青莲颂

青莲颂

我站在岸边，

看那蜻蜓点水，

听那天籁之音，

享那无边光景。

月牙池中，几茎青莲，亭亭玉立，风姿卓越。她——

美在出自淤泥，

却清爽纯洁；

美在生于腐朽，

却清廉公正；

美在环境险恶，

却高风亮节。

忽回想——

张衡拒收“金错刀”，司马迁退还无瑕玉璧，李汰回绝万两黄金，王安石笑拒一方宝砚。

包拯断案铁面无私，

况钟为官恪尽职守，

汤斌为民赈灾救施，

仁杰在任不畏权势。

多少清官廉吏青史留名！忽地，

我明白了，

青莲，清廉！

语文人教新资料作文素材积累人物篇之歌颂自由的帝王普希金

语文人教新资料作文素材积累人物篇之歌颂自由的帝王普希金一个创造了巨大精神财富的人，一个拥有强烈的生命激情和强大精神力量的巨人。亚历山大是世俗世界的帝王，普希金是精神世界的帝王，他打着自由的火把照亮一代又一代人的路。 普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。他作为民族意识的表达者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家妨碍巨大，在 这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。在他身上，俄罗斯的大自然、俄罗斯的灵魂、俄罗斯的语言、俄罗斯的性格反映得那样纯洁、那样美，就像在凸出的光学玻璃上反映出来的风景一样。他出身贵族，却具有火一般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。 普希金是一个纯粹的诗人。普希金之前的诗人，除了“诗人”的头衔之外还得另有个名分，另有个职业，诗人的身份还不是自在的，而普希金却使写诗成了正当的职业。“这是一种对社会的呼吁———为了诗歌而拒绝职业，拒绝事务。”其次，纯粹的写作，使普希金成为一个自由的诗人，诗歌成为普希金用来超越现实的一种方式，他获得的一切是通过他的诗歌，而不是通过金钱和权势。普希金推崇彼得大帝，实际上他是从彼得的所作所为中得到了鼓舞，他盼望做另一个领域中的强力帝王。 普希金是一个标志，是蛮荒的俄罗斯和文化的俄罗斯的分水岭。在普希金之前，俄罗斯文学是粗鄙的、零散的、模仿的；在普希金之后，俄罗斯文学中有了真正的俄罗斯精神，俄罗斯文学的天空中出现了满天的星辰，交相辉映。 普希金依旧一个象征，是俄罗斯知识分子精神力量的象征。在面对冷酷而阴险的亚历山大一世的时候，普希金表达了作为一个伟大诗人的光芒四射的高贵和作为一个一般人的不可侵犯的尊严。亚历山大一世是世俗世界的帝王，他残暴的统治是临时的；普希金那么是精神世界的帝王，他打着自由的火把照亮一代又一代人的路。 【一】人物简介 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金〔1799－1837年〕是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。 普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。他作为民族意识的表达者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家妨碍巨大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。 【二】人物事迹 普希金，１７９９年６月６日出生在莫斯科一个贵族家庭。他从小就喜爱读书，经常通宵达旦地躲在父亲书房里，８岁时，他就阅读了许多世界文学名著，并开始自己写诗了。 １８１１年，普希金在当时俄国最有名的中学——皇村中学读书，那儿的老师基本上拥有进步思想的人，经常向学生赞扬法国的启蒙思想家和法国大革命，普希金深受妨碍。１８１２年战争所激起的爱国热潮给少年普希金极大的鼓舞。在校期间，他与以后的十二月党人丘赫尔伯凯等建立了深厚的友谊。这时，他的诗歌才华差不多开始显露出来。１８１４年，他朗诵的《皇村回忆》一诗，深得在场的老诗人杰尔查的欣赏。从此普希金形成了爱好自由的思想。 １８１７年，普希金从皇村中学毕业，进入外交部工作。这时期他和进步的十二月党人有着紧密的联系，普希金在他们的妨碍下写出了大量歌颂自由、反对专制暴政的政治抒情诗，如《自由颂》《致恰达耶夫》等。在这些诗里，普希金把批判的矛头直截了当指向沙皇，公开号召民众为推翻专制暴政而斗争。 １８２０年３月普希金被流放到俄国的南方。普希金在南方生活了４年。在那儿，漂亮、和谐、宁静的大自然景色激发了诗人崇仰自由的情感，他写了许多诗篇赞美纯洁的爱情和美妙的大自然，表现了对自由的渴望。 １８２４年，普希金和敖德萨总督沃隆佐夫发生冲突，沙皇又把普希金送到他父亲的领地里幽禁起来。在两年的幽禁生活中，普希金接近了劳动人民，他经常穿着农民的服装，去集市上和他们谈话，听流浪艺人吟唱歌曲，搜集民歌、谚语、格言。同时，他开始研究俄国

自由颂

自由颂——普希金 去吧，从我的眼前滚开， 柔弱的西色拉岛的皇后！ 你在哪里？对帝王的惊雷，啊，你骄傲的自由底歌手？来吧，把我的桂冠扯去， 把娇弱无力的竖琴打破...... 我要给世人歌唱自由， 我要打击皇位上的罪恶。 请给我指出那个辉煌的 高卢人的高贵的足迹， 你使他唱出勇敢的赞歌， 面对光荣的苦难而不惧。 战栗吧！世间的专制暴君，无常的命运暂时的宠幸！ 而你们，匍匐着的奴隶， 听啊，振奋起来，觉醒！唉，无论我向哪里望去——到处是皮鞭，到处是铁掌，对于法理的致命的侮辱， 奴隶软弱的泪水汪洋； 到处都是不义的权力 在偏见的浓密的幽暗中 登了位——靠奴役的天才，和对光荣的害人的热情。 要想看到帝王的头上 没有人民的痛苦压积， 那只有当神圣的自由 和强大的法理结合在一起；只有当法理以坚强的盾 保护一切人，它的利剑 被忠实的公民的手紧握， 挥过平等的头上，毫无情面。只有当正义的手把罪恶 从它的高位向下挥击， 这只手啊，它不肯为了贪婪或者畏惧，而稍稍姑息。 当权者啊！是法理，不是上天给了你们冠冕和皇位， 你们虽然高居于人民之上，但该受永恒的法理支配。啊，不幸，那是民族的不幸，若是让法理不慎地瞌睡； 若是无论人民或帝王

能把法理玩弄于股掌内！ 关于这，我要请你作证， 哦，显赫的过错的殉难者， 在不久以前的风暴里， 你帝王的头为祖先而跌落。 在无言的后代的见证下， 路易昂扬地升向死亡， 他把黜免了皇冠的头 垂放在背信底血腥刑台上； 法理沉默了——人们沉默了， 罪恶的斧头降落了...... 于是，在带枷锁的高卢人身上 覆下了恶徒的紫袍。 我憎恨你和你的皇座， 专制的暴君和魔王！ 我带着残忍的高兴看着 你的覆灭，你子孙的死亡。 人人会在你的额上 读到人民的诅咒的印记， 你是世上对神的责备， 自然的耻辱，人间的瘟疫。 当午夜的天空的星星 在幽暗的涅瓦河上闪烁， 而无忧的头被平和的梦 压得沉重，静静地睡着， 沉思的歌者却在凝视 一个暴君的荒芜的遗迹， 一个久已弃置的宫殿 在雾色里狰狞地安息。 他还听见，在可怕的宫墙后， 克里奥的令人心悸的宣判， 卡里古拉的临终的一刻 在他眼前清晰地呈现。 他还看见：披着肩绶和勋章， 一群诡秘的刨子手走过去， 被酒和恶意灌得醉醺醺， 满脸是骄横，心里是恐惧。 不忠的警卫沉默不语， 高悬的吊桥静静落下来， 在幽暗的夜里，两扇宫门 被收买的内奸悄悄打开...... 噢，可耻！我们时代的暴行！ 像野兽，欢跃着土耳其士兵！...... 不荣耀的一击降落了......

(完整版)《致大海》教案

普希金《致大海》 大海，在西方文学中随处可见。可能是因为西方国家大多为濒海国家，古往今来一大批的作家与诗人有着挥之不去的海洋情结。由于不同时代、不同背景下的人们对它怀有不同的情感与态度，不同时期的大海呈现出不同的形象，显示出不同的人文精神。今天我们就来学习19世纪俄国最伟大的诗人普希金的《致大海》，感受一下普希金笔下的大海。 普希金他既写诗歌又写小说，普希金其实他只活了三十多岁，37、38岁。普希金最后去世是以一种非常离奇的方式去世的。他跟别人决斗，他被别人给杀死了。那么决斗是怎么个样子的呢？决斗是非常流行于当时欧洲的一种方式，比如两个人有矛盾了，他们约一个时间，找一个证人，然后证人给他们各量十步，决斗双方各离证人十步，这是决斗的一方，这边又是决斗的另一方，然后通过一种方式，比如说投掷硬币这种方式来决定谁先开枪。决定好了，那么假如说我跟某某决斗，掷硬币是我先开枪，于是我就朝着某某啪开一枪，假如说没打死他，某某就该朝我开枪了，如果都没打死，然后我在朝他开一枪。 普希金他被看作俄国诗歌的太阳，又被看做俄国文学的奠基人。我们先来简要介绍一下沙皇俄国时期的社会背景，因为这是我们第一次接触俄国文学，以前我们讲的一般都是中国的。 首先，今天我们把沙皇俄国这个国家叫做什么？俄罗斯。俄罗斯之前叫做什么？苏联，这是一个社会主义国家，那么苏联之前就是沙皇俄国，也就是俄国，它又被称作俄罗斯帝国。沙皇俄国他基本上是什么时候呢？ 沙皇俄国（1546-1917）其实这个时期在后边已经被看做是俄罗斯帝国了。这时的俄国是一个封建国家，就像我们中国的唐宋元明清。当时的俄国是农奴制。农奴制是什么意思？就是说有农奴主或者说相当于中国的地主，普通老百姓靠从地主那租来的地养活自己，劳动所得绝大部分是要上交给农奴主的，自己只能留下很少很少的一部分，老百姓是没有自由可言的。普希金大部分文章都是在反映当时农奴社会的黑暗。 一、普希金简介 1、全名：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 2、俄国文学之父、俄国诗歌的太阳 3、生于莫斯科没落的贵族家庭 4、12岁进入皇村学校，在此时就表现出他卓越的诗歌才能。在此期间，他深深地被十二月党人（当时有很多很多贵族子弟在皇村学校学习，本来沙皇俄国是想培养一些忠诚于自己的后代，但是没想到这些贵族子弟他们在这里密谋，想要推翻农奴制，普希金跟这些人走得非常非常近，他们在十二月发动了一场政变，但是没有成功，所以说把它称为12月党人，就好像八一南昌起义，是按时间来算的）及其明主自由思想所感染，参与了与十二月党人秘密组织有联系的文学团体“绿灯社”。 5、1820年被沙皇政府流放到南方。在他派到南部之前写了一首惊世骇俗的诗歌《自由颂》。 那么普希金当时地位已经很高了，所以一般的人不敢拿他怎么样，不敢杀他。他被派到了俄国南部的一个比较小的地方任职，也就是变相流放。在他派到南部之前写了一首惊世骇俗的诗歌《自由颂》，直接影响到他的命运。这首自由颂深深地刺伤了当时的沙皇统治者。下面我们来看一下这首自由颂的节选，我们来看

外国诗歌四首

6、《外国诗歌四首》教学设计 教学目标 1、了解西方诗歌的抒情方式和灵活的选材特点 2、通过朗诵体悟诗歌情感 3、通过讨论探究诗歌深层含义 教学重点和难点 重点：把握诗歌的感情，分析诗歌的抒情表意方式 难点：引导学生体会外国诗歌的美 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导语 他们出生贵族，享受了良好的教育和生活，但最终却用自己的方式砸碎了华丽的镣铐，带着平等、自由和爱，赤脚走向了广阔的原野。他，是俄罗斯的太阳，金屑一样的诗句释放着灼目的热和狂傲的力，他歌颂大海，他呼唤利剑，他以高加索的囚徒为伴；他，是印度的泰戈尔，宁静的梵音似午后叶与花的私语，天空的飞鸟、秋天的落叶、水中的鹅卵石都在他的诗中找到休憩的家园。今天，让我们感受这两颗高贵而伟大的心灵，聆听他们风格迥异的歌唱。 二、诗人简介和诗歌背景（幻灯投影） 1、普希金（1799——1837），俄国伟大的诗人、小说家，俄国现实文学创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。他诸体皆擅，创立了俄国民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学各个领域都给俄罗斯提供了典范。他出生贵族家庭，一生向往并讴歌自由，他抨击了农奴制，揭露沙皇暴政，曾多次被流放。代表诗作有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《致大海》、《假如生活欺骗了你》等。 1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀奉承敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了《致大海》这首诗。 2、泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家、小说家、思想家和社会活动家。他共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。他的作品富有民族风格和特色，含有深刻的宗教和哲学见解，饱含了对生活、国家和人民的爱，风格清新，有神秘和感伤的情调，具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。1913年他凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人（也是首个亚洲人）。代表诗作有《故事诗集》、《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《边缘集》、《生辰集》等。 三、朗读——读出感情，读出疑难。 1、学生有感情地自由朗读《致大海》、《我一无所求》，感受诗情和诗意。 2、选择自己最喜欢的一段朗读，然后请学生谈谈喜欢的饿理由。 3、听录音，然后请学生谈谈感触最深的一点或疑难点。 在学生可能谈到的体会或提出的疑问的基础上，教师可进一步提出的问题： （1）大海的形象特点及其特征。

人一生要读的100首诗歌

人一生要读的100首诗歌 人一生要读的100首诗歌 2009年11月24日星期二下午 10:05 No.1 教我如何不想她刘半农 No.2 流云小诗宗白华 No.3 天上的街市郭沫若 No.4 红烛闻一多 No.5 蕙的风汪静之 No.6 邮吻刘大白 No.7 繁星(节选) 冰心 No.8 春水(节选) 冰心 No.9 妹妹你是水应修人No.10 沙扬娜拉徐志摩 No.11 再别康桥徐志摩 No.12 采莲曲朱湘No.13 蛇冯至 No.14 雨巷戴望舒 No.15 烦忧戴望舒 No.16 预言何其芳 No.17 大堰河——我的保姆艾青 No.18 我爱这土地艾青 No.19 你是人间的四月天林徽因 No.20 航辛笛 No.21 断章卞之琳 No.22 雨雪金克木 No.23 错误郑愁予 No.24 海把贝壳失落在沙滩公刘 No.25 桂林山水歌贺敬之 No.26 给他林子 No.27 相信未来食指 No.28 乡愁余光中 No.29 众荷喧哗洛夫 No.30 与李贺共饮洛夫

No.31 回答北岛 No.32 周总理，你在哪里? 柯岩 No.33 致橡树舒婷 No.34 中国，我的钥匙丢了梁小斌 No.35 你的名字纪弦 No.36 青春席幕蓉 No.37 一棵开花的树席幕蓉 No.38 就是那一只蟋蟀流沙河 No.39 一代人顾城 No.40 面朝大海，春暖花开海子 外国卷 No.41 牧歌维吉尔 No.42 神曲(节选) 但丁 No.43 你的长夏永远不会凋谢莎士比亚 No.44 相逢与别离歌德 No.45 一朵红红的玫瑰彭斯 No.46 阿富顿河彭斯 No.47 欢乐颂席勒 No.48 咏水仙华兹华斯 No.49 去国行拜伦 No.50 秋拉马丁 No.51 西风颂雪莱 No.52 夜莺颂济慈 No.53 德国，一个冬天的童话(节选) 海涅 No.54 罗蕾莱海涅 No.55 假如生活欺骗了你普希金 No.56 自由颂普希金

普希金《自由颂》

普希金《自由颂》 去吧，从我的眼前滚开，柔弱的西色拉岛的皇后！你在哪里？对帝王的惊雷， 啊，你骄傲的自由底歌手？ 来吧，把我的桂冠扯去， 把娇弱无力的竖琴打破...... 我要给世人歌唱自由， 我要打击皇位上的罪恶。请给我指出那个辉煌的 高卢人的高贵的足迹， 你使他唱出勇敢的赞歌， 面对光荣的苦难而不惧。 战栗吧！世间的专制暴君， 无常的命运暂时的宠幸！ 而你们，匍匐着的奴隶， 听啊，振奋起来，觉醒！唉，无论我向哪里望去——到处是皮鞭，到处是铁掌， 对于法理的致命的侮辱， 奴隶软弱的泪水汪洋； 到处都是不义的权力 在偏见的浓密的幽暗中 登了位——靠奴役的天才，

和对光荣的害人的热情。要想看到帝王的头上 没有人民的痛苦压积， 那只有当神圣的自由 和强大的法理结合在一起； 只有当法理以坚强的盾 保护一切人，它的利剑 被忠实的公民的手紧握， 挥过平等的头上，毫无情面。只有当正义的手把罪恶从它的高位向下挥击， 这只手啊，它不肯为了贪婪 或者畏惧，而稍稍姑息。 当权者啊！是法理，不是上天 给了你们冠冕和皇位， 你们虽然高居于人民之上， 但该受永恒的法理支配。啊，不幸，那是民族的不幸，若是让法理不慎地瞌睡； 若是无论人民或帝王 能把法理玩弄于股掌内！ 关于这，我要请你作证， 哦，显赫的过错的殉难者， 在不久以前的风暴里， 你帝王的头为祖先而跌落。在无言的后代的见证下，

路易昂扬地升向死亡， 他把黜免了皇冠的头 垂放在背信底血腥刑台上； 法理沉默了——人们沉默了， 罪恶的斧头降落了...... 于是，在带枷锁的高卢人身上 覆下了恶徒的紫袍。我憎恨你和你的皇座， 专制的暴君和魔王！ 我带着残忍的高兴看着 你的覆灭，你子孙的死亡。 人人会在你的额上 读到人民的诅咒的印记， 你是世上对神的责备， 自然的耻辱，人间的瘟疫。当午夜的天空的星星 在幽暗的涅瓦河上闪烁， 而无忧的头被平和的梦 压得沉重，静静地睡着， 沉思的歌者却在凝视 一个暴君的荒芜的遗迹， 一个久已弃置的宫殿 在雾色里狰狞地安息。他还听见，在可怕的宫墙后，克里奥的令人心悸的宣判，

外国诗两首

外国诗两首 教学目标： 1、知识与能力：了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。 2、过程与方法：理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感、态度与价值观：感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 教学重点：感受诗人真诚博大的情怀和在困境中执著追求理想的信念，并思索自己的人生之路。 教学难点：体会诗歌以说理见长的特点。了解诗歌的作者及写作背景，掌握文中的生字词，背诵第一首诗。 教学方法：自主、合作、探究 教课课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。 （板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金） 二、作者简介 普希金（1799--1837）：19世纪俄国伟大的诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人，被誉为“俄罗斯文学之父”。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》等。 三、背景介绍 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子。当时俄国革命如火如荼，但是诗人却过着与世隔绝的生活。在这种处境下，诗人并没有丧失斗志和希望，他依然热爱生活，执著追求理想，相信光明必来、正义必胜。他在邻居女儿的纪念册上题下了这首诗。 四、整体感知 （１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。 （２）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。 （３）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。 问：诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。问：怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。

普希金诗歌

普希金诗歌 生平 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799年6月6日-1837年2月10日)俄国著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。被誉为"俄国小说之父"。普希金的重大贡献，在于创建了俄罗斯文学语言，确立了俄罗斯语言规范。屠格涅夫说:"毫无疑问，他创立了我们的诗的语言和我们的文学语言。" 1811年，普希金进入贵族子弟学校皇村学校学习，年仅12岁就开始了其文学创作生涯。1815年，在中学考试中他朗诵了自己创作的《皇村回忆》，表现出了卓越的诗歌写作才能，特别是他诗作韵文的优美和精巧得到了广泛的赞赏。 毕业后到彼得堡外交部供职，在此期间，他深深地被以后的十二月党人及其民主自由思想所感染，参与了与十二月党人秘密组织有联系的文学团体"绿灯社"，创作了许多反对农奴制、讴歌自由的诗歌，如《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》。普希金的这些作品引起了沙皇政府的不安，1820年他被外派到俄国南部任职，这其实是一次变相的流放。在此期间，他与十二月党人的交往更加频繁，参加了一些十二月党的秘密会议。他追求自由的思想更明确，更强烈了。普希金写下《短剑》、《囚徒》、《致大海》等名篇，还写了一组"南方诗篇"，包括《高加索的俘虏》、《强盗兄弟》、《巴赫切萨拉依的泪泉》、《茨冈》四篇浪漫主义叙事长诗。还写下了许多优美的抒情诗:《太阳沉没了》等，这些表达了诗人对自由的强烈憧憬。从这一时期起，普希金完全展示了自己独特的风格。 1824--1825年，普希金又被沙皇当局送回了普斯科夫省的他父母的领地米哈伊洛夫斯克村，在这里他度过了两年。 法国籍宪兵队长丹特斯亵渎普希金的妻子娜塔丽娅·尼古拉耶夫娜·冈察洛娃，结果导致了1837年普希金和丹特斯的决斗。1837年2月8日，普希金与丹特斯决战，结果腹部受了重伤，两日后的2月10日(俄历1月29日)不治身亡，年仅38岁。他的早逝令俄国进步文人曾经这样感叹:"俄国诗歌的太阳沉落了!" 墓志铭 这儿埋葬着普希金，他和年轻的缪斯， 和爱神作伴，慵懒地度过欢快的一生， 他没做过什么善事，然而凭良心起誓，

19 外国诗两首(公开课一等奖教案)

19*外国诗两首 【导学目标】 1．有感情地朗读诗歌。 2．体会诗人的思想感情。 3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。 4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。 情景导入生成问题 导入1：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这位伟大诗人的谆谆教诲吧！ 导入2：同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能选择一条。那么，面对人生的岔路口，我们将如何做出选择呢？下面，我们来学习《未选择的路》，或许对你能有所启示。 自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．生难字词 (1)字音 忧郁 ．．(yōuyù)诱．人(yòu)瞬．息(shùn)涉．足(shè) 幽寂．(jì)延绵．(mián) 荒草萋．萋(qī) 伫．立(zhù) (2)词义 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：形容一眨眼一呼吸的时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 延绵：延续不断。 幽寂：幽静，寂寞。 2．作者名片 普希金(1799－1837)，俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的代表作《叶甫盖尼·奥涅金》是“生活的百科全书”。他的诗歌《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》等充分反映了渴望自由、反对沙皇专制的思想。 弗罗斯特(1874－1963)，美国诗人。他的诗富有象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中共出了10多部诗集，其中主要的有《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证树》以及《林地空间》等。 3．背景链接 《假如生活欺骗了你》这首诗写于诗人被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 学法指导： 怎样把握诗歌的意象 意象，简单来说是主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。通俗地说就是借物抒情。 解答此类题的一般步骤： 1．抓住诗中的主要景物，用自己的评议再现画面。 2．分析诗人的思想感情。 答题模式：这首诗用××手法(或词语)描绘出了一幅……画面，将……(情感等)表现得……《未选择的路》

自由颂

自由颂 自一由颂(这首颂诗的直接范例是俄国作家拉吉舍夫(1749－1802)的同名颂诗.该诗被他部分地收入《从彼得堡到莫斯科旅行记》一书,并成了他被判死刑(后改为流放西伯利亚)的主要原因.普希金 的《自一由颂》开始以手抄本形式广为流传,也成了普希金被流放的一个原因.最初由赫尔岑发表于在伦敦出版的《1856年的北极星》;在俄国,一九○六年始得发表.) 作者：［俄］普希金 去吧,快躲开我的眼睛, 你西色拉岛娇一弱的皇后!(指维纳斯.传说住在西色拉岛.) 你在哪里呀,劈向沙皇的雷霆, 你高傲的自一由的歌手? 来吧,揪下我头上的桂冠, 把这娇柔无力的竖琴砸烂......

我要向世人歌颂自一由, 我要抨击宝座的罪愆. 请给我指出那个高尚的 高卢人(一说指法国革命诗人雷勃伦(1729—1807),一说指安德列.谢尼耶(1762—1794),法国革命中牺牲的诗人.也有指法国国歌《马赛曲》的作者鲁日.德.李尔的.)的尊贵的足迹, 是你在光荣的灾难中 怂恿他唱出勇敢的赞美诗句. 颤一抖吧,世间的暴君! 轻佻的命运的养子们! 而你们,倒下的一奴一隶! 听啊,振奋起来,去抗争! 唉!无论我向哪里去看, 到处是皮鞭,到处是锁链, 法律蒙受致命的羞辱,

一奴一隶软弱的泪水涟涟; 到处是非正义的权力, 在偏见的浓重的黑暗中 登上高位......这一奴一役的可怕天才, 和光荣的致命的热情. 要想看到沙皇的头上 没有人民苦难的陰影, 只有当强大的法律与 神圣的自一由牢结在一起, 只有当它的坚盾伸向一切人, 只有当它的利剑,被公民们 忠实可靠的手所掌握, 一视同仁地掠过平等的头顶, 只有当正义的手一挥, 把罪恶从高位打倒在地;

普希金主要作品简介及评价

普希金的作品及简介 翟阳201001020536 徐雨晨201001020600 普希金的主要作品： 抒情诗代表作：《自由颂》、《致恰达耶夫》、《致大海》。 叙事诗代表作：《高加索的俘虏》、《波尔塔瓦》。 历史悲剧：《鲍里斯·戈都诺夫》。 小说：《叶甫盖尼·奥涅金》、《射击》、《暴风雪》、《棺材匠》、《村姑小姐》、《驿站长》、《上尉的女儿》、《黑桃皇后》、《杜勃罗夫斯基》…… 作品内容简介及评价 《自由颂》 作品简介：矛头直接指向沙皇和鞭挞恶官的讽刺诗,以及革命低潮时期一系列歌颂友谊的书信体诗,都是普希金所处的时代动荡的社会生活的反映。这是一首失恋诗。心爱的人离去了，如同太阳隐退，自然中的萧条，就成了诗人内心萧条的流露和象征。全诗分为三节，从时间上看，第一节是过去(夏)，第二节是现在(秋)，第三节是将来(冬)。将这三节纵贯是为一体的，是一种明暗对比的关系。在灿烂的夏天和阳光之后，秋天的一切都让人感到暗淡。而娜塔莎，"我的光亮"，却不见了踪影，无论是清晨还是夜晚，无论是在涟漪的湖上还是在清香的菩提树下，在俄国，人们常用光亮来指称心上人。在普希金的这首诗中，这一表达爱的习惯称谓又被赋予一种强化对比的功能："我的光亮"随夏天而去，秋天因而方显暗淡；而"我"心中的光亮，将照耀不止，伴"我"度过寒冷的冬季。正是这一束光，将这首失恋诗照得通体透明。 评价1、年少的普希金在抒写自己的忧伤，秋天是忧伤的，又是天高云淡的；这首诗也是秋天一般地忧伤却又明朗。所谓的"简朴和明朗"一直是普希金诗歌最突出的美学特征，在这首诗中，我们已经看到了这一风格最初的显现。 评价2、《自由颂》是普希金一首诗的题名。而普希金诗作的核心，如普希金自己所说，就是用竖琴唤起人们善良的感情，在残酷的时代歌颂自由，甚至在那些歌唱爱情的诗篇里，也响着自由的声音，因此，用“自由颂”三字做他的抒情诗的书名，也是恰当不过的。 《致恰达耶夫》 作品简介：《致恰达耶夫》是普希金的一首政治抒情诗。写于1818年 当时 俄国处于黑暗的农奴制和沙皇严酷统治之下 受法国资产阶级大革命影响 以 十二月党人为代表的一部分知识分子和贵族军官开始觉醒 投身到反对腐朽反动势力的斗争。诗题中的恰达耶夫是普希金的朋友 俄国19世纪进步的作家、哲学家、政治家 思想激进 后来成为十二月党人中的一员。普希金在皇村中学读书时 恰达耶夫是驻扎在皇村附近骑兵团的一名军官 两人相识并结下深厚

语文版《外国诗两首》课文全解

8.外国诗两首 《假如生活欺骗了你》 关于作者： 普希金，俄国的伟大诗人、近代文学奠基人。 学习本诗： 这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的，“我开始读普希金的诗时，好像我走进了树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光。” 首先朗读全诗，了解诗的大体内容。 一、读准加红字的音 忧郁（）向往（）瞬息（） 二、词 解词： 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：比喻极短的时间。 三、学习本诗 思考： １、这首诗蕴含着什么人生哲理？ 生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。 ２、概括这首诗的内容。 诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。 《未选择的路》 关于作者： 罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。 先朗读本诗，熟悉全诗。 一、读准加红字的音 伫立（）涉足（）萋萋（）

诱人（）幽寂（）人迹（） 二、解词 涉足：指进入某种环境或生活范围。 萋萋；形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 三、学习本诗 思考： １、“我选择了人迹更少的一条”这句话象征了什么？为什么？ “我选择了其中的一条”象征了如何抉择人生的道路；这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有魅力。 ２、《未选择的路》运用了象征的手法，说说“路”象征什么，这首诗蕴含了什么人生哲理，指出升华全诗旨意的诗句。 诗中的“路”象征着人生之路。这首诗告诉我们，在人的一生中，会面临许多选择，而你所作的选择，往往会决定你的一生。升华全诗旨意的诗句是：“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。” ３、这首诗语言有什么特点？ 这首诗语言朴素自然，情感真挚，读来亲切。在朴素自然的语言中蕴含深刻的哲理。 课外拓展 俄国诗人普希金 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金是俄国伟大诗人、近代文学奠基人。他出身于莫斯科一个家道中落的贵族家庭。他的父亲有很多藏书，叔父又是名诗人，当时俄国的一些文化名流是他们家的座上客。环境的影响，使普希金少年早慧，七八岁便学着写诗了。12岁时，普希金进入彼得堡的皇村学校，在那里他从进步教师身上接受了不少自由主义思想。1812年的卫国战争对普希金影响很大，他赋诗陈词，流露出一片民族爱国热忱。普希金这时在校内外已小有名气，很受当时俄国著名作家杰尔查文、茹科夫斯基等人的器重。 1817年，普希金从皇村学校毕业，到彼得堡的外交部供职。这个时期普希金的政治生活和文化生活都很活跃。他写了一些歌颂自由、反对专制的诗篇(《自由颂》，1817；《致恰达耶夫》，1818；《乡村》，1819，等)。1820年，普希金发表了他的第一部叙事诗《鲁斯兰·柳德米拉》，这是根据民间传说写成的，含有民主主义精神。 普希金的声望和影响引起了沙皇政府的不安，决定让他到南方去当差，这实际上是一次变相的政治流放。在那里，普希金写了热情浪漫的叙事诗《高加索的俘虏》(1821)、《强盗兄弟》(1822，未完成)、《茨

《外国诗两首》教案(人教版七年级下册)

《外国诗两首》教案(人教版七年级下册) 教学目标: 1、有感情的诵读诗歌,感受诗歌内容,感受诗歌的美。 2、体会诗歌中蕴含的哲理。 3、对比两首诗写法的异同。 4、学习作者坚强乐观的思想,正确理解人生的选择。 教学难点:学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲 理。 教学方法:任务驱动法、点拨法。 学法:自主学习、合作交流相结合。 课前准备:布置学生查找作者普希金、弗罗斯特的资料, 搜集与挫折、路有关的诗句,结合“阅读提示”自学课文。 课时:1课时 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 同学们,在生活中您就是否遇到挫折与迷茫呢？这个时 候您就是如何想与如何做的呢？给大家说一说吧。 对于这件事可以说就是“仁者见仁,智者见智。”今天我 们来学习《外国诗二首》,瞧一下两位外国著名诗人对于这种 情形有什么真知灼见,能带给我们什么有益的启示？板书课

题《外国诗二首》。 二、出示学习目标 三、方法引导:我们应该怎样阅读诗歌? 1、一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。 2、二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理与表现的手法。 3、三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。 四、研学《假如生活欺骗了您》 (一)读。 1、听录音,划分节奏,把握语气。 点拨: 假如/生活/欺骗了您,不要/悲伤,不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静:相信吧,快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来;现在却/常就是忧郁:一切都就是/瞬(shùn)息, 一切/都将会/过去;而/那过去了的,就会/成为/亲切的怀恋。 2、听录音,生听读,把握读音。 3、自由诵读,组内齐读。

《外国诗两首》

《外国诗两首》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解作者生平经历及其代表作品。 （2）学会鉴赏现代诗歌，品味本诗深刻主题。 （3）培养学生对文学作品的欣赏能力。 2.过程与方法 反复朗读，突出诗歌的音乐美，体会两首诗所蕴涵的生活哲理。 3.情感态度和价值观 （1）学习诗人的乐观精神，从诗人对人生的思考中获得启示。 （2）树立谨慎选择人生道路，不随波逐流的意识。 【教学重点】反复朗读，突出诗歌的音乐美，体会两首诗所蕴涵的生活哲理。 【教学难点】体会诗人所表达的思想感情，提高学生对文学作品的欣赏能力。 【教学方法】合作、探究 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 学习《假如生活欺骗了你》 一、情境导入 他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，被喻为“俄罗斯文学之父”，“诗歌的太阳”。他的名字因为诗歌而永远不朽，请你记住这个名字——普希金。 今天我们就来学习他的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。 二、作者名片 幻灯出示。 普希金（１799—１8３7），是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，

他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。 俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳……” 代表作：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。 二、背景介绍 幻灯出示：《假如生活欺骗了你》写于1825年普希金被沙皇流的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪念册上。 三、整体感知 1. 朗读指导，注意停顿和语气语调。 假如∕生活∕欺骗了你， 不要∕悲伤,不要∕心急! 忧郁的∕日子里∕需要镇静: 相信吧,快乐的∕日子∕将会来临. 心儿∕永远向往着∕未来； 现在∕却常是∕忧郁。 一切∕都是∕瞬息 一切∕都将会∕过去; 而那∕过去了的， 就会成为∕亲切的∕怀恋 2. 理清诗歌思路。 第一节：作者以诚挚的态度告诉我们：在逆境中应该持有的正确态度和信念。 第二节：引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。 四、合作探究

百强重点名校高考备考_荷尔德林诗歌(完美整理版)

荷尔德林诗歌 未 1113 1539 荷尔德林诗歌 荷尔德林，德国著名抒情诗人，死后乎被遗忘了近一百年，直到20世纪中叶，才在德国被重新发现，并在欧洲建立了声誉。 生于斯瓦比亚的小城劳芬父亲早故，母亲是牧师之女。曾先后在登肯尔多夫和毛尔布龙隐修院学校学，17881793年在图宾根大学神学院获硕士学位，有资格担任神职。但他后来并担任牧师职务，因为他接受的基督教教条同他潜心研究的希腊神话并不相容。他把希腊诸神看成是真实存在的力量。对他来说，诗人的职责就是在神和人之间起到中介作用。 1793年结识席勒，他的些诗歌如《许涪里翁》都发表在席勒的刊物《新塔莉亚》上，这些诗受法国命精神的鼓舞，歌颂自由、人类、和谐、友谊和大自然。 1798年后因身心交瘁处于神分裂状态，仍完成了《许涪里翁》第二卷、《恩沛多克勒斯之死》、《梅农哀叹狄奥提马》、《面和葡萄酒》等名作，翻译了索福克勒斯的《安提戈涅》和《俄底浦斯》。 1843年在图宾根去世，后36年是在精神失常下度过的。 荷尔德林，德国诗人。1770年3月20日生于内卡河畔的劳芬，1843年6月7日卒于图宾根。早年在登肯多夫、毛尔布隆修道院学校学习。1788～1793年在图宾根神学院学神学。1793年起先后在瓦尔特斯豪森、法兰克福、瑞士的豪普特维尔和法国的波尔多等地当家庭教师。1798年后，因情场失意，身心交瘁，处于精神分裂状态，1802年徒步回到故乡。1804年在霍姆堡当图书馆馆员。1807年起精神完全错乱，生活不能自理。 在蒂宾根神学院学习期间开始创作诗歌，早期作品受克洛普施托克和席勒的影响，洋溢着革命热情，多以古典颂歌体的形式讴歌自由、和谐、友谊和大自然。后来的诗歌中，把人道主义思想和对祖国的爱交织在一起，逐渐转向古希腊的诗歌和自由韵律的形式，艺术上臻于完美。代表作有《自由颂》、《人类颂》、《为祖国而死》、《日落》、《梅农为狄奥提玛而哀叹》、《漫游者》、《返回家乡》、《爱琴海群岛》以及《给大地母亲》、《莱茵河》、《怀念》等。他唯一的书信体小说《许佩里昂》是他的成名作。主人公许佩里昂是一位18世纪的希腊青年，他热爱生活、渴望自由，参加了1770年反抗土耳其的斗争。在腐朽的社会现实中理想成了泡影，心爱的狄奥提玛又不幸死去，于是感到悲观和孤独。小说具有强烈的抒情色彩，语言十分优美。写于1796～1800年的悲剧《恩培多克勒之死》（未完成）写公元前5世纪古希腊哲学家恩培多克勒跳进埃特纳火山口的故事，喻示新事物的产生必须彻底毁掉旧事物。 荷尔德林还翻译了索福克勒斯的两部悲剧《奥狄浦斯王》和《安提戈涅》，译

外国诗两首

《外国诗两首》教学设计 双河中学马文波 教学重点： 1、反复诵读并背诵课文。 2、理解诗歌蕴含的人生道理。 教学难点： 1、理解“欺骗”的含义。 2、理解“路”的含义以及重点写未选择的路的原因。 3、比较两首诗的异同。 教学过程： 一、导入 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。 二、学习《假如生活欺骗了你》 1.作者简介： 普希金（1799年－ 1837年），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄国文学之父”。代表作有歌颂自由、抨击专制暴政为主题的诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。

2.写作背景： 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿15岁的伏尔芙的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。 3.自由诵读课文，扫清文字障碍。 瞬（shùn）息忧郁（yù） 4.自由背读，熟悉诗歌。 5.教师指导，再来美读。 这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言，是劝慰式的。一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。教师范读一遍，学生再读。 6.思考：作为中学生的你，读完此诗后有什么感受呢？用一个关键词来回答。 7.怎样理解“欺骗”两字？ 认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。 8.这首诗告诉了我们什么道理？ 本诗用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。