101新学校版用户使用手册(通用)全稿080418

101远程教育联盟

学校版用户帮助手册

101远程教育网

集团产品部

2008年4月

目录

第一章概述3第二章名词解释3第三章使用入门4 3.1 产品结构 (4)

3.2 权限说明 (5)

3.3集团应用中心 (6)

3.3.1如何访问 (6)

3.3.2权限说明 (6)

3.3.3学校个性信息展示 (7)

3.3.4栏目及资源 (7)

3.3.5如何查找资源 (10)

3.3.6如何下载资源 (12)

3.3.7如何对资源纠错 (14)

3.3.8集团用户应用统计 (15)

3.4专题中心 (16)

3.5联盟中心（学校联盟） (17)

3.5.1联盟目标 (17)

3.5.2学校展示 (17)

3.5.3课题合作 (19)

3.5.4提供服务 (20)

3.6教研中心 (21)

3.6.1教研简报 (21)

3.6.2在线教研 (21)

3.6.3地方课程展播 (22)

3.6.4集体备课 (22)

3.6.5 101名师圈 (23)

3.7交易中心 (23)

3.7.1栏目介绍 (23)

3.7.2如何上传交易资源 (24)

3.7.3如何下载交易资源 (26)

3.7.4资源交易流程总结 (27)

3.7.5资源交易友情提示 (27)

3.8共享中心 (28)

3.8.1栏目介绍 (28)

3.8.2如何上传共享资源 (29)

3.8.3如何下载共享资源 (29)

3.8.4资源共享流程总结 (30)

3.9我的网校 (30)

3.9.1进入方式 (31)

3.9.2修改个人信息 (31)

3.9.3我的上传资源 (31)

3.9.4我的下载资源 (32)

3.9.5我的帐务 (32)

3.9.6求助信息 (34)

3.9.7纠错信息 (34)

3.10如何进行资源查找 (34)

3.10.1 高级检索 (35)

3.10.2 快速检索与再次检索 (35)

3.10.3分类检索 (36)

第四章成功案例 (37)

第五章客户服务 (38)

第一章概述

101远程教育网在十年教育沉淀的基础上，率先提出了建立互联网、教育（学校）、合作三结合的101远程教育联盟。

101远程教育联盟旨在以现代远程教育为突破口，以北京一零一中学为龙头，构建以促进学校特色发展为核心，区域教师学习与资源中心为服务支撑，学校教育与现代远程教育相结合的新时代合作发展体。

通过合作成员之间优势互补，共建共享，共同发展，共同提高。最终建立覆盖全国城乡的学校教育网络体系。

教育行政部门可以借助本产品，向学校尤其是薄弱学校支援优质资源，帮助学校引入合作交流机制，使名师名校在当地流动起来，促进区域教育均衡发展。

学校借助本产品，能够提高学校整体教研水平，扩大校际交流，引入名校名师教学，共享优质资源，使办学特色更鲜明。

教师借助本产品，能够不仅交易个性资源，获得经济收入，而且通过网络学习交流，尽快提高个人专业能力，成长为专家型教师。

第二章名词解释

学校版产品的三类资源：

●101自建资源：为101远程教育网动态更新的资源内容。

●交易资源：为用户上传的原创资源，以资源交易为目的。

●共享资源：为用户上传的非原创资源，以资源共享和交换为目的。学校版产品的两类虚拟货币：

●金豆：金豆是集团用户和个人注册用户在本网站所积累的财富的

体现，是一种虚拟货币，能够在站内下载用户上传的原创资源，进行资源交易。金豆只能在站内部流通，用户之间不可相互转让。●积分：积分是用户下载共享资源的虚拟点数，积分不可兑换现金。学校版产品的两类用户：

●集团用户：购买新学校版产品的学校用户，凭分配的帐号和密码

应用产品。第一次登录新学校版时，须将帐号激活。第一次激活后，直接登录就可。

●个人注册用户：无论是否已购买学校版产品的学校教师，均以个

人的身份注册，获得个人的帐号，参与资源上传、下载、交易、共享、集体备课、论坛交流等。

第三章使用入门

3.1 产品结构

3.2 权限说明

产品对不同用户设置了不同权限。未注册或未登录的用户，只能查找资源和查看各类信息内容。不能下载资源。

教师个人下载共享或交易资源，必须注册并登录。注册流程和方式同一般网站。权限只能进行资源上传、资源交易、资源共享，资源求助、集体备课、浏览各栏目中的动态信息等。

对于集团用户即购买的学校版的用户，第一次登录，需要将分配给的帐号进行验证和激活。

友情提示：

无论哪类用户请在注册或激活时，尽量填写真实正确的信息如有效的电子信箱，或正确的联系电话。因为产品今后将举办些奖励活动、

教研活动或金豆兑换等，方便联系到用户。

3.3集团应用中心

只有登录后的集团用户才能使用。这是产品核心的内容，其他用户无权限访问。

3.3.1如何访问

集团用户使用分配的帐号和密码进行登录，系统默认的为与该学校购买的产品版本相对应的101自建资源。

3.3.2权限说明

图1

年级

图1

集团应用中心图旁为与本集团购买的产品版本相对应的学段和全部学科。登录后默认显示的是对应学段的语文学科资源内容。

若一个学校购买了多个学段产品，则登录后默认的为最低学段的语文学科内容。

举例：演示帐号：beij101 ，是北京101中学的一个帐号，北京101中学的产品权限为小＋初中＋高中。 那么，虽然beij101是一位初中老师的帐号，但因小学版、初中版、高中版的产品学校都买了，所以，小学、高中的各学科资源都可以使用。通过单击小学、初中、高中，还有下面的学科，以及下面的年级进行跳转，应用资源。 总结说明：

1、学段权限：与购买的产品版本对应

2、学科权限：与产品版本对应学段内的全部学科

3、年级权限：与产品版本对应的全部年级

图2

集团应用中心为本集团独立的应用101自建资源的空间，提供本校的个性信息。如LOGO 图、学校标志图、文字简介。

说明：

图2

若学校开通帐号时，没有提供本校的LOGO 图和学校图、学校文字，则系统自动显示101远程教育联盟的相关信息。

3.3.4栏目及资源

1）名师课堂

名师课堂：101远程教育网组织全国优秀教师制作的视频课堂实录和学校简介

学校标志图

学校名称

MST类型的课堂周总结课。名师课堂的目标是，人人做名师。

跳转反复听讲

图3

在名师课堂中，提供多个版本的优质MST课程（图3）。将老师的原声讲解和动态的板书立体的展示出来，营设课堂的情境，供教师备课参考借鉴与使用。

除MST课件外，还有全国各地重点中学一线教师的课堂实录，教师们可以从这些示范课中领略到优秀教师的教态、教风和授课思路。应用建议：

MST课程既可用于课前备课，也可用于辅导学生进行知识总结与复习。

说明：

MST课程只提供在线播放。

2）精品课件

提供各版本优秀教学课件、动画、积件或主题课程，用于教师进行课堂多媒体教学或备课参考。

3）优秀教案

教案是教师教学活动的基本内容，本栏目收集了全国各地众多名校老师编写的教案设计，反映了近年新课改下的课堂教学方向，围绕学

生自主学习的过程，精心设计了各个教学环节，使课堂教学充满活力。教师可编写自己教学设计时参考、借鉴。 4）名校试题库

为教师提供海量的试卷，涵盖北京、天津等各地名校各年级最新最及时的期中、期末、月考等试题和同步教学试题，教师可将这些名校的试卷直接作为学生考前模拟试卷或日常检测试卷，及时了解各种最新题型，开阔学生的视野。节省教师找题的时间。 5）101智能题库

包括智能出卷系统和65万道学科试题库。教师可以通过101提供的65万道海量静、动态学科试题库，结合多种组卷功能轻松、快速地组出优质试卷，并输出到WORD ，供教师们测评使用。

图4

图4

6）中考复习栏目（高考复习）

是专为迎接中（高）考的教师营设的，在这里，总结典型的中（高）考经验，研究最新的中（高）考趋势，寻找科学的考点辅导，分享联盟学校和地区最新的中考试卷。这个栏目帮助学校和教师从容备战中（高）考。 7）多媒体素材库

为教师提供制作课件、进行备课或学习等用的各类论文、音频、视七种组卷方式

学段与产品版本的权限对应 使用帮助

频、图片等资源，方便老师组合使用。

应用建议：

在学校，一般教师可以直接引用课件进行教学，水平高的教师可以将课件和多媒体素材整合起来，形成自己个性的教学课件。

8）交易（共享）资源

用户在集团应用中心也能消耗按金豆或积分下载本学科当前最新用户上传的交易或共享资源。

3.3.5如何查找资源

举例：

目标是找初中八年级关于三角形的数学教案，教材版本要求是人教新课标，而且的教案。

第一步：打开初中八年级数学页面，参见图5

图5

第二步：点击“优秀教案”栏目中“more”，查看更多优秀教案，参见图6。

图6

第三步：在优秀教案列表页中，进行资源查找

在优秀教案列表页，初中八年级数学共 38页×14条资源，系统还提供了按教材版本、按关键词搜索功能。参见图7

图7

图7 输入教材版本

输入关键字

在优秀教案列表中，选择人教新课标、关键词中输入“三角形”中，进行搜索，查找到符合条件的共 2页/ 28条教案。 说明：浏览+搜索帮助用户更快更准确地找到需要的资源。

3.3.6如何下载资源

第一步：全面了解资源

产品提供了让用户全面了解资源的功能，以帮助用户节省时间。 点击图7中的资源标题，如“等腰三角形的性质教学设计”，在资源下载页（参见图8），了解该资源的各项属性，如标题、关键字、教材版本、知识点、适用年级、内容简介等等。而且，还列出了库中，与该资源相关的同类资源。

图8

建议：在下载资源前，请阅读图8中的“下载说明”，了解下载资源的相关说明。

第二步：下载资源

点击图8中的“下载”按钮，下载该资源。弹出对用户的提示，参见图9。

下载说明

站内相关资源

图9

点击图9中“确定”，可直接下载该资源。

建议：若按照以上操作，出现资源无法正常下载时，请检查本机IE浏览器是否屏蔽了弹出窗口。参见图10

图10

出现图10的状况，请点击右键中的“下载文件”，即可下载该资源。参见图11。

图11

说明：101新学校版对产品库中的8万多条资源，每一条均按照教育部的《国家基础教育资源元数据标准规范》进行了资源编目，其意义在于：一方面方便用户全面了解资源的情况；另一方面为了方便搜索到资源。点击资源标题，在资源下载页，详细地列出了关于该条资源的各类属性信息。如标题、关键字、年级、类型、格式等，以及库里与此条相关的资源还有哪些？

用户全面了解该资源，确定是自己要找的资源后，点击下载。这样就在一定程度上减少了用户下载资源的盲目性。

3.3.7如何对资源纠错

用户下载资源后，还可以对资源存在的问题进行纠错。督促我们提高资源质量。

具体操作：第一步，点击图10中的“我要纠错”。

第二步，在弹出的发布纠错页，填写纠错意见。参见图11

图11

第三步：用户提交后，101学校版学科教师在后台对用户纠错信息进行审核和确认，并针对用户提出的问题给予反馈解答。

第四步：用户在我的网校> 纠错信息> 已发布的纠错信息中，

查看101学科教师的回复。

3.3.8集团用户应用统计

产品提供了本校教师应用排行榜、本校在联盟学校中的应用排行等，供学校领导和教师，随时查看应用情况，调动教学应用的积极性。参见图12。

图12

1）学校应用排行榜

点击图12中，学校应用排行榜后的“more ”，查看本校教师帐号的上传或下载量排名情况。单击用户名后面的次数，还能更位详细地了解到具体下载的资源和时间。参见图13。

图13

应用建议：

通过用户下载排名和上传排名，学校领导随时掌握教师应用的情况，作为奖励考核的依据，调动学校教师应用资源的积极性。

3.4专题中心

定位：专题中心是产品中的特色内容，以专题的形式，提供当前教育教学热点资源。目标是做成系列的精品内容。

最新专题列表参见图14，最新专题列表中列出了专题的名称、专题简介、发布时间、专题下的资源数量。点击进入，查看专题内容。

图14

权限：购买了精华版的集团用户才能应用。个人注册用户和普通版的集团用户无权限应用，使用“点击进入”，产品将提示权限不够。

或者下载专题下资源时，提示权限不够。

产品支持按照学科和关键字在专题列表页中，查找专题。

举例，随着新课程的改革，高中课程有哪些变化？新课程改革与发展思路是什么？高中教师如何教学？如何提高学生的学习成绩？特别制作“名师名校领跑新课程”专题，帮助更多的学校领导和教师从容应对高中新课程改革。

再如制作的以考试为核心的考试直通车专题，多方位多角度地帮助教师备考。

3.5联盟中心（学校联盟）

学校联盟中心组织联盟成员或学校之间，以科研课题为核心，开展多种交流、合作活动的园地。最新加入的部分学校将动态展示出来。

为联盟成员学校提供的支持，除了学校展示宣传的窗口外，还有科研课题、校长互动交流、召开专题研讨会、联盟动态等内容。希望通过联盟成员之间协手合作，共同发展。

3.5.1联盟目标

101远程教育联盟旨在以现代远程教育为突破口，以北京一零一中学为龙头，构建以促进学校特色发展为核心，区域教师学习与资源中心为服务支撑，学校教育与现代远程教育相结合的新时代合作发展体系。

3.5.2学校展示

对于联盟学校的宣传和展示方式有五种：参见图15

学校巡展

联盟动态

图15

1）名校推荐：介绍学校联盟的龙头学校北京101中学

2）巡展学校：在最新加入联盟的学校中，将学校的网站地址或者学校图片（文字）等展示信息提供给联盟办公室，这样的学校将在巡展学校中巡展。

3）200所最新加盟学校：参见图16

图16

4）联盟动态：展示联盟办公室及各联盟学校的一些动态信息。 5）学校展示页：在学校展示页中，通过学校、领导、名师、课程等来多角度多方位地宣传和介绍学校。学校展示页就像学校的专卖店。参见图17

图17

说明：本校特色课程展示——展示的是本校帐号上传的交易或共享资源。该页中的资源在产品的交易中心和共享中心同时显示。

应用建议：本集团的各帐号之间，相互下载交易或共享资源不消耗金豆或积分，其他集团的帐号下载，学校帐上会有金豆或积分收入。 本产品可同时作为学校资源内部交流、共享中心，以及对外资源运营中心。

3.5.3课题合作

产品通过课题研究的方式，积聚一批专家和名师，让专家引领集团用户更大更快地进步。在课题选择上，产品从当前的教育政策出发，领导介绍

本校特色课程展示

2016学校教学常规管理制度(完整)

2016学校教学常规管理制度（完整） 公文 学校教学常规管理制度（完整） 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）求实效。 1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合（以学生班务日志记录为准），否则视为无效。 3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。 2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。 （一）初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求： ⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次；物理、化学不少于50次；政治、历史不少于40次；地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期 页脚内容2

小学生常规管理制度

小学生管理制度

小学生日常行为规范 1、尊敬国旗、国徽；升国旗、奏国歌时要肃立，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼。 2、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。 3、尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。 4、孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性。外出或回到家要打招呼。 5、待人有礼貌，会使用礼貌用语；不打架、不骂人；到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。 6、遇见外宾要有礼貌，热情大方，不围观尾随。 7、诚实，不说谎话，有错就改；答应别人的事要努力做到；不随便拿别人的东西，借东西要还；损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。 8、不挑吃穿，不乱花钱；爱惜粮食和学习、生活用品，要节约用水电。 9、穿戴整洁；经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。 10、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。 11、课前准备好学习用品；上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发

言先举手，回答问题声音响亮；课间做正当游戏。 12、课后认真复习，按时作业，书写工整，卷面洁净独立完成；考试不作弊。 13、坚持参加课内外体育活动，认真做广播操和眼保健操；读写姿势要端正。 14、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，不怕脏，不怕累。 15、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗刷餐具、做简单饭菜等家务劳动。 16、遵守交通规则，过马路走人行横道；不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹；不违章骑车。 17、乘公共车、船要主动购票；主动给老幼病残让座；在公共场所要遵守秩序；观看演出时不随便走动，要保持安静，演出结束时要鼓掌致谢。 18、爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼、不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画；保护有益动物。 19、不玩火、防触电、防溺水，不做危险性游戏。 20、要看有益的图书、报刊、录像；不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告、敢于斗争。

七年级政治新学校新同学的教案

七年级政治新学校新同学的教案 七年级政治新学校新同学的教案 教学目标： 引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识 个人与集体的关系，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初 中生活。 教学重点： 珍惜新友谊 教学难点： 珍惜新友谊 教学方法： 事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法 教具： 一张空白纸和一支笔。 教学过程： 在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？ 好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上的一个 新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟悉了这里的环境，适应了新的校园了吗？你们都认识 了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新 同学”）

初中生活新体验 1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？ 2、开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？ 3、你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？ 小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学 组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。 珍惜新友谊 那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。串名字游戏 游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们互相认识，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成员来自我 介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第 二名学员轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学员说：我是性格开朗、爱交 朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的`后面的某某，依次下去……，介绍的一名学员要将前面所有学员的名字和所采用的修饰 复述一遍。 注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了 多少位同学的名字。 算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？ 认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？ 小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大 家就成为了好朋友。

学校教学常规管理细则

学校教学常规管理细则 为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定《茶园中学教学常规管理细则》。 本细则分常规检查、课堂教学、教研教改和会务制度四个部分。 一、常规检查 （一）、教学计划 1、教师每学期应书写教学计划。计划一般应具备：基本情况分析、具体要求、教材分析、具体措施、进度（活动）安排等. 2、临近复习时各科要制定复习计划。 （二）、备课 1、凡是已开设的科目，每节课均须有教案。（包括作文指导与讲评，每次大作文应按单元要求进行，文题最好全年级统一）。 2、以大纲和教材为依据，认真钻研教材，参照教学参考资料分析，把握教材编排意图，目的要求，知识深度，训练重点，并注重挖掘教材的思想性，在个人钻研的基础上，进行集体备课，集思广益，认真备好每节课。 3、教案的设计应该力求体现自己的教学方法，反对机械地抄袭教案,电子备课要求有批注和教学反思。 4、备课前要有本期任教科目的教学计划，备课进度应比授课进度超前1-5课时。 5、教案应有教学课题，内容，目的要求，重点或难点，教学过程，板书设计这六项基本内容。（复习课可以写复习重点，概念，练习题）。教学过程是教案的主要部分，要使人看了能了解你的教学思路及突破重点、难点的方法。

6、教案涉及知识要正确，杜绝知识性错误，不写错别字，书写 要工整，字迹要清楚，格式要规范。 （三）、作业 A、作业布置 1、作业的内容，要符合教学大纲和教科书的要求，要有助于学 生巩固和加深理解所学的知识，并形成相应的技能、技巧。 2、作业的分量要适当，难易要适度。 3、作业要向学生突出明确要求，并规定完成时间，有时要向学 生提示作业方法。 4、作业要贯彻因材施教原则，在考虑一般学生的同时，还要让 尖子生吃得饱，让潜能生跟得上。 B、作业批阅 1、教学计划开设的课程都要有作业。 2、作业要求全批全改，批阅认真及时，评定公正指出优缺点，激励上进，鞭策后进。 3、作业要有记载，阅后进行辅导，定期评讲作业。 4、作业批改次数：语文每课1次，作文每期7篇，数学每周5 次；英语每周5次；化学、物理每周3次；历史、地理、政治、生物每周1次。 （四）、辅导 1、因材施教的教学原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导， 既有集体辅导，又有个别辅导。 2、制定好辅导计划（培优辅潜计划）。任课老师首先要对所教 班级学生摸底，确定优生和潜能生名单。然后对潜能生逐人分析，掌握学生的知识缺漏情况及特点，做到有的放矢，再造好潜能生花名册，制定计划，提出辅导措施。 3、要做到热心，耐心，有信心，要避免疲劳战。

南网2002-101规约报文解释

101规约解读 一、101远动规约的基本对话过程 1)初始化过程（链路两端均已上电时）：主站向子站询问链路状态，子站 以链路状态回答主站，主站复位远方链路，子站确认回答；子站向主 站询问链路状态，主站以链路状态回答子站，子站复位远方链路，主 站确认回答；主站发总召唤命令，子站以全数据回答，主站发送时钟 同步命令，子站以同步时钟事件回答。 2)基本问答过程：主站在初始化完毕，并召唤过全数据和时钟同步之后， 开始轮询二级数据；而子站如果存在二级数据或一级数据，直接以数 据回答，如不存在，则以否定报文回答（否定回答是单个字符“E5H”， 也可以“无所请求数据”确认帧回答）。 3)其他问答过程：遥控选择命令以遥控选择确认帧回答，遥控执行命令 以遥控执行确认帧回答，召唤电度命令以传送电度数据帧回答。 链路报文格式 1）固定帧长帧格式 固定长帧报文就是链路初始化报文 主站：10 49 06 4F 16 （召唤链路状态） 子站：10 0B 06 11 16 （状态正常） 主站：10 40 06 46 16 （复位远方链路） 子站：10 20 06 26 16 （确认） 主站：10 5A 06 60 16（召唤一级数据） 子站：ES（没有所召唤的数据） 二、总召 主站－－子站 68 09 09 68 5 3 066401 060600 00 14 DE 16 68 09 09 68 73 01 64 01 06 01 00 00 14 F4 16 主 子：总召唤命令帧C_IC_NA_1

子站――主站 68 09 09 68 28 066401070600 00 14B4 16 遥测点号从16385开始

2020学校教学常规管理制度

2020学校教学常规管理制度 教学常规是学校教学工作的基本规程，是提高教师教学质量的重要途径。下面是带来关于20xx学校教学常规管理制度的内容，希望能让大家有所收获! 20xx学校教学常规管理制度篇(一) 教师素质 1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。 2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。 3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。 4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。 5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10 教师教学行为 1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。 2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。 3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。 4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。 5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视

对学生的鼓励与肯定。 学生学习方式 1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。 2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。 3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。 4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。 5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。 教学过程 1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。 2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。 3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。 4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。 教学效果

七(上).1-1-1新学校新同学

丰都县包鸾中学思想品德学科七（上）年级课题新学校，新同学第 1 单元（章） 1 课（节） 1 课时德育寄语有很多良友，胜于很多财富。——莎士比亚 学习目标 1，热爱新的学习环境，对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识； 2，提高交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊； 3，和谐共处，与新朋友结伴成长； 相 关 知 识 链 接 （或学法指导） 1915年秋，正在湖南第一师范学校读书的毛泽东，为了多结交志同道合的青年，向长沙各学校发出一则《征友启事》。毛泽东征得的朋友都是“好学有远志，持身谨严而意志坚毅”的青年。他们用“以天下为己任”来相互勉励，一起研究学问、探索救国之道，后来成为共同献身于革命事业的亲密战友。 学生 自主 学习内容1，自主学习教材P2~P6的相关内容； 2，进入新的环境，你有什么样的感觉？ 3，怎样才能适应新的学习环境？ 4，填一填：课本P4页“我遇到的新鲜事”；P6页“我和同学有哪些相同之处”； 合 作 探究 内容1，毛泽东征朋友的故事给我们哪些启发？ 2，开展“新环境，新感觉”的讨论交流，提高学生的人际交往能力；3，进入新学校、新环境，有负面情绪的学生，我们该怎么帮助呢？

重 难 点知 识记录什么是初中生适应障碍，产生的原因及教育措施是什么？ 适应障碍是指当体内环境的变化非常强烈或变化的持续时间太长时，人对环境的适应就会出现一些异常的反应。一般来说，引起适应障碍的原因大致有两类：一种是急性突发事件，如各种天灾人祸；另一种是慢性持久的精神刺激，如长期家庭关系不和睦、人际关系不良、学习成绩低下等。 ⑴初中生容易患适应障碍的原因： ①小学到初中生活的巨大变化是患适应障碍的直接原因； ②初中生在生理上的巨大变化也部分影响着其对新环境的适应； ③初中生的心理特点是导致其容易患适应障碍的根本原因； ④外界刺激多元化，而初中生辨别能力差，也是导致其适应障碍的部分原因； ⑤初中阶段开始出现的家庭关系“代沟”，是学生遇到适应障碍时无法得到及时 解决的主要原因。 ⑵对初中生适应障碍的教育措施： ①从小培养自我意识； ②让学生学会真诚、学会欣赏； ③从小培养乐观的生活态度、坚强的意志； 当堂检测1，在新的集体里，我们会有许多不认识的新同学。面对新面孔，我应该（） A.从记住对方的名字开始，结交更多的新朋友 B.只要学习好，别人就会主动和我交朋友 C.只和小学同学交往，这样才能建立起长久的友谊 D.万事不求人，有没有朋友无所谓 2，进入一个新的集体，会有许多不适应，我们如何看待新集体？下列想法正确的是（） A.新集体是个大家庭，同学间彼此关心，努力融入新集体 B.进入中学，学业负担越来越重，我们应该只把学习抓好 C.集体与个人没有多大的关系 D.只需努力发挥个人的特长

中等职业学校教学常规管理规定

中等职业学校教学常规管理规定 第一章总则 第一条为了深入贯彻《国家教育中长期改革和发展规划纲要》《教育部等五部门关于印发V职业学校学生实习管理规定＞的通知》《教育部中等职业学校管理规程》《重庆市关于大力发展职业技术教育的决定》《重庆市教育委员会关于加强中等职业学校公共基础课程教学管理的意见》《重庆市中等职业技术学校教学管理规程（试行）》，进一步规范中等职业学校教育教学管理，推进中等职业教育新一轮教育教学改革，提高中等职业教育技能人才培养质量，推动职业教育又好又快发展，根据教育部、市教委关于中等职业教育教学管理有关规定，制定本规定。第二条本规定适用于公办、民办中等职业学校的教学管理。 第二章专业与课程设置 第三条设置专业是实现中等职业教育培养目标和进行教学活动的基础性工作。中等职业学校要按照区域经济社会发展需要，结合自身办学条件和发展规划科学合理设置专业。 第四条中等职业学校设置专业，应遵循职业教育规律和市场规律。为促进专业发展，学校应制定专业发展的三年或五年规划。包括指导思想，学校、教师、学生发展目标、建设思路、工作目标、改革及工作重点、专业设置条件和保障机制等。

第五条中等职业学校设置《中等职业学校专业冃录》范围内专业，应使用目录规定的专业名称；设置《目录》以外专业，可选定相近专业名称或自定名称，专业名称应充分体现培养目标和教学内容。 第六条中等职业学校设置专业，须向区教委申报，区教委初审同意后，向市教委申报，经市教委评估审批后，方可进行招生。 第七条中等职业教育课程设置应与培养目标相适应，注重学生基本道德素养和职业能力的培养，加强与社会生活和工作岗位的联系，培养具有德技双馨、身心双健的技能人才和高素质劳动者。学校应按照培养目标的总体要求，明确各专业的具体培养目标，要求培养目标定位准确、特色鲜明、措施具体、适应市场。 笫八条中等职业教育课程分为公共基础课程和专业技能课程两类。 公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、计算机、艺术课及其他选修公共课程。专业技能课程应当按照相应职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构。实习实训是专业技能课程教学的重要内容，学校要将实习实训纳入专业实施性教学计划，统筹安排。课程设置合理，符合国家、市区规定要求，符合市场、岗位和技术发展需要。 第三章教学计划 第九条教学计划是根据培养目标制定的教学工作指导性文件，是贯彻教育方针、实现教育目标的总纲领。教学计划分为专业指导性教学计划、专业实施性教学计划、学科教学计划（学期、学年任课教师制定）。 专业实施性教学计划是由中等职业学校根据国家级市专业指导性教学计

2002IEC101报文流程

2002版IEC101规约流程 该规约在DF8900中规约号为127,在DF8002或DF1800系统中规约号因各个现场而异.. 2002版IEC101与97版IEC101(ZD101)主要区别是主站发送的每个长帧RTU端都先上送短帧链路层确认帧(有的RTU厂家发E5帧确认),然后再上送所召唤的数据.且严格的一问一答,主站发送的总召唤命令后根据RTU上送报文的ACD位是否置一,召唤一级数据或二级数据,此时RTU才上送全数据.. DF8900/DF8002/DF1800系统都可以通过配置”iec101规约配置表.ini”文件来配置下列信息 一．流程 报文中字符均为16进制表示 下面以链路地址字节=1/公共地址字节=1/传送原因字节=1/信息体地址字节=2,97版基地址为例. 第一步：握手请求链路状态 发送―>请求链路状态： 10（启动字符）49 （控制域）01（链路地址即RTU地址）4a（校验）16（结束字符）接收―>收到链路完好： 10（启动字符）0b（控制域）01（链路地址即RTU地址）0c（校验）16（结束字符）第二步：复位链路 发送―>复位链路状态： 10（启动字符）40（控制域）01（链路地址即RTU地址）41（校验）16（结束字符）接收―>收到链路层确认： 10 （启动字符）00/20（控制域）01（链路地址即RTU地址）01（校验）16（结束字符）当接收到的控制域为20时ACD位置1,此时需要召唤一级数据,然后RTU上送初始化结束帧. 第三步：召唤全数据(DF8900系统通过设置RTU参数表中的”全数据扫描间隔”单位是分钟.DF1800/DF8002系统在程序中写定,一般15分钟召唤一次) 发送―>总召唤： 68（启动字符）09（长度，从控制域到校验前一字节长度，不包括校验字节）09（长度）68（启动字符）53（控制域）01（链路地址即RTU地址）64（类型标识）01（可变结

学校教学常规管理制度(范本)

**学校教学常规管理制度 （范本）

目录 一、日常管理制度 二、教研室管理制度 三、备课制度 四、上课制度 五、听课制度 六、作业批改制度 七、考试制度 八、教学检查制度 九、书籍管理制度

日常管理制度 为规范全体教职员工落实**学校办学宗旨和理念，规范员工行为、为人师表、教书育人，树立良好的教师形象，根据学校相关制度特制定如下管理规定，要求全体教师认真执行，严格要求自己： 1、上班时间：学校每日上班时间为早8：00——12：00，下午14：00——18：00，有早晚自习的教师以自习时间为准！（时间表：见附件1） 2、签到制度：学校实行教师上下班签到制度，所有教师每日上下班必须在教务处办公室签到表上签到、签退。早上第一节有课的教师须在7：50前签到，第一节没课的教师8：30前签到。（教学人员签到表：见附件2）全体教学人员必须按照学校规定时间按时上下班，不迟到，不早退。 3、坐班制度：没课教师需按上班时间到办公室坐班（另有约定的教师除外），参加学校组织的各项活动，如有特殊情况不能参加，需请假，如无故缺勤，则视为旷工。 4、员工逾规定时间到岗或提前下班： （1）15分钟（含）以内界定为迟到或早退； （2）超过15分钟至45分钟（含）按旷课一节论； （3）超过45分钟至120分钟（含）按旷工半日论； （4）120分钟以上按旷工一天论。 确因特殊情况，酌情处理。 5、月累计迟到或早退三次按旷工半日论。 6、因偶发事故迟到超过30分钟以上经主管领导或考勤人员查明属实的可准予补办请假。 7、除因特殊情况需要，经主管领导事先安排者外，不得任意提早或推后上下班时间。 8、工作时间未经领导批准离开工作岗位30分钟以上者，即为擅离职守。 擅离职守超过半小时，或未经准假而不到岗者，均为旷工。 9、考勤须知： （1）对有迟到、早退、擅离职守现象的员工，月累计三次以上给予一百元的经济处罚。若造成严重后果的，追究其相应的责任。 （2）旷课一节的，给予五十元的经济处罚；旷工半天的，给予一百元的经济处罚，记入个人档案并扣发当月各项奖金。无正当理由旷工一天的，给予三百元的经济处罚。旷工2日以上（含2日）的给予辞退处理。对以往工作积极努力或有突出贡献者，在认错态度诚恳的基础上，经公司研究决定后，可给予记大过留职察看。留职察看期间，只发放基本工资。 10、休息制度：原则上每位教师每月包括月假可休息8天（超出8天的计为请假，按比

101规约报文解释解析

IEC870-5-101规约报文解释 一、规约格式简介 1、祯格式 101规约的基本祯格式如下所示，具体的解释请参照规约手册，这里不再重复。固定祯长格式： 可变祯长格式： 规约中不同的命令，可能采用不同的祯格式。 2、控制域功能码说明 主站下发子站功能码 子站上送主站功能码 二、主站初始化RTU下发命令流程（以非平衡方式通信）

以下adrs 表示链路地址（一般为rtu 站址），comadr 表示公共地址（一般为rtu 站址），infadr_l 表示信息体地址低位，infadr_h 表示信息体地址高位，CS 表示祯校验和。对时祯为长时标方式。 1、 询问链路状态 10 49 adrs CS 16 子站回答 10 80 adrs CS 2、 复位远方链路 10 40 adrs CS 子站回答 10 89 adrs CS 3、 总召唤 68 10 10 68 16 子站确认 68 09 09 68 80 adrs 64 01 07 comadr 00 00 14 CS 16 子站发送遥测遥信祯（下面将详细解释） 子站发送总召唤结束祯 68 09 09 68 88 adrs 64 01 0a comadr 00 00 14 CS 16 4、 如果没有召唤全则进行分组召唤 下发命令码： 68 09 09 68 7b adrs 64 01 05 comadr 子站发送遥测遥信祯（和总召唤的一样，只是信息体地址会有所区别） 5、 发对时令 68 0f 0f 68 53 adrs 67 01 06 comadr 00 00 milliseconds_l milliseconds_h minutes hours day month year CS 16 子站确认祯 68 0f 0f 68 80 adrs 67 01 07 comadr 00 00 milliseconds_l milliseconds_h minutes hours day month year CS 16 6、 召唤全电度 68 09 09 68 73 adrs 65 01 06 comadr 00 00 45 CS 16 子站发送电度总召唤确认祯 68 09 09 68 80 adrs 65 01 07 comadr 00 00 45 CS 16 子站发送电度祯（下面将详细讲述） 子站发送电度结束祯 68 09 09 68 80 adrs 65 01 0a comadr 00 00 45 CS 16 7、 如果电度没有召唤全则进行分组召唤电度 68 09 09 68 7b adrs 65 01 05 comadr

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量，根据新得教育教学形势与需要，特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施，在广泛征求意见得基础上，经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准，制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进

度、课时安排、教学措施等。 ４、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效得措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料；根据学生得认知水平与心理状态，确保每节课得教学有目标，有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应得教学方法，选取适当得教学媒体；编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式，其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用，交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度，研究与改进教法，提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下：统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法；探讨培养学生思维得方法；交流演示实验得关键操作，做好学生分组实验前得准备；结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。

2020学校教学常规管理制度

2020学校教学常规管理制度 教师素质 1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学 设计有新意。 2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。 4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。 教师教学行为 1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排 适当、有效。 3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索 价值的问题。 4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对 知识进行思考、探索、实践、交流和总结。 5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励 与肯定。 学生学习方式 2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。 3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思 维活跃。 4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效 的探究。 教学过程

1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。 2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。 3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。 4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。 教学效果 1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。 3、各层次的学生得到不同程度的发展。 4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育) 一、指导思想 按照《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。全面推行素质教育，落实教学常规，规范教学行为。把素质教育落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。 二、教学常规管理机构 成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。 执常领导小组：组长：校长;成员：校行政人员 执常检查小组组长：教导主任、副组长：教导副主任 成员：教务处工作人员 三、教学常规的实施 (一)课程管理 1、学校按上级要求开足开齐学科类课程(含试验)

101规约(1997版)报文解析汇总

101规约（1997版）报文解析速查 1、 初始化 ● 主站发: 10 69 01 6A 16 目的：给地址为1的子站发请求链路状态命令。 子站回答：10 8B 01 8C 16 目的：子站向主站响应链路状态。 ● 主站发: 10 40 01 41 16 目的：给地址为1的子站发复位通信单元命令。 子站回答：10 80 01 81 16 目的：确认，响应主站初始化结束。 后面跟随时间同步和总查询。 2、 对时 ● 主站发：68 0F 0F 68 53 00 67 01 06 00 00 00 CD 85 36 0D 1E 0C 04 A4 16 目的：给地址为0的子站发对时命令。 对时时间为：04年12月31日 13时54分34秒253毫秒 报文解析： 子站发：68 0F 0F 68 80 00 67 01 07 00 00 00 F7 01 36 0D 1E 0C 04 58 16 目的：以ASDU67响应主站对时命令。

3、 总召唤 主站发：68 09 09 68 53 4F 64 01 06 4F 00 00 14 70 16 目的：向地址为4F 的子站发总召唤命令。 子站回答：68 09 09 68 80 4F 64 01 07 4F 00 00 14 46 16 目的：子站响应总召唤。 子站回答：68 87 87 68 88 4F 01 FF 14 4F 01 00 00 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 01 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 01 01 00 00 00 00 00 01 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 01 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 E7 16 目的：子站向主站以ASDU1方式上送全遥信第一帧。 报文解析： 子站回答：68 87 87 68 88 4F 01 FF 14 4F 80 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 01 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 01 00 00 00 00 61 16

XX学校常规管理制度

XX学校常规管理制度 第一.领导工作准则 一．常务校长一周工作准则 1. 检查学校中层领导上岗情况和履行职责情况。 2. 检查值XX领导带班情况和值XX情况。 3. 每天抽查教师上岗，课堂纪律，校园卫生和教室卫生情况。 4. 找班主任或任课教师了解班级管理和教学情况。 5. 及时处理各部门反映上来的问题。及时召开德育、教学工作会议解决工作中存在的问题。 6. 接待来访家长应聘教师和外单位来访人员。 二. XX主任一周工作准则（副校长兼） 1. 上午8.40分；检查早操，值班教师，班主任到岗情况。 2. 每天检查值班教师到岗、课堂纪律、教室卫生和校园卫生情况。 3. 每天两次检查宿舍卫生情况，对存在的问题及时纠正。 4. 检查课间操值班教师，班主任是否到位。 5. 检查班主任“一日准则”执行情况和校风巡察执行情况。 6. 每天随机抽查，值班教师记录与实际情况是否相符，对不负责任的值班教师提出批评。 7. 及时处理每天检查中发现的问题和班主任反映的问题。 三．教务主任一周工作准则 1. 每天上网查询上级教育部门的通知或工作安排。 2. 检查课任教师到岗情况。对缺勤或请假教师做记录，并做好调课。 1 / 15

3．每天认真记录教师课时。 4. 检查教研活动情况。 第二.值XX制度及值XX教师考核制度 学校值周工作的安排、检查和监督由德育处负责。每天的值周工作由学校行政领导带班，值周教师具体负责检查当天学校教育教学工作情况。德育处要督促检查值周教师工作，并负责对值周教师的考核。 一.值班时间： 1．每天早9：20-次日9：20 做交接班手续。未能按时交接班每人每次扣5分。 2．值周教师迟到、早退、私自调班、脱岗或为他人卖人情等。每人每次扣 20-30 分。 二．检查内容及考核 1. 检查记录教师迟到、早退和不坐班等违纪情况。无记录扣30 分。 2. 检查记录学生迟到、课堂纪律，班级学生上课率情况。无记录扣20 分。 3．检查记录教室卫生，宿舍卫生、楼道卫生情况。记录班级早操、课间操出勤和纪律情。无记录扣6 分 4．检查晚自习教师到岗情况和学生上课纪律情况。无记录扣 6 分。 5．检查教室和办公室关窗、关灯、锁门情况。无记录扣 4 分。 6．检查学生就寝和宿舍纪律情况。无记录扣 4 分。 第三．班主任一日准则 1. 早8：10 督促住校生起床，并检查宿舍卫生，带学生出早操。 2 / 15

新课程背景下学校教学常规管理的改革

新课程背景下学校教学常规管理的改革 固始县教研室/黄朝彬 一、新课程改革的背景 早在1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪这交启动。2001年9月国家开始实验，我县是从2005年9月开始，已有5个年头了。 那么，为什么要进行新一轮基础教育课程改革 从大的方面说，是来自两个方面的压力：一是来自国际上国力竞争对基础教育的压力和世界各国基础教育课程改革浪潮的推动；二是鉴于我国目前基础教育的质量、素质教育的进展和成效与新世纪社会经济发展的要求相比，还存在着一定的差距。如果不及时、有效地改革基础教育实施过程中存在的问题，势必要影响创新人才的培养和全民素质的提高。 从学生的现实来看，我们现在看到的教育使我们的孩子都成了考试的机器，而失去了很多宝贵的东西；失去了梦想和激情，变得现实、麻木、呆板；失去了积极的人生态度，变得消极、沉重；失去了学习的能力和良好的学习习惯，学习变成了学生最痛苦的事情；失去了天真、活泼、开朗乐观向上的品质，变得少年老成。 。 而新课程关注学生，把学生培养成全面健康发展的人。 所以，这次新课程改革意义重大，对我国教育乃至整个社会发展都将产生深远的重大影响。 二、新课程----教研员面临的新挑战 课程专家北京师大肖川博士曾这样说：“课程改革成在教师，败在领导，关键在教研员。教研员的这个‘关键’两头都搭得上，‘成败’都是关键”。专家的提醒不无道理，新课程对我们在座的教研员来说，都面临着新挑战。

101报文解析

101规约报文分析 ①主站链路请求报文：10 49 01 4A 16 启动字符：10H 控制域： 49H --> 0100 1001 DIR（传输方向位）=0 PRM（启动报文位）=1 主站-->从站 FCB（帧计数位）=0 FCV（帧计数有效位）=0（无效） 功能码=9 召唤链路状态 链路地址域：01H 帧校验和：4AH （前面除启动字符外的所有字节的累加） 结束字符：16H ②从站链路请求响应报文：10 8B 01 8C 16 启动字符：10H 控制域： 8BH --> 1000 1011 DIR（传输方向位）=1 PRM（启动报文位）=0 从站-->主站 ACD（要求访问位）=0（无一级数据） DFC（数据位）=0（表示子站可以继续接收数据） 功能码=11 以链路状态或访问请求回答请求帧

链路地址域：01H 帧校验和：8CH （前面除启动字符外的所有字节的累加）结束字符：16H ③主站链路复位请求报文：10 40 01 41 16 启动字符：10H 控制域： 40H --> 0100 0000 DIR（传输方向位）=0 PRM（启动报文位）=1 主站-->从站FCB（帧计数位）=0 FCV（帧计数有效位）=0（无效） 功能码=0 复位远方链路 链路地址域：01H 帧校验和：41H （前面除启动字符外的所有字节的累加）结束字符：16H ④从站链路复位响应报文：10 80 01 81 16 启动字符：10H 控制域： 80H --> 1000 0000 DIR（传输方向位）=1 PRM（启动报文位）=0 从站-->主站

ACD（要求访问位）=0（无一级数据） DFC（数据位）=0（表示子站可以继续接收数据） 功能码=0 确认 链路地址域：01H 帧校验和：81H （前面除启动字符外的所有字节的累加） 结束字符：16H ⑤主站召唤2级数据报文：10 7B 01 7C 16 启动字符：10H 控制域： 7BH --> 0111 1011 DIR（传输方向位）=0 PRM（启动报文位）=1 主站-->从站 FCB（帧计数位）=1 FCV（帧计数有效位）=1（有效） 功能码=11 召唤用户2级数据 链路地址域：01H 帧校验和：7CH 结束字符：16H ⑥从站无所召唤数据响应报文：10 89 01 8A 16 启动字符：10H

学校常规管理制度

学校常规管理制度 一、校园管理 1（坚持安全适用、勤俭办校的原则，从学校的实际情况出发，对校园建设作好整体规划，有计划地组织实施，并制订落实各项管理措施，创设符合学校特点的净化、绿化和美化的文明校园。 2（立卫生包干和检查评比制度，配备必要的卫生设施，抓好环境卫生，做到校内无杂草，墙壁无污迹、灰尘，地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹，垃圾入箱，厕所每天打扫。 3（搞好校园绿化，种好管好花草树木，无随意攀摘、践踏现象。 4（环境布置朴实美观，体现教育性，黑板报、宣传橱窗。 3（教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全，桌椅排列整齐，窗明儿净，各类物件安置有序。图书馆（阅览室）、实验室安静整洁，图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。各类用房定期作安全检查，粉刷油漆，并及时进行维修。 6（加强教师宿舍管理，评选文明宿舍。房间及洗室清洁卫生，床铺整齐，物品安放有序。 7（强食堂管理，制订并执行卫生制度和采购验收制度，严格就餐纪律，桌椅擦净，排列整齐，地面、洗碗池及其它地方无乱倒的饭菜。注意饮水卫生。 8（强安全保卫工作。防火、防盗、防滋扰，确保校园安全。 二、教师管理 9（坚持坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，定期组织教职工政治学习，加强思想政治工作和师德教育，全体教师热爱社会主义教育事业，发扬奉献精神。

10（全面贯彻教育方针，面向全体学生，教书育人，耐心细致地做好后进学生的转化工作，不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生，不得随意停学生的课。 11（严肃工作纪律，教职工遵守规章制度，按时上下班，按时并认真参加会议和活动。衣着整洁，仪态端庄，说普通话，谈吐文明，以身作则，为人师表。 12（严格执行岗位规范，每个教师自觉做到:认真备课，认真上课，认真布置与批改作业，认真辅导、认真考核和认真组织课外活动，每学期认真制订工作计划，每周有安排，并有记录。 13（有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练，不断提高教育素 养。 14（建立健全教代会制度，实行民主管理，组织教职工开展各项文体活动，主动关心教工生活，形成良好的教丄集体。 三、学生管理 13（加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》，严格要求、严格训练，使学生逐步达到行动规范的要求。 16（有计划地组织学生参加班、团、队活动，学生课余时间丰富，切实开展书评、影评活动，抵制不健康的书刊、录像和歌曲的影响。每学期按规定安排学生参加劳动和社会实践教育活动。认真上好晨、周会。 17（建立与社会和学生家长联系制度，聘请校外辅导员。邀请当地有关方面人员研究、开展学校教育工作。定期家访或召开家长座谈会，对后进学生不得借故他们退学，严格控制流生。 18（认真落实“两课（体育课）两操（广播操、眼保健操）两活动（课外体育活动）”，学生平均每天有