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中职会计专业动手能力的提高漫谈

[摘要]中职毕业生由于社会实践少,动手能力差,所以就业机会少,提高中职会计专业学生的动手能力是当务之急。提高学生动手能力的具体措施有专业课情景演示教学、实训课仿真模型模拟、企业顶岗实习等,强调了动手能力培养出来的中职学生能真正动手,能解决实际问题,非常受欢迎。

[关键词]中职会计专业动手能力措施

就会计专业学生而言,有相当一部分同学会计理论成绩不错,但动手能力差,到了工作岗位后,不能很快承担起相应的会计工作。究其原因,主要是中职学生社会实践少,多数学生是中考后未被普通高中录取而选择了职业教育,文化课基础差,学习兴趣不浓,中职学校专业实践教学手段简单,社会轻视职业教育,因此中职毕业生就业受到质疑。如何提高我国职业教育的培养效果,让学生毕业后到工作岗位“手能动起来,活能干起来”呢?笔者从自己多年教学经历感受中就中职会计专业提高动手能力谈谈看法。

一、认识误区

解决实际问题,提高动手能力的培养,一直被认为是实训课或实践课的教学任务,或者由最后的毕业实习阶段完成,理论课程与动手能力无关,这种看法有失偏颇。动手能力的培养应该贯穿于所有教学环节中。实践能力的培养,一直是中职教育的主要目标,但由于种种原因,一直将就着。以前,会计专业学生可到企业实地实习。随着会计数据保密性的增强,企业无法接收会计专业学生到企业实地实习,会计专业实习由模拟实训来代替,起到了一定的作用,但因环节孤立化,学生只能为填凭证而填凭证,为登账簿而登账簿,为编报表而编报表,大约只有十分之一的学生能在做完一套账后有所收获,剩余的全是稀里糊涂。学生以为没现金就可开支票,买材料开口叫人送来就行,根本不懂计划、审批、内部控制等等诸如此类的管理制度。模拟实践被理解为一门作业课,白纸黑字,跟其他教材没有区别,看不到企业经营的鲜活性,失去了模拟实践的原意。

二、提高动手能力的措施

关于职业中专会计专业的现状与发展趋势

关于职业中专会计专业的现状与发展趋势相对于培养专业理论知识丰富的本专科学生的高等院校来说，中等职业学校的一大特点就是培养有较强的实际动手能力的中级技术和管理人才。本文从学校、学生和企业三方面分析了职业中专会计专业的现状和学生实习与就业时的困惑，提出了自己的想法与改进措施，让职校会计专业学生就业有路、上岗有能。一、职业中专会计专业的现状及其原因时常会碰到自己已毕业的学生在商场里当导购员或其他无关本专业的工作，其中不乏在校时学习成绩优异的学生，这令作为会计老师的我非常困惑和不解。 1、职业中专会计专业的现状一方面，学校教学结构和开设的科目不合理，重理论，轻操作。教学重点放在理论的学习和报考会计从业资格证方面，认为学生在毕业前只要考出会计证就万事大吉了，导致学生只有书本上的理论，而缺乏实践训练。校内的模拟实习和顶岗实习只是走走过场，不能让学生了解到今后从事的工作的业务流程和实战性。另一方面，作为一名会计工作者，不仅要具有会计的基本知识和理论，还要对管理、审计和法律知识具备一定的了解。而我们的学生毕业后动手能力弱，独立处理业务能力差，遇到问题无法主动出色地解决。用人单位对职校出来的会计专业的学生不放心，也不称心。

2、造成职业中专会计专业现状的原因 (1)教师队伍不专业。很多教师自己的实际业务操作能力就是镜里看花，水中望月，没有真正到企业或公司去体验过实际的会计工作，在教学生时也只是纸上谈兵。有的即使毕业实习时参与了企业会计工作，但也只是做做出纳，简单地记记账，没有涉及到整个会计流程，造成理论与实践严重脱节，在会计实习过程中，往往按照自己的理解和想象来指导实习，有可能会和会计制度、会计规范发生冲突。 (2)学校会计模拟实验室的资源落后。模拟实习这一实验教学手段模式单一、内容简单、方法落后，有的就是给学生几张凭证、账页，几套模拟业务，让学生机械地做分录、填凭证、登账簿。这些枯燥的工作激发不起学生的学习积极性，对于一些教科书中没有涉及的工作，比如如何与银行打交道、如何到税务局缴税和买发票、如何开具各种票据等，更是云里雾里。二、职业中专会计专业的应对措施 1、建立一支高素质的双师型教师队伍。专业教师不仅要具备深厚的会计理论知识，还要具备扎实的会计实务操作能力。可引进一批实践经验丰富的专家和会计领域的学术带头人来为校内的老师充电，更新他们的知识库，扩展他们的专业视野。可聘请有经验、理论知识过硬的会计人员担任辅导老师，教授学生一些会计技巧，培养学生解决复杂问题的能力，强化学生的技能训练，增强学生迅速适应社会的能力。

会计中职毕业生实习报告

会计中职毕业生实习报告，希望对您有所帮助。会计中职毕业生实习报告据学校的实践计划安排，我从三月底到六月中旬，到XX县市场局实践。XX县市场局共有干部职工75名, 下设办公室、财务科、市场管理部和xx市场管理所。主要职责是担负全县菜市场的管理工作。一、实践岗位：三月底到五月底在财务科实践，六月初到六月中旬在市场管理部实践。二、实践过程： 1. 市场局财务科只有两个人，一个科长，一个出纳，而教导我的是科长刘阿姨，刚到财务科，科长叫我先看她们以往所做的会计凭证，还教我记账。虽说记账看上去象小学生都会做的事，可重复如此大的工作，如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不是随便使用笔涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业

或考试时出错了就扣而已，这是关系到一个单位的账务，是每一个单位以后制定计划的依据。所有的账记好了，接下来就是结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，所谓日清月结就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算器都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行，一开始我掌握了计算公式就以为按计算器这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在科长刘阿姨教我先用铅笔写数据，否则真不知道要将账本涂改成什么样子。除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除熟知每项业务要怎么和银行联系以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天的就往银行跑，那就不是件容易的事。随着会计制度的日益完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作操作能力。作为学习了差不多三年会计的我，可以说对会计已经是耳目能熟了，所以有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法和结构体系，我都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。淌若将这些理论极强的东西搬上实际上应用，那我也会是无从下手，一窍不通。下面是我通过这次会计实践中领悟到的很多书本上所不能学到的

财务会计实务职业能力训练答案.docx

项目一认知财务会计、明细核算依据任务一会计及会计核算岗位的认知一选择能力训练 1 AB 2 ABCE 3ABCD 4 ABC 5 ABCD 二判断能力训练 1 √ 2 × 3 √ 4 √ 5 × 任务二认知会计准则、明细核算依据一选择能力训练 1 AD 2 A 3 C 4 B 5 BCD 6 A 7 C 8 B 9 C 10 A 11 A 12 A 13 ABC 14 B 15ABCD 二判断能力训练 1 × 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 × 7 √ 8 √ 9 × 10 √ 专业应用能力训练训练一（1）错误，违背了会计主体假设（2）错误，违背了会计分期假设（3）正确（4）错误，违背了会计分期假设项目二记录货币资金，维护资金安全任务一核算与保管库存现金选择能力训练 1 ABC 2 A 3 D 4 B 5 D 6 B 7 D 8 B 9 C 10 D 11 ABC 12ABCD 二判断能力训练 1 × 2 √ 3 × 4 √ 专业应用能力训练训练一（1）借：库存现金 5 OOO 贷：银行存款 5 000 （2）借：其他应收款—王静 1 500 贷：库存现金 1 500 （3）借：管理费用 2 650

贷：其他应收款-李华库存现金 2 500 150 (4) 借 :银行存款 1 800 贷：库存现金 1 800 (5) 借 :待处理财产损溢 200 贷：库存现金 200 (6) A 借：其他应收款-陈红 200 贷：待处理财产损溢 200 B 借：库存现金 200 贷：其他应收款-陈红 200 现金日记账如下: 任务二核算与核对银行存款一选择能力训练 1 A 2 D 3 BCD 4 ABD 5 ABCD 6 ABCD 二判断能力训练 1 √ 2 × 3 √ 4 √ 专业应用能力训练训练一 1借：银行存款 100 000 贷：应收账款—龙丰机械厂 100 000 训练二 1借：其他应收款—吴清源 2 OOO 贷：银行存款 2 000 2借：销售费用 1 500 库存现金 500 贷：其他应收款—吴清源 2 000 3借：管理费用 2 060 贷：库存现金 2 060

会计人员应具备的基本素养

会计人员应具备的基本素养会计活动贯穿于单位开展工作的始终,随着经济社会的发展,财务工作在单位中的作用越发重要，财务数据信息的客观、准确、及时，财务分析的透彻，财务管理的到位等都对单位正常有序推进工作举足轻重，这就对从事财务工作的会计人员基本素质提出了高严要求。一、要有扎实、过硬的专业知识，专业能力。财务工作涉及面广、专业性与实践性强、业务繁杂，法律制度规范较多。因此，要求财会人员必须具备专业基本功，掌握全面的财经法规理论。随着经济社会的发展，会计规范和专业知识不断更新，工作不断提出挑战，对于财务人员来说，就要不断地努力地工作和学习。可通过参加会计知识再教育、会计初级或中级技术职称考试等等。也可增进行业经验、促进专业交流。强化财务人员互相沟通交流、学习，取长补短，不断更新专业知识结构和层次，不断充实提高自身素质，达到岗位要求。二、要有强烈的事业心和责任感。高度的事业心、责任感是做好一切工作的前提条件，也是广大干部最核心的基本素质，因为只有想干事，才能去干事，干好事，只有牢记责任，才能谈得上尽心尽力，尽职尽责。作为一名财务人员，就是要牢固树立尽好责，理好财的思想，热爱本职，忠诚事业。具有认认真真、勤勤恳恳、任劳任怨的工作作风和工作态度，以熟练的业务技能，提供准确而具有价值的数据。三、要有高尚的职业道德。会计人员应当以诚信为本,严谨务实。会计人员应当以诚信为本，在工作中本着实事求是的态度，以客观公正地反映会计内容为己任，按照《会计法》等相关会计从业人员应当遵守的法规和要求，提供完整真实的会计信息。以严谨务实，开拓进取的工作精神进行会计工作。要严于律己，宽以待人，爱岗敬业，扎扎实实地工作，真实准确地反映单位活动。遵守会计纪律，保持清醒的头脑，分析会计信息，并充分运用会计信息的有效性为单位服务。四、要有做好细节小事的意识。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”这是老子曾说过的，列宁也曾经说过“要成就一件大事业，必须从小事做起”。虽然出自不同的文化背景，但都阐述出了一个做人、做事的道理——细节决定成败。作为一名财务人员，注重细节是财务人员的职业要求，从原始单据的审核，凭证的填制到报表出具，必须准确无误，要树立准确第一的思想，养成严谨细致的工作作风，在工作中一丝不苟，尽心尽责地做好每一件小事。五、具有良好的内部协调与沟通能力。要主动配合和支持领导工作，当好参谋和助手，要多向领导请示汇报，按时报送财务报表，结合实际提出合理化建议。要与同事团结友好相处，牢固树立团队意识。工作态度要热情主动，多提供快捷的服务，大到财务付款，后勤保障，小到财务账务的查询，在不违背财务原则的情况下，是否能办理一定要讲清道理，凡办事情都要给对方回复。一名合格的财务工作者，是从不断地学习，不断地进步中得来的。要严格要求自己，从小事做起，自励、自强、自警、自重，就会胜任财务岗位，做好财务工作。

会计专业调研报告

会计专业人才需求市场调研报告财会专业课题组一、调研的背景、对象和方法 (一)调研背景会计专业是职业类院校中开设非常普遍的专业之一，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。随着我国大专院校会计专业人才培养人数的不断增多和企事业单位对会计人员学历要求逐步提高，整个社会对中职校会计专业毕业生的需求量和提供的会计岗位开始变化。与此同时，中职学生的生源质量也在逐步下降，中职生对原有会计专业课程设置和要求越来越不适应，很多学校会计专业教学标准和课程标准还束缚在上世纪90年代的框架体系中。本次重要任务之一，就是要调研吴江对中职会计专业人才的需求情况、会计专业设置情况及人才培养情况，在此基础上开发出吴江市中等职业学校会计专业教学标准(包括课程标准)，据此培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计专业人才。（二）调查对象调查的对象：以企业为主，其次为财务会计专业的毕业生，进行典型性抽样调查。企业选取我院毕业生安置率较高的10家中、小型企业，毕业生选取2006、2007届30名学生。（三）调研方法和形式本次调研采用全面调查和抽样调查相结合的方式，调查形式采用问卷调查表和访谈法相结合的方法。通过这次的调研，目的是希望能够对今后会计人才的培养方面能够更加适应企业需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。二、会计行业发展的对人才需求的趋势（一）企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。

会计工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的会计人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于会计人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的会计核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。随着经济发展步伐的不断加快，新时代对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业发展，而具有“管理型”的会计人才却属于极度紧缺的人才行列。有关专家说，目前会计行业处于低端人才不缺，高级人才告急的阶段。出纳、普通会计员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，手中拿着国际认可的会计职业资格证书，并在相关行业中“滚打”过几年的人才却是件极不容易的事。那么，怎样的会计人才才能算是市场真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上学历才算高级会计人才？真正合市场“胃口”的会计人才大都具有本科及以上文凭，有3—5年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书。但是，本科文凭并不是必需的，丰富的实践经验才是走向成功的法宝。但对于工作经验几乎所有的企业都要求有2～3年工作经验为宜，可见工作经验对于应聘的重要性。工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求我们中职学生要有过硬的专业理论功底，而且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习实训是可以做到。通过调研，我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。大多企业认为会计是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。企业认为现在的会计专业毕业生在实际工作中欠缺的有：1.实践经验，作为一名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。2.实务经验、职业规化及能力与职位的定位。3. 遇到问题无法主动，出色地加以解决，安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘会计、审计等岗位时有一些弱势，但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本的核算工作干起，摆正心态，

会计专业中职生职业规划书

会计专业中职生职业规划书性格特征：做事有很强的原则性，学习生活比较有条理、动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、信心不足，不敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力。性格偏内向在公众场合不敢展现自己，有些害羞。兴趣爱好：听音乐、外出散步、看新闻对未来的期望：通过自己的努力来不断的提升自己的能力来获取自己想要的东西，毕业后希望从出纳开始做起, 、职业认知 1、专业分析会计学专业本身属于管理类，因此迄今为止我们也学了某些行业会计学如企业，银行，管理学，市场营销，税法和经济法审计等教材, 之后还有财政税收及其他行业会计学。正是由于这些综合学科就优先其他专科学院的经济专业学习，为以后做管理人员打下坚实的基础。在综合型大学会计专业同财务管理专业几乎无太大的差别，同样具备管理，经济，法律，理财和金融等方面的基础理论知识，掌握基本的财务信息搜集处理的方法，具有分析和解决财务，金融管理实际问题的科学研究和实际工作能力，能在企业，事业单位及政府部门从事财务，金融管理及教学，科研等方面的工作的工商管理学科高级管理人才。 2、就业前景分析源源不断地社会需求，需要会计的地方很多，首先，专业的会计师事务所、其次，各个企业、再其次，政府及非盈利组织。会计掌握的是一个团体的经济命脉，每年新增的企业数以万计。有企业产生, 就有对会计的需求，所以，会计是一个永不衰退的产业会计部门在企业里绝对是一个核心部门，无论是企业有灰色收入或是要发奖金，都得经过会计的手。所以可想而知，企业的每一份奖金都会有会计部门的一份，也不难保证：在企业里永远不会被边缘化，所

谓的那些裁员、待岗永远不会担心。一技在手，越老越吃香，走遍天下都不怕。会计学学的其实是一门技术，也可以说是一门手艺。从初级会计学到中级再到高级财务会计，是浑然天成的一条线。从学校出来后，就已经具备了这种技能，在任何单位去都能很快的上手二、自我认识根据自身的了解自己在学习上还存在问题，虽然能不断更新自己的知识，能很快接受新事务；但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是很难做到细心，粗心可是做财务一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。生活工作上，自己适应能力还不错，主要是因为自己性格比较开朗、为人诚实、朴实、踏实，这使自己在和人沟通上比较顺畅；能为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以很快打开局面。二、环境分析 (1)、家庭与环境分析家庭方面，由于父亲初中毕业，很早就和别人一起做生意，受父亲的影响我的心中也萌发了长大后一定要去做生意的想法。妈妈则大部分留在家里照顾家里的日常起居，但家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习方面花了多少，不管在什么情况下都支持我学习，尽他们所能为我创造更好的学习环境，他们其实也不是期望我能做出什么伟大的是事，他们只希望我过的好好的，而后留在他们身边，我要感谢我的爸爸妈妈，以后我要好好的陪陪他们。 (2)、学校环境说实话，我所就读的是一所中职学校，但学校的教学设备很齐全, 对于学生来说这无疑是一个很有力的条件，学校的环境也很好，我直认为一个人的自我学习能力才是最重要的，学校给的只是一个学习环境，一个学习平台，我在学校的专业学习，大多是通过自己学习掌握的，老师给的大多是引导，更多的是指点，在时实践经验方面，学校给我们的的确很有限，所以我们也应该多参

高职学生职业素养的培养途径有哪些-职业素养学习培养

高职学生职业素养的培养途径有哪些|职业素养学习培养职业素养作为高职学生综合素质的重要组成部分，越来越受到用人单位的关注，面对严峻的就业形势，对大学生的职业素养提出了更高的要求。下面是小编给大家搜集整理的高职学生职业素养的培养途径。高职学生职业素养的培养途径引导大学生树立良好的就业态度高职院校学生首先要调整好自身的就业心态，避免在就业区域、就业单位选择上脱离实际。高职院校要加强就业指导，开设就业指导课、知识竞赛和就业咨询等活动，帮助学生树立正确的就业观，及时调整就业期望值，引导高职学生树立普通劳动者的思想，以教育大众化的观念和思维寻找工作机遇。目前基层单位人才匮乏，蕴藏着大量的就业机会，已经成为高职学生强劲的“就业增长点”，高职学生在基层的就业前景极其广阔。高职院校要对学生进行就业形势与就业政策教育，让学生了解相关的就业现状和趋势，引导学生树立从小事、基层做起的思想。引导大学生确立正确的择业价值取向大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，是大学生对职业的基本评价和基本看法，是大学生价值观在就业问题上的投影，对大学生的择业行为产生着重要影响。就业价值观教育可以帮助大学生树立正确的就业价值观，科学地规划自己的就业目标和职业追求，保证高职学生将专业知识的学习、自身素质的发展和综合能力的提高，与未来的就业方向保持高度一致。大学生还要结合自身的综合条件和专业特点，制定一个适合自己的就业目标。高职院校要充分发挥思想道德教育的引导功能，将职业价值观教育融入德育的重要内容，大力开展职业精神教育、就业价值观教育等主题教育活动，在就业意向、就业标准、就业目标、就业报价、就业信誉、敬业精神等方面进行培养。激励大学生树立端正的职业苦乐观，培养他们吃苦耐劳和乐于奉献的品质。加强大学生的职业道德教育职业道德指“职业人”在一定的社会职业活动中必须遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范，是职业活动中表现出来的、符合职业特点所要求的道德准则和道德品质的总和，在从业者的思想和行为中，表现出来的是相对稳定的特征和倾向。高职教育具有市场明确、面向行业、对口上岗的特点，决定了高职院校必须坚持职业道德教育的重要性。加强高职院校学生的职业道德教育，使职业日常行为规范与实习、实验、实训相结合;将职业道德与“乐业、勤业、敬业”相结合;职业道德与社会公德、家庭美德、个人品德相结合。高职院校应加强校园文化建设，通过网络、报纸、广播等形式，营造良好职业道德教育的舆论氛围。通过组织形式多样的校内外活动，让大学生在模拟的职业环境中，感受爱岗敬业、诚实守信、团队意识等职业行为，逐渐把职业道德规范内化为自身的职业道德素养。高职学生职业素养的培养方法教书育人在高职教育体系中，教育教学是学生职业素养形成的主要渠道，要将传统的应试教育逐步转变为素质教育。首先，通过思想道德教育课引导学生，灌输知识、培养意识、磨炼意志，并且注重实效，树立科学的职业道德观。其次，通过人文选修课和职业素养课程，在日常的教学和课外活动中，帮助学生树立较强的职业角色意识，加深对职业目标、工作岗位、工作态度等的理解，为形成良好的职业素养打下基础，培养学生职业价值观。最后，针对不同专业特点，在专业课教学中渗透职业素养。学生职业素质的培养，绝不单单是人文社会科学类教师的职责，专业课教师更应发挥着无可替代的作用。实践育人

会计人员应具备的能力

1、良好的道德素养如果用会计人员应具备素质和能力垒一座金字塔，道德素质必然是位于塔的最底部，为根基所在。如果一个会计工作者没有良好的道德素养，那他的业务水平越高，就越可能给企业、国家造成更大的损失。 “诚信为本，操守为重；坚持准则，不作假账。”这要求看似简单，但在钱、权、利的诱惑面前能够不为所动，能够控制私心“一闪念”，却并非易事。会计人员应该具有法制观念、具有团队精神和敬业精神。 2、立体的经济知识在市场经济时代，知识是最为重要的资本。会计这一职业在市场经济时代已经不再仅仅是简单的记账、算账和报账。经济一体化给会计人员提出了更高的要求。 ①宏观形势的理解能力在新形势下，作为高级会计管理人员，应该具备理解市场经济内涵、把握经济发展脉搏的能力。了解国际国内宏观经济政策形势，把握国际国内经济发展趋势，理顺宏观经济和微观经济的关系，提高高级会计管理人员的经济政策的理解能力和企业战略决策能力。 ②综合分析能力通过财务报告对企业进行全面、透彻、综合的分析，是高级会计人员应当具备的基本能力。会计人员应当了解企业的生产经营流程，利用财务报告等信息资料，结合企业管理中的落后环节和存在的主要问题，提出改进措施和建议。 ③职业判断能力随着中国会计准则的建立和完善（38项企业快进准则、38项审计准则），会计人员应该改变原来会计制度下较少运用职业判断的思维习惯，提高对会计准则运用的职业判断能力。而且随着市场经济的发展，会计环境复杂多变，不确定经济事项日益增多，而会计准则日趋简略，会计人员的职业判断空间不断增大。例如关于资产减值的问题，新的会计标准规定了8项资产减值准备。一个企业的资产项目，无论是流动资产还是固定资产，如果发生了减值，就要提取减值准备。但如何判断企业的某项具体资产减值了多少，统一的会计标准只能规定基本原则和基本方法，企业需要根据具体情况进行具体分析，具体判断哪项资产发生了减值，应提取多少减值准备。除了对于资产减值项目需要职业判断外，对于收入和预计负债项目等，有时也需要职业判断。因此，会计人员应该具有敏锐的、准确的职业判断能力，如实的确认和计量财务状况，提高企业的会计信息质量。 ④财务管理能力

如何提高会计人员的职业判断能力

摘要：随着经济的发展，企业结构的调整，财会部门在企业的运行管理中有着越来越重要的地位。信息化技术在财务工作中的应用，使得会计人员从繁重的手工劳作中解放出来，拥有了更多的时间和精力从事相关的管理工作。然而，现实是：大多数财会人员的职业技能非常熟练和完善，但与之相对应的职业判断能力却比较薄弱。如何提高会计职业判断的能力，对企业的经营信息做出正确的职业判断，给企业决策者提供可靠的参考信息，降低会计职业判断的风险是我们现阶段亟待解决的一个重要课题。关键字：会计职业判断、特点、提高措施

一、会计职业判断理论的含义和特点（一）、会计职业判断的含义会计职业判断是指会计人员面临不确定会计事项的情况下，在会计法规、企业会计准则、国家统一会计制度和相关法律法规约束的范围内，依据企业的特点和目标，利用所掌握的信息资料，运用自己的专业知识、逻辑分析能力和职业经验，对会计事项处理和财务报表的编制应采取的原则、方法、程序等方面进行判断与选择的过程。（二）、会计职业判断的特点 1、会计职业判断具有专业性会计职业判断最明显的一个特点是它对于事物的判断是基于自己的专业知识基础和执业经验之上的。会计职业判断是会计人员通过自己对企业日常事项的了解，同时又结合自己对准则、制度要求的掌握，做出的一种合理性的判断。 2、会计职业判断具有主观性判断本身就具有主观性，而在会计事项的处理过程中，这种主观性表现得更为明显。会计准则、制度赋予了会计单位较大的选择会计方法的空间，允许企业会计人员为了更有效地反映企业的经营情况，根据自身的特点选用不同的方法对会计事项进行处理。比如制度规定企业可根据固定资产性质和消耗方式自行合理地确定固定资产的预计使用年限和预计净残值，选择合理的固定资产折旧方法。

会计学就业形势分析

会计学就业形势分析 >会计学就业形势分析（一）会计学专业就业前景现在的会计学职业，低层次的人才供过于求，高层次的人才供不应求，需求缺口还很大。会计的层次很分明，拿到了含金量较大的证书，比如会计师、注册会计师，有几年的工作经验，这样很快成为人才市场的抢手货。当然，拥有名牌院校的学历证书，对就业而言，如虎添翼。会计学专业就业方向一、国企或外企如果你的会计专业知识掌握还不错，自己又比较愿意适应那种较为忙碌的生活，就业时不妨多关注一下这些单位。在这些企业里面，或多或少会有一些压力，但压力也会变成继续努力的动力。二、会计师事务所考研教育网很多考会计学的研究生都选择了会计师事务所，一般而言，事务所能让考生学到在企业10年甚至20年也学不到的东西。如果你对专业知识掌握得已经很熟练，并且又感觉能适应经常出差加班的工作，可以选择事务所。但是要有吃苦的心理准备，事务所的工作强度是很大的，不过有一份付出就有一份收获，报酬也是很可观的。三、公务员近几年国家机关每年都要招考公务员，对那些从小就有治国理想的同学是一个很好的机会。如果你感觉能忍受公务员的清贫生活，并且对公务员这个职业有较浓厚的兴趣，可以在每年毕业前参加公务员招考考试。四、高校教师教师每年有至少三个月的带薪假期，还可以享受稳定的福利待遇。如果你从小就有教书育人的志向那就更合适不过了。在选择高校的时候要综合考虑学校的前景，而不要只看重暂时提供的某些条件。建议选择那些在学术上对自己发展有帮助的学校，即使待遇稍微差一点。女孩子做教师其实是一个不错的选择。刚毕业的大学生需要会计经验的积累一般读会计专业的学生。毕业出来了，如果没有关系的话，很难找到会计类的工作。但是会计专业的学生就业面很广泛。在工厂可做跟单，仓管，出纳、会计、财务、可以进银行做柜台，可以去会计事务所和>税务师事务所当实习生等… 企业对会计的需求有企业产生，就有对会计的需求，所以，会计是一个永不衰退的产业会计部门在企业里绝对是一个核心部门，无论是企业有灰色收入或是要发奖金，都得经过会计的手。所以可想而知，企业的每一份奖金都会有你会计部门的一份，也不难保证：你在企业里永远不会被边缘化，所谓的那些裁员、待岗你永远不会担心。一技在手，越老越吃香，走遍天下都不怕。会计学就业形势分析（二）一、会计的行业现状随着会计行业的发展，目前全国会计人才市场逐渐呈现出两极分化的趋势，一方面普通会计人才严重饱和，另一方面高级会计人才严重短缺，甚至需要从其他国家引进。从会计发展的范围来看，随着我国对外贸易的发展，会计核算工作也开始国际化。从宏观的角度来看，我国会计行业发展已趋于成熟，各类相关的行业法律法规也逐步健全。财政部副部长王军表示，在不久的将来，高端会计师将会成为我国会计的重点培养对象。会计从业人员女性化特征明显。在我国，在职的会计人员女性占了大约三分之二，不难看出，我国会计职业从业人员已出现了明显的女性化特征。

新形势下提高中职会计教学质量的建议

新形势下提高中职会计教学质量的建议在会计人员日益饱和的新形势下，如何帮助中职的会计专业学生提高专业技能，在就业市场中与一众名校毕业生或高学历毕业生竞争，是中职会计专业教学需要思考的问题。笔者作为中职学校的会计专业教师，为了提高会计教学质量，培养适应市场需求、专业技能强的学生，就当前中职会计教学存在的问题，提出一些建议。标签：中职会计；会计教学；建议经济越发展，会计越重要。随着社会经济的飞速发展，企业对会计的要求越来越高。而中职会计教育承担着为经济建设输送大量会计从业人员的责任，其教学质量一直广受社会关注。中职学校必须有的放矢，提高学生的就业率和就业质量，这就需要在教学过程中除了传授必要的理论知识以外，更要重视专业技能的培养。因此，需要针对中职会计教学现有的问题，提出建议来提高会计教学质量。一、存在的问题 1.缺乏实质的“双师型”教师。作为培养初级技工和技术人员的中职专业教师，除了需要具备扎实的理论知识，还需要有丰富的实践经验。但是大多数中职会计教师都是从高校毕业之后直接来校任教的，缺乏真正的企业工作经验。众所周知，会计是一门实践性很强的学科，理论知识与实践之间存在着的巨大差别，导致老师在指导学生实训的过程中，一旦遇到问题就束手无策，这极大的影响了教学效果。 2.实践教学流于形式。职业教育的目的是培养动手能力强的初级技术人员，所以实践教学要重于理论教学。但是在大部分中职学校里，仍然把理论教学摆在首要位置，课程设置不合理，对组织开展专业技能实践教学活动缺乏理论性、系统性和完整性。即便是近几年许多中职学校想改变现状，如火如荼地进行专业教学改革，但改革效果仍然不太理想。因此，很多学生时常会发出“学校里的实训课程并没有什么用”这类的感叹。 3.教学模式僵化。虽然现在大力倡导“以学生为主导”的教学理念，但是大多数中职会计课堂仍然是“填鸭式”的以老师为主导的教学方式。“老师讲、学生做”的教学模式，没有让学生真正学会学习，学会如何解决实际问题。 4.校内外实践教学环境欠佳。

中职学校会计实习的探索

中职学校会计实习的探索发表时间：2013-05-31T15:59:11.233Z 来源：《职业技术教育》2013年第4期供稿作者：崔言凤[导读] 实践证明，适应本专业特点的专业实习，符合教学规律与学生心理预期的实习，才是我们会计专业最需要的实习崔言凤（莱芜市综合高级中学山东莱芜271122）近年来，随着国家对职业教育的大力发展，作为教育教学重要组成部分的实践教学成为众多职业学校改革的重点。就会计专业而言，用人单位往往更看重毕业生的实际动手能力，而恰恰中职会计毕业学生实际动手能力不足，这将成为毕业生工作发展的障碍。究其原因，是会计专业的课程设计中实践环节设置不足、不科学、不合理，学生无法受到相应的科学训练。因此，为了培养更多的适合社会发展需求的人才，针对中职生会计实习情况进行专门研究是非常有必要的。一、校外实习的局限性对一般专业而言，培养学生动手能力最好的方法是“校企结合、顶岗实习”，而此办法不适合会计专业。首先，由于企业的财务信息具有一定的保密性，他们担心学生职业道德修养不高，泄露企业商业秘密和技术资料，给企业带来巨大损失，企业大多不愿意接收学生在本单位进行会计实习。即使接收学生实习，也大多是以介绍情况和讲解核算体系及方法为主。其次，由于一般企业的会计人员配备有限，毕竟会计工作岗位不同于工厂车间，在一带一或一带二的传统实习模式下，很少有实习单位能够容纳一个班或一个年级教学实践的学生进行会计实习。这些都导致了实习基地的日益萎缩，使中职缺少校外实习条件。再次，企业担心学生业务不熟，工作中容易出现差错，影响企业的工作效率，根本不让实习学生参与具体会计业务的处理，只安排学生做些简单的办公室工作，或是让他们作为旁观者。二、校内实习的重要性随着市场经济的发展，企业对初、中级会计人员的需求越来越大，这给中职会计专业带来了机遇。但企业在选聘会计人员时，往往要求应聘人员具有实际经验和较强的动手能力，而校外实习具有一定的局限性，因此，学生必须在走出校门之前通过校内实习，具备企业所要求的技能和条件。 1.加强校内实习管理, 加大校内模拟实习企业的社会性和模拟实习资料的仿真度首先,中职学校会计专业为了给学生更多的实习机会应建立会计手工模拟室、会计分岗位模拟室、会计电算化模拟室、ERP沙盘模拟室等,做到每门专业课都有实训机会、每个班都有实训机会、每位学生都有实训机会。各实训室应根据各科、各班的情况配置好足够数量的用品用具;实习实训室应购置好全真规范的凭证、账簿等。其次，学校应加大校内模拟实习企业的社会性,使模拟企业具有真实的人际关系。学校还要注重对会计职业岗位群进行工作任务和职业能力分析，明确会计职业岗位中各岗位所需的职业能力，按照企业环境角色进行手工轮岗实训。教师在指导中应仿真财务的业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，让学生轮流担任岗位角色，循环进行操作。学生要以一个会计和业务人员的身份进行业务处理，力争在较短的时间内对会计职业岗位以及其他岗位的工作有一个全面、直观、系统的了解，使自己的动手能力以及职业素养得到培养。 2.完善会计模拟实习教材在选好基本实习教材的基础上，中职学校也要自行编制一些故意存在缺漏、错误的模拟原始凭证及相关经济业务。这些业务要涵盖企业一个完整会计期间的业务范围，最好是12 月的经济业务，因为该月业务涉及全年利润分配的计算、往来账款的核对、账务结转下一年度等综合工作，学生实习后会对会计核算、新旧账簿结转的要求更加清晰。实训指导教师应搜集不同行业的会计资料作为顶岗实习资料，挑选有代表性的企业的经济业务作为载体，以一个的月业务为周期，对收集到的原始凭证进行扫描打印，每个学生一份。教师要精心设计科学合理的实训思路，对真实的工作任务进行归纳、取舍、整合、梳理，获得学习型工作任务，使学生能够顺着教师指导的实训程序将复杂的实训内容规整成一个完整的账套。 3.提高实践教师的专业能力会计模拟实习对指导老师提出了更高的要求，理想的实习指导老师应该既具备相应的理论知识，又具有实际的操作经验。而会计专业教师基本上是从高校毕业后就进入学校，没有到企业单位从事真正的财会工作，缺乏对财会工作的感性认识，在会计实习中表现得尤为明显。要改变这种局面，需要从以下方面着手：（1）切实提高教师的实际操作能力。学校可以定期派送会计专业教师到企事业单位进行具体财会实际工作，进一步提高教师队伍对财会工作的实际认识，进行全方位的会计实践活动，提高会计专业教师的实际操作能力，提高教师的专业技术水平。（2）学校可以聘请经验丰富、财会工作一线的专业人员来校讲课，把他们在实际的工作经历中所遇到的问题进行分析，让师生从专业人士的讲解上获取更贴近实际的教学素材。这样既可以扩充教师的视野，同时可增加教学的专业厚度。（3）组织专业教师进行岗位练兵及实际操作比赛。实践证明，适应本专业特点的专业实习，符合教学规律与学生心理预期的实习，才是我们会计专业最需要的实习。会计实习作为教学体系的一个重要环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。参考文献 [1]黄金城中职会计专业学生校外实习的困境与解决策略。 [2]梁学东对中职学校会计模拟实习模式的探讨。 [3]梁伟玲论中职学校会计专业校内实习基地的建设。

一个专业会计师应该具备哪些职业能力

一个专业会计师应该具备哪些职业能力?在他的职业能力中，财务会计知识和解决问题的能力哪一项更重要?如何取得专业会计师的相关职业能力，这是一个能力框架的问题。只有对能力框架有一个正确的认识，才能解决如何获得这些能力的问题。目前，无论是大学，还是专业团体，或是培训机构、雇主都非常重视会计师的职业能力问题，这是个很大的转变。传统上，人们比较强调学历，比较重视会计学科的知识和会计实践。这种要求比较单一，这与当时我国的经济发展水平和经济管理模式有关。在计划经济时代，企业只需按国家计划生产和销售，无需考虑市场和竞争问题。在这样的企业，会计师的责任比较轻松，只要记好帐、算好帐就行了。那时候，只要熟悉会计制度，就是一个称职的会计。现在不同了，实行市场经济需要会计师发挥更大的职能。会计师除了做好财务会计工作外，还要重视管理会计。在西方，会计师更被看成是管理层的业务管理伙伴（business partner）。当然，对外资企业、跨国公司和海外上市的国有企业来说，会计知识还包括国际会计准则和国际财务报告规则。而要成为管理层的业务管理伙伴，光有会计方面的知识显然不够，还必须掌握一定的管理知识，同时，作为管理者，又必须具备领导能力、交流技巧和演讲技能等软性技能（soft skills）。当然，除了企业，社会各界也已经对此形成共识。职业能力并不是一个固定的概念，因为各个国家有不同的标准，每个国家不同的会计师协会对会员的要求也有不同的标准，所以这个概念是变化的，正因为这样，研究起来就有很大的难度。另外，对专业会计师来说，他们不仅仅是从事同样的一种工作，有的在公司、企业里从事一些财务会计工作，有的在会计师事务所从事审计服务，有的还会对企业提供破产清算和公司重组的服务，当然管理会计也是企业内部一个重要的工作。还有的会计师投身税务和理财业务。因此，不同的业务领域对职业能力会有不同的要求。如何评价职业能力呢？职业能力是要通过你去工作，在工作当中才能真正去评价的一个东西，到底一个人是不是称职，是不是具备你所从事的工作应该达到的能力，这个能力应该与特定的工作领域和岗位密切相关。由此看来，评价一个人的职业能力，涉及三项要素：第一，是个人能力。第二，是工作表现，光有能力没有表现出来也是不胜任的。第三，是行业或者本公司的业务标准。个人能力可分解为知识水平（包括理论知识和实践知识），工作技能和工作态度。知识水平更多的是指所掌握的书本知识，也包括实务工作中理解实务的能力。工作技能包括软性技能，如分析能力、发现问题和解决问题的能力、设计创新能力、谈判能力、人际关系、建立和利用组织内部和组织间网络的能力、以及在压力、变化、冲突和挑战的情形下有效地处理危机的能力。另外，素质和气质也是职业能力的重要组成部分。 1、着力增强会计职业修养，树立崇高的会计职业理想。“经济越发展，会计越重要”。自从会计产生，它就成为经济活动中的一部分，更是经济管理不可缺少的重要部分。会计工作受到社会的广泛重视，会计职业也成为人们崇尚的职业之一。会计人员要正确认识会计职业的重要性，自觉增强职业修养，树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的会计职业理想，把我们所从事的这一职业，不仅看成是维持生计所必须，更要看成是我们的事业，要把会计职业当成我们的事业来经营，这样才能确保我们在遇到“两难”时，做到正确抉择，自觉遵守和维护职业道德。

会计行业的现状及发展前景

会计行业的现状及发展前景一、会计的行业现状随着会计行业的发展，目前全国会计人才市场逐渐呈现出两极分化的趋势，一方面普通会计人才严重饱和，另一方面高级会计人才严重短缺，甚至需要从其他国家引进。从会计发展的范围来看，随着我国对外贸易的发展，会计核算工作也开始国际化。从宏观的角度来看，我国会计行业发展已趋于成熟，各类相关的行业法律法规也逐步健全。财政部副部长王军表示，在不久的将来，高端会计师将会成为我国会计的重点培养对象。会计从业人员女性化特征明显。在我国，在职的会计人员女性占了大约三分之二，不难看出，我国会计职业从业人员已出现了明显的女性化特征。另外，由于无关公司规模大小，都需要财会人员来保证正常的运营，可以说会计人员是企业的核心人员之一，是机构运转的关键角色。这也引发了会计教育的热潮，无论是本科、大专、中职、夜大等都开设了会计专业，由于这种盲目扩张，使得普通财会类人才的薪酬水平出现低迷。更多财会信息，可关注微信号 51sap教育中心二、行业未来发展趋势 1.我国会计将进一步与国际惯例接轨我国会计改革在强调中国特色的基础上，十分重视与国际惯例接轨。到目前为止，我国会计在法律、行政法规、部门规章及规范性文件等方面充分体现了这一改革思路。但是，我们也应清醒的看到，虽然在主要方面我国会计体系与国际惯例一致，也符合WTO的要求。随着我国加入WTO，我国经济的全面对外开放，为进一步改善我国投资环境，吸引更多的外商资金，加快我国参与国际经济发展的步伐，促使我国经济快速、稳定的增长，要求会计这一国际商业语言应进一步提高其可比性和可理解性，增强其透明度，以利于会计信息用户在进行筹资、投资、经营决策时能更好的理解和运用，避免决策失误。 2.会计新的领域将逐步拓宽随着现代信息科学的兴起，电子技术的广泛运用、新兴产业不断涌出，资本市场的高速发展及世界经济朝一体化方向迈进等，会计正在孕育着一场深刻的变革。适应不断变化的社会政治经济环境和条件的需要，我国会计也必将逐步拓宽新的领域，更好地适应正在变化的时代需要。在知识经济社会，作为社会经济发展的第一要素人力资源是任何企业、组织都不可缺少的最宝贵资源，当今时代，企业的竞争、科技的竞争、国家经济实力的竞争，归根到底是人才的竞争，谁拥有高素质的人才，谁就会在竞争中赢得优势，因此，重视对人力资源管理，提供人力资源管理所需信息的人力资源会计必将应运而生。文章来源：51sap

对提升中职会计专业学生职业能力的几点思考

对提升中职会计专业学生职业能力的几点思考【摘要】职业教育重在对学生职业技能的培养，会计职业技能和能力随着经济和社会的发展会有不同的内容，就目前看，会计专业的学生的职业能力主要包括：会计理论水平、会计实务操作能力、会计职业判断能力、会计自动更新知识能力、提供会计信息的能力、沟通交流能力以及职业经验等。【关键词】职业会计中职会计能力随着国家对职业教育的不断重视和职业教育的不断发展，中职会计专业在职业教育中越来越得到包括社会各界的重视所以发展前景也越来越大，随着社会大环境下的不断变迁和社会经济的不断发展，中职会计学校对会计学生职业能力的要求就越来越高，会计学生的职业能力不仅包括学生具有良好的职业道德和职业素质和熟练的职业技能，还应当具有扎实、系统的专业应用知识，在完成学校的基本会计知识的学习以后，学生就即将走向社会，所以中职会计专业学生的职业技能应重点放在学生会计实务操作能力上，本着以从学生的利益出发和以学生为本的原则，提高学生的会计实务操作能力是中职学校会计专业教学的根本目的。

一、就我国中职会计专业以及会计专业学生的两点现状的思考（一）传统的教师的教学模式现状以及改革传统的中职会计课堂教学模式基本上就是会计专业的教师在教法上仍然沿用传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学法，只讲理论，不做实际，这种最终的结果就是不能训练和提升学生专业的会计综合实物的职业技能。素质教育在全国范围内的全面推进和发展，职业教育也急需课堂模式的改革，在改革初期，需要会计专业的教师在传统的教学方法上积极摸索出一条适合会计职业教育的路子，主要体现在教学方法的改变上，积极创新和运用多种形式的教学法，引导学生进行发散思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设想、新方法。（二）学生会计课程设置的现状和改革职业会计教学的课堂教学模式和课程的创新和改革是一个很漫长的过程，中职教育这几年得到快速的发展，课程的设置也在传统的简单单一的基础上得到丰富和提炼，中职会计的课程也在专业上由浅入深，已最大限度地涵盖会计专业的主干课程，在今后长期的一段时间里面，需要构建成一个合理的会计实践教学体系。一方面是对具有专业技能训练和会计理论和会计实物基本操作能力的课程重点突出培养学生的出纳核算、往来款项核算，财产物资核算，企业财