2019年重庆市高考语文二模试卷-教师用卷

2019年重庆市高考语文二模试卷

副标题

一、默写（本大题共1小题，共6.0分）

1.补写出下列句子中的空缺部分。

《孟子?鱼我所欲也》中“______ ，______ ”两句，流露出对高官厚禄的轻视态度。屈原《离骚》中写自己曾误入迷途，幸及时返回原路，其中描写返回路途中活动的两个句子是“______ ，______ ”。

杜牧《阿房宫赋》中以仓中粮食作比较，表现阿房宫极尽奢华、耗费巨大的句子是“______ ，______ ”。

【答案】【小题1】万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉

【小题2】步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息

【小题3】钉头磷磷,多于在庾之粟粒

【解析】故答案为：

（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉（重点字：辩）

（2）步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息（重点字：椒）

（3）钉头磷磷，多于在庾之粟粒（重点字：庾、粟）

此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。

《阿房宫赋》中的名句辑录：

1．古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

2．通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

3．不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

4．《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。

5．《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

6．用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。

二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）

2.阅读下面这首唐诗，完成各题。

题章正字①道正新居

朱庆馀

独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。全无竹可侵行径，一半花犹属别人。

吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。

[注]①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______

A．“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。B．颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气。C．颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌”的态度。D．末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点，含蓄蕴藉。

新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。

【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】（1）C．“因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹”分析错误，吵闹来自御楼，与僧为邻恰显宁静。

（2）本题可从以下几个角度分析新居主人章道正的形象：“生涯还似旧时贫”可见安贫乐道；居处有花、“吟处”、“与僧邻”看出志趣高雅；居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。可见新居主人是一个安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士。

答案：（1）C。

（2）安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士。①“生涯还似旧时贫”可见安贫乐道；②居处有花、“吟处”、“与僧邻”看出志趣高雅；③居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查把握诗歌的人物形象的能力。解答此题，要把握人物形象的答题思路。一般包括：①知人论世，关注背景；②分析描写手法，抓住人物特征。诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托；③体察诗人写作意图，注意联想和想象。

如何鉴赏诗歌：

一、看类型。

从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。

③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。

二、定感情。

意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

三、定主旨。

即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

四、找意象（典故）。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的五、找技巧。

一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表

达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

三、语言表达（本大题共3小题，共20.0分）

3.阅读下面的文字，完成各题。

从到文字书籍，从广播电视到移动互联网，知识的内涵与传承方式在不断演变。

短视频的兴起，在拓展知识边界的同时，也让“知识普惠”的愿景逐渐接近现实。短视频将平日里严肃的知识内容更加形象化的方式传递给受众，知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变，拉近了群众与科学文化知识之间的距离。有关人士希望知识界人士能通过以抖音为代表的短视频平台，在15 秒到1分钟的时长里，以而又图文并茂的形式，让用户享受知识普惠所带来的益处。

在移动互联网时代，知识生产的容量、传播通路变得日趋多元。（）--让知识覆盖更广泛的受众、提升知识的功能价值。2018 年11 月15 日，北京字节跳动科技有限公司开展“抖音公开课”教育扶贫活动，深度走访贵州省“益童乐园”站点，以抖音视频为“教具”，用的形式向当地学龄儿童现场讲授地理、生物、天文等学科的科普知识。对于处在大山深处的孩子们而言，抖音上的科普内容，有助于拓展他们的视野，激发他们的学习兴趣，让他们能够“走出”深山，去探索外部世界。

依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是______

A．薪火相传简明扼要寓教于乐妙不可言

B．口耳相传短小精悍寓教于乐妙趣横生

C．薪火相传短小精悍深入浅出妙不可言

D．口耳相传简明扼要深入浅出妙趣横生

文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是______

A．短视频将平日里严肃的知识内容，以更加形象化的方式传递给受众，知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变

B．短视频将平日里严肃的知识内容更加形象化的方式传递给受众，使知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变

C．短视频以更加形象化的方式，使平日里严肃的知识内容传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象

D．短视频将平日里严肃的知识内容，以更加形象化的方式传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象

下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是______

A．短视频的最大价值是知识的沉淀与传播，从而推动实现知识的“普及”和“惠及”B．推动实现知识的“普及”和“惠及”，短视频的最大价值在于知识的沉淀与传播

C．短视频对于知识沉淀与传播的最大价值，在于推动实现知识的“普及”和“惠及”D．推动实现知识的“普及”和“惠及”，是短视频对于知识沉淀与传播的最大价值

【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】C

【解析】（1）薪火相传：比喻师生传授，学问一代代地继承下去，也比喻种族、文化等代代相传。也说薪尽火传。口耳相传：口说耳听地往下传授，指知识、文化一代一代传下去。此处指口说耳听地往下传授到文字书籍，故：口耳相传，排除AC。

简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。短小精悍：①形容人身躯短小，精明强悍。②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。此处指在15 秒到1分钟的时长里，以简短的形式，让用户享受知识普惠所带来的益处，故：短小精悍，排除D。

寓教于乐：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。深入浅出：指文章或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂。

妙不可言：形容美妙得难以用言语来表达。妙趣横生：洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。）