四年级上册第11课练习

第11课去年的树

一、①多音字

hái ( 还是) dǎo( 摔倒) kān (看守) ｇěi（送给）yào（重要）还倒看给要

huán ( 归还) dào ( 倒车) kàn (看见) jǐ（供给）yāo（要求）

②近义词：剩下—余下离开—离去寒冷—严寒必须—必需

点燃—点着融化—消融

③反义词：寒冷—炎热必须—无须融化—凝固

朋友—敌人剩下—缺少点燃—熄灭离开—来到

二、组词：

róng融（融化、融解、消融）shèng剩（剩下、剩余、剩饭、所剩无几）

fá伐（伐木、砍伐、讨伐、北伐）méi煤（煤矿、煤油、煤炭、煤气）

三、中心思想：本文是一篇拟人体童话，写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品德以及她与树的深厚友谊。

四年级上册第十一课十二课课文解析

第十一课我是小小排版员 学习目标： 1、设置“纸张”大小和页边距 2、设置边框和底纹 3．将文件保存在自己的文件夹里 重点、难点： 教学重点： 设置边框和底纹 教学难点: 设置“纸张”大小和页边距 教学过程： 导入： 用电脑可以排版出美观、整齐的版面。图11—1中的《美丽的仙女湖》的版面是用WORD文档排版出来的。怎么样想不想试一试？ 过度： 给同学们看仙女湖的图片。问：仙女湖美不美？

出示课本55页例文（未排版的）： 师：这一段文字看起来密密麻麻，是不是看不进去？怎么样才能让它吸引人的注意呢？ 今天我们就来学习WORD文档几种常用的排版技术。 自主学习： 一、设置“纸张”大小和页边距 要对一篇文章进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。Word 默认的“纸张”规格为“A4”，即高度为297mm、宽度为210mm。要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文件”—“页面设置”命令来实现。 （1）设置“纸张”的大小 1．在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。 2．打开“文件”——“打印预览”，预览一下文章的打印效果。 3．单击（关闭）按钮，返回编辑页面。 4．打开“文件”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。页边距即文字到“纸张”边缘的距离。页边距的值可以点击和按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数据。 5．先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。

图11—1 6．再次进入“页面设置”对话框，设置一个合适的页边距。 7．单击“纸型”选项卡，从“纸张”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸张”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型。（图11—2） 图11—2

新编小学四年级语文上册第9课 古诗三首

第9课古诗三首 知识点 生字组词： 暮：暮色朝暮暮春暮年晨钟暮鼓吟：吟诗吟诵吟咏呻吟吟风弄月题：题字题目题材问题文不对题侧：侧面侧重一侧侧身旁敲侧击峰：山峰峰顶高峰洪峰峰回路转庐：茅庐庐舍草庐庐山 缘：缘由边缘缘分有缘无缘无故降：投降降伏降服宁死不降 降龙伏虎 阁：阁楼阁下出阁闺阁亭台楼阁费：花费消费费力收费煞费苦心须：必须无须胡须触须花须根须逊：逊色谦逊稍逊一筹出言不逊输：输赢认输输血输送满盘皆输 多音字： 横：héng横冲直撞hèng蛮横 识:shí识破zhì博闻强识 降:x iáng投降jiàng降临 形近字： 暮（朝暮）墓（墓地） 题（题目）提（提出) 侧(侧目)测（测试） 峰（山峰）锋（锋利） 费（收费）沸（沸腾） 输（输出）偷（小偷） 《暮江吟》知识点 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 课文主题： 《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。 [注释] ①吟：古代诗歌体裁的一种。②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈 现的青绿色。③可怜：可爱。④真珠：珍珠。 鉴赏： 1、前两句写的是诗人在傍晚所见到的红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出两种不同的颜色。表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。 2、后两句写的是诗人在夜幕降临时所见到的新月初升的夜景。“露似真珠”“月似弓”，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比喻营造出秋夜和谐宁静的氛围。 《题西林壁》知识点 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 课文主题： 《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。 [注释] ①题：书写，题写。②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。③岭：高大的山脉。 ④峰：高而尖的山头。⑤识：认识。⑥缘：因为。 鉴赏 1、前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。 2、后两句蕴含着深刻的哲理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 《雪梅》知识点 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 课文主题： 《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。 [注释] ①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。这里读。④评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。⑤逊：不及；比不上。 鉴赏

部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》教学设计

第三单元 本单元以“观察”为主题，包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语交际：爱护眼睛，保护视力”“习作：写观察日记”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从不同角度、调动不同感官来进行连续观察，记录变化。本单元的习作是写观察日记，写一写你在认真观察后发现的事物的特点及变化。叙述时要做到语言精练。“语文园地”通过交流培养学生细致观察的习惯；通过理解加点词语的意思，体会句子表达的意思的不同；通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。

9古诗三首 1.会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字。 2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。 3.学习通过写景来表情达意的方法。 4.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。 5.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。 重点 1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。 2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。 难点 1.学习通过写景来表情达意的方法。 2.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。 1.字词教学 本课要求会认的字有7个，会写的字有13个。这些生字分散在三首诗中，教学生字时，结合诗歌的内容，认清字形，弄懂字义。注意围绕生字的字形特点、结构特点、造字方法等方面进行教学。如：“费”是上下结构，上宽下窄。竖折折钩要写得稍宽，“贝”顿点要有力。“阁”是半包围结构，是一个形声字，可组词“阁楼”。在教学生字的同时，也要教给学生识记生字的方法。 2.在读中理解 本课三首诗歌合辙押韵，读起来朗朗上口。在教学时，把朗读放在首位，在指导朗读的基础上，通过解析重点词语，让学生理解整首诗的意思。 3.发挥想象 诗歌短小精悍，往往用很少的字就能传达丰富的意思。这三首诗都运用了寓情于景的写法，在学习这三首诗的过程中，引导学生用心读诗，琢磨关键词的意思，并鼓励学生发挥想象，在头脑中形成画面，同时，品味每句诗的意思，琢磨其中蕴含的诗人的情感。

四年级语文上册 第10课

2013－2014学年度第一学期小学集体备课及二次备课 四年级语文学科主备人：使用人：课题10 幸福是什么第1 课时 备课组成员 教学目标 1．认识生字，自读自悟课文，能和同学合作表演课文内容。 2．懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情，并懂得珍惜幸福。 3、知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。能把课文演一演。 重点难点1、了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2、理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 3、演课本剧。初步形成自己的幸福观。 教学准备 1．教师准备：编拟课本剧提纲，黑板简单布景。 2．学生准备：预习课文，借助工具书把课文读通读顺，画出文中故事发生的时间、地点，有哪些人物。搜集关于幸福的名人名言。 教学方法激情导入法、品读法、朗读法、讲评法。 教学过程一、歌声导入 （教师和学生一起演唱《幸福拍手歌》） 师：同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式， 可是幸福到底是什么呢？ 师：今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看 看这个问题能不能从故事中找到答案。”（板书课题，读题） 二、预习探究 1、请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。 （让学生自由读课文，小组交流生字读音。教师巡视，纠正 不当的读书姿势，留意学生的反映。） 2、利用小黑板，教师教学生字和解释生词。纠正学生 发音。 三、初读课文 1、我们读了课文，想想课文讲了一个什么样的故事？ 哪位同学说一说。（提名学生回答，让其他学生进行补充 和评价。） 提示：写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到 了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。 十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他 们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。 2、让学生默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因 是什么？（提名学生回答） 二次备课

部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》原文及教案

部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》原文及教案 【原文】 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的……老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！” 牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》原文及教案

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》原文及教案 【原文】 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可

四年级上册语文第10课同步练习

四年级上册语文第10课同步练习 一、看拼音写词语。 ｑｉāｎｘūｚｈìｈｕìｃｈàｙì ( ) ( ) ( ) ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎｓｈàｎｌｉáｎｇ ( ) （） ｍàｏｍìｊｉàｎｋāｎｇｋūｚｈīｂàｉｙè( ) ( ) ( ) 二、将下列带点字的音节补充完整。 q __ __à __uǎhuo 铁锹树杈爪印养活 三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。 ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ互相( ) 相声( ) ｈǎｏｈàｏ好奇( ) 学好( ) ｚｕòｚｕō工作( ) 作弄( ) ｄōｕｄū都是( ) 首都( ) 四、近义词 神奇——假如——清澈—— 义务——依照——枯枝败叶—— 五、反义词。 谦虚——幸福——清澈—— 快乐——明白——强健—— 六、先理解词语，再解释带点字的意思。 有益：

谦虚： 相互： 七、从下列词语中找出四组反义词。 混浊谦虚复杂清澈丑陋窄小 宽阔快乐谦逊漂亮简单悲伤 ____________________________________________________________________ __ ____________________________________________________________________ __ 八、读懂课文后再填空。 1.十年前，三个牧羊的小朋友把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。 2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。 3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠 ___________________才干获得。 ____ 九、阅读下面的短文，然后回答问题。 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1.文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“______”标出。 2.文中哪些话写“姿态万千”?用…?标出。 3.文中哪些话写“变化无常”?用（）标出。 4.文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?

人教版语文五年级上册第11课教案

人教版语文五年级上册第11课教案 《小桥流水人家》 目标预设： 1．借想象理解“日出而作、日入而息、守望相助”等词义。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．想象小桥流水人家的美好景色和生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。重点难点： 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学过程: 一、初识作者，引入课题 1、月是故乡明，家乡是让人魂牵梦绕的地方。今天我们又要学习一篇思念家乡课文，板书课题：小桥流水人家。看了课题后，你的脑子中出现了怎样的画面？

2、看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。（师可范读） 3、师:这个题目就是一首词中的句子。课件出示词。指名读。 这首《天净沙.秋思》，我们的题目就出自这首词。齐读。 4、现在人们常常用小桥流水人家来指代美丽的江南水乡，今天老师带大家去认识一位美丽的江南水乡的著名女作家谢冰莹（出示照片简介作者）。她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”。 5、到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那——小桥流水人家。 二、初读感知，理清脉络。 1、打开书本，这是一篇略读课文，平时老师已经跟大家介绍过，我么在学习这篇课文的时候，可以按照这四个步骤来做。来一起先来

读一读。( 课件出示读书要求：1、读准读顺。2、读思结合。3、圈画批注。4、交流讨论。) 2、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的，永远难忘的到底是什么？ 3、让我们一起来认认这篇课文里的生字。 4、那么作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。 三、细品“思乡之情” 1、品读“景美” （1）谁来读读课文的第一自然段？评读。 重点体会“婀娜的舞姿”。请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？课文中说谁有婀娜的舞姿？ （2）（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》精品教案

11 、蟋蟀的住宅 第一课时 教学目标： 1.认识“宅、搜”等12个生字。会写“临、卧、钳”等15个字。能正确读写“随遇 而安、慎重、骤雨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 教学重、难点： 学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 课前准备： 1.课前发动学生利用各种途径搜集有关蟋蟀生活习性和特点等图片文字资料。 2.每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。 3.课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。 教学方法：自学指导法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导题，设疑铺展 1.有个小家伙，小名“蛐蛐”，大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国 的建筑工程师。不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的? 2.板书课题：蟋蟀的住宅。齐读课题。 3.介绍作者。 二、自学课文，“买票进宅”。 1.生自由试读课文。 2.开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、 词语，正确流利地朗读难读句子。

三、默读课文，“看宅划说” 1.这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关 句子。 2.反馈交流讨论。 3.理解体会重点句子，指导感情朗读。 a.蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温 和的阳光。 b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 c.大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。 四、研读课文，“橡皮泥捏宅” 1.一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。 2.请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。 3.生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。 角色转换，“广告创意” 1.现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住 宅设计广告词。 2.语言转换，能利用课文中的语言设计广告。 五、作业：交流汇报，评选最佳创意广告词。 第二课时 一、广告链接，导入新课 1.课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。 a.舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。 b.蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。 c.精心打造，享受生活，一流的建筑。

人教版(新课程标准)小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习(I)卷

人教版(新课程标准）小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习（I） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共9题；共69分) 1. （4分）用连线搭配词语。 ①兴冲冲地________A．选择 ②静静地________B．走 ③慎重地________C．等待 ④从容不迫地________D．吃 2. （12分）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：宽阔——________ 仍旧——________ 茂密——________ 强健——________ 兴奋——________ 依照——________ 反义词：宽阔——________ 谦虚——________ 茂密——________ 清澈——________ 疏通——________ 善良——________ 3. （4分）给下列词语选择反义词。 谦虚________（骄傲；谨慎） 善良________（友善；凶恶）

幸福________（痛苦；烦恼） 清澈________（清亮；浑浊） 4. （4分）依照例子写词语。 ①兴冲冲________ ②勤勤恳恳________ ③窃窃私语________ ④可怜巴巴________ 5. （5分）不改变句子的意思，给加粗的词语换个说法。 ①小男孩没有拔腿逃跑，却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。________ ②巨人孤独地度过了漫长的严冬。________ ③孩子们依照仙女的话又来到泉水边。________ ④同学们诧异地看着老师，不知老师为什么这么说。________ ⑤多少年过去了，泉水仍旧静静地流着。________ 6. （30分）句子加工厂。 （1）孩子们说：“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”（改为第三人称转述句）（2）小木偶没有撒谎。（改为反问句） （3）浪潮浩浩荡荡地涌过来。（改为比喻句） （4）看见泉水流出来，又快乐又兴奋。（修改病句） （5）我能帮助别人，因为感到幸福。（修改病句） （6）她是一位谦虚、美丽、漂亮的姑娘。（修改病句） 7. （3分）选择恰当的量词填空。

五年级上册语文第11课辅导与练习

11新型玻璃 一、①多音字tiáo 调节chǔ处理 调折 diào 调动chǔ处所 ②近义词： 珍贵——宝贵特殊——特别阻挡——阻拦 清楚——清晰调节——调整盗窃——偷窃 企图——妄图凉爽——凉快强烈——猛烈 陈列——摆设、陈设 ③反义词： 陈列——收藏急促——平缓集中——分散 坚硬——柔软强烈——柔和集中——分散 珍贵——低廉凉爽——闷热特殊——一般 清楚——模糊陈列——收藏 二、生字组词与注音： 盗[dào]盗窃强盗掩耳盗铃嫌[xián]嫌弃嫌疑嫌贫爱富夹[jiā]夹心夹层jiá夹被gā夹肢窝 恙[yàng]安然无恙别来无恙藕[ǒu]莲藕藕荷藕合色粘[zhān]粘住粘连nián 粘糊噪[zào]噪声噪音噪聒废[fèi]fèi废话荒废半途而废废寝忘食

三、词语解释： 嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。 安然无恙：形容平安，没有受到一点儿伤害。 噪音：嘈杂、刺耳的声音。 藕断丝连：形容表面上好像断了关系，实际上仍有牵连。 问世：泛指新产品等与世人见面。 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。 四、中心思想： 本文分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用科学技术创造出更多的新型玻璃。 五、感悟心语： 科技改变生活！的确，经过科学家们精心研制，本来平常的玻璃变得如此神奇，解决了人们生活中的一个又一个难题。这就是科学的魅力。科学是无止境的，只要我们努力学习，勇于创新，将来一定会创造出更多的奇迹。 六、写作手法： 生动形象地说明事物。

七、课文结构： 夹丝网防盗玻璃——防盗 夹丝玻璃——坚硬 分述变色玻璃——调色新型玻璃功能多新型玻璃1—5 吸热玻璃——吸热现代生活用途广 吃音玻璃——消音 总结：重要作用——美好展望 八、课本习题： 1、想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设 计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。 答案： 新型玻璃名称特点作用 夹丝网防盗玻璃自动报警防盗 夹丝玻璃非常坚硬安全可靠 自动调节室内光线变色玻璃能随着阳光强弱改变 颜色 使室内冬暖夏凉吸热玻璃夏天，阻挡阳光；冬 天，阻挡冷空气 吃音玻璃消除嗓音使传到室内的嗓音减 弱 2、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

部编版(新课程标准)小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习

部编版(新课程标准）小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空 xx 分，共xx 分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 yáng y ì y ǔn x ǔ we í qi áng g ào shi p ái ________ ________ ________ ________ long d ōng g ū d ú x ùn ch ì f ù g ài ________ ________

________ ________ 2.给形近字组词 捧________幸________逢________戴________狼________ 棒________辛________缝________载________娘________ 3.在横线上填上恰当的词语。 ________的石板 ________的出口 ________的泉水 ________的姑娘 ________的头发 ________的花环 ________的大树 ________的女儿 4.按意思写词语。 ①形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。________ ②形容荒凉、衰败的样子。________ ③指虚心，不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行。________ ④指疏导水流或调解双方的争执。________ 5.查字典填空。 （1） “挖”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2） “杈”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 6.缩句。 （1） 清澈的泉水仍旧那样静静地流着。 （2） 小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。 （3） 他们高兴地坐在井旁的大石头上。 7.找出词语中的错别字并改正。 ①他们看那股清撤的泉水慢慢填满那口小井。________ ②这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，头上带着一个白色的花环。________ ③我们就是为了让人喝水才把井砌好的。________ ④三个人都成了强建有力的青年。________ 8.修改病句 ①你这位姑娘显得那么谦让、美丽、善良。 ②小井周围的树苗已经长成枝叶强壮的大树。 ③草地上还有鹿和兔子跑过的事迹。 ④清澈的泉水仍旧那样清净地流着。

部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美教案

第三单元 单元教学总览 【教材分析】 1.单元主题 本单元课文是围绕“处处留心皆学问”这个专题编排的。由《古诗三首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》三篇精读课文组成。《暮江吟》一诗构思精妙，摄取两幅幽美的自然界的画面加以组接：一幅是夕阳西沉、晚霞映江，一幅是弯月初升、夜色朦胧；《题西林壁》写庐山变化多姿的面貌，借景说理，揭示了一种生活哲理；《雪梅》咏物说理，咏物贴切自然，合乎情理，说理精辟深刻，富有启示性；《爬山虎的脚》细致观察了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子和爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何向上爬的，启发学生深入观察周围的事物；《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，这是通过作者长期、深入地观察得知的，启示学生们在日常生活中留心观察，在观察中发现自然的奥秘。 2.单元重点 （1）了解观察方法，体会文章准确生动的表达。这是本单元的语文要素，旨在了解观察的方法，体会文章准确生动的表达。《古诗三首》一文的学习中，是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情，同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力；《爬山虎的脚》一文鼓励学生，要通过学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。《蟋蟀的住宅》一文教学中,学习作者认真观察的方法，能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 （2）进行连续观察，学写观察日记。本单元安排了习作《写观察日记》，通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【学情分析】 该阶段学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力，对所介绍的新鲜事物会表现出极大的兴趣，在课堂上肯动脑筋，但缺少深入、细致观察的经验，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。本单元教学内容适合学生的年龄特点和认识规律，有益于启发学生思维，培养学生的观察习惯和观察力。 【教法建议】 1.通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养学生的朗读能力，赏析古诗

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案 【原文】 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ___________ 本文作者叶圣陶。 【教案】 教学目标 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 第一课时 教学目标 1.掌握本课生字词。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 教具准备 课件 教学设计 一、揭示课题，导入新课 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 二、整体感知，理清脉络 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意： （1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。 b.书写指导。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4) 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分

部编新人教版四年级语文上第十一课练

11、去年的树 [预习提示] 这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟与_____________的对话，第二次是写鸟与_____________的对话，第三次是写鸟与_____________的对话，第四次是写鸟与_____________的对话。 [基础达标] 一、读拼音，写词语。 yu?n y? f? m” r?ng hu? sh?n xi? m?i y?u f“ zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填上合适的量词。 一( )花一( )树一( )鸟 一( )好朋友一( )歌一( )火 一( )斧子一( )煤油灯一( )工厂 三、词语接龙，比比谁接得长。 例：去年——年纪——纪念——念书——书本…… 地方—( )—( )—( )—( )—( )—( ) 灯火—( )—( )—( )—( )—( )—( ) 朋友—( )—( )—( )—( )—( )—( ) 四、照样子，写句子。 例：春天来了，地上的雪都化了。 春天来了， 夏天来了，

秋天来了， 冬天来了， 五、比较下面每组里的两个句子，选出意思相同的两项。 A 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 一只鸟儿和一棵树是好朋友。 B 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！” 鸟儿对树说：“再见了，树！” C 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。 六、根据课文内容填空。 1、第二年春天，鸟去寻找她的树朋友，发现树已经被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。在工厂里已被切成______________，做到______________，运到那边的村子里______________。 2、读了这篇文章，我想对______________说________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____ 3、读完这篇文章，你有什么想说的？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》课堂实录

第9课古诗三首 《暮江吟》课堂实录 师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？ 生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》 师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》 （师板书，一边音乐《春江花月夜》起） 师强调“吟”的读音。 师：同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？ 生：有太阳落山的意思。 师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？ 生：他在江边。 师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易） 师：谁来介绍介绍。 生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是要把写好的诗读给老百姓听。 师：你真是个爱学习的孩子。 生：他有个师傅叫顾况。 师：你是怎么知道的？ 生：我是看书的。 师：你也是个爱学习的孩子。

师：要了解这首诗，还要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读） 师：听了这首诗，你感到什么？ 生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。 师：你怎么那么会表达呀！ 生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。 师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。 （同学们纷纷找伙伴读） （两位同学跑到评委席读给评委听，说自己的理解） 师：谁来读？ （指名读诗）（齐读） 师：究竟是何种景物，吸引我们的大诗人白居易。找要好的伙伴，借助注释，理解品味，在讨论中来领悟一番诗中最美的地方在哪里？ （生自由学习讨论） 师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。 生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。 生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中有很多的。

人教版四年级语文上第十课练习

10、幸福是什么 [预习提示] 读了课题，你是怎样理解的？你觉得幸福是什么？ [基础达标] 一、补充音节。 ___? ___?o ___? g___ m___ w___ 彼此铁锹树杈耕地麦子家务 二、选字填空。 1、带代戴 ( )路交( ) ( )替( )花( )表 2、做作 ( )为( )好事( )业工( ) ( )人 三、选择正确的解释，把序号填在括号里。 “尽”在字典的解释有：①完毕；②达到极端；③全部用出；④竭力做到；⑤都，全。 1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。( ) 2、在路的尽头，有一个小村庄。( ) 3、这里的美景说不尽，写不完。( ) 4、我们要尽力做到最好。( ) 四、照样子写词语，看谁写得多。 1、描写人物品质的词语：善良 2、又快乐又兴奋 3、彼此（“彼”和“此”意思相反） 4、勤勤恳恳 五、扩写句子。 1、的泉水地流着。 2、的树苗地长成的大树。 六、根据课文内容填空。 1、十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_____________了，又挖了一道_____________，还把堵在泉口的_____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。 2、十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_____________，_____________明白了幸福是什么。第二位青年通过_____________，明白了幸福是什么，第三位青年通过_____________，明白了幸福是什么。他们三个明白了幸福要靠__________________________________，要靠_______________________________才能获得。 七、智慧的女儿是怎么回答三个牧童的话的？你知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？ 八、阅读短文，回答问题。 红头巾 雪，密密麻麻，无边无际地飘落…… 山谷，幽静的山谷，梯田，默默的梯田。 玲玲趴在窗口，把红脸蛋贴在玻璃上向外窥视：那条垂到山下的小路怎么不见了？老师曾领着我们在那里采集标本，路旁的小红花还向我微笑过。 山谷里那条小河怎么不见了？夏天，暴风雨过后的傍晚，老师总是把我们背过河来。 老师啊，您正在干什么？雪下得那么大，您可千万别出来啊，北风会把您刮走的，大雪

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》同步练习题含答案

11蟋蟀的住宅 一、选择下列加点字中读音全对的一项()。 A．骤．然(zhòu)毫．毛(háo) B．慎．重(shèng) 位置．(zhì) C．挖掘．(jüé) 搜．集(shōu) D．倾．斜(qīn) 抛．(pāo)开 二、读拼音，写词语。 zhù,zhái,lí n,shí , xuǎn,zé，dòng,xué, 三、词句乐园。 1．写出下面句子中加点词语的近义词。 (1)蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能．．呢？() (2)洞已经挖了有两寸深，够宽敞．．的了。() 2．在括号里填入恰当的关联词语。 如果……就……不光……还…… 即使……也……因为……所以…… (1)()感到疲劳，它()在未完工的家门口休息一会儿。 (2)它的出名()由于它的唱歌，()由于它的住宅。 (3)()有骤雨，这里()立刻就会干的。 四、按要求完成句子练习。 1．蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。 改为反问句： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 改为感叹句： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2．蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 这是一个()句，我也会写这样的句子： _______________________________________________ _________________________ 3．主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。 这是一个()句，我也会写这样的句子： _______________________________________________ _________________________ 五、读句子，选择正确的答案。 1．“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”对这句话理解正确的一项是() A．“它们”在文中指蟋蟀之外的别的昆虫。“随 遇而安”一词写出了蟋蟀对居住的洞穴不挑剔，遇到什 么样的洞穴都可以。 B．“随遇而安”本意指无论遇到什么环境都很满足。作者用拟人的写法写出蟋蟀不满足现状，自己挖洞穴。 2．“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”对这句话理解正确的一项是() A．作者用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴， 是运用了夸张的手法。 B．蟋蟀的住宅的修建花费时间长，工程浩大，算 得上是伟大的工程。 C．因为蟋蟀舒适的住宅是它用柔弱的前足和后腿 一点一点挖掘出来的，对于蟋蟀来说，这就是伟大的工程。 六、课内阅读。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的 隧道，