启迪心灵钥匙

启迪心灵的钥匙

小学一年级语文的教学任务以识字为主，而识字兴趣、能力、习惯的培养离不开科学、积极的评价，就此我谈几点认识：

一、学生识字能力的评价

1、从形、音、义的结合上评价识字能力

识字的目的是为了正确的听说读写运用。为此，学生不仅要分别识它形、音、义三个因素本身，尤其字形内部结构关系，还要建立形、音、义之间的统一联系，做到“口诵耳闻其音，目察其形，心通其义”（鲁迅语），评价识字能力也必须从形、音、义的结合上全面评价。

如：识字时提这样的问题①“公鸡”的“鸡”共几笔，第三笔是什么笔画？“纯净水”的“水”最后一笔是什么笔画？

还可以给学生学言环境。注上音填空，或辨别形近字。

如：②按拼音给下列语句填空：

bārēnrù

a、昨天，我班又有（）（）加（）了少先队。

mùhézuòyòu

b、树（）（）苗（）边（）边

2、返璞归真，看在运用中评价语言运用能力

单纯地识某个字，会事倍功半：在具体语言环境中对汉字的实际运用，充分尊重了儿童的思维发展特点，符合人类语言认知规律，定会事半功倍。