心理健康课教案叶一舵
四年级上册教材分析
一、教材的基本结构
本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题组织单元，共五个单元组，依次是：接受我自己，快乐学习，学习交往，我爱集体，体验合作。
二、教材的主要特点
1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两个重要思想就是以学生为主导，让学生明确学习的目标，使学生真正成为学习的主人，自主地探索学习的方法和途径。
2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学会释放情绪和压力，从而达到调节身心的目的。
3、实用性和可操作性。学生用教材可以自学、自悟，教师可以据此教学，通过师生互动，提高教学效果。
4、注重实践性。采用活动式的编排方式，利用多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自己解决心理问题。三、教学中需要注意的问题
根据《中小学心理健康教育纲要》，结合小学生的实际，遵循学生身心发展的规律，在教学过程中使科学性、针对性和实效性相结合。以学生为主体，面向全体，以正面教育和预防为主，适当考虑个别差异。以游戏和活动为主，符合小学生的身心发展特点。
一般学科课程侧重人类积累的学科知识的传授，注重知识的内在逻辑性及其相应的技能培养，心理健康教育课程的内容显得弥散，而且是侧重在对学生智力心理的培养主要目的是为学生掌握知识服务。只要有利于学生良好的自我意识的建立，良好学习心态的形成，情绪的合理调控，良好人际关系的建立，挫折承受能力的提高，创新意识和能力的培养，这样的内容就能成为其内容。
心理健康教育课程不是单纯心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，为更好地发展自我奠定基础。它的侧重点主要包括：良好自我意识的建立、理性价值观念的建立、情绪的合理调控、良好人际的建立，挫折承受能力训练指导等。
心理健康教育课程的主要任务是帮助学生解决其成长中遇到的各种心理问题，培养良好的心理素质。因此它必须以个体的经验为载体，使学生通过自身的阅历实现感悟，以促进心理的反思与构建。只有借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，才有利于学生将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。只有借助于体验，才能促使学生去主动探究，不断感悟与思考，充分发挥学生主体的主动性和创造性。而体验与活动又是密不可分的，因为体验的过程实际上就是实践的过程。因此心理健康教育课程中教学手段实施的体验实际上主要是指在活动中的体验。只有借助于活动，
才能使学生在情感的交流和思维的碰撞中产生深刻的情绪和情感体验，才能促使学生从内心深处进行体会、琢磨，产生共鸣，进而促使学生良好心理素质的形成。在具体实施心理健康教育课程时，教师应善于创设活动的情境，以体验学习为教学模式，促使师生、生生在相互影响和相互交流的活动中产生深刻的情感体验或唤醒学生内心己有的经历和体验，激发学生产生强烈的求知欲和积极的学习热情，促使学生在深刻的感悟中达到心理健康发展、提高心理素质的目的。
相对而言，心理健康教育课程以活动为主要形式，在教学中一般以小组为单位开展各种活动,主要有游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式。心理健康教育课程中的活动是根据学生年龄和心理特点，根据目标选择设计、有主题、有活动形式和方法、有设计方案、能控制活动的过程、能评价活动的结果。
第一组单元分析
本单元提出“接受我自己”。喜爱自己，愉快地接受自己，即悦纳自己，这是心理健康课的重要表现，也是保持愉快心境的情感基础。悦纳自己表现为：对于自己无法弥补的缺陷坦然接受；对自己的不足不一味地过分自责，而是采取积极措施来弥补；自己已尽全力但由于主观意志以外的原因未能达到目的是，不自我折磨，而是坦然处之。悦纳自己似乎是最普遍、最自然不过的事，因为一个人不会连自己都不喜欢。可事实上，悦纳自己有时比喜欢别人更难。有些人是部分地接受自己，只接受自己的长处，不接受自己的缺陷；有些人是偶尔地接受自己，只接受成功的自己，不接受失败的自己；有些人是有条件地接受自己，只接受理想中的自己，不接受现实中的自己。不能悦纳自己是造成各种心理问题的重要根源。
本单元《丑小鸭与白天鹅》借童话故事，寓意白天鹅在长成之前也许还不如小鸭，但不灰心、不难过，接受并做好自己，相信自己变成美丽的白天鹅的一天终将到来。这一课主要启发学生坦然接受看书的缺陷或不足之处。《我爱我自己》则主要从“喜爱自己”的角度，让学生挖掘自己身上的可爱之处，坦然欣赏自己的优点和长处，自尊、自爱，对未来充满乐观和自信。
一丑小鸭与白天鹅
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、学会勇敢地面对自己的缺陷或不足，坦然地接受自己的缺陷。
2、学会辩证地看待自己的“缺陷”，增强信心。
二、设计思路
本课以看图谈感想导入，先让学生对平时生活中不认同自己、有时苛求自己的想法有所反思。接着用童话故事说明人不必要为自己的某些“缺陷”而自卑，看似不如人的某些“缺陷”也许正是自己的可贵之处。再接着让学生把困扰着自己的一些对自身缺陷的担忧、烦恼等问题摆出来，一方面起到宣泄作用，另一方面让学生在互相帮助解决别人问题的同时，使自己也能够豁然开朗，学会用积极向上、乐观开朗的态度坦然接受自己。
三、课前准备
布置学生阅读安徒生童话《丑小鸭》，使学生对本课课题的寓意有所领会，并易于理解、接受本课的主题思想。
多媒体课件
四、教学时间：2课时
五、教学过程
暖身操
看卷心菜与玫瑰花在对话的两幅画，你有什么感受？生活中，你也有过类似的想法吗？
卷心菜：你多美呀！我做梦都想变成你。
玫瑰花：真羡慕你呀，大家都夸你好吃，你真有用。
图是一棵卷心菜和一朵玫瑰花在对话，她们互相羡慕对方，却都不认同自己，看不到自己的长处或用处，不想做自己。启发学生结合自己的实际谈感想，对平时生活中不认同自己、苛求自己的想法有所反思，认识到可以欣赏别人、羡慕别人，但更应该看到自己的长处，欣赏自己，同时坦然接受自己的缺陷。
小故事大道理
农场里有一匹小斑马和几匹白马。一天，小斑马在河边饮水时发现只有自己长着黑色的条纹。“丑死了，我怎么长成这样？”小斑马好伤心，它变得很自卑，再也不敢和白马们一起玩。
后来，小斑马又去了另外一个农场，这一次，与它生活在一起的是几匹黑马。小斑马在饮水时又发现只有自己长着白色的条纹。小斑马非常难过，它连做梦都想变成黑马。
可怜的小斑马不知道，自己实际上是一匹漂亮的斑马。
看了故事，你想对小斑马说些什么？
故事实际上与“暖身操”的图一脉相承。以开导小斑马的形式，帮助小斑马解决“心理问题”，实际上是对思悟的内容进行了一次梳理和认证，使学生的认识从朦胧到比较清晰，从肤浅到比较深刻。要让学生仔细阅读故事，劝导小斑马的话可以写，也可全班交流有代表性的意见。总结时体现本课的辅导目标：首先，就算小斑马身上的斑条是缺陷，它也没必要因此自责和自卑，因为这不是它的错，它也无法改变，所以小斑马应该勇敢面对，坦然接受；其次，何况小斑马身上有斑条正是它可贵的特点，所以要学会辩证地看待问题。接受自己并坚持在自身条件的基础上做好自己，缺陷就能变成特色，变成优势，不要妄自菲薄。
解忧草
1、生活中，我们常常会为自己向上的一些缺陷而烦恼。瞧，他们的烦恼又是些什么呢？
A：我为什么是单眼皮呢？
B：我太瘦了。
C：我太胖了。
2、你对自己的相貌有不满意的地方吗？请写下来。
3、把你写的与同学交流，大家互相帮助解除烦恼。
如：单眼皮也很漂亮！我感觉你时时都在笑。很独特。
友情提醒（教学总结）
对于自己的缺陷，可以改变的，我们要努力改变；无法改变的，比如天生的容貌，就让我们快乐地接受它吧！
寻找美
每个人身上都有美的地方，互相找一找，看看自己身上哪里最美、最酷、最有个性？写下来或告诉别人。
我最美的地方是：
我最酷的地方是：
我最有个性的地方是：
一是为了调节课堂气氛；二是为了提醒学生：除了缺点、缺陷外，我们身上还有更多的优点和长处，要客观、全面地认识自己。这也是愉快接受自己的一个认识基础。
送你一句话
接受自己，时时展现笑容，你就是最美的！
二我爱我自己
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
2、帮助学生正确看待自己、悦纳自己。
3、帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。
二、设计思路
学生在进入四年级，会渐渐发现人的体貌有很大不同，在心理上就会有比较的趋向，并进而对人对己做出一定评判。本课旨在通过开展“比一比”活动，让学生感受到每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的物质，每个人的体貌特征也都有值得欣赏的一面，从而爱自己、善待自己。
三、课前准备
多媒体课件
四、教学过程
暖身操：比一比
教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。
1、将全班同学分组。
2、教师说明游戏规则。
教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。
3、进行比赛。
（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。
（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。
问题要围绕身体各部位、器官，例如：眼睛最大、手臂最粗、头发最黑、耳朵最“尖”等。目的在于引起学生对身体特征的注意。
要比哪个项目，教师要等推选的代表出来后才宣布，而且宜选择大家意想不到的，“笑”果才大。具体内容由教师结合学生情况自定，但教师一定要把握好尺度，避免给学生带来伤害。并提示学生不能嘲笑、讥讽同学。
教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的。
可爱的我
爱自己，是因为自己有可爱之处。你的可爱之处在哪里？请你写出来，或者展示给大家看。
我最爱自己的地方是：
我的可爱之处还有：
如：A：我笑起来挺好看的。
B：别人说话时，我总是注意听。
C：我有男子汉风度。
让学生把自己各个方面的可爱之处尽量挖掘出来，展示给大家的同时也给自己看，使学生知道原来自己有这么多的优点，是这么可爱。指导学生态度坦然，不羞涩，不扭捏，欣然面对，勇于展示。
小故事大道理
有位女孩有一副美丽动听的歌喉，但她却长着一张大大的难看的嘴，还有满口暴牙。
有一次，她去参加歌唱比赛。上了台，怕观众和评委耻笑，只顾掩饰自己的暴牙，结果她失败了。有位评委听了她的歌之后，认为她的音乐潜质极佳，便到后台找她，很认真地劝告她：“为什么在演唱的时候要极力掩饰自己的牙齿呢？张开你的嘴巴，把歌唱好才是主要的。只要你自己不觉得暴牙难看，观众就会喜欢你的。”
女孩接受了这位“伯乐”的建议，放开自己，尽情去唱，最后她成功了。她就是美国著名歌星卡丝·黛丽。
说一说
这个故事对你有什么启发？
先让学生仔细读故事，给予适当的思考时间，启发学生得出寓于故事中的道理：人必须先接受自己，爱自己，相信自己，别人才有可能接受你，爱你，相信你；人如果连自己都不喜欢，别人又怎么能喜欢你呢？鼓励学生结合自己的实际谈故事对自己的启发，从而悦纳自己。
解忧草
类似下面的问题是不是也常常困扰着你？
A:我也很努力，为什么成绩总不如她呢？
B：我真没用，问题落后。
想一想
怎样才能使自己更完善？
小帖士
请你读一读，再闭上眼睛回味一下。
你知道吗？在海边争食的鸟儿中，遇上海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要花很长时间，但，真正能飞越大海、横穿大洋的还是海鸥。
“小帖士”其中的道理：不必计较一时之短长，“出水才看两脚泥”，只要不丧失信心，坚持不懈地努力，相信自己必有别样的成功和辉煌。同时要学会寻找能给自己信心的参照系和标杆，如和自己的过去比，和条件差不多的同学比等。
送你一句话
不论你是贫穷还是富有，不论你是相貌出众还是普普通通，也不论你是聪明过人还是资质平平，只要你自信地抬起头，让阳光洒满你那张生动的脸，快乐就会使你变得可爱，因为：自信与快乐让你如此美丽！
第二组单元分析
四年级学生由于智能发展尚未成熟，随着课程门类的增加，学习内容逐步加深，容易出现被动、忙乱等现象而影响学习效果。本单元从情感、方法、习惯等角度，引导学生去领悟学习的快乐，找到快乐学习的方法。《我喜欢的课程》引导学生感受学习各科知识的意义，激发学生学习各科知识的兴趣。《联想记忆真奇妙》通过活动引导学生学会联想，启发学生在学习和生活中灵活运用联想记忆法，体会学习的乐趣。《做学习的主人》在学生认识到每一门学科都值得学习，学会了一些记忆的方法后，引导学生主动学习，做学习的主人。只要爱学、会学、主动地学，学习就会变成一件快乐的事。
三我喜欢的课程
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、感受学习各科知识的意义。
2、了解兴趣对于学习的重要性，激发学习各科知识的兴趣。
二、设计思路
本课从调查学生喜欢或不喜欢哪些课程及其原因入手，意在让学生明确自己对各门课
程的认识，并在自我反思、讨论中明白，每个人都有自己喜欢的课程，也都有自己不喜欢的课程。接着安排了小小辩论赛，使学生在求同存异中懂得每门课程都值得学习，不能仅凭自己的喜好，要学会培养对各门课程的兴趣。再通过寻找金点子活动，创设交流的平台，让学生就自己在不同课程所遇到的困难进行讨论，找到学好各门课程的办法。最后通过上台阶游戏，对学生进行激励，强化一些基本的学习习惯，使学生把喜欢的课程觉得更好，并喜欢不喜欢的课程。
三、课前准备
多媒体课件
四、教学过程
暖身操
你能把下面的“绕口令”说得又快又准确吗？
我属龙，不能说成虫；蚱蜢是虫，不能说成龙。龙就是龙，虫就是虫，把龙说成虫，把虫说成龙，就会龙虫不分，虫龙不分，把虫当作龙，把龙当作虫。
你喜欢说“绕口令”吗，为什么？
实话实说
1、下面的课程，你喜欢的用“☆”表示，你不喜欢的用“？”表示。
语文（）数学（）英语（）思想品德（）
音乐（）美术（）体育（）自然（）
劳动（）科学（）艺术（）心理健康课（）
2、我最不喜欢的课程是
不喜欢的原因是
A．太难学；B。成绩一直不好；C。不喜欢上课的老师；D。学了也没有用；E。其他
3、我最喜欢的课程是
喜欢的原因是
A．成绩好；B。有用处；C。老师好；D。家长抓得紧；
E。其他
4、从喜欢的课程中你获得了哪些收获和乐趣？说出来，同大家分享。
七嘴八舌
你同意谁的观点？有什么不同的看法？请各抒己见。
男生：又上音乐课了，真讨厌！
女生：音乐课学唱歌，学跳舞，我最喜欢的！
男生：唱歌跳舞是你们女孩子的事，我们男孩子应该学打球什么的。
女生：学习还分男生女生吗？
。。。。。。。
寻找金点子
我说的英语总让大家笑话，谁能帮帮我？
我一听写作文就头痛，该怎么办呢？
我一直努力学数学，可成绩总也上不去，到底是什么原因呢？
我不喜欢体育课，能不能不上啊？
游戏坊
上台阶
你上了几级台阶？看看哪几级没有上？想想为什么？
送你一句话
只要你喜欢，就一定能学好。
四联想记忆真奇妙
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、简单了解什么是记忆。
2、培养联想的兴趣，在学习和生活中灵活运用联想记忆法。
二、设计思路
通过丰富多彩的活动让学生领悟联想记忆的奇妙。在暖身操活跃气氛的基础上，小故事大道理通过一个有趣的故事，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。接着，教给学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试。然后给出三组词，让学生进行实践。再通过奇思妙想进行拓展。从而使学生喜欢上联想记忆，并在学习和生活中有意识地运用联想记忆法。
三、课前准备
准备几组不相关的词或数字
四、教学过程
暖身操
1、想一想，有什么方法能在30秒内记住这些数字？
5 8 12 15 19 22 2
6 29
2、“木”通过怎样的变化才能和“雪”联系起来？
木——柴、柴——火、、、
、——雪
小故事大道理
三国时期的吴国大将军周瑜小时候记忆力非常好。有一天，他的外公从外面买回7坛酒、9条鳝鱼、8条泥鳅，一共花了159两银子。过了一个星期，外公问他，那天买了些什么，花了多少银子，记不记得？周瑜胸有成竹地指着自己的脑袋说：“都在这儿装着呢！那天外公你买了7坛白酒（79）、9条鳝鱼（93）、8条泥鳅（泥巴），一共一壶酒（159）两银子”外公听后又惊又喜，连连称赞。
小知识
小周瑜用的记忆法叫联想记忆。它是利用识记对象与客观事物的联系、已知与未知事物的联系、事物内部各部分之间的联系来记忆的一种方法。有接近联想、相似联想、对比联想等多种方法。
奇妙的联想记忆法
1、谐音联想
比如：珠穆朗玛峰高约“8848米”，就记作“爬爬试吧”。
你能写出下列数字或文字的谐音吗？
（1）10383：
（2）阿根廷首都“布宜诺斯艾利斯”：
你还能举几个类似的例子吗？
2、相似联想
（1）由“电视”一词，可以想到
（2）诗歌朗诵会上，王东背了《咏柳》、《梅花》等，你能背得比他多吗？
3、相对相反联想
比比看谁接得多！
天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹，
谁的想法妙
将不同事物通过形象思维串联起来，情节越离奇越容易记。如：
从前有一个柬埔寨，寨里有个老公公，大家就叫他阿拉伯。一天，他带着墨西哥去爬山。突然，从最越南的那个老窝（挝）飞奔出一匹长着好望角的骡（罗）马，吓得阿拉伯出了一身阿富汗。他赶快钻进名古屋，关上也门，结果碰掉了一颗葡萄牙。
试一试
下面三组词，你能很快地记住吗？你是用什么方法记住的？比一比，谁的想法妙！
1、气球天空导弹苹果小狗闪电街道
2、科学家降落伞小花猫玻璃杯百货店电梯自行车
3、火车铁公安铅笔北京面包牛奶纸袋眉毛飞机空气木屋生日圆珠笔
奇思妙想
你平常用的记忆方法中，还有哪些奇思妙想？和同学一起分享吧。
轻松时刻
同桌互相出题，互相解答。
五做学习的主人
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、养成好的学习习惯。
2、根据自己的学习过程，总结一些好的学习方法，做学习的主人。
二、设计思路
暖身操通过演一演，把学生平时被动学习的情景生动地展示出来，使学生明白这样学习是学不好的。接着，列举了一些好的学习习惯，引导学生在对照中反思自己的学习习惯。然后通过讨论会，使学生联系实际看清学习方法和学习效率的关系，并获得好的学习方法。再通过推选“学习之星”，吸收同学的学习经验。最后通过“啄木鸟行动”，让学生有针对性地互提建议，互相帮助，解决问题。
三、课前准备
调查了解本班学生在主动学习方面存在的主要问题。
四、教学过程
暖身操
演一演
A——糟糕，书忘记带了！
B——我这道题不会做，给我抄一下吧！
议一议
他们学习主动吗？你想对他们说什么？
谁的星星多
下面这些你做到了吗？做到的，就用☆奖励自己。
1、作业发下来后，我会先检查一遍，然后改掉错处并想想为什么错了。
2、遇到不懂的地方，我会向人请教。
3、有时，我会把在学校里学到的新知识讲给爸爸妈妈听。
4、单元测试后，我会做个小结，看看进步了没有。
5、我有一个错题本，将错题分类记在本上，防止再次出错。
6、我很注意别人好的学习方法，经常和同学交流经验。
讨论会
主动学习有方法
谁是“学习之星”
同学之间互相介绍自己是怎样主动学习的，评出班级的“学习之星”。
啄木鸟行动
1、以小组为单位，全组同学扮演“啄木鸟”，啄出大家在学习中的不主动行为。
2、小组派代表将“啄”出的问题在全班宣布，请其他组的同学提出纠正问题的方法。
3、记下对自己最有用的方法。
送你一句话
学习是你自己的事，主动权掌握在你的手里。
第三组单元分析
中年级学生交往中存在自卑、畏缩、腼腆等现象，交际范围比较小，有的因小事就产生人际关系紧张、失和，从而阻碍了同学间的正常交往。本单元从如何主动交朋友、如何扩大朋友的范围以及交友的技巧等角度进行设计。《什么样的人朋友多》探讨了朋友多的人有哪些共同的特点和品质，让学生自我对照，发扬优点，克服不足，主动交往，正确对待朋友。《我和老师交朋友》告诉学生，朋友的范围很广，要懂得和身边朝夕相处的人如老师成为朋友。《谦让、友善朋友多》则教给学生赢得朋友、与朋友相处的方法。
六什么样的人朋友多
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、学习别人的优点，主动与人交往
2、掌握一些交朋友的技巧。
二、设计思路
暖身操以生动活泼的形式让学生体验到与人交往的乐趣。通过推荐小组里最受欢迎的人，探讨他们朋友多的原因。找朋友广告游戏让学生反思自己是不是个理想的朋友，了解自己想要什么样的朋友，懂得你对朋友有要求，朋友才你也是有要求的道理。最后，通过总结朋友多的人的共同点，引导学生反思自己的优点缺点，交更多的朋友。
三、课前准备
多媒体课件，《找朋友》音乐。
四、教学过程
暖身操
1、放《找朋友》音乐。
2、在音乐响起时，你可以自由走动，遇到其他同学时，要微笑着握握手。你要尽可能多地与他人握手。当老师说“停”时，每个同学面对的或正在握手的人就成了朋友，两人一组面对面坐下，互相说说自己，如性格特点、兴趣爱好等，让对方了解自己的基本情况，然后聊一聊其他的话题。
说一说
玩这个游戏有什么感受？
谁的朋友多
小组活动：推荐小组内拥有朋友最多的人作为“小组最受欢迎的人”，并找找他（她）受欢迎的原因在哪里。
找朋友广告
1、请设计一个找朋友的广告，把自己最适合做朋友的特征介绍给大家，吸引大家愿意和你做朋友。当然，既然是广告，就要用一些幽默语言来吸引人。
2、把全班的“找朋友广告”收集起来，主持人抽签选读广告，不说明广告人是谁。请愿意和他交朋友的同学举手。数一数，具备广告中提到的品质的广告人有多少朋友。然后，主持人说出广告人的名字，请在游戏中成为朋友的同学相互问好。
怎样赢得朋友
1、讨论并总结一下，朋友多的人有哪些共同的特点？该怎样做才能拥有更多的朋友？
2、想一想：你有多少朋友？在交朋友方面，你有哪些优势和不足？
我的优势：
我的不足：
3、为了让朋友增多，我对自己提出的要求是：
送你一句话
只要你去寻找，朋友一定会越来越多。
七我和老师交朋友
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、懂得老师也可以成为朋友
2、学会和老师沟通、交往
二、设计思路
通过回忆录再现平时师生交往的情景，引导学生反思，然后通过心理感受进一步探讨学生与老师交往的心理障碍。接着，通过听老师说说心里话，了解老师的感受，引导学生进行换位思考，知道老师也是凡人，有快乐也有苦恼，也需要朋友的安慰。游戏坊则通过那些品德与才能出色的老师，让学生知道老师是值得交往的朋友。在这个基础上，让学生对老师说说心里话，引导学生主动和老师交往。
三、课前准备
歌曲：《每当我走过老师窗前》
四、教学过程
暖身操
听歌曲《每当我走过老师窗前》
你说我说
1、列举老师要碰到的三个难题
2、听了这首歌，你会想什么？
回忆录
你每天在学校里遇到老师时是怎么做的？
想一想
从学生的角度来看，你认为与老师沟通和交往，最大的困难是什么？
心理感受
早晨，一平和小禾并肩走进校园，迎面遇见了班主任，他们同时喊了声“老师好”，可老师只冲着小禾微笑地点点头。
如果你是一平，会怎么想？
听老师说心里话
老师与我们朝夕相处，教我们知识，教我们做人的道理。老师和我们一起度过欢乐的童年。可是，有些时候我们却不能明白老师的心里到底想些什么。办一个“小记者招待会”，请几位老师参加，做一次师生互相沟通和交流，或分头各自采访一些老师，听听老师的心里话。
真情行动
1、听了老师的心里话，你有什么感受？
2、你平时发现老师有哪些苦恼的事？其中哪些烦恼是由我们引起的，哪些烦恼是我们难以帮助的？
3、当老师心情烦恼时，送上一句让老师宽慰的话。
4、安慰老师的其他方法还有：
对老师说说悄悄话
把老师当作一个可以信任的朋友，让老师分享我们快乐，排解我们的烦恼，或者听听我们各种各样的想法，不仅可以让老师了解我们，更重要的是可以得到老师的帮助和理解，加深师生感情，有利于我们的成长。
你有什么话想对老师说？那就用你的方式，大胆地说吧！
游戏坊
我们是一朵小花，是老师的才智和爱心浇灌了我们。哪位老师的品德与才能让你感动？请在小花的旁的线上添上相关的内容。
例：王老师教我学画，我喜欢他。
李老师关心我，我喜欢她。
小贴士
怎样和老师交朋友
1、尊重老师和老师的劳动，如对老师有礼貌，认真听讲，认真完成作业等。
2、勤学好问，经常向老师请教。
3、理解、体谅老师。原谅老师的过失，给老师提意见要注意场合、态度和语气，不能因不喜欢老师的某些特点而不好好听课。
4、诚实谦虚，有错要主动承认，并及时改正。
5、关心、体贴老师，主动帮助老师做一些力所能及的事。
送你一句话
和老师交朋友的感觉真的很好！
八谦让、友善朋友多
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善
二、设计思路
本课从即兴表演入手，让学生在具体情境中体会谦让、友善的人朋友多。接着通过对两种不同人的心理感受，进行换位思考，让学生懂得什么样的人讨人喜欢，哪种人是大家不喜欢的。再接着树立一个谦让、友善的正面典型，让学生明白，要做到谦让、友善是需要努力的。然后，通过具体的情境，让学生联系实际进行自我反思。最后，让学生马上付诸行动，试着练习以谦让、友善的态度对待同学和朋友。
三、课前准备
有关友情的歌曲《朋友》等
四、教学过程
暖身操
根据问题情境，同学结伴上台即兴表演，评选最佳搭档。
1、同学错怪你，来向你道歉时
2、同学不小心弄脏了你的作业本时
3、同学在气头上对你说了气话时
4、同学与你约好，却没有赴约时
心理感受
这样两个人，你喜欢谁？愿意和谁交朋友？为什么？
小丁：爱斤斤计较，动不动就为一些小事生气、烦恼，整天闷闷不乐的。
小可：很随和，从不与人计较一些小事情，整天乐呵呵的。
小故事大道理
小黎从农村转学到城里。她家比较贫寒，但她从不抱怨。有一次，王刚见小黎的笔盒很旧，里面只有三枝普通铅笔，就嚷道：“你怎么这么穷，连笔盒和笔都买不起！”小黎没有生气，而是微笑着说：“我的笔虽然不好看，但很实用呀！”
还有一次，小组玩“警察抓小偷”的游戏，大家都想扮演警察，没人愿意演小偷。最后抓阄，小黎演的是警察。当她风另一位同学很不愿意演小偷时，就主动和他对换了角色。
美术课上，林丝画了张画，取名为“卖火柴的乡下姑娘”。有些同学猜测林丝画的是小黎，林丝否认了。小黎就说：“林丝说画的不是我，你们不要瞎猜！”
相处一段时间后，同学们都十分乐意和小黎交朋友。
说一说
小黎是个怎样的人？你喜欢她吗？是否愿意和她交朋友？
怎样对待朋友
1、遇到下列情况，你会怎么做？
同桌忘了带文具
被同学误解，受了委屈
坐车外出，有的同学会晕车
2、说说你和朋友相处的故事。比如：当朋友遇到高兴的事、遇到挫折或困难时，当你们间发生不愉快的事时，你是怎么做的？他又是怎么做的？
特别行动
1、回忆最需要感谢的同伴，打个电话，或者写个短信给他。如果他是你的同班同学，请马上行动，向他表示感谢。
2、向班级里与你发生过不愉快的同学主动承认错误，或主动接受他道歉，握手言和。
3、给以前和自己有过不愉快的朋友写一封信，向他表达歉意。
做做试试
将一周以来与别人相处时，能够做到友善、谦让的事记录下来，你会感到骄傲的。
轻松时刻
“朋友”歌曲大联唱
1、臧天朔《朋友》：朋友啊朋友，你可曾记起了我
2、周华健《朋友》：朋友一生一起走，那些日子不再有
3、《友谊地久天长》：怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想
第四组单元分析
集体是由多个个体组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成人员的相互配合和努力。在目前以独生子女为主组成的班集体中，学生普遍缺乏责任感，尤其是集体的责任感。本单元的目的是激发学生对集体的情感，培养他们的合群性。《集体的力量》让学生感受集体的重要性，体验集体的强大力量；《集体荣誉牵我心》激发学生热爱集体的情感，树立为集体争光的观念，从而增强集体的凝聚力。
九集体的力量
授课日期：年月日
一、辅导目标
1、感受集体的重要性
2、明白集体力量大的道理
二、设计思路
每一个班集体都是由一定数量的学生组成的，如果集体的所有成员都能心往一处想，力往一处使，所产生的力量将远远大于每一个个体力量的简单相加。本课暖身操通过一个简单的游戏，让学生初步感受集体可以产生更大的力量。接着通过小小的蚂蚁组成集体后所产生的巨大力量，给学生以启迪。然后通过游戏活动，使学生明白集体对于个人的重要性。最后启发学生，集体有大有小，只要集体成员齐心协力，其力量就大于个体。
三、教学过程
暖身操
1、举起你的左手，张开手掌，五指并拢，你的左手就相当于一个鼓的鼓面。
2、举起你的右手，伸出一只手指，这相当于一个鼓槌，请集体根据示范，用“鼓槌”击打“鼓面”三下：“咚、咚、咚”。体会一下，是什么感受？
然后，再分别用两只手指、三只手指、四只手指和五只手指各击打“鼓面”三下，体会一下，各有什么不同感受？
心灵激荡
我们的五个手指就如同一个家庭中的五个成员，只要大家的目标一致，劲往一处使，就能够击出最响亮的声音。
小故事大道理
在南美洲的森林里，一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊燃烧的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，不断发出蚂蚁身体爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，最后蚂蚁群得救了。
想一想
这个故事对你有什么启示？
游戏坊
所有同学都站到教室的一侧，然后，想办法到达教室的另一侧。
规则：使用的方法不能和别人重复。比如第一个人用双脚走过去，其他人就不能再用这个方法，可以跳过去或者跑过去。当跑和跳都用过之后，其他人要继续想新的办法。请已经到的同学一起想。
你说我说
1、你认为达成同样一个结果，方法有多少种？
2、当别人都过去而你还没有过去的时候，你是否感到了压力？这时你想到集体了吗?
3、与个人相比，集体的力量体现在哪里？
心理感悟
小组也是一个集体，班级是一个集体，年段是一个集体，学校也是一个集体。集体就在我们周围，生活在集体里的人们，团结合作，可以做很多有益的事情。
说一说，你从哪些活动中感受到了集体的力量？在哪些集体活动中你出了力？有什么感受？
送你一句话
一根线，不成团；万根线，能拉船。
一年级心理健康教案
第一课时：当爸爸妈妈的小帮手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明 三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛:1．整理书包比赛； 八、总结
第二课时：改改你的坏习惯 教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授部分 1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯？ 生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？ 小结学法：（略） 2．观看课堂剧《小明的１００分》。 （大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我
心理健康课教案叶一舵
四年级上册教材分析 一、教材的基本结构 本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题组织单元，共五个单元组，依次是：接受我自己，快乐学习，学习交往，我爱集体，体验合作。 二、教材的主要特点 1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两个重要思想就是以学生为主导，让学生明确学习的目标，使学生真正成为学习的主人，自主地探索学习的方法和途径。 2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学会释放情绪和压力，从而达到调节身心的目的。 3、实用性和可操作性。学生用教材可以自学、自悟，教师可以据此教学，通过师生互动，提高教学效果。 4、注重实践性。采用活动式的编排方式，利用多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自己解决心理问题。三、教学中需要注意的问题 根据《中小学心理健康教育纲要》，结合小学生的实际，遵循学生身心发展的规律，在教学过程中使科学性、针对性和实效性相结合。以学生为主体，面向全体，以正面教育和预防为主，适当考虑个别差异。以游戏和活动为主，符合小学生的身心发展特点。 一般学科课程侧重人类积累的学科知识的传授，注重知识的内在逻辑性及其相应的技能培养，心理健康教育课程的内容显得弥散，而且是侧重在对学生智力心理的培养主要目的是为学生掌握知识服务。只要有利于学生良好的自我意识的建立，良好学习心态的形成，情绪的合理调控，良好人际关系的建立，挫折承受能力的提高，创新意识和能力的培养，这样的内容就能成为其内容。 心理健康教育课程不是单纯心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，为更好地发展自我奠定基础。它的侧重点主要包括：良好自我意识的建立、理性价值观念的建立、情绪的合理调控、良好人际的建立，挫折承受能力训练指导等。 心理健康教育课程的主要任务是帮助学生解决其成长中遇到的各种心理问题，培养良好的心理素质。因此它必须以个体的经验为载体，使学生通过自身的阅历实现感悟，以促进心理的反思与构建。只有借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，才有利于学生将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。只有借助于体验，才能促使学生去主动探究，不断感悟与思考，充分发挥学生主体的主动性和创造性。而体验与活动又是密不可分的，因为体验的过程实际上就是实践的过程。因此心理健康教育课程中教学手段实施的体验实际上主要是指在活动中的体验。只有借助于活动，
(完整)小学三年级心理健康教案
快乐学习 新挑战，我不怕 教学目标1、交给学生一些预习的方法。 2、逐步培养学生预习的习惯。 3、让学生意识到预习的重要性。 教学重点学生一时半刻不能体会到预习的重要性。 教学难点养成良好的预习习惯 教学准备调查表，案例 教学时间一课时 教学过程 一导入 上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。 《上新课之前有预习的习惯吗？》 学生自己算分数。 老师分析调查情况。 讨论 上课之前先预习新课，了解一下老师上课要讲的内容，遇到不懂的内容查资料弄明白，在不懂就带着问题听课，这样充分发挥了学习的主动性，可以提高学习能力。 二、看案例1 1、说说你知道了什么？ 2、你喜欢用什么方法预习呢？
3、在小组里向同学说说自己的预习方法。 三、案例2 小青是个活泼上进的小女孩，但她总是不能很好地完成预习作业，因此学习成绩也不理想，她自己未曾也十分苦恼。有一天她来到心理门诊看病，医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点： 总觉得反正这些问题明天老师还要讲，预不预习没关系。 觉得老师又不给预习作业评分，做了也没有什么意思。 预习是无从着手，觉得不知道该怎么预习，于是干脆不预习。 请同学根据小青的病情，下处方。 认识到预习是学习的好帮手。 端正学习态度，明确学习目标。 向老师、同学请教预习的具体方法。 学了这课，你有什么想法和感受，请记录下你心灵的花朵。 四、小结：无论一格人理解能力和记忆能力有多强，他要理解和记住刚学过的东西，总要有一个过程。自助式最好的办法。 课后作业写写你还有哪些预习的好办法。
习惯总动员 教学目标： 让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。教学时间：一课时 教学过程： 1 导入新课 2 小组里议一议：你是个快乐的人吗？你的集体观念强吗？交流。 3读故事，谈感想。（完成书42 页习题） 4 小组讨论（我该怎么办？） 5班级交流。 6 自己读小故事，说说你的感想。 交流课后感受，请写在书上。 9 小结。齐读名言警句。 作业：把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。
最新小学心理健康活动课教案
小学心理健康活动课教案——交朋友 活动目的 小学一年级的学生，还没有一定的朋友，对该如何交朋友这概念、技巧，还是比较模糊，需要一个明确的指引。所以在课堂教学中，让学生通过收听歌曲，收看以身边事为题材的录像短片，通过交流与分享，探索与反思中，认识和掌握如何交朋友的技巧。通过学生参与活动，让学生更切身体会到朋友的重要，如何与朋友相处，并从中获得友谊带来的欢乐。 知识准备 看录像、谈感受看短片、演小品、唱歌、游戏等 活动重点 1、通过学习，使学生认识到每个人都需要朋友，认识到朋友的重要。 2、培养学生的交往意识，学会与同伴主动交往，了解交朋友时的礼仪。 3、通过活动，使学生懂得该怎去结交朋友，如何使友谊之花常开不败，并从中体会到友谊带来的欢乐。 活动难点 1、通过活动，使学生懂得如何去交朋友，掌握交朋友的技巧。 2、知道如何维护友谊，使友谊之花常开不败。 活动年级 一年级 教案正文 一、导入（3分钟） 1、谈话：同学们，你们有朋友吗？班上谁是你的朋友？ 2、喜欢和你的朋友在一起活动吗？ 是啊！拉起小朋友的手一起玩真快乐呀！刚才下课时，老师看到你们跟小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，我们的生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样一些情况。 二、活动展开（14分钟） （一）看片与讨论 1、收看短片一 （1）讨论：片中的同学为什么不愿意跟这个同学交朋友？ （2）你能告诉这个同学，他怎样才能交到朋友？ （3）学生组合，演示正确的交往方式。板书：热情有礼关心帮助宽容 （4）教师小结。 同学们准确地给这个同学，诊断了他在与同学交往所犯的毛病，并给他开了五味“良药”：热情、有礼、关心、帮助、宽容。我相信这个拥有了这五味“良药”，定会交到朋友。 同学们，热情的态度，礼貌的语言，能给人温暖和快乐，它能促进人与人之间的相互理解，能融化冷漠的心灵。
一年级心理健康教案新版
小学低年级（一二年级）心理健康教育课程目标 自我意识方面 认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感自豪。认识到自身的身体特征、活动特征及性别。 初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。会借助别人的评价认识自我。 认知方面 学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。 养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定的抗干扰能力。言语表达能力与思维能力和谐一致。 在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。 充分发挥无意想像并向有意想像过渡。 在直观动用思维的基础上积极发展具体形象思维。 具有日常生活方面的基本概念。
情绪、情感方面认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。 体验积极情绪和消极情绪。 热爱大自然，保护环境，发展美感。 学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。 认识并体验学习的快乐，培养理智感。 意志方面 从事日常学习和简单劳动具有坚持性。 活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。 能够独立或在别人的帮助下战胜挫折、困难。 个性方面 懂得合作，与同伴友好相处。 做事有信心。
热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。 热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。 学会关心，关心父母、老师、同学和他人。 富有同情心，同情处于危难中的人或动物。 会做一些力所能及的家务，不懒惰。 学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。 学习方面 认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。 为得到老师、家长的表扬而努力学习。 能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。 喜欢探究事物间的联系，好发问。 爱护学习用品。 每天能够在家中自觉学习惯势力20~30分钟，注意养成自学习惯。 交往方面
小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)
第一单元学习创造 【单元提要】 创造是否可以学习呢？有的人认为创造是不能学习的，实际上，创造能力可以通过外在的影响、训练、教育等途径加以提高。研究表明，学校教育的各种因素与学生的创造力发展有着密切的关系。在教育教学中，具备以下条件的教师更容易培养学生的创造力：（1）善于鼓励和强调独立思考、好奇心、冒险性、自信、果断、尝试探索等。（2）教学作风民主，能尊重学生意见，允许大胆思考，积极鼓励学生提问，注意因材施教，语言风趣、幽默。（3）能够采用创造性的教学方法，如发现法、自学法、研究法、模拟创造过程等。所以教师一方面要注意创造条件，潜移默化地促进学生创造素质的提高。另一方面要充分利用教材内容，积极训练学生的创造力，并且传授给学生行之有效的创造方法和技巧。 本单元继三年级《体验创造》和四年级《认识创造》之后，更高一个层次地《学习创造》。三节课的内容按照从易到难、从一般到具体的原则编排。首先是让学生知道良好的智力是创造活动的基础，要学会创造，不仅要勤于动脑，还要认真观察，更要勇于实践，因此，要学习创造就要切实训练和提高自己的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力等。《拼拼凑凑出新招》介绍和传授一种简便易行的创造基本方法，让学生通过联系实际运用“拼拼凑凑”尝试进行创造。《同中求异、异中求同》是创造的一个基本技巧，它启发学生：善于发现相同事物之间的不同点和不同事物之间的相同点，有利于激发创造的灵感。 一益智游戏一起玩 【辅导目标】 1．通过多种趣味性的益智游戏，训练观察力、记忆力、思维和动手能力等。 2．知道良好的智力是创造活动的基础，要注意经常锻炼自己的智力。 【设计思路】 本课让学生动脑又动手。从观察训练活动入手，试学生的眼力；然后考学生即时记
小学三年级心理健康教育教案
第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结） 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言） 3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛。分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的
小学生心理健康教育教案
心理健康教育教案 我是什么样的人 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题：兰兰怎样了解自己的长相？明明有什么优点和缺点？你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题：你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？你在同学面前炫耀过自己的能力吗？你是否不自己长得不漂亮而自卑？你喜欢自己的性
格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？立刻行动起来，改正自己的缺点。反正是老毛病，不改也过得去。我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 想方设法为自己的缺点辨解。 2. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 五、教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动
小学三年级心理健康活动教案
小学三年级心理健康活动教案 一、教学目的 教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。 二、教学准备 三、教学过程 1.导入 今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么? 2.学文明理 (2)找到了三(2)班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。 3.活动明理 (1)请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。 (教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演) (4)现在我们来做出包围圈游戏： 全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。 4总结全课
要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍 与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹 果树是否美丽。 一、教学目的 情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一 个快乐的小学生。 二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1.导入 三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学 关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这 样才能做一个令人喜欢的人。 我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学 习《做情绪的主人》这一课。 2.学文明理 (1)读遍课文，让学生思考。 A关成的学习成绩为什么退步了? B小花是怎么对待跳绳失利的? 分组讨论，然后派代表在全班发言。 (2)议一议
小学心理健康教育课教案
小学心理健康教育课教案：伸出你的手徐淑艳 教学目的： 培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备： 1、课件设计 2、小品编排 教学过程： 一、导入： 你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！ 二、活动： 1、找朋友游戏 要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。 第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。 第三次：5个同学一组迅速抱成团 （学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。) 2、谈一谈 （1）我找到朋友时心里感到。 （2）我没找到朋友时心里感到。 （学生谈心里感受） 3、交朋友的秘诀 （1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？ （学生归纳交朋友的秘诀） 看课件： 课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好） 课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。） （2）你的交友秘诀呢？ 快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！ （学生归纳：交朋友的秘诀。） （3）请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。 （学生进行小品表演： 小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）三、总结： 有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
四年级叶一舵版心理健康教育下册教案
四年级叶一舵版心理健康教育下册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
墨溪小学2016-2017学年第二学期 四 年 级 心 理 健 康 教 案 执教：林俊莹
第一单元：认识创造 1、创造就在身边 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。 教学重点对学生进行创造方法入门的教育 教学过程：暧身操 出示问题：一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越好。 学生讨论，交流。 听故事，说一说学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。 有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。 说一说：这个小发明故事给你什么启发？ 七嘴八舌：日常生活中，有许多创造的事例或者创造的想法，给我们带来很多方便。 请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交流。例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，方便多了。 1.让学生想想，然后填在书本P2上面。 2.学生讨论.交流善于发现请模仿下列物品改进的情况，找一找生活中类似的例子。电视：黑白电视——彩色电视——画中画电视 （）（）：——（）：——（） 金点子：发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应该怎么样改进。
最新三年级心理健康教育下册教案(
第一课、敢于请教问题 教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备：1、课件设计2、游戏编排 教学过程： 一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！ 二、活动： 1、找朋友游戏 要求： 以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。 第一次：3个同学一组迅速抱成团。 第二次：4个同学一组迅速抱成团。 第三次：5个同学一组迅速抱成团 （学生分组做“找朋友游戏”。 游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。) 2、谈一谈 （1）我找到朋友时心里感到。 （2）我没找到朋友时心里感到。 （学生谈心里感受） 3、交朋友的秘诀 （1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？ （学生归纳交朋友的秘诀） 看课件： 课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群） 课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。） （2）你的交友秘诀呢？
快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！ （学生归纳：交朋友的秘诀。） （3）请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。 （学生进行小品表演： 小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。） 三、总结： 有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
小学生心理健康教育教案(9篇)
小学生心理健康教育教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗经常做吗 2．能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗 （2）不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1．整理书包比赛； 2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手
小学四年级下册心理健康教案(叶一舵)
第一单元认识创造 【单元提要】创造活动是一种智力活动，人们总是把创造活动与科学发明、辉煌成就等联系起来，甚至以为创造只是科学家、发明家的事。在一些人看来，小学生年龄小，社会阅历浅，知识又不丰富，根本谈不上有什么创造。这其实是错误的。事实上，每个人都有一定的创造潜力。从心理学角度看，一个人所进行的创造或发现，即使是早已为别人所完成的，但只要对其本人来说是新颖的，就是创造性活动。 创造教育的内容是丰富多彩的，但从创造教育的重点来看，个体发展的不同时期，创造教育的重点和针对性是不同的，培养学生对创造的信心和兴趣是小学阶段创造教育的重点。创造素质的核心是对创造的信心。小学阶段开展创造教育的关键是引导学生明白创造并不是神秘的，“创造力人皆有之”，每个小学儿童都有创造能力，重要的是如何在学习中培养良好的创造性个性品质，如好奇心、想象力、挑战性、冒险性以及创造性的思维品质等。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。本单元承接三年级下学期《体验创造》，目的是让学生“认识创造”，要求比三年级的“体验创造”更高些。《创造就在身边》是让学生认识到，我们生活的周围、我们身边就有许许多多创造的例子和机会，创造不是神秘的事情，使学生不畏惧创造。《创造需要勤动脑》则使学生明白，创造是智力活动，只有勤思考、常动脑，才能进行创造，使学生知道创造虽然随处可见，但并不是轻而易举的。
一创造就在身边 【设计思路】本课从暖身操简单的“想办法”开始，让学生一下子就感受到自己也具有创造能力。然后通过寻找和发现身边的各种创造现象和事例，让学生明白创造随处可见，并不陌生，从而克服神秘感和畏惧感。最后，通过金点子和自我批评测试，由彼及已，既让学生了解自己的创造意识，也让学生明白平时应该怎么做才能进行创造。 【辅导目标】认真观察并发现周围的创造现象，培养创造的意识，并树立创造的信心。【教学建议】 课前准备 让学生收集身边的小发明、小创造等创造事例。 课堂组织 本单元以“认识创造”为目的，要引导学生认识创造就在我们的身边，不遥远，更不神秘。教材所选的例子全部来自学生的日常生活，要充分联系实际，结合学生经常见到的现象进行教学。可采用小组活动、竞赛等来提高学生的积极性。 暖身操答案可以有：用胶水或者浆糊粘；钻洞穿绳子；把纸张夹在相册里；用文件夹 等。 小故事大道理可引导学生从多方面进行思考，让学生意识到善于发现物品的缺陷并进行改进就是创造。生活中有不少物品存在缺点，不仅要善于发现它们，如果动手去做，你也可以有许多发明创造。 七嘴八舌要启发学生从身边的物品入手，一边寻找一边思考。比如：盒装牛奶配上吸管，多用铅笔盒，配有装笔屑塑料盒的削笔刀等。 善于发现这一环节的要求更高了，不仅要求学生找出类似的例子，还要认识该物品的改进过程，进一步加强对创造的认识。教师可以再举些例子启发学生，比如洗衣机从单筒到双筒，从半自动到全自动；手机从“大哥大”到“掌中宝”，从黑白屏幕到彩屏；铅笔杆从圆形到六角形等。 金点子本环节课前可要求学生做些准备，然后在课堂上交流，还可将活动延伸到课外，作为促进学生创造活动的一种手段。 自我测试题目都来源于学生日常的生活，要让学生明白创造就是从身边开始的，也给学生指出了创造的方向、途径和方法。提醒学生经常加强自我训练。
三年级心理健康教育教案
第一周 教学内容：班级小干部 教学目标：激发学生的主人翁精神，培养责任感。 教学重难点：同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。 教学过程： （一）[档案馆]教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么会选自己“ （二）[咨询台] 1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。 3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。 4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！ （三）[活动区] 1．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 2．推选4名同学参加班上的竞选。 3．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。 （四）[实践园] 1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。 第二周 教学内容：小干部，你辛苦了 教学目标：使班干部认识到充分的准备是做好任何事的关键。 教学重难点：充分的准备是做好任何事的关键。 教学过程： （一）[档案馆] 快开学了，班长苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份班机级计划。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。 （二）[咨询台] 1．教师：寒假快结束了，苗苗同学在做什么？赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。 2．即将开学了，准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号
小学心理健康课教案
你勇敢吗? 教育目的 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，培养学生的勇敢精神、坚强的意志。 2、理解什么是真正的“勇敢”，从而树立正确的人生观。 辅导方式：1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试 课前准备：1、测试卷一份。2、三个情境小品。 教学过程 1、认识、理解“勇敢”。(1)说一说你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题，判断“勇敢”程度 (1)悄悄话：同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难。让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳：(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识。 7、小结 优点大发现 教育目的： 学生发现别人的优点和长处，培养强调优点与长处的气氛，促进个人自尊与追求个人成长的动机。 教学过程： 一、激发兴趣： 1．教师讲寓言故事《骆驼和羊》 2．讨论：（１）这个寓言故事告诉我们什么？（骆驼和羊各有各的长处） （２）他们为什么争吵呢？（他们只看到自己的长处，没有看到别人长处。） 3.是啊，要学会发现别人的优点和长处，团结合作力量大。每个人都有他自己的优点。你们在一起同班有很长时间了，你们知道同学的优点和长处吗？今天，我们就来做个游戏，名字叫做“优点大发现”。 二、说说自己的优点和长处： 请你先用一分钟时间说说自己的姓名、兴趣爱好及优点长处。（学生自主发言）
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创造就在身边 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。教学重点 对学生进行创造方法入门的教育 教学过程： 暧身操 出示问题： 一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越好。 学生讨论，交流。 听故事，说一说 学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。 说一说： 这个小发明故事给你什么启发？ 七嘴八舌 日常生活中，有许多创造的事例或者创造的想法，给我们带来很多方便。请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交流。 例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，方便多了。 1.让学生想想，然后填在书本P2上面。 2.学生讨论.交流 善于发现 请模仿下列物品改进的情况，找一找生活中类似的例子。 电视：黑白电视——彩色电视——画中画电视 （）：———— （）：———— （）：————
金点子 发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应该怎么样改进。请把你在生活中萌发的创造性想法或者创造的事例记录下来。 学生填写 全班交流 自我测试 请对下面的问题作出“是”或“否”的回答。 1.你是否解决过难题？ 2.你是否编过笑话？ 3.你是否编过谜语？ 4.你是否创作过绘画或卡通？ 5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法？ 6.你是否编过故事？ 7.你是否制订过游戏规则或改变过游戏的规则？ 8.你是否在食物中加过大部分人不用的特殊调料？ 9.你是否曾因为没有合适的工具而用别的东西干活？ 10.你是否自己制造过乐器或曾有过这种想法？ 学生自我测试，全班交流 师小结：如果你回答“是”的多，祝贺你，你很有创造潜力，放开手脚干吧！如果你回答“否”的多，也没关系，你就试着编个笑话，或画幅卡通，你看，你不是已经在创造了吗？ 送你一句话 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 ——陶行知
小学一年级心理健康教案
小学一年级心理健康教案 一、请让我来帮助你 一（5）张芳 教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理 教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？ 如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下， 小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师 放下要批改的作业本，去处理这 学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使 老师和家长都无法谈话。 学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、教师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导 如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，丁丁说对不起，冬冬原谅了他。 四、表扬与奖励 1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 五、总结、唱歌 今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 全班齐唱《请让我来帮助你》 二、不当“小皇帝” 一（5）张芳教学内容：不当“小皇帝” 主题：克服任性 教学目标：
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一我自信，我成功 【教学目标】 1.了解自信及其对人的重要性，并能训练自我的信心。 2.通过体验、分享，学会提升自信的方法。 3.激发学生树立自信。 【教学重点】懂得自信的重要性，激发学生训练自信的热情。 【教学难点】学会自信心训练的方法，并把它用到生活中。 【教学过程】 暖身操 1.先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖起拇指用力伸出去，同时有节奏地喊：“我很棒！” 2.右手不放下，换左手反向做同样的动作，同时有节奏地喊：“我很棒！” 3两手拇指交叉地碰一下左右肩，再分开碰下左右间 4.全班一起按节奏做三遍，然后同时同时喊：“我——很——棒！我们真的——真的很棒！” （重复三遍，最后全班鼓掌） 活动规则：整个过程中不能嬉笑打闹；动作要认真有力、有节奏；无论是什么内容，都要大声喊出。 说一说 你喊“我很棒”的时候，大声、自信吗？有没有犹豫？做这个游戏，你有什么感受？ 小故事大道理 2004 年8 月29 日，中国女排取得最后胜利的故事。想一想这个事例对你有什么启发？ 体验自信 1.请每个同学都独自站在全班或小组同学面前，抬头挺胸，对大家真诚地笑。无论是否很自然地完成这个活动，都谈谈自己的感受。 2.回忆自己在学习、生活中因为自信而成功的例子和因为不自信而失败的例子，说出来与大家分享。
自信小锦囊 开怀大笑 主动与人交谈 能看到自己比过去进步的方面 经常注意自己的特点和优点抬起头来走路，并将走路速度加快 你认为提高自信的方法还有： 小贴示 写出自己的20 个优点，每天大声读，给自己一个积极的心理暗示。 送你一句话 自信心是成功的第一秘诀——爱迪生 小结：关键是告诉学生，有志者事竟成，坚持心理训练，心里想要的就能得到，要在自己的潜意识中植入一种美好的种子，等着它生根发芽！ 【教学反思】
三年级心理健康教育活动课教案【心舟版】
新民中心小学备课用纸 课题：1.认识我自己课型新授课 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 一、教学目标： 1.知识与能力：了解每个人都有自己的特点，认识自己优缺点并喜欢自己。 2.过程与方法：通过讨论等形式让学生认识自己并喜欢自己。 3.情感态度与价值观：认识自己，了解自己。 二、教学重难点：充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。 三、教学准备：幻灯片。 教学流程批注一、暖身操——暖身操：照镜子 请同学们拿出小镜子，对着自己。当老师问：“镜子里是谁啊？”同 学们就回答：“我！”当老师问：“那我是谁呢？”同学们就对着镜子 问一下自己：“我是谁，我是一个怎样的人？” 设计意图：引入主题。 二、小故事，大道理： 每一朵花都是美丽的 纽约市一家中学为了给贫困学生募捐，决定排演一出名为《圣诞前夜》 的话剧节目。9岁的凯瑟琳幸运地被老师选中扮演剧中的公主。接连 几周，母亲都煞费苦心地跟着她一起练习台词。可是，无论她在家里 表现得多么自如，一站到舞台上，她头脑里的词句就全部无影无踪了。 三、最后，老师只好让别人替换了她。老师告诉凯瑟琳，她为这出戏 补写了一个道白者的角色，请凯瑟琳调换一下角色。虽然她的话亲切、 婉转，但还是深深地刺痛了凯瑟琳——尤其是看到自己的角色让给了 另一个女孩的时候。 那天回家吃午饭时，凯瑟琳没把发生的事情感受母亲。然而，细心的 母亲却觉察到了她的不安，没有再提议练台词，而是问她是否想到院 子里走走。 那是一个明媚的春日，棚架上的蔷薇藤正泛出亮丽的新绿。凯瑟琳无 意中瞥见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。“我想我得把这些杂草统统拔 掉。”母亲说着，用力将它连根拔起，“从现在起，咱们这庭院里就只 有蔷薇了。” “可是我喜欢蒲公英啊。”凯瑟琳抗议道：“所有的花儿都是美丽的， 哪怕是蒲公英！”