学前儿童社会教育教学总结

学前儿童社会教育教学

总结

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《学前社会教育》教学总结

一、课程特色

《学前社会教育》以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基础内容，以社会及人类文明的价值取向为引导，在尊重儿童生活、遵循儿童社会性发展规律与特点的基础上，由教育者创设有教育意义和活动等多种途径，陶冶儿童的心灵，使之形成良好的社会理解力、社会情感与品德及行为能力，成长为完整健康之人的教育过程。这种领域的教育具有常识性、道德性、生活性与人文性等课程性质，与其它领域相辅相成，并为其它领域提供方向与价值的指引。

学生通过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论；学会用所学的理论知识去评价社会教育教学活动；能用所学的理论知识去观察、分析教学现象和幼儿的社会行为。能了解国内外学前儿童社会教育的发展历史和儿童社会性发展的主要理论；理解和掌握学前儿童社会性发展的特点和学前儿童社会教育的一般规律；掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法，提高设计和组织学前儿童社会教育活动的能力；能够运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。

二、本课程要达到的要求

本课程设置的目的是使学前教育专业的学生了解学前儿童社会教育的一般理论，掌握学前儿童社会性发展的影响因素、社会教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。

本课程主要从学前儿童社会性发展的影响因素及其规律，学前儿童社会教育的目标、内容、方法和途径，幼儿园社会教育活动的设计与实施及其评价，学前儿童问题行为的干预等四个方面进行阐述。教学的重点是儿童社会性发展的影响因素及其规律、幼儿园社会教育活动的设计

与实施及其评价，以及对学前儿童问题行为的干预等内容。教学内容的深度和难度适中，理论与实践相结合。

三、本课程教学内容的组织

对于本门课程的内容设置，我以教材为依托，以参考教材为辅助，以相关期刊和博硕士论文为补充，结合目前学前教育的热点难点问题，共设置了七章内容，分别是：学前儿童社会教育概述、学前儿童社会性发展及其影响因素、学前儿童社会教育的目标和内容、学前儿童社会教育的原则、方法和途径、学前儿童社会教育活动设计与指导、学前儿童社会评价、学前儿童社会教育中的问题行为。

对于具体的教学内容安排，在注重基础知识传授的同时，又兼顾知识的全面性与前沿性。具体教学内容的处理上，注重突破难点，把握重点，巩固知识点，形成清晰的知识脉络。根据学生的认知特点，从学生容易理解、感兴趣的材料入手，由浅入深，由易到难，使教学环节与学生的接受能力相一致。这种课程组织方式符合从整体到部分，从一般到具体的思维方式，有利于学生逐步深入地理解和掌握知识与技能。

在教学方法上，根据课程具体内容及学生实际需要，主要是采用讲述讲解法、实践观摩法、设计指导法、案例分析法、问答、小组讨论、课前阅读和网络信息查询等多种教学方式。

四、本课程实践性教学的设计

学前社会教育是一门实践性很强的课程，因此，本课程的教学十分注重实践环节。除了在上课期间让同学们观摩优秀的集体社会活动视频、观看优秀的纪录片外，同时还利用同学们见习的时间，让他们多看多听多想与社会教育有关的内容，以丰富课堂的教育资源，基于学生的认知开展相关内容的讨论。

五、存在问题及对策

《学前社会教育》课程由于实践性相对较强，学生相关的知识经验不足且学生能够下幼儿园观摩的次数少，接触幼儿的机会少，导致学生

的已有经验匮乏，以至部分学生学习积极性不高，导致其分析问题与解决问题的能力较差。再者，由于本人的相关实践经验不足，教学经验相对缺乏，这也是影响教学工作的原因之一。在今后的教学中应从以下方面进行改进：一是加强自身相关实践知识和经验，以使课堂教学内容更加生动和有趣。二是加强基本原理的讲授,促进学生对基本原理的理解，其中增加案例教学，使抽象的知识具体化。三是改进教学方法，采用对分课堂，多发挥学生的主动性和积极性。四是练习课，进行强化训练，尤其进行分层训练。