记叙文的波澜 (精选范文)

写出情节的波澜

----记叙文写作技巧之一

《1976年7月28日》

下班刚进家门，妻就一脸的怒气，对我说，你行啊，还背着我玩浪漫，搞了一个叫燕的唐山女人！

我丈二和尚摸不着头脑，对妻笑笑：说：“你还真会表扬我，我哪有那个胆量，和你恋爱时，还是你先动手的呢！”

妻却一本正经：“别和我装糊涂，什么胆不胆量的，色胆可以包天！”

听妻子这样说，我知道事出有因，便问：“到底怎么了？”

妻就啪地甩给我一张纸条，我急忙地展开，见上面写：

亲爱的：

也许是情缘所致，你我在孤独难耐的旅途中相识，是你排除了我的寂寞，给了我无限的令我难忘的温馨，如果你要和我保持联系，请按下面的地址通信：

河北省唐山市南开区四马路二号楼1单元201号。爱你的燕

读完纸条，我气得想哭也想笑，便问妻：“你是从哪个垃圾箱里拣回来的？”

妻说：“从垃圾箱里拣来的我就不问你了。最关键的问题是，这张纸条是在你的书里发现的。”

“书？什么书？”

“台湾李某写的那本《外遇》！”

“这怎么会呢？”

“是啊，这怎么会呢？在我最真诚可爱的丈夫身上怎么会发生这种事情呢？但是这真真切切实实在在地发生了，这你又如何跟我解释？”

“我无法解释。”

稍停，我又说：“尽管我无从解释，但我敢对天发誓，我在外若搞女人，我不是人，是鸡是狗是鸭是牛是马是屎是尿是什么都不是的四不象！”

妻听后笑了，笑的表情挺冷酷，说：“你是什么我不追究，但我要追出那个叫燕的女人。”我不语。

妻又说：“明天我就去唐山，按纸条上的地址，找那个叫做燕的女人。”

我知道妻说的是气话，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班时，见写字台上留有妻的一张纸条，告诉我她去唐山找那个叫做燕的女人。

看后，我又急又气。女人啊，女人！转念又一想，妻此行也许是一件好事，她到了唐山后真的能找到那个叫做燕的女人，妻对我的怀疑不就云消雾散了么？

然而，我怎么也没有想到，就在妻走后的第二天清晨，广播里的一条

“今日凌晨3点40分，我国河北省冀东地区唐山发生了强烈地震，新闻竟使我听后险些昏倒：

据我国地震台测定，这次地震为7.8级,如同400枚广岛原子弹,在距地面16公里处的地壳中猛烈爆炸.”听完这条新闻,我周身上下直冒冷汗.我意识到我美丽的妻子有可能遇难.因为按照路途的旅程算,我起是发生地震的这天夜里到达唐山的.

我望着唐山的方向,留下了一个男人不轻易留下的眼泪.

当我带着伤感的心情,去单位告假准备奔赴唐山时,我见到我的同事小张那双红红的眼睛好象哭过.

我问:“你哭过？”

“我深爱的一个女人，她居住的那座城市发生了地震。”

小张点头后说：

我忙问：“她是不是叫燕？”

小张的思想一下高度集中：“对！你??”

“她是不是给你写过一张纸条？”

“对！”

“妈的！纸条怎么会弄到我的书里？”

“哎呀！”小张一拍手，说，“我借过你的书。”

我一切的一切都明白了，我狠劲狠劲地揪住小张的前衣襟，吼道：“你奶奶的孙子小张，还我妻子！”

妻子真的没有回来。经过官方的确切消息，我妻子是这次地震死亡人数242769的遇难者之一。

妻子的遇难日期是：1976年7月28日。

1、你在初读这篇文章的时候，第一个疑问是什么？文章一开头就给了我们一个疑问，

究竟这个燕是谁？这张纸条是怎么来的？究竟丈夫是不是真的有外遇。——这种让我们一开始就有疑惑，迫不及待地想知道结果，情不自禁地想接着往下读的技巧，叫做“设置悬念”。除了这个悬念，再接着往下读，我们还会有一个疑问，那就是去了唐山的妻子有没有死，这是第二个悬念。

2 、妻子去唐山核对丈夫的谎话，刚好就遇见了唐山大地震，这是一种“巧合”，小张的纸条刚好放到了丈夫的书里，让妻子发现了，这也是一种巧合，所谓“无巧不成书”，这就是小说中常常用到的手法。

3、到文章的最后我们明白了，原来燕是小张的爱人，妻子故事的本身就是一个天大的误会。这就是“营造误会”。

4、到了“我信你”文章中丈夫和妻子的争吵表面上好象停止了，处于安静的平稳的状态，谁知道妻子却一赌气去了唐山。这就使情节发生了突然性的转变。像这种让情节发生突然性的变化的技巧，我们可以称之为“情节突变”。

5、我再问大家一个问题，作者让看到深爱丈夫的妻子死去，事情突然转变，结局出人意料，这是情节的突变。这样处理，当然，让情节更有波澜了。大家想想，除此之外有没有更深的用意？

——增加了悲剧效果，让我们明白到，如果夫妻之间多一些信任，多一些沟通。其实作者的种种技巧的运用，归根结底，都是为了揭示这个主旨而服务的。这给我们的启示是：兴波澜，是为了更好地表现主题，而不是为了兴波澜而兴波澜。

教师小结：

在这篇小说中，为了表现主旨，运用了几种兴起波澜的技巧。

有制造悬念，（在文章开头就给读者设置疑问，再进行层层铺叙，最后才给读者一个明确的答案），营造误会（以一个误会作为行文的线索，让人物的理解出现，最终写出一个令人啼笑皆非的结局，莫泊桑的项链就是运用了这些手法），制造巧合（“无巧不成书”，通过偶然来反映必然），还有让事情的发展和结局发生突然的转变，或者喜事变成悲事，或者是人物从顺境突然变成逆境，打破原来的局面，完全出乎人们的意料，这叫做情节突变。

《路是月的痕》----湖南满分作文

依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，

牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲

带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。

我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。

《写出情节的波澜》作文指导教案

作文指导教学案一体化设计(教案) 写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活 教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。 课时分配：2课时 课前准备 阅读《我的叔叔于勒》 教学过程 一导入新课 我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。 短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？ 这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。 古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。 怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？ 今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜

记叙文的波澜 (精选范文)

写出情节的波澜 ----记叙文写作技巧之一 《1976年7月28日》 下班刚进家门，妻就一脸的怒气，对我说，你行啊，还背着我玩浪漫，搞了一个叫燕的唐山女人！ 我丈二和尚摸不着头脑，对妻笑笑：说：“你还真会表扬我，我哪有那个胆量，和你恋爱时，还是你先动手的呢！” 妻却一本正经：“别和我装糊涂，什么胆不胆量的，色胆可以包天！” 听妻子这样说，我知道事出有因，便问：“到底怎么了？” 妻就啪地甩给我一张纸条，我急忙地展开，见上面写： 亲爱的： 也许是情缘所致，你我在孤独难耐的旅途中相识，是你排除了我的寂寞，给了我无限的令我难忘的温馨，如果你要和我保持联系，请按下面的地址通信： 河北省唐山市南开区四马路二号楼1单元201号。爱你的燕

读完纸条，我气得想哭也想笑，便问妻：“你是从哪个垃圾箱里拣回来的？” 妻说：“从垃圾箱里拣来的我就不问你了。最关键的问题是，这张纸条是在你的书里发现的。” “书？什么书？” “台湾李某写的那本《外遇》！” “这怎么会呢？” “是啊，这怎么会呢？在我最真诚可爱的丈夫身上怎么会发生这种事情呢？但是这真真切切实实在在地发生了，这你又如何跟我解释？” “我无法解释。” 稍停，我又说：“尽管我无从解释，但我敢对天发誓，我在外若搞女人，我不是人，是鸡是狗是鸭是牛是马是屎是尿是什么都不是的四不象！” 妻听后笑了，笑的表情挺冷酷，说：“你是什么我不追究，但我要追出那个叫燕的女人。”我不语。

妻又说：“明天我就去唐山，按纸条上的地址，找那个叫做燕的女人。” 我知道妻说的是气话，便不再理她。 第二天我去上班。中午下班时，见写字台上留有妻的一张纸条，告诉我她去唐山找那个叫做燕的女人。 看后，我又急又气。女人啊，女人！转念又一想，妻此行也许是一件好事，她到了唐山后真的能找到那个叫做燕的女人，妻对我的怀疑不就云消雾散了么？ 然而，我怎么也没有想到，就在妻走后的第二天清晨，广播里的一条 “今日凌晨3点40分，我国河北省冀东地区唐山发生了强烈地震，新闻竟使我听后险些昏倒： 据我国地震台测定，这次地震为7.8级,如同400枚广岛原子弹,在距地面16公里处的地壳中猛烈爆炸.”听完这条新闻,我周身上下直冒冷汗.我意识到我美丽的妻子有可能遇难.因为按照路途的旅程算,我起是发生地震的这天夜里到达唐山的. 我望着唐山的方向,留下了一个男人不轻易留下的眼泪. 当我带着伤感的心情,去单位告假准备奔赴唐山时,我见到我的同事小张那双红红的眼睛好象哭过. 我问:“你哭过？” “我深爱的一个女人，她居住的那座城市发生了地震。” 小张点头后说：

高三优秀记叙文范文：如水的时刻

高三优秀记叙文范文：如水的时刻 繁杂的世界容纳了繁杂的人，茫茫人海，我走在里面，回忆着那似水的年华…… 母爱如水 以前多少次母亲因为我的成绩下降而流泪满面，而我却仅仅一阵呆望，失落吗？ 我深知妈妈心痛了，全是因为我…… 以前多少回看见母亲因劳累而日渐花白的头发，而我却是丝丝辛酸之后的无动于衷，麻木吗？ 我确信妈妈没怨言，但全是因为我…… 每每这样的时刻，我都觉得母亲又老了，为了我操劳了大半辈子的母亲，爱啊！水啊！ 每每这样的时刻，我都觉得这是如水的爱，淳朴的爱，真挚的爱——而我却仅仅在平日的呵护下得到一句话：“忠言逆耳利于行，母爱如水，只有母亲似水淳香！” 友情似水 以前多少回我因沾沾自喜而得意忘形，是你迎头一瓢冷水，而我却是漠然置之，冷漠吗？ 我知道你哭了，全是因为我…… 以前几次我因性情冲动而深陷泥潭，是你给我一架从天而降的云梯，而我却笑而不问，本性吗？ 我知道你快乐，也全是因为我……

每每这样的情形，我都觉得你我相隔千万了里，却总感觉不到距离！情啊！水啊！ 每每这样的情形，我都觉得这是如水的情，清纯的情，真挚的情——而我却只能道出一句：“好酒愈久愈香醇，好友愈久愈知心，只愿友情似水澄清。” 爱心是水 水能够汇成河，能够流过无数的村庄，流过众人心里，人们都在体会着无微不至的爱，体会着纯真似水的爱，因为水是源远流长的，爱心也会…… 以前几回我在举步维艰的时候渴望“需要“，是爱心满足了我的欲望…… 以前几许我在信赖中找到了实实在在的感觉，是爱心给予了我这些——而我却仅回答出一句：“爱心啊！我前行的每一段路程，都有你真诚的动力。你是我如影相随的镜子，你是我寂寞中最想提起的话题，只望爱心是水芳醇！” 我们生活在大千世界里，爱心无处不在；芸芸众生，多少爱我们无以言之，而我们又曾把握了多少？多少爱我们无以回报，而我们又回赠了多少？多少爱我们不曾把握，而我们又能否学会去握紧？多少爱我们不曾回赠，而我们又可否学会保留？ 如水的时刻，爱心常伴你左右…… 点评：诗化的语言，结构紧凑，内容浓缩了生活中的细节，比喻恰当，“爱心”与“水”融为一体，各节采用小标题，很新奇，耐人寻味，语言富有张力。

(完整版)高中记叙文写作技巧指导

高中记叙文写作技巧指导 记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类： 一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。 二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。 三是以写景状物为主的记叙文。 但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。 【基本要求】 1．交代清楚人物、时间、地点、事由。 2．按故事或事件发生的时间先后依次叙述。 3．主题鲜明，内容清楚。文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。 4．层次分明，有条有理。记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。 5．详略得当，主次适宜。记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。 【注意事项】 1．仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。 2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。 3．要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。 4．写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。 【如何写好写人的记叙文】 写人记叙文和写事记叙文的区别 写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、

高三经典记叙文范文

人间有味是清欢 “煮碗粥来！” 一声吆喝，朴素的青花大碗里热气腾腾的粥，便由一双双手从遥远的农耕文明传到了现在。 粥，简简单单，常常被人遗忘在每个普通的早晨抑或每个寒冷的夜。 煮粥很简单，一口锅，一柄勺，一捧米，一碗水，一颗心。 煮粥很讲究，水量火候，由生活决定。 与乡下祖母同住的日子里，早早的，独有的米香与柴火的噼啪声便唤醒了村子。袅袅炊烟升起，如碗里腾上的热气，驱散了清晨的薄薄凉意。 粥有百态。 祖母的粥，厚而粘稠。一把秸秆引燃一捧枯桑枝，大火滚着，粥咕嘟着，渐渐地火熄了，余热细细煨着，粥便稠了。 祖母微笑着将粥盛入青花大碗，沉甸甸地，一如祖母的厚重。天蒙蒙亮，远远地，狗打了声哈欠，传来了清晨第一声低低的吠。农人们需要这一碗稠粥，去负担一上午的艰辛。 母亲的粥，多是稀薄的。那只小巧的碗，总是呈在深夜的桌前，恰到好处的温度，静候她应酬的丈夫，抑或是深夜而归疲惫的儿女。 在那些寒冷的夜里，淡淡的薄粥饮下，一如母亲的细微温暖。 粥有百味。 酷热的夏，冰箱里总有一碗冰好了的粥，点缀着绿豆，单看着就透出沁爽的凉意。 腊八时节，八种原料偎在一口锅里，咕嘟着，那种诱人的甜香气，便从锅里，从母亲执勺搅拌的指间漏了出来，弥散在整个屋子里。 临近考试时，粥里总会多出一把核桃，有人气色不好时，粥里总会多出一把红枣…… 无论是稠的稀的，浓的淡的，好粥需细熬。曾尝试过智能电饭煲的自动煮粥，前夜一把米，一碗水，第二天便是一碗米渣子成米糊糊。我却尝不出生活的味道。 粥，常常被忽视，因为流传了千年，已成了我们生活的烙印。它一代代传承着，历史便这么活了起来，一个个一样又不一样的妇人，露着满足的微笑，在锅边细细搅着。 这是她们的生活，因此无味的白粥变得甘甜起来。 如果你问她们，你们从千年流传中学到了什么？ 她们会盛出一碗热气袅娜的粥，“煮粥而已。”微笑着说。 我喝下了那碗粥，仿佛那个东坡居士捧着茶碗感叹着：“人间有味是清欢。” 点评：文章选材有很好的现实生活基础，祖母的粥、母亲的粥、盛夏的粥、腊八的粥，紧扣“简单”，描写细腻，诗意盎然，饱含亲情，让人产生诸多共鸣，让人心生诸多感动。但对简单中蕴含的人生哲理阐释略显粗简，故判为一类卷，68分。

高考记叙文写作指导

高考记叙文写作指导 一、记叙文知识概要 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。（分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。） 记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。 议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益。 记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。 叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有“我”和“我们”，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）。好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。第三人称叙述有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个“我”来叙述，其实还是第一人称叙述。 叙述有多种方式： （1）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。 （2）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路，叫做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容易使人反感。 （3）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。如《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。 （4）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。 叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。 描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之。 （1）人物描写。A肖像描写。描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。B语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。C行动描写。古典小说中有许多典型的行动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。行动描写要反映人物心理并显示个性特征。D心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。 （2）环境描写。A自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展。B社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示如《子夜》的开头，二是人物活动的具体环

叙事要有波澜(教案)

记叙文写作指导——叙事要有点“波澜” 教学目的 １、领会什么是波澜，品味“波澜”的艺术效果。 2、了解兴波澜的技法，学会一波三折地叙事。 教学过程 一、导入新课 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。 世界最短的微型小说就是这样写的： “伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：巴布猎狮身死——佛莱特。” 伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”（148字） 这是世界上最短的一篇小小说，全文148字，情节中却包含着三次曲折：巴布远猎非洲，不幸身亡；伊丽要求运回丈夫尸，不料运回的是狮尸；她又去电，回电后才知巴布在狮腹内。小说虽短，却一波三折，具有艺术魅力。 我国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张驰起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。 二、教师提示 １、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。古人说：“文似看山不喜平”。安排文章结构，最忌平铺直叙。文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，象流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得读者喜欢的。因此文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。 ２、为什么要写出事件的波澜？ ⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）３、怎么样才能写出事件的波澜？ ⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 ⑵运用使叙事曲折的技巧： ①情节突转法： 指使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法。它—般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，造成感情上的大转变，既深化了主题，又增强了艺术魅力，很能引发读者的共鸣。 例： 成绩 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那

记叙文兴波澜

二、记叙文兴波澜、生变化的基本方法 怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用悬念、误会、巧合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。 本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。 一、悬念法 “悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味…… 设置悬念的方法有： 1．抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。 2．大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。 3．间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。 设置悬念时要注意： 1．制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。 2．制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。 例文一： 魂 听老人讲，人是有魂的。但我不信世界上会有什么魂儿。 可最近我却看到了。 我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。 刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。 邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。” 那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗?” 小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 话音刚落，那打水去的精壮的小伙了已经回来了，他凶煞地吼道：“狗杂种，滚起来!” 坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕旨。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯嘎!老子有票。座空着，就要坐，坐定了!” 火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与漫骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概仅只有一个躯壳了。 四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。 没有人劝，也没有人去拉。 忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说。 “别打架啦!我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。” 四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的，好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。 火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。 这趟车终点站是北京。车站到了，我下了车，在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊!我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣……

2018年高考语文全国一卷作文经典范文

2018年高考语文全国一卷作文经典范文 相信未来 亲爱的朋友： 您好！ 还是先自我介绍一下吧。我生于2000年，农历庚辰龙年， 因为是20世纪的最后一年，那一年的我们，被称为“世纪宝宝”，也被称为“00后”。在我们父辈的眼中，我们是一群含着“金钥匙”长大的孩子，但无可否认的是，我们生于一个伟大的时代，这个时代给予了我们相信未来的无限可能。 诗人食指曾如此写道：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当 灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。是的，相信未来，这正是今天我 写封信时的内心感受。此时的我，正在考场上，为我的未来书写 文字，为我的未来努力，因为，唯有相信，才有未来。 但，其实，对于未来，我也曾经不相信。尽管已经远去了十年， 但我至今还清晰的记的，2018年5月12日，当我从电视画面上，看到因为地震而开裂的土地、倒塌的房屋、惊恐的眼神、撕 心裂肺的呼叫……那时，才刚刚8岁的我似懂非懂地感受到，原 来科普读物上所说的地震是如此的可怕，可以瞬间把眼前的生活 撕咬得破碎不堪。那一刻，在我那才8岁的弱小心灵上，对于未来，我确实产生了怀疑，因为，我害怕，害怕未来。

如果彼时，8岁的我，就止步于害怕，那么或许今天我就不 会对你说——相信未来。突如其来的地震确实让我害怕，但也让 我那似懂非懂的内心第一次感受到来自群体与国家的力量，我第 一次清晰地明确了原来只在课本中出现的“中国”与“中国人”代表着什么。为在地震中罹难的同胞默哀，为需要救助的同胞自愿捐 款，为军人的舍命救援而感动，那时的我，还小，但却又突然长 大了很多。我开始朦胧地感觉到，在这个家里，除了爷爷奶奶、 爸爸妈妈，好像还有很多人与我有关。尽管那时的我，尚未把鲁 迅的名言“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”作为我的座右铭，但我却真真切切地从这些看似无关实则有关的人身上，感受 到力量与勇气，对于未来，不再害怕，而是相信，因为，在这个 时代，面对灾难，我们不是一个人，而是一个民族。 而幸运的是，自从2008年到现在，我更加坚定了这种相信，因为在今天，那无穷的远方与无数的人们已经不再遥远，而 是彼此相连。2013年，公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动，不管是城市中的我们，还是乡村中的朋友，贫穷不再是限 制我们沟通的障碍，中国是一个更为趋向公平的整体。而到了 2017年，中国网民规模达7.72亿，互联网的普及，让我们感觉 到彼此间是如此的接近，中国是一个联系更为密切的整体。每一 个中国人，即使是在遥远的战乱中的利比亚，那无穷的远方，依 然无法阻止救援的步伐，依然不会让你陷入那绝望的害怕之中，

记叙文写作训练之五 波澜起伏 2

记叙文写作训练之五——写出事件的波澜 【教学目标】 1．介绍记叙文写作中如何写出事件波澜的基本方法。 2．结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。 3．根据所学习的方法进行实践写作训练。 【重点、难点】结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。 【教学过程】 一．导入： 记叙文写作是我们本学期重点训练的文体，记叙文在众多文体中是存在着很多优势的。那么如何使得记叙文在众多文章中脱颖而出，那就必须有吸引人的情节，写出记叙文中事件的波澜。 1、欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：这个婆娘不是人（皆惊） 九天仙女下凡尘（喝彩） 儿孙个个都是贼（惊怒） 偷得仙桃献至亲（叫绝） （欲扬先抑起起伏伏，吊足胃口） 一、什么是事件的波澜？ 人们把文章的起伏变化比喻成波澜。有起伏、有曲折、有变化。有曲折性、复杂性。 二、为什么要写出事件的波澜？ 1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） 2．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。 （阅读心理） （平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。） 三、怎么样才能写出事件的波澜？ 1．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 2．运用使叙事曲折的技巧。 五、常见的兴波澜的方法： 设悬解悬法情节突转法误会掀澜法巧合兴波法情感起伏法抑扬变化法 （一）巧设悬念掀波澜 1、何为悬念？ 所谓悬念，是指在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。 例：用奇谋孔明借箭 （1）周瑜暗藏杀机，令孔明三日造箭十万，而孔明竟然当众立下军令状。（他不怕死吗？） （2）三天之中，面对周瑜的百般刁难，他竟置若罔闻，只向鲁肃借船借草。（他到底安的什么心？ （3）时日将到，他不是造箭，而是驱船直奔曹营。（他到底念的哪本经？） （4）船近曹营，令军士擂鼓呐喊，一旦曹军齐出……（他如何是好？） （直到草船借箭归来，这些疑团方才水落石出！） 2、怎样设置悬念？ （1）悬念感要强。答案越不可琢磨，悬念感就越强，吸引力就越大。 （2）一定要释疑。释疑要合乎情理，要以事实为依据，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。 例： （二）情节突转法 突转指的是将情节突然转变，完全超出人们所预料的正常轨道，以引起读者惊奇的一种手法。（这种转变，或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外。反之亦然。） 1、怎样制造突转？ （1）要追求新奇性。（2）要挖掘合理性。（3）要为主题服务。 例：谁烧了阿房宫？ 从前，有位督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的吗？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到大名鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”

高考作文万能经典标题范例

高考作文万能经典标题 《敬畏》《勇于》《拒绝》《读懂》《学会》《爱上》《笑傲》《要敢于》《第一次》《永远的》《那年，我》《明天，我》《生活需要》 《成长需要》 《成功需要》 《我眼中的》 《人生没有》 《谁都可以》 《真想做个》 《给自己找个》 《给心情涂上》 《告诉你，我很》 《有一种成功叫》 《不要轻言(易) 》 《点一盏心灯期待》《拿什么拯救你，我的》 倒掉疲惫 坚守自我 享受痛苦 学会感恩 收藏真情 拥抱青春 擦拭青春 打扮寂寞 咀嚼伤害 崇尚简单 享受黄昏 珍惜弱点 品味遗憾 培植善念 热爱生命 我喜欢出发最美的拒绝要敢于超越借一颗慧心笑着面对生活珍惜你的痛苦收起你的冷漠人生没有捷径成长需要呵护心动不如行动走错的也是路归来吧，从容 生命不能绝望 活着就有牵挂 珍视心中的爱 不要迷信权威 别让自己更孤独 把握好你的方舟 给自己一个微笑 越过你心中的墙 永不漂移的目标 跨不过去的捷径 人生难得几回搏 不以利害移操守 人生岂能无压力 生活处处有欢乐 再给自己一次机会 保持一颗谦卑的心 只要你在不停地走 共同捧起生命之杯 吃一堑未必长一智 点一盏心灯期待诚信 改变思维，找到快乐 张开双臂，选择博爱 收集阳光，放飞希望 相信未来，热爱生命 成功，需要一颗谦卑的心

《 <不>是》《在我胸》 《是最美的》 《是一首歌》 《伴我成长》 《是一种永恒》《是一种养分》《在，梦就在》《不需要理由》《也是一种美》《在我的身边》《不同情眼泪》《，妙不可言》《，我的最爱》《是一瞬间的事》《让我如此美丽》 《也是一种力量》 《也是一种开始》 《是最美的行囊》 《是不过时的美丽》《是一种美丽的痛》《让世界充满阳光》《带给我<的>快乐》《，是这样炼成的》《，我永远的天空》《，我无悔的选择》《让平凡的日子鲜亮》《，没有什么不可以》《，让我欢喜让我忧》《是一道靓丽的风景线》 友爱如水 远山如烟 深爱无痕 主动是金 奖赏自己 善心如水 生命如歌 生如夏花 父爱如山 路是月的痕 承诺太遥远 善败者不亡 谎言不开花 阳光很活泼 心灵的烟花 挫折也美丽 往事并不如烟幸福像一块砖父爱昼夜无眠高尚无需证明友谊，给我动力生命是一支铅笔生命是一种回声爱是一棵月亮树感动是一种养分快慢缓急总相宜等待是一种借口快乐是一粒种子遗憾也是一种美 友情伴你人生路 时尚，华丽的陷阱 时尚，带刺的玫瑰 梦想，从这里起航 语言，沟通的基石 舍弃才能获得自由 风，可以穿越荆棘 语言是沟通的钥匙 诚信，爱你没商量 墙，推倒了就是桥 生金，有一种硬度 自卑也是一种力量 幽默是青春的伴侣 坦诚，我无悔的选择 幸福快乐在转念之问 欲望——心的隔离区 秋天，也是一种开始 生命常常是如此之美 信念撑起生命的大厦、 “拒绝”也是一种美 磨难，人生的一份财富 微笑是一把神奇的钥匙 人生，就是与困境周旋 诚信，让世界充满阳光 高贵的心灵是不沉的方舟 成长的历程是一串冰糖葫芦真理，诞生于一百个问号之后 《为喝彩》《与共舞》

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案 教学目标: 1、了解记叙文写作中应注意的问题。 2、掌握记叙文写作的技巧。 教具：多媒体 教学过程： 一、教师导入 人们常说：“文无定法”，此话并不错。然而，交给学生一些基本的写作知识，并有步骤的进行训练，这对提高学生的写作水平是很有必要的。记叙文这种文体，是我们经常写作的。这节课我们主要进行记叙文的写作指导。 二、教学过程 （一）整体感知 写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质，在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容。 首先要体现“记叙”性质。 即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。 其次要强化“背景”和细节的设置。 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节也非常必要。 再次要挖掘典型意义。

记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。 最后要突出中心。 记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。 （二）学习技巧 记叙文的写作有很多的技巧，本节课我们从开头和结尾，中间写作内容构思，写作手法等方面来学习。 1、凤头豹尾法 “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。 开篇要新颖，使用一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣。开篇要简洁明快，不能拖泥带水，长篇大论，半天说不到正题上。 开篇的方法有：可以设置悬念，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。 作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。结尾通常可以采取以下方法：一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀。三是促膝谈心式的结尾。在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然。四是照应开头的结尾。这种结尾，结构圆合，因为前后呼应，常给人一气呵成之感。 2、冰糖葫芦法

记叙文的写作方法---使记叙文起波澜的几种方法

记叙文的写作方法---使记叙文起波澜的几种方法清代的袁枚在《随园诗话》中说过文似看山不喜平,文须错综见薏,曲折生姿,为人贵直,而作诗文者贵曲,说的是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,似波浪一般富于变化这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果那么怎样才能打破章法的平淡,加强生动的叙述,使文章有波澜呢一,倒叙法朱自清先生的《背影》,用我与父亲不相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背影,开篇点题,用最难忘怀的是父亲的背影,别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思然后再细腻地叙写父亲的背影,抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实二,插叙法鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和豆腐西施的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法三,对比法吴敬梓在《范进中举》中,着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭,嫌贫爱富,趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中,看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人冷静地思考,作出正确的判断四,夸张法安徒

生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法,以新装的似有实无,辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝不难看出,夸张法所追求的那种幽默,滑稽及言过其实的效果,能给人留下极深刻的印象,同时也在一定程度上使行文出现起伏五,抑扬法抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法文章开头通过打电报,拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情,胆小如鼠的不革命的懦夫,对这样的人,作者甚至写道:这范爱农很可恶要革命,首先就必须将范爱农除去这是抑然而下文写出通过多次交往,才得知范爱农不是那样的人,他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨,只是当时对发电报作用有看法这是扬通过这一抑一扬,一个正直,爱国,愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味再如杨朔的《荔枝蜜》,本意要赞美勤劳的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致六,突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记告他的状利用职权乱发实物结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏七,悬念法悬念就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念这种方法用

2018年高考任务驱动型作文指导及典型例文十篇

一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分（约占25%): 1．用简洁的语言转述试题材料。 2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。 常见的写法： ①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文） ②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文） ③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。 ④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。 主体部分（约占65％）： 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。 1．分析说理的目的： ①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。 2．分析说理的方式：

①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。 3．分析说理的原则： 注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。 4．层次拓展的方法： 正反对比、横向展开、逐层深入…… 结尾部分（约占10%): 再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。 二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写） ③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写） ④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） 三、任务驱动型作文思路拓展的“反面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）

记叙文写出波澜范文——以2013年高考上海卷作文题为例

记叙文写出波澜范文——以2013年高考上海 卷作文题为例 2013年高考上海卷作文题： 生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。 这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。 2013年高考上海卷优秀作文： 更重要的事 手里捧着奶奶做的虎头鞋，我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事。 [什么是“更重要的事”？开篇点题，同时引起悬念。] 就在今天，一家人筹划许久的家庭聚会终于得以实现了。半个月以来，奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购，爸爸负责联系亲属，婶婶去买蛋糕，兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨，好不热闹。久违的团

聚气氛让我感到阵阵温暖，而我心里却总有一丝难以言说的不安——是否有什么更重要的事被我们遗忘了？ [交代了“半个月以来，奶奶的生日聚会是大家共同期待 的最重要的事”，继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问？吞吐之法，初显波澜；引而不发，引人入胜。] 傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门，一派大家庭团聚的氛围立刻 将我包围。妈妈从厨房进进出出，菜香扑鼻而来；妹妹得意地向我展示新连衣裙；叔叔则麻利地打开一箱啤酒。我看了看四周，奶奶呢？ 果然，我在房间最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她 正安静地绣花，手里托着布一针一针地专注地绣。偶尔抬头扶一扶老花镜，瞄一眼电视，又很快低下头重复飞针走线的动作。满屋的喧闹和来回的人影几乎把她的存在都淹没了。 一瞬间我的心里像是被那根细细的绣花针扎了一下，那种 不安感似乎清晰了几分。 [在场景对比中推进情节发展。草蛇灰线，渐露端倪。] 晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意 看了一下唯一不太和谐的一角——奶奶依然安静地坐着，虽然是在上座的位置，却只是笑眯眯地听着大家你一言我一语。 终于在妹妹闹着要端上蛋糕时，身为寿星的奶奶缓缓站 起，慢悠悠地走进里屋，轻掩房门，门把发出咔嗒一声。

2009湖南高考作文评分及例文

2009年湖南高考作文评卷细则及例文 作文题：踮起脚尖写一篇议论文或记叙文。题目自拟800字。 今年作文评卷，网上记分标示区分为以下三块： 内容等级分，0——25分； 表达等级分，0——25分； 发展等级分，0——l0分。 各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。 错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在基础等级之表达项中扣分。 基础等级分 一、关于评分标准 1、内容部分；以“题意”和“内容”为重点，全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。 2、表达部分：以“语言”“文体”为重点，全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中低档记分。 3、记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。 4、“基本符合题意”的文章，表达项最多在一等下限记分，发展等级不能超过8分。 5、偏离题意的文章，内容项在四等记分，表达项一般不超过三等记分，发展等级不给分。 (3、4、5点，如有特例，须经核心组同意) 二、关于内容 (一)审题 1．“踮起脚尖”的题意，其基本隐喻义有两种：一是努力向上、发挥主体潜力以接近目标；一是努力往远处看，树立高远目标。从其联想(横向联系)意义说，则有多元含义，如踮起脚尖跳芭蕾，是别一种人生境界；在安静的场合踮起脚尖走过，显示出对他人的一种关怀；父母或孩童踮起脚尖对亲人的盼望，表达了一种思念或渴望；……无论议论还是记叙，虚或者实，本题都可做多向的理解和阐发。 2．从今年考生作文实际来看，“题意”的判断应和“中心”“内容”相联系。破题准确，但论证过程产生部分游离、或前后不一致的，应根据实际情况判为“符合题意”或“基本符合题意”。 3、内容完全与本题无关、另起炉灶的，即使含有“踮起脚尖”字样，也应视为“偏离题意”。 4、针对“踮起脚尖”反弹琵琶，如主张“脚踏实地”的，不能理解为“偏离题意”。 5、其他未尽情况，交由作文组长与核心组协商处理。 (二）内容 1、文章材料丰富、扎实、恰k当，且有内在逻辑关联，应视为“内容充实”。 2、文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章意思发散、让人不知所云，应视为“没有什么内容”。 (三)中心 1、文章符合题意，有明确的主题贯穿全文，主次详略得当，视为中心突出。 2、文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。 (四)感情 1、文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容和谐一致，视为感情真挚。 2、文章表达的感情符合情理，视为感情真实。 3、文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。