做一片美的叶子第2课时教案

课题：4 做一片美的叶子（第2课时）

设计: 审核: 执教: 使用时间：

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。

学习重点:理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。

学习难点:学习做立足本职，无私奉献的人。

教学过程:

一、复习导入，呈现目标

同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）这节课我们就来解决这些问题。品词赏句，感受叶子之美、奉献之美

课件出示一棵大树

请同学们用一句话来赞美它。

在座的同学就是文中的“我”，看着这棵美丽的大树，回忆第一部分（能背就背，读出你对这棵树的感觉）

二、学习探究，互助展评

主问题1 “这棵大树为什么能够这么美呢？”

探究过程：

第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案

自学要求：自由读课文，思考：这棵大树为什么能够这么美呢？

第二步：互学探究——这棵大树美在哪里

合作要求：

1.文章是如何写树的美？用笔画出相关词句。

2.小组内交流。

3.练习有感情朗读。

第三步：展学探究——抓关键词句朗读感受大树的美。

展评要求：

远看：树像一片绿色的云

走近树时，你发现了什么？（学生交流），相机引导理解“形态各异”

出示课件叶子的“形态各异” 及真实的树叶帮助学生感受叶子的外形之美。进行句式训练，补充“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”

主问题2：绿叶为大树做了什么呢？

第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案

自学要求：自由读课文，思考：绿叶为大树做了什么呢？

第二步：互学探究——绿叶为大树做了什么

合作要求：

1绿叶为大树做了什么？用笔画出相关词句。

2小组内交流。

3练习有感情朗读。

第三步：展学探究——抓关键词句朗读感受大树的美。

展评要求：

叶子做了什么？找出重点语句

问题梳理：相机出示重点句：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地".适时结合植物光合作用的知识、四季变化的多彩的树叶课件引导理解叶子的“奉献精神”。

交流：“……生命的乳汁奉献给大树。”

你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。（板书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）

主问题3：我们如何做一片美的叶子？

第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案

自学要求：自由读课文，思考：我们如何做一片美的叶子？

第二步：互学探究——绿叶和大树之间的关系

合作要求：

1叶子和大树之间的关系，如何做一片美的叶子。

2小组内交流。

3练习有感情朗读。

第三步：展学探究——抓关键词句。

展评要求：1、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？

2、“假如我们每一个人都是一片叶子，那我们的位置在哪呢？问题梳理：（学生根据自己的生活积累，自由发言）课件出示“生活之树”，自然过渡到人与叶子相同的美。引导学生理解重点句“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠”。句式训练：“为了我们的——，做一个——的孩子吧！

第三部分达标检测，拓展延伸

完成补充习题第3、4、5题。

四、课堂小结，布置作业

1 教师小结：每个人都生活在集体中间，小到我们的家庭、我们的班级、我们的学校，大到整个社会、全世界，人与集体的关系就像是叶子与大树的关系。为了我们生活的集体，我们每个人都要作出奉献。

2实践感悟，升华主题

贴叶子活动：（出示一棵没有树叶的枝干）这棵大树就是我们的班集体，你作为大树的一片叶子，你希望给它输送什么“营养”呢？把你的愿望写在代表你自己的叶子上，写好了帖在大树上，看谁写的语句通顺，表达优美。

五、板书设计：

4、做一片美的叶子

远望一棵大树

↑│

为大树而生结为整体

│↓

近看每片叶子

《少年闰土》第一课时教学设计_1

《少年闰土》第一课时教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 之三 浙江省临海市杜桥镇市场小学凤铃 教学目标： １、初步了解课文内容，找出闰土与“我”所说的４个小故事； ２、学会“闰”字，并感受第１小节，的语言美； ３、能试背第１节。 重点（难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。 课时板书： 少年闰土 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹――――→印象景：美

（静） 少年：机智勇敢（动） 猹：机灵 海边看鱼 教学过程： 一、直接导入，激发兴趣。 １、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土 ２、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说 （过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 二、读课文，感知人物形象并理清课文事件。 １、自由读课文（初读） ２、指名交流：你知道了什么？（适时板书：“少年”） （过渡：看来，我们对闰土的了解的……，问一下，闰土与我们以及文中的“我” 都谈了哪些事情？） ３、快速读课文：（１）用序号标出

相应的事情。 （２）小组交流→小组反馈→归纳板书： 雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼 （过渡：文中的“我”对哪件事印象最深刻？） ４、浏览课文，找出理由并与同桌交流→指名交流。 三、学习第一自然段 １、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最佳状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还会听到什么？） ２、指名交流：看到什么了？ ３、欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读。并板书： 景美景：美 少年：机智勇敢 猹：机灵 ４、试背这一自然段

4做一片美的叶子

4、做一片美的叶子 一、教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。 二、教学重点：学习课文，理解课文。 三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。 四、教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 （一）板书课题，导入新课 1、师板书课题，指名读课题 2、看了这个题目，你最想知道什么? 3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？ （二）初读课文 1、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、和小组的同学合作，轮读课文。 3、检查初读效果 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音 （2）出示词语卡片，轮读。 （3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。 （三）感知全文 1、分自然段读课文 2、问：读了课文，你知道了什么？ （四）学习生字 1、出示生字指名读 2、小组内交流学习生字 3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4、学生描红练习。 （五）作业： 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。

第二课时 （一）复习提问 1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？ （二）精读课文 1、自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？ 2、小组讨论 3、全班交流，引导学生体会树美，树叶美。 4、指导朗读，读出美的意境。 5、再读课文，深入体会树和树叶的关系。 6、从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 7、填空练习 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了，做一个的吧！ （三）学习生字： 1、出示生字体、置、输、茁、间指名读。 2、小组内交流学习生字。 3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4、学生描红练习。 （四）拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？ 板书设计： 4、做一片美的叶子 树美 树叶美 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

1小语少年闰土第一课时教案

《少年闰土》第一课时 教学目标： 1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重难点： 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 教学过程 一、谈话交流，导入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字,,,,你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，（出示鲁迅图）。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！（指生介绍鲁迅） 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题，齐读课题。 二、检查预习，整体感知 1.学生分段朗读课文，纠正字音。 默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。 想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 2.学生自读圈画，教师巡视指导。 3.质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 出示小游戏：把下面的词语与正确的解释连线 出示生字词：指生认读，小组读。

4.课文主要写了哪些关于闰土的事？ 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。 5.说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少） 三、初识闰土，了解特点 （一）再读课文，提出问题你还有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。问题探讨： （1）闰土这个名字是怎样来的？ （2）“我”和闰土初次见面是怎样的情景？ （3）闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事呢？ （４）你觉得闰土是个怎样的孩子？ （二）初次见面的情景 课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？ 1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示：（1）他正在厨房里,,,,用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞,,,,我们便熟识了。 2.闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少健康天真活泼（3）结合“他见人很怕羞,,,,我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言） （三）闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事？ 请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？ 四、再识闰土，探究深读

【中小学资料】三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版

4 做一片美的叶子 第课时 1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。 2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。 3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。 【重点】 在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。 【难点】 在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。 同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面? 默读课文,说一说你感受最深的是什么。 [设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。 一、入情入景,欣赏树美 师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢? 生回答,注意对学生的回答进行适时评价。

师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。 让学生对朗读进行评价。可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。 引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看! 二、品词赏句,感悟叶美 师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。 师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景) 引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的? 学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。 PPT出示: 走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 指名读、齐读课文,读出叶子的美。 师:正因为每一片叶子形态各异,大树才显得这样的美丽。(板书:形态各异)(出示大树近景图)再想一想,绿叶为大树做了什么呢? PPT出示: 无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 师:叶子的工作是什么? 生:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 生:叶子里含有丰富的叶绿素,这些叶绿素能与阳光进行光合作用,变成营养输送给大树。这就是叶子的光合作用。 师:一年四季中,叶子什么时候可以停止做这样的工作?当它们不再工作的时候,它们又为大树做了什么? PPT出示:

六年级下数学(教案)第2单元第2课时-成数人教新课标

人教新课标（2014秋）六年级下数学（教案） 第2单元第2课时-成数 教学内容：（六年级下册）第9页内容 教学目标：1. 知识目标：理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 2. 能力目标：能熟练的把成数写成分数或百分数。 3. 情感目标：努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。 教学重点：成数的理解。 教学难点：成数的计算。 教学方法：讲授法、讨论法、实践法。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”。（板书课题；成数） 二、合作学习，自主探究 1. 介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。 （成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”） （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？ 比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答） 教师板书： 成数分数百分数 二成十分之二 20% （2）试说说以下成数表示什么？ 1. 请学生回答： “一成”是十分之几？改写成百分数是（）% 2. 运用成数的含义解决实际问题。 （1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今

年用电多少万千瓦时？ （2）分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）三、巩固运用，深化拓展 完成教材第9页“做一做”。 答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人） 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？板书设计： 第2课时成数 成数分数百分数 二成十分之二 20% 三成五二十分之七 35% 五、课后作业： 完成练习册中本课时的练习。 六、课后反思

少年闰土第一课时教案设计

《少年闰土》第一课时教学设计 武鸣县城厢镇城东小学梁海燕 一、教学目标： （一）学会本课生字、新词。 （二）能正确流利地朗读课文，把握课文主要内容，初步体会通过外貌、动作、语言描写来体现人物的形象，初步体会鲁迅对闰土的怀念。（三）深入学习闰土的外貌描写，体会写法。并读写结合，迁移运用外貌描写写身边的人。 （四）精读第一自然段并背诵。 二、教学重点：能正确流利地朗读课文，深入学习闰土的外貌描写，体会写法。 三、教学难点：体会通过外貌来表现人物形象的写法。 教学过程： 一、谈话交流，导入新课 （一）同学们你们知道吗?我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……出示图片，问：他是谁？ （二）课件出示鲁迅图像，交流鲁迅资料，简介鲁迅。 （三）自读本单元的导读，领悟学习要求。 （四）板书课题17.少年闰土齐读课题。 二、初读感知，检查预习 （一）检查预习情况。（指名读，同桌互读） 1.出示生词：畜生一扭胯下厨房外套刺猬逃窜 闰土捏住一匹猹祭祀装弶竹匾秕谷缚在干爹 獾猪潮汛伶俐供品 2.出示生僻词语引导学生理解，并小结理解词语的方法：五行缺土其间无端如许素不知道单知道 三、再读课文，整体把握，初步感知鲁迅对闰土的留恋。

（一）学生快速默读课文。思考：课文重点介绍闰土给“我”讲了哪些希奇的事？ （二）检查汇报： （教师随学生回答板书） 怀念 相识 雪天捕鸟 海边拾贝 相处看瓜刺猹 看跳鱼儿 相别 小结：理清文章脉络方法之一：从重点部分入手 （三）引导学生概括课文主要内容。 （四）闰土给你留下了怎样的印象？ （五）课文鲁迅有是通过哪几方面来刻画闰土的这个形象的？（板书：外貌、动作、语言） 四、学习描写闰土外貌的内容。 过渡：下面我们就来学习鲁迅先生是怎样通过人物外貌来突出闰土的形象的？ （一）下面请同学们快速浏览课文1—5自然段，找出具体描写闰土外貌的句子，（凡是涉及到外貌描写的就可以了。）用“——”画下来，再把句子读一读。 （二）指名汇报，品读句子，体会闰土形象。 第一句：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项链。 1.齐读句子，想一想：你觉得少年闰土是个怎样的人？从哪些词感受到？）引导学生抓住“紫色、圆脸”体会他的健康、活泼可爱（海边的人长期沐浴着阳光、海风，健康的脸色是紫红色的）。 2.朗读，读出其健康、可爱。

六年级下册数学第2课时 成数(教案)人教版

第2课时成数 【教学内容】 成数（教材第9页内容）。 【教学目标】 1.明确成数的含义。 2.能熟练的把成数写成分数、百分数。 3.正确解答有关成数的实际问题。 【重点难点】 1.成数的理解。 2.成数的计算。 【教学准备】 多媒体课件。 【情景导入】 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 【新课讲授】 1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。 （成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”） （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答） 教师板书： 成数分数百分数 二成十分之二20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？ 引导学生讨论并回答。 2.运用成数的含义解决实际问题。 （1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时） 【课堂作业】 完成教材第9页“做一做”。 答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人） 【课堂小结】 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？ 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 第2课时成数

《少年闰土》第一课时的优秀教学设计

《少年闰土》第一课时的优秀教学设计 预设目标： 1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。 2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写。 3、在整体感知的基础上，学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一个小英雄的形象。 教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。 教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。 体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。 教学过程： 一、导入新课 1、看词语，想画面。 “妈妈”“雪”“朋友” 这些画面和画面背后的事情都不是发生在昨天，为什么你们会这么记忆犹新呢？

2、有一位朋友在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。（出示课文插图） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。 二、整体感知课文。 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 辅助阅读： 1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端） 2、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由； 3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？ （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出问题，互释疑点，保留问题。 鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。 1、学生小组合作学习。

数学人教版六年级下册成数教学设计

第2课时成数 【教材分析】 “成数”是百分数的应用知识中与生活实际联系紧密的部分，尤其是在农业方面。对于现在的孩子来说，“成数”的意义还是比较陌生的。教材以油菜籽的产量和工厂的用电量为例，来讲述成数的含义。 【学情分析】 学生对成数的意义很陌生，但是有了以前学习的百分数的应用题和上一节课所学的折扣做铺垫，老师讲解之后，学生会很快接受。 【教学目标】 1．使学生理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。 2．能应用成数进行有关的计算，进一步了解成数在各行各业中的应用。 【教学重难点】 重点：能应用成数进行有关计算。 难点：理解成数的含义。 【教学准备】 多媒体课件 【谈话导入】 师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率、出勤率、求一个数是另一个数的百分之几、一个数的百分之几是多少，还有在上一节课学习的折扣等。今天我们来学习百分数的另一种应用——成数。(板书课题：成数) 【探究新知】 1．成数的含义。 师：成数常常用来说明农业的收成，比如：今年我省油菜籽比去年增产二成，苹果比去年减产一成五。这里的“二成”和“一成五”是用来说明收成情况的。 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%。 那么“一成五”就是十分之几？改写成百分数是多少？(指名回答，教师适时板书) 师：“我省油菜籽比去年增产二成”表示什么意思？ 生1：表示油菜籽比去年增产20%。 师：“苹果比去年减产一成五”表示什么意思？ 生2：表示苹果比去年减产15%。…… 师小结：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成…… 2．教学例2 (1)课件出示例2题目。 学生自读题目，教师提问：“节电二成五”表示什么意思？指名回答。 生3：“节电二成五”表示减少25%。 (2)师：怎样计算？根据是什么？(学生交流讨论后口述，教师板书算式。) 350×25%＝87.5(万千瓦时) 350－87.5＝262.5(万千瓦时)

做一片美的叶子

4.做一片美的叶子 一、教学目标 根据课程标准和文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 二、教学重、难点 通过对叶子的外形之美的欣赏，从而感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 三、教学准备： 1、学生搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；做叶子蒸腾作用的小实验。 2、相关课件。 第二课时 课时目标： 1. 知道学生能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 激发学生的想象力，会生动表达自己的感受。 2. 引导学生欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 一、复习导入 1、同学们，上节课我们一起学习了一篇优美的小诗，题目是：（齐读课题）4、做一片美的叶子【指名读课题，表扬读出重音的孩子】 2、记得上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，谁来说一说？（是啊，叶子美在哪里？点“美”；怎样做一片美的叶子？点“做”。） 3、那这节课就让我们一起走进课文，到课文中去寻找答案吧。 二、读中感悟 1、感受树的美。 句子1：树像一朵绿色的云，从大地上升起。 (1)读读句子。 (2)作者把树比作绿色的云，你能仿照作者的描写方式写出大树的美吗? 【那是天地之间一把绿色的巨伞。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，绿绿的。】（3）指导朗读。 预设：这真是一棵……的树。请你把这种……通过朗读也让大家感受到。 【指导学生感受树的茂盛、生机勃勃、绿意盎然】 2、感知叶子外形美： 导语：远远望大树，真美。走进树的时候，我发现……（学生接读） 句子2：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （1）叶子美在哪里呢？（板书：形态各异，跟老师一起写这个词语。） (2) 课前，老师让同学们去大自然里找找，哪位同学找到了两片相同的叶子?观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等）。理解“形态各异”这个词的意思。 小结：同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、形状姿态不同——这就是形态各异。课文里也用了一句话解释，什么是“形态各异”。谁来读一读。书上用了一个很特殊的符号“破折号”，把这个词语的意思告诉大家，一齐来读一读。 （3）这么多形态各异的叶子，他们却做着相同的工作，是什么呀？在课文里找一找。 句子3：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 你知道这些叶子们究竟做着怎样的工作，为大树服务吗？介绍叶子的蒸腾作用和光合作用。 开火车再读这句话。（这是一片能干的小叶子，这是一片勤劳的小叶子。） （4）树叶每时每刻都在不停地为大树工作着，甚至献出了自己短暂的一生。出示： 句子:4：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。

(精编)部编版六年级语文上册24.《少年闰土》公开课教学设计(第一课时)

部编版六年级语文下册24. 《少年闰土》教学设计 教材分析 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆, 刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象, 反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的思念之情。 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程, 其中重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事, 最后写两人的分别和友谊。 学情分析 这是本单元的第一篇课文, 初读课文时, 对于鲁迅作品中的一些词语, 学生读来会感到陌生。一些事物的名称, 不影响学生理解课文内容, 就不必深究。一些半文半白的词语, 给学生理解课文造成了一定的困难, 老师要帮助学生加以理解。还有一些词, 如“值年” “祭祀”“五行”“闰月” , 老师可作通俗讲解,学生大致了解就可以了。教学建议 1. 结合单元导语, 简要介绍鲁迅先生。 2. 指导学生朗读课文, 把课文读通顺, 并画出不理解的词句, 初步揣摩人物的内心情感。 3. 教学中不仅要让学生通过理解课文内容了解闰土这位农村少年的性格特点, 还要引导学生了解作者是怎样写出人物这些特点的。 4. 引导学生读懂课文, 弄清少年闰土讲述的四件事情: 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。四件事情, 作者写得有详有略, 并且分别从不同的方面表现闰土的特点, 教学时也应有所侧重。 5. 引导学生结合课文写作背景理解一些含义深刻的句子, 并体会其中所蕴含的情感。 6. 指导学生仿照课文中两处描写闰土外貌的写法, 描写一下老师或同学的外貌。 7. 引导有兴趣的学生利用课余时间阅读鲁迅的作品——《故乡》。教学目标 1. 会写本课的生字、新词。 2. 有感情地朗读课文, 背诵第1 自然段。 3. 理解含义深刻的句子, 体会“我”的思想感情的变化。 4. 体会闰土这个人物的性格特点。 5. 初识鲁迅, 了解鲁迅先生的文学成就。 重点难点

苏教版语文三年级上册第一单元第4课《做一片美的叶子》同步练习A卷

苏教版语文三年级上册第一单元第4课《做一片美的叶子》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共132分) 1. （8分）看拼音写词语。 fèng xiàn féi měi piāo líng huí guī ________ ________ ________ ________ zhěng lǐ shū sòng zhuó zhuàng cōng cuì ________ ________ ________ ________ 2. （4分）多音字组词。 结jiē________jié________和hé________huó________ 3. （7分）我是拼音小能手。 ________________ ________ ________ ________ ________ ________ 乳汁整体位置葱翠形态各异嫩绿发现 4. （4分）写出反义词。 奉献—________发现—________ 形态各异—________ 肥美—________ 5. （5分）写出近义词。 奉献—________ 肥美—________形态各异—________飘零—________茁壮—________

6. （8分）形近字组词。 做________ 态________ 汁________ 异________ 作________ 太________ 计________ 升________ 7. （4分）理解词语。 ①肥美：________ ②形态各异：________ ③茁壮：________ ④飘零：________ 8. （6分）选择加线字的正确读音。 位置（zhí zhì）________ 葱翠(chōng cōng) ________结为整体(j iē jié)________结巴(jiē jié)________茁壮(zhúo zúo)________输送(shū sū)________ 9. （4分）根据课文《做一片美的叶子》内容填出合适的词语。 春叶________ 夏叶________ 秋叶________ 冬叶________ 10. （4分）判断下面句子各采用了什么修辞手法，填在括号里。 ①树像一朵绿色的云，从大地上升起。________ ②无数片不同的叶子，做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。________ ③我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。________ ④无数的叶子在树上找到了自己的位置。________ 11. （8分）给划线的字选择正确的读音。 整体（A.tǐ B.xīu)________ 休息（A.tǐ B.xiū）________

人教版小学数学六年级教案第2课时 成数

第2课时成数 教学目标1.结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。 2.了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。 3.使学生体验到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。 重点难点重点：理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。 难点：能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。 教学内容对应教材第9页例2、“做一做”和第13页“练习二”第4、5题。教学准备教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的解题方法。 提问：比15少10%的数是多少？ 学生讨论解答，教师指名回答，进行点评。2.引出课题，明确本节课的学习内容。 前面我们学习了一些百分数的应用，像发芽率、出勤率、成活率，还有上节课我们学的折扣等。这节课，我们一起来学习生活中常用的百分数的另一种形式——成数。 创设情境自主探究（24分钟）1.课件出示教材第9页情境图，引导学生理解成数的意义。 学生以小组为单位讨论，交流，也可以借助课本。教师巡视指导。 教师小结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”是十分之二，改写成百分数就是20%；“三成五”是十分之三点五，改写成百分数就是35%。 2.课件出示教材第9页例2及情境图，引导学生运用成数的含义解决实际问题。 (1)引导学生分析题目，理解题意。 组织学生读题，提问：“节电二成五”说明什么？是以哪个量为单位“1”？ 学生根据理解汇报，教师订正：“今年比去年节

苏教版语文三年级上册20做一片美的叶子课时强化训练.doc

苏教版语文三年级上册20做一片美的叶子课时强化训练 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 用“√”标出标下划线的字正确的读音。 整体(zhěng zhěn) 乳汁(lǔ rǔ) 葱翠(cōng chōng) 位置(zì zhì) 2 . 看拼音，写词语。 zuò shì f ā xi àn g è zh ǒng y ì ch áng z ī t ài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) r ǔ zh ī f èng xi àn zh ěng t ǐ sh ū s òng x íng t ài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 . 按要求填空。 “形态各异”这四个字按音序查字法查字典，应分别查________、________ 、________、________；它们在字典中出现的前后顺序是各、________、________、异。“形态各异”的意思是________________，我能用它写一句话：________________________。 4 . 用恰当的词语填空，并连线。 一（片）（碧绿）的叶子 （ ）地飘荡 一（ ）（ ）的阳光 （ ）地生活 一（ ）（ ）的云彩 （ ）地照射 一（ ）（ ）的大树 （默默）地工作 5 . 完成句子练习。 (1)“(树叶)冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思用一个四字词语表达是________________。 (2)仿照例句，补充句子。 例：树像一朵绿色的云，从大地上升起。 ①春风像________________________________。 ②________像________________________________。 6 . 根据课文内容填空。 (1)叶子和大树的关系是：________________________________。 (2)课文题目“做一片美的叶子”，意思是一________________________________。 (3)假如我就是大树上那片美丽的叶子，我会想：________________________________；我会对大树说：________________________________。 7 . 拓展阅读。 我愿做一棵小草 在花坛中，在苗圃里，在田野里，你都能一眼看见那绿油油、水嫩嫩，散发着独特气味的小草。它没有花儿的鲜艳绚丽，也没有树木的高大挺拔，只要给它一点儿土壤，它就能安身。我就是喜欢这些毫不起眼的小草。

少年闰土第一课时教学实录

少年闰土第一课时—实录 预设目标： 1通读，整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。 2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写人物外貌。 3、在整体感知的基础上，学习描写看瓜刺猹的片段，了解闰土的勇敢，体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。 教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面一一看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。 教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。 体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之 情。 教学过程： 一、导入新课 1著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。（出示课文插图） 2、音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《故 乡》中的主人公——闰土。板书：少年闰土 二、整体感知课文。 （一）你想认识这位朋友吗？初读课文，难读难记的地方多读几遍。 辅助阅读： 1鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方巧青大家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端） 2、反馈交流，部分问题存疑。从的问题中了解学生的关注点和疑问点。 3、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由； （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土的认识。） 三、提出问题，互释疑点，保留问题。 1这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？ （研读外貌、语言、行动、心理活动的，了解人物特点。） 2、提出本课的教学目标（通过人物外貌、形象的分析，了解人物特点），让学生找到 相应的片段（第一小节和描写闰土外貌的片段），选择读书的（自由读，做旁注读，圈圈画画读）。 四、教学第一段画面： （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？反复读读，体会体会。 （二）反馈交流，体味提升。 1第一句： （1）生读第一句，说说你感受到了什么？带着理解，读读这句话，学生评价。比试读。 （2）教师点拨：A、句子中色彩的美。深蓝金黄碧绿B、环境的空旷美。在闰土奔驰在一望无际的海边时，我的心中是一种怎样的感受？再把这种感受通过朗读表达出来 （试背诵句子） 2、第二句教学： （1 ）生读第二、三句，说说你感受到了什么？带着理解，读读这句话，学生评价。比试读。

六年级数学下册二百分数第2课时成数教案人教版.doc

第2课时成数 教材第9页相关内容。 1．借助生活情境理解成数的意义，会进行相关的计算。 2．经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，培养应用意识。 3．体会成数在生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。 重点：能应用成数进行计算。 难点：理解成数的含义以及成数与百分数的内在联系。 多媒体课件。 师：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……“二成”表示什么意思呢？它与我们学过的分数和百分数有什么关系？这节课我们就来学习百分数的另一种应用——成数。 一、成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。 1．师让学生明确成数的含义：表示一个数是另一个数的十分之几，通常用成数表示，通称“几成”。 师：上面报道中增产“二成”……“二成”表示什么意思？学生分组讨论并汇报。 教师板书：成数分数百分数 二成十分之二 20% 2．试说说以下成数表示什么？ (1)出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ (2)北京出游人数比去年增加两成。这里的“两成”表示什么？ 引导学生讨论并回答。师强调应先找准单位“1”。 二、利用成数解决实际问题。 1．出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今

年用电多少万千瓦时？ 2．分析题意，理解题意： (1)今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ (2)找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再列出数量关系式： 今年的用电量＝去年的用电量×(1－25%) (3)学生独立列式解答。 (4)全班交流。 方法一：350×(1－25%)＝350×75%＝350×0.75＝262.5(万千瓦时) 方法二：350－350×25%)＝350－87.5＝262.5(万千瓦时) 1．完成教材第9页“做一做”。 学生独立解答，指名学生汇报，集体订正。 2．完成教材第13页练习二第4、5题。 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？ 通过今天的学习，你有什么收获？ 成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解“成数”也不算太难。教学时，通过联系实际问题讲解，让学生明确解题时要先确定哪个量是单位“1”的量，明确“成数”问题实际上是百分数问题的一种应用。

24.少年闰土(教案)

第八单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要由《少年闰土》、《好的故事》两篇精读课文和《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》两篇略读课文组成。《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的的热爱与追求之情。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以及他给“我”的教益，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人》这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。习作《有你，真好》选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”的特点。《语文园地》掌握概括文章主要内

容的方法。了解好的文章题目可以使文章增色不少。根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。感受柳公权的书法的特点，并加以练习。积累鲁迅名言。 2.单元重点： （1）借助相关资料，理解课文主要内容。本单元的课文的创作年代与现在的学生相差太远，学生无法理解当时人的生活状态，比如《少年闰土》中写“我”不知道天下有许多新鲜事，而闰土却知道，通过资料知道鲁迅出生在一个封建官僚家庭，从小接受私塾的教育，和他一块学习的都是当时富有家庭的子弟。私塾的学习几乎都是先生讲、学生听背为主，不会去社会实践，联系生活。知道这些资料，就容易理解了。 （2）通过事情写一个人，表达出自己的情感。本单元的几篇文章都是写人的，在写人物时离不开事，写典型的事例可以很好的表现人物的特点和品质。因此，最关键的一点是要选择最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例，通过具体描写这一典型事例，来表现人物的特点。无论写什么文章，说什么话，事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。在通过事情写一个人时，事例选择得好，富有典型意义，往往能收到事半功倍的效果。反之，事例选择得不典型，文章就会显得苍白无力，使人读后不能留下深刻的印象。 【学情分析】 经过近六年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。班级中涌现了一批积极分子担任组长，在

4 做一片美的叶子)

4 做一片美的叶子 备课时间：2007年9月3日 教学目标： 1、 能正确、流利地朗读课文，感知全文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重点： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学难点： 体会“叶子和大树”、“由叶及人”的关系，感悟叶子的内在之美，通过由物及人，联系生活做像叶子一样的人。 教学方法：小组合作探究、启发式、 教具准备：生字卡片、录音磁带、一片树叶、挂图 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的词语 教学进程： 一、实物展示激趣揭题： 1、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 2、教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？﹙板书激趣：做一片美的叶子﹚ 二、初读课文。 1、配乐范读课文。 2、学生自读课文。 （1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：009 三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：009

1、出示词语。 形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 （1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （2）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 5、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字，指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 布置作业： 1、练读课文 2、抄写生字词