成长的脚印
主备人:主教者:班级:时间:年月日
周星期
教学内容课题成长的脚印课时
教学目标1、能正确估计不规则图形的面积的大小。
2、能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。
教学
重点
能正确估计不规则图形的面积的大小。
教学
难点
能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。课前
准备
教学过程
一、创设情境,进行探索
1、同学们想一想,自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化?
2、出示挂图
(1)板书:小华出生时,脚印的面积约是多少?(每小格是1cm2)
提问:让学生数格子,先估计,再数格子,说一说怎样数格子。
(2)小华2岁时,脚印的面积约是多少?(约是46 cm2)
学生回忆自己小时候的脚印,随着年龄的增长,脚印越来越大,学生仔细观察图想,怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少?数格子,估计面积的大小。
(通过情境,联系自己引出新知,使学生对数学产生浓厚的兴趣。
让学生掌握估计,计算不规则图形的面积,培养学生空间观念的一个方面。)(3)、估计小华11岁的脚印面积的大小,并能用自己的脚印进行验证。
在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。
教学过程
(4)、在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积
的大小。
学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子,约是
多少面积。
(5)、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。
脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。
学生想办法寻找验证的方法:还可以是把脚印看作长方形来
计算,(近似的基本图形)
二、布置练习
1、完成练一练第1题。
2、小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。
学生小组合作进行练习和测量,说说脚印在成长的过程中有
什么规律。随着年龄的增长脚的生长速度回放慢。
板书设计:
探索活动——成长的脚印
(1)小华出生时,脚印的面积约是多少?(每个方格是1cm2)
(2)小华2岁时,脚印的面积约是多少?
(3)现在11岁,用自己的脚印估计约是多少?
个性设计
及改进
教学反思: