国家二级C语言机试(翻译预处理和指针)模拟试卷11

国家二级C语言机试（翻译预处理和指针）模拟试卷11

(总分：50.00，做题时间：90分钟)

一、选择题(总题数：25，分数：50.00)

1.关于C语言预处理命令的叙述中正确的是( )。

（分数：2.00）

A.在C语言中，预处理命令行都以“#”开头√

B.预处理命令行必须位于C源程序的起始位置

C.#include必须放在C程序的起始位置

D.C语言的预处理不能实现宏定义和条件编译的功能

解析：解析：C语言规定，凡是以“#”开头的行，都称为“编译预处理”命令行。预处理命令可以放在程序中的任何位置。其有效范围是从定义开始到文件结束。预处理命令有宏定义、文件包含和条件编译三类。#include命令行表示程序中要引用C标准函数库中的标准输入输出函数。

2.关于宏的叙述中正确的是( )。

（分数：2.00）

A.宏名称必须用大写字母表示

B.宏定义必须位于源程序中所有语句之前

C.宏调用比函数调用耗费时间

D.宏替换没有数据类型限制√

解析：解析：本题考查宏替换的规则。使用宏时应注意几点：①宏定义仅仅是符号替换，不是赋值语句，因此不做语法检查；②为了区别程序中其他的标识符，宏名的定义通常用大写字母，但不是必须用大写；

③双引号中出现的宏名不替换；④使用宏定义可以嵌套，即后定义的宏中可以使用先定义的宏。

3.设#define IsDIV(k，n)((k％n==1)？1：0)，则宏调用：IsDIV(m，5)&&IsDIV(m，7)为真时所要表达的是( )。

（分数：2.00）

A.判断m是否能被5和7同时整除

B.判断m被5或者7整除是否余1

C.判断m被5和7整除是否都余√

D.判断m是否能被5或者7整除

解析：解析：本题考查宏定义和三目运算符。三目运算符：test？语句1：语句2；其中，test可以是任何表达式。语句1，当test是非零时执行该语句，可以是复合语句；语句2，当test是零时执行该语句，可以是复合语句。IsDIV(k，n)要表达的是当k除n的余数是1时表达式的值为1，否则为0，所以题中要表达的是m被5和7整除是否都余1。

4.以下程序的输出结果是( )。#include #define f(x)x*x*x main(){int a=3，s，t；s=f(a+1)；t=f((a+1))；printf(''％d，％d＼n''，s，t)；}

（分数：2.00）

A.64，10

B.10，64 √

C.10，10

D.64，64

解析：解析：根据题中宏f(x)的定义，运算过程应为：s=f(a+1)=a+1*a+1*a+1=a+a+a+1=10，因此最后s 的结果为10，而f((a+1))=(a+1)*(a+1)*(a+1)=4*4*4=64的结果为64。

5.关于预处理命令的叙述中错误的是( )。

（分数：2.00）

A.预处理命令行的最后不能以分号表示结束

B.C程序对预处理命令行的处理是在程序执行的过程中进行的√

C.#define MAX是合法的宏定义命令行

D.在程序中凡是以“#”开始的语句行都是预处理命令行

解析：解析：C语言中预处理命令行是以“#”开始的语句，预处理命令行的最后不能以分号表示结束。其中宏定义的字符替换的定义格式为：#define标识符字符串，预处理命令行是在系统对源程序进行编译之前进行处理的，不是在程序执行的过程中。

6.以下程序的输出结果是( )。#deftne S(x)x*x#define T(x)S(x)*S(x)main(){int k=5，j=2；printf(''％d，％d＼n''，S(k+j)，T(k+j))；}

（分数：2.00）

A.17，37 √

B.49，289

C.17，289

D.49，2401

解析：解析：本题考查了宏替换，C语言中的宏替换不会进行语法错误检查也不会进行运算。“S(k+i)”宏展开以后为“k+j*k+j”，值为17，“T(k+j)”宏展开以后为“k+j*k+j*k+j*k+j”值为37。

7.关于#include的叙述中正确的是( )。

（分数：2.00）

A.在包含文件中，不得再包含其他文件

B.#include命令行不能出现在程序文件的中间

C.在一个程序中，允许使用任意数量的#include命令行√

D.虽然包含文件被修改了。包含该文件的源程序也可以不重新进行编译和连接

解析：解析：C语言的预编译处理符号include具有以下规则：①包含文件的include命令行通常应书写在所用源程序文件的开头，故有时也把包含文件称作“头文件”。头文件名可以由用户指定，其后缀不一定用“．h”；②包含文件中，一般包含有一些公用的#define命令行、外部说明或对(库)函数的原型说明；③当包含文件修改后，对包含该文件的源程序必须重新进行编译链接；④在一个程序中，允许有任意多个#include命令行；⑤在包含文件中还可以包含其他文件。

8.设void fun(int n，char *s){……}，则下面对函数指针的定义和赋值均正确的是( )。

（分数：2.00）

A.void *pf()；*pf=fun；

B.void (*pf)(int，char*)；pf=fun；√

C.void *pf()；pf=fun；

D.void (*pf)(int，char)；pf=&fun；

解析：解析：void(*pf)()定义了一个没有返回值的函数指针pf，在给函数指针变量赋值时，只需给出函数名而不必给出参数。所以给pf赋值时，把函数名fun赋给pf即可。

9.关于变量和地址的叙述中正确的是( )。

（分数：2.00）

A.语句p=NULL；执行后，指针P指向地址为0的存储单元

B.语句''p=NULL；''与''p=＼0；''是等价的语句

C.“int*p1；int**p2；int*p3；”都是合法的定义指针变量的语句√

D.指针变量只能通过求地址运算符(&)来获得地址值

解析：解析：C语言规定指针变量赋地址值的方式有3种方式：①通过求地址运算符(&)获得地址值；②通过指针变量获得地址值；③通过标准函数获得地址值。另外NULL是在stdio．h头文件中定义的预定义符。NULL的代码值为0。可以给指针变量赋NULL值。例如p=NULL；赋值语句，称p为空指针。这条语句等价于p='／0'；或p=0；这时，指针p并不是指向地址为0的存储单元，而是具有一个确定的值——“空”。

10.关于int* func(int a[10]，int n)；的叙述中正确的是( )。

（分数：2.00）

A.说明中的a[10]写成a[]或*a效果完全一样√

B.形参a对应的实参只能是数组名

C.func的函数体中不能对a进行移动指针(如a++)的操作

D.只有指向10个整数内存单元的指针，才能作为实参传给a

解析：解析：函数func为返回值为指针的函数，有两个形参，形参数组a为指针变量，保存实参数组的首地址，其元素个数由实参数组决定，因此说明中的a[10]可以写成a[]或*a。

11.关于地址的叙述中错误的是( )。

（分数：2.00）

A.改变函数形参的值，不会改变对应实参的值

B.函数可以返回地址值

C.当在程序的开头包含头文件stdio．h时，可以给指针变量赋：NULL

D.可以给指针变量赋一个整数作为地址值√

解析：解析：C语言中指针变量的值只能是存储单元地址，而不能是一个整数，选项D的描述错误。函数可以返回内存空间的地址，同时函数形参和实参分别占用不同的内存单元，改变形参的值不会改变对应实参的值，在头文件stdio．h中，NULL被定义为void型的指针。

12.23．以下程序的输出结果是( )。main(){int m=1，n=2，*p=&m，*q=&n，*r；r=p；p=q；q=r；printf(''％d，％d，％d，％d＼n''，m，n，*P，*q)；}

（分数：2.00）

A.2，1，2，1

B.1，2，2，1 √

C.1，2，1，2

D.2，1，1，2

解析：解析：题目中在主函数定义了3个整数指针变量p，q，r，并且使p指向m，q指向n，再执行“r=p；p=q；q=r；”这三条语句，使q指向m，p指向n，再输出变量“m，n，*p，*q”时，它们值分别为1，2，2，1。

13.设float a[10]，*s=a；以下能够代表数组元素a[3]的是( )。

（分数：2.00）

A.(*s)[3]

B.*s[3]

C.*s+3

D.*(s+3) √

解析：解析：C语言中，指针可以指向一个数组，语句*s=a，使用指针变量s指向一维数组a的首地址，所以*(s+3)表示的是引用数组a[3]。

14.若int a[2][3]，*p[3]；则以下语句中正确的是( )。

（分数：2.00）

A.p[0]=&a[1][2]；√

B.p[0]=a；

C.*p+=1；

D.p=a；

解析：解析：题目中定义语句“int a[2][3]，*p[3]；”定义了整型二维数组a[2][3]和指针数组p[3]。在C语言中，二维数组名也是一个存放地址常量的指针，其值为二维数组中第一行的地址。所以选项A中，把整型数组元素a[1][2]的地址赋给p[0]。

15.若float a，*p=&a；以下叙述中错误的是( )。

（分数：2.00）

A.定义语句中的*是一个说明符

B.定义语句中的P只能存放float类型变量的地址

C.定义语句中木p=&a把变量a的地址作为初值赋给指针变量p

D.定义语句中的*是一个间址运算符√

解析：解析：在指针定义语句“float a，*p=&a”中，指针变量p前面的*只是一个说明符，说明变量p是指针类型的变量。

16.以下程序的输出结果是( )。int fun1(double A){return a*=a；}int fun2(double x，double y){double a=0，b=0；a=fun1(x)；b=fun1(y)；return(int)(a+b)；}main(){double w；w=fun2(1．1，2．0)；……}（分数：2.00）

A.5．00 √

B.4．0

C.4．21

D.5．0

解析：解析：题目中子函数funl(double A)的功能是返回a的平方值的整数部分。子函数fun2(double x，double y)的功能是返回x的平方值的整数部分与y的平方值的整数部分的和。又因为题中变量w的定义为double型，函数fun2的定义为int型，按照各类数值型数据间的混合运算，整型数据被转换为实型数据。所以双精度型变量w的值为5．00。

17.以下程序的输出结果是( )。void fun(int n，int *s){int f；if(n==1)*s=n+1；else{fun(n一1，&f)；*s=f；}}main(){int x=0；fun(4，&x)；printf(''％d＼n''，x)；}

（分数：2.00）

A.4

B.3

C.1

D.2 √

解析：解析：题目中函数fun为递归调用函数，如果n的值为1，那么后面形参指向的空间存放n+1，否则继续计算fun(n一1)的值。调用分析过程：fun(4，&x)→fun(3，&x)→fun(2，&x)→fun(1，&x)在回归的过程中，对于x内的数据并没有改动。

18.以下程序的输出结果是( )。 #include main() #define N 4 {int x[][N]={{1，2，3)，{4)，{5，6，7，8)，{9，10}}， void fun(int a[][N]，int b[]) y[N]，i； {int i； fun(x，y)； for(i=0；i＜N；i++)b[i]=a[i][i]； for(i=0；i＜N；i++)printf(''％d，''，y[i])； } printf(''＼n'')；}

（分数：2.00）

A.3，4，8，10，

B.1，4，5，9，

C.1，0，7，0，√

D.1，2，3，4，

解析：解析：题目中函数fun(int a[][N]，int b[])的功能是把矩阵a[N][N]主对角线上的元素赋给一维数组b[]。在主函数中由x[][N]的初始化可知，其主对角线上的元素是1，0，7，0。所以当执行完函数fun(x，v)后，一维数组y[]中的元素值为1，0，7，0，选项为C。

19.以下程序的输出结果是( )。#include main() void fun(char *c，int d) {char b='a'，a='A'；{*c=*c+1；d=d+1； fun(&b，a)；printf(''％c，％c＼n''，b，a)；} printf(''％c，％c，''，*c，d)；}

（分数：2.00）

A.b，B，b，A √

B.a，B，a，B

C.a，B，B，a

D.b，B，B，A

解析：解析：本题中fun函数的参数传递方式有两类，形参c是传地址，形参d是传值，所以在主函数中，执行fun时，把变量b的地址传给了c，把a的值传递给了d，经过运算，输出的值为b，B。在主函数的输出语句中，输出变量b的值为b，变量a的值为A。

20.以下程序的输出结果是( )。 #include int funa(int a，int b){return a+b；} int funb(int a，int

b){return a一b；} int sss(int(*t)()，jnt x，int y){retern((*t)(x，y))；} main(){int x；x=sss(funa，9，3)； x+=sss(funb，8，3)； printf(''％d＼n''，x)；}

（分数：2.00）

A.17 √

B.22

C.24

D.23

解析：解析：题目中函数funa的功能计算两个数据的和，funb的功能计算两个数据的差，函数sss中利用指向函数的指针作为函数的参数，可以在调用的时候，根据接收的函数地址来决定调用哪一个函数。主函数中调用x=sss(funa，9，3)，将funa函数的地址传递给t，因此sss函数成为求两个数据的和12，继续将funb函数地址传给t，求两个数据差为5，和x累加后结果为17，选项A正确。

21.以下程序的输出结果是( )。void fun(int *p，int* q){int t；t=*P；*P=*q；*q=t；*q=*p；}main(){int a=0，b=9；fun(&a，&b)；printf(''％d％＼n''，a，b)；}

（分数：2.00）

A.9 0

B.9 9 √

C.0 0

D.0 9

解析：解析：题目中函数fun的主要功能是交换p和q指向的地址空间的数据，然后更改p的指向的地址

空间数据，使之和q指向的数据相同。主函数调用fun后，p指向a，q指向b，因此ab的数据全部为9，选项B正确。

22.以下程序的输出结果是( )。void swap(char*x，char*y) main(){char t； {char*s1=''abc''，

*s2=''123**；t=*x；*x=*y；*y=t； swap(s1，s2)；printf(''％s，％s＼n''，s1，s2)；} }

（分数：2.00）

A.321，cba

B.123，abc

C.abc，123

D.1bc，a23 √

解析：解析：题目中函数void swap(char*x，char*y)的功能是交换两个字符*x和*y中的内容。在主函数中字符指针s1指向字符串''abc''，s2指向字符串''123''。所以函数swap(s1，s2)的执行结果就是字符

'a'和'1'相互交换。

23.以下函数的功能是( )。int fun(char*s){char*t=s；while(*t++)；return(t一s)；}

（分数：2.00）

A.计算s所指字符串的长度√

B.比较两个字符串的大小

C.计算s所指字符串占用内存字节的个数

D.将s所指字符串复制到字符串t中

解析：解析：题目中在函数fun(char*s)中，首先用字符指针变量t指向s，而循环语句wliile(*t++)；

的功能是使指针变量t指向字符串变量s的末尾，这时退出循环，因而语句return(t—s)；返回的就是字符串s所指字符串的长度。选项A正确。

24.以下程序的输出结果是( )。 #include void fun(char**P) {++p；printf(''％sh''，*P)；} main() {char*a[]={''Morning''，''Afternoon''，''Evening''，''Night'')； fun(a)；}

（分数：2.00）

A.Morning

B.fternoon

C.orning

D.Afternoon √

解析：解析：题目中指针的指针变量a和p都是指向字符串的指针。执行fun(a)语句时，p指向的是字符

串数组a的第一个字符串“Morning”，p自加1之后，*p指向了字符串数组a的第2个字符串“Afternoon”。

25.以下程序的输出结果是( )。#include main() void fun(char*a，char*b) {char*s=''*****a*b****''，t[80]； {while(*a='*')a++； fun(s，t)；puts(t)；} while(*b=*a){b++；a++；} }

（分数：2.00）

A.ab

B.*****a*b

C.a*b**** √

D.a*b

解析：解析：题目中主函数main()定义了指向字符串的指针和一个字符数组，接着调用fun(s，t)函数，进行实参向形参传递，函数fun第一个while语句判断*a中的值为木时继续扫描，当遇到不是*的字符时

结束，接着第二个while循环语句，将*a中从“a”开始的后续所有字符都赋予b，也就是t[80]中的内容为“a*b****”。

教师熟悉国家语言文字方针政策及法律法规,自觉规范方案使用语言文字

《中华人民共和国国家通用语言文字法》——摘录 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规范文字 一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。 语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。但是仍然不宜匆忙作出结论。(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。 普通话的标准只有一个，就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况，从实际出发，具体要求可以不同。我们初步设想，可以分为以下三级：第一级是会说相当标准的普通话，语音、词汇、语法很少差错。第二级是会说比较标准的普通话，方音不太重，词汇、语法较少差错。第三级是会说一般的普通话，不同方言区的人能够听懂。(同上)五、关于方言推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。(同上)六、关于信息处理汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科，有广阔的前景，加强这方面的研究，对经济、文化、科学技术的发展具有长远的意义。(同上)七、关于社会用字管理当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字，这种用字混乱现象，应引起高度重视。国务院责成国家语言文字工作委员会尽快会同有关部门研究、制订各方面用字管理办法，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。(1986年国务院批转国家语言文字工作委员会《关于废止〈第

语言文字规范标准

语言文字规范标准 十项最重要的语言文字规范标准 新中国建立以来，由政府发布的语言文字规范标准有一百多项，其中面向全国的、最为重要的有以下十项: 1、中华人民共和国文化部和中国文字改革委员会1955年公布的《第一批异体字整理表》，规定了具有异体关系的字组中哪个是规范字，哪个是应该淘汰的异体字。 2、第一届全国人民代表大会第五次会议与1958年批准的《汉语拼音方案》。国际标准化组织于1982年投票通过，规定《汉语拼音方案》是拼写汉语的国际标准，编号是:ISO 7098。 3、国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部1985年发布的《普通话异读词审音表》，规定了普通话异读词的标准读音。例如，“白”统读bái，过磅的“磅”读bàng。 4、国家语言文字工作委员会1986年重新发表的《简化字总表》，收简化字2235个。它规定了简化字的标准字形，以及简化字与繁体字的对应关系。 5、国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年发布的《现代汉语常用字表》，规定了现代汉语的3500个常用字，以及每个字的标准字形，包括字的结构、笔画数和笔顺。 6、国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》，规定了现代汉语的7000个通用字(包含3500个常用字)，以及每个字的标准字形，包括字的结构、笔画数和笔顺。 7、国家技术监督局1995年批准、发布的《标点符号用法》(GBT 15834-1995)，规定了16种标点符号的名称、形式和用法。

8、国家技术监督局1996年批准、发布的《汉语拼音正词法基本规则》(GBT 16159-1996)，规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。 9、国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1987年发布的《现代汉语通用字笔顺规范》，规定了7000个通用字的笔顺标准。 10、中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会2001年发布的，《第一批异体词整理表》(GF 1001-2001)，给出了338组异形词的推荐使用词形。例如，在“本分”“本份”这组异形词中，“本分”是推荐使用字形;在“标 志”“标识” 这组异形词中，“标志” 是推荐使用字形;在“驾驭”“驾御” 这组异形词中，“驾驭” 是推荐使用字形。

国家通用语言文字法(答案版)

《国家通用语言文字法》知识竞赛试 卷 姓名________ 单位_________ 分 数_________ 一、选择题（每题2分） 1.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共 和国国家通用语言文字法》从（ C）起施行。 A．2000年11月1日 B．2000年12月1日 C．2001年1月1日 2.普通话和规范汉字是（ B） A．国家法定语言文字 B．国家通用语言文字 C．国家通行语言文字 3.国家推广普通话，推行（ A） A．规范汉字 B．通用汉字 C．标准汉字 4.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：（ C） A．积极、稳妥、逐步地推进语言文字工作 B．要认真贯彻国家语言文字方针政策 C．国家推广普通话，推行规范汉字 5.国家机关以（ B）为公务用语用字。 A．汉语和汉字 B．普通话和规范汉字 C．中文 6.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言

文字应当符合国家通用语言文字的（ C） A．法律和规定 B．方针和政策 C．规范和标准 7.公共服务行业以（A）为基本的服务用字。 A．规范汉字 B．通用汉字 C．常用汉字 8.提倡公共服务行业以（ A）为服务用语。 A．普通话B． 普通话和当地方言 C．普通话和外国语 9.（ C）依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管 理和监督。 A．县级以上各级人民政府 B．县级以上各级人民政府语言文字工作部门 C．县级以上各级人民政府工商行政管理部门 10.国家通用语言文字以（ A）作为拼写和注音工具。 A．《汉语拼音方案》 B．《汉语拼音正词法基本规则》 C．注音字母 11.《汉语拼音方案》是中国（ C）罗马字母拼写法的统一规范， 并用于汉字不便或不能使用的领域。 A．人名和中文文献 B．地名和中文文献 C．人名、地名和中文文献 12.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当（ C）。 A．会说标准的普通话 B．会说流畅的普通话 C．具备说普通话的能力 13.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和 （B）的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。 A．教师、公共服务行业的员工 B．教师、国家机关工作人员 C．国家机关工作人员、公共服务行业的员工

国家语言文字工作有关法律 法规 方针 政策

国家语言文字工作有关法律法规方针政策 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策 第一部分法律摘录 （一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》： 第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。 第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。 第十九条 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。 第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。 （二）《中华人民共和国教育法》： 第十二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。 （三）《中华人民共和国义务教育法》： 第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。 （四）《中华人民共和国民族区域自治法》： 第三十七条

招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。 （五）《扫除文盲条例》： 第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。 （六）《幼儿园管理条例》： 第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。 （七）《民族乡行政工作条例》； 第十四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。 第二部分文件摘录 （一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》： 重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。 （二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。 （三）《国务院要关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号）：27．要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文

国家通用语言文字法及语言文字规范知识100题

《国家通用语言文字法》及语言文字规范知识100题 学校：姓名：班级：座位号： 1. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过，由****主席签发的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。 A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 2. 普通话和规范字是。 A. 国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C. 国家通行语言文字 3. 国家推广普通话，推行。 A. 规范汉字 B. 通用汉字 C. 标准汉字 4. 公民有学习和使用国家通用语言文字的。 A. 义务 B. 权利 C.责任 5. 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供。 A. 便利 B. 条件 C.培训 6. 地方各级人民政府及其应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。 A. 语言文字工作部门 B. 教育行政部门 C. 有关部门 7. 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义。 A. 法制建设 B. 现代化建设 C.物质文明和精神文明建设 8. 国家奖励为国家通用语言文字事业做出的组织和个人。 A. 重大贡献 B. 突出贡献 C. 特殊贡献 9. 依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有自己的语言文字的自由 A. 使用 B. 发展 C. 使用和发展 10. 少数民族语言文字的使用依据及其他法律的有关规定。

A. 宪法、民族区域自治法 B. 宪法 C. 民族区域自治法 11. 国家机关以为公务用语用字。 A. 汉语和汉字 B. 普通话和规范汉字 C. 中文 12. 学校及其他教育机构通过教授普通话和规范汉字。 A.汉语文课程 B.语文课程 C.各种课程 13. 汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的。 A. 法律和规定 B. 方针和政策 C. 规范和标准 14. 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经批准。 A. 国务院语言文字工作部门 B. 国务院广播电视部门 C. 国务院外事工作部门 15.公共服务行业以为基本服务用字。 A. 规范汉字 B.通用汉字 C. 常用汉字 16.提倡公共服务行业以为服务用语。 A. 普通话 B. 当地方言 C. 普通话和当地方言 17.因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用。 A. 简化汉字 B.印刷体汉字 C. 规范汉字 18. 在需要使用方言时可以使用方言。 A.各种艺术形式 B.戏曲、影视等艺术形式 C.话剧、影视等艺术形式 19.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用。 A. 繁体字 B. 异体字 C. 繁体字、异体字 20.国家通用语言文字以作写拼音和注音工具。 A.《汉语拼音方案》 B.《汉语拼音正词法基本规则》 C.注音字母

《国家通用语言文字法》知识竞赛试题(附答案)

《国家通用语言文字法》知识竞赛试题 （附答案） 姓名________ 单位_________ 分数_________ 一、选择题（每题2分） 1. XX年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从（c）起施行。 A．XX年11月1日 B．XX年12月1日 c．XX年1月1日 2. 普通话和规范汉字是（B） A．国家法定语言文字 B．国家通用语言文字 c．国家通行语言文字 3. 国家推广普通话，推行（A） A．规范汉字 B．通用汉字

c．标准汉字 4. 《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：（c） A．积极、稳妥、逐步地推进语言文字工作 B．要认真贯彻国家语言文字方针政策 c．国家推广普通话，推行规范汉字 5. 国家机关以（B）为公务用语用字。 A．汉语和汉字B．普通话和规范汉字c．中文 6. 汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的（c）A．法律和规定B．方针和政策 c．规范和标准 7. 公共服务行业以（A）为基本的服务用字。 A．规范汉字 B．通用汉字 c．常用汉字 8. 提倡公共服务行业以（A）为服务用语。 A．普通话

B．普通话和当地方言 c．普通话和外国语 9. （c）依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。 A．县级以上各级人民政府 B．县级以上各级人民政府语言文字工作部门 c．县级以上各级人民政府工商行政管理部门 0. 国家通用语言文字以（A）作为拼写和注音工具。 A．《汉语拼音方案》 B．《汉语拼音正词法基本规则》 c．注音字母 1. 《汉语拼音方案》是中国（c）罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。 A．人名和中文文献 B．地名和中文文献 c．人名、地名和中文文献 2. 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当（c）。 A．会说标准的普通话

语言文字工作的方针、政策和任务

语言文字工作的方针、政策和任务 一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。 语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。但是仍然不宜匆忙作出结论。(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。 重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。 普通话的标准只有一个，就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况，从实际出发，具体要求可以不同。我们初步设想，可以分为以下三级：第一级是会说相当标准的普通话，语音、词汇、语法很少差错。第二级是会说比较标准的普通话，方音不太重，词汇、语法较少差错。第三级是会说一般的普通话，不同方言区的人能够听懂。(同上)五、关于方言推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。(同上)六、关于信息处理汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科，有广阔的前景，加强这方面的研究，对经济、文化、科

什么是语言文字规范标准

竭诚为您提供优质文档/双击可除什么是语言文字规范标准 篇一：语言文字规范化常识 语言文字知识复习材料（政策法规知识） 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》于2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过。自20xx年1月1日起施行。 2.国务院决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。 3.《国家通用语言文字法》第三条规定：国家推广普通话，推行规范汉字。 4.国家通用语言文字指的是普通话和规范汉字。 5.机关公文应当使用规范汉字。 6.《国家通用语言文字法》规定：国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。 7.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 8.当前国家推广普通话的方针是：“大力推行、积极普

及、逐步提高”。 9.语言文字规范化工作要以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口。 10.普通话的具体含义是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 11.通过推广普通话，要逐步使普通话成为哪四种用语：校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。 12.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，在正式场合和公共交际场合说普通话。 13.在下列情形下可以使用方言：（1）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；（2）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；（3）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；（4）出版、教学、研究中确需使用的。 14.规范汉字是指现在通行的规范汉字。即经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。具体标准可参照国家公布的 《简化字总表》《第一批异体字整理表》《新旧字形对照表》《部分计量单位名称统一用字表》。 15.不规范汉字指的是：（1）已简化的繁体字。（2）已淘汰的异体字。（3）已淘汰的旧字形。（4）已废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字。

最新语言文字方针政策、法律法规培训内容

全体教师： 为了更好熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准现将有关事宜通知如下： 一、培训内容 学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意 识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识” 即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。 二、培训对象 全体教师 三、培训时间及地点 2018年9月 三年级教室 XXX小学 2018年

语言文字方针政策、法律法规培训内容 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字、法律法规方针政策培训内容。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 （一）健全机构，完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话培训、考核工作。 将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语交际。4.能对学生进行书写指导。 5.对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。 （四）注重日常渗透，开展系列活动。 1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。

国家通用语言文字的规范化

第一讲语音 第一节国家通用语言文字的规范化、标准化 一、二十世纪的汉语规范化运动 1、认识《国家通用语言文字法》颁行的意义，要了解语言文字法实施的时间。是第一部语文法，有利于促进语文发展，有利于两个文明建设，有利于国家的统一团结。同时对于语言文字法的一些具体条款要有所认识。 2、认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、主要成果以及与新中国现代汉语规范化运动的关系此外要注意三大语文运动中的重要的人物、事件。如注音字母、国语罗马字、老国音、新国音等。比如去年秋季就考了老国音新国音转变的实质问题。 二、为什么以北京语音为普通话标准音 深入认识现代汉民族共同语在语音、词汇、语法方面的标准；理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵，确立语音标准的重要意义。关于这个问题我们在复习指导中作了比较细致的分析，大家可以了解一下其中的有关要点，能对三个标准进行阐释分析。 三、时期的语言文字工作 对新时期语言文字工作的方针、任务，主要成果有个一般了解即可。 四、语言文字的规范与标准：做到灵活运用就可以了。 第二节汉语拼音方案的理论阐释 一、汉语拼音方案与汉语拼音运动 对汉语拼音运动的历史作一般性了解，但是对于我们历史上由政府公布的第一套法定拼音方案和第一套音素制拉丁字母式拼音方案应该知道。 二、汉语拼音方案的设计和组成

首先要知道汉语拼音方案五个部分的基本内容，认识汉语拼音方案各个组成部分的构成情况，其次要熟练掌握汉语拼音的拼写规则，第三是能正确使用汉语拼音给汉字注音，或者分析音节结构；第四是能从理论上说明一些拼写规则的运用问题，比如i表示几个音素、以ü开头的所有韵母以及使用的规则、y和w的性质、用法等。 三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系 这个问题理论性比较强，前四个问题，主要讨论声母配置问题，可作一般性了解，第五个问题舌尖元音的配置和第六个问题iou uei uen的拼写形式这两个内容要求掌握。 四、汉语拼音拼写规则和正词法基本规则 关于音节的拼写要熟悉拼写规则，同时能够对于规则的运用结合具体的韵母变化加以说明。同时能够给音节注音。 第三节普通话的语音系统 一、声母 认识普通话声母的特点，不要求展开，主要特点要有所了解。 二、韵母 第一、韵母结构分析及相关概念，只比专科多一个韵基概念，此外有逆同化。 第二、掌握韵母的分类：韵母可以从结构、韵头性质、韵尾特点进行分类，要认识各种分类的一些比较具体的类别以及分类的作用。 第三、了解普通话韵母的主要特点。 三、汉语拼音方案和普通话音位系统：本课程最难的内容就在这一块。 第四、掌握严式国际音标，具体要求是：一、知道国际音标所表示的音素和音位，掌握汉语拼音与国际音标的对应关系；二、能用国际音标标写音节中的某一个音素；三、能用国际音标给汉字注音。这里的要求没有超出语言学概论课程的要求范围。教材介绍国际音标涉

国家语言文字工作的方针

国家语言文字工作的方针、政策和任务 一、新时期语言文字工作的方针 贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。 二、关于文字改革 50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺其自然，因势利导，做促进工作。根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。 三、关于汉字的前途 周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。但是仍然不宜匆忙作出结论。 四、关于推广普通话 50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。但是，形势变化了，推广普通话工作要 - 1 -

有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。 重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。第三，广播、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。 普通话的标准只有一个，就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况，从实际出发，具体要求可以不同。我们初步设想，可以分为以下三级：第一级是会说相当标准的普通话，语音、词汇、语法很少差错。第二级是会说比较标准的普通话，方音不太重，词汇、语法较少差错。第三级是会说一般的普通话，不同方言区的人能够听懂。 五、关于方言 推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。 六、关于信息处理 汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科，有广阔的前景，加强这方面的研究，对经济、文化、科学技术的发展具有长远的意义。 七、关于社会用字管理 当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字，这种用字混乱 - 2 -

语言文字规范知识手册范本

语言文字规知识手册 1．推普周简介 为了推进国家通用语言文字的规和普及，经国务院批准，从1998年起，每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。通过开展推普周活动，在全国围大力宣传国家语言文字方针政策及《国家通用语言文字法》，大力推广和普及普通话，积极推行规汉字，在全社会营造“说普通话，写规字，做文明人”的良好氛围。 2．为什么要开展“全国推广普通话宣传周”活动？ 我国是多民族、多方言的国家。共同语的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志。新中国成立以来，推广普通话工作已开展40多年并取得很大成绩，但全社会普及普通话的目标尚未实现，还不能适应改革开放和社会主义现代化建设对于普及民族共同语的客观需要。因此，大力推行、积极普及全国通用的普通话，既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求，也是各族人民的热切愿望，是符合全国人民根本利益的。开展“全国推广普通话宣传周”活动对提高广大干部、群众的推普参与意识和语言文字规意识，进一步推动推广普通话工作和整个语言文字工作向纵深发展，具有重要意义。 3．“全国推广普通话宣传周活动”的宗旨是什么？ “全国推广普通话宣传周”活动的宗旨是：以党的十六大精神为指导，通过多种形式的宣传活动，向全社会广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性，进一步提高广大干部群众的语言规意识和“推普”参与意识，在全社会形成说普通话的风气，推动推广普通话工作向纵深发展。 4．国家如何开展推普周活动？ 国家专门成立了“全国推广普通话宣传周活动领导小组”（由教育部、国家语委牵头，办公室设在教育部），统一部署和指导全国推普周活动。按照惯例，除了在全国围组织开展推普周宣传活动外，

语言文字规范标准内容

国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准） 管理办法 国家部委规章。是教育部和国家语委为了加强语言文字规范（标准）的管理，确保规范（标准）的科学性和权威性，根据相关法律法规的规定而制定，2001年8月27日发布并实施。《办法》共九章三十六条，涵盖规范（标准）的研制计划、研制、送审稿的审定、审批、发布、复审、实施、建档及档案管理等各个方面，是开展语言文字规范（标准）工作的规范性文件。 为了进一步加强语言文字规范标准建设，逐步建立起科学、有序的语言文字管理机制，以适应新世纪语言文字工作发展的需要，现将《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法》《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）审定委员会章程》印发给你们，请遵照执行。 办法全文 第一章总则 第一条为了加强语言文字规范（标准）的管理，确保规范（标准）的科学性和权威性，根据《中华人民共和国标准化法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规定，制定本办法。 第二条教育部（国家语言文字工作委员会〔简称“国家语委”〕）是语言文字规范（标准）主管部门，负责语言文字规范（标准）管理工作。 第二章规范（标准）的研制计划 第三条编制语言文字规范（标准）的研制计划，应以国家

语言文字工作方针政策为指导，以社会发展需要和语言文字规范标准体系等为依据。 第四条国家语委科研规划领导小组负责制定语言文字规范（标准）中长期规划。根据规划，每年8月在征求国家语委语言文字规范（标准）审定委员会（简称“审委会”）和有关专家学者意见的基础上，提出下年度规范（标准）研制计划，报国家语委科研规划领导小组批准；其中的国家标准须于每年9月底前将研制计划项目草案和项目任务书报国家标准主管部门。 第五条规范（标准）计划项目执行过程中，如有必要可进行调整。调整的原则是： 确属急需制定的项目，可以增补； 确属特殊情况，可以对计划项目的内容进行调整； 确属不宜制定的项目，可以按规定的报批程序撤销。 第六条规范（标准）研制计划项目的调整，须报国家语委科研规划领导小组审批。属于国家标准的，还须报国家标准主管部门批准。未获批准者，应照原计划进行研制。 第三章规范（标准）的研制 第七条国家语委科研规划领导小组办公室（简称“科研办”）按照《国家语言文字工作委员会科研项目管理办法》负责组织项目的前期科研工作，督促规范（标准）研制组按计划完成任务。 第八条研制组应对所研制规范（标准）的质量负责。本着科学、严谨的态度，在深入研究的基础上，参照GB1《标准化工作导则》的规定完成规范（标准）征求意见稿、研制报告（国家标准称为“编制说明”）及有关附件，并通过研讨会、信函等方式向专家和社会相关部门、行业广泛征求意见。研制组的征求意见计划应事先报科研办同意。

《国家通用语言文字法》知识竞赛试题(附答案)

〔《国家通用语言文字法》知识竞赛试题（附答案）〕

《国家通用语言文字法》知识竞赛试题（附答案） 姓名________ 单位_________ 分数_________ 一、选择题（每题2分） 1. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从（C）起施行。 A．2000年11月1日 B．2000年12月1日 C．20XX年1月1日 2. 普通话和规范汉字是（B） A．国家法定语言文字 B．国家通用语言文字 C．国家通行语言文字 3. 国家推广普通话，推行（A） A．规范汉字B．通用汉字C．标准汉字 4. 《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：（C） A．积极、稳妥、逐步地推进语言文字工作 B．要认真贯彻国家语言文字方针政策 C．国家推广普通话，推行规范汉字 5. 国家机关以（B）为公务用语用字。 A．汉语和汉字B．普通话和规范汉字C．中文 6. 汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的（C） A．法律和规定B．方针和政策C．规范和标准 7. 公共服务行业以（A）为基本的服务用字。 A．规范汉字B．通用汉字C．常用汉字 8. 提倡公共服务行业以（A）为服务用语。

A．普通话 B．普通话和当地方言 C．普通话和外国语 9. （C）依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。A．县级以上各级人民政府 B．县级以上各级人民政府语言文字工作部门 C．县级以上各级人民政府工商行政管理部门 10. 国家通用语言文字以（A）作为拼写和注音工具。 A．《汉语拼音方案》 B．《汉语拼音正词法基本规则》 C．注音字母 11. 《汉语拼音方案》是中国（C）罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。 A．人名和中文文献 B．地名和中文文献 C．人名、地名和中文文献 12. 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当（C）。 A．会说标准的普通话 B．会说流畅的普通话 C．具备说普通话的能力 13. 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和（B）的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。 A．教师、公共服务行业的员工 B．教师、国家机关工作人员 C．国家机关工作人员、公共服务行业的员工 14. 对外汉语教学应当教授（C）。 A．普通话和汉字 B．普通话、方言和汉字 C．普通话和规范汉字 15. 城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正、拒不改正的（A） A．予以警告，并督促其限期改正 B．督促其改正，并处以罚款

中国语言生活状况及语言政策答案

1.我国在1955年推广普通话的方针是（）。（3.0分） A.重点推行，逐步普及 B.大力提倡、重点推行，逐步普及 C.大力推行，积极普及，逐步提高 D.2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字 2.科学保护各民族语言文字要充分开发语言保护的效益。其中“通过语言保护所产生的语言资源，用于学术研究，也能促进许多学科的发展”指的是语言保护的（）。（ 3.0分） A.社会效益 B.经济效益 C.文化效益 D.学术效益 3.大力推广和规范使用国家通用语言文字方面的要求不包括（）。（3.0分） A.规范化 B.标准化 C.信息化 D.产业化

4.（）是我国五十六个民族在信息沟通方面共同使用的一种语言，主要起到交际作用和国家认同作用。（3.0分） A.方言 B.国家通用语言 C.本土语言 D.民族语言 5.20世纪50年代到80年代推广普通话成果显著，全国范围内（）以上人口使用普通话。 （3.0分） A.70% B.75% C.80% D.90% 6.科学保护各民族语言文字要制定科学的语言保护规划。其中对于即将消亡的语言，要做好（）工作。（3.0分） A.语言保存 B.语言抢救 C.保持语言活力 D.支持语言进入信息化

7.我国在1957年推广普通话的方针是（）。（3.0分） A.重点推行，逐步普及 B.大力提倡、重点推行，逐步普及 C.大力推行，积极普及，逐步提高 D.2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字 8.我国在1992年推广普通话的方针是（）。（3.0分） A.重点推行，逐步普及 B.大力提倡、重点推行，逐步普及 C.大力推行，积极普及，逐步提高 D.2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字 9.我国在2006年推广普通话的方针是（）。（3.0分） A.重点推行，逐步普及 B.大力提倡、重点推行，逐步普及 C.大力推行，积极普及，逐步提高 D.2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字 10.下列对“多言多语”生活的表述，错误的是（）。 （3.0分）

国家语言文字工作有关法律法规方针政策

国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策 第一部分法律摘录 （一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》： 第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。 使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。 第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。 第十九条以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。 第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。 （二）《中华人民共和国教育法》： 第十二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。 （三）《中华人民共和国义务教育法》： 第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。 （四）《中华人民共和国民族区域自治法》：

第三十七条招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。 （五）《扫除文盲条例》： 第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。 （六）《幼儿园管理条例》： 第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。 （七）《民族乡行政工作条例》： 第十四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。 第二部分文件摘录 （一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》： 重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。 （二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。 （三）《国务院要关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号）： 要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字

语言文字规范化常识

语言文字知识复习材料（政策法规知识） 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》于2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过。自2001年1月1日起施行。 2.国务院决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。 3.《国家通用语言文字法》第三条规定：国家推广普通话，推行规范汉字。 4.国家通用语言文字指的是普通话和规范汉字。 5.机关公文应当使用规范汉字。 6.《国家通用语言文字法》规定：国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。 7.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 8.当前国家推广普通话的方针是：“大力推行、积极普及、逐步提高”。 9.语言文字规范化工作要以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口。 10.普通话的具体含义是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 11.通过推广普通话，要逐步使普通话成为哪四种用语：校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。 12.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，在正式场合和公共交际场合说普通话。 13.在下列情形下可以使用方言：（1）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；（2）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；（3）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；（4）出版、教学、研究中确需使用的。 14.规范汉字是指现在通行的规范汉字。即经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。具体标准可参照国家公布的

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规,自觉规范使用语言文字

《中华人民国国家通用语言文字法》——摘录 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规文字 一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。 语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。但是仍然不宜匆忙作出结论。(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。在本世纪，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。 普通话的标准只有一个，就是“以语音为标准音，以北方话为基础方言，以典的现代白话文著作为语法规”。但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况，从实际出发，具体要求可以不同。我们初步设想，可以分为以下三级：第一级是会说相当标准的普通话，语音、词汇、语法很少差错。第二级是会说比较标准的普通话，方音不太重，词汇、语法较少差错。第三级是会说一般的普通话，不同方言区的人能够听懂。(同上)五、关于方言推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。(同上)六、关于信息处理汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科，有广阔的前景，加强这方面的研究，对经济、文化、科学技术的发展具有长远的意义。(同上)七、关于社会用字管理当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字，这种用字混乱现象，应引起高度重视。国务院责成国家语言文字工作委员会尽快会同有关部门研究、制订各方面用字管理办法，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。(1986年国务院批转国家语言文字工作委员会《关于废止〈第二次汉字简化方案(草案)〉和纠正社会用字混乱现象的请示》的通知)