计

小蝌蚪的成长--（三位数连续退位减法）

七、教学反思

小蝌蚪的成长教学设计 (5)

二年级数学下册教学设计 小蝌蚪的成长 教学内容 新北师大版小学数学二年级下册第五单元第53-55页。 教学目标 1．借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。 2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3. 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。 教学重点 连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点 理解连续退位减法的计算方法。 教学方法 创设情境、动手操作、自主探究、合作交流。 教学准备 多媒体课件、小黑板、计数器。 教学课时 1课时 教学过程 一、课前训练 用竖式计算：587-129= 427+138=

让学生说一说笔算时要注意什么？ 二、创设情景，预习交流 1. 师：小朋友们，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪要变成青蛙得经历很长一段时间。说一说你对青蛙有哪些了解呢？ 课件出示情景图。 在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。我们要保护这些保卫庄稼的小卫士。 2. 提问：通过预习你有哪些收获？ 3. 小组内交流自己提出的问题，筛选出共同的问题。 三、动手实践，合作探究 问题一：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 1. 学生独立思考，列出算式。 2. 小组内交流算法，派组员汇报。 （1）用数线的方法 （把减数89想成80和9，先用被减数412减去80等于332，再用

332减去9等于323。） （2）用计数器 （在计数器上先拨412，从个位减起，个位上的2减9不够减，十位上借“1”当10，到个位上是12减9等于3，十位上1个也没有了，从百位借“1”当10，10减8等于2，百位上4借1还剩3，所以等于323。） （3）用竖式计算 (个位上的2减9不够减，从十位上借1当10，12减9等于3，十位上还剩0，从百位上借1当10，10减8等于2，百位上还剩3，所以等于323。) 3. 提问：个位上2减9不够减时，你们是怎样解决的？百位上为什么不是4？ 4. 板书：412-89=323（只） 5. 提问：笔算三位数退位减法什么需要注意的地方呢？ （1）相同数位对齐。 （2）从个位算起。 （3）哪一位不够减，从前一位借1当10。 四、自主学习，展示交流 问题二：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

北师大二年级下册数学教案5.6 小蝌蚪的成长

小蝌蚪的成长。(教材第53~55页) 1.进一步探索并掌握三位数减法(连续退位)的计算方法,并能正确地计算。 2.逐步提高学生的计算能力。 3.培养学生的迁移类推能力,使学生逐步养成良好的学习习惯。 重点:进一步探索并掌握三位数减法(连续退位)的计算方法,并能正确地计算。 难点:逐步提高学生的计算能力,使学生逐步养成良好的学习习惯。 课件、计数器。 师:同学们,你们知道吗?不是每只蝌蚪都可以顺利地变成青蛙,在100只蝌蚪中,一般只有20只左右的蝌蚪才会变成青蛙。大家请看下面的调查,说说你们知道了什么。(出示课件:教材第53页情景图) 生1:我知道了在西池塘有514只蝌蚪,只有126只变成了青蛙。 生2:我知道了在东池塘有412只蝌蚪,只有89只变成了青蛙。 师:大家看得很认真,收集到的信息也不少,而且说得很有条理。 【设计意图:引导学生收集数学信息,学会看简单的统计表,为进一步探索新知奠定基础。】

师:东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?该怎样计算呢?说说你的想法。 生1:东池塘原来有412只蝌蚪,有89只变成了青蛙,求没有变成青蛙的蝌蚪只数,用减法计算,列式为412-89。算的时候可以用画图法,先用412减去80得332,再减去9,最后还剩323。 生2:也可以借助计数器算,先在计数器上拨珠表示412,然后从个位上减去9,不够减,从十位借1,这样十位上现在成了0;个位上的数相减得3,还有3个珠子;十位上0减8不够减,从百位上借1,这样百位上还剩3个珠子;十位上就是10减8得2。所以结果是323。 生3:还可以用竖式计算,相同数位对齐后再减,哪一位不够减,就从前一位借1当10再减。 指定学生到前面板演竖式计算。 师:百位上为什么不是4? 生:因为十位上不够减,从百位借走了1,这样4-1=3。 师:你能算出西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙吗?在小组里交流各自的想法和算法。 学生在小组里交流想法和算法,教师巡视了解情况。 组织学生交流算法,重点说清用竖式计算的方法。(个位上4减6不够减,从十位借1当10,这样14-6=8;十位上的1被借走后是0,0减2不够减,从百位上借1当10,这样10-2=8;百位上的5被借走1还剩4,再减1等于3,所以是388。) 师:看一看,下面的计算对吗?错在哪儿?把错误的改正过来。(出示课件:教材第53页最下面一题) 生1:第一道题错在没有把相同数位对齐,应该是先把个位上的6和1、十位上的2和4对齐后再减,正确的结果应该是485。 生2:第二道题错在计算十位上的数时,忘记减去个位借走的1了,所以正确的结果应该是304。 师:说得很好!你会解答这样的问题吗?(出示课件:教材第54页“试一试”题一)

小班科学小蝌蚪的成长教案反思

关于小班化科学发展规划的思考 小班科学教学大纲的反映包括设计意图，活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，激发孩子的观察兴趣和帮助孩子了解小燕的成长和发展。适合幼儿园教师参加小班科学活动课程。来看看肖晓的成长计划吧。设计方案： 春天是一个美丽的季节。在孩子们的眼里，春天仍然是一个充满好奇心和秘密的季节。他们对自然界中的各种生物充满好奇，特别是小动物和儿童最喜欢的伙伴。在幼儿的印象中，动物的生长从小到大，形状特征不会发生很大变化。青蛙的成长过程很特别。它从下背部到后腿慢慢生长 - 并且前腿生长。 - 尾巴退化为青蛙。孩子们渴望了解这些秘密。为此，我选择了基于科学的教育内容《小蝌蚪的成长》，并以游戏的形式渗透语言和健康的内容，让孩子们对小燕的成长有了新的认识并在活动中体验。小轩改变了青蛙的乐趣，从而实现了科学素质提高与人格发展的统一。 活动目标： 1.激发孩子的观察兴趣。 2.帮助孩子了解小燕的成长和发展。 3.引导幼儿试图以他们喜欢的方式表达对小动物的感受。 4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。

5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 活动要点： 活动重点： 通过观察，孩子们将初步了解小燕的成长过程。 活动困难： 引导幼儿尝试以多种形式表达对小动物的感受。 活动准备： 1.在活动开始前，请父母带孩子去观察春天发生的变化，如河流，花草树木等。 2.河流背景图片，小花鱼和小蜻蜓生长阶段的图片。 一盘音乐。 活动程序： 首先，创造意境，引导活动，并激发儿童参与活动的愿望。 温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙母亲走出泥洞，跳进了小溪，在绿草旁边生了很多黑色的圆形青蛙蛋。几天后，这些小青蛙蛋慢慢地移动到一个头大，长尾的小颅骨。（以谈话的形式，营造轻松，和谐，和谐的活动氛围，这将使孩子们参加活动。） 其次，通过各种形式来感知小燕的成长和发展。 1.用图片引导孩子观察和了解小燕的成长过程。教师在讲故事时提出问题，让孩子思考并关注小燕的成长和发展。

《小蝌蚪的成长》教案2

《小蝌蚪的成长》教案 教学内容： P53~54《小蝌蚪的成长》。 教材分析： 本节课是北师大版教材二年级下册第五单元《加与减》中的第五课时属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。教学目标： 知识与技能目标： 1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2、能结合具体情境进行减法的估算。 过程与方法目标： 1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。情感态度价值观目标： 在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。 教学重点： 理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。 教学难点： 理解被减数各位上数的变化。 教学准备： 课件。 教学设计： 一、旧知回顾温故知新 1、直接讲出得数。（课件出示）： 78-36 90-17 82+14 77-34 40+35 18-9 24-6 83-47 2、选一道自己喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？ 二、自主探究学习新知 1、学习例1。

（1）师：今天我们跟着聪聪去荷塘中看小蝌蚪的成长。 （2）引导观察思考：你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。 （出示课本挂图） 西池塘东池塘 原有蝌蚪/只514 412 变成青蛙/只126 89 2、探究新知 （1）解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” （2）独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只） 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323 （3）指导学生列式计算。 教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。 412-89=323 ．． 412 - 89 323 让学生说说自己的计算过程。 提出问题（出示竖式）：聪聪也算了412-89=333谁对？为什么？ ．． 412 - 89 333 学生指导错误原因：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“0”，“0-4”不够减，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-4=6”。 重点反复说说十位怎样算。 （4）教师小结：计算的数大了，算十位时要特别地小心。强调：头上有点要退“1”。（5）引导学生与估算比较，哪个估算最接近准确答案？为什么？ （6）比较上一课时例题与本科时的例题，你发现它们有什么相同点与不同点？ 说说相同点：都是退位减法。 不同点：例题是连续退位。 根据学生发现补充课题：连续退位减法。 四、巩固应用，拓展思维 1、聪聪考考大家：课本练一练第1题。 2、引导学生对计算过程进行归纳总结。

(赛课教案)二年级下册数学《小蝌蚪的成长

二年级数学下册《小蝌蚪的成长》（北师大版） （第一课时）教学设计 教学内容：P53~54小蝌蚪的成长 教学目的： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算理， 并能正确地计算。 2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点三位数减法中的“退位”方法。 教学资源：课件、计数器。 教学流程： 一、课件导入。 1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。 (或者用“小河水，轻轻流，黑衣娃娃排队游，细细尾，大大头，长大捉虫是能手”导入。) 2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题） 二、探究新知 1、课件出示课本图 （1）你从情境图中知道了哪些信息？

（2）你能提出哪些有价值的数学问题？（相机板书：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？） 2、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” （1）独立思考，列出算式。指名汇报。（板书412-89=） （2）看算式，指名说计算的过程。412-80=332、332-9=323 3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 （1）独立思考，列出算式。指名汇报，（板书514-126=） （2）指名到黑板上计算完成题目，其余同学在下面做。 （3）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么不一样或者有什么相同点和不同点啊？师：总结： “竖式计算要牢记，过数不能太大意，数字之间论疏密，相同数位要对齐，运算符号分仔细；先从个位来减起， 哪位不够前位退，本位加10莫忘记；下步计算请记住， 退位数 1 先减去；步步计算要仔细，题题正确得第一。”4、课件出示p53题目： （1）指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ （2）学生小组讨论，指名到黑板上的写出正确的。 三、巩固提高 完成p54页“练一练”1~2题。 四、总结课堂 在这节课中你学到了什么？

《小蝌蚪找妈妈》获奖【一等奖教案】2 【一等奖教案】

《小蝌蚪找妈妈》教案设计2 一、教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。 2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 三、教学时间：3课时 四、教学过程： 第一课时 教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。 （一）直接揭题、读题。 学习生字“蝌蚪”。 （二）初读课文。 1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。 这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。 2、检查初读情况。 生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着 （1）按照课文读一读，即带拼音。 （2）看着黑板读一读，不带拼音。

（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？ （4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了 （5）送生字回家。 过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。 （6）反馈读错的情况，集体纠正。 （7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？ 生说，也就是故事的大概内容。 （三）完成课后作业： 第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。 第二课时 要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 （一）小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段，边读边划。 找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。 2、读一读句子。 3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）。 4、说一说你自己所画的图。 5、练一练。 小蝌蚪游来游去。 （1）小蝌蚪在哪里游来游去？ （2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？ （二）小蝌蚪的形态变化。 1、过渡。 师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢

小蝌蚪的成长教学设计 (6)

二年级数学下册《小蝌蚪的成长》（北师大标准版） （第一课时）教学设计 教学内容：P53~54小蝌蚪的成长 教学目的：1．探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理，并能正确地计算。 2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点三位数减法中的“退位”方法。 教学资源：课件、计数器。 教学流程： 一、课件导入。 1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青 蛙。 2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题） 二、探究新知 1、课件出示课本图 （1）你从情境图中知道了哪些信息？ （2）你能提出哪些有价值的数学问题？（相机板书：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？） 2、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” （1）独立思考，列出算式。指名汇报。（板书412-89=）

（2）看算式，指名说计算的过程。412-80=332、332-9=323 （3）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么不一样或者有什么相同点和不同点啊？ 3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 （1）独立思考，列出算式。指名汇报，（板书514-126=） （2）指名到黑板上计算完成题目。 4、课件出示p53题目： （1）指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ （2）学生小组讨论，指名到黑板上的写出正确的。 三、巩固提高 完成p54页“练一练”1~2题。 四、总结课堂 在这节课中你学到了什么？ 同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。 五、作业设计 用竖式计算。 513-46= 632-278= 526-68= 215-152=

幼儿园小班教案《小蝌蚪的成长》含反思

幼儿园小班教学计划《小蝌蚪的成长》 带反思 小班教学计划《小蝌蚪的成长》反映了适用于小班的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以初步了解小燕的成长和发展，激发他们的观察兴趣，并引导孩子尝试表达自己的情感。小动物喜欢的方式。过来看看幼儿园。小班《小蝌蚪的成长》包含对课程计划的反思。 活动目标： 1.激发儿童的观察兴趣。 2.帮助孩子了解小燕的生长发育。 3.引导幼儿尝试以自己喜欢的方式表达对小动物的感受。 4.培养孩子的动手能力，大胆创造并与同龄人分享成功的经验。 5.让孩子们学习最初的录音方法。 繁重而艰巨的活动： 通过观察，孩子们将对小燕的生长过程有初步的了解。 引导幼儿尝试以多种形式表达他们对小动物的感受。 活动准备： 1.活动开始前，请父母带孩子观察春天里发生的变化，例如河流，花草树木。

2.一张河的背景图片，一张小花鱼和一只小蜻蜓的生长阶段的图片。 3.录音带。 活动程序： 首先，树立艺术观念，领导活动，激发儿童参与活动的欲望。 温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥坑里跳了出来，跳进了小河，在绿草旁生出了许多深色的圆形青蛙蛋。几天后，这些小青蛙卵慢慢地移入一个小头骨，头大而尾巴长。（通过交谈的形式，营造轻松，和谐，和谐的活动氛围，这将使孩子们参加活动。）其次，通过多种形式感知小燕的成长与发展。 1.使用图片指导儿童观察和了解小燕的成长过程。教师在讲故事时问问题，使孩子思考并注意小燕的成长和发展。 一个小小的长度是多少？ 2小花鱼在哪里找到小燕？ 3只小蟑螂又长大了，小燕是什么？它变成了什么？（使用演示方法看图片并欣赏故事，以便孩子对小燕的成长过程有初步的了解，为以后的活动打下基础。） 2.老师和孩子们共同回顾了小燕的成长过程，并使用语言来描述和感受身体的运动。 1小青蛙蛋慢慢变成小蟑螂。一段时间后，发生了什么事？

北师大版数学二年级下册-5.6 小蝌蚪的成长 精编教案

小蝌蚪的成长 教学目标 1.进一步探索并掌握三位数减法(连续退位)的计算方法，并能正确地计算。 2.逐步提高学生的计算能力。 3.培养学生的迁移类推能力，使学生逐步养成良好的学习习惯。 重点难点 重点:进一步探索并掌握三位数减法(连续退位)的计算方法，并能正确地计算。 难点:逐步提高学生的计算能力，使学生逐步养成良好的学习习惯。 教具学具 课件、计数器。 教学过程 一、问题情境 师:同学们，你们知道吗？不是每只蝌蚪都可以顺利地变成青蛙，在100只蝌蚪中，一般只有20只左右的蝌蚪才会变成青蛙。大家请看下面的调查，说说你们知道了什么。(出示课件:教材第53页情景图) 生1:我知道了在西池塘有514只蝌蚪，只有126只变成了青蛙。 生2:我知道了在东池塘有412只蝌蚪，只有89只变成了青蛙。 师:大家看得很认真，收集到的信息也不少，而且说得很有条理。 【设计意图:引导学生收集数学信息，学会看简单的统计表，为进一步探索新知奠定基础。】 二、自主探究 师:东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？该怎样计算呢？说说你的想法。 生1:东池塘原来有412只蝌蚪，有89只变成了青蛙，求没有变成青蛙的蝌蚪只数，用减法计算，列式为412-89。算的时候可以用画图法，先用412减去80得332，再减去9，最后还剩323。 生2:也可以借助计数器算，先在计数器上拨珠表示412，然后从个位上减去9，不够减，从十位借1，这样十位上现在成了0;个位上的数相减得3，还有3个珠子;十位上0减8不够减，从百位上借1，这样百位上还剩3个珠子;十位上就是10减8得2。所以结果是323。 生3:还可以用竖式计算，相同数位对齐后再减，哪一位不够减，就从前一位借1当10

数学北师大版二年级下册小蝌蚪的成长 教学设计

教学内容：小蝌蚪的成长 教学目的： 知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法并能正确地计算。 情感态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。 教学重点：三位数减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 教学难点：三位数减法中的“退位”方法。 教学准备：教具：小黑板。学具：计数器。 教学过程 一、创设情境 你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？其实，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，好吗？（板书：小蝌蚪的成长） 二、新知探究 1、收集信息，提出问题 （出示课本挂图）这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答) 根据信息，你能提出哪些数学问题？（学生自由回答） 2、三位数减两位数 （1）、估一估 你们会列式吗?估计会有多少只蝌蚪没有变成青蛙呢？ （学生独立思考，说出估计方法与范围） （2）、算一算 过渡：那412-89到底得多少呢？你们能算出来吗？在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器拨一拨、还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，可以吗? （学生自主探究） （3）、说一说 过渡：好了，孩子们!探究完一种方法了吗?那么我们大家来交流一下好吗? 指名汇报。 学生1：我是画竖线方法求得412-89的结果，先画一条直线标出412，再减去80，然后再减去9，结果是323。 学生2：我是分步口算求得412-89的结果，先用412减去80得332，再用332减去9得323。 学生3：我是用拨一拨方法求得412-89的结果的。先在计数器上拨出412，然后减去80，十位不够减从百位退一当成十，11减8得3，接着用个位上2减9，还是不够减，从十位退一变成12减9得3，所以412-89=323。 学生4：我是用列竖式方法求得412-89得323。数位对齐从个位减起，2减9不够减从十位退一当十，用12减9得3，再算十位，还是不够减，从百位退一当十个十减去8得2，百位4退一剩3，所以412-89得323。（教师强调每次退一） （4）、写一写 过渡：大家真棒！用不同方法求得出最后结果，我们把竖式都在本上再写遍，要求编写边说过程。 3、三位数减三位数 （方法同上）教师重点强调列竖式过程中的数位对齐和退一。 4、小结 过渡：通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没变成青蛙。我们学习了三位数

二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版(2014秋)

二年级《小蝌蚪的成长》教学设计 教学目标： 掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算，提高学生的计算能力。 培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。 教学重点： 三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 三位数退位减法的简便算法。 教学准备： 1.教师准备：课件。 2.学生准备：口算卡、数字卡片。 教学课时：1课时 教学亮点： 在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法，本节课进行三位数的退位减法的学习，通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。 教学过程： （一）复习 1.口算 2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。 3.提问：笔算三位数的减法要注意什么？ （二）探索新知 1.三位数连续退位的减法。 师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，请看（主题图） （1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？ 学生提问题，教师搜集板书。 （2）师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？ 学生回答，教师板书：412-89. 师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。 学生汇报。 教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。 412 - 89

数学北师大版二年级下册《小蝌蚪的成长》教学设计

《小蝌蚪的成长》 教学目标： 知识与技能： 掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。 过程与方法： 在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。 情感、态度与价值观： 培养学生自主探究的能力和创新意识。 重点难点： 重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 难点：三位数退位减法的简便算法。 教法、学法：谈话法、讨论法、练习法 教学准备：课件，学习卡教学过程： 教学过程： 一、创设情境，导入新课 你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？其实，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，好吗？一起来学习《小蝌蚪的成长》一课。（板书：小蝌蚪的成长） 二、自主探究，学习新知

1.课件出示课本图，你从情境图中，知道了哪些学信息？ 2.你能提出一个数学问题吗？ 3.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ （1）先独立思考，列出算式；（412-89） （2）尝试用自己喜欢的方法获得计算结果；（412-89=323（只））（3）交流计算方法；（口算、数线、拨计数器、竖式等） 4.探索并掌握三位数减法的计算方法。 5.同学们观察一下，这样的竖式跟我们之前学的有什么不一样或老师有什么相同点和不同点啊？ 6.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ （1）先独立列式，再在小组内交流。（514-126=298（只）） （2）指名到黑板上计算完成题目。 7.他们做得对吗？和同伴说一说。 （1）指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ （2）学生小组讨论，指名到黑板上写出正确答案。 8.小结：竖式计算三位数连续退位减法时，要注意什么？（要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借1，借位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。） 三、巩固应用 独立完成“练一练”的第1、2题。 四、回顾整理 通过这节课的学习，你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗？

《小蝌蚪的成长》教案4

《小蝌蚪的成长》教案 设计意图： 春天是一个美丽的季节，在孩子们眼里，春天还是一个充满好奇和秘密的季节，他们对大自然中的各种生物充满了好奇，尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容，并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，并在活动中学会三位数的连续退位减法，从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。 教学目标： 1、激发小朋友的观察兴趣。 2、帮助小朋友初步了解小蝌蚪的成长变化。 3、在玩中学会三位数的连续退位减法。 教学重难点： 掌握三位数的连续退位减法。 教学准备： 1、小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。 2、音乐磁带一盘。 教学过程： 一、创设意境，激发小朋友学习的愿望。 温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。（通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、和谐的活动氛围，引起小朋友参与活动的兴趣。） 二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化、 1、利用图片演示，引导小朋友观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问，引发小朋友对小蝌蚪成长变化的思考及关注。 ①小蝌蚪长的是什么样子的？ ②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了？ ③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了？它变成什么了？（运用演示法边看图片边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解） 2、师生共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。

北师大二年级下册数学5.5小蝌蚪的成长 教案 (1)

《小蝌蚪的成长（三位数笔算减法）》编写说明及教学建议学习目标 1．借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。 2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3．引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。 编写说明 本节内容是在学生基本掌握三位数减法计算方法的基础上，进一步学习需要退位的减法。主要包括两部分内容：需要连续退位减法的口算和竖式计算。 教科书首先创设了“小蝌蚪变青蛙”这个涉及自然常识且小朋友感兴趣的情境，引出减法问题。 ?东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 学习三位数减两位数需要连续退位的减法计算。连续退位是学生遇到的新问题，也是多位数减法中的难点。为帮助学生突破难点，除了竖式，教科书还呈现了结合口算和通过数线、计数器演示，启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理。 ?西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 学习三位数减三位数需要连续退位的减法计算。思路与上一个问题相同。 ?他们做得对吗？和同伴说一说。 针对退位减法计算中的常见错误进行反思，进一步帮助学生关注计算中的关键点，保证计算的准确性。 试一试 ?开联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？ 主要探索整百数减几十几的减法。类似的情况在一年级下册100以内数的减法计算时出现过，结合前一课时内容，学生此时的学习难度会有所降低。教科书呈现了口算、拨计数器演示和竖式三种方法，其中计数器演示只给出了关键步骤。 ?笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说一说。 学习把退位减法转化成不退位减法的口算方法。这是教科书帮助学生突破难点的又一种化难为易的尝试。在计算“300—76”时，首先用被减数300减去1，

小蝌蚪的成长教案

《小蝌蚪的成长》 师:谁来解读这个表其他人认真倾听，主动提出一个数学问题。生：东池塘有蝌蚪苗412只，有89只变成了青蛙。 2、提出问题。 师：谁来提问

生：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 师：听清楚了吗请全班同学再一起把信息和问题完整的说一说。 全班说完以后，表格隐去，把“信息＋问题”，固化在PPT上。 3、解决问题。 师:我们用什么方法解决这个问题谁来帮助我们分析问题 生:要求“东池塘有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙”，就要用蝌蚪数减去变成的青蛙数。用减法解决，列式为：412－89＝ 4、探究算法。 师：观察这个减法算式，发现它是属于什么类型的算式 生：这是一个“三位数减两位数的退位减”的算式。 师：你从哪里发现这是一道“退位减”的减法 生：个位2减9不够减；十位1减8不够减。 师：（板书）个位：2－9 十位：1－8 师：看来这确实是一道三位数退位减法，今天我们就接着上节课继续学习：三位数笔算减法。（板书课题） 师：大家想想，我们以前学习过哪些方法能帮助我们解决“不够减”的问题解决的方法是什么 师：比如个位不够减时怎么办 生：向十位“借1当10”。 师：（板书）个位：2－9 → 2＋10－9＝3

师：这是我们上一节课解决“不够减”时用的一个好方法。孩子们掌握的很好的，刚才个位算的很好，十位也是不够减的，那这种方法可不可以用现在，你能用竖式完成这道题。 （生独立计算） 师请同学说一说自己的算法。 生1：答案：333 生2：答案：323 师：大家算出来答案不一样，到底不一样出现在哪一位上 生：十位。 师：请他们自己说一说十位到底是怎么算出来的 生1：1减8不够，向百位借1当十，十位就是1＋10＝11,11－8＝3. 师：（板书）十位：1－8 → 1＋10－8＝3 生2：你错了，1减8不够，向百位借1当十，十位就是11。但是你忘了，十位刚才借给了个位1个“1”。所以还要再减“1”。 十位：1－8 → 1－1＋10－8＝2 师：到底哪位同学说的有道理呢下面请大家观看微课，我们用微课展示拨计数器的过程，看看十位到底是怎么变化的 （播放微课展示十位不够减的过程） 哦，我明白了，十位现在借给个位一个珠子，还剩0颗了 师：同学们听明白了吗这道题答案究竟是多少 生：323。 看来啊，十位的计算布满了陷阱，下次遇到我们得小心才是。

【北师大版】二年级下册数学教案-《小蝌蚪的成长》公开课教案

小蝌蚪的成长 教学目标：1．借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。 2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3. 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的计算方法。 教学方法：创设情境、动手操作、自主探究、合作交流。 教学准备：多媒体课件、尺子。 教学过程： 一、课前训练 用竖式计算：587-129= 427+138= 让学生说一说笔算时要注意什么？ 二、创设情景，预习交流 1. 师：小朋友们，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪要变成青蛙得经历很长一段时间。说一说你对青蛙有哪些了解呢？ 课件出示情景图。 在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。我们要保护这些保卫庄稼的小卫士。 2. 提问：通过表上信息你能提出什么问题？

三、动手实践，合作探究 问题一：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 1. 学生独立思考，列出算式。 2. 小组内交流算法，派组员汇报。 （1）用数线的方法（把减数89想成80和9，先用被减数412减去80等于332，再用332减去9等于323。） （2）用计数器（在计数器上先拨412，从个位减起，个位上的2减9不够减，十位上借“1”当10，到个位上是12减9等于3，十位上1个也没有了，从百位借“1”当10，10减8等于2，百位上4借1还剩3，所以等于323。） （3）用竖式计算 (个位上的2减9不够减，从十位上借1当10，12减9等于3，十位上还剩0，从百位上借1当10，10减8等于2，百位上还剩3，所以等于323。) 3．提问：个位上2减9不够减时，你们是怎样解决的？ 百位上为什么不是4而是3？ 4. 板书：412-89=323（只） 5. 提问：笔算三位数退位减法什么需要注意的地方呢？ （1）相同数位对齐。 （2）从个位算起。 （3）哪一位不够减，向前一位借1当十。

二年级《小蝌蚪的成长》教学设计及反思

二年级《小蝌蚪的成长》教学设计及反思 教学目标： 掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算，提高学生的计算能力。 培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。 教学重点： 三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 三位数退位减法的简便算法。 教学准备： 1.教师准备：课件。 2.学生准备：口算卡、数字卡片。 教学课时：1课时 教学亮点： 在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法，本节课进行三位数的退位减法的学习，通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。 教学过程：

（一）复习 1.口算 2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。 3.提问：笔算三位数的减法要注意什么？ （二）探索新知 1.三位数连续退位的减法。 师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，请看（主题图） （1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？ 学生提问题，教师搜集板书。 （2）师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？ 学生回答，教师板书：412-89. 师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。 学生汇报。 教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。 412 - 89 323 师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，现在你们能不能独立解决第2个问题。

《小蝌蚪的成长》备课教案

《小蝌蚪的成长》课堂教学设计 年级二年级课目数学课型新授学习内容三位数的退位减法主备人苏福荣 学习目标1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 学习重点 三位数减法的计算方法。 学习难点 三位数减法中的“退位”方法。学习准备课件 课时安排一课时 教学活动 集体备课复备课 一、回顾铺垫 你能快速计算出138-45的结果吗？ 同学们，你能说出计算减法时我们应该注意什么？（相 同数位对齐，再从个位算起，哪位不够减向前一位借一 当十） 二、学标展示 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验 转化的思想。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一 些简单的实际问题。 三、探究新知 1、题例展示（课件出示） 你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成 青蛙。 2、自学导航 图中有什么数学信息？ 3、自学质疑 根据信息能提出一个用减法计算的问题吗？ 4、互动交流 “东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”“西池塘有多 少只蝌蚪没有变成青蛙？”

教学活动 5、交流汇报 ①独立思考，怎样列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答： ②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323 ③竖式：. . 4 1 2 - 8 9 ＿＿＿ 3 2 3 6、质疑问难 为什么不是4？ 7、精讲释疑 .探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” ①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= ②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 ③有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 ④教师强调:不够减，向前一位借1。 3.出示p53题目： 西池塘青蛙妈妈东池塘青蛙妈妈 526 482 - 41 -178 ———————— 116 314 指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 第一个式子数位没对齐，第二个式子没借位 300-76= 300=299+1 299-76=223 223+1=224 8、小结。 四、巩固提高 完成p54~55页“练一练”1~3题。 五、拓展迁移 六、收获回顾 板书设计 小蝌蚪的成长 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ . . 4 1 2

北师大版小学二年级数学下册教案小蝌蚪的成长

小蝌蚪的成长 【教学目标】 1．知识目标： 借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。 2．能力目标： 经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3．情感目标： 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。 【教学重难点】 1．三位数减法的计算方法以及验算方法。 2．三位数减法中的“退位”方法。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 你知道吗？在100只小蝌蚪中，一般只有20只左右变成青蛙。今天我们来学习《小蝌蚪的成长》。 二、进行新课，探究新知 1. 解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”

（1）引导学生尝试独立列出算式。 （2）组织学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果。 （3）交流竖式计算方法。教师强调：不够减，向前一位借1 关注学生容易出错的百位，问：为什么百位数上的结果是3不是4？ 2．解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” （1）引导学生尝试独立列出算式。 （2）组织学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果。 （3）交流竖式计算方法。 三、巩固深化，拓展思维 他们做得对吗？ （1）引导学生独立观察和思考。 （2）组织学生交流，明确指出两个题目的错误。 四、总结评价 今天学习了三位数减法的竖式计算要注意什么呢？ 【作业布置】 完成“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？” 【板书设计】 小蝌蚪的成长 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 412－89＝323（只）514－126＝388（只）

东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。

小班科学详案教案及教学反思《小蝌蚪的成长》

小班科学详案教案及教学反思《小蝌蚪的成长》 设计意图： 春天是一个美丽的季节，在孩子们眼里，春天还是一个充满好奇和秘密的季节，他们对大自然中的各种生物充满了好奇，尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿：：又长出前腿：：尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容，并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。 活动目标： 1.激发幼儿的观察兴趣。 2.帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

3.引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动重点难点： 活动重点： 通过观察使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。 活动难点： 引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。 活动准备： 1.活动前请家长带幼儿观察小河、花草、树木等在春天发生了哪 些变化。 2.小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。 3.音乐磁带一盘。 活动过程： 一、创设意境，引出活动，激发幼儿参与活动的愿望。

温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。<.本文来源:>(通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、和谐的活动氛围，引起幼儿参与活动的兴趣。) 二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化. 1.利用图片演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。 教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思考及关注。 ①小蝌蚪长的是什么样子的? ②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了? ③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了?它变成什么 了?(运用演示法边看图片边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。)