磁场导学案

20.1磁现象磁场

【情境导入】：

用课本P119,课题下故事引入。

【学习目标】：

（1）了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

（2）知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

（3）知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。知道地球具有磁性。

【自主学习】:

1、磁体上 ______________的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 ______________，又叫______________ ；另一端会指北，叫 ______________ 。又叫 ______________ 。

2、磁极间相互作用特点是：______________ 。

3、 ______________ ，这种现象叫磁化。

4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫 _________ 。

5、在物理学中，把 ______________定为那点磁场的方向。

6、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫______________ 。

7、地球的周围存在磁场，叫 ______________ 。

【合作探究】：

1、磁现象

〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。

(1) ______________ 叫磁性；______________ 叫做磁体。介绍不同形状的磁体。

演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头

针，发现：磁体上 ______________吸引的大头针数目较多。

(2)磁极：。磁体有个磁极。

〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会______________。多做几次，也是如此。______________ 就是根据这个原理制造出来的。

(3)_________叫南极，又叫 _____。叫北极，又叫___。

〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N 极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：

(4)______________ 、______________。

2、磁化

〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 ______________。

______________ ，叫做磁化。介绍一些磁化方法。

3、磁场

(1)磁场是 ______________ 。

(2)磁场的基本性质是： ______________ 。

我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的。

〔演示实验〕：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说明：。

(3)物理学中规定：______________为该点的磁场方向。

4、磁感线

〔演示实验〕：用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。______________ ，叫做磁感线。各种磁体周围磁场的分布.

条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布

磁体周围的磁感线总是从磁体的__________出发，回到 ____________。

5、地磁场

重做上一节小磁针指南北的实验，指出：______________，叫做地磁场。它的形状与______________ 很相似。

地理南北极与地磁的南北极大致 ______________，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。

【展示反馈】:

在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。

【学习小结】:

【达标检测】：

1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ]

A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性； B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性

C．甲、乙两棒都有磁性； D．甲、乙两棒都没有磁性。

2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]

A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；

B．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；

C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；

D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。

3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。

方法一:

方法二：

4、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（）

5、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极）（）

A．磁针甲 B．磁针乙 C．磁针丙 D．磁针丁

【课后反思】：

通过本节课的学习，

。______________

《磁现象_磁场》导学案

磁现象磁场导学案 【学习目标】 1、知道磁现象及磁场、地磁场。 2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定。 【学习重点】 1、磁现象、磁场 2、磁感线描述磁场 【学习难点】磁感线描述磁场 【学习过程】 （一）．磁现象 探究1：磁体能够吸引哪些东西？ 把铁片，一元硬币，铜片，铝片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引哪些物体。 知识点：磁铁能吸引等物质，磁铁的这种性质叫.具有磁性的物体叫做. （吸铁性） 探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引大头针的多少. 知识点：这个实验探究用到了实验方法是__________，实验表明：磁体个部分的磁性强弱________，磁体两端的磁性_________，这两个部位叫________ 探究3：把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止时的指向。 知识点：磁体静止时一端指一端指。悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做,又叫极.静止时指北的那个磁极叫做,又 叫极。（指向性）任何一个磁体都有 ．．． ．．．．．．．．个磁极 探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？ 把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象.

知识点：异名磁极相互__________，同名磁极相互_____________。 探究5：我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？是所有的东西都能被磁化吗？磁化会给我们的生活带来麻烦吗？ 知识点：一些物体在磁体或（）作用下会获得磁性。这种现象叫做（二）．磁场 活动1：如图所示，在条形磁体周围放了四个小磁针，根据所学的知识，你认为哪几个小磁针能够发生偏转？用“↑”或“↓”标出小磁针N极的偏转方向。思考一下：小磁针与条形磁体没有接触，为什么会发生偏转？ 磁场看不见、摸不到，但磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场，我们采用这种方法叫 活动2：将条形和蹄形磁体放在桌子上，把玻璃板盖在磁体上，将收集的铁屑均匀撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的排列分布情况。 磁感线——为了描述磁场而引入的，带箭头的曲线。 磁感线的疏密：大致表示磁场的强弱，磁感线越密的地方，磁场越_____。磁感线的箭头指向：（磁体外部：从N极出发回到S极）表示磁场的方向，物理学中把规定为该点的磁场方向。 练一练：请标出图中两个磁极的名称，并标出小磁针静止时的N极。 （三）．地磁场 为什么指南针能指南北呢？原来地球就是一个巨大的。它的形状与 的磁场很相似，也有两个磁极，称为和。地磁南极在地理的

苏科版九年级物理下册第十六章一、磁体与磁场 学案

《磁体与磁场》学案 一．学习目标 知识与技能 1、知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用，了解磁化现象及其应用。 2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况。 3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线。 4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。 过程与方法 1、通过实验探究磁极及磁极间的作用规律。 2、通过探究感知怎样使没有磁性的物体获得磁性，即磁化。 3、通过探究感知磁体周围磁场的存在及磁场分布。 情感、态度与价值观 了解我国古代在磁方面取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。 二．学习过程 情境导入磁力片玩具 合作探究 1.认识磁体 出示各种形状的磁体（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针） 学生实验：同学利用以下器材，做了与磁体有关的探究实验． 器材：条形磁体、回形针，铜丝，铝线，塑料等物质等， 探究实验一：用条形磁体分别接近上面所提供的物体 归纳一：磁体能吸引_______、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做_______。具有磁性 的物体叫做_______． 探究实验二：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头 针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动． 实验现象：她观察到磁体两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针， 归纳二：磁体各部分的磁性强弱_______（相同／不同），磁体上磁性最强的部分叫做 _______。 探究实验三：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起 小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位． 实验现象：她观察到可以自由转动的磁体，静止后恒指南北， 归纳三：磁体上有_______个磁极，一个叫_______极（_______极），一个叫_______ 极(________极)． 探究实验四：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近被 吊起磁体的N极，再慢慢接近被吊起磁体的S极． 实验现象：她观察到第一次相互排斥，第二次相互吸引． 归纳四：磁极间的相互作用是，同名磁极互相_______，异名磁极互相_______． 探究实验五：将被磁体吸引的大头针靠近其他大头针． 实验现象：结果发现它能吸引其他大头针． 归纳五：使原来没有_______的物体获得_______的过程叫做磁化，铁和钢制的物体都能 被磁化． 二、用小磁针探究磁体周围的磁场 探究实验：老师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转

高中物理磁现象和磁场导学案

第三章第一节磁现象和磁场 【课前预习纲要】 【预习导学】 1、在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应 用？ 2、磁场的基本特性是什么？ 3、磁感线的作用是什么？磁感线的方向是怎样规定的？ 4、指南针的原理是什么？ 【基础自测】 1、一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（） A．一个 B．两个 C．零 D．上述三种都可能 2、下列说法中错误的是（） A．磁感线是磁场中实际存在的曲线 B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极 C．磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场 D．磁感线是一种假想曲线，是不存在的 3、条形磁铁周围存在着磁场，在右图中能正确表示所 在点磁感线方向的小磁针是（） A.小磁针A、B B.小磁针B、C C.小磁针C、D D.小磁针A、D 4、地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似，以下说法正确的是( ) A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的 B.地磁场的方向是与地面平行的 C.地磁场的方向是从北向南方向的 D.在地磁南极上空，地磁场的方向是竖直向下的 【课内学习纲要】 【要点简析】 一．磁现象 1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做磁性． 2．磁体：具有磁性的物质叫磁体． 3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．每个磁体都有两个磁极 4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫南极，用“S”表示，指北的磁极叫北

极，用“N”表示． 5．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引． 6．磁化：一些物体在或的作用下会获得这种现象叫做磁化．7.像软铁之类的物质获得磁性后磁性易消失，称之为软磁体；钢获得磁性后磁性不易消失，称之为硬磁体。实验室用的永磁体应该用磁体材料。 二．磁场 1.磁场：磁体或通电导体的周围存在的一种特殊物质，能够传递磁体 与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之 间的_________。 2.基本性质：对放入其中的_____或_________产生力的作用。 3.产生： (1)磁体周围。 (2)通电导体的周围——电流的磁效应。 三、地球的磁场 1.地磁场 地球本身是一个_____，在其周围产生的磁场叫做地磁场。 2.地磁两极和地理两极的关系 地磁南极(S极)在地理____附近，地磁北极(N极)在地理___附近，二者并不重合。 【典例精析】 一、磁现象和电流的磁效应 例1：物理实验都需要有一定的控制条件。奥斯特做电流磁效应实验时，应排除地磁场对实验的影响。关于奥斯特的实验，下列说法中正确的是( ) A.该实验必须在地球赤道上进行 B.通电直导线应该竖直放置 C.通电直导线应该水平东西方向放置 D.通电直导线应该水平南北方向放置 练习1：实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象的解释正确的是( ) A.硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B.硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C.磁体的磁性越强，能够吸引的物质种类越多 D.硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引 二、探究磁场及磁场的基本性质 例2: 下列关于磁场的说法中正确的是( ) A.磁体周围的磁场看不见、摸不着，所以磁场不是客观存在的 B.将小磁针放在磁体附近，小磁针会发生偏转是因为受到磁场力的作用 C.磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互 作用都是通过磁场发生的 D.当磁体周围撒上铁屑时才能形成磁场，不撒铁屑磁场就消失 练习2：关于磁场，下列说法中正确的是( ) A.磁场和电场一样，都是客观存在的特殊物质 B.磁场对处在其中的磁体有磁场力的作用

16.1磁体与磁场—苏科版九年级物理下册同步教学案

磁体和磁场学案 学习目标： 1、知道磁性的意义，明确磁体的概念。 2、知道磁体的性质，知道磁体有两个极性，知道磁极间的相互作用规律。 3、明确磁场的概念，知道磁场的表示方法，明确磁场的特点和表示方法。 4、会画不同磁极间的磁感线，知道地磁场的存在 重点难点： 重点：认识磁场的客观性，会用磁感线描述磁场 难点：会判断磁场的方向，能正确画出不同磁体间的磁感线。 考点解析： 一、认识磁体：具有磁性的物体。 磁体的特点： 1、具有吸引铁、钴、镍的性质，称为____性 2、磁体静止后，总是一端指南，一端指北，称为磁体的___性。 3、磁体有____极，单极磁体不存在. 4、磁极之间作用规律：同名磁极______，异名磁极_________。 二、认识磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 磁场的特点： 1、磁体间力的作用，就是通过磁场来实现的。 2、磁场的特点是：看不见，摸不着，但是是客观存在的。 3、磁场是有方向的。

4、磁场是立体的封闭的不想交的曲线。 磁场的描述：我们把小磁针在磁场中排列的情况，用一些带有箭头的曲线画出来，这样的曲线叫做磁感线 1、磁感线只是假想的曲线， 2、是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。 3、磁感线的方向是由北极出南极近。不同磁体间，磁感线的画法： 三、认识地磁场：地球周围存在磁场，称为地磁场。地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。 我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》卷二十四中写道："方家以磁石摩针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。"这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。最早准确的描述了磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现这一现象还早了400多年。 金典特训： 1．实验表明，磁体能吸引1 元硬币，对这种现象解释正确的是（） A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引 2．关于磁场和磁现象，下列说法正确的是（） A．磁感线是磁体周围真实存在的曲线 B．磁场一定会对放入其中的物体有力的作用

高中物理 《磁场》导学案

高中物理会考复习《磁场》复习案 【文本研读案】 知识点一、磁场的性质: 磁体与磁体间、磁体与通电导体间、通电导体与通电导体间的相互作用，是通过 发生的。它的性质是对放入其中的磁极或电流有______ 的作用。 知识点二、磁感线 磁感线是一些有方向的，每一点的切线方向都跟该点的 __ 方向一 致。 磁感线的特点： 1.磁感线________闭合曲线，在磁体的外部磁感线由_____极出发，回到_____极。在磁体 的内部磁感线则由 _极指向______极。 2.任意两条磁感线不__________。 3.磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线的地方磁场强，磁感线的地方磁场 弱。 4.匀强磁场的磁感线是等间距的______线。 知识点三、安培定则： 1.直线电流的磁感线分布：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与______方向一致， 弯曲的_________所指的方向就是磁感线环绕的方向。 2.环形电流的磁感线分布：让右手弯曲的四指与____________的方向一致，伸直的拇指所指 的方向就是圆环轴线上___________的方向。 3.通电螺线管的磁感线分布：右手握住螺线管，让弯曲的四指与通电螺线管的电流方向一 致，伸直的拇指所指的方向就是___________________的方向。从外部看，通电螺线管的磁 场相当于________磁铁的磁场，用安培定则时，拇指所指的方向是磁场的______极的方向。 知识点四、磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫磁感应强度. 1.磁感应强度的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向， 即磁场方向。 2.磁感应强度的大小：B=________。 3.磁感应强度的单位是，简称，符号。 4.在匀强磁场中，磁感应强度的大小和方向处处______。 知识点五、安培力：磁场对通电导线的作用力通常称为安培力. 1.安培力的大小： （1）当导线与磁场方向垂直时，安培力最大， F安= （2）当导线与磁场方向平行时，安培力最小， F安= 2.安培力的方向判断──左手定则：

《磁体与磁场》示范公开课教学设计【初中物理苏科版九年级下册】

《磁体与磁场》教学设计 教学目标 1．了解简单的磁现象 2．通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。 3．通过实验认识磁场。 4．知道磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁铁周围的磁场分布状况。 5．知道地磁场。 教学重难点 教学重点 知道磁体都有两个磁极，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。 教学难点 认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。 教学用具 条形磁体、铁屑、蹄形磁体、小磁针、细线、铜片。 相关资源 【教学实验】磁体两极的研究.mp4、【知识解析】磁化.mp4、【教学图片】蹄形磁铁周围铁屑分布等。 教学过程 课堂引入 公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器就是罗盘。罗盘就是我们平时所说的指南针，我国最早的指南针叫司南。司南是把天然的磁石琢磨成勺子的形状，放在一个光滑的地盘上制成的，静止时它的长柄指向南方。为什么司南的长柄总是指向南方呢？

新知讲解 一、认识磁体 1．磁性 你知道磁体能够吸引哪些东西？磁体上的磁性强弱处处一样吗？ 磁体不但能够吸引铁这种物质，还能吸引钴和镍等物质。我们把磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。 现在，人们利用磁铁矿石、钢或某些合金及人工合成材料，根据需要制成各种形状的磁体。常见的有条形磁体、蹄形磁体、圆形磁体和环形磁体。 2．磁极 把磁体放在铁屑中，磁体各部分吸引铁屑的能力一样吗？ 教师演示实验或者让学生自己动手操作。 总结：从实验中可以看到，磁体各部分的磁性强弱不同。 我们把磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。注意：每个磁体都有两个磁极。 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。 【演示实验】磁极间是否存在相互作用呢？ 分别将异名、同名磁极靠近，观察磁体间的相互作用。可以看出：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。 建议播放视频【教学实验】磁体两极的研究.mp4。

《磁现象_磁场》导学案94115

磁现象磁场导学案 【学习目标】： 1.了解简单的磁现象 2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用 3.通过实验认识磁场 4.知道磁感线可以用来形象的描述磁场，会用磁感线表示磁体周围的磁场分布状况 5.知道地磁场 【预习提示】 知识点一：磁现象（阅读教材P119-120） 1、磁体具有性质。 2、磁体上磁性最强的部分叫做。磁体两端磁性最，中间最。磁体都有个磁极，分别叫做极和极，符号和。 3、能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫，指北的叫。 4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。 5、一些物体在或的作用下会获得磁性，叫做。知识点二：磁场（阅读教材P120-121） 1、磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为。这种研究方法是：________法。 2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生的作用。磁体间的相互作用是通过产生的。 3、磁场的方向：磁场中某点小磁针静止时极所指的方向。 4、为了形象地描述磁场，在物理学中，用_______________________________;这就是磁感线。这是运用了方法。都是从磁体的极出发，最后回到极。 知识点四、地磁场（阅读教材P122） 讨论：（1）指南针指南指北的根本原因是什么？ 1、地磁场：指南针指南北是因为受到作用。 2、地磁场的的形状和的磁场很相似，北极在地理的附近，地磁场的南极在地理的_______附近。磁偏角首先由发现。

在自学过程中，你有哪些不懂的地方，请标注出来，待与老师一起探讨。 【预习检测】： 1、画出下列磁体的磁感线。（三条即可） 2．关于磁感线正确的是（） A.磁感线是由细铁屑所连成的曲线 B.磁感线是磁场中确实存在的 C.磁感线是一条闭合曲线 D.在磁场周围空间的某一点会有两条或多条磁感线交叉增加。 3.a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据图8所示的磁感线方向，可以判断a为_______极，小磁针上端为__________极。 4.19世纪中后期，物理学中引入了新的、革命性的概念“场”。 (1)爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。”的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其的_____________产生力的作用来认识它。 (2)像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法，叫法。请再举两例实验 ，。 5、关于磁场，下列说法中正确的是（） A.将小磁针放在地球周围某一空间，若小磁针静止时偏离南北方向，说明这个空间存在磁场

苏科版九年级物理-16.1磁体与磁场 -2012导学案

16.1磁体和磁场导学案 亮剑拔弩2012-02-15 【学习目标】 1、知道磁体具有磁性，了解磁体的磁极。 2、了解磁化现象。 3、知道磁极间的相互作用。 4、知道磁极间的相互作用是通过磁场来实现的，磁场是有方向的。 【预习检测】 1、磁铁能吸引、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做。具有磁性的物体叫做。 2、小磁针悬挂起来后，自由转动静止时，指南的一端我们称之为极用符号表示，另一端称之为极用符号表示。 3. 磁体磁性最强的部分叫做______.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互，异名磁极相互。 4、磁化：过程 5、磁体的周围存在着，磁体对大头针产生的作用是通过该物质来实现的。 6、小磁针静止时，极所指的方向就是该的点的磁场方向。 【合作探究学习】构建知识框架、剖析典型概念 活动1 认识磁体 1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有作用,磁体的两端对大头针的作用最(强/弱)，中间最(强/弱)。 2、有一磁体的南北两极已经模糊不清（用纸裹住），你如何辨别其两极？

3、同名磁极相靠近时候有什么现象产生？异名磁极靠拢时候又有什么现象产生？。 4、被磁体吸引的大头针（能/不能）吸引其他大头针，这时它们_____（能/不能）表现出磁性。 5、当用薄纸片隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针_____(有/无）作用。活动２用小磁针探究磁体周围的磁场 １、桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? ２、将小磁针放在条形磁体的不同位置，观察小磁针的北极指向一般___ __(相同/不同)，说明了什么？记下小磁针在各处的静止时候Ｎ极的指向。 三、自主研究例题活动1 认识磁体 ★1、判断物体是否有磁性的方法： 方法一：看它能否吸引铁、钴、镍等物质。能吸引则磁性。 方法二：将其悬挂起来，看是否总能指示南、北方向。能则磁性。 方法三：与磁体的一端靠近，若相互，则一定有磁性； 若相互，则可能有磁性。 ★2、判断磁体的南、北极的方法： 方法一：用一细线拴在磁体的中间将其悬挂起来，当它时，指南的那极是极，指北的那极是极。 方法二：将它的一端靠近另一磁体的北极，若吸引，则该端为极；若排斥，则该端为极。 ★★3.磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在？这是什么样的研究方法？我们学过的物理知识还有哪些应用的是这种方法？ 磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。 方法：磁场是看不见、摸不着的，我们可以根据来认识它。这里采用的研究方法是。例如_____________________________________________ 【归纳】磁场的基本性质： 【课堂巩固】

《从永磁体谈起》导学案

第十六章电磁铁与自动控制 16.1 从永磁体谈起 学习目标 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产中有着重要应用。 4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。 5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 学习重点：会用磁的有关知识，解释简单的磁现象。 学习难点：了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。 导学方法：讲授法实验法 导学过程 课前导学 1、磁体上的两端，叫作磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫，又叫。 2、磁极间相互作用特点是：，。 3、，这种现象叫磁化。 4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。 5、用可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况，磁体外部的磁感线是从它的极出来，回到它的极。 6、地球周围的磁场叫作。地磁的北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的极附近。 课堂导学 1、磁现象 〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。 (1) 叫磁性； 叫作磁体。 介绍不同形状的磁体。 〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁

体上吸引的大头针数目较多。 (2)磁极：。磁体有个磁极。 〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。就是根据这个原理制造出来的。 (3) 叫南极，又叫。叫北极，又叫。 〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论： 、。 2、磁化 〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条形磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。 ，叫作磁化。 阅读课本p4活动2。 磁化方法有。去磁的方法有。 3、磁场 〔演示实验〕：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说明：。 〔演示实验〕：在水平放置的磁体上放一块玻璃板，在玻璃杯上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃板，你会看到什么？铁屑的分布有什么特点？ 仿照铁屑在磁场中的分布图形，画出一条条带有箭头的曲线，这样的曲线叫作磁感线。

九年级物理下册 从永磁体谈起学案 新版粤教沪版

16.1 从永磁体谈起 学习目标 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产中有着重要应用。 4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。 5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 学习重点：会用磁的有关知识，解释简单的磁现象。 学习难点：了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。 导学方法：讲授法实验法 导学过程 课前导学 1、磁体上的两端，叫作磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫，又叫。 2、磁极间相互作用特点是：，。 3、，这种现象叫磁化。 4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。 5、用可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况，磁体外部的磁感线是从它的极出来，回到它的极。 6、地球周围的磁场叫作。地磁的北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的极附近。 课堂导学 1、磁现象 〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。 (1) 叫磁性； 叫作磁体。 介绍不同形状的磁体。 〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。 (2)磁极：。磁体有个磁极。 〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。就是根据这个原理制造出

苏科版-物理-九年级下册-江苏省无锡地区九年级物理下册学案磁体与磁场

班级姓名 课题：§16.1磁体与磁场（2014初三物理001） 一、目标导学（必会） 目标一：通过自助实验活动，认识磁体，了解磁体的性质，知道磁化现象。 1．磁性、磁体：物体靠近或接触大头针（铁、钴、镍等），如果能够发生吸引，说明这个物体有，具有磁性的物体叫， 2．磁极：磁体的磁性最强叫，中间几乎没有磁性，叫做南极（S）极，叫做北（N）极.一个磁体总是有个磁极，将一条形磁体悬挂待静止后总是指向。 3．磁极间相互作用的规律：同名磁极相互、异名磁极相互。 4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫，凡是能被的物体就能被磁化，而不能被的物体就不能被磁化。 目标二：通过观察探究活动，感知磁场的存在，知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 1．认识磁场：磁体周围存在着。磁体对大头针的作用、磁体间的相互作用就是通过发生的。 2．磁场的基本性质：对放入磁场中的磁体会产生的作用。磁场看不见、摸不着，根据对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它，这种研究方法叫做法。3．磁场的方向：在磁场中放置一个小磁针，当它时，极所指的方向就是该点磁场的方向。 4．磁感线：物理学中为了形象地描述磁场的情况，我们按照铁屑和小磁针在磁场中的排列情况用一些带箭头的曲线画出来，这样的曲线叫。（磁感线是用来描述磁场的假想曲线，它们是不相交的，实际上也并不存在） 5．磁感线的方向：在磁体外部的磁感线从极到极。磁感线上任意一点的切线方向表示该点的方向，即该点小磁针时极所指的方向。磁感线分布越密的地方，表示该处的磁场越；磁感线分布越疏的地方，表示该处的磁场越。 目标三：通过阅读教材，知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。 1．地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，它周围的磁场叫。地磁的N极在的附近，地磁的S极在的附近。指南针（即小磁针）之所以能指向南北，就是因为它受到的作用。 2．磁偏角：地磁的两个磁极与地理两极并不重合，所以磁针所指方向不是地理上的正南或正北方向，而是有些偏离（磁偏角），最早发现这一事实的人是我国宋代的。 二、目标检测（必做） 1．判断物体是否有磁性的方法： 方法一：看它能否吸引铁、钴、镍等物质。能吸引则磁性。这是利用磁体的性。方法二：将其悬挂起来，看是否总能指示南、北方向。这是利用磁体的性。

苏科版-物理-九年级下册-物理九年级下苏科版16.1磁体与磁场(第1课时) 学案

16.1磁体与磁场—第1课时 【观察思考】 一、认识磁体 1、磁体的种类 2、磁体的性质 ①磁体能吸引，磁体这种性质叫做，也称为。 ②磁体两端的磁性最。 ③磁体指北的一端叫极，指南的一端叫极。 磁体能指示南北的性质称为。 ④磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。 【归纳小结】磁体的性质归纳 ①； ②； ③； ④。 【实验探究】 1、磁体摔断后还有磁极么？ 结论：每个磁体都有一对名磁极。 2、被磁体吸引的大头针有磁性么？ ①磁化：使原来磁性的物体磁性的过程叫做磁化。 ②判断磁化后的磁极：最后接触（靠近）的两端名。 二、磁场 （一）感知磁场的存在 1磁体周围存在。 2彼此不接触的磁体是通过产生力的作用的。 3、磁场是看见，摸着的，但磁场对放入其中的小磁针的作用是观察的。 4、磁场对放入其中的小磁针有的作用，说明磁体周围存在。 5、根据事物产生的来认识事物的存在——。 【观察思考】磁场有穿透能力么？ 磁场穿过铁、钴、镍等物质——。 【课堂训练】 1、一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这个钢条（） A、一定具有磁性 B、一定没有磁性 C、可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断 2、如上题，若发现磁体被吸引，则（）？ 3、如图所示，一个钢棒,不知道是否有磁性.请你想个办法来说明它有没有磁性. 方法1：根据磁体的，； 方法2：根据磁体的，； 方法3：根据，。 ①如图1：另取一根条形磁体，用其两端分别先后去靠近铁块的同一端，若

，说明该铁块无磁性；若，说明它有磁性。 ②如图2：另取一根条形磁体，用其同一端分别先后去靠近条形铁块的两端，如果 ，说明该铁块无磁性；如，说明它有磁性。 方法4：根据磁体的磁极。 如图，用该铁块的一端去靠近条形磁体的中间，如果能吸引，则说明该铁块磁性；如果不能吸引，则说明该铁块磁性。 4、两条外形完全相同的钢棒,一个有磁性,一个没有磁性.请你想个办法将它们区分开来.（用两种方法，画图说明） 5、如果给你如下器材：弹簧测力计,细线，条形磁体，铁块，你能证明磁体的两极是磁性最强的地方吗？ 图1 图2

2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场导学案 苏科版

2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场导学案苏科版 一、课前预习： 1．“指南针”是我国古代四大发明之一，你知道指南针为什么能指南北吗？ 2．在小学自然课里，我们已学过一些简单的磁现象，请你回顾一下以前所学的内容，完成下列填空： (1)磁体能吸引铁钉、大头针、小刀等物体，这类物体是由制成的； (2)指南针具有指的性质，指北的那端叫做极，指南的那端叫做极； (3)用一个磁体一端去靠近另一个磁体的一端，会出现和两种不同的情况； (4)把螺丝刀或小刀在磁体上顺同一方向摩擦几下后，靠近大头针，你观察到的现象是。 3.请你准备一些实验器材：磁铁（可从旧广播喇叭、小电动机上拆取）、小磁针（指南针）、缝衣针或大头针若干、玻璃板一块、泡沫块、水、细铁屑若干。 用以上器材，请你尝试完成下列小实验，并将实验现象写下来。 (1)用磁铁靠近大头针，你能观察到什么现象？ (2)将缝衣针在磁铁上顺同一方向摩擦几下，插在一个小泡沫块上，使其漂浮在水面上，观察静止时缝衣针的指向？ (3)用磁铁的一端靠近小磁针的一端，观察看到的现象？再靠近另一端，又会发生什么现象？ (4)在玻璃上杂乱无章地撒一些铁屑或大头针，在玻璃下面放一块磁铁，轻敲玻璃板，你观察到的现象是。 4．你在预习中遇到的困惑是什么？

第十六章电磁转换第一节磁体与磁场导学案 学校班级姓名日期 一、学习目标： 1．通过活动，认识磁体和磁极，并了解磁极间相互作用的规律； 2．通过探究活动，认识磁体周围的磁场分布情况，知道磁感线可用来形象地描述磁场，会画磁感线； 3．知道地球周围存在磁场，知道地磁场的Ｎ、Ｓ极所处的位置。 二、预习交流： 1．我在预习过程中遇到的困惑是…… 2．我在预习过程中，所做的XX小实验成功(或不成功)的原因是…… 三、互动突破： (一)磁体和磁极 活动一：认识磁体 1.用磁体靠近铁钉、大头针、硬币、橡皮、铜块、木块等物体，发现磁体能吸引，物理学中把能吸引、、等物质的特性称为磁性，具有磁性的物体叫做磁体。 2.在桌面上均匀地撒一些大头针，把磁体放在大头针上，你观察到的现象是什么？磁体上不同部位磁性强弱一样吗？ 3.把一个磁体悬挂起来，当它静止时，两端分别指向什么位置？ 4.把一个磁体悬挂起来，用另一个的一端分别靠近该磁体的两端，观察到的现象是什么？你能得出什么结论？ 5.被磁体吸引的铁钉（能/不能）吸引大头针，说明铁钉（具有/不具有） （二）磁场和磁感线 活动二：探究磁体周围的磁场 １．磁场是一种存在于磁体周围，看不见、摸不着的特殊物质，当我们把小磁针放在磁体的周围时，小磁针就会受到力的作用，我们就 是根据磁体的这一性质来认识它的。这种认识磁

人教版九年级物理学案：磁现象 磁场

第二十章电与磁 人教版九年级物理学案：磁现象磁场 学习目标 1.认识磁性、磁体、磁极、磁化. 2.知道磁场和磁感线. 3.了解地磁场的南北两极. 自主探究 1.磁体能够吸引等物质.它的吸引能力的两个部位叫做磁极.能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫做或,指北的那个磁极叫做 或. 2.磁极间的相互作用规律:磁极相互排斥,磁极相互吸引. 3.一些物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做. 4.磁体周围存在着能使磁针偏转的磁场,它是一种的物质.磁感线只是帮助我们描述磁场,是的物理模型,实际. 5.地磁的在地理的北极附近,地磁的在地理的南极附近. 合作探究 14

一、磁现象 信息传递:在2000多年前的春秋时期,我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质.《管子》上曾记载:有人发现了一种能吸铁的“石头”,它好像慈祥的母亲吸引孩子一样,所以,当时给它起名叫“慈石”,后来才改叫“磁石”.这就是磁铁,通俗的名字叫“吸铁石”. 活动体验: 1.用磁体靠近铁片、铜币、玻璃、铁屑等. 2.观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少. 3.将针形磁铁支在支架上转动后,观察磁针静止时的指向. 4.分别将两个条形磁体的同名磁极、异名磁极相互靠近. 自主学习: 阅读课本P120的内容,学习相关的知识,回答下列问题. (1)磁体能够吸引哪些物质? (2)磁体各部分的吸引能力是否相同? 14

(3)把两磁极相互靠近时,会发生什么现象? (4)如何使没有磁性的物体获得磁性? 二、磁场 思考讨论:将磁针放到磁体附近,磁针指向发生偏转.磁针和磁体并没有接触,怎么会有力的作用呢? 想想做做:一根条形磁体外面包着一块布放在桌面上. (1)如何判断磁体的哪端是N极? (2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗? 14

3.几种常见的的磁场导学案

武安市第一中学高二选修3-1 物理 导学案 编制人： 审核人： 编号： 领导签字 第1页，共4页 第2页，共4页 §3.3 几种常见的磁场 一、磁感线 1.定义：在磁场中画出一系列有方向的曲线，用来形象描述磁场的假想曲线 2.特点： (1)磁感线的_________表示磁场的强弱。 (2)磁感线上某点的_________表示该点磁感应强度的方向。 ①条形磁铁的磁感线分布特点： 两极分布密，中央疏，且中央正上方处磁场方向与条形磁铁平行. ②蹄形磁铁特点： 两极分布密，中央疏，近两极内部分布均匀， 在磁体外部：N 极→S 极； 在磁体内部：S 极→N 极. 3.磁感线的特点 1.磁感线是假想的曲线,用来描述实在的、抽象的磁场 2.磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线较密的地方磁场较强,反之，磁场较弱 3.磁感线不相交，也不相切 4.磁感线总是闭合曲线，在磁体的外部是从N 极出来，进入S 极，在内部则由S 极回到N 极，形成闭合曲线 二、几种常见的磁场 用安培定则(右手螺旋定则)判断 1.直线电流磁场的磁感线 直线电流：右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与_________一致, ___________所指的方向就是磁感线环绕的方向。 2.环形电流周围的磁感线 环形电流：让右手弯曲的四指与_______________一致,伸直的拇指所指的方向就是_____________________的方向。 3.通电螺线管周围的磁感线 通电螺线管：右手握住螺线管,让弯曲的四指跟___________一致,拇指所指的方向就是_________________的方向,或者说拇指所指的就是_________的方向。 【特别提醒】(1)应用安培定则判定直线电流时, 四指所指的是导线之外磁场的方向; 判定环形电流和通电螺线管电流时, 拇指的指向是线圈轴线上磁场的方向。

高中物理《磁现象和磁场》导学案

高二物理第三章《磁场》 3.1《磁现象和磁场》导学案 【教学目标】磁现象、磁场、地磁场。 【教学重点、难点】磁场 教学过程： 1、天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性。磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。 2、自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。 ★3、重做奥斯特实验： 该实验说明了 该实验成功的关键 奥斯特的贡献是发现了电流的。 4、磁体与磁体之间的相互作用是通过发生的。磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用也是通过发生的。 磁体周围、电流周围都存在着磁场、所有磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样都是一种客观物质，是客观存在的，虽然看不见摸不着，但是很多磁现象感知了它的存在。 在同一空间区域，可以有几个磁场共同占有，实物做不到。 结论：磁场的基本性质： 回顾：电场的基本性质：

5、（1）地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场，地磁场南极在地理 极附近，地磁北极在地 理 极附近。指南 针所指的南北（磁场的 南北极）与地理上的南 北极并不完全一致，两 者之间存在着偏角，即 磁偏角。 ⑵宇宙中许多天体都有磁场。 【典型例题】 例1、奥斯特实验说明了（ ） A 、磁场的存在 B 、磁场具有方向性 C 、通电导线周围存在磁场 D 、磁体间有相互作用 例2、下列关于磁场的说法中，正确的是 ( ) A 、只有磁铁周围才存在磁场 B 、磁场是假想的，不是客观存在的 C 、磁场只有在磁极与磁极、磁极和电流发生作用时才产生 D ．磁极与磁极，磁极与电流、电流与电流之间都是通过磁场发生相互作用 例3、地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是因为受到 的作用。人类将在本世纪登上火星。目前,火星上的磁场情况不明,如果现在登上 火星.你认为在火星上的宇航员 依靠指南针来导向吗?(填“能”、“不能” 或“不知道”) 地理北极与地磁南极地理南极与地磁北极

苏科版九年级物理下册16.1《磁体与磁场》教学设计(1)

16.1 磁体与磁场 （一）课前有时间的话，学生可以玩一玩磁铁等桌上器材。 （二）课堂教学过程 一，认识磁体 1.创设学习情境，引入课题。多媒体展示视频 师：同学们喜欢看动画片吗？ 师：现在就请同学们看一段动画片《猫和老鼠》 师：同学们知道猫是怎样抓到老鼠的呢？ 师：今天我就和同学们一起来探究与磁有关的现象，16章:第1节《磁体与磁场》（投影，板书） 师：老师在桌子上准备了一些实验器材，就请同学们利用磁体和手边的器材探究与磁有关的现象,比一比赛一赛看哪组发现的多。开始。（同时投影） 生：活动 (老师可参与学生的实验，针对具体的问题给予指导)。 师：从大家满脸的笑容上可以看出，收获一定不错。那就赶紧和大家分享一下吧！谁先来？生：（可能的现象及学生展示） 1.磁铁能吸引的物体 2.磁铁不同部位吸引大头针数目多少不同 3.磁极间的相互作用（磁铁同一端相互排斥，不同端相互吸引） 4.磁体的指向性 5.磁化 师：刚才我们通过活动发现很多与磁有关的现象？还有没有啊？（。。。） 好！那老师就和大家一起来梳理一下刚才的发现。（展示图片）刚才有同学发现磁铁能吸引铁块,铁质的大头针，1元的硬币，却不吸引其它物质，其实磁铁还能吸引稀有金属钴，和镍。在物理学中把能够吸引铁钴镍等物质的性质，称之为：磁性（展示定义：）师：把具有磁性的物体称之为。。。。（磁体）（展示定义：并板书） 师：实验室中有这样三类磁体：1.条形磁体，2.这种像U 的磁体也称为马蹄形磁体。 3.针形磁体，简称为小磁针。（展示图片） 师：同时我们也发现本来没有磁性的大头针，在接触或靠近磁体时（演示距离变化情况，

看磁化结果），也有了磁性，这个过程我们称之为磁化。 师：还有同学发现条形磁体不同部位吸引大头针数目的多少不同，（展示图片），中间吸得。。。两端吸得。。。，吸得越多的说明那里的。。。。，别的磁体是不是也是如此呢？ 师：看这是什么？ 生：蹄形磁体 师：（教师演示）（现在我们用蹄形磁体的中间部位去吸引大头针，再用两端去吸引大头针。）（展示：条形和蹄形磁体吸引大头针的情况）通过对比,我们发现磁体中间。。。，两端磁性。。。，我们把磁体上磁性最强的部分称之为磁极（板书：磁极） 师：每个磁体都有2个磁极，同学有没有注意到我们桌上悬挂的条形磁体静止时两极指向有没有什么规律？ 生：磁体静止时，两极都指向南北方向。 师：我们把始终指南的一极称之为南极也称为S极south 的简写，始终指北的那极称之为北极也称为N极North 的简写. 师：根据磁体的指向性，我们可以制成指向性的仪器。。。，这就是我国古代的四大发明之一。。。（展示图片）古时称为司南 师：我们的磁体上都标有N极和S极，当他们相互靠近时有时。。。有时相互。。。，（教师演示）我们用S靠近S发现相互。。。，N靠近N也相互。。。。，S靠近N相互。。。。 师：（展示图片）我们就可以得到磁极间相互作用规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（并板书） 二认识磁场 引入磁场： 师：（展示图片相互作用规律同时实际演示）老师这有三个小磁针，同学们能不能结合我们刚才所学的知识，用三种不同的方法使他们转起来？ 生：手，吹气，磁体 师：那分别是谁给了小磁针力使它转动的呢？第一个？ 生：手，师：第二个？生：风 师：你看见了吗？生：没有，师：那你能确定风存在吗？生：确定 师：（演示吹风机吹布条）现在有风吗？生：没有。 现在有风吗？(电吹风吹) 生：有。与刚才相比。。。（风变大） 与刚才相比。。。（风向变了）

北丁集中学初三物理导学案 磁体与磁场(2)

北丁集中学初三物理导学案 磁体与磁场（ 2） 课型：新授主备：张兰洋 审核： 尚有中 班级：姓名：授课时间：年月日学习目标： 1、知道条形磁铁和蹄形磁铁的磁场分布。 2．会画磁感应线。 3．学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法。 学习重点： 学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法 学习难点： 学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法 一、预习导学 1、磁极间的相互作用规律是什么？ 2、用图描述P34图16—6，16—7磁铁的磁感线分布。 3、磁感线是描述磁场的____________________的曲线,磁感线上___________表示 该点的_________。 二、合作探究 活动1用铁屑探究磁体周围的磁场 将铁屑撒在玻璃板上，放上条形磁铁，轻敲玻璃板，观察铁屑将怎么样分布。 2 、铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，在磁场中有序地排列起来。每次都用铁屑来显示磁场的分布与方向不很方便，如用一些曲线来描述铁屑的分布情况，请你画出磁感线。 3、观察马蹄形，同名磁极，异名磁极的铁屑分布情况，并画出磁感线。 三、巩固训练 1、磁场越强的地方，磁感应线分布越_______.磁场越弱的地方,磁感应线分布越_______. 2、根据小磁针静止时所指的方向，画出磁感应线的方向，并标明磁铁的N、S极。

3．地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到 的作用。人类将在本世纪登上火星。目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗？ （选填“能”、“不能”或“不知道”）。 4．磁感线是用来形象地表示 分布情况的一些有方向的曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体的 极出来，从 极进去，构成闭合的曲线。 5．转动指南针的罗盘时，罗盘内的磁针 （ ） A ．随罗盘一起转动起来 B ．不随罗盘转动，仍在原位置 C ．随罗盘转动，且比罗盘转动快一些 D ．随罗盘转动，只是罗盘转动慢一些 6．下列关于磁场的叙述，其中不正确的是 （ ） A ．在磁铁周围放入小磁针，磁铁产生磁场，取走小磁针，磁铁周围的磁场就消失了 B ．某一点磁场方向，就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向 C ．磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极 D ．指南针静止时南极指向地磁北极 7．如图所示为一森林俯视图，某探险小组进入森林后在Q 处迷失方向，为走出森林，他们借助指南针来辨别方向，指南针的指向如图乙所示，那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位置的 （ ） A ．E 方向 B ．F 方向 C ．G 方向 D ．H 方向 8．有两根外形完全相同的棒a 和b 。如果按图甲那样，用手拿a ，则b 不会掉下；若按图乙那样，用手拿b ,则不能吸住a ，这说明 （ ） A ．a 有磁性，b 没有磁性 B ． a 没有磁性，b 有磁性 C ．a 、b 都没有磁性 D ． a 、b 都有磁性 9．小华利用双休日来到郊区某林场进行社会实践活动，此时有一群大雁自右向左迁徙，他为了确定大雁飞行的方向，他拿出指南针放在一颗成材后被砍伐了的树桩左侧，指南针静止时如图所示。请你根据图中提供的信息 帮助小华确定磁针的A 端为什么磁极？此时季节是春季 还是秋季？并说明理由。 Q 出口 北 东 S N H E G F a a b b 甲 乙