中学“通识培训”模块一至四答案

2018吉林省“通识培训”模块一选择题答案

1.以下选项中不属于“学生为本”理念的是< ）

a. 基于学生的认识基础和能力展开教案

b. 尊重和调动学生的兴趣

c. 让学生自学，教师不加干预

d. 给学生展示的时间和平台

2《国家中长期教育改革和发展规划纲要<2018—2020）》中指明了我国教育发展的目标，具体是< ）。

a. 全面提高国民素质，巩固提高九年义务教育水平，普及高中阶段教育

b. 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程

c. 基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

d. 坚持以人为本，推进素质教育

3教育教案研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是< ）

a. 教案研究使教师成为研究者

b. 教案研究是突破专业发展瓶颈的有效手段

c. 教案研究可以优化和提升教案经验

d. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究

4《中学教师专业标准》的基本理念中，为何认为师德为先？< ）

a. 师德比其它几方面内容更重要

b. 中国传统要求将道德问题列在首位

c. 师德是教师职业最显著的要求，同时对专业的认同和热情决定了专业发展的水平

d. 师德问题解决了，教师的理念和能力自然会提升

5终身学习理念要求教师< ）

a. 通过学习获得更高的职称

b. 不断研究教案和学生心理

c. 抛弃旧框架和经验，学习新理念

d. 不断提升学历水平

6中学教育中，我们应当注意培养学生的多种技能和能力，以下选项不合理的是< ）。

a. 生活技能

b. 职业技能

c. 社会意识

d. 学科学习基本技能

7《中学教师专业标准》的基本理念中，学生为本是指包含哪些方面< ）

①尊重中学生权益；

②以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；

③遵循中学生身心发展特点和教育教案规律；

④提供适合的教育，促进中学生学习、成长，全面而有个性的发展；

⑤根据学生的意愿和要求改变教案

a. ①②③④⑤

b. ①③④⑤

c. ①②③⑤

d. ①②③④

8《中学教师专业标准》明确指出了教师专业发展的基本理念：师德为先，学生为本，< ），终身学习。

a. 能力为重

b. 过程为重

c. 学业为重

d. 发展为重

9我国教育发展正在发生< ）转变。

a. 由注重数量到全面普及

b. 由注重数量到注重质量

c. 由注重基础到注重质量

d. 由注重基础到全面普及

10专业化的核心特质之一是< ），即把服务对象和社会利益放在首位。

a. 专业精神

b. 职业奉献

c. 职业操守

d. 专业贡献

11以下属于中学阶段学生的特点的是< ）

①自觉性较差；

②自尊心较强；

③独立倾向明显；

④社会情感日益丰富；

⑤人格健全。

a. ①②③④

b. ①②⑤

c. ①②③⑤

d. ①③④⑤

12课堂教案历来被称为“遗憾的艺术”，教师在课后反思中，应当记录教案的成功经验，教案的失败原因以及< ）。

a. 学生的知识掌握情况

b. 学生的学习困难

c. 学生在课堂上精彩片段

d. 学生的活动情况

13中学教师能够遵循中学生身心发展特点和教育教案规律，提供适合的教育，体现了< ）理念。

a. 学生为本

b. 终身学习

c. 能力为重

d. 师德为先

14《中学教师专业标准》颁布的价值和意义，认识不正确的是< ）。

a. 有效地指导教师的教案活动

b. 明确了教师的专业素质要求

c. 是教师考核的唯一依据

d. 为教师的终身发展提供了依据

15研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教案专业化水平,体现了( >理念.

a. 终身学习

b. 能力为重

c. 师德为先

d. 学生为本

16《教师专业标准》要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做< ）的典范。

a. 师德为先

b. 学生为本

c. 终身学习

d. 能力为重

17“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是《教育规划纲要》工作方针“育人为本”中的重点内容，那么，中学教育质量的评价应当以

< ）为主体。

a. 学生学习成绩

b. 行政部门评定

c. 学生全面发展

d. 家长满意度

18教师不仅需要具有扎实的学科专业知识，更需要有将学科专业知识传授给学生

的< ）。

a. 精神

b. 信念

c. 能力

d. 意愿

19《国家中长期教育改革和发展规划纲要<2018-2020年）》提出，提升教育质

量，关键在于< ）。

a. 教育经费投入

b. 更换领导

c. 教师队伍建设

d. 优质生源

20社会主义核心价值观提出了以< ）的时代精神。

a. 中国特色社会主义建设为核心

b. 爱国主义为核心

c. 经济建设为核心

d. 改革创新为核心

21《中学教师专业标准<试行）》是< ）颁布的。

a. 1995年2月

b. 2018年7月

c. 2018年2月

d. 2000年7月

22下面哪些行为不能体现中学教师的终身学习< ）。

a. 耐心与学生相处

b. 外出学习，了解先进的经验和做法

c. 研究自身和他人的教案

d. 加强理论知识的学习

23《中学教师专业标准》基本理念中师德为先，具体内涵包含哪些方面

< ）

①履行教师职业道德规范；

②热爱中学教育事业；

③具有职业理想；

④关爱中学生，尊重中学生人格；

⑤以人格魅力和学识魅力教育感染中学生。

a. ①②③⑤

b. ①②③④⑤

c. ①③④⑤

d. ①②③④

24教师自我反思隐含的基本含义不包含< ）

a. 教育工作需要创新

b. 教师是学习者和研究者

c. 教师是发展中的个体，需要持续成长

d. 教师是专业人员

25教育规划纲要提出“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支< ）、业

务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

a. 爱岗敬业

b. 知识丰富

c. 师德高尚

d. 理念先进

2018吉林省“通识培训”模块二选择题答案

1 要善于挖掘孩子的优势和潜力，抓住每一个闪光点，让他们真正感受到自己的

能力和潜力，找到适合自己发展的空间，树立牢固的< ）。

a. 自信心

b. 自卑心

c. 自尊心

d. 爱心

2 欺辱行为在学生间普遍存在。欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、

起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。处理学生间

的欺辱行为，教师应当< ）。

a. 立即向家长反映学生在校欺辱同学的情况

b. 发现有欺辱同学的行为立刻制止并给予批评

c. 如没有发生直接欺辱则置之不理

d. 创造机会鼓励被欺辱的同学

3< ）是教师专业发展不竭的动力。

a. 教书育人

b. 为人师表

c. 终身学习

d. 爱岗敬业

4< ）是教师职业的内在要求。

a. 爱岗敬业

b. 为人师表

c. 教书育人

d. 爱国守法

5安全无小事，将安全教育贯彻落实到学校教育的实际中，做法不正确的是

< ）。

a. 综合采用多种教育形式

b. 根据中学生身心发展特点明确安全教育的目标

c. 让学生掌握自救、逃生的技能

d. 校规校纪中明确禁止某些危险行为

6< ）是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同行动并相互协作的关系，也是儿童交往过程中建立起来的一种人际关系。

a. 人际交往

b. 师生关系

c. 同伴关系

d. 社会关系

7< ）是指个体区别于他人的独特个性和不依附于他人的自主选择、独立见解

和价值判断。

a. 独立人格

b. 价值观

c. 人生观

d. 自我意识

8 学生的个体差异，以下对策中合理的是< ）。

a. 优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其它学生学习

b. 利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会

c. 照顾学困生，尽量减慢教案进度，有耐心地讲解

d. 统一要求，一视同仁

9 开展安全教育，除了利用课堂教案之外，还可以通过课外活动、< ）等途

径开展。

a. 教育科研

b. 智育

c. 社会实践活动

d. 德育

10 自己动手完成一些事情，或在教师引导下完成力所能及的要求时，教师要给

予< ），这样有利于学生自信心的形成和学生的发展。

a. 过程性评价

b. 肯定性评价

c. 终结性评价

d. 否定性评价

11 教无类”是孔子的教育主张之一，这一主张要求教师< ）。

a. 为人师表

b. 教师要研究教案

c. 严谨治学

d. 关爱学生，一视同仁

12 业道德区别于其他职业道德最显著的标志是< ）。

a. 为人师表

b. 清正廉洁

c. 尊老爱幼

d. 爱岗敬业

13《教师专业标准》中要求教师要“关爱学生，重视学生身心健康，将学生

< ）放在首位”。

a. 生命安全

b. 能力培养

c. 知识传授

d. 道德修养

14 我们国家提倡的新型< ）是建立在“民主平等、尊师爱生”的原则基础上的。

a. 人际交往

b. 同伴关系

c. 社会关系

d. 师生关系

15 <）是在合作的基础上，从不同学生的实际出发，从教师自身的教案风格出

发，同中有异，彰显团队合作精神和个性光芒的教研合作方式。

a. 跨学科教研

b. 同课异构

c. 专家引领教研

d. 课题合作

16< ）是教师职业道德的灵魂。

a. 教书育人

b. 爱国守法

c. 关爱学生

d. 爱岗敬业

17< ）是教师职业的基本要求。

a. 教书育人

b. 爱岗敬业

c. 关爱学生

d. 爱国守法

18《国家中长期教育改革和发展规划纲要<2018-2020年）》中，专门就切实减轻

中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减

轻课业负担，教师的做法不正确的是< ）。

a. 减轻课堂教案内容，将减少部分的内容留给学生自学

b. 提高学生能力

c. 科学设置课程，让学生既能学又乐学

d. 向课堂45分钟要效率

19< ）是教师职业的本质要求。

a. 教书育人

b. 爱岗敬业

c. 爱国守法

d. 关爱学生

20下面不符合教师道德要求的行为是< ）。

a. 平等对待每一个学生

b. 尊重个体差异

c. 批评学生

d. 惩罚学生

21尊重学生的独立人格，教师在课堂中不应当< ）。

a. 鼓励探究学习

b. 灌输知识

c. 开展合作学习

d. 允许学生各抒己见

22 “森塔尔效应”说明了教师在工作中应当< ）。

a. 对学生充满信任和期待

b. 关注学生的发展速度

c. 挖掘学生的潜能

d. 对学生一视同仁

23< ）是教师的天职。

a. 爱岗敬业

b. 爱国守法

c. 教书育人

d. 关爱学生

24<）是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。

a. 教师专业能力

b. 教师专业理念

c. 教师专业知识

d. 教师职业道德

25为学生创造快乐的学校生活，主要是引导学生享受快乐的< ）。

a. 活动和环境

b. 学习和交往

c. 学习和活动

d. 学习和环境

2018吉林省中学教师“通识培训” 模块三答案

题目1. 中学生身心发展不具备的特点是< ）

选择一项：

a. 开朗主动

b. 思维活跃

c. 情绪敏感

d. 差异较大

题目2多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。对待学生之间的交往活动，教师哪些做法是不正确的< ）。

选择一项：

a. 带领学生参加社会实践等活动

b. 课堂上创造更多让学生合作的机会，促进学生间形成协同合作、互帮互助的良好关系

c. 发现有早恋等不正当交往立刻制止并当面批评

d. 积极组织并鼓励学生参加课外文娱体育活动

题目3中学教师应具备哪些学科知识< ）

①跨学科知识；②学科思想与方法；③本学科专业知识；④研究性学习基本方法。

选择一项：

a. ①②③④

b. ①②④

c. ①②③

d. ①③④

题目4中学教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于教案工作展开的<）。

选择一项：

a. 教育教案知识

b. 班级管理知识

c. 艺术知识

d. 普通文化知识

题目5教师知识的核心是< ）。

选择一项：

a. 综合性知识

b. 学科知识

c. 教育教案知识

d. 学科教案知识

题目6《课程标准》中明确了课程的性质、课程内容、课程设计思路以及< ）等内容。

选择一项：

a. 作业建议

b. 课程资源开发建议

c. 考试样题

d. 教案设计

题目7要形成良好的师生关系，首先教师要做到< ）。

选择一项：

a. 尊重、信任学生

b. 关注学生的身心发展

c. 平等的对待每一个学生

d. 耐心对待学生

题目8针对学生身心发展规律与自身存在的问题,有的放矢地进行各种指导工作, 有利于中学生身心的健康发展和学习效率的提高, 也有助于增强他们的社会适应能力。以下做法不正确的是<）。

选择一项：

a. 减少作业量

b. 锻炼身体

c. 长身体期间，应当加强营养，不需要在乎体重增加

d. 戒掉喝酒、吸烟等不良习惯

题目9正“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话说明在习惯培养中，教师应当< ）。

选择一项：

a. 循序渐进

b. 一蹴而就

c. 不断鼓励

d. 以身作则

题目10中学教师应当掌握的教育教案基本理论包括< ）

①中学教育的历史与现状②中学教育与社会发展③中学生思维能力培养

④课程标准

选择一项：

a. ①②③

b. ①②④

c. ①②③④

d. ①③④

题目11促进中学生身心发展的基本措施不合理的是< ）。

选择一项：

a. 提高疾病防控意识

b. 培养每一个学生的体育特长

c. 引导学生合理膳食

d. 保证睡眠时间

题目12教案的教育性主要体现在哪条教育规律中< ）

选择一项：

a. 传授知识与思想品德教育相统一的规律

b. 掌握知识和发展智力相统一的规律

c. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

d. 间接经验与直接经验相结合的规律

题目13俗话说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这要求教师< ）。

选择一项：

a. 关注新媒体

b. 完善自身知识储备

c. 掌握本学科知识

d. 精通多学科知识

题目14自主学习能力包括< ）

①确定学习内容表的能力；②获取有关信息与资料的能力；③利用、评价有关信息与资料的能力；④确定学习内容认知要求的能力。

选择一项：

a. ①③④

b. ①②④

c. ①②③④

d. ①②③

题目15中学阶段的学生总称< ）

选择一项：

a. 童年期

b. 青少年期或青春发育期

c. 幼儿期

d. 少年期

题目16针对中学生的身心发展特点，在中学教案中，我们应该避免出现的是

< ）。

选择一项：

a. 培养抽象思维能力

b. 联想记忆和理解记忆

c. 提供主动参与的机会

d. 重复性强化记忆

题目17“罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当< ）

选择一项：

a. 挖掘学生的潜能

b. 关注学生的发展速度

c. 对学生一视同仁

d. 对学生充满信任和期待

题目18欺辱行为在学生间普遍存在。欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。处理学生间的欺辱行为，教师应当< D ）。

选择一项：

a. 如没有发生直接欺辱则置之不理

b. 创造机会鼓励被欺辱的同学

c. 立即向家长反映学生在校欺辱同学的情况

d. 发现有欺辱同学的行为立刻制止并当面批评

题目19学生做实践探究后发现，结果与书本所描述的情况并非完全一致，此时教师不应当< ）。

选择一项：

a. 改进或调整探究的方案和设备

b. 告诉学生以书本描述为准

c. 向学生解释可能的原因

d. 引导学生重复研究或深入探讨

题目20以下关于中学生休息的说法不正确的是< ）。

选择一项：

a. 保证足够的睡眠时间，减轻课业负担

b. 进行心理辅导，较少压力引起的失眠

c. 进行身体健康教育，提升睡眠质量

d. 毕业年级可以缩短休息时间，争取成绩

题目21中学组织教师基于校本研修，推进教案改革，强化学科知识的途径不包括< ）。

选择一项：

a. 邀请专家到校指导课题研究

b. 建立教师网络空间

c. 全体教师开展教案反思

d. 组织教师学习团体

题目22下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是< ）。选择一项：Array

a. 综合实践活动课程是其它课程的附属

b. 综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教案中拓展和加深

c. 学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升

d. 在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教案打通进行

题目23在《国家中长期教育改革和发展规划纲要<2018-2020年）》中，专门就

切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要

任务。减轻课业负担，教师的做法不正确的是< ）。

选择一项：

a. 优化教案设计，提高课堂效率

b. 减轻课堂教案内容，将减少部分的内容留给学生自学

c. 与家长沟通，减少课外补习时间

d. 设计分层作业，让学生有所选择，减少作业量

题目24教育部联合多部委启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，保证学生每

天一小时进行体育活动，该项活动的目的不包括< ）。

选择一项：

a. 扭转中小学生体质下滑的趋势

b. 培养良好的运动习惯

c. 选拔一批具有体育特长的学生

d. 传递健康的生活理念

题目25中学阶段，学生的思维逐渐向抽象，高级发展。促进学生思维能力的发展可以采取< ）①创设启迪思维的学习情景；②多角度提出问题；③动手操作；④学生讨论和自主提问。选择一项：

a. ①②③

b. ①②④

c. ①②③④

d. ①③④

2018吉林省“通识培训”模块四选择题答案

1 下列说法正确的是<）。

a. 好奇心就是创造思维

b. 好奇心是兴趣的原动力

c. 学习兴趣是好奇心的原动力

d. 好奇心源于成功的体验

2 下列内容不属于教师专业能力范畴的是<）。

a. 富有爱心、责任心、耐心和细心

b. 有效调控教案过程，合理处理偶发事件

c. 有效管理班级、共青团、少先队活动

d. 合理利用教案资源和方法设计教案过程

3对中学教师进行教育科学研究的正确认识是<）。

a. 科研是教育专家的事

b. 教师进行教育科研可以从一节课做起，人人都应做研究者

c. 是否研究要听从领导安排

d. 学校应该由专人进行教育科研

4教师选择教案资源的主要依据应该是<）。

a. 教材内容补充的需要

b. 教师备课的需要

c. 学校的要求

d. 学生兴趣与发展水平

5中学教师的专业能力属于<）。

a. 特殊能力

b. 思维能力

c. 一般能力

d. 人际交往能力

6《教师专业标准》规定了六大方面26条专业能力要求，这是对中学教师专业能力的<）。

a. 水平要求

b. 最高要求

c. 较低要求

d. 基本要求

7教育家叶圣陶曾说过，“教是为了不教”，这句话的实质在于<）。

a. 降低教师在课堂的地位

b. 减轻学生的学业负担

c. 增强学生的自主学习能力

d. 减少学生在校时间

8教师与学生家长进行有效沟通的意义不包括<）。

a. 提高家长自身素质

b. 充分挖掘家长中的物质资源

c. 增进教师与家长的了解与理解

d. 帮助家长树立正确的教育观念

9下列说法正确的是<）。

a. 调控教案过程就是控制学生课堂上随便说话

b. 调控教案过程，就是为了避免偶发事件

c. 调控教案过程是为了完成教案目标

d. 调控教案过程就是为了按步就班地完成教案计划

10下列行为不利于中学生养成良好学习习惯的是<）。

a. 组织学习小组开展合作学习

b. 开展探究性学习

c. 形成以教师为中心的师生关系

d. 鼓励学生提出问题

11利用学生成长记录袋对学生进行评价是属于<）。

a. 终结性评价

b. 激励性评价

c. 甄别性评价

d. 过程性评价

12以下行为不能够提高中学生合作意识的是<）。

a. 课堂上提供给学生小组展示的机会

b. 对学生学习成绩进行排队

c. 组织集体体育活动和竞赛

d. 学生自己组织班会活动

13教案目标应该体现<）。

a. 教师教和学生学的目标

b. 教材的目标

c. 教师教的目标

d. 学生学的目标

14《标准》要求教师应具有的沟通合作能力中不包括<）。

a. 教师与学生间的沟通合作

b. 教师之间的沟通合作

c. 教师与上级教育主管部门的沟通合作

d. 教师与学生家长间的沟通合作

15第八轮基础教育课程改革的基本理念是<）。

中小学校长及教师培训方案

中小学校长及教师培训方案 中小学教师培训实施方案 【篇一】 暑期中小学教师全员培训实施方案 为加强我镇中小学教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全镇中小学教师素质和教育教学质量全面提升，根据监教师【xx】9号文件精神和要求，特制定我镇xx 年暑期中小学教师全员培训实施方案。 一、培训对象 全镇中小学教师(包括代课教师)。 二、培训目标 通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力;通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力;通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。 三、培训安排 本次培训采取集中观看主会场(县教育局在翔宇会议中心设培训 主会场)讲座光碟与分学科到主会场现场听讲座相结合的方式进行。

1、培训时间：8月17日至8月25日。 2、培训地点：8月17日至20日(观看8月16日至19日主会场讲座光盘)、8月25日(观看8月20日主会场讲座光盘)在上车中学集中观看讲座光碟。8月21日至24日公办教师分学科在翔宇会议中心参加培训，代课教师放假休息(具体安排见附件)。 四、培训内容 1、师德师风建设模块 通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师谈个人成长体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。 2、班班通运用模块 通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。 3、新课程改革的回顾与展望模块 通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。 4、“构建高效课堂”教师专业化发展培训模块 通过专题讲座和案例分析，让教师充分掌握义务教育课程标准修订内容，转变教育观念和教学行为，理解“高效课堂”的理论和课堂模式，创新教学方式，提高教学效率和质量。 五、培训要求

2018年国培计划清单濮阳县基于某教师工作坊地送教下乡培训校本教研、网络研修深度融合工作实施方案设计

濮阳县2018—2019学年濮阳县基于教师工作坊研训赛 一体化项目的培训与工作实施方案 （通稿模板） ◆方案框架： 1.培训主题 2.培训目标 3.阶段设计 4.课程体系 5.团队组成 6.管理模式 7.考核办法 8.特色创新 一、培训主题： （一）依据 1．调研发现的问题。通过课堂观察、问卷调查、教师访谈等形式，工作坊成员就教学目标的设定与达成对教师进行了调查，对教师备课情况进行的调查表明，部分教师在教学活动中，对如何制定教学目标、教学目标如何达成存在困惑（详见《濮阳县农村**学科课堂教学情况调研报告》）。 2.（**问题）的重要性。 （二）主题： 二、培训目标 1.提升**学科教师**能力。通过……，提升……的教学能力；通过……，提升……的教学能力。 2.通过“上课、说课、观课、议课”，形成“问题诊断、通识研修、示范教学、研课磨课、成果展示、总结提升”与“七个一”深度融合的校本教研新机制。（七个一即同读一本专业书、同研一个小课题、每月一个研讨会、每周一次网研会、每人一节展示课、每校每周教研会、每人一份规划书）

三、阶段设计 （一）阶段设计之一：问题诊断（一天） 1．诊断方法：课堂观察、问卷调查、师生座谈。 2．发现问题。2018年8月**日，我们工作坊全体成员，到**学校开展课堂教学情况调研，通过课堂观察、师生座谈、填写问卷等方式多方面了解情况，并深入进行研究分析，调查发现：（详见《濮阳县农村**学科课堂教学情况调研报告》）。 （二）阶段设计之二：通识研修（三天） (时间：8月31日地点：濮阳县第一中学报告厅形式：线下集中研修) 1.教育局统一安排。 2.活动安排（样例） （三）阶段设计之三：示范教学（一天）

教研组长培训方案

教研组长培训方案（版权所有）教研组长培训方案 上海方略教育机构 2011年10月

目录 1.背景分析 (1) 1.1需求分析 (1) 1.2方略教育优势资源分析 (1) 1.3教研组长工作职责分析 (1) 1.3.1执行教学计划 (1) 1.3.2组织教研活动 (2) 1.3.3引领专业发展 (2) 2.培训描述 (2) 3.培训方案详述 (3) 3.1培训对象 (3) 3.2培训内容 (3) 3.3培训目标 (3) 3.4培训模式 (4) 3.4.1专家讲坛 (4) 3.4.2组长访学 (4) 3.4.3案例分析 (4) 3.4.4模拟研讨 (4) 3.4.5专题研讨 (4) 3.5教学安排 (5) 3.5.1模块一通识培训 (5) 3.5.2模块二访学培训.................................................................. 错误!未定义书签。 3.5.2模块三远程研修 (6) 3.6师资与基地学校 (7) 3.6.1核心师资 (7) 3.6.2相关师资 (9) 3.6.3基地学校 (10)

1.背景分析 1.1需求分析 “一个好的教研组必定有一个好的教研组长”。教研组作为中小学管理和教学研究的基层组织，也是学校教育教学工作的具体实施者，它对学校管理体系的稳固、系统的顺畅运行、教育目标的实现、教育质量的保障起着关键的作用；教研组长是教研组建设的领头羊、教研活动的组织者、教学业务的引领者，教研组长本身专业素养和管理能力的高低会直接影响到学校教育教学质量。另外，全国对基础教育课程改革的大力推进，教师专业发展迫切需要，都对教研组长的专业素养、组织能力提出了更高的要求。建设好教研组长队伍，能有效提高学校教学管理效能，进一步提升校本研修水平，促进教师专业发展，提高教育教学质量。全国各地教育行政主管部门均开始关注对教研组长进行专门、系统的培训。 1.2方略教育优势资源分析 上海方略教育机构，顺应中国经济不一般发展对教育不一般发展的呼唤应运而生，是一所以“新理念、新模式、新技术、新服务”为特色的新型教育培训机构，它整合了多类优质教育资源，开发了多类培训产品。 经过几年的探索和实践, 方略教育已在长三角地区与众多学科名师及名校建立了稳定的合作关系，拥有丰富的教师及学校资源，有能力为教研组长提供知名专家引领、领略优秀教研组长风采、深入名校访学与挂职等多种培养模式，自身已形成了一支专业且敬业的服务团队，能为广大的教研组长提供优质、有效的培训服务。 1.3教研组长工作职责分析 教研组长是教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。 1.3.1执行教学计划 (1) 领会计划。经常与学校领导沟通，汇报情况，准确理解和把握学校教育教学计划；及时与教师沟通交流，达成共识，将计划落实为具体措施。 (2) 加强管理。协助教导处切实贯彻教学常规，协调各年级重要考试的命题、阅卷和统计反馈工作。能依据学生的实际，及时调控教学进程。 (3) 确保质量。组长本人教学效果显著，能实现预期目标，并指导组内成员提高教学水平，使学科教学质量均衡发展。

2013年长春通识培训高中语文文言文与实用类文本模块一答案

2013年长春通识培训高中语文文言文与实用类文本模块一答案 1、下列句子中“见”不表被动的一句是选择一项： A. 欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺 B. 人皆以见侮为辱，故斗也 C. 众人皆醉而我独醒，是以见放 D. 食不饱，力不足，才美不外见 2、下面句子没有成分省略现象的一句是 选择一项： A. 即墨大夫出与战，败死 B. 燕王以为然，使骑劫代乐毅 C. 城中相与推田单，立以为将军 D. 老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 3、被动句的主语不是谓语动词所表示的行为的发出者，而是行为的接受者。 文言中，常常借助一些__________、助词来表示被动。 选择一项： A. 谓语 B. 主语 C. 宾语 D. 介词 4、下列句子中，不同于其余三项的是 选择一项： A. 余是以记之 B. 知人者智，自知者明 C. 大王来何操 D. 又试之鸡，果如成言 5、选出下列各组中不是被动句的一项 选择一项： A. 君子寡欲则不役于物 B. 恐为操所先 C. 败秦师于崤 D. 嬴闻如姬父为人所杀 6、下列各组句子中，句式不相同的一组是 选择一项： A. 沛公安在大王来何操 B. 忌不自信，而复问其妾 与言皇上无权，君未之信也

C. (亮)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 D. 微斯人，吾谁与归 大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤 7、选出与“申之以孝悌之义”句式不同的一项­­­ 选择一项： A. 河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内 B. 五亩之宅，树之以桑 C. 王如知此,则无望民之多于邻国也 D. 是何异于刺人而杀之 8、判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。其中“当立者乃公子扶苏。”是哪一种形式？选择一项： A. “也”表判断 B. 用副词表判断 C. 用“者”或“也”表判断 D. 用动词“为”“是”表判断 9、疑问代词作宾语，宾语前置。文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的_____。 选择一项： A. 后面 B. 上方 C. 前面 D. 中间 10、新课标对高中文言文教学的目标要求了解并梳理常见的文言实词、______、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。 选择一项： A. 语音 B. 修辞 C. 语法 D. 文言虚词 11、下列句式与“族秦者秦也”不同的一项是 选择一项： A. 廉颇者，赵之良将也 B. 官理，非吾业也 C. 古之人不余欺也 D. 此世所以不传也

通识培训一到五模讨论题

模块一请任选以下题目之一作答，并标明题号。 1.举你亲身经历的事情说明如何寻找问题的积极意义。 2.你在日常生活中应该对哪些事情进行感恩？ 2.你在日常生活中应该对哪些事情进行感恩？我觉得生活中需要感恩的事情真是太多了，例如我们要感恩大自然给我们创造了一个这样好的生活环境，感恩我们的父母赋予我们生命，感恩国家为我们提供了这样一个好的工作岗位，感恩我的同事们在工作中对我的帮助和指点，甚至要感恩那些曾经对你不利的人和事，因为是他们让我学会了坚强，得到了成长。如果一个人学会了感恩，那他的生活就会变得多姿多彩，没有愁云，没有阴霾，只有阳光和希望！模块二请任选以下题目之一作答，并标明题号。 1、结合实际谈谈如何做一名有职业幸福感的教师？ 2、根据本-沙哈尔的四种汉堡模型说明不同类型的活动与幸福有什么联系？并结合实际谈谈怎样获得幸福的汉堡? 3、谈谈怎样利用你的品格力量更好地工作和学习？ 1、结合实际谈谈如何做一名有职业幸福感的教师？每个行业的人都有自己的职业幸福感，农民以获得丰收为幸福；工人以生产出有价值的产品为幸福；医生以医治好一位病人为幸福；作为教师也有属于自己的幸福，而我们的幸福是与别的行业不同的，而且别的行业人群是不可能体会到的，因为我们面对的是一群活泼可爱的孩子，对象不同，这是最根本的区别。 一、教师的幸福源在与孩子的真挚感情中“我是幸福的？抑或是不幸的？”我不禁问自己。从毕业踏上教师工作岗位到现在，从刚开始充满梦想和冲劲，想要在教师这一平凡的岗位上创造自己的一番事业，到后来在实际工作中体会到教师工作的辛苦、繁琐。很多教师在这种反复的、繁琐的工作中渐渐麻木，感到无味、感到不快乐，但是我仍然觉得作为一名教师是幸福的。是的！我是幸福的！每当看到孩子们因理解了一个词语，读懂了一句句子，做对了一道题目而绽开笑容时，我感到了幸福；每当听到孩子们对我说“老师，下节课还是你的吧？真是太好了！”时，我感到幸福；每当遇到家长们反映“老师，您多教育教育，他最听您的话”时，我感到幸福；每当我拖着疲惫的身子回家时，我仍为我一天的付出而感到幸福……是的，我是幸福的，我在用我的双手创造着幸福。二、教师的幸福源于家长的信任、尊重和肯定 在工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，因为在对教师工作的评价和认识上，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。老师做出什么事，家长都记在心里，过了许多年，家长见到老师后还很客气，还提到。家长愿意跟我交流，把我看做可以信赖的人，看做真正的老师。我认为付出有回报，努力了就得奖，成绩有了，家长也很尊重、肯定，不是拉关系的那种，而是发自内心的尊重，我觉得自己蛮有价值的。模块三请任选以下题目之一作答，并标明题号。 1. 结合自己的实际， ABC 模式进行事件分析并找出自己日常用生活中的 ABC 事件。 2. 举出自己与不合理信念辩论的实例。 2. 举出自己与不合理信念辩论的实例。在心理咨询室一位小学六年级的女学生。在她担中队长期间，曾给一位男同学写过一封信，鼓励其多参加集体活动，此事后来为同学所知道，被当众开过玩笑。此后，该女同学便对学校生活形成恐惧，自觉被人瞧不起，责备自己做了蠢事，不愿再去上学，后在母亲陪伴下前来咨询。在了解基本情况、确定心理问题之后，治疗者将主要精力投入到与被治疗者不合理信念进行的辩论上——问：你说你做了件蠢事，而且别人都知道，都记得

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见(试行)》的通知

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见(试行)》的通知 文章属性 •【制定机关】甘肃省教育厅 •【公布日期】2010.08.10 •【字号】甘教基[2010]73号 •【施行日期】2010.08.10 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】职业培训 正文 甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）》的通知 （甘教基[2010]73号） 各市（州）教育局，有关高等师范学校，有关办学单位： 为了加强对甘肃省普通高中新课程实验工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）》，现印发你们，请根据当地具体情况，制定相应的工作指导意见，认真组织实施。 二〇一〇年八月十日甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见 （试行） 为确保我省普通高中新课程实验顺利进行，根据《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》，结合我省实际，制定本指导意见。 一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部关于普通高中新课程教师培训的有关精神与要求，统筹规划、分步实施，持续不断地推进全省普通高中新课程实验教师培训；分级负责、校协调联动，整合优质培训资源，切实提高培训实效；采取集中培训和网络远程学习与校本研修相结合、骨干培训与全员培训相结合、管理人员培训与专任教师培训相结合等方式，创新教师培训模式，实现“全员、全面、全程”培训，全面提高普通高中教师的新课程实施能力。 二、培训目标 通过培训，提高管理者和教师对普通高中新课程实验重要性、阶段性、长期性和复杂性的认识，增强实施新课程的紧迫感和责任感；掌握实施普通高中新课程实验的基本策略，不断提高科学教师实施新课程的能力和水平；帮助普通高中教师切实转变课程观念、把握课程目标、熟悉课程内容、掌握教材教法，提高教育教学能力；逐步完善普通高中教师培训体系，为教师专业成长和终身学习提供支撑和保障。 三、培训原则 （一）“政府主导、分级负责”原则。省、市（州）、县（市、区）三级教育行政部门和普通高中学校按照各自的职责与分工，在实施普通高中新课程实验的过程中承担教师培训规划、指导、组织和实施等任务。 （二）“统筹规划、分步实施”原则。省教育厅对全省普通高中新课程实验教师培训进行统一规划和部署，分阶段、分类别、有计划、有步骤地开展全省普通高中教师培训工作。 （三）“全员培训、骨干引领”原则。把学科全员教师培训和学科骨干教师培训摆在重要位置，充分发挥学科骨干教师在新课程教师培训和新课程实施过程中的引领作用，带动普通高中教师高水平高质量地执行课程方案和课程标准。 （四）“先培训，后上岗；不培训，不上岗”原则。所有进入新课程实验的

监利县2012年暑期教师培训安排

监利县教育局关于举办 2012年暑期中小学教师全员培训的通知 各教管组（分局），县直有关学校、单位： 为加强我县教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全县中小学教师素质和教育教学质量全面提升，经研究，决定举办2012年暑期中小学教师全员培训。现将有关事项通知如下： 一、培训对象 全县中小学教师、局直二级单位工作人员。 二、培训目标 通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力；通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力；通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。 三、培训安排 培训时间：8月16日至8月25日举行。 培训形式与地点： 本次培训采取现场讲座与集中观看主会场讲座光碟相结合的方式进行。

县教育局在翔宇会议中心设培训主会场。8月16日至20日，县直义务教育阶段全体教师、二级单位工作人员在主会场参加培训； 8月21日至24日，全县义务教育阶段教师分学科分别在主会场参加培训（具体安排见附件）。 各乡镇场、高中学校设立培训分会场。8月17日至20日（观看8月16日至19日讲座光盘）、8月25日（观看8月20日讲座光盘）在本地校分会场集中观看光碟培训。 高中教师8月21日至24日以学校为单位自行组织培训。 四、培训内容 1、师德师风建设模块 通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师对做人 体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。 2、班班通运用模块 通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。 3、新课程改革的回顾与展望模块 通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。 4、“构建高效课堂”教师专业化发展培训模块 通过专题讲座和案例分析，让受训者充分掌握义务教育课程标准修订内容和缘起，转变教育观念和教学行为，理解“高效课

长春小学通识培训继续教育模块五选择题答案

模块五测试题 1、同一事件,个体是否感到压力的关键在于当事人的（）选择一项：a。 社会支持b.人格特征c.应对方式d.认知评估反馈正确答案是：认 知评估 2、题目2 儿童与青少年面对的心理冲突主要是（）选择 一项：a。冲动表达与道德标准b。亲密与隔离c。独立与依赖d.合 作与竞争反馈正确答案是:独立与依赖题目 3 情绪智力以（)为操作对象。选择一项：a.情绪和情感b。视觉表象c。语言d。数学符号反馈正确答案是:情绪和情感题目 4 情绪智力的概念是由（）提出的？选择一项：a.戈尔曼 b.加德纳c。萨罗维d。巴让反馈正确答案是：戈尔曼题目 5 在多数情况下，比较健康的应对方式是( ) 选择一项： a.情绪应对b。情绪应对+问题应对c.行为应对d。问题应对反馈正确答案是：问题应对 题目6 压力的情绪反应不包括（）选择一项:a.抑郁b.冷漠c。焦虑d。愤怒反馈正确答案是：抑郁 题目7 萨罗维和梅耶情绪智力理论的四因素模型中体现情绪对思维的促 进能力的是（）选择一项：a。情绪整合能力b。情绪理解能力c。情绪管理能力d。情绪的知觉能力反馈正确答案是：情绪整合能力 题目8 萨罗维和梅耶将情绪智力的能力概括为（）方面能力选择一项：a.3b.6c.5d。4反馈正确答案是：4 题目9 （）是职业倦怠的代表性指标。选择一项：a.个人成就感丧失b。认知衰退c。去个性化d.情绪衰竭反馈正确答案是:情绪衰竭 题目10不正确获得1分中的0分“心烦意乱或感到恐慌”是典型(）症状。选择一项：a.嫉妒b.抑郁c.焦虑d.愤怒反馈正确答案是：焦虑 题目1在加德纳的多元智能理论中，属于情感智力的是（交往——人际关系智力) 题目2劣性情绪指的是( 过度的积极情绪和消极情绪) 题目3情绪智力以（情绪和情感）为操作对象。 题目4压抑是把不能被意识所接受的那些具有威胁性的冲动、欲望、情感体验抑制到潜意识领域当中，这是一种（主动性）的遗忘。 题目5情绪智力的概念是由（戈尔曼）提出的？ 题目6“心烦意乱或感到恐慌”是典型（焦虑)症状。 题目7压力的情绪反应不包括（抑郁） 题目8在陷入抑郁时，站在不同的角度看待问题,这是( 认知重建）的方法

沙子镇第二初级中学2014年暑期教师继续教育

沙子镇第二初级中学2014年暑期教师继续教育 集中培训工作方案 为加强我校教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，充分利用本地省、市级骨干教师资源进行集中培训，提升师资队伍总体素质，提升专业素养，提高教育质量，根据沿河县教育局中小学教师继续教育工程办公室关于2014年暑期中小学教师继续教育工作的要求，结合我校实际，特拟我校2014年暑期教师继续教育集中培训工作方案： 一、培训对象：全体教师。 二、培训目标：通过对《有效教学的理念与实践》培训，使教师对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，而且意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很多的实际的意义；通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力；通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。 三、培训安排： 1、培训时间：8月24日至8月29日。 2、培训地点：多媒体室。 3、培训学时：48学时。 四、培训内容： 1、师德师风建设模块 通过专家对中小学教师职业道德规范的解读，从而加强教师师德

师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。 2、班班通运用模块 通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。 3、有效教学的理念与实践培训，使教师对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知。 4、“高效课堂”培训模块 通过专题讲座和案例分析，让教师充分掌握义务教育课程标准修订内容，转变教育观念和教学行为，理解“高效课堂”的理论和课堂模式，创新教学方式，提高教学效率和质量。 五、培训要求 1、培训期间统一安排生活。 2、教师要遵守培训期间的作息时间，严格考勤记载，杜绝迟到、早退及擅自脱训等情况发生，有事请假必须书面向学校请假。 3、教师听课期间应关闭手机，保持课堂安静，维护环境卫生，严禁吸烟。 4、教师学完规定课程，按县教育局要求记载继续教育学时分。 5、教师围绕培训内容撰写学习心得体会，于9月4前上交到学校教务处。 6、为保证学习效果，请您认真听讲，做好笔记。 7、培训期间各自要注意安全，特别是交通安全请自觉遵守。 8、

2010年高中教师新课程通识培训-理解普通高中新课程在线考试全真考题及答案

2010年高中教师新课程通识培训－理解普通高中新课程在线考试全真考题及答案 1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(x) (解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出) 2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(x) (教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程) 3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(y) 4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。(y) 5、教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。(y) 6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。(x) 7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。(y) 8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(x)(讲授法) 9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。(x) 10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。(y) 11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。(y) 12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。(x) 13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。(x) 14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(y) 15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。(x)(发展) 16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(x)(发展性原则) 17、教案是教师在授课前的教学方案(y) 18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(x)(了解学生) 19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。(x) 20、教学目标的准确性制约着备课的质量。(y) 21、在新的教育理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程(y) 22、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。(x) 23、集体备课的思维指向是求同存异。(y) 24、集体备课的有效保证是制度建设。(y) 25、集体备课的功能应该定位为解决问题。(y) 26、集体备课的前提条件是网上资料的多少。(x)(个人研究) 27、集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册(y) 28、开放教学是现代学校的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。(y) 29、教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。(y) 30、注入式教学的本特征是以讲授法为主。(y) 31、教学中心环节是运用知识。(x)(上课) 32、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与展示课。(x)(示范课) 33、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子的思想。(x)(孔子) 34、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是自主性学习。(y) 35、传统教学手段可分为两在：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能完成的，二是教学器具。(y) 36、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(x) 37、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了巩固性教学原则。(y) 38、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。(x) 39、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书。(x) 40、一般地，教科书呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。(y) 41、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(A)加德纳 42、以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-参与性练习-自主性练习-迁移的教学模式为(B)示范-模仿式 43、首倡“教师作为研究者”的学者是(A)斯腾豪斯 44、新课程提倡的三维教学目标是指(D)知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 45、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和 (D)等三个层面上展开。D课程制度的变迁 46、同课异构基本的流程是(C)方案设计-课堂行动-评议反思-修正方案-再次行动 -再次评议反思-撰写反思安全47、在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是(C)都是主体 48、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计(A)问题情境-建立模型-求解与解决-应用于拓展-回顾与反思 49、集体备课的有效保证是(B)制度建设。 50、集体备课的思维指向是(C)求同存异 51、校本研究的主体是(C)教师 52、集体备课的功能应该定位为(D)解决问题。 53、接受学习可以分为机械接受学习和(D)有意义接受学习

湖南省中小学艺术教师新课标全员远程研修-实-施-方-案

2013年湖南省中小学艺术教师新课标全员远程研修 实施方案 一、培训主题 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“全面加强和改进德育、智育、体育、美育”、“加快发展继续教育”的要求，深入理解“有好的教师，才有好的教育”的思想，不断提高中小学艺术教育质量和艺术教师素质与艺术能力，使中小学艺术教师通过网络远程培训，尽快准确理解和掌握修订后义务教育艺术课程标准的理念、目标、结构和教学要求，提高中小学艺术教师实施艺术新课程的能力和水平，并通过参与培训的骨干教师辐射本地区其他教师，以掌握教育教学的基本规律和实际工作的方法技能，尽快适应艺术课程教育教学改革和发展的需要，为深入推进艺术新课程改革提供师资保障。为此，省中小学教师继续教育指导中心决定实施“2013年湖南省中小学艺术教师新课标全员远程研修”项目。 二、培训目标 认真组织和开展全省乃至全国中小学艺术学科课程标准的学习和培训，帮助各地艺术教研员、专职艺术教师及农村兼职音乐、美术教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，并把修订后课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展

规划纲要（2010-2020年）》任务要求，深化基础教育课程改革，提高我省乃至全国中小学艺术教育教学质量。 三、培训对象 中小学艺术教研员，中小学专职艺术教师及农村兼职音乐、美术教师，每个县区（市）须至少组织一个班的学员（50人以上）参加培训。 四、培训时间 4月11日-6月11日。总学时为60课时。具体开学时间不作硬性规定，各地可以根据实际情况确定，先注册先学习，50人编成一个班。课程专家实行全程专业引领，项目管理员实行全程服务。 五、培训原则 1.培训与教研相结合。将教研中的问题带到培训中去解决，将教研成果转化成培训的资源，对有组织的教研活动进行强化管理。 2.网络研修与校本研修相结合。将网络课程学习、互动交流与校本研修、日常研修活动紧密结合，优势互补，校本有效学习；组织学员互相听课，评课，交流经验，使参训学员把网上学习内容与研修学习内容结合起来，相互印证，拓展提升。 3.学习培训与联片教研相结合。立足中心校，聚焦乡镇，辐射村小。把乡镇学校的网络培训与乡一级的联片教研紧密结合起来，把学习培训成果及时传递辐射到村小，使基层的农村教师受益。

初中英语教师培训需求调查问卷

初中英语教师培训需求调查问卷 第一篇：初中英语教师培训需求调查问卷 初中英语教师培训需求调查问卷 尊敬的老师： 您好！ 为了了解保定地区初中英语师资情况，摸清初中英语教师专业发展情况，进而采用针对性的培训，促进保定地区初中英语教师的专业发展，特开展本次调查。问卷内容仅供研究使用，请您能客观真实地填写，谢谢您的合作。 保定市中小学教师培训中心 （请在相应的□内打√，除另行指出外，其它均为单选题） 一、个人基本情况 1.您的性别: 男v□ 女□ 2.您所在的学校: 城区v□ 乡镇□ 3.您的职称: 小学一级教师□ 小学高级教师□ 中学一级教师v□ 中学高级教师□ 4.您的职务：普通教师□√ 备课或教研组长□ 中层领导及以上□ 5.您的教龄: 5年或以下□ 5-10年□ 11-20年v□ 20年以上□ 6.您的年龄: 30周岁或以下□ 30-39周岁□√ 40-49周岁□ 50周岁及以上□ 7.您的原始学历: 中专□ 大专□ 本科v□ 硕士或以上□ 8.您的最后学历：大专□ 本科v□ 硕士或以上□ 9.您的原始学历专业：英语教育v□ 英语相关专业□ 非英语专业□ 二、专业素质 10．您热爱初中英语教学工作吗？ 非常v□ 比较□

一般□ 不□ 11．您认为您的英语水平达到什么程度： 精通□ 熟练v□ 一般□ 不好□ 12．您获得英语等级证书为： 专业英语八级□ 专业英语四级□ 大学英语六级□ 大学英语四级□ 无□√ 13.您对初中英语新课程标准的了解程度: 非常了解□ 基本了解□√ 不太了解□ 不了解□ 14.您能够用英语正确、流利、得体地开展课堂教学吗？完全能够□ 基本能够□√ 不太能够□ 不能够□ 15.您能根据教学目标，正确地使用各种现代教学用具（如多媒体、网络）吗？ 完全能够□ 基本能够□ √ 不太能够□ 不能够□ 16．您能利用歌曲、简笔画等来教学吗？ 完全能够□ 基本能够□√ 不太能够□ 不能够□ 17．您能用适合初中生心理特点和学习规律的教学方法来开展教学吗？ 完全能够□ 基本能够□√ 不太能够□

教学能力提升通识培训心得体会(共7篇)

教学才能提升通识培训心得体会〔共7篇〕 第1篇：通识培训心得体会 通识培训心得体会 巴市乌中旗乌加河学校 我很有幸的参加了《内蒙自治区农村校长影子培训班》的培训学习，有一种感觉就是人生的成长过程就是一个不断学习的过程，本次学习培训八位专家从多角度，多层次谈了各自的看法和作法，我就本次学习中关于准格尔旗民族小学校长王广渊老师的《在坚守中前行》谈谈自己的体会或学习心得。王广渊老师根据自身的经历和经历提炼出农村学校的办学经历为四个方面，即“坚守、理论、研究、淡定”。通过王老师的解读让我受益匪浅，管理理念有了进一步的提升，并将在今后的工作中继续提炼，不断升华，真正实现学以致用。 首先我体会到“坚守”是办好农村学校的前提，众所周知，随着城市化建立步伐的加快，农村实际居住人口明显递减且不断加快，同时从国家教育方针层面来讲，为解决“早出人才，快出人才”的问题，以恢复高考后用了近20年时间打造了局部重点校、示范校......使得优质资相对集中，从而形成“孔雀东南飞”现象，直接冲击的就是农村学校的办学前景，

可是我们都知道农村学校教育是教育不可或缺的重要局部，毫不夸大的讲，农村学校办的好不好，直接影响到教育事业的成败，关乎民族的将来，甚至是国家的前途和命运，所以说坚守农村学校教育是我们每位教育工作者，特别是农村学校校长们必须有的理念，也是我们必须创新工作方法，办好人民满意教育的根本要求。 其次我体会到“理论”是完善自我，提升学校办学程度的过程，作为农村学校校长我们急于和别人去拼生，拼师资，首先要做的是提升老师专业化程度，提升老师的师德素养，针对学生实际找到合适学生的教育教学方法。作为教育工作者，我们还应该针对“教育是培养什么样的人”的问题，给学生和学生家长讲，要让广阔家长，孩子们清楚“教育是什么？”社会需要什么样的人才，不要总是盯住“尖端人才”而累坏自己累坏孩子，更应明白社会的开展，国家的建立需要多种类的人才去不断奉献，每一行都可有状元出现。基于这次培训，我感觉我校提出的“相信每位学生都可以有所进步”的办学理念，要为学生全面开展而奠基，要求老师“修德善诱，寓教于乐”，学生“修行善学，认识自我”这一办学思想，通过参加王广渊老师的培训学习后找到了理念根据。 再次就是我体会到“创新”是提升办学程度的杠杆。正如王老师所讲，我们应该自下而上落实主体责任，这样会更有效

在线课程介绍

2008年在线课程介绍 概念图在教学中的应用（20 学时） 指导教师：叶鹏松，苏州工业园区星湾学校副校长，中学高级教师。长期从事线教学，在教学实践中积累了丰富的经验，发表了多篇论文。 课程简介：本课程依托Moodle 平台，在介绍概念图基本理论及其教育功能的基础上，通过丰富的案例教学，展示概念图Inspiration 软件的基本功能，以及其在信息化教学背景下的广泛应用，并在此基础上揭示概念图Inspiration 软件平台的三大特征，总结出概念图软件Inspiration 与Blog/Moodle 整合的基本策略与方法，全面展示以概念图为支架的整合教学实践成果。课程是针对中小学教师的基于概念图平台整合教学的实战培训课程，通过培训希望达成以下四点目标：1 了解概念图基础理论以及概念图软件Inspiration 的基本功能；2 掌握概念图Inspiration 与Blog/Moodle 整合的基本技能与策略；3 能够以概念图及其软件Inspiration 不断优化自己的教育教学；4 学会制作以概念图为支架的多媒体课件及网络课件。 新课程背景下的中学数学教学研究（20 学时） 指导教师：刘华，江苏省苏州中学数学高级教师。长期从事一线教学并积累了丰富的教学资源。善于结合教学实践进行研究，发表过多篇相关论文。 课程简介：本课程面向高中数学职初教师（入职1~5 年）。作为职初教师，不仅仅应关注能顺利地完成教学任务，更应从高的起点关注自身的职业生涯，用不断的学习来充实教学技能、完善教学方法、提高教学水平。 课程分成通识培训（学习课标），教学设计，评价设计，校本教研等板块，与以往专家讲学员听的培训方式不同，本课程学习倡导参与式培训的方法，所有的学习环节、甚至于学习素材均须学员通过自主探索、建构而得，通过对自身教学能力的分析，制订学习规划，通过自主学习、同伴互助、专家引领，获得实际的教学经验，并组成跨越校际的团队，为职业生涯奠定稳定的基石。 初中语文探究型备课与教学评价（20 学时） 指导教师：董劲，任教于吴中区迎春中学，中学语文高级教师，江苏省教学创新

“四识”试题

“四识”试题 第一篇：“四识”试题 “四识”测评试题 1.我国的《安全生产法》是2002年11月1日实施的。 2.我国的安全生产方针是安全第一，预防为主，综合治理。 3.我国2004年实施的《道路交通安全法》规定高速公路最高时速是多少公里？答：120公里。 4.我公司袁总就安全管理工作提出了什么要求？ 答：安全不为零，一切都为零。5.我国的安全警示标志主要分为几种类型？ 答：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志。6.特种作业人员必须经安全培训考试合格后方可持证上岗。7.职工有权拒绝违章作业的指令。 8.职工经过安全教育培训，了解岗位操作规程，但未遵守而造成事故的，职工应负直接责任，有关责任人应负管理责任。 9.《安全生产法》规定，经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与员工宿舍在同一建筑物内，并应与员工宿舍保持安全距离。10.《安全生产法》的立法目的是什么？ 答：为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。11.安全生产责任制的实质是安全生产，人人有责。12.企业职工的劳动保护义务是什么？ 答：必须严格执行劳动保护法规，遵守劳动纪律和安全生产操作规程，爱护并正确使用防护设施、用品、用具。13.对劳动者不良的主要物理环境因素有哪些？ 答：异常温度和湿度、光照不良、噪声与振动等。14.现代企业安全生产科学管理的哲学观应是什么？ 答：追求本质安全，进行超前管理和预防型安全对策。15.对劳动者不良的主要化学环境因素有哪些？ 答：粉尘、各种有毒有害气体、雾滴等。

16.企业所设置的专职安全管理人员是指专门负责安全生产管理工作的人员。17.职业危害是指什么？ 答：职业中毒、工业粉尘、生产噪声。18.安全系统的要素有人、物、能量、信息。 19.安全科学技术是研究人类生存条件下人、机、环境系统之间的相互作用，保障人类生产、生活安全的科学技术。 20.从科学角度上看，安全科学技术研究的主要内容包括哪些？ 答：安全科学技术的基本理论、安全科学技术的应用理论，专业技术。21.我国确立的消防方针是防消结合，预防为主。 22.根据生产与安全统一的原则，在企业安全管理中必须要落实管生产必须管安全的原则。 23.安全管理中的人本原则是指什么？ 答：就是在企业安全管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。24.三级安全教育是指哪三级？ 答：公司、车间、班组。25.对于操作工人来说，哪一部分的安全教育内容最为重要？ 答：安全生产知识、安全意识、安全操作技能教育。 26.禁止标志的含义是不准或制止人们的某种行为，它的基本几何图形是带斜杠的圆环。 27.离岗三个月以上六个月以下复工的工人，要重新进行那级教育？ 答：班组安全教育。 28.影响人的安全行为的环境因素是哪些？ 答：光亮、气温、气压、湿度、风速、空气含氧量等。29.哪些心理现象是安全心理现象？ 答：谨慎心理、认真心理、负责心理等。30.哪些心理现象与事故有关？ 答：侥幸心理、盲干心理、逞能心理、麻痹心理、好奇心理。31.影响人的安全行为的个性心理因素有哪些？ 答：气质、性格、情绪、能力、兴趣等。32.影响人的安全行为的社会因素有哪些？