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【最新】江苏省苏州市高中数学第三章统计案例321独立性检验教学设计2新人教A版选修2 3

独立性检验

一、教学目标

1.使学生理解分类变量(也称属性变量或定性变量)的含义,体会两个分类变量之间可能具有相关性;

2.通过对典型案例(吸烟和患肺癌有关吗?)的探究,使学生了解独立性检验(只要求2×2列联表)的基本思想、方法、步骤及应用;

3.鼓励学生体验用多种方法(等高条形图和独立性检验)解决同一问题,并对各种方法的优缺点进行比较;

4.让学生对统计方法有更深刻的认识,体会统计方法应用的广泛性,进一步体会科学的严谨性(如统计可能犯错误,原因可能是收集的数据样本容量小或样本采集不合理,也可能是理论上的漏洞,如在一次实验中,我们假设小概率事件不发生,这一点本身就值得质疑).

二、重点

本节的重点内容是通过实例让学生体会独立性检验的基本思想,掌握独立性检验的一般步骤.

三、难点

在授课过程中,学生学习过程中遇到的困难主要有以下几个方面:

K的结构的比较奇特,也来的有点突然,学生可能会提出疑问。

1.2

2.如何理解独立性检验的基本思想?

3.独立性检验的一般步骤及背后的理论依据是什么?

4.为什么在最后表达结论的时候要说明“在犯错误的概率不超过XX的前提下”。

四、教学模式

“问题串”模式为主,理清教学思路,鼓励学生思考;“讲授式”为辅,解释学生难以自主探究的知识内容.

五、教学过程设计

:吸烟会影响到烟民的寿命吗?“吸烟有害健康”,这是我

1

数据列成一张表格便于分类加

它们之间有某种相互关联?

只涉及两种解决方法,

2

:在数据处理过程中,我们用到的统计量

3

一个成立

而另外

4

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