《梅兰芳练功》

17. 梅兰芳练功

教学目标

1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。

2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。

3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。

教学重点

能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。

教学难点

感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。

教学过程

一、激发兴趣，引入课题。

师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。

1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。

师出示：著名京剧大师。他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。（请生读。）

出示：梅兰芳剧照

2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）

师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功

认识跷功，并学习“跷”字。

二、初读课文，整体感知。

出示读书要求：

1.轻声读课文，读准字音，读通句子。

2.思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节

1.学习课文第8节。

理解词语：蜚声

蜚声海内外近义词替代。

2.师生配合朗读。

三、细读课文，加深理解。

师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？

1、学习2——3节

（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。

（2）出示句子，指导朗读

“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。”

这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？

（3）师引读：

先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ____________________________，他常想：_________________________________。

3、学习4——7节

（1）听4——7节课文录音找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）

（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。

（3）出示句子，仔细品读

A、开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。

结合理解“过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。

①指导朗读。

②看图想象说话：梅兰芳练功的场景。

B、冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。

①找关键词。（经常每次立即继续）

②指导朗读。

（4）齐读4——7节

4、师生接读第8节。

5、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？

四、小结：

我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。

教学反思：

《梅兰芳练功》一篇课文语言浅显，内容简单，故事情节生动，含义深刻的文章。主要叙述了京剧大师梅兰芳，小时候认真练跷功的故事。课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生自主探究、读懂文本；多形式的朗读，多层次的想象说话为主导，让学生的学习更主动，更投入。

根据这点我设计了以下的教学目标1、认识本课10个生字，积累9个词语。查字典理解，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。2、能正确、流利地朗读课文。在理解的基础上读好描写梅兰芳刻苦练功的句子。3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

在整个教学过程中，我先在屏幕上出现了这两句话“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。”“梅兰芳是一位蜚声海内外的京剧艺术大师。”之后，我通过引导学生理解“蜚声海内外”“京剧艺术大师”两词，提出问题，让孩子通过这两句话来回答“梅兰芳是谁？”在学生的心中树立梅兰芳的高大形象后，顺势引出“梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧艺术大师的呢？”让学生围绕这个问题，展开探究学习。当学生明白梅兰芳小时候并不是学戏的料子后，我紧紧抓住梅兰芳练功从失败到成功这条线索，让学生去通过划划相关语句，读读体会体会的方式理解凡做成大事，都要有顽强的毅力，都要经过坚持不懈的努力这个道理。在教学过程中，我不是盲目地指导朗读，而是循序渐进，有条不紊，让学生在有层次的朗读中渐入佳境。透过文字表象触摸梅兰芳的勤奋，与作者同呼吸共体验。引导声情并茂地朗读把学生的心融入文本之中。