文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 夸张有趣的脸教案

夸张有趣的脸教案

夸张有趣的脸教案
夸张有趣的脸教案

夸张有趣的脸教案

《夸张有趣的脸》教学设计

一、教学目标:

1、知识目标:通过欣赏和介绍,让学

生了解有关漫画的知识。

2、技能目标:

(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作,初步掌握漫画的基本表现

手法。

(2)通过学习培养学生对生活的观察

能力、想像能力、创新思维能力。

3、情感、态度、价值观目标:通过欣赏、

评述、体验培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣和创新精神。

二、教学重点:把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用。

三、教学难点:应该在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。

一、引导阶段:

情境教学语言设计为:

不好意思,说好课堂上不接听电话的,又来了。(打开手机)喂!你好!这里是“借你、借你一双慧眼”防忽悠咨

询热线,我是资深上当受骗者老范,凭

借多年受骗上当经验,对你是否受骗上

当作出明确判断:有人卖拐请摁1,有人卖车请摁2,有人出脑筋急转弯儿,请摁3,有人卖担架,请直接拨110……提问:刚才说话的这是谁?

(出示范伟真人照片)“资深受骗上当者——老范”。

有人给我们这位可爱的小品演员,

画了幅肖像,大家看看酷不酷?

(出示范伟漫像)

提问:有什么不同?这是什么画呢?

原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。一般,漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等,我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。(结合图片比较分析,并让同学将图片分类)

提问:同学们回忆一下,刚才咱们看到

有趣的脸谱教案

有趣的脸谱教案 【篇一:幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案】 大班美术活动:有趣的脸谱 设计意图: 京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然 而幼儿对京剧接触很少,充满了神秘感。所以,我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象,一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特 的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美 的能力,另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进,共同来 实现大主题所追求的价值目标。活动目标:1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。活动内容: 有趣的脸谱 活动准备:课件、画纸(有半脸、有轮廓、有白纸)水彩笔、水粉,脸模幼儿对京剧艺术已有简单的了解。活动重点:能用对称的方法表现脸谱。 活动难点:理解对称美,并有创意的表现脸谱。活动过程: 活动反思: 本次活动中,我通过使用多媒体的播放功能,以欣赏京剧表演入手,更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰,以及动作造型,感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中,我采用先易 后难、循序渐进的方法,引导幼儿先欣赏脸谱的色彩,再欣赏脸谱 夸张的图案、线条等,这样易于幼儿的理解。在活动中,我注重激 发幼儿兴趣,利用了tbk白板的多媒体手段,以拼图找对称和画对 称的游戏方式,通过幼儿与白板的互动,解决了活动的重点——对称。之后,幼儿自主选择想画的京剧脸谱,开始创作。在幼儿作画时,我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法,这样使 幼儿的思维没有受到束缚。因此,幼儿能根据自己的想象,夸张地、尽情地进行重组、改造,创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动,我发现孩子们的表现不够大胆和突出,须在以后的活动中更加 注重拓展幼儿思维,引导幼儿大胆表现。 教师:郭娜 单位:北京市丰台区芳庄第三幼儿园 2 【篇二:有趣的京剧脸谱教案】

有趣的七巧板教学案例

《有趣的七巧板》教学案例 徐州市西苑小学陈欢教材分析: “有趣的七巧板”是一次实践活动,利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念,本节课的教学重点是通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念,教学难点是用七巧板创造性地拼图形。 学生分析: 拼图形是学生喜爱的一种游戏活动,动手动脑,培养动手能力,发展思维,在幼儿园,孩子们就能够动手拼搭,有了一定的基础,但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体,根据事物的特征拼搭,而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识,是有意识地,有目的地运用所学的图形的特征,培养发展学生的空间观念,对低年级学生来说有一定的难度。 设计理念: 这堂课,放手让学生自己想象,尝试拼图,然后在交流中互评,动手实践,自主探索和合作交流,成为学生的主要方式,让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程,空间观念得到了培养,同时渗透了学生的美育教育。 教学目标: 1、通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识,渗透美育教育。 教学重点: 通过拼图形、体会图形的变换,发展空间观念。 教学难点: 用七巧板创造性的拼图形。 教学准备: 成形的图案、实物投影、磁带、录音机、卡通图片及七巧板(许多)等。教学流程: 一、创设情境,明标入境

1、出示金鱼图 师:小朋友们,听过《小猫钓鱼》的故事吗? 小猫不仅学会钓鱼,最近它还学到了一个新本领,你们瞧,这是什么?它用什么做成的?小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀!它用什么做成的?小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀!你们羡慕吗?你们想不想掌握这个本领呢? 2、出示七巧板图 师:七巧板又称智慧板,是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形,请你数一数每种图形各有几个?再仔细观察一下,五个三角形中你发现了什么? 二、自主探究,合作交流 1、组织竞赛 师:小朋友,你们想不想也来拼一拼?今天我们就按照分成的小组来比一比,赛一赛,看哪一组得的红星最多。先请各小组的组长来介绍一下自己队的名称。 (师在黑板上贴上各小组名称的卡通图片) 好,对自己的小组有信心吗?老师相信你们一定会合作得很出色的。 2、用两块板拼图形 师:请用七巧板中的两块拼成一个正方形,动手试试看。 (让学生自己尝试拼搭) 师:哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形? (指多名学生说) 师:剩下的几块中你还能选出两块拼成一个正方形吗?拼好了,摆在桌子上,请小组长统计一下你们小组拼出两种正方形的人数。 (师在黑板上贴星) 师:刚才,我们用大小完全一样的两上三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?拼好后,摆在桌子上,再统计一下,评比贴星。 3、用七巧板中的几块拼认识的图形 师:小朋友们,我们已经认识了许多图形,都有哪些? 生:…… 师:那你能用七巧板中几块,拼成我们已经认识的图形吗?请你试一试,

夸张有趣的脸教案

夸张有趣的脸教案

《夸张有趣的脸》教学设计 一、教学目标: 1、知识目标:通过欣赏和介绍,让学 生了解有关漫画的知识。 2、技能目标: (1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作,初步掌握漫画的基本表现 手法。 (2)通过学习培养学生对生活的观察 能力、想像能力、创新思维能力。 3、情感、态度、价值观目标:通过欣赏、

评述、体验培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣和创新精神。 二、教学重点:把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用。 三、教学难点:应该在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。 一、引导阶段: 情境教学语言设计为: 不好意思,说好课堂上不接听电话的,又来了。(打开手机)喂!你好!这里是“借你、借你一双慧眼”防忽悠咨

询热线,我是资深上当受骗者老范,凭 借多年受骗上当经验,对你是否受骗上 当作出明确判断:有人卖拐请摁1,有人卖车请摁2,有人出脑筋急转弯儿,请摁3,有人卖担架,请直接拨110……提问:刚才说话的这是谁? (出示范伟真人照片)“资深受骗上当者——老范”。 有人给我们这位可爱的小品演员, 画了幅肖像,大家看看酷不酷? (出示范伟漫像) 提问:有什么不同?这是什么画呢?

原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。一般,漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等,我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。(结合图片比较分析,并让同学将图片分类) 提问:同学们回忆一下,刚才咱们看到

2020秋浙美版美术三上第6课夸张的脸word教案

夸张的脸 一、教学目标 1.学习抓住人物头像特征,进行夸张表现的手法;并尝试泥塑,进行头像立体造型。 2.观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,譬张、大胆、有趣味地表现人物头像,提高对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对泥塑人物的审美情趣。 重点、难点。 重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点:抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 二、教材分析 1.教材编写思路。 文学家高尔基指出:“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质,加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化,是突出特性最好的手法,通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,鲜明地强调或揭示对象的实质,造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征,夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型,通过夸张手法的运用,为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张玉碍表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程,它们处在同一时空的变化过程之中。是根据画家的主观心理需要,将自然形态中的物象进行有意识的重新整合,'使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。一般来说,i 夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的;变形强调的是如何改变客观吻掾的面貌,有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构,

其目的都是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现,可使他们的特征更突出,使人物特征鲜明、突出、动人、有趣。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品,会给观者留下强烈的印象。 课本上的雕塑造型,都利用夸张的造型手法,产生强烈的艺术特征,都有漫塑的特点。雕塑的分类有多种,按照材质分,'可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等;按照作品题材内容的性质和用途来划分,可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。漫塑的历史非常久远,人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上做了漫画形式的变形,漫塑在汉代的民间大事涌现,最典型的击鼓说唱俑,跷足击鼓,笑容可掬,形态生动传神,’令人过目不忘。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体,借以反映当下生活状态、时代精神,它以漫传神,以神定形,以神取胜,神形合一,.表达创作主体的审美感受和审美理想。人们常常称漫塑为发笑的艺术,因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。现代社会人们生活节奏紧张,懂人与人之间的感情交流越来越少,漫塑艺术的这一独特审美特性正贿畺合用来缓解人们日益激烈竞争所带来的紧张精神负荷。它通赴风趣幽默的外型给忙忙碌碌的现代社会注入一份轻松幽默的精神享受,很多人称它屦让人发笑的艺术,这正是漫塑艺术的精髓所在: 《夸张的脸》是一次漫塑的体验。漫塑艺术题材广泛,艺术家往往根据观伞比较感兴趣的人物进行艺术创作。』可寸以是喜爱的名人或以自己为原形,把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张,神情驾驭于人物本身之上,给人一种似而非,非而是的独特享受,这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试创作《夸张的脸》,也

夸张有趣的脸

苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册 第三课夸张有趣的脸 洪泽二中纪超 时间:4月份 【教学目标】 (1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作,初步掌握漫画的基本表现手法,认识漫画的本质。 (2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。 (3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。 【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1、引导阶段 (1)播放一段相声节目(相声演员须是大家比较熟悉的),将相声中人物表情最具个性的镜头定格,然后投影仪展示该演员的漫画像,请学生分析对比,揭示课题。 (2)展示不同表现形式的漫画,如线描形式、素描形式、油粉笔形式的作品。 (3)教师介绍漫画作品的不同表现形式,漫画作品的特征。 (4)展示不同表现题材的漫画作品。 (5)教师介绍漫画的表现题材及创作意义。 漫画分肖像漫画、幽默漫画、讽刺漫画、科普馒画等,漫画通过夸张的造型和幽默的内涵,在笑声中揭示某人或某一件事的本质,让人在得到某中启示后产生联想,感受到意犹未尽的含义。 2、发展阶段 (I)展示多幅人物漫画(教师要找一些不同表现形式的漫画),学生讨论漫画人物肖像的表现方法。

(2)教师小结,阐述知识点。 肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现人物,使他们的特征更其突出,性格更其明朗,因而加强一种亲近感。 肖像漫画的特点在 "肖"与"漫",不逼真当然失其魁力,但却这也不是照相机式的平铺直叙。"漫"便是它的特殊语言。一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。 (3)展示肖像漫画(展示一幅大家熟悉的人物漫画与其照片对照,如球星、相声演员等),引导学生找出肖像漫画创作的方法。 (同学间可以互相讨论) (4)教师介绍,漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了,在进行漫画创作时要把人物最有特点的地方表现出来。 3、练习阶段 (1)作业设计。 用自己喜欢的表现形式画一幅自画像。自己对着镜子,看看自己什么地方最有特征,请同学帮忙找找特征。在纸上先画草稿,同学之间交流,可以互相找特点。 (2)教师辅导。 教师示范画一幅漫画,边画边告诉学生突出并强化所绘对象的特点,在原有的特征基础上进行夸张变形。 (3)学生创作,教师巡回辅导。 (4)投影仪展示部分同学作品,学生讲评,教师点评。

最新夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标:知识目标:通过对肖像漫画的学习,认识漫画的特点及本质技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标:提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点:漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点:用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备: 教师:多媒体课件 学生:铅笔,水笔,水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的 脸》好看吗?为什么?(板书学生词语)请你用形容词,告诉我,这是一张怎样的脸? (夸张、有趣、幽默、诙谐??)这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是:夸张、有趣,其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来! 2、板书课题:夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师:下面请同学们看这位明星的照片,认识就一起说出他的名字。(赵本山照片)

师:请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 (提示:小品,《昨天今天明天》)生:跟鞋拔子似的 生:正宗的猪腰子脸!师:对,那么猪腰子脸有什么样的特点?生:长长的,还带点弯。

生:范伟师:请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示:小品《卖拐》)生:脑袋大,脖子粗,不是老板就是伙夫。师:从刚才的展示中,同学们可以看出,要想画好这种肖像漫画应做到哪几点?(小组讨论) 生:抓住人物特征—夸张,变形。师:这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师:肖像漫画用艺术的手法加以简炼,概括,大胆取舍和变形、夸张,使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师:那么,我们如何进行夸张变形呢?下面我们带着问题再来欣赏几组

有趣的七巧板

1、认识有趣的七巧板 【教学目标】 1、认识七巧板。 2、了解七巧板的历史和益处。 3、产生对七巧板的好奇和兴趣。 【教学重点】 认识七巧板,产生对七巧板的好奇和兴趣。 【教学资源】 七巧板是中国传统玩具之一,又称“益智图”、“智慧板”等。它起源自宋朝的“燕几图”,经过明清两代的发展,逐渐演变成现 在的结构。 七巧板对思维力、想象力,图形分析、创意逻辑等方面有很大的促进作用,是开发智力、锻炼思维的一种好工具。它的制作及玩法都很简单,只须按图示剪出七块图形,然后拼出各类图案即可。 上个世纪,电影工作者还拍过一部动画片,里面所有的背景、人物、图案都是用七巧板拼出来的,堪称一绝。 【教学时间】 一课时 【教学流程】 一、导入: 上课之初,老师先请大家欣赏一组图片。 幻灯片出示:由七巧板组成的各种人物、动物、植物等的图片。 出示七巧板,孩子们,看看老师手里的这个,再看看刚才看的图片,你有什么发现? 你觉得怎么样? 这种奇怪、有趣的“魔术”想学吗?这一年,老师将带领大家一起研究有趣的七巧板。

二、介绍历史 谁来说说你了解到的七巧板的历史发展? 补: 宋朝的燕几图 先有宋朝的燕几图,后来演化成明朝的蝶翅几,再到清初直到到现代的七巧板。 燕几图 七巧板本来的面目是“燕几图”,燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几,引发这个点子的人是北宋进士黄伯思,他先设计了六件长方形案几,于宴会时能视宾客多寡适当调整位置,随后又增加一件小几,七件案几全拼在一起,会变成一个大长方形,分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相差无几了。 蝶翅几 后来,明朝戈汕依照“燕几图”的原理,又设计了“蝶翅几”,由十三件不同的三角形案几而组成的,拼在一起是一只蝴蝶展翅的形状,分开后则可拼成出一百多种图形。 七巧板 现代的七巧板就是在“燕几图”与“蝶翅几”的基础上加以发展出来的。 七巧板在其他国家 七巧板在明、清两代很快就快传往日本和欧洲。1805年,欧洲的书目中已

《夸张有趣的脸》教学设计与反思

《夸张有趣的脸》教学设计与反思 教材分析 本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望,学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作,学会幽默,学会化解生活中的烦恼,顺应了现代的教育理念,注重了学生人格的培养。学情分析 七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力 教学目标 1.知识与技能目标:欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点; 学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。 2.过程与方法目标:通过收集肖像漫画资料,交流、分析和小组讨论等方式学习,研究和创作肖像漫画作品。 学习过程:欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价 3.情感态度与价值观目标:用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品, 体验创作肖像艺术活动的乐趣。培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。 教学重点:对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。 教学难点:用夸张变形的手法画出人物的特 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一 引导阶段 师:请同学们欣赏几幅肖像漫画,然后将央视主持人李咏的照片和他的漫画像放在一起。分析和对比一下他们的不同点。 师:漫画像比肖像画更有情趣,揭示课题 生:漫画像把人物的形象夸张了,脸更长、发型更突出、身体小、手较大。 通过激发学生兴趣图片以及观察能力。 二 发展阶段 1、漫画人物肖像画的表现方法: (1)、“肖” 师:我们刚才了解了漫画的表现形式,表现题材以及创作意义,那么怎样才能画出一幅比较出色的肖像漫画呢?关键是要抓住漫画的两个特点:一个是“肖”,一个是“漫”。 师:当然不逼真、不象就失去了魅力,但也不能像照像机那样的平铺直叙,所以,“漫”便是它的特殊的语言,做到了这两点我们才能得到一幅好的作品。 (2)、“漫” 师:抓住了特点只是把人物画像,但要有趣,还需对这些特点进行夸张变形。怎样进行夸张和变形呢?请同学们看老师的演示。 找一个本班同学做模特。先由学生找出他的外在和内在特点,然后由教师总结,最后教师对该同学进行漫画演示,边演示边讲解。 生:“肖”就是象、相似。画像就是要抓住人物的特点。外貌特征:(头型、五官、体型、动

人教版五年级下册美术教案:《夸张的脸》

有趣的脸 教学目标: 1.通过撕有趣的脸,让学生初步了解人脸部的基本特征。 2.学习用联想、夸张的手法及不同材质表现人脸,促进学生观察力、想象力和创造力的发展。 3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸,感受不同的表现效果,拓展学生的美术视野,激发学生的美术兴趣。 教学重点、难点: 让学生用联想、夸张的手法表现人脸。把人脸表现得生动、有趣。 教学过程: 一、看图导入: 1.让我们一起来看一些脸,是不是觉得很有意思啊? 2.其实啊,我们小朋友脸会变得更有趣的。想试试吗? 二、游戏激情,揭示课题: 1.来,围到老师身边来。你们会做鬼脸吗? 2.谁来做给大家看看。 3.大家一起来做一做,做给你的同学和后面的老师看。 4.小朋友都很大胆,做得很可爱、调皮都很有趣。来看看老师这里的小朋友做的鬼脸。 5.感觉怎么样?(有趣)这些都是《有趣的脸》今天这节课我们一起来做几个有趣的小游戏。先来找一找 6.讨论:你觉得哪个地方比较有趣,请模仿一下?还有不同的吗?

三、拼一拼: 1.小艺术家们看着这么有趣的脸,早就迫不及待地把他们做出来了,跟着老师一起去看看他们是怎么做有趣的脸的?做出了哪些有趣的地方? 2.先找好五个伙伴说合作的方法,怎样才能最快的方法五人做好一张脸? 3.选脸上自己最喜欢的部分用纸撕出来,摆上去,不要用胶水粘住。 4.展示。 我们通过合作终于把一张有趣的脸做出来了,来展示一下你们的成果。 5.差————好 差的是不是没有办法了呢? 看,老师是怎么把它变有趣的?(师示范把它变换方向和位置)(大小问题) 四、换一换: 1.再来看看这两张艺术大师的画《朱颜》。 2.说说你发现了什么? 3.这就是换一换的方法,把眼睛、鼻子用你喜欢的东西来替换。 4.小画家们也学着大师的样子用换一换的方法,画出了一些有趣的脸。 5.找到有趣的地方了吗? 五、学生创作: 1.举行一个小比赛,看看谁的脸最有趣,听好比赛要求: A.以小组方式参加比赛, B.用你喜欢的方法或者画或者把刚刚撕的拼好完成好,撕纸拼贴的可

小学美术《夸张的脸》说课稿

《大树的故事》说课稿 一.说教材: 1.教材分析: 本课是“造型、表现”领域的一个内容,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间。包含面广,可以从其中三个方面入手,这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想,从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2 、教学目标: (1)美育目标:通过引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱自然,保护绿色生命的情感。 (2)知识目标:鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 (3)能力目标:通过本课的学习,培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。 3、根据本课教学目标,我将本课的重难点确定如下: (1)在本课中,围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 (2)在认知大树的基础上拓宽学生的视野,表现大树的同时培养学生画面构思的完整性,又是本课的难点。 4、教具准备:课件、画纸、画笔等。 二、学情分析: 二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程 (一)创设情境,引入新知。 上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入,引出课题,把学生带进树的故事,并且感受到树的重要性,让学生初步形成保护树的意识。 (二)教师引导、赏析图片。 我用课件展示绘画中的大树作品 (1)欣赏绘画中的大树,让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现 (2)欣赏教材中的作品,让学生了解不仅可以画整棵大树,还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 (三)讨论交流,启发思维。(2分钟) 我提出:“那你们喜欢大树吗?喜欢大树那些地方?一起说说,小朋友们说出自己的想法:喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。

小学一年级数学 《有趣的七巧板》教学设计

北师大小学数学第2册 《有趣的七巧板》教学设计 (共1课时) 【教材简析】 “有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内 容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上,通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形的特点, 初步认识平行四边形,并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣,发展空间观念。 【学情简析】 小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,孩子们非常熟悉也非常喜欢,七巧板空间、图形的变化,又将引出无数个奇妙的图案,这对处于充满好奇心年的儿童来说,是激励他们主动探索,审视生活,认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形,“动手拼”是学生们喜爱的活动,因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因,学生的学前知识和学习习惯有很大差异,而且学生又多为独生子女,性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人,这对教材的实施,尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 【设计理念】 拼七巧板,对学生的动手能力(拼出各种图案)、动口能力(口述自己怎么拼的,用什么图形拼成了什么图形)、思维能力(照着图案拼,比较容易,但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益)发展是一个很好的素材。 本节教学活动以学生为主体,通过认识七巧板、拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法,使学生投入动手操作活动中,初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。 【教学目标】 1.知识与能力: (1)学会用七巧板拼图,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。(2)发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 2.过程与方法: (1)借助七巧板初步认识平行四边形。 (2)通过看一看、剪一剪活动,进一步熟悉学过的平面图形。 (3)通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。 3.情感、态度与价值观: (1)培养学生与人合作的意识。 (2)激发学生对数学学习的兴趣。

《七巧板》教学案例

《七巧板》教学案例 《七巧板》教学案例 一、案例的背景。 随着我国新一轮基础教育课程的推进,如何在新课程的理念的指导下,改革小学教学课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大小学数学教师关住和探讨的热点问题,于是在《数学课程标准》新理念的引领下,我在6月教学实践活动课《七巧板》时,进行了一些尝试,恳求同行赐教。 二、案例的展开。 片段1 ——直观演示,激趣导入。 1、师导入:我们已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。天图形朋友来到我们班,想和同学们做游戏,你们看图形朋友上场了。 2、看图(出示课件:演示七巧板中7个图形朋友拼成海豚图,散开后拼成帽子图,又散开后变成驼鸟图。) 师:我们想像一下,组成驼鸟的图形朋友散开后,再拼在一起会拼成什么? 再看图示:(出示课件:演示由驼鸟图散开变成7个学过的图形,再拼成一个正方形。) 师:我们把这样的七巧板拼在一起,恰好得到一个正方形,这就是七巧板,它是我国古代的一种拼图游戏,它起源于宋代,已有二千

五百年的历史了。它是黄伯思创造的,起初叫“燕肌图”,也叫“七星”“易方”。后来就叫“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧,还得到了世界的赞美。 师:(揭示课题) 片段2 ——小组交流,自主探索。 1、欣赏图片:(电脑演示如何把正方形剪成7块板,涂上颜色,并注有编号。) 2、说一说。 师:请仔细观察画面,看看有什么新的发现。(组织小组交流)生1:七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。 生2:一共有7个图形。 生3:七巧板中三角形个数最多,有5个。 生4:七巧板中正方形、平行四边形个数最少,各有一个。 生5:5个三角形不一样。 生6:两个大三角形一样大,两个小三角形一样大。 …… 3、照七巧板小图形的编号,说出七巧板拼成的长方形、三角形各小图形的编号 4、拼一拼。 (1)学生用其它方法拼出长方形、三角形。(播放音乐) (2)电脑演示:七巧板拼成一只小猫。

夸张有趣的脸教学设计

《夸张有趣的脸》教学设计 童店初中高雪梅 一、教材分析: 《夸张有趣的脸》一课是苏少版的美术教材第14册第3课的内容。漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵,在笑声中揭示某人或某一件事的本质,是孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一:肖像漫画,用简单夸张的笔法幽默风趣的表现人物形象。开设这一课主要是为引导学生怎样去欣赏、去创作漫画。让学生在学习过程中,通过各类漫画作品的欣赏分析,了解漫画的多种表现形式,掌握漫画创作的方法;通过创作,感受漫画的表现方法;通过评述,理解漫画的创作意义;并能通过这节课的学习,学会幽默,学会用正确的方法化解生活中的烦恼。 二、学生分析: 这节课教学的对象是初一年级的学生,这一年龄阶段的学生对漫画有着浓厚的兴趣,但他们仅仅是停留在临摹阶段,没有创新,缺乏想象,对怎样欣赏、怎样创作漫画却知之甚少,对漫画作品的理解分析还不够。所以,在教学时,我主要是在学生对漫画已有了解的基础上,培养学生观察、想象、创新思维等能力,并以生活中的人物原型作为学生创作的对象,让学生学会观察,学会以幽默的手段表现。 三、教学目标: 1、知识目标:感受漫画肖像的幽默情趣,体验肖像漫画造型的艺术美。 2、技能目标:初步了解漫画肖像的创作方法并能进行简单创作。 3、情感目标:培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣。 四、教学重点、难点: 教学重点:肖像漫画的创作方法 教学难点:肖像漫画的夸张、变形手法。 五、学具准备: 教具:多媒体课件、教材、明星照若干张。 学具:教材、笔、作业本。 六、教学过程: (一)、激趣导入 下面请同学们看几张明星的照片和漫画,认识就一起说出他的名字。(赵本山、小沈阳、李咏等) 照片和漫画,你更喜欢哪一个?为什么? 学生发言:……(夸张、有趣……) 这就是我们今天要学习的内容——夸张有趣的脸(板书) 人物因为夸张而变得有趣,也就是肖像漫画。 设计思路:“良好的开端是成功的一半。”教学中怎样让课堂合学生的“口味”,导入很关键。本节课中,由于学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的,通过展示明星的照片和漫画像,让学生对比分析揭示课题,学生兴趣浓厚。 (二)、欣赏归纳 1、漫画的表现形式: 多媒体展示不同表现形式的漫画作品,线描形式、素描形式、色彩形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。 教师板书归纳。

夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计教学目标: 知识目标:通过对肖像漫画的学习,认识漫画的特点及本质 技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标:提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点:漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点:用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备: 教师:多媒体课件 学生:铅笔,水笔,水彩等。 1、导入 大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的脸》好看吗?为什么?(板书学生词语) 请你用形容词,告诉我,这是一张怎样的脸? (夸张、有趣、幽默、诙谐……) 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是:夸张、有趣,其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来!

2、板书课题:夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师:下面请同学们看这位明星的照片,认识就一起说出他的名字。(赵本山照片) 师:请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 (提示:小品,《昨天今天明天》) 生:跟鞋拔子似的 生:正宗的猪腰子脸! 师:对,那么猪腰子脸有什么样的特点? 生:长长的,还带点弯。

师:请看第二张照片。 生:范伟 师:请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示:小品《卖拐》) 生:脑袋大,脖子粗,不是老板就是伙夫。 师:从刚才的展示中,同学们可以看出,要想画好这种肖像漫画应做到哪几点?(小组讨论) 生:抓住人物特征—夸张,变形。 师:这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画

一年级数学教学案例七巧板的魔力

一年级数学教学案例七巧板的魔力开学第一个星期,一年级数学的第一个单元是《认识平面图形》,其实所学的五个平面图形除了平行四边形学生稍微有点陌生之外,长方形、正方形、三角形和圆形,学生在幼儿园的时候早都认识了,为了加深学生对这些平面图形的认识,我重点设计了《拼一拼,摆一摆》这一课来练习巩固。 本节课我分为四个环节进行。第一环节:欣赏导入——通过放视频,学生欣赏七巧板拼出的图案,提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,通过这个环节,帮助学生感受七巧板的魅力和神奇,激发学生动手操作的欲望。第二环节:初步感知——认识和了解七巧板,老师带领学生了解它为什么叫做七巧板?七巧板的来历:别名“东方魔板”,以及各部分的组成和名称。最后还让学生做了一个小填空题:七巧板有几种图形组成,其中正方形有()个,三角形有()个,平行四边形有()个。同学们观察着手中的七巧板,自主数数填空。这个环节学生通过手、脑、语言三者的结合,增强学生学习新知识的信心。第三环节:动手操作——独立用七巧板拼出各种不同的图案,进行展示交流。这个环节是整节课的重点,引导学生理解为什么它为什么叫“七巧板”?“巧”就是学生只要能够开动脑筋,七巧板它能变换各种不同的图案。第一步,先欣赏老师的作品,让学生明白七巧板原来可以拼房子,帆船,小鱼,长颈鹿等。第二步,老师辅

导学生拼出有趣的图案。最后派出代表通过投影仪汇报各组的作品展示。第四个环节:课堂小结——师生共同动手操作,反思总结。 我虽然从教十几年,但是第一次教一年级的学生,因为七巧板在二年级和三年级数学书也有该部分内容,我发现一年级学生毕竟是年龄比较小,大多数学生只能机械式照着课本或者大屏幕上的作品比葫芦画瓢似的的去拼去摆,真正能做到创作型的去设计图案的人数不算多。但是也有,一旦发现有亮点作品的话,我一定会放在投影仪下大幅点评和激励,鼓励其他同学也创作新的作品。更值得一提的是,通过课堂上的拼摆活动,我发现同学们懂得如何小组合作了,原来都是自己拼自己的,自己摆自己的,现在也有同桌两人把自己两个人的14块板板拼在一起,创作出一个大的图案。七巧板看似数学学具,但是它功能超级强大,学生在拼摆的过程中,学生互相帮助,共同创造,培养孩子们创新意识和应用意识。 下课铃声响了……可是孩子们像没有听到似的,依旧趴在一起拼摆自己喜欢的图案。我想:这就是七巧板的魔力吧……

教育部参赛_《夸张有趣的脸》教案_贺彩玲

《夸张有趣的脸》教案 教材简析:本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望,学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作,学会幽默,学会化解生活中的烦恼,顺应了现代的教育理念,注重了学生人格的培养。 教学目标: 1.知识与技能目标:欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点; 学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。 2.过程与方法目标:通过收集肖像漫画资料,交流、分析和小组讨论等方式学习,研究和创作肖像漫画作品。 学习过程:欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价 3.情感态度与价值观目标:用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品, 体验创作肖像艺术活动的乐趣。培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。 教学重点:对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。 教学难点:用夸张变形的手法画出人物的特征。 教具:多媒体课件范画 学具:彩纸记号笔胶带 教学过程: 一、欣赏与交流 教师活动:出示小品演员赵本山和范伟的照片,并引导学生用小品中的语言对其外貌特征进行描述,引导学生归纳出其脸的具体形状,由教师添画形成肖像漫画。 学生活动:欣赏照片;讨论并归纳出小品演员的脸型;能够在黑板上表现具体形状。 设计意图:学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的,通过对两位明星外貌特征的分析交流,学生自然而然领悟了抓住人物特征的方法,通过教师的添画示范,学生又能领悟到肖像漫画的另一实质—夸张变形。 二、探索与归纳 教师活动:出示各类肖像漫画图片,引导学生继续探索肖像漫画的表现方法及如何进行夸张变形;引导学生进行情境表演; 总结肖像漫画的多种表现形式 学生活动:积极思考图片所示的夸张变形方法,通过讨论、表演归纳出夸张变形的各种方法。设计意图:这是本课的有个难点,学生通过层层深入的探讨以及形象化的表演,在轻松的气氛下掌握了难点。 三、构思与创作 教师活动:两组作品欣赏; 分小组进行练习: 1.画自画像的同学对照镜子找特点; 2.可找本组中最具特点的同学进行创作; 3.可对自己喜欢的名人照片进行创作。 进行巡回辅导,发现问题,及时解惑。 学生活动:进行肖像漫画的欣赏与创作。 设计意图:学生创作前欣赏两组难易不同的作品,解决了创作中构图的问题,用线的问题。作业设置的多元化,满足了不同层次的学生的要求。 四、展示与评价 教师活动:引导学生进行自评、互评;

美术教案《夸张的脸》

(1)看,他们创作的人物多有新意,真棒!(奖励) (2) 如果是你,你会跟他的想法一样吗?你会把它贴在哪儿呢?(同学说自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。 3、引申:(实物投影仪)衣夹子在这儿是除了,a.它还可以联想到什么,像什么?b.变化角度呢?c.通过添加还可以是什么?d.与其它物品组合?变化他们的位置,方向?它还可以是什么?不同的组合,不一样的添加,不一样的想象,除了人物头像,他们还可以变出变幻无穷的形象。 1、这是什么呀?京剧脸谱是我们中国的国粹,它的面部造型夸张,仔细观察一下,这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外,还有什么不一样的地方。(脸部线条很多,曲线,弧线,各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。 板书:线条-----块面 2、看,老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条,形成块面,使它更有变化又想给它变一变了!(水彩笔示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。 3、我再给它加个发型就更有趣了。 (二)色彩变: 1、(脸谱)这两张脸谱有什么不同吧?与刚才那一张有什么不同?(多了色彩)京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩,脸部更加漂亮,可见色彩的作用不可忽略。 2、看我们同学加上了颜色,作品多么漂亮呀!(欣赏学生作品) (三)正面侧面结合变 1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人,赶快做好思想准备,屏住呼吸(欣赏照片) a) 奇特在哪儿?学生说b) 真有点儿像个连体婴儿,一只脑袋下长出两张脸,一个正面,一个侧面。 2、我们有一位大画家,他笔下的人物也很神奇(课件展示、作品欣赏) 3、学生讨论,交流,想象,评价夸张的脸。(上面有,脸有侧面的,眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。 4、他的作品不仅头像变了,连身体也变形了(怎么变的呢?) (四)表现形式变 1、老师这儿也有一张变了形的人物。(展示,乒乓球做头,铅丝扭的身体的人物)它的头(生说)是用乒乓球做的;身体很瘦很夸张,用铅丝扭的。 2、看这位同学用什么表现的? 3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。 三、作业: 1、布置作业: (1)表现一幅奇特的形象。表现形式可以画,可以拼贴(小组

苏少初中美术七年级下册《夸张有趣的脸》说课稿

夸张有趣的脸 一、说教材 1 ?各位评委老师上午好!我今天说课的内容选自苏少版的美术教材七年级下册第3课一 —《夸张有趣的脸》。“漫画”因其简单夸张的造型,幽默风趣的风格,言简意赅的表达,成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一:肖像漫画,指用简练、大胆、夸张的笔法,风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。因绝大多数学生对漫画都很感兴趣,再加上七年级学生已有一定的观察概括描绘能力,此时开设肖像漫画课非常合宜。b5E2RGbCAP 我在本教材的平台上增加了一个载体一一名片。学生虽然对漫画很感兴趣,但平时大多仅限于临摹与欣赏,肖像漫画的创作有一定的难度,我请学生以自己的肖像漫画为特色,为自己设计个性名片,能大大提高学生兴趣。并能使艺术与实用相结合,引导学生感受艺术与生活的关系。 plEanqFDPw 2 ?根据新课标精神,从本教材的编写意图和学生的实际出发,结合平时的教学实践,我制定 以下教学目标: (1)知识目标:让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作,初步掌握肖像漫画的基本表 现手法,认识漫画的本质。DXDiTa9E3d (2)能力目标:通过本课教学,培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。 (3)情感目标:通过欣赏、评述、体验,培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生 活态度。 3?根据以上教学目标和学生已有的知识水平,我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。因为变形与夸张是漫画的特色,但学生年龄尚小,较少漫画创作经验,容易把肖像漫画画成写生稿,不敢或不知如何大胆夸张与变形。RTCrpUDGiT 4 ?课前准备 教师:自画漫画名片多张;多媒体课件;空白名片纸 学生:镜子或自己的生活照;绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具 二、说教法: 根据教材的内容和学生的年龄特点,我采用的教法主要有设疑引思法、自主讨论法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我自始至终围绕美术进行,以“审美”为核心,突出美术学科的特点,鼓励学生发表独特的感受和见解。5PCzVD7HxA 三、说学法 本课我教给学生学习肖像漫画的方法是:感知一一比较一一学习一一表现。 因为美术是视觉的艺术,情感的艺术,首先让学生通过对肖像漫画的感知,再在笑声中对比欣赏,讨论评述,能让学生较快地学习并领悟肖像漫画的技巧与特点,并能运用到创作中来。 jLBHrnAlLg

有趣的七巧板:图形的复制、粘贴、翻转与旋转(三等奖)

有趣的七巧板:图形的复制、粘贴、翻转 与旋转(三等奖) 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 有趣的七巧板——图形的复制、粘贴、翻转与旋转 教学案例基本信息表 设计者唐小莉单位清华大学附属小学 案例名称有趣的七巧板 适应范围三年级下学期第三单元 课时1课时 地址:清华大学附属小学 邮编:100084 有趣的七巧板 一、教学对象分析与教学设计 本节课教学对象是三年级学生,三年级学生的认知特点以形象思维为主,所以应用计算机软件来实现七巧板游戏对三年级学生来说不仅符合他们的兴趣、更符合他们的认知特点。 二、教学需要分析与教学设计 我校三年级是新课程改革的第一个年级,使用的

信息技术教材是海淀区信息技术实验教材,本套教材采用模块化的结构,应用密切联系学生日常生活的任务,使得学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有所提高。 本次新授内容《有趣的七巧板》是新课程改革中三年级下册----图形的复制与粘贴,属自编主题与教材内容相结合,由于图形的复制与粘贴对于学生来讲有些简单,所以我将“图形的翻转与旋转”和“图形的复制与粘贴”两节内容进行了整合。 通过本次教学活动,学生不仅要掌握一些关于图形操作的基本能力,激发学生学习计算机兴趣,还要挖掘传统游戏与计算机如何结合,并将其融入信息技术教学中,力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验计算机与传统游戏的情趣所在。 三、教学(目标—内容)分析表 (见附件) 四、教学活动设计 (一)导入: 师:同学们玩过七巧板吗? 生:玩过! 师:那你们知道玩七巧板有什么规则吗? 生:用七块板拼出各种各样的图形。

小学美术《夸张的脸》优质课教案、教学设计

《夸张的脸》教学设计 一、教学目标 1. 知道夸张使艺术家进行艺术创作的手段之一,通过夸张五官、表情等做一件“夸张的脸”的作品。 2. 欣赏夸张而精彩的美术作品,学习用彩泥制作夸张的脸。 3. 体会夸张的手法带来的艺术魅力。 二、重点难点 重点:引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难点:掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张手法。 三、教学准备 教师用具:多媒体课件、作品。 学生用具:纸张、太空泥。 四、教学过程 (一)引导阶段 视频导入 视频《会跳舞的脸》激起学生兴趣,看完后让学生说一说这是一张怎样的脸,由此导入本课课题《夸张的脸》(板书)。(二)发展阶段 1、欣赏雕塑作品,感受夸张魅力。 教师展示雕塑作品《头像》《青铜人头像》《北方多闻天王》, 1

让学生仔细观察后,说说看到的人物形象有怎样的特点。 教师小结:夸张是艺术家进行创作的艺术手段之一,运用了夸张的手法,作品感染力更强,主题更突出。 2、表现夸张的方法 (1)五官的夸张表现 欣赏明星肖像画,观察并分析、总结漫画是如何对人物特征进行夸张表现的。 扩大夸张:成龙的鼻子,葛优的牙齿,马三立的耳朵。 缩小夸张:成龙、葛优、马三立的眼睛。 (2)表情的夸张表现 欣赏姚明、杨迪、儿童的夸张表情,体会表情夸张带来的感染力。 教师小结:夸张脸部时,只要突出表现脸上某部分的特征如眼睛、鼻子、嘴巴,或是额头、颧骨、下巴等,亦或是表情,就会产生意想不到的效果!而不是无限的夸张使事物失去真实。 3、欣赏学生作品 4、教师示范 (三)实践阶段 小组合作,完成一幅夸张的脸。作业要求:1、小组内分工明确,运用夸张的方法,在15 分钟内制作一张夸张的脸。2、注意每个部分的衔接处要牢固,作品要抓住特点,突出特征。 2

相关文档
相关文档 最新文档