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UNIT 2 What Time Is It 第六课时.DOC

UNIT 2 What Time Is It 第六课时

一、教学目标与要求

1．能够四会掌握五个单词和两个句子。

2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

3．能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。

4．能完成Task time中的任务。

5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6．能听懂故事。

二、教学重、难点分析

1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....

三、课前准备

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）吟唱歌谣，边唱边舞。

（2）听故事，请准备好的学生上台表演。

2．预习（Preview）

学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他

学生做出相应的回答，如：It's time to go to school．以此导入课文。

3．新课呈现（Presentation）

Read and write

（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

（3）利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．学生B: It's time for lunch．

（4）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。

Pronunciation

建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。

Task time

这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

（2）书写本课时的四会单词和句子。

（3）利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。

what time is it教案~

小学二年级英语教案课题：What time is it 教学目标： 1，掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2，使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。 3，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。教学重点： 1，学会读整点的钟，并会提问：“What time is it”，以及作答。 2，掌握有关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。教学难点： 4，对新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与运用。教学用具： CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。教学过程： 1，Warming up: Sing an English song 《Days of a week》 2, Review: 复习数字1-12的英语单词。首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12. 3，猜谜环节：Can you guess 由教师说出一个跟钟有关的谜语，让学生思考，并猜出答案。当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。 4，教师提问：What can we know from the clock 当学生回答正确后，切换到下张幻灯片“time”。教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不正确的发音。 5，Let’s learn: 先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”。随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it ”，学生回答。 6，Discussion: 教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人进行讨论。 A: What time is it B: ①It is 7 o’clock. It is time to go to school.

whattimeisit教案

课题：U n i t2W h a t t i m e i s i t? 第一课时教学目标: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Eng lishclass,breakfast,lunch,dinner。 2．能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’snineo’clo ck. 3．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishc lass. 4．理解并能够在教师指导下完成Let’sdo部分听听做做等要求。教学重点及难点： 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）让学生一起做Fingerplay： onefinger,onefinger,turnturnturn,turntoatoothbrush,shuashua shua Twofinger,twofinger,turnturnturn,turntoarabbit,jumpjumpjump Threefinger,threefinger,turnturnturn,turntoafork,chachacha Fourfinger,fourfinger,turnturnturn,turntoacat,meowmeowmeow Fivefinger,fivefinger,turnturnturn,turntoatiger,awawaw （二）呈现新课（Presentation） 1．教师拿出准备好的钟表模型说：Look!What’sthis?It’saclock. Wh attimeisit?It’s2o’clock.It’stimeforEnglishclass.

Unit 2 what time is it单元教材分析

Unit 2 What time is it? 一、单元内容安排本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C）主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。 Part A Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play 是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。 Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。 Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。 Part B Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。 Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词， Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动. Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’s check 板块有两项内容①Listen and number 是一个听力检测练习。○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。 Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。 Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。二、单元教学简析 1.教材简析本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不

四年级英语下册Unit 2 What time is it单元教材及学情分析(人教版)

小学英语四年级下册Unit 2What time is it?单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析 1.单元教材分析本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。本单元的教学内容是学习核心句型: —What time is it now?—It's five o'clock. —Let's go…—OK. —It's time to do sth./It's time for sth. 同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话: It's seven o'clock and it's time to have breakfast. 引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知: What time is it now? It's 3 o'clock. It's time to do sth./It's time for sth. 并能根据具体的情景进行对话练习。在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。 2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语基础,能准确地掌握教师的课堂用语。学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。

Whattimeisit教学设计

1.教学内容：B（Let’s learn Let’s play） 2.教学目标：（1）学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。（2）对能听说认读horse, cow, hen 和sheep及其复数形式。（3）能够熟练运用句型There are……They're so ……. （4）能掌握各种动物的特有叫声。 3.教学重点、难点分析：重点：能正确认读4种农场动物的名称。难点：These和Those的区别运用。 4.课前准备：多媒体课件，头饰，钟表盘 5.教学设计 Step一. Warm-up and Revision 1.Enjoy a number song 利用动画歌曲，让学生复习数字。 2.Flash numbers Step二. Presentation and Practice 1.教学clock 承接上一活动，数字一一呈现后形成钟表盘面。 T: Good, you tell the numbers very well. Look, the numbers are in a …(教师引导学生说出clock) T: Follow me: clock. SS: Clock. 2.教学句型What time is it? It’s …o’clock. (1)句型呈现。 T: Tick tock, tick tock. The clock can tell us the time. Look at my clock. What time is it? 教师拿出钟表盘面，分针定在12上，转动时针变化出不同时间。 Ss: Six. T: Yes, it’s six o’clock. 教师重读It’s …o’clock, 示意学生逐渐完整表达句子。 (2)句型教学。教师逐渐板书呈现句型，学生跟读。 T:What t_m_ is it? Ss: i-e. (3)句型操练邀请小老师来转动时针，进行生生间问答。 T: Little teachers, can you come and move the short hand in this clock? Ss: Yes. S1: What time is it? Ss: It’s …o’clock. (4)Let’s talk. (1)Present the scene. (2)Enjoy the video and answer. (3)Watch the video again, and get details.

【最新】人教版小学四年级英语下册unit2 What time is it单元测试卷1带答案

人教版小学四年级英语下册unit2 What time is it单元测试卷1带答案 Listening Part(30′) 一、根据录音内容选择你所听到的答案，并把序号填入题前括号内。（7.5′） ( ) 1. A.go home B.go to bed C.go to school ( ) 2. A.lunch B.breakfast C.dinner ( ) 3. A.ready B.read C.write ( ) 4. A.hurry B.library C.worry ( ) 5. A.sister B.over C.there 二、根据录音内容，判断下面句子与录音内容是（T）否（F）相符。（7.5′） ( ) 1.It′s 730. It′s time to get up. ( ) 2.It′s 445. It′s time to go home. ( ) 3.Is it 700 now? Yes, it is. ( ) 4.What time is it? It′s 1110. ( ) 5.Time to go to bed . It′s 915. 三、听录音，根据录音内容写出正确时间。（7. 5′）四、根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每空一词）（7.5′） Tick, tock, tick, tock, says the clock , It′s 945. It′s time for . It′s 1105 . It′s time for .It′s 250. It′s time for . It′s 420. It′s time for . Writing Part(70′) 一、用英语写出下面房间的门牌号.（10′）

四年级数学上册微课课题讲课教案

单元（章）课（节）知识点微课名称第一单元第一节亿以内数的认识亿以内计数单位与数位的区别第二节亿以内数的读法整万数、含两级数的读法第三节亿以内数的写法含两级数的写法第四节亿以内数的大小比较亿以内数的大小的比较的方法第五节亿以内数的改写将整万数改写成用“万”作单位第六节亿以内数的改写将非整万的数用“四舍五入”法求近似数，再改写成以“万”作单位第七节亿以内数的读写法含三级的数的读法和写法第八节亿以内数的改写把整亿的数改写成用“亿”作单位第九节亿以内数的改写把非整亿的数用“四舍五入”法求近似数，再改写成以“亿”作单位第二单元第一节公顷公顷的认识第二节平方千米平方千米的认识第三单元第一节线段、直线、射线线段、直线、射线的认识第二节量角如何度量角的度数第三节角的分类平角、周角的认识第四节角的分类角之间的关系第五节画角画角的方法第四单元第一节三位数乘两位数中间有0，末尾有0笔算乘法的方法第二节三位数乘两位数积的变化规律的认识第三节常见的数量关系单价、数量、总价和速度、时间、路程数量关系式的认识第五单元第一节平行与垂直平行与垂直概念的认识第二节平行与垂直画垂线的方法第三节平行与垂直垂线的实际应用第四节平行四边形和梯形认识平行四边形的特征贵港教育e 网通重难知识点列表年级：四年级册：上册科目：数学出版社：新人教版

第五节平行四边形和梯形认识梯形的特征第六节平行四边形和梯形四边形之间的关系第六单元第一节除数是两位位数的口算除法用整十数除整十、几百几十数的口算方法第二节除数是两位位数的笔算除法商是一位数的笔算除法的方法第三节除数是两位位数的笔算除法商是两位数的笔算除法的方法第四节除数是两位位数的笔算除法商的变化规律第七单元第一节条形统计图认识1格代表1个单位、2格代表2个单位的条形统计图第二节条形统计图认识1格代表5个及多个单位的条形统计图第八单元第一节数学广角——优化关于沏茶、烙饼（运筹）问题第二节数学广角——优化关于田忌赛马（对策）问题学校：执笔人：

《What time is it》教学设计说课讲解

《What time is it?》教学设计执教者：讷河市讷南镇光辉小学梁吉成【教学内容】人教新版小学英语三年级下册第二单元第十课【教学目标】 1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five和句型“What time is it ? It’s+时间”并能灵活运用。 2、过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方法，使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。 3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好习惯。【教学重点】熟练掌握本课的词汇和句型，会询问时间并迅速做出相应的回答。【教学难点】通过模仿，能够运用时间句型进行交流。【教学方法】启发式教学法合作与游戏相结合法【教学用具】时钟一个录音机磁带数字卡片【课时安排】一课时【教学流程】 Sgtep 1 Warm-up 1、Greetings 2、播放数字歌曲 Stgep 2 Revision 分三组交流：第一组交流年级表达；第二组交流名字父母表达；

第三组交流年龄方面表达。 Step 3 Presentation 1、学习Just read ①教师出示四个气球问同学们：“How many balloons is this?”指导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。 ②教师范读并纠正各个字母在单纯中的读音。 ③教师领读 ④指名读 ⑤听录音并跟录音齐读 ⑥指导学生拼写单词 ⑦教师出示手掌问同学们：“How many fingers is this ?”学生回答：“五个。”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。 2、学习Just speak ①教师出示时钟，让学生说出时钟上所显示的时间，介绍本课句型内容。 ②教师把时钟弄停，并问一名同学：“Excuse me, what time is it ?”引导学生用英语“It’s +时间”句型回答，教师说：“Thank you.”引导学生回答：“That’s OK.”再用同样方式问其他同学。 ③总结：打扰别人时用“Excuse me.”向别人询问时间时用“What time is it ?”回答时用“It’s +时间”句型。整点表达用数字+o,clock。 ④分组练习：教师拨动时钟指针，一组问“What time is it ?”而另一组回答“It’s + 时间”。然后再互换问答。

Unitwhattimeisit单元教材分析

U n i t w h a t t i m e i s i t单元教材分析 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

Unit 2 What time is it 一、单元内容安排本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C）主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。 Part A Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play 是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。 Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。 Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。 Part B Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。 Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词， Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动. Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’s check 板块有两项内

容①Listen and number 是一个听力检测练习。○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。 Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。 Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。二、单元教学简析 1.教材简析本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。能够运用What time is itIt’s ... . 询问和回答时间，用It’s time for/to... .说明该做什么事情了。本单元A部分Let’s spell部分将继续学习ir和ur的发音及例词。 2.教学重点、难点重点： 1、句型What time is itIt’s ... . ，It’s time for/to... .和单词lunch、breakfast、dinner、music class、PE class、English class、get up、go home 、go to school的听、说、认读和运用。 2.Let’s talk语篇的理解和朗读。 3.字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律。

人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商的变化规律及应用》优质课教学设计_0

小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》教学时段的校本教研案例课题商不变的规律【本时段教学适用年级】四年级上册【本时段教材再现】【本时段设计思路说明】 1.本时段研究背景：教材中例8教学商的变化规律，渗透函数思想，同时培养学生初步的抽象概括能力。有三个层次：第一层次：通过计算探讨除数不变，商随被除数变化而变化的规律。第二层次：通过计算、观察、探讨被除数不变，商随除数变化而变化的规律。第三层次：通过计算观察、比较发现商不变的规律。教材给出了观察的顺序，呈现了从上往下观察和从下往上观察的结论。并通过小精灵的语言，提示“同时乘或除以的数不能是0”，并引导学生举例验证这些规律。 2.本时段学情分析：学生具备一定的除法计算的基础，观察比较，概括的能力，通过对一组或几组算式的观察比较是可以直观发现一些规律并加以总结的。但是四年级学生的抽象理解能力较弱，一节课中三个变化规律，仅仅通过算式的对比得出的结论，对学生而言理解难度大，极易混淆。因此必须要在三个变化规律中选择一个，建立模型，强化理解，再以此方法感受发现其他的变化规律。本节课的设计综合了教材和学情，对教材进行了重组与改造。选择了三条规律中

的一条商不变的规律做重点突破，并补充教学素材，进行函数思想渗透，强化了该规律的应用。【本时段教学目标】 1、使学生结合具体情境，通过合作探究学习，经历观察、比较和探讨的数学研究过程，在已有知识基础上放手探讨商不变的规律。 2、通过本节课的教学，使学生理解掌握商的变化性质，会用商的变化性质对口算除法进行简便运算。 3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的习惯。渗透符号化、转化、模型、“变与不变”的函数等思想和科学的研究态度。【本时段科研目标】通过具体情境设计提供研究素材，让学生感受商不变的规律，通过观察比较分析探索商不变的规律并建立该数学模型，进程中合理渗透函数思想，培养学生提升观察、比较归纳的能力。【本时段教学重难点】引导学生通过观察、比较、探讨发现并总结商的变化规律，获得探索规律的经验和方法。【本时段教学准备】微课，PPT，练习纸若干份。【本时段教学流程】（一）创设情境，渗透规律。【设计意图：激发兴趣，引出故事中蕴含的算式，通过童话故事初步的直观感受到商不变的规律。】 1.故事《猴子分桃》花果山风景秀丽气候宜人，那儿住着一群猴子，猴王今天要给小猴子分桃子。猴王说：我给你6个桃子，你们3只小猴去分吧，小猴一算就说：这也太少了吧，能不能多分点？猴王说：可以，那给你60个桃子，你去分给30只小猴，怎么样？小猴挠挠头说：大王，能不能再多给点？大王一拍桌子显出慷慨大方的样子说：那好吧，给你600个桃子，你分给300个小猴，你总该满意了吧？小猴笑了，猴王也笑了，谁的笑是聪明的一笑，为什么？

Whattimeisit教案

Lesson Plan Team 备课小组第三组 Date 日期 March 11th Designer 设计者刘慧玲 School 学校中华大街小学 Unit /Topic 模块及话题 Days and Months Title 题目What Time Is It? Period 课时 1 Type of lesson 课型新授课 Objectives：教学目标 https://www.wendangku.net/doc/0d16286693.html,nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____ 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___. https://www.wendangku.net/doc/0d16286693.html,nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。 5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。 Content Analysis 教学内容分析本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。 Learner Analysis 学生分析四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。

人教版小学四年级英语下册unit2Whattimeisit单元测试卷1带答案(最新整理)

特别提示：书写要工整，书写评分 A【3 分】,B【2 分】,C【1 分】,D【0 分】. 卷面每涂改一次扣 0.2 分【共 2 分】请仔细审题，认真答卷，不接受提前交卷一，单词短语测考【43.5f】 ○一，根据所给汉语意思写出相应的英语单词。(10.5 分) --------------英语课； -------------音乐课；------[ n?u ]现在------------------- 早餐. --------------晚 -------------体育课---------[ '?uv?]结束 ------------------- 回家再多一会小孩；孩快，加油； …点钟抓紧；赶快时间去操场十三午餐十一十九十七十二 ○二写出下列缩写短语的完全形式【9.5 分】 -------=I’m --------= we’re--------=isn’t ------- =they’re -------=you’re--------=aren’t------=she’s ----- =there’re -------hasn’t ------- he’s----------=what’s ------ h aven’t -------it’s --------who’s ----------can’t --------- T om’s -------=where’s----------=that’s----------- =there’s ○三、你知道哪个发音不同吗？【5 分】 ( )1.A.he B．pen C．desk；( )2.A.lunch B，teacher C．school ( )3.A.rice B．it C．is；( )4.A.first B．giraffe C．birthday ( )5.A.no B．go C．to ○四，把单词按“e”的不同发音分类.（4分） ( desk egg she me pen he these get ) 1.we:

Th本理念下的数学错题微课应用

Th本理念下的数学错题微课应用数学是一门逻辑性，抽象性很强的学科，它涉及的知识面很广，各知识点间又有着千丝万缕的联系。小学生在学习和掌握这些知识的过程中难免会产生这样那样的错误，他们的错误主要表现在作业当中。现代的教师本着将学生们表现出来的错误资源“变废为宝”的思想，将这些错误以全体形式、小组形式、个人形式等进行当面讲解，或进行知识拓展延伸。这样的方式虽能能有效的解决问题，但比较费时、费力，且不易留下优秀资源。微课是近几年在网络技术下发展起来的产物，主要特点在于其“微”字上：时间“微”，一般的微课时间为 5—8 分钟，时间短；内容“微”，讲解一个知识点或内容，针对性强；制作“微”，利用简单的视频、录屏软件就能完成，比较方便；容量“微”：一般一个微课的容量较小，便于传输和储存。简而言之，微课具有其便捷性、直观性、灵活性、趣味性等特点，将它运用在日常的教学中，可以弥补传统教学的一些不足，突破传统的讲解模式，可以以便捷的模式服务于教师教学和学生学习。一、错题微课的特点及意义错题微课，顾名思义，是运用学生的错题资源而制作成的微课，与普通的为突破某个教学重难点学习内容而制作微课有所不同。错题微课在制作时须有一定的选择性，根据教材情况和学生的学习情况等因素，有选择性的选取错题进行制作。如：学生的共性错误，

学习重难点知识错误，知识拓展错误等。将典型的错题在微课中展示给学生看，附上正确解题过程，在讲解过程中指出并分析学生出错的原因，分析解题要点及解题中的注意事项，可让学生有则改之，无则加勉。错题微课具有便捷性和可反复利用性，根据学生或教师的需要，可以在不同场合和时间进行使用学习。既可以在一节课的前几分钟播放，反馈上节课的作业情况；也可以在练习课、复习课上使用，对先前学习的内容进行巩固；更可以在学生家中使用，让学生自主学习其中的内容。

四年级下册unit2Whattimeisit教学设计

四年级下册unit2What time is it教学设计 Unit2 What time is it? 第一课时教学设计教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。 2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重点： 1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class , English class. 教学难点： 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备：导学卡、词卡、录音机、磁带教学步骤：一、热身：

1师生日常问候 2教师出示词卡one---twelve, English class, music class, P.E. class并板书：English class, music class, P.E. class 【设计意图：复习旧知，为本节课做铺垫，降低了学习难度】二、汇报结果： 1.教授English class, music class, P.E. class 2.出示导学卡中的问题：如果你想问别人几点了，你应该说“What time is it?让我们看看如何回答It’s ...o’clock. 三、课堂学习【一】1 教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，指名认读。 2 教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T：What’s this? 引出单词clock 【设计意图：12个数字的练习形成一个表，更形象认识clock】 T：clock can tell us time. 引出单词time 3.教师讲解：What time is it？板书，并用粉笔画出10:00.s:It’s ten o’clock.师做手势【This is long hand. This is short hand.】并反复问What time is it？【设计意图：练习句型What time is it？提高学生的口语能力】【二】出示英语小短文【1】Amy: What time is it, John? John: It’s seven o’clock. Amy: It’s time for breakfast.

四年级下册英语unit2whattimeisit教案

教案示例二第一课时【题目】 Unit 2 What time is it 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, . class , English class. 2.能够理解，认读句子“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk．【教学重点】 1．句型：What time is it It’s nine o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, English class. 【教学难点】 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。【教学准备】 1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。 2.教师准备一个钟表实物或者模型。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。

what time is it教学设计复习过程

w h a t t i m e i s i t教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? 第一课时教案一、教学目标：知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class . (2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 2、能力目标: (1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。 (2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。二、教学重难点： 1、教学重点：（1）句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… （2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2、教学难点： breakfast的发音三、课前准备： 1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。

2.学生准备自制简易小钟面。四、教学步骤： Step1 warm up 1、师生日常问候。 2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。） Step2 Presentation 1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。 2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 Ask：What’s this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ? （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。） 3、新授句型What time is it？It’s …o’clock. (1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答What time is it？It’s 9:00 o’clock. （2）让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock. (3)利用教具钟练习新句型What time is it？It’s …o’clock.

人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案

Unit 2What time is it? 一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?” 本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed. 本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。 Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。二、单元教学目标 1. 知识目标 ⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。 ⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed. ⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。 ⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。 2. 能力目标 ⑴能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it？It’s 9 o’clock. ⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’s time for dinner. It’s time to go to school. ⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch， dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school ，go home ，go to bed. ⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ，bird ，nurse，hamburger 和句子：What time is it？It’s ten o’clock. ⑸会唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》。 3. 情感目标 ⑴通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。 ⑵通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。 ⑶通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。 ⑷注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 ⑸了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。三、教学重难点 1.教学重点 ⑴掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；breakfast ；PE class；dinner ；get up ；go to school ；go home ；go to bed 。 ⑵让学生熟练掌握问句“What time is it？It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 或It’s

利用积的变化规律解决实际问题

利用积的变化规律解决实际问题微课内容：人教版小学数学教材四年级上册P51做一做第2题学习目标：通过对问题的分析理解，找出问题中的已知条件以及需要解决的问题，通过学生思考解决问题的方法，引导学生利用积不变的规律解决问题，通过学生对比解决方法，巩固积的变化规律，并灵活运用积的变化规律解决实际问题。学具准备：草稿纸、笔学习方式：学生一边观看微视频，一边独立思考解决问题的方法，通过练习比对，进一步巩固积的变化规律，并灵活运用规律解决实际问题。微课教学：一、教学教材P5做一做第2题 1、学生跟读练习，理解题意根据题意，我们已知这块绿地的宽是8米，面积是200平方米，扩大后，绿地的长不变，宽增加到24米，求扩大后的面积是多少？ 2、学生自己思考解决问题的方法解决问题的方法一：先利用面积求长，再利用长和宽求出扩大后的面积。先利用面积除以宽求出长是25米，再利用面积计算公式，长乘宽，25Χ24，求出等于600平方米，通过学生的计算，学生会发现计算200除以8以及25乘24，计算过程都比较复杂，需要列竖式进行计算，不简便容易出错。 3、思考更便捷的解决问题的方法思考面积的计算方法，长Χ宽=面积，长不变，就相当于一个因数不变，宽从8米扩大到24米，宽扩大了3倍，那么，利用积不变规律，面积也扩大3倍，这样就可以直接用面积乘3就可以了。 4、对比两种解决问题的方法，找到解决问题的最佳方案。二、复习巩固积的变化规律三、小结学习内容练习设计：进阶练习A 1、下图是块长方形草坪，如果将它的宽增加到32米，宽不变，扩大后的草坪面积是多少？ 2、一条宽6米的人行道，占地面积是720平方米，为了行走方便，道路的宽度增加到18米，长不变，扩宽后这条人行道的面积是多少？ 3、张老师买了3个篮球用了132元，他想再买12个这样的篮球，需要多少钱？进阶练习B 1、香香水果店2千克苹果售价16元，3千克香蕉售价12元，妈妈打算买苹果和香蕉各 6宽8米