12 小河与青草

13小河与青草教案

13 《小河与青草》第二课时 教案背景： 《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？ 教材分析： 《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。课文有6个自然段。第一自然段讲小河边长满了青草。第二至五自然段讲小河与青草的对话。第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。本课的训练重点是熟读课文和认识生字。 教学方法： 以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。 2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。 3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。 教学重点、难点： 分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。 教学过程： 一、复习导入 上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读

课题）。今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些生字宝宝，才能带我们去。谁有本领来读？ 出示生字: 1、指名读 2、齐读 3、做小老师领读 小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎小朋友们来小河边做客！” 二、精读感悟 （一）学习第一自然段 1、先请小朋友来读一下第一小节。出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。 2、来到小河边，你都看到了什么吗？ 3、哪一个词写出了小草的多？（点红长满了）范读，指读 4、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！谁能美美的读一读。 过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。 （一）学习2——5自然段 1、学习二三自然段 （1）小草说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河说…… （2）小草觉得小河的水怎么样？（真清啊，板书：清） （3）老师读了小草的话，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你读了以后，好像看到什么了？（小鱼小虾鹅卵石） （4）看来小河的水真得很清，到底清的怎么样呢？这里哪句话告诉我们了。（点红，一眼能看到底） （5）这么清澈的小河，谁来夸夸它？把小河的水读得最清！ （6）小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？我们来看一下小河说了什么？ 指名读第三自然段 （7）小河是怎么说的？（板书感谢）为什么要感谢小草？突出“紧

13小河与青草_教案教学设计

13xx与青草 教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9 个生字，两根绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9 个生字，两根绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。学情预测：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文教学准备：挂图投影仪预习学案读课文理解词语生字组词教学环节自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教学流程教学流程一、看图导入，揭示课题 1、引导看图，谈话导入 （1）（多媒体出示图片）小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？ 结合学生回答板书“小河”青“草”（2教）学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？（后鼻音）谁会读？（指名读，评议）你们还知道哪些词语中有“青”字？ （3）揭示课题板书“与” 多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。教学 与”这个字的音节（yu）是什么音节？（整体认读音节）齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况 (1)出示生字词 biandaoganxiean xx 看到感谢河岸jinjinbaozhuxiaichongzu 紧紧抱住喜爱充足hunzhuobilubilufenku 浑浊碧绿碧绿水分干枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 (2)检查课文朗读 ①这篇课文共有几个自然段？ ②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样 ③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读点拨，读中感悟学习第一自 然段 1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？ 2、读 一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段 3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？。 4、议一议，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？② 实物投影两位同学的画作。 大家看了这两幅画，有什么想说的吗？（引导学生评议）5、品一品 （1）出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。你觉得小草长得怎么样？ （多）哪一个词写出了小草的多？（长满了） （2）指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀! 这句话该怎么读呢？看图练背

部编版二年级语文下册 课文13 寒号鸟

课文13 寒号鸟 1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”； 2.理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语； 3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过 辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。 多音字 号（háo）号叫辨表示“大声呼喊或大声哭”时，读háo，如，号叫、哭号。其余（hào）口号析情况都读hào。 缝（fèng）门缝儿字衣服破了要缝（féng）补，伤口很深要缝（féng）合。 （féng）缝合歌石头缝（fèng）隙是石缝（fèng），见缝（fèng）插针会利用。当（dàng）上当字恰当（dàng）来选择，当（dàng）铺门前过。 （dāng）当初歌当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。 近义词 晴朗——晴好赶快——连忙准备——预备 呼唤——召唤暖和——温暖劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天 反义词 懒惰——勤劳难过——高兴晴朗——阴沉 温暖——寒冷得过且过——一丝不苟 词语搭配 温暖的窝里温暖的天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖的人间 呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘气 词语解释 晴朗：没有云雾，日光充足。词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。 劝说：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。 温暖：暖和。 得过且过：且，暂且。原指过一天算一天，不作长远打算。现在也指工作马虎应付，不负责任。出处：宋·陆游《杂咏》诗之二：“得过一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得过且过的人将一无所成。 寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。泛指寒冷的冬季。例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。 哀号：悲哀地号哭。例句：受伤的小鸟发出一声声绝望的哀号。

小河与青草

学习内容: 13 小河与青草（第二课时） 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过学习，学生能理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的 道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点： 1、学生学会有感情地朗读课文。 2、学生理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领 悟告诉我们的道理。 教学难点： 学生能理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。 教学准备： 多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语 预习引导: 1、课前探究： 请家长陪同调查学校、家、工厂或街道周围的小河的情况，如果有的已经变浑浊，向家长了解原因。 2、根据第一课时所学内容，自主练习朗读课文。 3、自主思考：课文中为什么说小河流得更欢了，小草长得更绿了？ 学习过程： 一、复习检查，导入新课 1、上节课，我们学习了课文中的字词，谁能认一认。

2、我们继续学习13课《小河与青草》。师生共同书空板书课题，齐读课题。 二、交流展示，质疑探究 1课前老师请小朋友回家读书思考：课文中为什么说小河流得更欢了，小草长得更绿了？ （1）组织学生学习小组讨论 （2）小组推荐代表展示。 过渡：课文中说小河流得更欢了，小草长得更绿了，为什么这样写它们呢？我们来看课文。 三、精读课文，读中感悟 学习第一自然段 1、看一看（出示大屏幕） 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？他们是什么关系？ 2、说一说 指名说说图意，重点引导学生说出小河、小草的特点。 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。 指名读第一自然段 3、议一议 大家看完图后，有什么想说的吗？(引导学生评议) 4、品一品 (1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” “弯弯的小河边，长着青青的小草 学生自由读句子，进行区别：

13小河与青草(第一课时)

13 小河与青草 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点： 1．认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学准备： 教学挂图、课文录音磁带、小黑板、水彩笔。 第一课时上课时间：2011年12月28日 总课时数：92 教学过程： 一、看图导入，揭示课题 1．引导看图，谈话导入 (1)(出示教学挂图)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？ 结合学生回答板书“小河”“青草” (2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ (3)揭示课题 板书“与” 多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。 教学“与”：这个字的音节(yǔ)是什么音节？(整体认读音节) 指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？ 齐读课题 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文。 要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。 2．检查自学情况 (1) 出示生字词 biān dao gǎn xièàn 小河边看到感谢河岸 jǐn jǐn bào zhu xǐài chōng zú 紧紧抱住喜爱充足 hún zhuó bìlǜbì lǜfèn kū 浑浊碧绿碧绿水分干枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读 ③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。 ④齐读词语 (2)检查课文朗读 ①这篇课文共有几个自然段？ ②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。 ③引导评价 谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 三、精讲点拨，读中感悟 学习第一自然段 1．看一看 出示教学挂图： 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？ 2．读一读 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。 指名读第一自然段 3．画一画 小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？ 生自己动笔练画，师巡视。 4．议一议 ①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ ②展示两位同学的画作。 大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议) 5．品一品 (1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案 【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。” 塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。” 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。 ____________________ 本文根据民间传说改编。 【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案 教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。

小河与青草

小河与青草 （第一课时） 课时目标：1、通读全文，读准字音，读通句子。 2、学习课文第一和第四自然段，知道小河与青草各自的特征和对对方的赞 美。 一．导入 1．板书：小河 （1）认识这个词吗？谁会读？ （2）见过小河吗？你见到的小河是什么样的？ 2．板书：青草 这个词语中两个字都是生字，这个字是后鼻音，谁能读准他？词语谁会读？3．老师还要在这两个词中间写一个字，板书：与 （1）谁认识？ （2）与是什么意思？ （3）“小河与青草”就是“小河和青草”。 4．齐读课题。 5．读了这个课题，你的头脑中有没有冒出小问号来了？ 你想知道什么？ （什么关系？板书？发生了什么事？是怎样的？……） （1）小朋友们都会动脑筋，都能围绕课题提出问题真棒！ （2）不过，小朋友提这些问题是想老师告诉你答案呢？还是想你们自己通过读书来解决呢？ 二．初读课文。 1．这篇课文挺难读的，老师都读了好几遍才把课文读流利了。你觉得自己要读几遍才能把课文读通顺呢？ 2．先读两遍试试。争取把每个字的读音都读准了，并且标好自然段。 3．从小朋友的眼神中老师发现你们对自己头脑中的小问号似乎已经明白了些，是不是？ 不过，为了能把课文读得更好，先来看看生字表是不是已经认识了。 水分干枯对能流 感谢河岸看到长得充足 小河边紧紧抱住浑浊 （1）这些词语挺难读的，先试着读一读。 （2）谁已能读准了？当小老师领读，齐读。 4．生字大家已经都读准了，课文应该读得有进步了吧！这回读课文，老师要提要求了，要做到“四个不”；不添字，不漏字，不错字，不破句。 再自读一遍课文。 5．能做到“四个不”的小朋友举手向老师推荐。 分自然段读课文。 三、学习第一自然段 1、我们已经读了好几遍课文了，相信刚才大家提出来的问题有的已经能够 解决了。

部编版一年级语文上课文13 乌鸦喝水

13 乌wū 鸦yā 喝hē 水shuǐ 一yì只zhī乌wū①鸦yā口kǒu 渴kě了le,到dào 处chù找zhǎo 水shuǐ喝hē②。[句导读:“到处”说明乌鸦四处找水很辛苦。朗读时语速稍重、稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦。]乌wū鸦yā看kàn 见jiàn 一yí个ɡè瓶pínɡ子zi,瓶pínɡ子zi 里lǐ有yǒu 水shuǐ。[句导读:强调一个“瓶子”和“水”,表现乌鸦此时惊喜的心情。]但dàn 是shì,瓶pínɡ子zi 里lǐ水shuǐ不bù多duō,瓶pínɡ口kǒu 又yòu 小xiǎo,乌wū鸦yā喝hē不bù着zháo③水shuǐ。[ 句 导读:“但是”表示转折。乌鸦找到水后又遇到了困难,瓶子高、瓶口小,水又少,它喝不着水。]怎zěn 么me④办bàn 呢ne?[句导读:这是一个疑问句,表示乌鸦在积极思考想办法。] 段导读:乌鸦口渴了,好不容易找到水,可又喝不着。 乌wū鸦yā看kàn 见jiàn 旁pánɡ边biān⑤有yǒu 许xǔ多duō小xiǎo 石shí子zǐ,想xiǎnɡ出chū办bàn 法fǎ⑥来lái 了le 。[句导读:乌鸦善于观察,通过观察想出了利用小石子喝水的办法。] 段导读:聪明的乌鸦看见了小石子,想出了喝水的好办法。 乌wū鸦yā把bǎ小xiǎo 石shí子zǐ一yì颗kē一y ì颗kē地de 放fànɡ进jìn 瓶pínɡ子zi 里lǐ。瓶pínɡ子zi 里lǐ的de 水shuǐ渐jiàn 渐jiàn⑦升shēnɡ高ɡāo⑧,乌wū鸦yā就jiù喝hē着zháo 水shuǐ了le 。[句导读:乌鸦把石子一个一个地放进瓶子里,因为同体积的石子比水重,所以石子就沉到瓶子底部,并把水一点儿一点儿地往上挤,水位就一点儿一点儿地升上来了,乌鸦就喝着水了。] 段导读:乌鸦通过自己想办法,终于喝到水了。最后一句在朗读时要把乌鸦喝到水的高兴心情读出来。 ?

13《寒号鸟》

寒号鸟 教学目标： 1、认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。 教学重点： 1、认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入课文 1、上一节课，同学们认识了坐井观天的——青蛙，今天，我们又要来认识一位非常有名的童话明星——寒号鸟。 2、介绍寒号鸟。 寒号鸟：实际上是鼯鼠。民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。鼯鼠，哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。分布在河北、山西、陕西、甘肃、四川、云南等地。中华鼯鼠，主要生活在柏树林山地中。

3、小结：今天我们就从课本中去了解一下《寒号鸟》（板书课题，齐读课题），注意“号”的读音。 二、初读课文，学习生字 1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 寒号鸟一堵缝隙当作喜鹊晴朗 头衔枯草劝告趁着将要 得过且过腊月狂风吼叫哀号 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 4、重点讲解多音字“当、号、缝”的注音。给词语选择正确的读音。 5、出示形近字，进行双胞胎找不同，然后组词。 三、情景朗读 1、教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。 2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 3、分段指导朗读。 2、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 四、识记生字，指导书写 1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。

小河与青草

《小河与青草》第二课时 一、导入 上一节课，老师和大家学习了《小河与青草》（生读课题）这篇课文，这节课老师和大家继续学习《小河与青草》，我们一起来读好这篇课文，读懂这篇课文。 二、学习第一小节 1 ?先请大家把课文的第一小节读一读。 2.（师在黑板上画小河）看，老师在黑板上画得什么？ （板：小河） 3.这图上似乎少了点什么？（板：青草） 4.（师边贴青草边问）这样可以吗？ 5.你怎么知道不可以，从哪个词看出来的？（长满） 6.那我们就请小朋友到黑板上来种小草。（生把事先准备好 的草贴到黑板上） 7.看，小河弯弯的，小河青青的，多美丽呀！让我们美美 地把课文的第一小节读一读。 8.生齐读第一小节。 过渡：小河与青草他们生活在一起，是一对好朋友。有一天, 他们聊起天来，想知道他们在聊什么吗？ 三、学习二、三小节 1?学习第二小节 （1）小草对小河说什么？

（2）（出示一杯清水）老师这儿有一杯清水，你能看到水里有什么？想想看还能看到什么？说明水真清呀（板：清）（3）这么清的小河你不想夸夸它吗？生读第二小节。 （4）还有谁愿意读给大家听听？指名读。 （5）齐读。 2 ?学习第三小节 （1）听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？（没有） （2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草呢？（板：感谢）（3）展示“浑浊”。 小朋友，请看这杯水真清呀，就如同这条小河里的水，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去（师慢慢往杯子里加泥土），河水就会慢慢变浑浊了，这浑浊的河水还美吗？为了小河的清澈，小草就是这样用细小的根须紧紧抱住河岸的泥土，所以小河要感谢小草。 （4）说话训练：此时，你们想对小草说什么？ （5）拓展说话：如果你是河里的一条小鱼，你如何感谢小草？如果你是爱到河边戏水的孩子，你如何感谢小草？ （6）小结：小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它, 许多人都要感谢它。这是小草和小河的第一次对话，我们请学习小组的成员分角色来朗读二、三小节。

13小河与青草教案代娟

13 《小河与青草》第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。 2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。 3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德。 教学重点、难点： 分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。 教学过程： 一、复习导入 出示生字: 1、指名读 2、齐读 二、精读感悟 （一）学习第一自然段 1、先请小朋友来读一下第一小节。出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。 2、来到小河边，你都看到了什么吗？ 3、哪一个词写出了小草的多？（长满了）范读，指读 4、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！谁能美美的读一读。 过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。 （一）学习2——5自然段 1、学习二三自然段 （1）小草说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河说…… （2）小草觉得小河的水怎么样？（真清啊，板书：清）

(3)看来小河的水真得很清，到底清的怎么样呢？这里哪句话告诉 我们了。（点红，一眼能看到底） (4)这么清澈的小河，谁来夸夸它？把小河的水读得最清！ (5)小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？我们来看一下小河 说了什么？ 指名读第三自然段 (1)小河是怎么说的？（板书感谢）为什么要感谢小草？突出“紧 紧抱住”做动作 (2)师：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧抱住河 岸的泥土，不让泥溜到小河里去。 如果河岸的小草都被拔光了，小河会怎样呢？（变成浑浊的泥土）师：小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。 (3)分角色朗读 1、学习四五自然段 过渡：小河与青草又说话了，你们想听吗？师范读。 （1）小河夸小草长得怎么样？出示句子：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。” （2）小草长得很绿？文中哪个词告诉我们了？谁来读读这个词语？你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来。 （3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？它是怎么说的？出示句子（4）小草为什么要感谢小河？指导读好充足的水分。 （5）水是生命之源，如果没有足够多的水分，小草会怎样呢？（干枯） （6）小河的功劳也不小呀，真得应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？（7）句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为小河（）。1、分角色朗读三——五自然段 （一）学习第六自然段 1、为什么小河会这么清，小草会这么绿，现在小朋友们明白了吗？ 2、正是因为小河与青草谁也不骄傲，谁也离不开谁，互相感谢，互

小学一年级语文13 小河与青草(二)

小学语文备课用笺(二) 教学过程: 教学随笔第一课时 一、看图导入，揭示课题 1、看图，谈话导入。 2、届时课题。指名读题，教学“青”。 3、齐读课题。 二、初读指导 1、自由读课文，要求： （1）读准字音，不丢字，不加字。 （2）用“——”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。 （3）给自然段加上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示生字词（略）读。 （2）这篇课文共有几个自然段？ （3）点名分自然段朗读课文，注意正音。 三、精读训练 学习第一自然段。 1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？ 2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？ 3、点名读。 4、句子比较： 弯弯的小河边，长满了青青的小草。 弯弯的小河边，长着青青的小草。 （1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？ （2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？ 第1页共4页

5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。 6、尝试背诵。 7、看图，设疑： 小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。 四、指导写字 1、认读生字：青边对能到。 2、指导书写。 3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习引入 1、点名朗读第一自然段。 2、引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话， 你也许就明白了。 二、继续精读训练 1、学习第二、三自然段。 （1）学习第二自然段。 我们先来听听小草对小河说了什么。 A教师配乐朗读第二自然段. B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气? C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。 D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。 （2）学习第三自然段。 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？ A点名读。 第2页共4页

(一年级语文教案)13、小河与青草

13、小河与青草 一年级语文教案 教材分析： 本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 设计理念： 在教学中，围绕教学要求，以及新课程标准，进行愉快教学，通过对比，分角色朗读等，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，与突破重难点的关系，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。 教学目标： 1、能正确流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与情操的谦虚，善于看到别人的长处。 教学重，难点： 能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

通过反复诵读，体会小河与小草谦虚谨慎，甘于奉献，使自己的生活更加幸福美好。 教学过程： 一、激趣导入： 1、今天我们继续学习第13课，齐读课题。 2、小朋友，你们看，这是什么？ （课件出示一条小河）师：小朋友们，你们看这是什么？ （学生回答：这是一条小小河。） 师：谁能说完整？这是一条什么样的小河？ （这昌一条弯弯的小河。） 3、对，这儿有一句话，请你们自己读读看。（学生自由朗读句子。） 师：谁愿意把这句话读给大家听 出示“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”指名2人读。 4、对照这句话，看看老师的图上少了什么？ 现在我们就来种小草。 a出示一颗小草，种在离河边远一点的地方。

老师种的对吗？哪里不对？（应该种在小河边） 手拿卡片“河边”。一起读这个词。 师把小草的位置移一下。 b你觉得这样行了吗？（不行）为什么？（学生回答：青草太少了。）你从哪里知道不只一颗小草的？（课文中说长满了小草） 师：你真会读书，一下子说明白了“长满”的意思。 把“长满”用红粉笔圈出来。 谁能读好这个词？指名多人读词语。 那谁愿意来帮老师种小草的？（指名学生种草） c你们看小河边长满了这么多的小草，你觉得小草长的怎么样？ 出示“青青的”指名读齐读 d理解了这句话的意思，有没有信心把它读好。齐读 多可爱的小河与青草呀！ 二、学习小河与青草的两次对话 （一）第一次对话

部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案

部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案 【原文】 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。” 塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。” 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。” 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。 ____________________ 本文根据民间传说改编。 【教案】 教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。

4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 教学过程 一、揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 二、布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 三、检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

小河与青草

13．小河与青草 设计者：储玲玲 备课思路： 《小河与青草》是一则寓言故事，讲的是小河与青草的平等对话，展示了小河的水之清、小草的色之绿，让人们从中感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。课文配有插图,形象地描绘了小河与青草的样子。 “新课标”明确指出，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识。因此本课的教学遵循课程标准的基本理念，重视对学生的科学熏陶和人文渗透，运用自主、探究、合作、交流等方式，使学生感悟到小河与青草相互依存、相互帮助的道理，以培养学生民主合作的人文品格。 教学要求： １．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．复习巩固汉语音，学会７个生字，两根绿线内的１０个字只识不写，理解由生字组成的词语。 ３．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重难点： １．熟读课文、识字写字。 ２．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学准备： １．多媒体课件； ２．小河小草的图片头饰； ３．一杯清水、干枯的小草、碧绿的小草、泥土 教学时间：２课时 教学过程：

第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1．亲爱的小朋友们，老师用一盒五彩的笔，画了一幅画带给大家。（出示图片） 2．小朋友一看就知道老师画的什么了。 （小朋友说自己看到的。交流过程中完成板书，完成河、青草的读音字形教学） （1）小河 老师画了条弯弯的小河。看老师写一写“小河”。（师板书）小河里都是水，所以小河的河是三点水。右边是我们学过的“可”。 伸出小手，一起书空。 （2）青草 小朋友发现这些小草什么颜色？ 我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。伸出小手，跟着老师一起写一写,。青，上下结构。上面三横一竖，先写两横（板书青字头）；下面是个月，撇要变成竖。（板书月）草，也是上下结构，下面是个早。（板书草）和老师一起写。 小朋友要注意，这个青是后鼻音。跟老师读—— 3．这幅图讲的就是小河与青草的故事。我们要学的课文也是小河与青草的故事。（板书：与） 谁会读？（指名读“与”） 小朋友能把这个与换成其它字吗？ 4．这就是今天要学的课文的题目。哪个小朋友完整地把课文题目读一读？ 二、初读课文，整体感知。 1．小河与青草之间的故事可有意思啦！打开课本，一边看课文，一边听老师讲一讲这个故事。眼睛看，小手指，耳朵听。 故事开始了！（教师范读。学生听、看。） 2．你喜欢故事里的小河吗？你喜欢故事里的青草吗？你愿意把

小河与青草

小河与青草 小河与青草 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字。两条绿线内的10个字只识 不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。 教学重难点： 1、熟读课文。 2、识字、写字。 教具准备：挂图、课件 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、能借助汉语拼音学习生字，理解生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3、学写左右结构的“住”“河”“对”。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1、亲爱的小朋友们，老师用一盒五彩的笔，画了一幅画带给大家。【出

示图片，配上轻松的音乐，最好有流水声。】 2、哟。小朋友一看就知道老师画的什么了。 （小朋友说自己看到的。交流过程中完成板书，完成河、青草的读音字形教学） （1）小河 ※是哦。老师画了条弯弯的小河。看老师写一写“小河”。（师板书）小河里都是水，所以小河的河是三点水。右边是我们学过的“可”。 ※拿出小手，伸出小手指，一起书空。 （2）青草 ※小朋友发现这些小草什么颜色？ ※我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。伸出小手，跟着老师一起写一写,。青，上下结构。上面三横一竖，先写两横（板书青字头）；下面是个月，撇要变成竖。（板书月）草，也是上下结构，下面是个早。（板书草）和老师一起写。 ※小朋友要注意，这个青是后鼻音。跟老师读—— 3、这幅图讲的故事就是小河与青草的故事。我们要学的课文也是小河与青草的故事。（板书：与） 谁会读？（指名读与） 小朋友能把这个与换成其它字吗？ 4、这就是今天要学的课文的题目。哪个小朋友完整地把课文题目读一读？

小学一年级语文13小河与青草

13小河与青草 一年级语文教案 教学内容： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 学情预测： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 教学准备： 挂图投影仪 预习学案 读课文理解词语生字组词

教学环节 自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教 学 流 程

教 学 流 程 一、看图导入，揭示课题 1、引导看图，谈话导入 (1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？ 结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ (3)揭示课题板书“与” 多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。 教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)

二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。 (3)给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况 (1) 出示生字词 bian dao gan xie an 小河边看到感谢河岸 jin jin bao zhu xi ai chong zu 紧紧抱住喜爱充足 hun zhuo bi lu bi lu fen ku 浑浊碧绿碧绿水分干枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 (2)检查课文朗读 ①这篇课文共有几个自然段？ ②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

小河与青草

小河与青草 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字。两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点： 反复诵读，理解课文内容。 教学方法： 情景教学法、朗读法。 教具准备： 课文录音、生字卡片、投影片、小黑板。 课时安排：2课时。 第一课时 教学内容：初读课文，朗读课文，理解生字。 课时目标： 1、学会本课生字，田字各上方的生字只识不写。 2、能正确朗读课文。 教学进程： 一、看图导入： 1、看图，谈话导入： （1）（出示挂图）小朋友，你们看图上画了些什么，你最喜欢什么？ （2）图上的小河与青草的确可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。 2、揭示课题，指名读，教学“青”。 二、初读指导。 1、自由读课文，要求： （1）读准字音，不丢字，不加字。 （2）用“——”画出要求会认会写的字，用“△”画出要求会认的字。 （3）给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况 （1）出示生字词： 小河边感谢河岸紧紧抱住 碧绿碧绿喜爱水分干枯 （2）这篇课文共有几个自然段？ （3）指生分自然段读课文，注意正音。 三、精读训练： 1、看图，说说图上的小河与青草是什么样的？它们是什么关系？ 2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？ 3、指名读下列句子： 弯弯的小河边，长满了青青的小草。 弯弯的小河边，长了青青的小草。 （1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？ （2）能不能把“长满了”换成“长了”？为什么？ 4、指导朗读。 5、看图，设疑： 小河为什么会这么清，小草为什么那么绿呢？ 四、指导写字。 1、认读生字：青草对 2、指导书写： 第二课时 教学内容：精读课文，理解难读的语句。 课时目标： 理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学进程： 一、复习引入 1、指名朗读第一自然段。 2、引入：为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就明白了。 二、精读训练： 1、学习第二、第三自然段。 （1）学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。 ①教师配乐朗读第二自然段。

(一年级语文教案)《小河与青草》教学实录

《小河与青草》教学实录 一年级语文教案 一.谈话导入 师:你有好朋友吗？你和谁是好朋友？ 生：我和刘涛是好朋友。 生：我和戴崎是好朋友。 …… 师：小河与青草也是一对好朋友，它们互相关心、互相帮助，谁也离不开谁今天，我们一起去看一看它们，好吗？ 生：好！ 师：闭上眼睛，我们出发啦！ （课件出示小河和青草的画面。） 快睁开眼睛！我们到了！我们见到它们啦！ 二.体会河水的清”和小草的绿” 师：请你说说，你看到了一条怎样的小河?

生：我看到了一条弯弯的小河。 师（出示卡片：弯的小河弯弯的小河）：请你读一读这两个词。你感觉有什么不同吗？ 生：弯弯的，感觉很弯。 师：读词，读出小河的形状美。 师出示卡片：（）的河水 生：清清的河水 师：这水有多清呢？ 生：清得可以看见水中的鱼儿。 生：清得一眼能看到水底的石头和沙子。 师：这水真清啊！我们来听一听小草是怎样夸小河的。 （多媒体出示小草赞美小河的话。） 师：谁愿意做小草，来夸一夸小河？ （生个别读，齐读。） 师：水，清得一眼能看到底，这就是清澈见底”。（板书）

生读词：清澈见底

师：说说河边的草长得怎样? 生：小草碧绿碧绿的。 生：小草长得青青的。 生：小草长得很茂盛，把河岸长满了。 （师板书：碧绿碧绿） 师：你喜欢这碧绿碧绿的小草吗？ 生：喜欢！ 生：小河也很喜欢呀。我们来听一听小河是怎样赞美小草的？ （多媒体出示小河赞美小草的话。） 师：谁愿意做小河，来夸一夸小草。 生读句子。 师：我们都来夸一夸小草，好吗？ 三.体会河水清”和小草绿”的原因 师：河水为什么会这么清”，小草为什么会这么绿”呢？你想知道原因吗? 让我们到它们的对话中去找答案吧！

《小河与青草》

语文一年级上册《小河与青草》 第一课时 【教材分析】 这篇课文是一则寓言，寓意含蓄。课文以童话的形式，通过小河和青草的对话，描写出小河水之清、小草色之绿的特点及小河与青草的相依相存的关系，揭示了自然界中许多事物相互依存的道理，从而让学生领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 【学生分析】 这篇课文是这学期的最后一篇课文，学生已经已经具备了基本的学习课文的能力，能联系生活实际理解词语的意思，但是对文本的理解还需要老师的指导。【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。 2、体会小河对青草的感谢之情与小河不骄傲的品质。 3、学会本课生字，练写“对”和“住”这两个生字。 【教学重难点】 重点：学会本课词语，能正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。 难点：重点词语的理解，体会小河对小草的感谢之情。 【教学准备】多媒体课件，生字卡片 【教学过程】 一、揭题 今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片。告诉老师，你看到了什么?（我看到了小河）根据学生回答板书：小河。边板书边讲解：小河与水有关，所以这个“河”字呀，是三点水旁。右边的“可”字是我们学过的，它的笔顺我们可要注意了，伸出你的小小手，跟老师一起写写。（书空） 你还看到了什么？（我看到了小草）板书：草。边板书边讲解：“草”是一个上下结构的字，上边的部分我们把它叫做“草字头”，一起念——“草字头”，下边的是我们学过的“早”字，跟老师一起写写。这些小草是什么颜色的呀？（青青的，绿绿的）通常我们把颜色青翠碧绿的小草叫做“青草”，板书“青”。（上下结构，上面宽扁，下面瘦长，上面最后一横最长，下面的第一笔是竖）

(根据学生回答的顺序板书“小河、小草”） 今天我们要学习的文章就和小河、青草有关。板书：与（标上拼音）。谁来读读我们的课题？（指名读）这个“与”字还能换成哪个意思相同的字呢？（和）小朋友真聪明，通常我们都是用“和”将两个词语连起来说的，比如“我和你”、“爸爸和妈妈”……但是，如果我们说“小河和青草”，听上去似乎有点拗口哦！所以文中用了“与”这个字，它同“和”一样，也可以连接两个词语，比如“我与你”、“爸爸与妈妈”……，让我们一起再来把课题读一读吧（齐读） 二、初读课文 过渡：小河与青草之间会发生一个什么样的故事呢？我们一起来读一读课文，读的时候要注意读书姿势，看清拼音，争取把字音读准，把句子读通顺，读不好的地方要多读几遍。现在快速打开书本开始吧！ 好多生字宝宝从课文里跑出来了，他们要考考我们的小朋友们呢，你会读吗？ 出示带拼音的词语 能青草（指名读、师说“能”和“青”都是后鼻音，我们一起把这两个字来拼一拼，学生齐拼） 感谢紧紧抱住（指名读。这里面哪些字音需要提醒大家注意的？指名说，你们讲得真好。我们一起把这行读一读，读准两个前鼻音，一个翘舌音。）河边河岸（指名读，师讲这两个词语是一组近义词） （老师今天要给男生一个表现机会，男生读一、二两行，女生读第三行）老师把拼音去掉，你还认识这些生字宝宝吗？ 学生自读，小老师带读，开火车读。 还有两个生字宝宝在这里呢！（出示生字卡片）对到谁还想做小老师带大家读一读？小老师读一遍，大家读三遍。 再读读课文，你一定会读得更好！ 三、学习课文第1小节 1、课文读完了，你知道这是一条什么样的小河吗？出示：（）小河。你能读出小河弯弯的感觉么？（指名读） 2、河边的青草多么？（多）你怎么知道的呢？（长满）是呀，像这样长着