农村初中语文如何开展有序有效的课外阅读指导

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农村初中语文如何开展有序有效的课外阅读指导

作者：孙惠萍

来源：《读写算·教研版》2015年第14期

摘要：展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高

学生语文能力的重要途径。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。

关键词：农村；语文；课外阅读；有序；有效；指导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-254-01

课外阅读是语文课程的重要组成部分。但是在目前的农村学校，长期的应试教育使学生的课外阅读基本上还处于一种盲目、随意、无序甚至无的状态，应因地制宜的通过课外阅读与课内阅读、好书推荐、写作实践、直观欣赏、专题研究相结合的多种模式，多管齐下来开展理性、有序和有效的课外阅读，激活目前形同虚设的课外阅读课，激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的思考维度，养成终身阅读的习惯，做到阅读、考试两不误。

一、加强新课程意识下的阅读内容引导

对学生来说，他们的课外阅读内容尤其不能放任自流，应该作必要的引导。当然，我们没有必要一定要让学生读世界名著。但教师在选择、推荐阅读内容时，应摒弃传统的教育性标准而选择反映学生生活和心理需求，符合初中生阅读口味的书籍。实践证明：一个人的兴趣是与心理需求紧密联系的。只有在学生潜在的阅读兴趣被激发起来后，他们在阅读中才会投入更大的热情和智慧，才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实践，主动与文本的思维碰撞，主动地发现问题，解决问题，获取知识，形成能力。

为此，笔者注意了以下三个方面的内容：一是注意课外阅读内容与课内内容的沟通，将课内教育教学的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩大学生的阅读量，形成以课堂教学为中心，外溢于课外的“涟漪效应”。二是注意课外阅读与自己的生活实际相结合。课外阅读是学生与人类最富于智慧，最充满个性的思想者的对话，要善于让学生联系自身实际，从他们的思想和经验中吸取有益的营养，积累更多的社会生活经验，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。三是注意各学科内容的融合。新课程理念下，我们应该更清楚地认识到：学生不只需要学习语文，还要学习更多更新的东西。根据初中学生的阅读水平和知识面，我们可以设计“套餐”方案。即为学生增加喜闻乐见的古典小说、具有时代气息的科幻小说、科普书籍和适合学生阅读的历史、地理、天文书籍等。这样，使学生的阅读内容做到