回忆那一刻教案

新人教版三年级美术：《快乐的回忆》教案2.doc

《快乐的回忆》教案 教学目的： 1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 教学重点： 学习纸版画的制作方法。 教学难点： 纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。 教具准备： 课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学过程： 一、导入（以讲故事的形式） 老师小的时候发生了一件有趣的事，你们想不想听？那么眼睛亮起来，耳朵竖起来，可别错过呀。（激发起学生的兴趣）记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:"妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:"为什么这么说啊!"我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:"我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了."我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起

来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了. 世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。同学们都很聪明的，大家来回忆一下，你们以前发生过什么有趣的事？可以说小时候发生的或近几天发生的，看谁最勇敢？ 二、新授 教师出示一幅绘画作品，启发学生观察说说整幅画是采用怎样的步骤创作的？ 教师指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。 教师再出示一幅没背景绘画作品，提问那种效果好，为什么？ 教师接着出示一幅纸版画作品，让学生猜这幅画是怎样创作的？（可出示吹塑纸启发学生因用什么工具和制作方法可以制作成纸版画？） 游戏——印一印 ①刚才同学提到纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。 用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下； 用水粉颜料转印到纸上。 ②组织学生讨论： 你在印的过程中有什么发现？ 怎样才能印出比较好的效果？ 教师总结：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里…… 思考：纸版画制版时要注意什么？ （制版时形象不能太琐碎，多采用点、线、面来制作，小细节可以省略，构图要饱满，画形象要大，可夸张变形） 师讲解演示纸版画制作过程： 将画好的稿子用复印纸复印在吹塑纸上，画好后用废弃的圆珠笔（竹签、铁钉等）用力刻画，由于吹塑纸质地较软，圆珠笔划后成凹痕，线条密集的地方，用力凹下去形成凹块，没有线条的地方就形成凸块。然后用胶磙将水粉画颜料在平板上来回滚动，使胶磙表面均匀受墨，（颜料中不能加水太多，应使之有较高的浓度），磙在刻好的板子上（根据需要，可随意调整各种颜色），使吹塑纸版画上均匀受色（吹塑纸上的色不能太少），然后用图画纸或宣

难忘的那一刻作文3篇

难忘的那一刻作文3篇 每个人都经历过许许多多难忘的事，我也不例外。回忆起那件事，它至今令我记忆犹新。 以下是小编给大家整理的难忘的那一刻作文3篇，喜欢的过来一起分享吧。 难忘的那一刻作文一在岁月的长河中，总留下了点点滴滴，也许是在收获喜悦之时， 也许是在合家团圆时，也许是在摆脱烦恼之时??…不论是在什么时候，那一刻总是让我难以 忘怀，令我久久回味。 那一天，天下起了牛毛细雨，雨滴滴嗒嗒地落着，我们学校举行了一个感恩，我们要行动”的演讲会。虽然天空中飘着细雨，可我们依然喜悦万分，那是因为我们一直可听而不可见的谭老师来到了我们学校为我们演讲。 在雨中，谭老师慷慨激昂的演讲使我们受益匪浅，曲折离奇的故事让我们感动万分。至今，一个个画面仍然存留在我的脑海。 讲座接近高潮时，谭老师神秘地说：同学们，你们爱不爱自己的父母亲？”台下异口同声地回答道爱！”那请同学们用自己的行动来证明吧！哪位同学爱自己的父母，就请以最快的速度跑到升旗台前来。”谭老师话音刚落，我就看到一个绿色的背影兴冲冲地以飞快的 速度跑到升旗台上了。定睛一看，原来是六（4）班的曹清同学。谭老师问她：你爱你的父母亲吗？”曹清脱口而出：非常爱！”那请用最温暖的声音把你的父母亲唤到升旗台上来， 好吗？” 曹清同学对着最西面那个角落，嘶心裂肺地喊道：妈妈，我爱你！妈妈，我爱你…… 在这阵阵感人肺腑的呼喊声中，我看见一位身材矮小，穿着朴素的中年妇女，一簸一簸地走 向升旗台前，还隐隐约约地看见她的眼眶里饱含了泪水，但更多的是甜蜜与幸福。 很快，她就走到了曹清面前，曹清又再次深情地喊了一声：妈妈，我爱你！”这一句简单的话在那一刻却成了世界上最深情的一句话。曹清与她的母亲紧紧相拥在一起，两个人泪流满面。 那一刻，我真正懂得了爱”的真谛。爱有时是惊天动地的，但更多的时候是真情实意的点点滴滴，一次适时的看望，一句温暖的问候，一次跌倒后的搀扶，一次得力的援助。 爱在那一刻升华成了一个永恒的真谛。 难忘的那一刻作文二一天早上，我准备去上学，忽然妈妈叫住我，给我一把墨绿色 的伞，带上伞，今天有雨。”我接过伞，仔细看了看，心里如同被什么戳了一下，猛的一颤。 记得那是一个下午，我坐在补习班的教室里。那天，班里只有零零散散的几个人，教室里显得无比空旷。快下课的时候，窗外本来天蓝色的天空，忽然下沉了好几个色调，变成了一种令人压抑的灰色。不久后我便听见，哗哗的声音，那是雨水与大地碰撞的声音。原本空 旷的教室，一下子被雨声填满了，声音顺着墙壁飘进我的脑子里，谁会知道今天下雨呢？ 我站在门口的屋檐下，呆呆地望着雨滴在眼前一滴一滴的落下。快半个小时了，雨却越 下越大，丝毫没有要停止的意思。这时，一位举着伞的老人站到了我身边，她似乎比我更加焦急，时不时的向大门里望望，她大概在等人吧。我注意到她的左手上提了一把墨绿色的伞。她也注意到了我，她问：你没带伞吗？”我无奈的点了点头。她没再说什么，轻轻地把目光 又转回了大门里还亮着光的教室。又过了不知多久，我再也等不下去了，我戴上了帽子，握紧公交卡，冲进了雨中，却突然听见身后嘶哑的喊声：小姑娘，等一下！”我停下了脚步， 看见那位老人匆匆忙忙的跑过来，将那把墨绿色的伞递给我：你这么跑回去，会感冒的， 你打着这把伞回家吧。”我愣了一下，很快就有些不好意思了，她把伞给我，她和她的孩子怎么回家呢？她好像看懂了我的心思：没事儿，我孙子挺小的，我们打一把伞就够了。”我忙谢过她，接过了伞。 我没走多远，一个男孩从大门里走了出来，那是一个比老人还高一头的胖男孩，两个人在那把小小的伞下，显得十分拥挤。

歌剧_回忆__教案

教案—欣赏歌剧《猫》 【教学目标】 通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。 【教学重点】 本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。 【教学难点】 积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。 【教学用具】 1、网络环境下的多媒体教学系统。 2、音乐剧《猫》、《如果·爱》、《音乐之声》、《白毛女》舞剧视频。 【教学过程】 一、提问式导入 师: 下面播放两个片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手) 媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段 当学生说出歌剧答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂...... (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧兴趣) 二、音乐剧的基本知识 媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 1.什么是音乐剧? 音乐剧（英语：Musical theater，简称Musicals），又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。 2.音乐剧起源的时间和国家? 17世纪~18世纪的欧洲，音乐成了人们用来表达思想和感情的有力工具。在欧洲，各种各样的音乐都得以茂盛发展，出现了清唱剧和歌剧。但华丽或庄严的歌剧或清唱剧并不能完全满足观众，于是出现了被称之为“居于杂耍和歌剧中间”的艺术形式，于是就诞生了音乐剧。（师生互动，对学生回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。）

那一刻的我_教学设计

课题:那一刻的我 领域:造型*表现 课时:2课时 教学目标: 1. 学习运动中人物连续动作的画法。 2. 结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。 教学重、难点: 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。 教学准备: 教师准备各种运动中的人物图片。课件。 学生准备绘画工具。 教学过程: 第一节 一、引导阶段: 组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。 教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。 二、发展阶段: 课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点。 教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点。 创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发。 布置作业: 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。如:蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图,下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。 执教时间:4月20日——4月21日 第二节 一、交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见。

比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。 比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。 看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。 二、修改稿子,涂色完成。 看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。 修改稿子,涂色完成 三、作业展示,评价。 ·小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见。 ·能否在作品中表现出运动中的人物。 ·作品是否有创意。 执教时间:4月25日——4月26日 札记:在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业难度。

三年级美术上册教案-第7课 快乐的回忆2-人教版

《快乐的回忆》教学设计 教学目的： 1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 教学重点： 学习纸版画的制作方法。 教学难点： 纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。 教具准备： 课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学过程： 第一节 一、引导阶段： 让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！ 二、发展阶段： 欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识 纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 技法学习： ⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸， 启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 ⑵作业设置： 在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。 布置下节课工具材料。 课后反思： 吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容掌握。 第二节 一、情感升华阶段： 带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 二、动手操作阶段： 作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤： 启发学生讲解制作过程。 １.设计。

【初三作文】难忘那一刻

【初三作文】难忘那一刻 耀眼的黄色冲向终点的那一刻，令人激动，让我难忘。 天空乌云密布，下着淅淅沥沥的小雨，早早来到划龙舟赛场地的我们，身上穿着黄色 的队服，顶着细雨，争分夺秒地进行赛前训练。 时间在我们身边悄悄的流逝过去，天空也渐渐变得晴朗了许多，阳光洒在我们的黄衣上，十分灿烂。随着汽笛声的一声令下，划龙舟比赛正式开始了。 作为鼓手的我，任务重大。我掌握着整条船的节奏，比赛让我心情紧张，因此我不断 的调整我的节奏，每一次擂鼓都震耳欲聋，每一声呐喊都撕心裂肺，只为了这团团的黄色 能在我眼前有频率的高速运动，冲向终点。 临近终点时，我余光瞄到别的队伍也与终点的距离所差无几，内心更加紧张，而此时 我的胳膊早已酸的抬不起来，嗓子也喊的干痛难忍。但是我脑海中突然闪现教练对我说过 的一句话：“你是队中的大脑，不可以出半点差错。” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 是的！我不能出半点差错！连放弃的念头都不能有！于是，我拼尽全力聚集身体的力量，也许队友们感受到了我的变化，他们喊起了号子。尽管每个人已大汗淋漓，体力不支，但还是喊得那么铿锵有力，那么响喝行云，整队的斗志再次被点燃了，我拼尽全力，不断 擂鼓，坚持直到冲向终点的那一刻。 我们以几秒钟的优势冲向重点，取得胜利的那一刻，内心的激动、兴奋喷涌而出，取 代了身体上的酸痛，身着黄衣的队员们纷纷将浆举过头顶，发出阵阵欢呼。 回到岸上，我们相拥在一起，回忆着以前训练的点点滴滴，回想着以前身体的酸痛， 回味着刚才冲向终点的那一刻，激动的泪水，辛苦的汗水以及被掀起的河水映在了黄衣上，使黄色队服，显得更加璀璨夺目。 “功夫不负有心人”，坚持和努力永远值得付出，而冲向终点的一刻，正因我们的坚 持和努力，令人难忘。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

初中音乐《回忆》优质课教案、教学设计

音乐课设计方案 回忆 音乐剧欣赏课—《回忆》 教学目标： 1、情感态度和价值观 能够用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于参与音乐活动中。 过程与方法 2、在欣赏音乐剧《猫》等视频、音频片段过程中，感受音乐剧的艺术表现形式，对比音乐剧与歌剧的 异同。 3、知识与技能 （1）能够感受、体验《回忆》、《歌剧魅影》的音乐情绪，感受、体验、辨别其演唱方法，对比音乐剧 与歌剧的异同。 （2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。 教学重、难点： 重点： 1、在欣赏音乐剧《猫》的过程中，感受音乐剧的艺术表现形式。 2、在聆听《回忆》中感受其演唱方法，哼唱主旋律，加深对作品的深刻理解。 难点： 1、在聆听、欣赏等多种音乐活动中不断感受、区分歌剧与音乐剧在艺术表现形式上的异同。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天呢老师给大家带来了我们乐队为今年文艺汇演准备的曲子《歌剧魅影》，让我 们一起来欣赏这首乐曲吧。播放课件。（播放的同时写板书，歌剧魅影，播放完掌声） 师：谢谢大家，这首曲子我们乐队还在练习当中，还有许多需要提升的地方，我们会加油的！师：这首曲子啊，老师每次听都感慨万分，大家也谈谈你们的感受吧。这位同学。 生1：这首曲子十分恢弘雄壮，但又透露一些神秘和玄妙的感觉。 师：分析的太透彻了，谢谢请坐。 生2：开始比较神秘而鬼魅，后来给人一种震撼。感觉忽快忽慢，音调忽而高忽而低，反差很大。师：旋律的起伏让我们心灵感到了震撼。谢谢请坐。 生3：时而舒缓，时而雄壮。

师：体会的很深刻，谢谢请坐。 看来同学们欣赏的都很认真，所以感受的非常具体、深刻。 师：刚才我们欣赏的《歌剧魅影》属于从歌剧发展而来的音乐剧，是由英国作曲家安德鲁.洛伊德. 韦 伯作曲，下面我们来了解一下这个音乐剧的传奇人物安德鲁.洛伊德.韦伯。出示课件。导读。师：安德鲁.洛伊德.韦伯，1948 年3 月22 日生于英国南肯辛顿的音乐世家，父亲是英国伦敦音乐专 校的校长、知名风琴演奏家，母亲是小提琴家，弟弟是著名大提琴手，姨妈是剧院演员，带领他进 入剧院，令他从小就领略了舞台的魅力，7 岁开始作曲，11 岁时韦伯用积木和纸板盖了一个玩具 剧院，这也许是他日后投身音乐剧的预兆吧。他的经典音乐剧有《猫》、《歌剧魅影》、 《艾薇塔》等。 二、新授 （一）欣赏音乐剧《猫》的片段。 师：让我们一起走进他的另一部经典音乐剧《猫》，单ft问题出现，1、思考表演者是通过什么方 式来表现人物和交代剧情的呢？2、感受作品《回忆》中的演唱方法。（播放视频并写上板书猫， 在视频中出现“魅力猫”时，要介绍一下。） 师：这部音乐剧《猫》全剧近三个小时，由于时间有限只能截取部分片段给大家欣赏。好，（课件自动 进入问题）现在请同学们说一下你看到了哪些艺术表现形式？有（集体说）音乐、舞蹈、歌唱、 戏剧、对白的艺术形式。（板书写） 师：刚才呢同学们观察的非常认真和准确。 师：下面我们来谈谈上节课讲的歌剧与这节课欣赏的音乐剧有什么异同？ 生：我觉得他们的艺术形式都差不多。 师：对，谢谢请坐，他们的艺术形式都有音乐、戏剧、舞蹈等，大同小异。 师：刚才这位同学谈了歌剧与音乐剧的相同点，现在就歌剧与音乐剧的不同点谈谈你们的看法。生1：上节课听的歌剧主要是唱，今天欣赏的音乐剧好像主要是表演。 师：哦，你是这样认为的。歌剧以歌唱为主，音乐剧以表演为主。那么大家还有什么不同的看法吗？ 生2：我认为音乐剧的表现形式不分主次，是将这些艺术表现形式融合在一起。 师：大家同意他的观点吗？ 生：（集体说）同意。 师：恩，刚才这两位同学从艺术表现形式上分析了歌剧与音乐剧的不同，那么大家说说还有哪 些不同吗？（全部举手）

最新那一刻的我美术教案

四年级美术下册《那一刻的我》教学设计 教材分析： 本课的教学内容与学生的校园生活紧密相关，所有的构思和表现的素材都来源一学生平时的活动；画面的表达方式和手段也是学生们熟悉所掌握的。但创造性地表现人物的连续动作和特点，对于学生来说有一定的难度。创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导学生观察活动场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节与氛围。通过画面的构思和相互的配合，可以让学生们之间有良好的感情交流；同时，通过回忆、想像和美术表达，让学生更加热爱自己的学习和生活环境。 学生分析： “那一刻的我”的表现素材来源于他们平时熟悉而喜欢的校园活动。四年级的学生在造型能力上已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感；构图能力方面，前几课中刚学过了《主体与背景》，具有了初步的抓主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。为了避免教学内容过于技能化传授，教学中尽量要采用学生喜欢的图片与活动，激发学生的兴趣与热情。

教学模式： 有意观察、记忆——情趣想像——搭起由生活通往创造表现的桥梁。 教学目标： 1.学习运动中人物连续动作的画法。 2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重点： 抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。运用鲜艳的色彩表现 教学难点： 人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。 教学方式： 1、多媒体演示法——小学生毕竟还处在以充分发挥满足视觉感官为主的阶段，因此，根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、照片播放来持续抓住学生的注意力。展出的各种画面，满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于动态的表现和构图方面有了一定的认识和了解。 2、分析比较法——学生有较强的观察能力，他们已能分析比较出不同物象间的相同点与不同点。在教学过程中，引导对图片、照片的分析，比较出绘画表现（艺术）与照片内容（生活）的联系点与区别，通过对图片的观察、分析，使学

人教版三年级美术：《快乐的回忆》教案1.doc

《快乐的回忆》教案 教学目标：知识与技能： 1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用纸版画的形式进行表现。 2.学习纸版画的技法，利用吹塑纸进行创作。 过程与方法： 通过小组合作，共同探究来发现纸版画的制作方法，并 完成纸版画的创作。 情感态度价值观： 通过纸版画的制作和实践，培养学生观察力、创新精神和创造能力。 教学重点： 学习纸版画的制作方法。 教学难点： 纸版画的印制及实践过程中如何引导学生对纸版画制作方法的创新 教具学具： 课件、铅笔、小刀、三角板、梳子、铁钉、圆珠笔、吹朔纸、彩色卡纸、油墨、水粉颜料、洗碟精、抹布等。 教法与学法： 情景教学法、观察法、示范法、讨论法、实践操作法。

教学流程： 一、导入： 激趣导入（猜一猜） 师：今天我为同学们带来了一些声音，同学们猜猜看是什么声音？ 生猜。 师：发出这种声音的“怪物”就藏在这张纸里，（师出示已经制好并涂上黑色的油墨的底板）你们能看见他吗？看我怎样将他请出来。 师拓印版画。（拓印出喜羊羊大笑的图画） 引导学生欣赏版画喜羊羊：看喜羊羊笑成了这幅模样，我猜想一定是遇到了开心的事或者在回忆让它快乐的事。（师板书课题：快乐的回忆） 你有什么快乐的事愿意和大家分享吗？（学生讲诉自己最开心的事） 老师也被你们的快乐感染了，快乐就得跟大家分享，就让我们带着这样愉快的心情来学习我们今天的内容吧！ 二、新授 1、生观察版画喜羊羊： 师：这幅画和你平时画的画有什么不同？ （让学生直观感受版画是印出来的。） 像这样通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品，我们叫它版画。它是一种间接型的绘画形式。版画种类较多,有木刻版画,石版画,铅版画,丝网版画等。 （课件播放版画介绍的相关视频） 2、师出示吹朔纸：这种纸跟我们平时画画的纸有什么不一样？ 3、下面请同学们用你所能找到的工具在这张纸上划一划、刻一刻看看会有什么样的效果？ 学生用不同的工具（铁钉、铅笔、圆珠笔、三角板、小刀·······）随意刻画。 4、同学们都刻出了许多不一样的痕迹，谁有办法将这些痕迹请到纸上来？ 学生讨论回答。

六年级音乐《回忆》教案

六年级音乐欣赏《回忆》教学设计 教学目标： 1、欣赏音乐剧《猫》片断，了解音乐剧的特点。 2、演唱《猫》中的著名歌曲选曲《回忆》，感受音乐的无穷魅力。 教学过程： 一、组织教学 1、随着《可爱的家》音乐，进教室。 2、师生问好 二、欣赏 1、导入： 师：同学们，刚才伴着我们进教室的音乐是什么？ 生：可爱的家。 师：对，它是英国歌剧《克拉利》的主题歌。今天我们来认识一种新的剧种——音乐剧。你们看过音乐剧吗？在2003年，有一部英国音乐剧《猫》首次登上中国舞台，黑板粘贴1英国音乐剧《猫》获得极大的成功，并引起了强烈的轰动。有成千上万的观众前来观看，连续上演了9场，场场爆满，你知道为什么这部音乐剧这么受大家欢迎吗？今天，我们就一起走近音乐剧《猫》的世界。看看她的魅力何在？我们先来一起了解猫这个故事的剧情。

2、播放背景音乐《回忆》，配合图片介绍音乐剧《猫》的故事：师：庞大的猫族有一个惯例：每年都要聚会一次，在一个月圆之夜，猫族里大大小小所有的猫都要聚集到一个巨大的垃圾场上，在这里将要举行一个盛大的舞会，他们在等待着重要时刻来临，在天亮之前，猫族的首领（出示剧照）要从所有的猫中挑选一只猫，给她一次重生的机会，这只猫要踏上一只神奇的轮胎，登上天梯，升入天堂，获得重生。这是每一只猫都向往的，所以这里的猫个个使出浑身解数尽情表现自己，想引起领袖猫以及其他猫的关注。（出示魔术猫，好奇猫，迷人猫剧照、视频，并讲解）就在大家沉浸在欢歌笑语声中时，从垃圾场的一个角落里步履蹒跚的走出来了一只猫，师：她的外表有什么特点？生：肮脏的、邋遢的、丑陋的、衰老的。 一边讲一边播放魅力猫刚出场的片断1 师生谈话：她是受欢迎的吗？生：几只小猫刚要靠近她，就被老猫阻止了，所有的猫对她充满了敌意。 师：那么，大家为什么这样对待她呢？她是谁呢？原来她就是年轻时猫族中最美丽的那只“魅力猫”，当初因为厌倦了猫族的生活，在她最辉煌，最美丽的时候背叛了猫族到外面的世界去闯荡，虽然外面的世界很精彩，可是外面世界冷酷、无情，使它尝尽了世间的辛酸，它后悔，带着满身的疲惫回到猫这个大家庭。她也渴望能升入天堂，那么她用什么引起其它猫对她的关注呢？ 就在这时，她动情的唱起一首歌曲，引起大家的共鸣，大家和它

四年级下册美术教案-第10课《那一刻的我》人教新课标

《那一刻的我》教学设计 一、教材分析 《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。 二、教学目标 1. 让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。 2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3. 培养学生的想象能力与造型能力。 三、教学重、难点 1. 教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。 2. 教学难点：教会学生根据命题进行创作。 四、教学过程 （一）导入 1．图片导入 提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？ 过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100分，你又是什么心情呢？ 2．出示课题 过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。 （二）讲授新课 1．学习人物造型 （1）小游戏——人物场景相结合 提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对

应的动作吧。 球场——踢足球 网球场——打网球 舞蹈教室——跳舞 跑道——跑步 过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。 （2）正面人物头画法 ●正面人物头 过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。“圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。你看，很快，一个正面头的人物就画出来。 ●正面不同表情 过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6来表示，你看不同表情的人物就画出来了。 （3）侧面头画法 ●侧面头画法 过渡语：下面，我们来学习侧面头的画法，也有一句口诀，老师教给大家：“7+2头脸分，眼鼻嘴在一侧”。同样，先画一个圆形代表人物的头，变形的7代表头发，变形的2代表耳朵和侧面的发际，最后眼鼻嘴。侧面的人物就画出来了。 ●男孩儿变女孩儿画法 过渡语：还可以加上小辫儿，就变成了小女孩儿。 （4）上半身动态画法 过渡语：头部学完了，我们来学习上半身的画法，先跟老师念口诀吧，“上身就像一件衣，先画胳膊再画身”。我们要先画动态线，然后画身体，身体可以用长方形来表现，最后链接动态线和身体，上半身就画好了。 （5）下半身动态画法 过渡语：下半身也有一句顺口溜：“腿从身体两边出”，那我们同样从身体两边找好动态线，再在裤子中坚点一个点儿，为了让你们看清楚，老师把这个点

最新人教版美术三上第7课《快乐的回忆》教案

最新人教版美术三上第7课《快乐的回忆》教案 对学生来说生活中快乐的事情有许多,比如过生日,和小朋友一起玩耍、跳舞,得到老师或爸爸妈妈的表扬等。本课属于“造型·表现”的学习领域,目的是让学生通过欣赏画家的作品,了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐的事,选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪,描绘出属于自己快乐回忆的作品。 本课教材选登了三幅欣赏作品,从古代的《婴戏图》,到近代的《百合与玫瑰》,再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍,到点灯笼,再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情,表现出了孩子们快乐的童年。虽然时代不同,玩耍的游戏不同,但孩子们快乐的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作品,引导学生选择多种绘画工具和材料,运用多种方法进行创作。不管是画家的作品,还是儿童范画,所描绘的场景都来源于学生的日常生活。教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐,从而珍惜生活,发现生活中的美。 三年级的学生经过两年的学习,已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰富,对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望,只要适当地引导他们进行回忆和观察,就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。 教学环节：回忆自己的快乐—欣赏与快乐回忆有关的作品—快乐回忆的绘画表现—展示评价。 引导学生发现生活中的快乐,激发学生的学习兴趣；欣赏画家的作品,了解如何表现快乐的场景；通过师生共同观察、分析、交流,探究如何表现人物的动态及快乐的情绪。在人物动态的表达上可运用夸张的手法,在色彩的运用上可大胆使用鲜艳的颜色,以此表达出快乐的情绪。快乐的事情有许多,引导学生理解快乐的含义。绘画中鼓励学生运用各种绘画工具和材料,表现手法上可采用绘画、剪贴或两者结合的方法,开拓学生思维,引导学生大胆创新。通过欣赏各类题材的作品,回忆自己生活中的快乐。引导学生了解美术与生活、文化的关系,使他们能够在相应的文化情境中提高对美术的兴趣。 教学目标：欣赏画家的作品,了解如何表现快乐的场景 教学重难点：通过师生共同观察、分析、交流,探究如何表现人物的动态及快乐的情绪【教案一：（2 课时）】 （一）课前准备 学生收集带给自己快乐回忆的照片、物品等。 （二）引导阶段 让学生带着记录他们快乐回忆的照片,用展示台展示给全班同学看,并进行讲述。要 求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。 通过回忆往事,回忆自己生活中快乐的时刻,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和 绘画表现欲望。 （三）发展阶段 1. 欣赏教科书上的画家作品,看看画中的人物在做什么,表现了怎样的情景。 通过欣赏活动,引导学生从人物的动态、快乐的情绪方面进行赏析。学习画家是如何表现快乐场景的。 2. 教师讲一讲自己生活中快乐的回忆。请学生想一想怎样用绘画的方式进行表现。 教师出示范画,和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。 3. 欣赏教课书上的绘画作品,说说你喜欢它的哪些方面,它用了哪些绘画工具和材料。 通过教师提问,引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些绘画工具和材料来进行表现,画家又是如何表达自己快乐情绪的。 （四）学生作业 回忆生活中最快乐的一件事,选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。 （五）展示与评价阶段

难忘那一刻作文800字优秀版

难忘那一刻作文800字 在我们的生活中，有一个特殊的人群，因为先天或后天的因素，他们的眼睛失去了光明，他们看不到日出日落，草长莺飞……他们分不清赤橙黄绿、姹紫嫣红……有的甚至连自己的模样都不知道……可想而知他们的世界是多么悲催，他们的痛苦又有谁能够体会？ 为了证明盲人的不容易，老师给我们上了一节体验课——闭着眼睛走出教室，那一刻，令我终身难忘。 当老师告诉我们来体验盲人生活的时候，同学们可是炸开了锅，有的惊讶、有的欢呼，有的淡定，有的虽然摇着头，目光却流露出一丝喜悦。一阵唏嘘声、叫好声跌宕不息，教室真是热闹极了！我心里想：不就是当盲人嘛，对于我来说，肯定是“张飞吃豆芽—小菜一碟”。 体验开始了，老师先叫李瑞当盲人，老师用眼罩蒙上了他的眼睛，又原地转了三圈之后，只见李瑞就像一只可爱的小企鹅，摇摇晃晃却还很悠闲，不过，他转了好几圈，也没能走出教室，同学们看着他笨拙的样子忍不住哈哈大笑，李瑞的体验就这样以失败而告终。 终于轮到我上场啦！老师用眼罩蒙上了我的眼睛，我眼前顿时一片漆黑，仿佛掉进了无底洞一样，我跌跌撞撞的走到讲台前，也许是老师想给我增加难度，竟然又让我停下来转了三圈，这下子可不得了，我感到一阵眩晕，像喝醉酒的大汉，脚下变得轻飘飘，失去了重心了。我定了定神，小心翼翼的摸索着，双脚试探着向前走，突然摸到了一个硬硬的东西，哦！原来是一面墙啊，我仿佛见到了希望，见到了曙光，心里的石头一下子落了地，我扶着墙慢慢移动，一会就摸到了门，我心中一阵窃喜，心想：真是功夫不负有心人啊，我终于要走出教室了，我刚要打开门，耳边就传来老师的声音：“朱红旭，停下来，快看看，你在哪里？”我迅速摘下眼罩，一看，啊！吓了一大跳，老师笑着说：“朱红旭，幸亏我赶紧叫住了你，否则，你呀，就走进洗手间去了！”就这样，我也是以失败告终。我心里像打翻了五味瓶一样说不出是什么滋味。 另外两名同学吸取了我的教训，都成功的走出教室的门。这时，老师打开电脑屏幕，我们再一次看到了湛蓝的天空，白云、青山、绿水……眼前的一切似乎比以往更加美丽了。 体验课结束了，我的心却久久不能平静，我们应该庆幸自己有一双健康而明亮的眼睛，我们一定要好好保护它，同时，还要帮助那些视力有障碍的人，为他们做一些力所能及的事情。

《十六年前的回忆》教学设计

11《十六年前的回忆》 教学目标：知识与能力 １.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头”等词语。２.正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。４.领悟课文前后照应的表达方法。 过程与方法 １.让学生默读课文，自主思考。 ２.引导学生体会按时间顺序表达的写法。 ３.引导学生细读文本，抓住李大钊的言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 ４引导学生体会对比描写的作用。５.引导学生体会课文前后照应的写法。 情感态度与价值观 感受作者对于李大钊的深深怀念。感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对先烈的崇敬。培养学生爱国、爱党的思想感情。教学重点 引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点 联系当时背景，理解一些含义深刻的句子。 教学准备 １.收集关于李大钊的资料。 ２.自学生字新词。 ３.教师准备本课课件。 课时安排两课时。 第一课时 课时目标 1、读记词语。 2、了解本课的叙述顺序。 3、通过对李大钊语言的描写，感受李大钊对家人的关爱，对革命工作的高度负责。 一、谈话导入 同学们，你们知道今天是个什么日子吗？今天就是个平平常常的日子，一个李老师和大家相识的日子。那我再写一个日子（板书4月28日），这是一个什么样的日子呢？对于一个人来说这是一个刻骨铭心的日子，是一段难以忘记的回忆，是一段惨痛的经历。她给这段记忆起了一个名字叫《十六年前的回忆》。（齐读课题） 二、检查预习效果，理清文章的叙述顺序，了解“回忆”内容。 1、检查字词，理清顺序。 (1)自由读两遍。 (2)开火车读。（智慧接力棒一棒接一棒） (3)刚才出示的词语中有一个词语是“不明白”的意思，是哪个词语？ (4)在这11个词语中有一个词语，其中一个字是令一个字的偏旁部首，这是哪个字？ (5)这11个词语里面有一个词语是说的是一个人，而且这个词里面还有一个字特别难写，这个词语是什么？ 2、检查课文预习，把握文章主要内容。 (1)课文写的是谁的回忆，回忆的是谁？(李大钊)你了解李大钊吗？交流关于李大钊的资料。 （2）十六年前是指哪一年？由此我们知道作者写这篇文章的时候应该是哪一年？ （3）十六年前的事情了，过了这么多年，为什么作者还难以忘记，到底十六年前发生了什

人教版四年级美术下册那一刻的我教案及反思

人教版四年级美术下册那一刻的我教案 及反思 课题：那一刻的我 领域：造型*表现 课时：2课时 教学目标： 1.学习运动中人物连续动作的画法。 2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。 教学重、难点： 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。 教学准备： 教师准备各种运动中的人物图片。课件。 学生准备绘画工具。 教学过程： 第一节 一、引导阶段： 组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。 二、发展阶段： 课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。 教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。 创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。 布置作业： 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。 执教时间：4月20日——4月21日 第二节 一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。 比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。 比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。 看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。 二、修改稿子，涂色完成。 看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。 修改稿子，涂色完成 三、作业展示，评价。

?小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。 ?能否在作品中表现出运动中的人物。 ?作品是否有创意。 执教时间：4月25日——4月26日 札记：在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。

小学美术教案快乐的回忆教案

快乐的回忆教案 小学美术教案 教学目标设计 1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。 3、通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。 教学方法设计 情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 ●一、创设情境,激趣导入 学生欣赏并回忆自己的经历 ●二、师生合作,探究新知: 1.出示范画, 2.启发诱导。 3、讲授纸版画的制作方法 教学重点难点: 1、学习纸版画的制作方法。 2、纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。 (一)课前准备 1、教具学具准备:绘画工具、版画工具。 (二)课堂教学 ●一、引导阶段: 让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回 忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦! ●二、发展阶段:

欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。 ●一、创设情境,激趣导入 引导学生回忆回忆你生活中的有趣场面,并交流。 ●二、师生合作,探究新知: (1)欣赏版画作品。 (2).出示范画,启发诱导。 提问:“同学们,请看老师的范画,画中都有什么有趣的事?” “今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗?” 板书: 纸版画 师问:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。 (3)讲授纸版画的制作方法 教师边讲解边演示制作过程。 启发学生讲解制作过程。 1.设计。 2.制版。 3. 添加背景 4.剪、刻、品、贴。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 ●三、

那一刻精选作文600字_2

那一刻精选作文600字 【篇一：那一刻_600字】 早晨的天空是灰蓝色的，午后的天空是瓦蓝色的，下午的天空是浅蓝色的。我知道天空一无所有，我们仰望天空的时候，只因为那份单纯，那份简单。 我喜欢清纯，因为他如水般透彻，灵魂穿透尘埃，不窝藏任何贪念，眼中只是纯蓝的天空。在商业化的今天，习惯了人与人之间的伪善，却对那些至纯的东西而不知所措。我不禁疑惑，人们得到了什么，又失去了什么？现在的人，交朋友往往都带有利益色彩不，他们需要的仅仅是一个利益同盟，是能给自己带来好处。面对东郭先生，农夫与蛇的典例，人们自认为学聪明了，对待四周的人都怀有一颗戒备之心。有人因家庭困难而上街乞讨，但在别人看来，他就是骗子，虽然他其实不是；有人好心将钱包还给失主，却被认为是贼喊捉贼…… 人们在变“聪明”的同时，失去了更重要的东西——人与人之间的那颗纯纯之心。 有的时候，只要单纯一点，简单一点，就可以让世界充满爱与阳光。一束“只是因为”花束和卡片的特殊礼物的传递，让部门里的每位同事，感受到彼此关爱与关心的感觉；一个高大的黑人向人要零钱遭到生硬回绝，黑人竟会以谢谢，报以笑容，就是这笑容抹去了人们心中的阴霾，呼唤尘封已久的爱心。 每一滴露都是生的意向，每一株草都是灵的引导，我们应该用那颗清

纯之心去倾听花开的声音，去感受世间的喜怒哀乐。 传说中，精灵的泪是蓝色的，很澄澈，很美，散发着一种忧郁的光辉。因为精灵的一生只有一滴泪，假如他们失去了自己最珍贵的东西，他们就会流泪。我想，这就是世上至善至美的清纯吧…… 【篇二：她的那一刻_600字】 海，宁静，偶尔也会有波涛澎湃的时候……——习题记 曾经去过一次海，是她给了我面对困难的勇气和信心，是她让我懂得持之以恒就能有收获的道理，是她让我懂得生命的真理。 我带着考试后的失落来到大海边，静坐在沙滩上，闭着眼睛，想让这海把我心中的苦闷，失落全部带走，可是我的愿望没有实现。 睁开双眼，突然看见海浪正向悬崖发起攻击，她似乎内心澎湃，海浪一次比一次猛，一次比一次高，声音一次比一次响。此时的海波涛澎湃。 闭上眼睛，躺在沙滩上，仍等待着海把我内心的沉闷冲走，等待，等待…… 突然，一个巨大的声响让我不由自主地坐了起来，眼睛直盯着那个方向——有悬崖和海浪的方向。 哇，浪越过了悬崖，壮观极了！ 那一刻，我怦然心动：海常给人宁静的感觉，可有时也会汹涌激荡。浪，一次次的努力。面对眼前的障碍没有退缩，最终她越过障碍，获得成功……可我，我连面对困难、挫折的勇气都没有。不行，我一定要站起来，站起来！要相信自己的实力，一次考试的失败其实不算什

三年级上册美术教案-7《快乐的回忆》 人教新课标 ( 2014秋)

喜悦的回忆教学设计 教学目标： 知识与能力：引导学生回忆生活中最喜悦的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出喜悦的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力 过程与方法：通过对喜悦的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中喜悦的事情。 情感态度与价值观：通过回忆、观察、体验多种多样的喜悦生活，增强学生美满、喜悦的情感体验，激发爱护美满童年、心爱美好生活的情感。 教学重点： 通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最喜悦的一件事情。 教学难点： 能够通过动作、表情对喜悦的情节进行描述和表现。 教学策略： 本课旨在通过回忆、观察和表现引导学生用绘画的形式描绘出自感到喜悦的一件事，学生的喜悦回忆有很多，往往回忆时注重细节和过程的描述，在教学中要及时地引导学生发现、捕捉整件事情中喜悦的瞬间，指导学生合理设计人物的表情与动作，表现事件具有代表性的情节而不是全部的过程，可以采用“感悟回忆──观察表演──欣赏探究──创作表现”的教学策略。首先引导学生通过照片的回忆感悟自己成长的过程，回忆令自己喜悦的事情；接着通过彼此的交流、回忆，帮助学生选取最有代表性的情节、最有特点的动作来体现喜悦的瞬间；之后在对绘画作品的欣赏中，感悟画家如何表现喜悦的事情，探究表现的方法、创作的角度；最后引导学生通过对人物动作、表情的描绘、对事件情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出喜悦的场景。 （一）课前准备

教师和学生收集带给自己喜悦回忆的照片、物品等。 （二）引导阶段 1揭示课题：喜悦的回忆 2请学生说说都有哪些喜悦的回忆？（生：过年放鞭炮、看花灯、看到大海、爬山等。） 3教师用自己的照片制作成幻灯片和学生一起分享喜悦回忆 （1）今年暑假老师和家人来到了长白山天池，长白山天池是在海拔两千多米的山上形成的堰塞湖，只有明朗的天气才能看到。老师双手张开，嘴角上翘，非常开心。 （2）老师和孩子一起玩长白山漂浮，穿着救生衣从上游漂下，非常刺激，安全到达下游，做出胜利的姿势。 （3）老师来到中朝边境图门市，站在界碑前穿着朝鲜族衣服为大家跳舞，动作还是很柔美的。 （4）最后一张是老师家的孩子在喂食小鹿，弯腰低头把手伸进笼子里，开心的眼睛眯成一条缝，嘴角向上，非常开心。 4让学生带着记录他们喜悦回忆的照片，用展示台展示给全班同学看，并进行讲述。（要求学生说清晰事情发生的时间、地点、人物等。）通过回忆往事，回忆自己生活中喜悦的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。 （三）发展阶段 1.欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做什么，表现了怎样的情景。 通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、喜悦的情绪方面进行赏析。 学习画家是如何表现喜悦场景的。