C语言程序设计实验报告
1实验目的
(1)掌握指针的概念,会定义和使用指针变量;
(2)能正确使用变量的指针和指向变量的指针变量;
(3)能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量;
(4)能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量;
2实验内容
将一个任意整数插入到已排序的整形数组中,插入后,数组中的数仍然保持有序;要求:
(1)整形数组直接由赋值的方式初始化,要插入的整数有scanf()函数数入;(2)算法实现过程采用指针进行处理;
(3)输入原始数据以及插入整数后的数据,并加以说明;
3算法描述流程图
4源程序
#include
main()
{
int a[100],m,i,*p,n,w;
printf("请输入要输入的数组的元素个数:\n");
scanf("%d",&n);
printf("请输入已排好序的数组:\n");
for(i=0;i { scanf("%d",&a[i]); } printf("请输入要插入的数:\n"); scanf("%d",&m); p=a; while(*p p++; w=*p; for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; for(i=0;i<=n;i++) { printf("%-4d",a[i]); } printf("\n"); } 5测试数据 “1,3,5,7,9,11,13,15,17,19······10” 6运行结果 7出现问题及解决方法 在编写过程中, for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; 这一步没有注意a[i++]=m和a[i+1]=m中i++和i+1不同,a[i++]=m是先将的值赋给a[i],然后在执行自增;而在实验过程中忽略了这一点,造成了不必要的麻烦; 8实验心得 通过这次指针实验掌握了指针的概念,会定义和使用指针变量,并且能利用指针来简单化一些问题,给以后的编程带来了很大的便利; 实验七 (2018-12-03~2018-12-05) 一、实验名称: 指针。 二、实验目的 (1)通过实验进一步掌握指针的概念,会定义和使用指针变量; (2)能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量; (3)能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量; (4)了解指向指针的指针的概念及使用方法。 三、实验项目(必做题) 本次实验要求同学们事先在纸介质上编好解决下面问题的源程序,然后才允许进实验室上机调试。 以下均用指针方法编程: (1)下面程序的功能是:用选择法排序,将输入的数按由小到大的次序排列。先仔细阅读程序及注释,然后根据题意填空。 main() { int i,j,k,t,*p; int a[10]; for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); /*输入数据*/ p=a; /*指针p指向数组a*/ for(i=0;i<9;i++) { k=i; /*变量k中存放最终需要交换的元素的位置*/ for(j=i+1;j<10;j++) if( ________ ) k=j; /*有更小的元素值时更新k的指向*/ if(k!=i) /*当k被更新后就需要交换数据*/ { t=*(p+k); *(p+k)=*(p+i); ______________; } for(p=a;p (2)以下程序的功能是:用函数实现a, b两个整数的交换。程序的部分语句如下,请先仔细读程序及注释,然后在此基础上写出完整的程序(缺少的语句可直接写在预留的空白处),并对新写的语句加上注释,最后上机调试通过。 main() { int a,b,*pa,*pb; scanf("%d%d",&a,&b); pa=&a; /*指针pa指向整数a*/ pb=&b; /*指针pb指向整数b*/ printf("a=%d,b=%d\n",a,b); swap(pa,pb); /*调用函数swap,实参为指针*/ printf("a=%d,b=%d\n",a,b); } swap(p1,p2) /*定义函数swap,完成交换功能*/ int *p1, *p2; /*形参说明*/ … (3)调试下列程序,使之具有如下功能:任意输入2个数,调用两个函数分别求: ⑴2个数的和, ⑵2个数交换值。 要求用函数指针调用这两个函数,结果在主函数中输出。 main() { int a,b,c,(*p)(); scanf("%d,%d",&a,&b); p=sum; *p(a,b,c); p=swap; *p(a,b); printf("sum=%d\n",c); printf("a=%d,b=%d\n",a,b); } sum(int a,int b,int c) { c=a+b; } swap(int a;int b) { int t; t=a; a=b; b=t; } 调试程序时注意参数传递的是数值还是地址。 (4) 在主函数中任意输入10个数存入一个数组,然后按照从小到大的顺序输出这10个数, 要求:数组中元素按照输入时的顺序不能改变位置。 C语言实验报告《指针》 学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________ 指导教师:__________ 成绩:__________ 实验五指针 一、实验目的 1、掌握指针的概念、会定义和使用指针变量 2、掌握指向数组的指针变量 3、掌握字符串指针的使用 二、实验内容2、写一函数,求一个字符串的长度。在main函数中输入字符串,并输出其长度。(习题10.6)#include #include long fun(char *p) { 填写程序 } void main() { char s[6]; long n; printf( enter a string:n gets(s); n=fun(s); printf( %ldn ,n); } 一、三、实验步骤与过程 四、程序调试记录 C语言实验报告《综合实验》 学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________ 指导教师:__________ 成绩:__________ 实验六综合实验 一、实验目的 1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。 2、掌握C程序的结构化程序设计方法,能使用C语言开发简单的应用程序。 3、掌握C程序的运行、调试方法等。 二、实验内容 编写一个学生信息排序程序。要求: 1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。 2、学生信息包括:学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括:语文、数学、计算机。 3、给出一个排序选择列表,能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序,并显示其结果。 1、使用函数方法定义各个模块。 三、实验步骤与过程 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板 四、程序调试记录 实验6 指针1.实验目的和要求 (1)掌握指针的概念、指针变量定义格式和引用。 (2)掌握指针的运算方法。 (3)掌握数组的指针和指向数组的指针变量。 (4)掌握指针与函数的关系。 (5)能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。(6)了解指向函数的指针。 (7)了解指向指针变量的指针。 2.实验内容:实验指导书中的实验九。 3.实验步骤 9.1 调试程序,找出程序的错误。 改正后的程序代码(贴图): 运行结果(帖图): 9.2 运行程序: 运行结果:; 9.3 修改程序错误,并运行。 改正后程序代码: 运行结果(帖图): 9.4. 程序填空: 运行结果(请帖图):9.5. 程序填空: 程序填空: #include 9.6 编程(选作) #include 实验5 函数 学号:姓名:实验日期: 一、实验目的和要求 (1)掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。 (2)掌握函数实参和形参的对应关系以及“值传递”的方式。 (3)掌握函数嵌套调用和递归调用的方法。 (4)掌握全局变量和局部变量、动态变量和静态变量的定义、说明和使用方法。 二、实验内容 实验指导书中的实验七“基础部分”和“增强部分”的题目。 三、实验步骤及结果 【基础题】:Ex7-1请在下面分别插入根据题意进行修改后的运行画面,并回答问题: (1)程序修改前的运行结果: 请在此粘贴本程序运行结果的截图 (2)按第①步修改,在主函数的printf语句前加入int a=8;语句后的运行结果:请在此粘贴本程序运行结果的截图 实参a是否为同一变量?请回答 不是 (3)程序按第②步修改后的运行结果: 请在此粘贴本程序运行结果的截图 请在此粘贴本程序运行结果的截图 观察结果有何变化?请回答 有关键字“extern”时的结果为,无关键字“extern”是输出的值乱码,函数并没有调a,b的值。 通过本题,可以得出什么结论?请回答 在被调函数内部,通过对形式参数的操作实现对外部数据的引用。 (5)通过单步调试运行本程序,需要在程序执行过程中观察自定义的函数内部变量的变化情况,该如何操作: 请回答 (1)点击组建 (2)点击开始调试 (3)单步调试 (4)函数内部调试 Ex7-2请在下面分别插入改正错误后的源程序代码及运行成功时的画面: 源程序代码: 请在此粘贴修改后正确的程序代码。 #include C语言程序设计实验报告 1实验目的 (1)掌握指针的概念,会定义和使用指针变量; (2)能正确使用变量的指针和指向变量的指针变量; (3)能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量; (4)能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量; 2实验内容 将一个任意整数插入到已排序的整形数组中,插入后,数组中的数仍然保持有序;要求: (1)整形数组直接由赋值的方式初始化,要插入的整数有scanf()函数数入;(2)算法实现过程采用指针进行处理; (3)输入原始数据以及插入整数后的数据,并加以说明; 3算法描述流程图 4源程序 #include for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; 这一步没有注意a[i++]=m和a[i+1]=m中i++和i+1不同,a[i++]=m是先将的值赋给a[i],然后在执行自增;而在实验过程中忽略了这一点,造成了不必要的麻烦; 8实验心得 通过这次指针实验掌握了指针的概念,会定义和使用指针变量,并且能利用指针来简单化一些问题,给以后的编程带来了很大的便利; C语言上机指导指导教师:李辉李晓丽 东北电力大学 电气工程学院 2006年3月 实验2数据类型、运算符和表达式 1.实验目的 掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整形、字符型和实型的变量,以及对他们赋值的方法。 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。 进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 2.实验内容和步骤 (2).在此基础上增加一个语句: printf(“%d%d\n”,c1,c2); 再运行,并分析结果。 (3).再将第2行改为: int c1,c2; 再使之运行,并观察结果。 (4).再将第3、4行改为: c1 = a; /* 不用单撇号*/ c2 = b; 再使之运行,分析其运行结果。 (5).再将第3、4行改为: c1 = ”a”; /* 用双撇号*/ c2 = ”b”; 再使之运行,分析其运行结果。 (6).再将第3、4行改为: c1 = 300; /* 用大于255的整数*/ c2 = 400; 再使之运行,分析其运行结果。 输入并运行教材第3章习题3.6给出的程序 (1).将一个负整数赋给一个无符号的变量,会得到什麽结果。画出它们在内存中的表示形式。 (2).将一个大于32765的长整数赋给整形变量,会得到什麽结果。画出它们在内存中的表示形式。 (3).将一个长整数赋给无符号的变量,会得到什麽结果(分别考虑该长整数的值大于或等于65535 以及小于65535 的情况)。画出它们在内存中的表示形式。 同学们可以改变程序中各变量的值,以便比较。例如:a = 65580, b = -40000, e = 65535, f = 65580。 输入习题3.10 实验一进制转换一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数,然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下,复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。 五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数:输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 (1)函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程,使用while 循环实现计算进制 的转换,并输出转换后的数字; (2)函数转换为16进制,用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据; 3. 编写数组,关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。 七、实验步骤 #include } else { while(n) { a[++i]=num[n%16]; n/=16; } while(i!=-1) printf("%c",a[i--]); printf("\n"); } } int main() { int a, c; 常熟理工学院 《C语言程序设计》实验指导与报告书 ______学年第____ 学期 专业: ___________________________________________ 学号: ___________________________________________ 姓名: ___________________________________________ 实验地点:___________________________________________ 指导教师:___________________________________________ 计算机科学与工程学院 2014 实验7 数组程序设计(1) 7.1 实验目的 1.掌握一维数组的定义及初始化方法。 2.掌握用循环语句对一维数组进行处理的方法。 3.熟悉对数组元素进行处理的常规算法(如排序、插入、删除及查找等)。 7.2 示例程序 【实验7.1】本程序的功能是:取出一个十进制正整数中的所有偶数数字,用这些数字构成一个最大数。 程序代码: #include C程序设计课程实验项目目录 *实验项目类型:演示性、验证性、综合性、设计性实验。 *此表由学生按顺序填写。 本科实验报告专用纸 课程名称C语言程序设计成绩评定 实验项目名称C语言程序初步指导教师 实验项目编号实验1 实验项目类型验证实验地点 学生姓名学号 学院信息科学技术学院系计算机系专业计算机科学与技术实验时间年月日午~月日午温度℃湿度 一、实验目的 a)熟悉C语言环境,掌握运行一个C语言程序的过程。 b)掌握C语言程序的结构和书写格式。 c)通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。 二、实验内容和要求 实验内容: 1.编写一个C程序,输出以下信息: ***************************** Very good! ****************************** 2.编写一个C程序,输入a、b、c 3个值,输出其中最大者。 实验要求: 1.记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论 对策成功或失败的原因; 2.总结C程序的结构和书写规则。 3.总结运行一个C程序的步骤。 三、主要仪器设备 仪器:计算机 实验环境:Windows 2000或Windows XP + Visual C++6.0或Turbo C 2.0 四、实验原理 程序一、 程序二、 程序一、 #include printf("*******************\n"); return 0; } 程序二、 #include C语言程序设计实验报告 1实验目得 (1)掌握指针得概念,会定义与使用指针变量; (2)能正确使用变量得指针与指向变量得指针变量; (3)能正确使用数组得指针与指向数组得指针变量; (4)能正确使用字符串得指针与指向字符串得指针变量; 2实验内容 将一个任意整数插入到已排序得整形数组中,插入后,数组中得数仍然保持有序; 要求: (1)整形数组直接由赋值得方式初始化,要插入得整数有scanf()函数数入; (2)算法实现过程采用指针进行处理; (3)输入原始数据以及插入整数后得数据,并加以说明; 3算法描述流程图 4源程序 #include for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; 这一步没有注意a[i++]=m与a[i+1]=m中i++与i+1不同,a[i++]=m就是先将得值赋给a[i],然后在执行自增;而在实验过程中忽略了这一点,造成了不必要得麻烦; 8实验心得 通过这次指针实验掌握了指针得概念,会定义与使用指针变量,并且能利用指针来简单化一些问题,给以后得编程带来了很大得便利; 实验七函数 实验目的与要求: 1、掌握函数的定义方法和调用规则。 2、掌握在C语言程序中主调函数和被调用函数之间进行数据传递的规则。 3、了解函数的返回值及其类型,并正确使用它。 4、理解宏的概念,掌握定义无参宏和带参宏的方法。了解文件包含的概念,掌握其用法。实验内容: 实验6-1:1 int prime(int n) 实验6-2:1 x/1000%10 实验6-1:2 (0) 实验6-2:2 0 实验6-1:3 (1) 实验6-2:3 huiwen( x) 实验6-1程序运行结果: 实验6-2程序运行结果: 附实验:6-1的代码: #include int huiwen(int x) { int ge,shi,qian,wan; wan=x/10000; qian=x/1000%10; //分解出千位上的数 shi=x%100/10; ge=x%10; if(ge==wan&&shi==qian) return 1; return 0; //不满足回文数的条件返回一个值 } void main() { int x; printf("\n输入一个五位整数:"); scanf("%d ",&x); if(huiwen( x)) printf("yes!\n"); //调用函数huiwen()来判断是否是回文数 else printf("no\n"); } 2 程序代码: #include C语言实验习题 7-1?输出图形(10?分) 编写程序输出图形。第一行输出12个$,第二行先输出3个空格,然后再输出hello!,第三行输出12个$ 输入样例: 输出样例: 代码: #include 输入格式: 本题目没有输入。 输出格式: 按照下列格式输出 代码: #include 输出样例: 代码: #include 实验6:运算符与表达式(5)实验目的: 1、熟悉字符的输入输出和格式化的输出,了解基本规则。 2、进一步熟悉C语言程序的编辑、编译、连接和运行的方法。 实验内容: 1、 getchar函数的作用是从终端输入____1______个字符。 2、如果从键盘输入字符’a’并按回车键,请写出以下程序运 行效果_____a_____。 main() { putchar(getchar()); } 3、以下程序的输出结果为 main() { char c=‘x’; printf(“c:dec=%d,oct=%o,ASCII=%c\n”,c,c,c); } 4、以下程序的输出结果为。 main() { int x=1,y=2; printf(“x=%d y=%d *sum*=%d\n”,x,y,x+y); printf(“10 Squared is:%d\n”,10*10); } 5、以下程序的输出结果为____________________。 #include 1、若a=3,b=4,c=5,x=1.2,y=2.4,u=51274,n=128765,c1=’a’,c2=’b’。想得到以下的输出格式和结果,请写出程序(包括定义变量类型和设计输出)。 要求输出的结果如下:□表示空格 a=□3□□b=□4□□c=□5 x=1.200000,y=2.400000,z=-3.600000 x+y=□3.60□□y+z=-1.20□□z+x=-2.40 u=□51274□□n=□□□128765 c1=’a’□or□97(ASCII) c2=’B’□or□98(ASCII) 2、假定有:int a=1,b=2,设计一个程序,将变量a和b的值互换并且输出来。 3、已知变量a=23. 4、b=54.33、c=434.33,求它们的平均值。并按如下形式输出: average of **、** and ** is **.** 。 实验报告 专业软件工程班级X 班学号_ _ 姓名 实验日期:201X年X月X日报告退发(订正、重做) 课程C程序设计实验实验名称指针 一、实验目的 二、实验环境(描述实验的软件、硬件环境) ①软件环境:windows xp/win7等操作系统,Microsoft Visual C++ 6.0编译器; ②硬件环境:PC机一台 三、实验内容、步骤和结果分析 题目一:输入3个整数,按由小到大的顺序输出 要求: 使用指针方法实现; #include 题目二:将长度为10的整型数组arr中的元素按照从小到大排列并输出 要求: 使用指针方法实现; #include 实验编号:05四川师大实验报告2016年月日 计算机科学学院级06班实验名称:函数_ 姓名:仁青拉初_______学号:2014110637指导老师:_刘洪_实验成绩:_____ 实验五函数实验 (验证性综合性实验4学时) 1、目的要求: (1)学习函数的编程思想,编写一个包括3~4个函数的程序。 (2)掌握函数中参数传递的两种方式和函数的相互调用。 (3)编写实验报告。 2、实验内容(参考实验指导书): (1)写一个函数int digit(int n,int k),它返回数n的从右向左的第k个十进数字值。例如,函数调用digit(1234,2)将返回值3。 (2)写一个函数int isprime(int n),当n是质数时,函数返回非零值;当n是合数时,函数返回零值。 (3)写一个函数reverse(char s[]),将字符串s[]中的字符串倒序输出。试分别用递归和非递归两种形式编写。 (4)写一个主函数输入测试数据(自己指定),并调用上述函数,检查函数功能的正确性。(5)一个数如果从左到右和从右到左读,数字是相同的,则称这个数字为回文数,比如898、1221、15651都是回文数。求:既是回文数又是质数的5位十进制数有多少个?要求:回文判断和质数判断都需要通过子函数实现,输出的时候要求5个数字一行。 (5)在n个已排好序(设为从小到大)的数据(数或字符串)中查找某一个数据,如果找到了,就指出其在n个数中的位置;否则给出无该数据的信息。请用递归的方法实现二分查找来实现这一查找过程。 提示:采用二分法求解本问题的基本思路是:设数列为a1,a2,…,a n,被查找的数为x,则查找首先对a m(m=(n+1)/2)进行,于是得到三种情形。 若x>a m,则x只可能在区间[a m+1,a n] 若x C语言实习报告 题目:指针及其应用 系别: 专业: 姓名: 学号: 日期: 一实验名称:指针及其应用 二实验目的: (1)掌握变量的指针及其基本用法。 (2)掌握一维数组的指针及其基本用法。 (3)掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。 三实验内容: (1)运行以下程序,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。 (2)运行以下程序,观察&a[0]、&a[i]和p的变化,然后回答以下问题: 1.程序的功能是什么? 2.在开始进入循环体之前,p指向谁? 3.循环每增加一次,p的值(地址)增加多少?它指向谁? 4.退出循环后,p指向谁? 5.你是否初步掌握了通过指针变量引用数组元素的方法? (3)先分析以下程序的运行结果,然后上机验证,并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。 (4)编写函数,将n个数按原来的顺序的逆序排列(要求用指针实现),然后编写主函数完成: ①输入10个数; ②调用此函数进行重排; ③输出重排后的结果。 四分析与讨论: (1)指针的定义方法,指针和变量的关系。 定义方法: 数据类型 *指针变量名; 如定义一个指向int型变量的指针—— int *p; 则我们可以继续写如下代码—— int a = 4; p = &a; printf("%d", *p); 在这里,我们定义了一个变量a,我们把它理解为内存空间连续的4个字节(int型占用4字节),则这4个字节的空间保存着一个数4。&是取地址符号,即把变量a的地址(即这4个字节的首地址)赋给指针p (记住指针p的类型和变量a的类型要保持一致,否则的话,要进行类型转换)。这样子,指针p就保存着变量a的地址。我们如果把指针p当做内存空间里面另外一个连续的4个字节,那么这4个字节保存的数就是变量a的地址。printf("%d",*p)和printf("%d",a)的结果是一样的。这里的*是取变量符号(与&刚好作用相反,通过变量的地址找到变量),与定义时int *p的*号作用不同(定义时的*表示该变量是个 指针变量,而非是取它指向的变量)。 (2)数组和指针的关系。 指针与数组是C语言中很重要的两个概念,它们之间有着密切的关系,利用这种关系,可以增强处理数组的灵活性,加快运行速度,本文着重讨论指针与数组之间的联系及在编程中的应用。 1.指针与数组的关系 当一个指针变量被初始化成数组名时,就说该指针变量指向了数组。如: char str[20], *ptr; ptr=str; ptr被置为数组str的第一个元素的地址,因为数组名就是该数组的首地址,也是数组第一个元素的地址。此时可以认为指针ptr就是数组str(反之不成立),这样原来对数组的处理都可以用指针来实现。如对数组元素的访问,既可以用下标变量访问,也可以用指针访问。 2.指向数组元素的指针 若有如下定义: int a[10], *pa; pa=a; 则p=&a[0]是将数组第1个元素的地址赋给了指针变量p。 实际上,C语言中数组名就是数组的首地址,所以第一个元素的地址可以用两种方法获得:p=&a[0]或p=a。 这两种方法在形式上相像,其区别在于:pa是指针变量,a是数组名。值得注意的是:pa是一个可以变化的指针变量,而a是一个常数。因为数组一经被说明,数组的地址也就是固定的,因此a是不能变化的,不允许使用a++、++a或语句a+=10,而pa++、++pa、pa+=10则是正确的。由此可见,此时指针与数组融为一体。 3.指针与一维数组 理解指针与一维数组的关系,首先要了解在编译系统中,一维数组的存储组织形式和对数组元素的访问方法。 一维数组是一个线形表,它被存放在一片连续的内存单元中。C语言对数组的访问是通过数组名(数组的起始地址)加上相对于起始地址的相对量(由下标变量给出),得到要访问的数组元素的单元地址,然后再对计算出的单元地址的内容进行访问。通常把数据类型所占单元的字节个数称为扩大因子。 实际上编译系统将数组元素的形式a[i]转换成*(a+i),然后才进行运算。对于一般数组元素的形式:<数组名>[<下标表达式>],编译程序将其转换成:*(<数组名>+<下标表达式>),其中下标表达式为:下标表达式*扩大因子。整个式子计算结果是一个内存地址,最后的结果为:*<地址>=<地址所对应单元的地址的内容>。由此可见,C语言对数组的处理,实际上是转换成指针地址的运算。 数组与指针暗中结合在一起。因此,任何能由下标完成的操作,都可以用指针来实现,一个不带下标的数组名就是一个指向该数组的指针。 n"); printf("The first number:"); scanf("%d",&a); printf("The second number"); scanf("%d",&b); printf("Results as follows:\n"); printf("%d+%d=%d\n",a,b,a+b); printf("%d-%d=%d\n",a,b,a-b); printf("%d*%d=%d\n",a,b,a*b); printf("%d+%d=%f\n",a,b,*a/b); .+1/n!的值。 #include<> void main() { int n,p=1,i; float sum=0; printf("please input n:"); scanf("%d",&n); for(i=1;i<=n;i++) { p=p*i; sum+=p; } printf("sum=%f\n",sum); } .14 p=j; switch(p) umber); for(j=0;j<3;j++) printf("%",stu[i].score[j]); printf(" ave=%.2f\n",average(stu[i]));umber); printf("score:"); for(j=0;j<3;j++) scanf("%f",&(stu[i].score[j])); } } void main() { struct student stu[3]; //定义结构体数组 input(stu); //数组名做参数,传递的是地址 output(stu); } //静态链表的建立,有三个学生,包括学号(sno char(8)),姓名(sname char(20)),分数(grade float[]), //定义结构体类型数组存学生信息,使用链表所有学生,实现链表的输入输出。 //静态的书上有原题目,我写成动态的了,用子函数的方式实现 #include <> #include<> #include <> struct stu //定义全局结构体 { char sno[8]; char sname[20]; float grade; struct stu *next; } ; //////////////////////////////////////////////////////// void main( ) { struct stu *creat(struct stu *); void print(struct stu*); struct stu *head; head=NULL; head=creat(head); print(head); } ///////////////////////////////////////////////////////// struct stu *creat(struct stu*head) //建立链表 { struct stu *p,*q; q=(struct stu*)malloc(sizeof(struct stu)); //分配空间 printf("please input sno:"); scanf("%s",q->sno); printf("please input sname:"); scanf("%s",q->sname); 实验一:简单的C程序设计(2学时) 一、实验方式: 一人一机 二、实验目的: 1、了解C语言程序的编译环境和编写过程。 2、掌握C语言程序在Visual C++ 6.0环境下的调试过程。 3、初步了解C语言程序的特点。 4、掌握C语言的数据类型。 三、实验内容: 1、计算两个数x和y的和。(教材P5【例1-2】) 2、从键盘输入华氏温度h,输出摄氏温度c(摄氏温度=5/9*(华氏温度-32))。(实验教 材P18) 3、给定圆环,输入内圆环半径r1、外圆环半径r2,求出圆环的面积。(实验教材P27) 4、从键盘上输入两个整数x、y,实现两个数的交换,并求出最大值、最小值和两个数 的平均值。(实验教材P21) 5、输入并运行以下程序,分析运行结果。(实验教材P27) #include 一、实验方式: 一人一机 二、实验目的: 1、掌握标识符、常量、变量的定义及使用。 2、掌握C语言的常用运算符及表达式。 3、掌握单分支if语句的使用方法。 4、掌握双分支if-else语句的使用方法。 三、实验内容: 1、从键盘输入一个3位整数,请输出该数的逆序数。(实验教材P27) 2、输入3个字符型数据,将其转换成相应的整数后,求它们的平均值并输出。(实验教 材P27) 3、判断箱子是正方体还是长方体。(实验教材P33) 4、有一函数: x (x<1) y= 2x-1 (1≤x<10) 3x-11 (x≥10) 编写程序,输入x值,输出y值。 5、从键盘上输入3个数a、b、c,求一元二次方程的解x1、x2,并分别把这两个解的绝 对值作为圆柱的半径与高,计算圆柱的体积。(实验教材P20) 四、实验程序代码: 五、实验运行结果(截图): 实验三:选择结构程序设计(2学时) 一、实验方式: 一人一机 二、实验目的: 1、掌握多分支语句的一般形式和使用方法。 2、掌握switch语句的一般形式和使用方法。 3、利用switch语句与break语句相结合解决生活中的问题。 4、学习调试和修改选择结构的程序。 三、实验内容: 1、定义4个实型变量a、b、c、d,利用单分支if语句对其进行排序,最后将结果输出。c语言上机实验实验七
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