专题26 鉴赏诗歌的语言之“炼字”(解析版)

专题26 规范作答——鉴赏诗歌的语言之“炼字”

一、真题速递

1.【2017年山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。

早上五盘岭①岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）

【答案】

（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

【解析】

2.【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）

登裴秀才迪小台【唐】王维

端居不出户，满目望云山。

落日鸟边下，秋原人外闲。

遥知远林际，不见此檐间。

好客多乘月，应门莫上关。

（选自《全唐诗》）（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）

（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）

【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。

或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。

（2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。

（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。

（2）这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。

（3）这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。

3.【2015年高考广东卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）

早过大通驿①

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。（3分）

（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分）

【答案】

（1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。

（2）“过”即指经过，路过。诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。

【解析】

（1）试题分析：题考查诗歌鉴赏中的“炼字”。首先要分析“软”在诗句中的意思，然后从手法上进行赏析。手法上抓住双关的手法是关键。

（2）试题分析：题中考查学生对诗歌整体内容的把握。分析时要诸联赏析，结合“过”的诗意进行。

二、考点精讲

语言是思想感情的载体，要读懂诗歌，离不开对诗歌语言的鉴赏。古人做诗填词都讲究炼字。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一个字（几个字）炼得好而境界全出。

（一）炼字类型

1．炼动词：一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。具象动词的提炼是古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，使诗歌意象化静为动，形象生动。如张先“云破月来花弄影”“弄”字，把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

2. 炼形容词：巧用形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3. 词性改变的活用词：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例如：王维“日色冷青松”，王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”，王安石“春风又绿江南岸”，周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”等。古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”、“冷”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，增强了诗词的表现力、感染

4. 炼副词：虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。又如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》)，一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致。

5. 炼特殊词

①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。如：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷曾把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。又如杜甫的《曲江二首》中“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色，抒发了诗

人满腹的怨愁。

②叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”(王安石《元日》)。

③拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(《登高》杜甫) “无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉气象万千。重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

④表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾词用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时可抓住以下几点：a.抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。）

b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度，如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）

c.抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情，如：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”（怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。）

（二）确定“诗眼”的4个角度

（三）常见的设问方式

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

2.请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。

3.本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？

（四）解题步骤——品味关键词(炼字)“3步骤”

[注意]赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。

（五）答题示例

南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

附：答题句式

1．一般炼字题

×字用得最好(×字是本诗的诗眼)。……(解释此字在文中的含义)，它运用了……的手法，具体(形象、生动、传神)地刻画了……(景、物、人)的形象，描绘出一幅……的画面，烘托了……的意境，表达了……的情感。

2．诗眼题

先点明诗眼是什么，再从标题开始，逐一分析全诗是如何围绕诗眼展开的，或者逐一分析全诗是如何

体现诗眼的。

三、考点精练

1. 【2015年高考湖北卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

劳停驿

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分）

【答案】①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。

【解析】（2）试题分析：此题考查考生对炼字型诗歌鉴赏题型的把握。考生可从字的本义，在诗句中的意义，以及其表达效果等三个方面来进行分析。如，①荒，荒凉冷落；瘦，贫瘠。（字的本义）②数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。（放入原诗句中进行分析）③作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。

2.【2007·天津高考】阅读下面这首诗，完成后面的题目。

黄氏延绿轩[明]高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。

雨过晓开帘，一时放春入。

[注] 芜：丛生的草。

“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？(2分)

【答案】①“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。(析本义)“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌。(描情景)②通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。(“抒情”角度说效果)③妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。(“艺术”角度说效果)

【解析】本题炼叠音词，按照思路：析本义+描情景+“抒情”角度说效果+“艺术”角度说效果，答题即可。

3.阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)

秋晚登城北门①

陆游

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。

[注]①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()

A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。

B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。

C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”表明铁马往事仍萦绕在诗人心中。

D．“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，此句正是其渴望收复失地、报国心志的抒发。

【答案】选B

【解析】B项，此句写鸿雁将汴京入秋的消息传来，非将思情带回故乡。

(2)本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。(6分)

【答案】：①首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗感情基调：愁。②颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁。③颈联感叹故都沦陷、山河兴废，前途未卜，愁。④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，“愁”味悠长。

【解析】作答本题，要抓住“愁”字对诗歌逐句进行分析。如首联“幅巾藜杖”写人已老，“卷地西风”写景已衰，奠定了诗歌“愁”的基调。颔联写景，“烽火”“秋雁”均使人愁。颈联感叹“山河兴废”“身世安危”。尾联忆“横槊赋诗”，梦“古梁州”，愁情益发深沉。

4.阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。

放慵

陈与义

暖日薰杨柳，浓春醉海棠。

放慵真有味，应俗苦相妨。

宦拙从人笑，交疏午自藏。

云移稳扶杖，燕坐独焚香。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )

A．首联写出了春日里优美的景色，表现了诗人对春景的喜爱和赞美，与官场的尔虞我诈形成鲜明的对比。

B．颔联写放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表现诗人对官场生活的厌烦。

C．颈联进一步写出在官场中不得意的际遇，本性愚拙，不谙官场交际，因此与人交情疏浅，表现对官场人情世故的疏离感。

D．尾联表明无论世俗如何变化，但诗人心中安稳，能在“独”中坚守自己的品格。

【答案】A

【解析】“与官场的尔虞我诈形成鲜明的对比”无中生有，也没有进行对比。

（2）古人评诗有“诗眼”说法，本诗第二句哪个字是诗眼？试分析其表达效果。

【答案】①“醉”字是诗眼。②“醉”在诗中是“使海棠盛开，花色红颜如醉”之意(或浓浓春意使海棠也沉醉)。③“醉”用拟人的手法使景物生动形象，富有诗意。④被陶醉的不但只有海棠，还有欣赏春色的人，进一步表达了诗人在春天里的陶醉与闲适之情。

【解析】首先，准确点出“醉”字得1分，然后稍作解释1分，再答出手法和作用各1分，最后要写出诗人“陶醉与闲适”的情感得1分，意思相同即可。

5.【2018·成都模拟】阅读下面一首唐诗,完成后面问题。(9分)

晨雨

杜甫

小雨晨光内,初来叶上闻。

雾交才洒地,风折旋随云。

暂起柴荆色,轻沾鸟兽群。

麝香山一半,亭午未全分。

(1)下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )

A.诗歌从正面切题,精心绘出一幅甜美的晨雨图,充分显示了诗人摹景状物的笔力。

B.首联采用了视听结合的描写手法,将雨置于晨曦、树木的背景中,富有诗情画意。

C.本诗反映出诗人深厚的艺术功力,在写景状物中表达了作者对大自然的热爱之情。

D.本诗较好地体现了杜甫“沉郁顿挫”的主要艺术风格,表现出了凝重的历史意识。

【答案】选D

【解析】D项中没有表现“沉郁顿挫”的主要艺术风格和凝重的历史意识。“沉郁”是就诗的思想内容来说的。“沉”即“深”,“郁”即“积”,指诗歌内容的深刻、深厚、凝重。“顿挫”则是就艺术形式而言讲的诗歌遣词用句的停顿转折,既有情感的千回百折 ,又有节奏音调的抑扬顿挫。

(2)这首诗紧扣一个“小”字来写雨,请结合全诗简要分析。(6分)

【参考答案】①首联直接用一“小”字引出全诗。小雨滴在窗外树叶上,发出微小声音。②颔联转写雨的动态,凸显晨雨的细腻微小。晨雨只有和着雾气变得湿重时才能落到地上。经风一吹晨雨便飘向天空,又化作云雾。③颈联写雨润物消暑的功用。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”。④尾联写蒙蒙细雨中的麝香山隐隐约约,还是从“小”上着笔。(每点2分,回答三点即可)

【解析】解答时从构思结构方面,再结合具体内容进行分析即可。这首诗事写的是清晨微雨,与诗人其他咏雨诗从题外著笔”不同,此诗从正面切题,字字实写小雨，充分显示了诗人事景状物的笔力,先看首联:“小雨晨光闪是“见”,“初来叶上闻”是听。从此诗内容的内在联系来看,“听”应在“见之前,晨曦微露,诗人尚未出门,正是淅淅沥沥的小雨在窗外树叶上传声,诗人兴致勃发,出门观看,方见雨丝在晨色中泛光。这联是紧扣一个“小”字来状雨。同时,首联将小雨置晨曦、树木的背景中，既切题，又具诗情画意。颔联转写雨的动态:“雾交才洒地,风折旋随云。”银丝之兩竟弱不禁风,迎风便折,随之向空,只是和着雾略为湿重,才肯飘洒大地。这是写小雨之細,一个折”字既显风力,更摹雨微。颈联写雨润物消暑之功。灌木丛经雨清秀,鸟兽群沐雨安闲,一切都显得恬静且生机盘然。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨”小”。尾联,诗人的视觉由近而愈远,“麝香山一半,”濛濛细雨中的麝香山隐隐约约,还是从小雨上着笔。”亭午未全分”照应首联的“晨光”,写出了时间的推移。这首诗在“小和“晨二字上落想,精心绘出一幅甜美的清晨微雨图。它既反映出诗人深厚的艺术功力,又于毫发之处显现他对生活强烈的爱。

专题26 鉴赏诗歌的语言之“炼字”(解析版)

专题26 规范作答——鉴赏诗歌的语言之“炼字” 一、真题速递 1.【2017年山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭①岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分） 【答案】 （1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 【解析】 2.【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小台【唐】王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 （选自《全唐诗》）（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）

（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分） 【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。 或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。 （2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 （3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。 （2）这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。 （3）这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。 3.【2015年高考广东卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分） 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。 ②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。 （1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。（3分） （2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分） 【答案】 （1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。 （2）“过”即指经过，路过。诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。 【解析】 （1）试题分析：题考查诗歌鉴赏中的“炼字”。首先要分析“软”在诗句中的意思，然后从手法上进行赏析。手法上抓住双关的手法是关键。 （2）试题分析：题中考查学生对诗歌整体内容的把握。分析时要诸联赏析，结合“过”的诗意进行。

(完整版)诗歌鉴赏之炼字公开课教案

高考古诗词鉴赏之炼字专题（只需一字，尽得风流） 教学目标： 1.了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查； 2.通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法； 3.提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学方法： 精选习题，归纳总结，掌握运用。 课前作业： 过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 问：你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 教学过程： 一、导入：在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》 大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。）大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。 【PPT】何为炼字 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色（沈德潜）” 二、寻 了解了炼字的概念之后，现在我们来看一些诗句，请大家找出诗句中最精炼传神的字。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《木兰花》宋祁）动词 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）形容词 前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）数量词

古代诗歌鉴赏之炼字方法技巧(含练习)

古代诗歌鉴赏之“炼字”的方法技巧（含练习） 一、诗歌炼字常见题型 1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 3、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ 4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 二、诗歌炼字的概念 何为炼字？ 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 三、炼字的类型 炼哪些字呢？ 1、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。。 2、鸟宿池边树，僧敲月下门。 3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 4、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 5、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 6、一片两片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入梅花总不见。 7、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒 总结：动词：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感 形容词：可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形。 数词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富有趣味。

颜色词：增强色彩感和画面感，渲染气氛。 叠词：增强韵律感或起强调作用 拟声词：使诗文更生动形象，有身临其境之感。 注意：有些拟声词本身也属于叠词 四、答题技巧概括 1、解释该词的含义或者指出这个字的修辞手法（拟人、双关等） 2、展开联想把该字放入原句中描述景象 3、点明作用：或渲染气氛（烘托意境）或表达情感或心情等 五、经典例子分析 1.阅读下面文本，完成下列各题。 登幽州台 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？ （2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。 【答案】 （1）诗人缅怀追念，联想到过去现在都看不见赏识人才的明君，进而联系到自己的遭遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉的情感。。 （2）示例一：“悠悠”意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬（衬托）胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。 示例二：用登临幽州台所见的北方原野的苍茫广阔的图景衬托胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。叠词的使用，意境更显苍茫，增强了反衬效果。 2. 阅读下列古诗，完成小题。 题齐安城楼 杜牧 呜轧①江楼角一声，微阳潋潋落寒汀②．不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭③． 【注】①呜轧（yà）：拟声词。②亭：古时三十里一驿，每驿有亭。③汀：水中的小洲。

古典诗词中的炼字

古典诗词中的炼字 教学目标 1．了解古诗词炼字型特点及提问方式。 2．掌握古诗词炼字型的答题步骤。 教学重点和难点 1．重点——对古诗词炼字型答题步骤的初步运用。 2．难点——对古诗词篇中炼句，句中炼字，结合全诗的意境、情感分析理解的把握。 课型：专题讲座 教学方法：学生讨论和多媒体课件相结合 教学时数：一课时 教学过程与步骤： 一、导入 （09年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 学生思考后回答，教师总结讲评 参考答案如下:“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。 炼字是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。 炼字，为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美，形象生动，含蓄深刻的表达效果。 古人写诗特别注意锤炼语言，唐代和尚贾岛不是还有一个有关“推敲”的故事吗？ 二、炼字的提问方式有如下几种： 1、这一联中最生动传神的是什么字？ 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、请结合全诗赏析某词的妙用。 4、前人认为，某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 等等 三、解答分析 炼字必须以炼意为前提才具有美的价值。因此有字无句或无篇，是不可取的。只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，符合情境，做到语意两工，才能魅力四射。所以答题的时候不能把该字该句孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 四、答题步骤 1、理解该字该句在句中的含义。 2、展开联想，把字或句放入原句中描述景象。

诗歌鉴赏之炼字-公开课教案

高考古诗词鉴赏之炼字专题 教学目标： 1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查； 2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法； 3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学重点、难点： 1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法 2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平 教学课时： 1课时 教学方法： 讲练结合 教学过程 一、课堂导入： 1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？ 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》 （学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。）大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。 2、何为炼字 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 二、高考常见题型： 1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏 2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。确定字并鉴赏 3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏 三、炼字对象 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《木兰花》宋祁） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。 小结： 关注动词 关注形容词、副词、数词 关注特殊词（颜色词） 四、高考真题例析 江间作四首·其三 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。参考答案： “拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。 参考鉴赏： 黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三国时周瑜打败曹操大军的赤壁古战场（真正的赤壁位于湖北蒲圻），苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱。潘大临曾伴随苏轼在此浏览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。 如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。西山重岭叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间。赤壁下临不测深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障。这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷。人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭本栖息在那里。仰望天空，天空是如此的开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。俱往矣，群雄争渡的时代已经一去不复返了。我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音 五、答题指津 （一）答题步骤： ①解释该字的含义，看是否使用了什么手法。 ——释含义/明手法

高二语文《鉴赏古典诗歌语言之炼字的技巧》学案含答案

《鉴赏古典诗歌语言之炼字的技巧》学案 广州市岭南中学杨振文 【三维目标】 1、知识目标： ①了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识； ②懂得炼字型鉴赏题目的类型和答题技巧； 2、能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答技巧。 3、情感目标：从对炼字的鉴赏中体会古代诗歌语言的特点及作者的情感。 【教学重、难点】 ①“炼字”的相关知识； ②炼字型鉴赏题的答题技巧。 【教学方法】讲练结合 【课时】一课时 【教学过程】 一、导入 诗歌是语言的艺术，与其它文学样式的语言相比,它更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗里面的词语并不多，但蕴含的思想感情却非常丰富。近几年高考试题考查诗歌语言的鉴赏包括四个方面：炼字、诗眼、炼句和语言风格。今天我们首先来学习炼字。 大家都比较熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好。这实际上是古人诗歌创作中炼字的一个典型。 二、何为炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 三、考查方式 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果？（直接鉴赏关键词） 2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） 3、全诗或某一联中最生动传神的是哪个字或词？为什么？（找出关键词并鉴赏） 四、如何解答 1.应用举例① 阅读下面这首诗，回答以下问题。 南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：(步骤一：表明看法)同意。 (步骤二：解释该字在句中的含义)“看”，在诗中指“回望”。 (步骤三：把该字放入原句中描述景象)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 (步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)只一“看”字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之情。

高考诗歌鉴赏——语言炼字类

高考诗歌鉴赏——语言炼字类 作文素材 2014-07-11 10:20 高考诗歌鉴赏——语言炼字类 第一课时 一、考查方向： 1、对关键词语的品味（含义及表达作用） 2、对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等） 3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等） 二、解题格式 1、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) （1）诗眼类答题： 提问方式：①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：①点出诗眼，并释义。②紧扣诗眼，解释句意。 ③结合表现手法指出如何突出诗眼。④总结该联如何点明主旨，突出诗眼。 例如1: 孤雁杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 提问：古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的? 明确：①诗眼是“孤”，即孤独之意。 ②“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。 ③“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。 ④颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 例如2：过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。 提问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什

诗歌鉴赏之炼字高考题练习

高考复习诗歌鉴赏专题——炼字 答题步骤： ?第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法）?第二步展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象） ?第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果） 1.阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? 长亭更短亭。 (1) 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 2．阅读下面一首宋词，完成题目。 木兰花宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 [ 注 ]皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 对词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2004辽宁） 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 4．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 东坡①苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 5．阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭

古典诗歌鉴赏炼字练习题

古典诗歌炼字练习 1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 木兰花宋祁 东城渐觉风光好，觳皱①波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】①觳皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 问“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注释】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第问题：三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 3、饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 问题：能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？ 4、.阅读下面这首词，然后回答问题。(6分) 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 问题：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 5、蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 问题：颔联中哪两个字最为传神？请简要分析。 6、早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 问题：你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？（3分） 7、 黄氏延绿轩（明）高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。 （1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 8、登高风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。问题：请分析“萧萧”“滚滚”的作用 9、泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 问：请分析“绿”字的妙处

诗歌鉴赏之炼字公开课教学设计

《诗歌鉴赏之炼字》教学设计 【课前导入】知识情况反馈，引入课题 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注释】①西楼，即诗中的朱楼，它依山面海。②钩珠箔，把帘子挂起。【问题】这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要赏析。 【参考答案】（1）表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（2）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，诗人却反而高挂起帘子，打开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。 在改卷过程中，很多同学错误的分析了本诗的情感。总结错误，主要有以下几点： 1、写出了诗人一生坎坷，抒发了诗人年华易逝的苦闷。 2、表达了诗人壮志未酬、忧国忧民的感情。 3、诗人独自漂泊在外的孤独、落寞、心酸之情。 4、表达了诗人漂泊他乡的思乡之情。 5、讽刺当朝统治者政治腐败，表达了自己的苦闷之情。 【诗歌鉴赏要求】 （1）评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （2）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 【学习目标】 1、通过练习，掌握诗歌鉴赏中炼字类试题答题步骤。 2、通过规范设置问题并拟定参考答案，进一步强化高考诗歌鉴赏炼字题考什么、怎么考、怎么答的意识。 【教学过程】 一、什么是炼字？（2分钟） 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 换句话说，炼字就是鉴赏一首诗中用的最生动、最传神、最精彩的那个字，我们看一下大屏幕中的诗句，你来找一找，看哪些字用得好？ 1、红杏枝头春意闹 2、云破月来花弄影 3、一片孤城万仞山 4、人生几度新凉 5、羌笛何须怨杨柳 找出关键字，并说说他好在哪里？ 二、牛刀小试：（5分钟）阅读下面这首宋诗，然后回答问题

古典诗歌鉴赏系列--炼字

古典诗歌鉴赏系列——炼字 古典诗歌鉴赏系列——炼字 【容提要】诗歌鉴赏从要从语言入手，鉴赏诗歌的炼字犹为重要。炼字的本质在于炼意。可以抓住“字与意”这个纲，从注意词语的特殊用法，体会诗人炼字是如何抓住景物特征的，体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意，体会诗人主观情感的外化，体会炼字创造的意境的和谐美和注意虚词的运用对情感的强化等角度进行鉴赏。 诗歌是凝练的语言，不仅要求形象生动，还要讲究韵味。古人作诗是非常讲究炼字的，字炼得好，不仅能准确地传达事物的特征及诗人的思想感情，还具有言有尽而意无穷的效果，从而引发读者的联想并体会其弦外之音，味外之旨。 古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”是欧阳修对锤炼语言的执着；“两句三年得,一吟双泪流”是贾岛对锤炼语言的一份感动…… 唐代诗人齐已曾写过一首《早梅》，其中有“前村深雪里，昨夜数枝开”两句。诗人谷看后说，此诗好是好，不过宜将“数”字改成“一”字。齐已连连叫绝，故拜谷为“一字师”。为什么这个“一”字就锤炼得好呢？其实，如果遵循生活真实的法则，诗人早晨起来看到的也许就是凌寒开放的几朵梅花；然而，艺术毕竟不同于生活，它得具有感染力，一个“一”字，给人的新奇夺目的气氛比

“数”字要浓得多，而且又有引发读者想象的韵味，更给人以无限的希望。 我们鉴赏诗歌一般都应该遵循这样一个思路：语言——意象——意境——情感。简言之，就是“因文识象，由象悟道”。语言是理解诗歌意境和情感的基础。而鉴赏语言，其中炼字显得尤其重要。那么，如何鉴赏诗歌炼字所富有的表现力和感染力呢？在教学实践中，我引导学生从以下几个方面来体会语言的韵味和魅力。 一、注意词语的特殊用法 古诗句中的一些词语的用法较为特殊，了解其用法，对于我们理解句意乃至体会整首诗歌的思想感情都起着至关重要的作用。白在一首表现音乐的诗中写道“客心洗流水，馀响入霜钟。”要理解这个“洗”字的妙处，首先就要弄清其用法。在用法上它有被动意义，亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量，与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰倒好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。 王安石的名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中先用“过”、“到”、“满”等，这些词语都是以极普通的用法表现极普通的意思，而改用一个带有使动用法的“绿”字，用来支配“江南岸”，不仅写出了江南由枯变绿的过程，更“状难写之景如在目前”，将江南生机勃勃的景象呈现出来了。 二、体会诗人炼字是如何抓住景物特征的。 清代戏剧家渔说：“琢句炼字，虽贵新奇，亦须新而妥，奇而确。妥与确总

如何解答诗歌鉴赏中的炼字问题

一、古典诗歌中的炼字 （一）基本概念 古人非常注重炼字。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。” “吟安一个字，撚断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等，都道出了古人对炼字的重视。而炼字也是中考诗歌鉴赏考查的重点之一。 要做好炼字题，首先得明确几个概念，即什么叫诗眼词眼？ 相传张僧繇（zhou4）（梁武帝时）画龙，一经点睛，便凌空飞去。诗眼、词眼，有似于此。 “诗眼”一词，最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”范成大也在诗中写到过“诗眼”：“道眼已空诗眼在，梅花欲动雪花稀。”范温的诗话更以“诗眼”为名，题为《潜溪诗眼》。“词眼”一词，首见于元代陆友仁的《词旨》。《词旨》分八部分，其六专论“词眼”。虽然“诗眼”、“词眼”的称呼出现较晚，而注意炼字，可以说与诗歌创作的历史一样久远。宋、元时代的诗论家，正是在千百年来诗歌的语言艺术日益精迸的基础上，在诗人们愈来愈自觉地注意锤炼字句的情况下，概括出“诗眼”、“词眼”这些诗学的新术语的。 古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是所谓“诗眼”、“词眼”。宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，如果去了“闹”字、“弄”字，所写景色原也平淡无奇。而着一“闹”字、“弄”字，就境界全出，顿然改观。 （二）炼字的基本内容： 从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。 1、炼动词。一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。 例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落 照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） 在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；（比较：“你们都走吧，让我一个人留在这里。”“你们都走了，只剩下我一个人在这

诗词鉴赏之语言(附答案)

鉴赏诗歌的语言 考查方式： 1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 5 以赏析句子的方式考查 一、以赏析生动传神的词语的方式考查 A、某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。 B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？ 解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 玉楼春宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。 【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。 总结解题步骤： 步骤一 步骤二 步骤三 练习：南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 二、以鉴赏“诗眼”的方式考查 【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的最精炼传神的字或词。 提问方式： A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 孤雁（杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的? 总结解题步骤： 步骤一

诗歌鉴赏语言之炼字

鉴赏诗歌语言 考纲要求： ⑴评价作品选词炼句的功夫 ⑵评价语言的整体风格 炼字艺术 1、评价作品选词炼句的功夫 鉴赏语言之炼字 古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的“语不惊人死不休”和贾岛的“二句三年得，一吟双泪流”之说。（鸟宿池边树，僧敲月下门） 一般而言，炼字重点在那些词？ 在于实词中的动词、形容词、数词， 或者虚词。 ①传神显旨的词。用凝炼的文字表达丰富的内涵。 题临安邸林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 ②以动衬静的词。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ③化静为动的词。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！ ④以动写静的词。 沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。 -----张先《天仙子》 ⑤以实显虚的词。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 -----宋祁《玉楼春》 ⑥以乐衬哀的词。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 --------杜甫《春望》 （2）叠音妙用的词 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章, 泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调。 （3）颜色渲染的词 绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。（4）拟声形象的词 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 ……呕哑嘲哳难为听。 有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 例1：阅读下面的唐诗，回答后面问题。 早梅 唐齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。 你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？诗歌表达了作者怎样的思想感情？“一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。 诗人含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情。 晴景王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 王安石改“飞来”为“纷纷”，因为： 只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉 “红”与“绿”写出了时序匆匆，春光易逝的感叹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 如何解答炼字型试题？ 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

23866《诗歌鉴赏之炼字》说课稿

《诗歌鉴赏之炼字》说课稿 语文组魏发芬 一、说教材（专题） 诗歌是语言的艺术，古代诗人特别注重锤炼语言，尤其是炼字，杜甫“吟安一个字，捻断数茎须”，说的就是炼字。王国维《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”炼字是我们鉴赏古代诗歌语言的重点，也是高考的热点，结合专题教学要求和高考出题特点，依据新课标中三个维度，我将本课的教学目标确定为三个方面。 二、说教学目标 知识目标：体会古典诗歌的炼字之妙。 能力目标：引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 情感目标：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。 三、说教学重难点 由于本专题的特点，我将本节课的教学重点确定为：诗歌鉴赏炼字题的解题方法。 根据学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：诗歌鉴赏能力的培养。 四、说学情 诗歌鉴赏我们已经复习了两周时间，学生对诗歌鉴赏已经有了整体的把握，但是对细节的理解还有很多漏洞。本课就是针对“炼字”这一个细节，帮助学生整合前面的答题思维模式。学生在做主观性试题过程中一般会遇到以下困难：1、对诗歌的字面意义不理解；2、回答时不知道该从哪入手，回答些什么。 五、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。为此，我准备采用的教法是点拨法、讨论法、练习法和朗读法。点拨法：通过教师的示范讲授及适时点拨，发挥教师的主导作用，调动学生的知识储备，消除对诗歌鉴赏的神秘感，增强诗歌鉴赏兴趣。讨论法：诗歌鉴赏有一定难度，组织有效地讨论，会激活学生的思维。练习法：通过一些经典的练习，使学生掌握诗歌鉴赏的规律。朗读法：让学生在诵读中领悟炼字的妙处，在诵读中把握诗歌的情感，在诵读中体会诗歌意境。 六、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。 （一）汉语魅力，导入新课 统治人类第三个千年的语言会是什么？为什么？法国文学家米修曾说过汉语是最有宇宙精神的语言，充满了景象、充满了新生，沁出芳香，飞出诱惑，具有无限的生命。今天我们就从诗歌鉴赏的角度品味祖国博大精深的语言。 设问能激起学生的上课兴趣，米修的话能激发学生对祖国语言的热爱。 （二）品赏佳句，推敲字词 我选取了古诗中炼字的成功范例，如“红杏枝头春意闹”，“大漠孤烟直，长河落日圆”，结合多媒体画面，引导学生评析炼字之妙。 此环节让学生进行热身训练，多媒体画面让学生更直观地感受诗歌意境，调

古诗赏析——炼字

诗歌语言炼字类新解及试题 解释概念： 何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 “炼字”炼到精警之处，人称“诗眼”。前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，是作品思想感情力量的蕴蓄之处。“眉目传神”。“诗眼”是一首诗的灵气所在，也是读者深入理解作品的突破口。只有正确把握诗眼，才能更好地理解全句乃至全篇的意蕴。 炼字经典： 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。-————宋祁 安一个字，拈断数茎须。——卢延让草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。————王维 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。——张先。与柳永齐名，号称“张三影”。 杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，“星垂平野阔，月涌大江流”， 王安石的“春风又绿江南岸” 关于"推敲"的典故：题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 于“一字师”的典故 早梅齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 考查方向： 1. 对关键词语的品味（含义及表达作用） 2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等） 3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在

鉴赏诗歌的语言：炼字

鉴赏诗歌的语言：炼字 鉴赏诗歌的语言：炼字 一、炼字内容概述 炼字的基本内容：从大的范围来说，古典诗歌的炼字不外乎炼实词与炼虚词两个方面。 1、炼动词。一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古 典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。 例1：陶潜悠然见南山。见字用起来更能达意。望是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个望字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个见字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。而且陶潜说：久在樊笼里，复得返自然，这种返，觉解程度是很高的已经不是自然境界，而是一种很高的境界。 例2：分析云破月来花弄影的艺术描写特色。 答：由于云破月来花弄影而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云 、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有多重含义的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 怨字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 溅、惊二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 蒸、撼具有夸张色彩。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃） 这句诗，湿言光，疏言影，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说花光湿，这个湿字极为确切。这个光字显得花有精神，所以说光字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个疏字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 2、炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。 例1：雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家，除了易蝴为蜂，易应为却之外，炼字的关键就在于去飞来而改为纷纷，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。 例2：周密的梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮（《高阳台寄越中诸友》），以轻字描状

2020高考古代诗歌鉴赏必考题型之分析炼字(练习与答案)

高考古代诗歌鉴赏必考题型之分析炼字 （练习与答案） 【考点解读】 诗歌作品的语言——准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义； 准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。考点精解：鉴赏诗歌字词意义时，可以从三个角度进行推敲： 1．从表情达意的角度。 2．从表达技巧的角度。 3.从语言风格的角度。 鉴赏诗歌的语言风格类试题的解题步骤为：第一步，牢记语言风格的种类，用一两个双音节词准确概括语言特色；第二步，结合诗歌中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出诗歌的语言风格营造了怎样的意境或表现了诗（词）人怎样的情感。 【技巧点拨】 考准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧，应关注“两把握，四要点”。 “两把握”指： 1．从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。无论是炼字还是炼词，首先要把 握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。 2．从使用的手法入手，把握句子的特色。分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表

现手法等，把握句子的语言特色。 “四要点”指： 1．交代字或词的具体意思。 2．给出字词所使用的手法。归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从 嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的 角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。 3．写出字词描摹的景物特征。 4．写出表达的思想情感。具体的答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。 【经典例题】 一、（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 题目：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分） 【答案】“背”是背着，也就是方向相反(步骤一) 。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相