融合与创新

将科学、技术、工程、数学融合的跨学科教育——

—STEM教育，其诞生的目的在于为美国的基础教育打补丁，以解决美国理工类人才高需求、低产出的现实问题。逐渐地，世界各国发现，STEM 教育对于国家未来参与国际竞争具有重大意义，它已成为优秀理工类人才的孵化器，因此争相创立符合本国国情的STEM教育计划。

STEM教育指向融合、创新：这里的融合不单指学科课程融合这一形式，更指学科融合教育这一理念，指向交叉学科、分支学科、前沿学科人才的培养；这里的创新除了指引入创新实验、培育学生的创造力，还指改革传统课堂教学模式，鼓励学生进行动手、动脑相结合的自主探索学习。可以说，STEM教育意在培养既会思考又能实践的、学科通融的理工类人才。

近年，我国也在加速推进STEM教育体系的构建，最具代表性的，是关于STEM教育的文献数量呈不断增长态势，越来越多的有识之士投身STEM 教育研究。具体的，科研院所与企业合作创办的“青少年科技创新工厂”不断涌现，人工智能编程、机器人组装与测试、计算机3D模型构建等代表未来产业发展方向的融合课程，给学生的学习添上了腾飞的翅膀，作为学校课程的有益补充，这些课程出现，开阔了学生的视野、增长了学生的见识，让学生的梦想有了照进现实的清晰依托。在工业革命时期，世界竞争在轰鸣的机械声中进行，装备的推陈出新带来了世界各国可见可闻的国家样貌上的变化；在可预见的未来，世界竞争会在悄无声息中进行，一个创意、一段程序将改变一个产业的发展态势，甚至将改变一个国家的发展进程。

总体上看，世界各国追求科技前沿变革力的趋势不变，培养学科融通的理工类人才的方向不会动摇，这就决定了STEM教育在未来教育中定占有重要一席，在融合发展与创新驱动的年代，任何故步自封、止步不前的教育形态将没有出路。唯有把握住了世界的发展趋势、预测准了未来世界对于人才类别的需求，我们的教育才会有明晰的坐标和可期的前景，我们的学生也才会有明确的目标和似锦的前程。教师唯有引导学生走上融合学习的正道，才能激活学生身上的创新潜能，让生而不同的个体拥有别样的精彩人生。

从人类历史发展进程看，世界上最先进的数学教育、科技教育产生在哪个国家，哪个国家就成为当时世界最先进的国家，接受STEM教育，更多的是接受STEM教育中的融通与创新的理念，让融通与创新成为驱动教育变革进而驱动社会进步的力量，让融通与创新成为公民的共识，从而在全社会营造起推崇融通、尊崇创新的科研氛围。