金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本站分享的金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案，希望能帮助到大家!
金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案
活动目标
幼儿园大班律动《金蛇狂舞》教案
通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。
熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备
过年的PPT、打击乐器。
活动过程
一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。
1、对比两段音乐
T“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”
2、乐曲介绍
T“这首好听的'乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》
二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质
1、欣赏音乐，理解曲名
T“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”
小结“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)
2、感知打击乐器
T“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”
小结“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”
T“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”
小结“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”
三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围
1、老师示范指挥
T“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”
T“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”
2、幼儿空手练习
T“先让我们用小手试试看。”
3、幼儿拿乐器演奏
金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案
一、教学目标
1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A主题旋律。
3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重点
通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点
通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
四、教学过程
(一)导入
师同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗?我们一起来唱一唱吧。
师同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)
师今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的(板书)，他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。
(二)教授新课
1、初次聆听
(1)师同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到
金蛇狂舞
名称：小学音乐欣赏课《金蛇狂舞》 年级：小学四年级 执教者：宋红英 设计思想： 本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述： 一、导入： 课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。 二、简介作品： 通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。 三、简单的分析作品： 利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。 四、复听全曲： 在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。 五、用筷子为乐曲伴奏： 在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。 六、课堂小结：
金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案(最新)
活动目标： 幼儿园大班律动《金蛇狂舞》教案 通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备： 过年的PPT、打击乐器。 活动过程： 一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。 1、对比两段音乐 T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?” 2、乐曲介绍 T：“这首好听的'乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》 二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质 1、欣赏音乐，理解曲名 T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?” 小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片) 2、感知打击乐器 T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”
小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。” T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?” 小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。” 三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围 1、老师示范指挥 T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。” T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。” 2、幼儿空手练习 T：“先让我们用小手试试看。” 3、幼儿拿乐器演奏 一、教学目标 1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。 2、能够记忆A主题旋律。 3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。 二、教学重点 通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。 三、教学难点 通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。 四、教学过程
幼儿园大班音乐欣赏教案金蛇狂舞
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐欣赏教案：金蛇狂舞
活动目标： 1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。 2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验B 段乐曲的对话应答结构 3、欣赏A 段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。 活动准备： 1、幼儿已学会儿歌一二三四五六七，七六五四三二一，正月里来闹新 春，龙灯耍得快又急，一二三四五，来跳狮子舞，一二三，来敲锣，三二一，来打鼓， 敲锣、打鼓，咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！ 2、录音机、磁带。 3、图片、图谱 活动过程： 一、导入，初步欣赏曲子 1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（教师与幼儿一起听曲子） 2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、安静） 3．小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？ 4．曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳
舞、高兴快） 5、小朋友说得真好（或者：到底是不是这样呢？）老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。 6．曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？ 7．真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么？（出示图片） “金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事…… 8.听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的—表示什么？可以代表什么？ 9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。 二、分段欣赏，做动作。 1、小朋友会不会念呀？那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？ 2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。 3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。 4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？ 5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋
《金蛇狂舞》教案---新版
《金蛇狂舞》 教学设计方案教案 科创实验中学蒋美玲 教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。
2、作曲者介绍 人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②用于指挥，统一步伐。 ③常用于戏曲中的伴奏。 设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 《金蛇狂舞》主题片断 4/ 5 ┃ 12 12 56．． 1 ┃ 456 56 54 ×××××××┃×××××××┃ ①口念：得得得得得得得┃仓仓七仓乙七仓┃ ②击拍：肢体语言表现。
金蛇狂舞曲谱 笛子独奏
一、金蛇狂舞作者简介 身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧 等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一 师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国 新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步 电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神 的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》 解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时 意外身亡。 二、金蛇狂舞作品简介 １９３４年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。 民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，１９３４年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。后被改编成琵琶独奏曲，殷飚改编为吉它曲。 《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》的变体，它将后者的尾部变化发
展，作为乐曲的开始，故俗称《倒八板》。 第二段又将原曲中的“工”（即3）更换成“凡”（即4），转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。 三、金蛇狂舞作品欣赏 乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。 第一段。乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 第二段。由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。 第三段。作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。
民乐合奏《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》器乐合奏教学片段 教学目标：1、通过学习对民族管弦乐团有个初步的了解。 2、完成一个比较简单的民乐合奏《金蛇狂舞》，学员能在老师的指导 下较好的表现乐曲。 教学准备：合奏分谱视奏、上课课件、各乐器调音。 本教学片断的教学重点： 1、通过学习了解“螺丝结顶”这一结构形式的特点。 2、通过教师的引导、分析。学生能比较好的用不同的力度对比表现音乐。 第三部分：唢呐领奏（乐队没唢呐用笛子代替这个声部）；乐队附和。 生：合奏一次 师：同学们，你们在演奏的过程中，发现了什么问题吗？比如：在演奏形式上有什么特点？（老师通过自己的演唱加手势，帮助学生理解）。 生：一问一答（笛子部分是问，乐队其他声部答，因此答的力度应该强点） 师：再看一看，想一想，问和答一共出现了几次。问和答的拍子有何变化？ 生：问和答一共出现了5次；从开始的4拍到3拍到2拍，拍数逐渐减少；越来越短。 师：情绪是越来越低？还是越来越高涨？ 生：越来越高。 师:那么力度应该强还是弱? 生:强。 师：唱旋律55 11︱55 11︱55 15︱15 15︱īī︱īī︱ī 0 ︱； （ī表示高音do） 问：你认为这个乐句前面容易强还是后面容易强？ 生：后面 师：因为旋律是上行的。因此这里的力度我们用渐强来处理。 通过分析我们发现这部分音乐的特点：上下句对答呼应，句幅逐层减
缩，这种结构形式就叫“螺丝结顶”。作者聂耳巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面。 生：根据刚才的分析，有表现力的演奏一次第三部分（注意情绪和力度的对比）。 分段排练好后，全曲完整的连排1次。 师:小结排练情况。
金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本站分享的金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案，希望能帮助到大家! 金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案 活动目标 幼儿园大班律动《金蛇狂舞》教案 通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备
过年的PPT、打击乐器。 活动过程 一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。 1、对比两段音乐 T“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?” 2、乐曲介绍 T“这首好听的'乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》 二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质 1、欣赏音乐，理解曲名 T“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”
小结“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片) 2、感知打击乐器 T“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?” 小结“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。” T“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?” 小结“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。” 三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围 1、老师示范指挥 T“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。” T“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”
《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案 湖北省英山县方家嘴中学姜友玲 教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2、作曲者介绍
人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②用于指挥，统一步伐。 ③常用于戏曲中的伴奏。 设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 《金蛇狂舞》主题片断 4/ 5 ┃ 12 12 56．． 1 ┃ 456 56 54 ×××××××┃×××××××┃ ①口念：得得得得得得得┃仓仓七仓乙七仓┃ ②击拍：肢体语言表现。 ③用笔敲桌子，表现节奏。
《金蛇狂舞》教学设计
《金蛇狂舞》 教学目标： 1、知识与能力：通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能 用动作表现音乐的情绪；认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法； 2、过程与方法：认识鼓、钹，会用其给乐曲伴奏，并能很好的投入到音乐活 动中。 3、情感价值观：通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不 同音乐元素所表达的不同音乐情境；感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感。 教学重难点： 1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 2、音乐活动《金蛇狂舞》 教学准备： 课件、大鼓、钹、钢琴 教学过程 1、导入：（1）听《卖报歌》导入新课 （2）介绍曲作者聂耳 聂耳（1912-1935），原名聂守信，祖籍云南玉溪，1912年2月出生于昆明。1933年初试锋芒，创作了《开矿歌》和《卖报歌》；1934年是他的“音乐年”，创作了《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码头工人歌》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲。1935年，他写下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。 2、介绍民族乐队： （1）多媒体播放《金蛇狂舞》视频 师提问1你看见了哪些乐器呢？ 2你能说出民族管弦乐队都有哪些乐器？ 3他们是如何分类的？ （2）多媒体介绍民族管弦乐队
中国民族管弦乐队是由民族乐器组成的综合乐队，我国新型管弦乐队规模较大，各类乐器声部齐全，表现力丰富，有民族交响乐队之称，主要分为以下四类：拉弦乐器组，吹管乐器组，弹拨乐器组，管弦乐器组 （3）多媒体分别展示拉弦乐器，吹管乐器，弹拨乐器，打击乐器的各种乐器图片 3、欣赏由聂耳的琵琶曲《金蛇狂舞》引入改编后的民乐合奏《金蛇狂舞》 （1）初听民乐《金蛇狂舞》 1这首乐曲你联想到什么场面？（出示多媒体画面：（1）垂柳燕归图（2）龙舟竞赛图选其一。）速度是怎样的？使心中激起了怎样的情绪？ 2通过联想到的场面和感受到的情绪（龙舟竞赛图速度快心中很激动……）简单介绍《金蛇狂舞》 3在音乐最热闹的部分你能听到什么乐器的声音？（引出鼓和钹）。 4出示鼓和钹，并让学生感受其音色，及跟师模仿大鼓和钹的演奏方法。 （2）、根据曲式欣赏音乐 ①欣赏第一段 A、这段因音乐你能想到什么样的场面吗？（比赛开始，两条龙舟快速使出江面。） B、出示谱子唱一唱，熟悉旋律 ②欣赏第二段 A、听！后面的龙船跟上来了，边听边做划船动作.(更加激烈，欣赏第二乐段)。 B、出示谱子，哼唱，熟悉旋律。[来源:学,科,网] C、让学生跟着音乐做划船动作
大班活动 金蛇狂舞
集体学习：《金蛇狂舞》 活动目标： 1.倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。 2.在配乐儿歌朗诵的帮助下，体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。 3.在表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。 活动过程： 一、完整欣赏乐曲，初步感受音乐性质与乐曲旋律。 1.第一次完整欣赏乐曲，初步感受乐曲热闹、欢腾的性质。 师：小朋友都知道了很多传统节日，今天老师带来了一首春节经常播放的民族音乐和大家一起分享。请你仔细听一听，你有什么感觉？你好象在乐曲中听到了什么？好像看到了什么？ 2.介绍曲作家“聂耳”，熟悉乐曲名称《金蛇狂舞》。 师：这首民乐是由我们中国一位非常有名的音乐家“聂耳”创作的，他给这首民乐取了一个好听的名字，叫《金蛇狂舞》。 3.第二次完整欣赏，初步熟悉乐曲结构。 第二次完整听赏要求：这首乐曲可以分几段？ 师：你觉得这首民乐可以分成几段？有没有一样的段落？每一段像在干什么？ 4.引导幼儿回忆儿歌内容,匹配音乐。
师：昨天我们学了一首有趣的儿歌，谁会念？我们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌，大家仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？引导幼儿在B段自主尝试匹配儿歌。 引导幼儿在B段边念儿歌边用拍手的方法感受节奏。 二、引导幼儿分组，根据PPT用拍手念儿歌表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。 1.引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。 师：现在我们要分成红对和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友，你支持谁，就站在谁的后面。注意两队的人数要平均！ 2.引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。 师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队，可以怎么念？根据PPT上的儿歌提示进行应答说儿歌。 师：下面，让我们带跟着音乐参加舞龙比赛吧！ 三、引导幼儿完整表现乐曲。 1.引导幼儿在A段处自由表演舞龙动作。 师：在乐曲的一开始，两队在做舞龙的动作，我们在电视里看过哪些动作？（幼儿自由讨论）第三段怎么做呢？ 2.引导幼儿完整用动作和乐器表现乐曲。 现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩吧！（A段舞龙小跑、B段应答，身体向前说、A段舞龙跑）
高中音乐鉴赏课金蛇狂舞教学设计
高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计 一、教学目标 1.【情感态度与价值观】感受乐曲热烈、欢腾的情绪，体会江南人民赛龙船时的热烈场景。 2.【过程与方法】通过聆听与体验，理解音乐表现要素的作用与乐曲的内涵，提升音乐鉴赏能力与音乐素养。 3.【知识与技能】了解“螺蛳结顶”与“对答呼应”民族音乐表现手法的特点与作用，能够哼唱乐曲的主题旋律。 二、教学重、难点 重点：掌握《金蛇狂舞》的音乐情绪，能够哼唱主题旋律。 难点：认识作品所表现的社会活动内容。 三、教学过程 (一)谈话导入 欢迎大家走进音乐课堂，我们都知道不同的音乐能表达不同的内容，表现不同的场景。接下播放视频，思考：音乐中表现了什么场景? 播放《春节序曲》，请学生自由回答。 师生总结：《春节序曲》表现了春节热闹非凡的氛围，描述了人们在春节时热烈欢庆的场面。 (二)新课教授 1.初步感知 带领学生欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，欣赏过程中思考以下问题：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?
师生总结：热烈、欢腾的情绪，描绘了节日氛围，江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景，万人喝彩、热闹非凡的场面。 2.介绍聂耳 (1)名字的来历：因为聂耳的耳朵非常灵敏，所以大家都喜欢这样写他的名字，称他为“耳朵先生”，所以他特地把自己的名字改成“聂耳”。 提问：大家对聂耳有什么了解?请学生自由回答。 师生总结：聂耳，原名守信。祖籍玉溪，生于昆明。20岁参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。创作了很多优秀作品，比如：《义勇军进行曲》、《毕业歌》等等。 (2)通过一段影像资料了解聂耳的生平：他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，著名民乐合奏作品《金蛇狂舞》就是聂耳1934年时根据民间乐曲《倒八板》所改编的。 聂耳的生平：聂耳(公元1912～1935年)原名守信，字子艺，一作紫艺。祖籍玉溪，生于昆明。中学时代即加入共青团，参加革命活动。1930年到上海，次年考入“日月歌舞社”任小提琴师。1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。1933年由田汉介绍加入中国共产党。积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。1935年取道日本赴苏联，不幸于7 月17日在日本藤泽市鹄沼海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。 3.再次欣赏 聆听乐曲并思考：乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成? 师生总结：全曲由三个乐段反复交替组成。主要由锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。 4.分段聆听
音乐欣赏《金蛇狂舞》
音乐欣赏《金蛇狂舞》 教学目标： 1. 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。 2. 指导学生感受民族打击乐、简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。 3. 通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。 教学重点： 感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点： 体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。 教学过程： 一、组织教学： 听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子、二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 二、新课教学： 导入新课：（出示课件）简介作品。 整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？
A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛 （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速快速慢速 （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。 B 活泼欢快的歌舞场面。 C 祖国山河的美丽景色。 学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件。 分段赏析。 第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏： 在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音） 请思考，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？ 师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后、兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。 （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。 师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。 师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的
音乐教案《金蛇狂舞》
音乐教案《金蛇狂舞》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 课型：欣赏综合课 授课教师：黄薇 授课班级；三（1）班 授课时间；2005年10月24日 教学内容：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 2、音乐活动《金蛇狂舞》。 3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。 教学目标： 1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。 2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。 教学重点：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学难点：1、音乐活动《金蛇狂舞》 教学准备；、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红
旗多面 教学过程： 一、组织教学。 师生用歌曲问好 23431|555-|565431|222-| 小花猫在屋里喵喵喵小鸭子在水里嘎嘎嘎 23431|555-|565431|221-|| 我们唱歌跳舞啦啦啦音乐课上我们笑哈哈 二、导入新课： 、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。 2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。 三、新课教学： （一）准备阶段 、民乐介绍 师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？” 生：“有古筝、琵琶、唢呐” 师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一
起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。” 2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VcD。 思考问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？ 2)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。 （播放：《金蛇狂舞》VcD） 3、学生讨论回答。 4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。 5、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。 5、（展示）解释曲名及分析音乐要素。1)金蛇——比喻龙舟；2)狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;3)速度——很快；4)快的速度表现一种什么气氛——热烈；5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面
小学音乐《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案 教学内容： 欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2、作曲者介绍。 人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②、用于指挥，统一步伐。 ③、常用于戏曲中的伴奏。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 2、师生互动 只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。 四、体验成功喜悦 1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。 有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。 2、小组活动，配合练习。 ①节奏： 仓仓七0┃仓仓七0┃ 仓仓七仓┃仓仓七┃ ②单项乐器，重点辅导。 ③各组分别推选五名选手参加合练。 ④合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。 五、课堂小结 本节课大家了解人民音乐家——聂耳，和他的民乐合奏《金蛇狂舞》的情绪以及风格。通过乐曲欣赏，了解了“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。掌握了几种民族乐器打击乐器的基本演奏方法，培养了学生的音乐表现力和音乐创造力。
金蛇狂舞
课题名称：音乐欣赏《金蛇狂舞》 作者：鄂州市实验幼儿园刘菊莲 一、说教材处理： 1.说教材 《金蛇狂舞》是我园引进上海朱家雄教授主编的《幼儿园立体化课程》中大班上学期的艺术活动内容，是《我是中国人——多彩的民间文化》主题活动的一个分支。乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。第一段乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。第二段由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。第三段作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 2.说目标 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目的要求——喜欢进行艺术活动并大胆表现；喜欢欣赏多种多样的艺术形式以及乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。结合我园大班孩子的发展——他们在主题活动中，已经了解过多元的民间文化。我制定的目标是：（1）乐意感受多彩的民间文化，萌发作为中国人的自豪感；（2）欣赏乐曲《金蛇狂舞》，能表达乐曲传达的喜庆场
景；（3）初步了解对话式的乐曲结构，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 3.说重难点 感受乐曲中的明显特征（对话式乐曲结构），并能大胆地表现出来，是本次欣赏活动的重难点。 4.说准备 知识准备——幼儿已了解过多元的民间文化，如，剪纸、泥塑、京剧、皮影戏等，让幼儿接触多种艺术形式和作品，丰富幼儿的过往经验，幼儿才能有表现的基础。 物质准备——课件《金蛇狂舞》；舞狮、舞龙视频；乐曲欣赏（全部、分部）、[螺丝结顶]段落音乐；自制玩具——布偶狮子、龙。PPT ——民间文化作品展示。用形象、直观的既有民间风味又富有时代朝气的教学具，激发孩子思维与表现。 二、说教法与学法 1.主要教法“教材物化法”——利用课件《金蛇狂舞》的介入，将乐曲形象化，帮助幼儿理解乐曲；利用自制玩具布偶狮子、龙，激发幼儿主动参与感受与表现音乐等等 2.主要学法“游戏法”——利用游戏“狮问龙答”，感受“对话式”音乐特点；利用游戏“舞狮舞龙”，表现对音乐的理解。 三、说活动流程： 第一个环节：我是中国人 由歌曲《大中国》迁移出话题——我是中国人，和小朋友一起谈
幼儿园金蛇狂舞教案
幼儿园金蛇狂舞教案
幼儿园金蛇狂舞教案 【篇一：幼儿园音乐教育】 幼儿园音乐教育 一、幼儿园音乐教育的目标与原则 （一）《纲要》中的艺术领域目标及解读 1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。 幼儿园音乐教育活动目标： 第一层次目标——艺术教育终极目标 第二层次目标——音乐教育总目标 第三层次目标——各年龄段音乐教育目标 第四层次目标——具体音乐教育目标 （二）幼儿园音乐教育的基本原则 1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育
用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。 2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。 二、幼儿园音乐教育活动的内容 幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面： 1、歌唱活动 2、韵律活动 3、音乐欣赏活动 4、打击乐器演奏活动 三、幼儿园音乐教育活动的组织结构 1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。 2、“一杆子式”结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进
欣赏《金蛇狂舞》教案
欣赏《金蛇狂舞》香沟中心校孙延华 教学目标： 1.通过乐曲欣赏，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。 2.会用音乐语言，如速度、力度、节奏、情绪等解释分析作品。 3.让学生感知中国锣鼓的热烈气氛，激发热爱民族音乐的情感，培养学生的团结意识及合作精神。 教学重难点： 1.“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法 2. 会用音乐语言，如速度、力度、节奏、情绪等解释分析作品 教学过程： 一、导入 1.过渡；今天，老师就跟同学们分享《金蛇狂舞》这个作品。 二、新课教学 2.聆听思考： 在你的脑海里会出现什么样的场面能不能体现“金蛇狂舞”中的“狂舞”这一特点 非常喜庆、热闹欢腾； 很好的表现力作品标题中的“狂”和“舞”字的特点 3.用“音乐语言”来解释音乐作品 《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾，有狂舞的感觉呢 （提示，从节拍、速度、音调、情绪等方面进行分析。） 4. 反复地聆听，选一选用“音乐语言”来解释音乐作品 《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾 选择：节拍（四二拍、四四拍、四三拍、八三拍） 速度（很快、中速、慢速） 音调（明亮上扬、诙谐幽默）
情绪（欢乐、昂扬、奔放） 选择：请你用一种颜色颜色来形容这首曲子的情绪 （红色、黄色、蓝色、灰色） 理由：因为红色是喜庆、热烈 5．解释和分析 什么是金蛇（比喻龙舟） 由此，想一想作品究竟在表现一个什么样的热烈场面呢 场面：龙舟争先恐后的比赛面（出示赛龙舟的图片） 乐曲中用什么打击乐器营造这种热闹的场面 （大鼓和钹）。（出示这两个打击乐器图片） 6.借助曲谱，逐句分析，逐句欣赏 （1）赛龙舟场面一般分这样几段：一是一声号令，龙舟齐出；二是中途你追我赶，竞争激烈；三是冲过终点，决出胜负。 （2）出示曲谱，分段欣赏，边分析边分乐句欣赏 让我们来分别感受赛龙舟的这几个阶段 第一段:乐曲一开始，就由打击乐一声令下，龙舟像离弦之箭，作品以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 紧接着，由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，，表现出你追我赶的紧张热烈场面，这其中出现了笛子的领奏和乐队的合奏，也是龙舟龙舟队员之间的相互合作令人感到充满生机而富有生命之活力。 第二段:作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 第三段：全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 7. 情境律动 段落演唱方式表演方式声音配置
幼儿园大班音乐欣赏《金蛇狂舞》
幼儿园大班音乐欣赏《金蛇狂舞》 设计意图： 龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。 活动目标： 1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。 2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。 3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。 环境创设： 用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。 重点难点： 1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。 2、感知乐曲的结构。 活动准备： 1、音乐磁带、录音机、vcd盘。 2、乐曲图谱。 活动过程：
1、创设情境，兴趣引入。 在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。 2、欣赏录像，初步感受乐曲。 看完录像后，教师提问： (1)你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？ (2)我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？(再次播放录像，幼儿自由表现) 小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。 3、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带) 欣赏后，提问： (1)听完这首乐曲，你们心里有什么感受？ (2)你最喜欢哪一部分？为什么？ 小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。 (3)想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？ (扩展幼儿的生活经验) 4、分段欣赏，深入的理解与感受。 教师：“这首乐曲有几段？”(三段) (1)教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？(3个)我们给它取名为a段。图谱一(略) (2)幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为b段。 图谱二(略)
高中音乐金蛇狂舞教案
高中音乐《金蛇狂舞》教案 高中音乐《金蛇狂舞》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南 人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。 【过程与方法】 在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。 【知识与技能】 带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。 二、教学重难点 【重点】 反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。 【难点】 理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)情景导入 1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔 细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?” 学生自由回答。(《金蛇狂舞》) 2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此，顺势导入本课。 (二)初步感知 1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的 场景?(欢腾的情绪;营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚 赛龙舟的热烈场景) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，
教师做适当总结。(聂耳，是我国30年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲) (三)探究学习 1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。) 2.分段听赏音乐作品。 (1)分析第一段 聆听第一段，这段音乐描述了什么场景?(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。) 带领学生哼唱旋律。 (2)分析第二段 聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。) 带领学生哼唱旋律。 (3)分析第三段。 听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇――江面上比赛的龙舟，狂舞――龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的创作手法。 请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶”。)