二年级《认识钟表》试题
认识钟表练习题（一）一．认一认，填一填。
二、写出钟面上所指的时刻。
三、先拨一拨，再画一画。
四．填空。
1．时针从一个数走到下一个数的时间是（）小时，分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。
3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。
五．填上合适的时间单位。
1．一节课的时间是40（）。
2．小学生每天在校时间是6（）。
3．看一场电影的时间是2（）。
4．李明从家走到学校要15（）。
一、基础训练
1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。
2．时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（）小时。
3．下面钟面上的时间是几时。
4．连一连。
5．请你给下面的钟面画上时针或分针。
二、能力提高
1．你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？
2．你能在钟表模型上画出这些时刻吗？
（1）早晨6时起床（2）下午5时半下课
《认识钟表》复习课教学设计
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计【教学目标】 1、通过整理与复习，使学生进一步认识整时，会拨整时。熟练应用时刻的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作 学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读及拨表。 【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。 【教具准备】多媒体课件，钟面模型，作业纸。 【学具准备】小钟表、彩笔、练习本。 一、成长热身 9+6 8+7 9+5 6+7 7+5 8+8 6+6 3+9 8+5 7+7 师：我们已经学习了《认识钟表》，这节课我们就对钟表的知识进行整理和复习。——板书课题：复习认识钟表。 二、回顾整理，建构网络 １师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同学们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨，小组之内互相说说掌握了哪些知识。汇报的时候看哪个小组汇报的最全面、最详细。 学生小组内交流。师指名小组代表汇报。 （１）生汇报时师随机板书：12个数，12个格，时针，分针。 然后课件出示：钟面，依次出12个数，指出12个大格。短的是时针，长的是分针。时针和分针就是沿着12个数字转动。 （２）师：怎么认整时呢？学生汇报，分针指向12，时针指向几就是几时。 （3）师:我们在拨整时的时候，需要注意什么呀？
4 ：0 011：007：001：00学生汇报，师提醒：在拨整时时,分针一定指向12,是几时，时针就正对着几。 ３、师:一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来，并用你喜欢的方法写在本子上。同时指名几生写在黑板上。 师：时间的表示法有两类，一类是中文表示法， 一类是 电子表示法 。我们在记时刻 的时候，两种方法都要掌握好。 三、重点复习，强化提高 师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（课件，出示） 师：咦，钟表店的门外帖着什么呀？（营 业时间）你会读吗？谁能说一说在哪些地方还能见到这种时刻？（学生自由发言） 师：咱们一起进钟表店看看吧。哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，同学们喜欢吗？ １、连一连。听说噜噜的钟表店开张，许多小动物也来了，它们看到这么多漂亮的钟表，忍不住拿过来放过去，不小心把自己刚买的钟表放乱了，你们能帮它们找一找吗？ 2、认一认。 师：小动物们找到自己的钟表后很高兴，它们都向同学们表示感谢呢。小猴子、小熊和小狮子很调皮，它们想考一考同学们，怕不怕？课件：你认识这几个时刻吗？ 大象也过来凑热闹了。它也出了一道题目，考考大家。请看：课件出示----想一想，找规律，接着画。7时 9时 11时 营业时间上午下午8：005：00
认识钟表测试题
一年级数学认识钟表练习题 姓名： 一、填空 1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 2、分针指向12，时针指向3就是（）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。 3、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 4、现在是11时，再过2时是（）时。 二、认读时间 时时时时 三、按时间给钟面画时针和分针 5时 21时 10时半 18时半 12时四、看一看，想一想，填一填。 _________ _________ _________ _________ 五、小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。 六、根据钟面，再过1小时是几时。 ∶∶∶∶
_________ _________ _________ 七、想一想，找找规律，接着画。 八、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？ 一年级下册认识钟表单元测试 班级姓名 一、认识钟面 1. 钟面上有（）个数，长针是（）， 短针是（）。 2.长针走一圈是（）时，短针走一圈是（）时。 3.一节课的时间是40（）。 4.小学生每天在校时间是6（）。 二、认识整时 写出钟面上的时间 （）时（）时（）时（）时（）时（）时（）时（）时 三、看看钟面，请你连一连 ∶∶∶∶ 6时10时半3时
大约5时1时大约7时2时大约9时4时 1时 四、画出下面的时针或分针。 4时 1时 6时 11时 五、写出下面钟面上大约是几时。 大约（）时大约（）时大约（）时大约（）时六、连一连。 9时大约5时 10时大约11时七、根据时间画上时针的位置。 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l
公开课教案《认识钟表》
《认识钟表》教学设计 一、教学目标 1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。 2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 4．思维拓展目标： （1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 二、教学准备 电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。 三、教学重难点 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时。 四、教学活动 （－）激趣导入 1．创设情境 师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？ 生：闹钟 师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！ 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？ 学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板） （板书课题） （二）自主探究 1、观察钟面。 请同学们先观察钟面上有什么， 2、介绍钟面。 师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）
（1）有数字。 师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字” （2）分针。 师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。 师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。 （3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”） （4）、指一指。 在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听 （6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。 4、认识整时。 （1）师：听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你知道小闹钟叫醒芳芳的时刻是几时吗？（ 7点）。我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它7时。 师：我想问问你是怎么知道是7时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是7时，因为他的分针指着12，时针指着7 （2）练习 师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看，（钟面时间分别是8：00、3：00、6：00。）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？ 学生看钟面读时间。 师小结：刚才大家说的这些都是“整时“（板书：整时） （3）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着12） 师：对了，分针指向12，就是整时。 （4）师：“你是怎样准确地看出这些整时的呢？”请你和同桌一起讨论一下。（你真勇敢）。 师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板）李老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。全班朗读2遍。你们的声音真好听。
一上《认识钟表复习课》教学设计
认识钟表复习课(第二稿) 教学内容： 教学目标: 1.复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。 2.结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。 3.培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的 时间，做时间的主人。 教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时、半时和大约几时。 教学难点：过一小时后是几时 教学准备：一个钟面、一根时针 教学过程： 一、导入 你知道现在是几时吗？请看大屏幕。 生：8时多 师：是8时刚过，也可以说是大约8时，今天，我们一起来复习钟表的认识。 二、小明的一天 师：这是一（6）班小明一天的生活。你能结合自己的生活来说说，图片上小明一天都干了些什么？ 这些是小明在活动时的时刻，你能说出钟面上的时刻吗？ （1） 这是几时？你是怎么看的？（9时，时针指向9，分针指向12.） （2） 9时再过1小时是几时？（谁来用时针和分针贴一贴10时） （3） 这是几时？你是怎么看的？（12时，） （4） 这是几时？你是怎么看的？（12时半，时针指向12和1中间，分针指向6） （5） 12：30过1小时是几时？，你在干什么？（上课） （6） 你能在黑板上表示一下嘛？（谁来用时针和分针贴一贴1时半） （7） 这是几时？（9时半） （8） 这是几时？（3：57）这时候你在干什么？（放学） （9） 这是几时？（6时） （10） 这是几时？（6时半） （11） 接下去，请你和你的同桌讨论一下，这些时刻，小明应该在干什么？连一连 （12） 你能给刚才这些时间分分类嘛？可以分成几类？怎么分？ （13） 整时时，时针和分针有什么特征？半时时，时针和分针有什么特征？ 图： （详见下图） 三、拨一拨 1. 9：00——9：30，在半小时里，时针和分针发生了什么样变化？我们一起来看看是这样吗？（动态演示）
《认识钟表》单元检测题(5)
《认识钟表》单元检测 一、用yòng 两liǎng 种zhǒng 方fāng 法fǎ 表biǎo 是shì 下xià 面miàn 的de 时shí 间jiān 。（8分） 二、填tián 一yi 填tián 。（每空1分，共12分） 1.钟面上有（ ）个数字。钟面上较长的针是（ ）针，较短的针是（ ）针。把右图钟面上缺少的数字补充完整，钟面上的时间是（ ）时。 2.时针指向4，分针指向（ ），是4时。 3.分针指向12，时针指向（ ），是11时。 4.时针与分针重合时是（ ）时，时针与分针成一条直线时是（ ）时。 三、选xuán 一yi 选xuán 。（4分） 1.分针指向（ ），时针指向几就是几时整。 ①3 ②10 ③12 2.钟面（ ）的时间是快2时了。
四、连lián 一yi 连lián 。（12分） 五、圈quán 出chū 正ahèng 确què 的de 时shí 间jiān 。（12分） 六、对dùi 的de 在zài 括kuò 号hào 里lǐ 画huà “√” ， 错cuò 的de 画huà “×”，并bìng 在zài 横 héng 线xiàn 上shàng 改gǎi 正zhèng 。（8分）
七、在zài 钟zhōng 面miàn 上shàng 画huà 出chū 缺quē 少shǎo 的de 时shí 针zhēn 或huò 分fēn 针zhēn 。（8分） 八、写xiě 一yi 写xiě 。（8分） 1小时前是（ ）时 2小时前是（ ）时 1小时后是（ ）时 2小时后是（ ）时 九、这zhè 样yàng 的de 钟zhōng 表biǎo 你ni 认rèn 识shí 吗ma ？（8分） 十、请qǐng 写xiě 出chū 下xià 面miàn 时shí 钟zhōng 的de 时shí 刻kè ，猜cāi 一yi 猜cāi 第dì 四sì 个gè 时 shí 钟zhōng 应yīng 该gāi 是shì 几jǐ 时shí ？并bìng 给gěi 它tā 画huà 上shàng 指zhǐ 针zhēn 。（10分）
认识钟表复习课--教案
第3课时认识钟表 教学内容： 青岛版小学数学一年级下册第十单元儿童乐园 教材107页。 教学目标： 1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点： 整时、半时的拨钟和认读。 教学难点： 过1时后是几时，补时针和分针。 教学用具： 课件钟表模型 教学过程： 一、情趣引入感知情景 师：乐乐在儿童乐园遇到了什么问题？你能告诉她吗？ 师：你怎么知道是3时30分的？ 生：分针指着6，时针指着3和4的中间，就是3时30分。 师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复习认识钟表） 二、回顾整理，建构网络 1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。 但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书）
（1）复习钟面 师：你知道钟面上都有什么吗？ 钟面：时针（短、粗）分针（长、细） 12个数字、12个大格 （课件出示钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。。。） (2)认识整时、几时半 师：什么是整时呢？（板书） 学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书） 师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。 分针指着12，时针指着7就是7时..... 你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例） 师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？ 学生汇报。 课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是几时30分。 像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例） 师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？ 师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。（学生板书）可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。 会读吗？（齐读） 师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁能写下来？（学生板书）它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读） 2. 认识钟面，读时间 师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时间？（课件出示，抽生回答）
认识钟表教案(本市公开课一等奖)
“认识钟表”教学设计 教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页 教学目标： 1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 教学重点： 1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。 2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点：正确读写整时 教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件 【教学目标】 1、知识与技能 1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针， 有12个数字和12个大格。 3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 ２、过程与方法 1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。 2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法； 3 能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法； 4 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。 ３、情感态度价值观 1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。
3、初步培养学生的时间观念。 教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。 使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时。 【学习者特征分析】 学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。 教学过程： 一、谜语导入 1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》） “滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴 “它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。” 生猜（闹钟） 师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？ 3、师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表） 4、师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我 们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识 钟表。（师板书，生读题） 二、探究新知 1、认识钟面 师：（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？ 生独立观察钟面（看大屏幕的钟面） 师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？ 生汇报。
(完整word版)认识钟表测试题.doc
一年级下册认钟表练习题 姓名：等级： 一、填空 1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 2、分针指向 12，时针指向 3 就是（）。 分针指向 6，时针指在 3 和 4 中间就是（）。 3、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 4、现在是 11 时，再过 2 时是（）时。 二、认读时间 时时时时 三、按时间给钟面画时针和分针 5 时21时10时半18时半12时 四、看一看，想一想，填一填。 ____________________________________ ∶∶∶∶
五、小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×” 。 六、根据钟面，再过 1 小时是几时。 ___________________________ 七、想一想，找找规律，接着画。 ∶∶∶∶ 八、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？ 6 时10 时半 3 时
一年级下册认识钟表单元测试 班级姓名 一、认识钟面 1. 钟面上有（）个数，长针是（）， 短针是（）。 2.长针走一圈是（）时，短针走一圈是（）时。 3.一节课的时间是40（）。 4.小学生每天在校时间是6（）。 二、认识整时 写出钟面上的时间 （）时（）时（）时（）时 （）时（）时（）时（）时 三、看看钟面，请你连一连 大约 5 时 1 时大约7时 2 时大约9时 4 时
四、画出下面的时针或分针。 4 时 1 时 6 时 11 时 五、写出下面钟面上大约是几时。 11 12 l 11 12 l 11 12 l 10 10 10 9 3 9 3 9 3 8 4 8 4 8 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 大约（ ）时 大约（ ）时 大约（ ）时 大约（ ）时 六、连一连。 9 时 大约 5 时 10 时 大约 11 时七、根据时间画上时针的位置。
认识钟表优质课教案
认识钟表优质课教案
认识钟表优质课教案 【篇一：优质课钟表认识教学设计】 《认识钟表》教学设计 一、教学内容：人教版小学数学一年级上册(84-85页)认识钟表 二、三维目标: 1. 知识与技能： 认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。 2. 过程与方法： 通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。 3. 情感态度价值观： 从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；。 四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时 五、教学准备: 教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。 六、教学过程： （一）情景激趣导入 听音乐，在钟表店里（多媒体播放闹钟声、公鸡叫声） 师：咦，小朋友们，听听这是什么声音？ 师：我们听到的是钟表店里的声音，钟表王国的兄弟姐妹有很多，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）
师:这些钟表漂亮吗？那他们有什么作用呢？ 小结：都是用来帮助人们掌握时间的，这节课我们就来认识钟表。 (板书：认识钟表。) 设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。 （二）合作交流，探索新知 1、实物观察：认识钟面 请同学观察大屏幕上的钟面，仔细观察钟面上有什么？同桌交流说一说。 预设：（1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短） （2）钟面上有时针和分针（利用小手记住时针和分针。） 师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？” 生：用大拇指表示时针，食指表示分针 师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(分针长长，时针短短)。 （3）还有12个数字（多媒体播放钟的走向）（指导是顺着1、2、3、4…..12走的），让学生齐读两遍钟上的数字。 （4）整体认识钟面：有时针、分针、12个数字 设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的
认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案
认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
认识钟表 宣汉县普光学校：雷鸣教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1 教学目标 1. 知识与技能 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备: 教师:多媒体课件。 学生:每生一个钟面模型。 教学过程 一、情境导入： 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）： “有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？” 生：钟表。 师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？ 生1：可以告诉我们时间。 生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭……… 师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（老师板书课题：认识钟表） 二、探索新知 师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表），最后出示电子表。 师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？ 生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。 师：像这样的我们称为电子表。 师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。 师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（PPT出示钟面） 【小朋友也可以观察自己的钟面。注意，只观察圆圈以内的】
《认识钟表》单元检测题(1)
《认识钟表》单元检测 ―、认一认，写一写。（用两种方法表示下列各钟面的时刻）（12分） 二、填一填。（3～6题每空2分，其余每空1分，共26分） 1.结合你一天的实际情况把下面的句子补充完整。（不会写的字用拼音代替） 上午（8）时，我（去上学）。 中午（）时，我（）。 下午（）时，我（）。 下午（）时，我（）。
晚上（）时，我（）。 2.钟面上有两根针，长针是（）针，短针是（）针，钟面上的数从（）到（），请你填出右边钟面上的括号里的数。 3.钟面上时针指着8,分针指着12,这时是（）时整。 4.妈妈每天6:00起床，小青每天7时起床，（）起床早。 5.现在5:00，1小时前是（），1小时后是（）。 6.右边是同学们参观博物馆结束的时间，已知参观用了2小时，则他们是（）时开始参观的。 三、在下面的钟面上画出时针或分针。（12分） 四、画一画。（20分） 1.在读对的下面画“√”，读错的下面画“×”。（12分）
2.按要求画出钟表上的时针。（8分） 五、连一连。（12分） 六、学校组织同学们开展“敬老扶老”活动，4个小队的同学12时同时从学校出发，下面是每个小队到达目的地的时軋请你根据他们到达的先后顺序给他们排序。（10分） 七、观察钟面上的时针和分针的变化，你能画出最后一个钟面上的时针和分针
吗？（8分） 附加题。（10 分） 有块表（如下图），当时针从下表所示时间走到4时整时，分针和时针重合了（）次。
答案： 一、6时 6:00 11时 11:00 4时 4:00 2时 2:00 9时 9:00 7时 7:00 二、2.分时 1 12 3.8 4.妈妈 5.4:00 6:00 6.4 三、略 四、1.√× √ √ √× 五、略 六、3 2 1 4 七、略 附加题：2
一年级公开课《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计 【课题】认识钟表 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页 学情与教材分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生 活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说 并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。 由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结 合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和 演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、 探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们 的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。 教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并 标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向 孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面 上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 再结合游戏活动“拨钟比赛”等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 【教学目标】 ★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表 的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法： 1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯， 同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生 学好数学的信心。 ★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂
郑州市一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试卷(答案解析)
郑州市一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试卷（答案解析） 一、选择题 1．时针和分针形成的较小的角是直角时，时间可能是（）。 A. 6时 B. 12时 C. 9时 2．钟面上9时整，时针和分针组成的角是（） A. 锐角 B. 钝角 C. 直角 3． A. 7时 B. 8时 C. 7时半 4． A. 9时半 B. 10时半 C. 9时 5． A. 4时半 B. 3时半 C. 4时 6．分针指着12，时针指着1，这时是（）。 A. 12时 B. 1时 C. 12时过一点儿 7．钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。 A. 3 B. 6 C. 12 8．六时整，时针和分针成( )。 A. 锐角 B. 钝角 C. 平角 D. 直角9．从3：00到3：15分，分针转动了（）度． A. 15 B. 30 C. 60 D. 90 10．分钟走30分钟，走了（）个大格。 A. 6 B. 30 C. 5 11．4时整，时针和分针组成的角是（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角12．时针一天要绕钟面旋转（）。 A. 2圈 B. 24圈 C. 12圈 二、填空题
13．想一想，填一填。 1小时后是________ 2小时前是________ 14．时针指向________，分针指向________就是6时。 15．结合你一天的实际情况把下面的句子补充完整。（不会写的字用拼音代替） 上午（8）时，我（去上学）。 中午________时，我________。 下午________时，我________。 下午________时，我________。 晚上________时，我________。 16．学校组织同学们开展“敬老扶老”活动，4个小队的同学12时同时从学校出发，下面是每个小队到达目的地的时间，请你根据他们到达的先后顺序给他们排序。
(完整版)认识钟表复习课--教案(可编辑修改word版)
第3 课时认识钟表 教学内容： 青岛版小学数学一年级下册第十单元儿童乐园 教材107 页。 教学目标： 1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 整时、半时的拨钟和认读。 教学难点： 过1 时后是几时，补时针和分针。 教学用具： 课件钟表模型 教学过程： 1、情趣引入感知情景 师：乐乐在儿童乐园遇到了什么问题？你能告诉她吗？ 师：你怎么知道是 3 时30 分的？ 生：分针指着6，时针指着 3 和 4 的中间，就是 3 时30 分。 师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们 就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复习认识钟表） 二、回顾整理，建构网络 1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。
但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书） （1）复习钟面 师：你知道钟面上都有什么吗？ 钟面：时针（短、粗）分针（长、细） 12 个数字、12 个大格 （课件出示钟面：依次出现12 个数字，短的是时针，长的是分针，12 个大格。。） (2) 认识整时、几时半 师：什么是整时呢？（板书） 学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书） 师：像这样：分针指着12，时针指着3 就是3 时。 分针指着12，时针指着7 就是7 时..... 你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例） 师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？ 学生汇报。 课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是 几时30 分。 像：分针指着6，时针在5、6 的中间，就是5 时半，也可以说成是5 时30 分。 你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例） 师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？ 师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。（学生板书）可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。 会读吗？（齐读） 师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁能写下来？（学生板书） 它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读）
最新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试(有答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试（有答案 解析） 一、选择题 1．时针和分针形成的较小的角是直角时，时间可能是（）。 A. 6时 B. 12时 C. 9时 2．钟面上9时整，时针和分针组成的角是（） A. 锐角 B. 钝角 C. 直角 3． A. 7时 B. 8时 C. 7时半 4． A. 4时半 B. 3时半 C. 4时 5．9时整，钟面上的时针与分针成( )。 A. 直角 B. 锐角 C. 平角 6．从3：00到3：15分，分针转动了（）度． A. 15 B. 30 C. 60 D. 90 7．分针转一圈，时间（）是1小时。 A. 一定 B. 可能 8．下面正确的时间是（） A. 2时 B. 3时 9．看图回答
A. B. 10． A. 10时 B. 3时 C. 6时 11．钟面上时针和分针成直角是，这时的时间是（）。 A. 2时 B. 3时或9时 C. 6时 12．4时整，时针和分针组成的角是（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角 二、填空题 13．写出钟面上的时间。 ________ ________ ________ ________ 14．时针指着4，分针指着12，这时是________时。
15．有块表（如图），当时针从下表所示时间走到4时整时，分针和时针重合了________次。 16．看钟面写时间 ________时 ________时 ________时 17．看钟面填时间。 ________时 1小时之后是________时 大约________时 18．下图大约是________时，还可以说成________时。
认识钟表复习课--教案
认识钟表复习课 教学目标：1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：整时、半时的拨钟和认读。 教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。 教学流程： 一、创设情境，导入复习 课件出示情境图：小女孩问：妈妈。我想看动画片，到6时了吗？师：图中的小姑娘遇到了什么问题？你能告诉她吗？ 师：你怎么知道是6时的？ 生：分针指着12，时针指着6，就是6时。 师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复习认识钟表） 二、回顾整理，建构网络 1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。
但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书） （1）复习钟面 师：你知道钟面上都有什么吗？ 钟面：时针（短、粗）分针（长、细） 12个数字、12个大格 （课件出示钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。。。） (2)认识整时、几时半 师：什么是整时呢？（板书） 学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书） 师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。 分针指着12，时针指着7就是7时..... 你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例） 师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？学生汇报。 课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是几时30分。 像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。 你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）
大连市一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试(包含答案解析)
大连市一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试（包含答案解析） 一、选择题 1．钟面上9时整，时针和分针组成的角是（） A. 锐角 B. 钝角 C. 直角 2．18时整，钟面上的时针和分针所组成的角是（）。 A. 直角 B. 平角 C. 周角 D. 钝角 3． A. 9时半 B. 10时半 C. 9时 4．9时整，钟面上分针与时针所成的角为（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 5．钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。 A. 3 B. 6 C. 12 6．六时整，时针和分针成( )。 A. 锐角 B. 钝角 C. 平角 D. 直角7．9时整，钟面上的时针与分针成( )。 A. 直角 B. 锐角 C. 平角 8．明明上学了，下面（）最有可能是明明早上起床的时间。 A. B. C. 9．分针转一圈，时间（）是1小时。 A. 一定 B. 可能 10．秒针走半圈经过的时间是（） A. 5秒半 B. 30秒 C. 60秒 11．3时半的时候，钟面上时针和分针所成的角是( )。 A. 直角 B. 锐角 C. 钝角 12．钟面上8时整，时针和分针组成的较小角是（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角 二、填空题 13．写出下面各钟面上的时间。
________ ________ ________ ________ 14．写出钟面上的时刻。 ________ ________ ________ ________ 15．看钟面，写一写。
16．钟面上，时针指着2，分针指着12，这时是________时。17．钟面上时针指着8，分针指着12，这时是________时整。18．写出钟面上的时刻。 ________ ________时 ________时 ________时过了一点 19．按要求做一做。 ________时
小学数学二年级上册认识钟表单元检测试题
人教版小学数学二年级上册认识钟表单元检测试题 一、填空。（30分，每空1分） 1、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时； 分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 2、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 3、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 4、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 5、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 6、现在是11时，再过2时是（）时。 7、分针从6走到9，走了（）分，时针从6走到9走了（）时 8、钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。X Kb 1.C om 9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 10、钟面上时针指着6，分针指着12是（）时。这时时针和分针在一条直线上。 11、时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
12、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 13、小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 14、1时＝（）分1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分1时＋15分＝（）分 1个半小时＝（）分1个半小时－20分＝（）分 二、填上合适的时间单位（12分，每空2分） 1、一节课的时间是40（）。 2、小学生每天在校时间是6（）。 3、看一场电影要2（）。 4、工人叔叔每天工作8（）。 5、从上海坐火车到北京要17（）。 6、李勇从家走到学校要15（）。 三、判断。（10分，每空2分） 1、分针走一圈是1分。（） 2、钟面上最短的针是分针。（）
3、电子表上显示6：45就是6时45分。（） 4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 5、妈妈每天工作8小时。（） 四、连线。（12分） 五、看钟面，写时间。（12分）
《认识钟表》教案公开课
认识钟表 教学内容：教材84页-85页内容。 教学目标： 1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 教学准备：课件，每个学生带一个小钟表，模型钟。 教学过程: 一、激趣导入引新知 1、猜谜语导入新课。 2、说说生活中哪些地方见过钟表？ 3、欣赏钟表并板书（认识钟表）。 二、探究新知我能行 （一）、认识钟面 1、请安静的拿出自己带来的钟表，同桌之间互相说说钟面上有什么？
师：谁愿意把你的钟表给大家做个介绍？ 2、观察老师制作的钟表 ①、有几根针，它们有什么不同呢？(板书：短、粗；长、细） ②、介绍时针、分针，带读并板书(时针、分针）。解释：今天只学习时针和分针。 3、那么这些指针在钟面上又是怎样转动的呢？我们来看看。 伸出你们的食指，我们一起来感受一下指针的转动。（二）、认识整时 指针不停在转动，新的一天又到来了，听，这是什么声音呢？哦，原来是小红的闹钟铃声响了。 1、小红的起床时间是几时呢？你是怎么知道的呢？ 提示：生活中说7点，数学语言我们要说7时。（板书：7时）2、你们知道得可真多，那这些时间又是几时呢？ 生汇报后问：你是怎么看出来的？分针和时针的位置有什么特点？ 总结：像这样，分针指着12的时候，我们都叫做“整时”。也就是说，当时间是整时的时候，分针指着12，时针指几就是几时。（三）、动手操作 1、开火车：现在我来考考大家，看谁能顺利闯关。先来第一关：我来拨时间，你们来说。
一年级上册.数学7 认识钟表第七单元测试
《认识钟表》同步试题 一、填空 钟面上有（）个数，（）个大格。又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。分针指向（），时针指向（），是（）时。 考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。 答案：12、12、分、时、12、9、9。 解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。 二、看钟表写时间 考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。 答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。 解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。其中的12：00，学生易错。 三、连一连 考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。 答案： 解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。 四、按要求写时间
考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。 答案：4:00 10:00 6:00 3:00 2:00 11:00 解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。 五、大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√” 考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。 答案：（√）（）（）（） 解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。
期中测试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn 。（12分） 4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。 2.数一数，比一比。 3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？ 小明家的电话号码是： 4.上课啦！