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个体沙盘游戏过程记录表

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沙盘游戏记录表

心理辅导沙盘分析记录 日期: 2016.10.20 地点:心理咨询室记录人:王晓卉 来访者个人基本信息 姓名王亚楠性别女年龄9 年级三、1 沙盘分析 学生由于考试前、中感到心慌而发挥不好来到了心理咨询室,开始了沙盘游戏工作,预计进行四次工作,起初效果明显。第一次:学生拨开沙子后的感悟,觉得自己平时很努力,但到最后成功很少。沙盘右边觉得很不协调,看上去很不舒服。前面的房子好象是我,后面银白色的高楼是班级里成绩比我好的同学,自己想变成后面的比较困难,压力很大,我曾经尝试过很多方法,但都没有效果。当该学生讲到这里时,我指着前面的房子对他说:你觉得前面的房子有什么特点、优点?(下面以咨咨询师、求助者对话形式描述) 求:每个都很独立,不象后面的一户连着一户,地震时可以跑得快些,颜色(五颜六色)很鲜艳、很舒服,造型也很好。 咨:现在请你感受一下,再与后面高楼对比一下有什么感觉? 求:沉默一分钟后……现在感觉前面的房子比后面房子好多了,风格、造型、独特性、颜色等都比后面的好。 咨:好好感悟一下这里的房子,把它融入到你的心里,把它带到现实生活和学习中来。 求:觉得和谐多了,想把后面的高楼吸收过来,吸收它们(他们)的优点,吸收它们(他们)的内部结构。 咨:慢慢感受一下正在吸收后面的内部结构。 求:觉得前面更好了。 后期回访,学生说自己近一周来明显放松了,考试前、中不太紧张了,发挥好多了,成绩也提高了些,感觉挺好的,要连续做几次。经过多次沙盘游戏工作以后他的考试焦虑水平明显下降。 分析:这个案例是通过抓住沙盘中的某个点进行工作,运用了积极想象疗法,使得来访者从中感悟出自己并不差,在自己的身上有好多优点、需要充分发挥这些优点,增强自信,再吸取别人的优点,不断整合自己,这样焦虑水平就会降低。

团体沙盘游戏完整流程

团体沙盘游戏操作流程要领 一、简介: 限制性团体沙盘游戏,是指有定规则限制的团体沙盘游戏方法。团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序,分轮进行沙盘的制作,所有的成员轮完一次即为一轮,整个过程中成员间尽量不进行语言的交流和互动。 二、团体沙盘游戏的作用: 1、促进现实人际互动的改善 2、学会从别人的角度看问题 3、通过感悟他人的心理,而促使自己心理的成长 4、创造心灵的归属 5、增强成员的责任感 6、提高团队的凝聚力 三、团体的适用范围 1、具有同一特征或者面临相同问题的个体组成,比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群 体; 2、被一个共同问题困扰的团体,比如学生宿舍人际关系的不和谐,夫妻关系以及亲子之间 关系不和谐可以构成团体; 3、或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。 四、团体沙盘游戏的基本操作 1.场面设定——物理环境 沙盘有大小和数量 1)团体沙盘游游戏环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分,就如同现实生活环境中的 种种限制一样。 2)我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想,这时就需要调整自身 以适应环境。 3)沙盘的大小和数量并不是最重要的,重要的是来访者如何应对这样的环境,这种对环境的 应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息。 2. 场面设定——心理环境团体氛围设定 1)主要指陪伴者所营造的包容、安全的感觉。 2陪伴者(指导者)在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者,是团体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者。 3)这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感。 3.团体的构成 1)具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体 2)具有不同人格特质的人组成一个团体 3)不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体 4)自然团体

企业沙盘模拟实验过程记录参考格式及内容

第一部分企业组织构建模拟 1.画出模拟企业组织结构图 2. 撰写岗位说明书 职位岗位职能描述 总经理: 总经理是公司的业务执行的最高负责人。行使公司经营和发展的指挥权,主持公司的全盘工作.主持公司的日常各项经营 管理工作,组织实施公司年度经营计划和投资方案. 根据 市场变化,不断调整公司的经营方向,使公司持续健康发 展。 市场总监在充分理解公司战略图谋和产品/服务特征前提下,充分综合企业部资源、合理利用外部资源,进行市场目标界定和分解、定位分 析再定位、制定战略、策略、拟定计划并推进实施,并在实施过 程中进行协调、控制、调整和修正,以保证目标的实现。总之, 此岗位是对公司市场拥有全面权力和负有绝对责任的职位。 财务总监主持公司财务战略的制定、财务管理及部控制工作,筹集公司运营所需资金,完成企业财务计划。利用财务核算与会计管理原理为公司经 营决策提供依据,协助总经理制定公司战略,并主持公司财务战略规 划的制定. 筹集公司运营所需资金,保证公司战略发展的资金需求, 审批公司重大资金流向;参与公司重要事项的分析和决策,为企业的 生产经营、业务发展及对外投资等事项提供财务方面的分析和决策依 据; 生产总监他们负责参与制定公司发展战略与年度经营计划,主持制定、调整年度生产计划及预算,计划并指导与生产、工厂管理、原材料

供应及质量相关的工作.随时掌握生产过程中的质量状态,协 调各部门之间的沟通与合作,及时解决生产中出现的问 题。参与制订公司年度总预算和季度预算调整。按工作程序做好与技 术、营销、财务系统的横向联系,并及时对系统间争议提出界定要求。 组织新技术、新工艺、新设备的应用推广。指导、监督、检查所属下 级的各项工作,掌握工作情况和有关数据。 3.描述选聘/应聘管理人员过程(由总经理填写选聘,其他人填写应聘) 选聘管理人员过程 (一)发布招聘信息 选聘工作机构要以相应的方式,通过适当的媒介,公布待聘职务的数量、性质以及对候选人的要求等信息,向企业外公开“招标”,鼓励那些自认为符合条件的候选人应聘。 公开招聘是向组织外公布招聘信息。半公开招聘是只对组织部公布补充空缺位置的信息。部选拔一般由人力资源管理部门主持,公开招聘可由人力资源管理部门负责全部工作,也可为此成立临时性的机构。选聘工作机构应通过适当的媒介,公布待聘职务的数量、待聘职务要求的条件、给予聘用者的待遇、报名时间等信息,达到广开“才源”的目的。 (二)初选 可以通过两种形式完成初选工作: 1.对报名应聘者进行初步资格审查 对部选拔人员,可根据日常对重点培养对象和管理人员的工作的业绩考核档案,由人力资源管理部门和领导初步决定候选人。外部招聘的,要根据回收的应聘者填写的表格资料进行资格审查,初步认定合乎招聘条件的候选人。 2.面谈 这是一种直观的初步鉴定评价人员的形式。根据人力资源管理部门设定的谈话围,目测候选人的仪表、举止、言谈,初步了解其语言表达能力、逻辑思维和思维敏捷的程度,以及知识的广度和对问题认识的深度。面谈可以比较直观地接触了解对方,形成初步印象。但需注意不要由第一印象产生偏见。 (三)对初选合格者的测定和考核

精彩团体沙盘案例分析—《和谐》分析

团体沙盘案例《和谐》(初稿) 这是一个心理咨询师成长小组,因共同的成长需要大家一起来体验团体箱庭,一方面想通过箱庭体验呈现潜意识的人格特质,另一方面让团体成员中人际关系更加和谐,团队的凝聚力更加紧密。 小组成员一共有六个人,分别为A 、B、L1、 D、S、L2(为了方便,以下依次简称为A、B、C、D、E、F)。六人均为女性,箱庭治疗师为Z,记录员为H。 制作的顺序以抽签形式决定,此次体验大家决定做四轮,制作顺序为:A、B、C、D、E、F; 箱庭制作地点在XX箱庭治疗室,准备工具为箱庭产品一套,记录笔、纸等。 指导老师要求记录员在箱庭制作结来后报告制作时间,并对每轮的作品和最终的箱庭作品拍照保存。 一、咨访关系的建立 指导老师和团队成员之间的关系: 这次箱庭心理咨询师成长小组成员,均是心理咨询师和心理学爱好者,指导老师本着尊重、热情、真诚、共情、积极关注的原则,与队员建立相互信任、坦诚相待的咨访关系,此次团体箱庭体验活动为首次活动。在以后的时间,成长小组将定期开展系列的箱庭团体活动。 二、介绍团体箱庭疗法的制作原则 1、箱庭疗法坚持保密原则,个案的研究及发表都要征得来访者的同意。 2、不做人身攻击,只对物品的喜好阐述自己的态度,不对置放物件的人品头论足。 3、自我开放的程度由团队成员自己掌握,治疗师根据现场互动情况控制局面,但不轻易的插话和打断互动场景。 4、造型、抚沙、放玩具算一次制作次数。 5、不同类的玩具,一轮只能拿一个;相同类的玩具可以一次拿几个。 6、移动别人的玩具一次,就减少一次自己摆放玩具的次数。 7、每一轮的最后一个人放完玩具后,要告知记录人。 8、照相应从东、南、西、北、上五个角度拍摄。 9、团队成员要提早把自己想要摆的玩具看好,但不要提前拿在手里,这样一方面可以节省时间,另一方面不干扰别人按顺序拿到自己的玩具。 10、成员在置放玩具前,要相对固定一个方向,不要随意变换位置。 11、团体箱庭以抽签的方式排序,遵从弱者优先,排到最后的一个人,可以调整到第一位(也可以不调整,按抽签顺序进行)。 12、团体箱庭的体验应该是持续的,成长性的。一般按照团体疗程3-5

沙盘活动方法及介绍

精心整理沙盘训练简介 沙盘疗法(Sandplay Therapy,国内又称为箱庭疗法或沙箱疗法),是通过让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂的箱子里,完成后由咨询者分析创作的作品,并在创作的过程中引导和启发来访者,从而达到有效治疗的一种心理治疗方法。 疗者的信任关系的确立上,使用荣格的心像,象征理论的观点去分析患者的作品。这一技法在欧洲及美国得到广泛的认可并推广普及。 日本心理学家河合隼雄教授(国际日本文化研究中心所长)在瑞士的荣格心理研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法,并介绍到日本。在日本临床心理学,心理咨询与心理治疗推广和应用。从1965年开始,在日本天理大学,京都市心理咨询中心,

京都大学教育学部心理教育咨询室等相继使用“箱庭疗法”这一“世界技法”进行咨询治疗,取得了很好的治疗和咨询效果。 90年代,沙盘疗法经介绍到中国,但有关这方面研究及事例介绍尚不多见。日本沙盘疗法专家,京都大学心理教育咨询室嘱托咨询员樱井素子女士多次来中国向有关方面介绍沙盘疗法,在1997年的“湖北妇儿保健学术会”上又做了专题报告。 1、 1) 2) 3) 2、 1) 2) 不建议用湿沙。 3、放置架:两个 1) 高度:120-160cm 2) 宽度:120cm 3) 深度:30cm

4) 层数:6-8层 5) 颜色:棕色 4、沙具:是沙盘配置中最为重要的组成部分,包括以下18类共计1000余种沙具 1) 宗教类 2) 风车、灯塔等标志类, 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 草坪类, 17) 植物类, 18) 军队类。 第三章如何开展沙盘训练 1、向来访者介绍沙盘

个体沙盘游戏操作过程

个体沙盘游戏操作过程 一粒沙是一个世界,这是智者的见地,沙盘中展现着一个奇妙的心理世界,这是沙盘游戏的真实体验。“沙盘游戏”又叫“心理沙盘”、“心理箱庭”,它把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式呈现出来,从而获得治疗与治愈,获得创造与发展,以及自性化的体验,便是沙盘世界的无穷魅力和动人的力量所在。本文通过对个体沙盘游戏操作过程进行介绍,以帮助更多心理工作者建立心理辅导体系,助力心理健康事业的蓬勃发展。 1、沙盘游戏的种类: (1)个体沙盘游戏 (2)团体沙盘游戏:一般团体沙盘游戏:治疗性、成长性、建设性 夫妻、家庭、恋人团体沙盘游戏 2、在个体沙盘游戏中咨询师的任务: (1)协助和见证 (2)共同探索 (3)创建包容的心理环境,建立信任、共情的咨询关系 (4)适时的点拨 (5)引导无意识与意识的交流 3、沙盘疗法具体适用的心理问题: (1)一般的心理困惑,需要获得心理成长 (2)心理或行为问题:

自闭症儿童 多动症 攻击行为 情绪问题 创伤后应激障碍(PTSD) 抑郁症 焦虑症 (3)对于注意力不集中、厌学、沉默内向等 (4)与其它心理咨询技术以其使用治疗各种心理问题 4、引入沙盘游戏的最佳时期 (1)当个案因年龄或身体原因不能确切表达自己时; (2)当个案卡在他的治疗中前进不动时; (3)当个案无法找到词汇来表达其感觉或想法时; (4)当个案被阻塞在他的情感中时; 5、沙盘游戏的指导语 介绍沙盘游戏的作用,为什么请来访者使用沙盘游戏 怎么制作沙盘游戏 介绍玩具的位置 利用玩具制作场景 可以使用,也可以不使用玩具;可以说话,也可以不说话;可以寻求咨询师帮助;时间一共50分钟,制作时间约30分钟;制作完成后告诉咨询师。 不存在对错,不是窥视内心的工具 6、卡尔夫的指导语 他(一个受尿床问题困扰的十二岁男孩)摇了摇头,不知道沙盘游戏可以怎么帮助他。我解释道,也许我可以从沙图中发现他的问题根源所在。我跟他说,这种知识是根据我长期以来的研究所得,而且,我如果能够发现他的病因,或许我可以帮助他。接着,我又进一步解释道,我们每一个人对于自己都还有许多未知的地方;有时这些未知之处可以帮助我们的“好念头”,有时它们是造成我们困扰的“坏念头”。我想他说明,当他玩沙的时候,这些想法很有肯能就会浮现出来,我希望能够透过它们寻找是否和尿床有关的信息 7、沙盘游戏的六阶段 第一阶段:创造沙盘世界

沙盘游戏记录表

沙盘游戏记录表 日期: 2015.10.20 地点:心理咨询室记录人:孔欣欣 来访者个人基本信息 姓名郑志豪性别男年龄14 年级九年级 沙盘分析 学生由于考试前、中感到心慌而发挥不好来到了心理咨询室,开始了沙盘游戏工作,预计进行四次工作,起初效果明显。第一次:学生拨开沙子后的感悟,觉得自己平时很努力,但到最后成功很少。沙盘右边觉得很不协调,看上去很不舒服。前面的房子好象是我,后面银白色的高楼是班级里成绩比我好的同学,自己想变成后面的比较困难,压力很大,我曾经尝试过很多方法,但都没有效果。当该学生讲到这里时,我指着前面的房子对他说:你觉得前面的房子有什么特点、优点?(下面以咨咨询师、求助者对话形式描述) 求:每个都很独立,不象后面的一户连着一户,地震时可以跑得快些,颜色(五颜六色)很鲜艳、很舒服,造型也很好。 咨:现在请你感受一下,再与后面高楼对比一下有什么感觉? 求:沉默一分钟后……现在感觉前面的房子比后面房子好多了,风格、造型、独特性、颜色等都比后面的好。 咨:好好感悟一下这里的房子,把它融入到你的心里,把它带到现实生活和学习中来。 求:觉得和谐多了,想把后面的高楼吸收过来,吸收它们(他们)的优点,吸收它们(他们)的内部结构。 咨:慢慢感受一下正在吸收后面的内部结构。 求:觉得前面更好了。 后期回访,学生说自己近一周来明显放松了,考试前、中不太紧张了,发挥好多了,成绩也提高了些,感觉挺好的,要连续做几次。经过多次沙盘游戏工作以后他的考试焦虑水平明显下降。 分析:这个案例是通过抓住沙盘中的某个点进行工作,运用了积极想象疗法,使得来访者从中感悟出自己并不差,在自己的身上有好多优点、需要充分发挥这些优点,增强自信,再吸取别人的优点,不断整合自己,这样焦虑水平就会降低。

各类沙盘游戏记录表模板

第九小学沙盘游戏反馈表 姓名: 性别: 年龄: 对话时长: 分钟 活动时间: 第九小学沙盘游戏反馈表 姓名: 性别: 年龄: 对话时长: 分钟 活动时间: 序号 问题 应答 备注 1 你喜欢这次沙盘活动吗? 2 如果让你给作品起个名字你认为是什么? 3 整个作品中你最满意的是哪部分? 4 活动中最让你开心或者感动的事情是什么? 5 完成作品后,你有什么感觉? 序号 问题 应答 备注 1 你喜欢这次沙盘活动吗? 2 如果让你给作品起个名字你认为是什么? 3 整个作品中你最满意的是哪部分? 4 活动中最让你开心或者感动的事情是什么? 5 完成作品后,你有什么感觉?

记录人:贾善娟 来访者个人基本信息 时间地点姓名性别 出生年月年龄班级: 家庭信息: 。 来访者所完成沙盘的基本信息 开始时间结束时间总耗时 沙盘主题沙盘类型干模具总数 第一个模具最后一个模具 来访者沙盘使用模具种类、数量情况记录 模具分类具体模具及数量分类总数备注 人物类1.宗教、神话人物 ( ) 2.普通人( )3.不同时代、种族、民族、文化背景的人物( )4.不同职业的人() 5.幻想、漫画卡通人物和神奇人物( ) 6.战斗格斗人物( ) 7.死亡象征物( )8.肢体部位( ) 动物类1.四脚动物( ) 2.鸟类( ) 3.昆虫( ) 4.水族( )5.爬行类和两栖动物( ) 6.神话、幻想动物( ) 7.史前动物( ) 8.拟人化动物( ) 9.动物的各部位和损坏动物( ) 植物类 1.树木( ) 2.花卉( )3.草本( )4.蔬菜瓜果() 建筑物类1.现代化都市建筑( ) 2.田园风光建筑( ) 3.不同国家、民族、宗教风格建筑( )4.公共设施类连接物与障碍物( ) 家具与生活用品 类:1.家具( ) 2.家用电器( ) 3.生活设施( )4.生活用品( )5.服饰( ) 6.照明物( ) 7.体育器材( )8. 乐器( ) 9.通信定位() 10.反光物( ) 11休闲娱乐() 交通运输工具类: 1.陆路交通( )2.水上交通( ) 3.军事交通( ) 石头贝壳类: 1.石头( )2.贝壳( ) 其他:

沙盘活动方案及介绍完整版

沙盘活动方案及介绍集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

沙盘训练简介 沙盘疗法(Sandplay?Therapy,国内又称为箱庭疗法或沙箱疗法),是通过让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂的箱子里,完成后由咨询者分析创作的作品,并在创作的过程中引导和启发来访者,从而达到有效治疗的一种心理治疗方法。 1939年由英国的小儿科医生劳恩菲尔德(M.Lowenfeld)在儿童心理咨询中注意到,孩子们可以在游戏中充分表现自己的内心世界的内容。当给孩子们一些玩具、模型和沙箱时,孩子们做出令人颇感兴趣的作品,可以为心理治疗提供积极的帮助。她将这一方法命名为“世界技法”(TheWorldTechique),并于1939年发表了论文。这里所讲的“世界”据说是孩子们自然说出来的,这一游戏疗法从某种程度可能正好反映了他们的“世界”。让儿童通过游戏活动自由地去表现自由的内心世界,便于医生对相关疾病进行诊治。 1956年,瑞士的精神分析学家考尔夫(D.Kaoff)接受了劳恩菲尔德的指导,在学习并掌握了“世界技法”的同时,和荣格的分析心理学相结合,发展这一技法。她发现:当一个人开始沙盘的时候,可以观察到由潜在的无意识心灵所引导的一种心理过程的开始与发展。对其构建成的图进行分析,就可以对其进行更针对性的分析治疗。考尔夫没有试图将这一技法予以标准化,而是将注意力放在治疗者与被治疗者的信任关系的确立上,使用荣格的心像,象征理论的观点去分析患者的作品。这一技法在欧洲及美国得到广泛的认可并推广普及。 日本心理学家河合隼雄教授(国际日本文化研究中心所长)在瑞士的荣格心理研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法,并介绍到日本。在日本临床心理学,心理咨询与心理治疗推广和应用。从1965年开始,在日本天理大学,京都市心理咨询

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