汉语专题作业作业

汉语专题作业作业

一、填空（30分）

1、世界上最古老的文字有古埃及圣书字、两河流域的楔形文字、汉字。

2、许慎在《说文解字叙》说的秦书八体是：大篆、小篆、刻符、虫书、摹印、署书、殳书、隶书。

3、许慎在《说文解字叙》说的新莽时代的六书是古文、奇字、篆书、佐书、缪篆、鸟虫书。

4、李斯的《仓颉篇》、赵高的《爰历篇》、胡毋敬的《博学篇》采用的字体是小篆。

5、大篆的名称始见于《汉书·艺文志》。

6、汉字字体演变的三个阶段是从殷商甲骨文、商周金文变小篆；从小篆变为隶书；从隶书变为楷书。

7、甲骨文是在1899年被金石学王懿荣偶然发现的。甲骨主要出现在河南安阳，那里是殷商王盘庚迁殷后的商王朝都城的遗址，称作殷墟。

8、完整的甲骨卜辞，大概记载四个方面的内容叙辞、命辞、占辞、验辞。

9、辞记录的行款主要有：竖行左行；竖行右行；左右对贞，从中间起，左半左行，右半右行。

10、甲骨文形体的主要特点是象形程度比较高，接近图画文字；字体不规范。

11、占卜时，对占卜的事，经常要从正反两方面设问，称为对贞。

12、甲骨学者董作宾《甲骨文断代研究例》根据他所定的十项标准分为五个时期，具体是：（1）盘庚、小辛、小乙、武丁；（2）祖庚、祖甲；（3）廪辛、康丁；（4）武乙、文丁；（5）帝乙、帝辛（纣）。

13、刘锷的《铁云藏龟》是第一部著录甲骨文的书，孙诒主的《契文举例》是第一部考释甲骨文的书。考释方面含有大成的著作有于省吾的《甲骨文字诂林》，资料方面最丰富的著有郭沫若主编、胡厚宣总编辑的《甲骨文合集》，工具方面有孙海波的《甲骨文编》，徐中舒的《甲骨文字典》，综合研究著作有陈梦家的《殷墟卜辞综述》。

14、在铜器上铸铭文，开始于商代后期，两周则大为流行。

15、金文字体与甲骨文的不同主要有：（1）商代金文象形程度很高；（2）从笔势看，由于金文是范铸，多保存肥厚的笔法，甚充实的团块，而甲骨文是刀刻，一般将圆形改为方形，团块则只勾勒轮廓；（3）与甲骨文比，金文的书写款式比较规整，或正或反、或斜或倒的情况比起甲骨文来少得多了，偏旁的位置也是如此，尽管金文还有变换偏旁的位置的，但比起甲骨文来显著地减少了。

16、春秋晚期以后金文美术字字体的主要特点有：一是故意将笔画拉长，甚或作曲折宛转之势；二是在字形之外，加画鸟虫之类的装饰品。

17、战国时期六国文字又称古文。六国文字的特点是：草体和俗体游行；文字异形。

18、秦国文字直接承袭西周的文字。

19、目前发现的秦国文字，有石鼓文和诅楚文等石刻文字。据学者考证，这些石鼓约刻成于春秋战国之交，即秦悼公、厉公之世。诅楚文是秦王诅咒楚王而祈求天神保佑的文字。这些刻石大约在惠文后元至武王之际所刻。

20、隶书一般分为古隶和汉隶。隶书产生于战国末期，它是在战国末期秦国篆书的基础上形成

的。隶书在使用过程中不断地发展，大约西汉武帝、昭帝之后，隶书已经成熟了。这种发展，到东汉时期已经完成。

21、楷书又名正书或真书。这种字体是在汉隶草体基础上形成的。楷书的形成，大约在东汉后期。魏晋时代是它与今隶并行的时期。

22、六书之名始见于《周礼》。这时的六书大概是识字的科目。首次说出六书内容的，是班固，对六书解释最详细的是许慎。

23、许慎对“六书”的说解是：一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指*（扌+为），武信是也；五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。

24、清代学者载震对六书是造字之本提出了质疑。他提出的“四体二用”说的意思是只有指事、象形、形声、会意四者是造字的方法，转注、假借二者是用字的方法。

25、唐兰提出的三书产的意思是把汉字分为象形文字，象意文字，形声文字三类。

26、假借可以分为两类，一类是本无其字的假借，一类是本有其字的假借。

27、陈梦家、刘又辛将文字发展划分为三个阶段是象（表）形、假借、形声。

二、解释下列名词：（10分）

1、图画文字：文字画进一步发展，经过相当长的时间，形成图画文字。这是人类文明史上的质的飞跃。它是文字的雏形，或者称作原始文字。它与有声语言有直接联系，它记录了语言中词的声音和意义。

2、籀文：后世所谓籀文，也就是指的大篆。它是西周晚期的欲以统一全国文字的字体。

3、甲骨卜辞：我们所看到的甲骨文就是当前刻在甲骨文上的卜辞，所以又称甲骨文为甲骨卜辞。

4、钟鼎文：金文最初发现于钟鼎等器物上，所以又称作钟鼎文。

5、隶定：把用楷书的笔法书写古文字字形称作“隶定”。

三、简要回答下列问题（30分）

1、如何判定汉字所属的类型？

一种文字的性质，实际上就是这种文字属于何种类型，而文字的类型，是由构成这种文字的字符的特点来决定的。可以从不同的角度去分析字符的特点，以判定这种文字所属的类型。一是从字符的表意、表音作用来划分，文字可以分为象形文字、表意文字、表音文字；二是从字符与语言中各要素的关系来划分，文字可以分为句意文字、表词文字、语素文字、音节文字、音素文字（字母文字）。

2、为什么教材也认为“汉字也可以径称之为表意文字”，这和西洋学者所说的汉字是表意文字有什么不同？

教材所说的表意文字不同于西洋学者贬低汉字时所用的表意文字的概念，必须与他们划清界限。他们认为的表意文字，是文字发展的低级阶段的一种形态。我们则认为表音、表意是文字发展

的两个不同方向。西洋学者的文字发展阶段论是以研究印欧语的文字体系为标准而得出的结论，不是一般文字的发展规律。独立形成的文字体系如古代埃及文字、两河流域的楔形文字、汉字，都是以表意为主的意音文字。古埃及圣书文字和楔形文字，后来都消亡了。腓尼基人曾借用古埃及圣书字，取其表音字符，扬弃其表意字符，向表音化的方向发展。这种文字后来广泛地影响了印欧语各国的文字的发展，产生了拼音文字。汉字不但没有消亡，而且一直沿着固有的方向发展，突出其表意功能。这是文字发展的不同方向，不是不同阶段，不是西洋学者所说表音优于表意，表音、表意没有优劣之分。当然，表意文字有它自身的缺点，正如表音文字有它自身的缺点一样。有时这个缺点可能又正是它的长处。

3、许慎在《说文解字叙》中说的秦书八体是从什么角度划分的？

这八种字体，是从两个不同的角度来分类的。大篆、小篆、隶书是汉字发展不同时期的字体，而刻符、虫书、摹印、署书、殳书是不同用途的特殊字体。后五种字体的基础都是篆书，只是在形体上加些艺术色彩而已。

4、汉字字体演变经历了哪几个阶段，各个阶段的特点是什么？

经历了三个阶段：一是从殷商甲骨文、商周金文变为小篆，二是从小篆变为隶书，三是从隶书变为楷书。

（1）甲骨文和金文变为小篆，前者更接近图画的写实象形，而后者笔画圆珠笔转规整，逐渐与物形疏远。

（2）从小篆到隶书，是字体变化最大的一次，是古文字变为今文字的转折点。小篆的字形被打破，象形意味淡薄，符号性加强。小篆的圆转笔势到隶书一般变为方折及横、撇、捺等笔画。小篆变为隶书，现代文字笔画的基本格局已经形成。

（3）从隶书到楷书，除用笔有些变化，字体结构基本没有什么变化。

5、隶书是怎么产生的？隶书在汉字字体演变过程中的意义是什么？

隶书一般分为古隶和汉隶。古隶是指早期的隶书，汉隶则指汉代逐渐成熟的隶书。隶书当在战国末期就产生了，它是在秦国篆文草体的基础上产生的。它的形成是时代的产物，是广大民众适应时代需要共同创造的，并不是某个人的独力创造；是民众创造以后被官府采用，而不是官府制成施之于民众。

篆书变成隶书，是汉字发展中外最大的也是最重要的变化。这种变化称作隶变。隶变的结果使汉字从古文字阶段，进入了今文字的阶段。隶书打破了以象形为基础的构造方式，符号性大大加强了。隶变是古今文字的分水岭。

6、没有本字的假借，在其应用和发展过程中有三种情况是么？

共有三种情况：

（1）甲词没有文字形式，从一开始就借用另一个同音词乙词的文字形式来表示自己的意义。以后一直沿用，既没有为乙词造字，也没有为甲词另造字。如“我”本是工具或武器，借用为第一人称，一直沿用至今。

（2）表示乙词意义的字被甲词借去，后来这个字仍用来表示乙词的意义，而为甲词另造新字。如“戚”的本义是大斧之类的武器，假借为“忧愁”，后来在“戚”上加形旁“心”。

（3）表示乙词意义的字被甲词借去，后来即用这个字表示甲词，而为乙词另造新字。“然”的

本义是燃烧，借来表示连词，后来没有为连词造字，而是为本义造了“燃”字。

四、指出下列句中的假借字说说明是属于哪种情况的假借？（20分）

1 、学而时习之，不亦说乎？（《论语》）

有本字的假借第一种：借一个同音词的文字形式表示本字的意义，以后仍然用本字，不用假借字。

2、前言戏之耳。（《论语·阳货》）

无本字的假借第一种：甲词没有文字形式，从一开始就借用另一个同音词乙词的文字形式来表示自己的意义。以后一直沿用，既没有为乙词造字，也没有为甲词另造字。

3、之二虫又何知？（《庄子·逍遥游》）

无本字的假借第三种：表示乙词意义的字被甲词借去，后来即用这个字表示甲词，而为乙词另造新字。

4、欲辟土地，朝秦楚。（《孟子·梁惠王上》）

无本字的假借第二种：表示乙词意义的字被甲词借去，后来这个字仍用来表示乙词的意义，而为甲词另造新字。

5、苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。（《孟子·梁惠王上》）

无本字的假借第二种：表示乙词意义的字被甲词借去，后来这个字仍用来表示乙词的意义，而为甲词另造新字。

6、哭泣无涕，中心不戚。（《庄子·大宗师》）

无本字的假借第二种：表示乙词意义的字被甲词借去，后来这个字仍用来表示乙词的意义，而为甲词另造新字。

7、止可以一宿，而不可以久处。（《庄子·天运》）

无本字的假借第三种：表示乙词意义的字被甲词借去，后来即用这个字表示甲词，而为乙词另造新字。

8、八月剥枣。（《诗经·豳风·七月》）

有本字的假借第一种：借一个同音词的文字形式表示本字的意义，以后仍然用本字，不用假借字。

9、蚤起，施从良人之所之。（《孟子·离娄下》）

有本字的假借第一种：借一个同音词的文字形式表示本字的意义，以后仍然用本字，不用假借字。

10、姜氏何厌之有？（《左传·隐公元年》）

有本字的假借第二种：假借字代替了本字，本字废而不用。

五、写出下列加—的本义，如果属于分化字，则说明属于哪种情况的分化字？（10分）

1、使民战栗。（《论证明·八佾》）

栗：本义是树名。是分化字：属于假借使字义过多这一种。

2、终鲜兄弟。（《诗经·郑风·扬之水》）

鲜：本义是一种鱼名。是分化字：属于假借使字义过多这一种。

3、抑为采色不足视于目与？（《孟子·梁惠王上》）

采：本义是“采摘”。是分化字：属于假借使字义过多这一种。

4、越竟乃免。（《左传·宣公二年》）

竟：本义是乐曲终了。是分化字：属于引申使字义过多这一种。

5、夙夜匪解。（《诗经·大雅·蒸民》）

解；本义是“分解动物肢体”。是分化字：属于引申使字义过多这一种。

作业二（词汇部分）

一、简要回答下列问题：（10分，每题2分）

L1、《中华大字典》给“奋”列出的一项意义：“振也，振去尘也。”其中“振去尘”不能看作一个义位。因为归纳义位的标准之一就是要将语言义和言语义区别开来。即按语言义来归纳义位。而“振去尘”是个言语义——振去什么，是很具体的言语义。

2、“臭”可以指香气，也可以指臭气，但不能因此而归纳为两个义位。因为我们把词的每个意义称作义位，气味分为香、臭等不同气味，这是事物本身的区分（这种区分有的可以在上下文中显示出来），而不是意义的区分，不能因此就分为两个或几个义位。

二、将下面两段古文译成现代汉语。文中的很多单音词译成现代汉语后成了双音词，举例说明：（20分，每题10分）

1、张仪是魏国人的后代，将去秦国游说，路过东周。门客中有人对昭文君说：“魏国人张仪是一个人才，他将要去秦国游说，希望你以礼待他。”昭文君见了张仪，并对他说：“听说你要到秦国去。我的国家很小，不足以留你。即使你西游，难道一定能遇上用你之人吗？你要是遇不到这样的人，请你为了我而回来吧，我的国家虽然很小，也请你和我一同治理。”张仪又回身走了，向北拜了两拜。张仪临行时，昭文君送他并且帮助他，到了秦国，没多久，秦惠王很高兴就使之为相。周，是千乘之国，胜过了万乘之国，使秦王以张艺为师，逢泽之会上，魏王曾为他驾车，韩王为其车右，秦之名号至今令人不忘，这是张仪的功劳。（《吕氏春秋·报更》）

很多单音词翻译成现代汉语后变成了双音节词，如：将（将要）、过（路过）、语（告诉）、秦（秦国）、虽（虽然）、岂（难道）、说（高兴）、力（力量、功劳）等。

2、仲长统，字公理，是山阳高平人。他小时候很好学，广览群书，擅长于文辞。二十多岁时，在青州、徐州、并州、冀州，和他交往的人多以为他是一个奇才。并州的刺史高渥，是袁绍的外甥。平素很有名，他招纳四方游士，世人很多都归附了他。仲长统拜访他，高斡盛情款待他，咨询当时的政事。中长统对高斡：“你虽有雄志但无雄才，喜欢招纳人才但不能选择任用人才，因此我以为你应以此为戒。”高斡一向因名声好而很自夸，他不接受中长统的话语，仲长统于是就离开了。没多久，高斡率领并州人反叛，最后终于失败了。并州、冀州的是人们都认为仲长统是个奇才。（《后汉书·仲长统列传》）

三、指出下边句子中的偏义复词（5分，每题1分）

1、寒暑：意义偏向“寒”，“暑”无义。

2、动静：意义偏向“动”，“静”无义。

3、公姥：意义偏向“姥”，“公”无义。

4、作息：意义偏向“作”，“息”无义。

5、寒温：意义偏向“寒”，“温”无义。

四、解释下面成语中加横线字的意义（5分，错1处扣1分，不倒扣分）

膺：胸，胸膛。文：即纹，画花纹。然：即“燃”，燃烧。

的：箭靶子的中心鼓：击鼓假：借

给：富裕充足。度：估计羁：绊马索，这里指约束

五、说明下列句中加线词的意义和与现代汉语的差异（10分，每题2分）

1、相信：古：相互信任。今：信任。

2、伤心：古：使心受到伤害。今：难过。

3、当时：古：正当那个时候。今：指过去发生某件事情的时候。

4、由于：古：凭借于。今：即因为，表原因。

5、虽然：古：即使这样，虽然这样。今：表转折的连词。

以上各词在古汉语中是两个单音节词，在现代汉语中变成了一个双音节词。

六、写出与下面的简化字相对的繁体字，说明与它们表示的是不是一个词（10分，每题2分）

1、丑——醜，它们不是一个词。“醜”指丑陋，“丑”指地支第二位。

2、表——錶，它们不是一个词。“錶”指钟表，“表”指外面、外表。

3、制——製，它们不是一个词。“製”指裁制衣服，“制”指制度、法制。

4、厂——厰，它们不是一个词。“厰”指宽敞，“厂”指山石之崖。

5、了——瞭，它们不是一个词。“瞭”指明白、懂的。“了”指完结。或作助词。

七、写出与句中加线词相对应的现代汉字并说明它们之间的关系：

1、昏—婚是古今字关系，“昏”是本原字，“婚”是其区别字。

2、竟—境是古今字关系，“竟” 是本原字，“境” 是其区别字。

3、反—返是古今字关系，“反” 是本原字，“返” 是其区别字。

4、取—娶是古今字关系，“取” 是本原字，“娶” 是其区别字。

5、保—堡是古今字关系，“保” 是本原字，“堡” 是其区别字。

八、阅读古注，说明句中的假借字：（10分，每题2分）

1、“务”是假借字。借“务”表示“侮”。

2、“生”是假借字。借“生”表示“性”。

3、“时”是假借字。借“时”表示“莳”。

4、“信”是假借字。借“信”表示“伸”。

九、下面句子中加横线的字是什么意思？这些字后来在字形上发生了什么变化？（10分，每题2分）

1、知：智慧。后来在此义上加形旁，造新字“智”。

2、要：腰身。后来在此义上加形旁，造新字“腰”。

3、说：高兴。后来在此义上加形旁，造新字“悦”。

4、弟：尊重兄长。后来在此义上加形旁，造新字“悌”。十、下面几句话中的“鄙”是什么意思？在意义上有什么联系？

1、鄙：边邑。

2、鄙：朴鄙，指民风淳朴。

3、鄙：见识短浅。

4、鄙：鄙视，瞧不起。

以上各义中，第一例用的是本义，其他各例用的是引伸义。

作业三（语法部分）

一、填空（20分）

1、古代汉语的名词有两项基本的语法功能是现代汉语名词不具备的，一是作判断句谓语，二是作状语。

2、在先秦汉语里没有真正的第三人称代词。

3、古代汉语没有数的语法范畴，人称代词在形式上没有单数和复数的区别。

4、由于谓词性代词的意义相当于一个述宾结构，故称为谓词性代词。

5、基数词在整数和零数之间一般都要加“有”字。

6、古代汉语的副词一般只能作状语，不能作其他句法成分。

7、介词多是由及物动词虚化而成的一类词。

8、从位置上看，古代汉语的语气词有句首语气词、句中语气词、句末语气词三类。

9、句末语气词“矣”表示对动态变化的报道。

10、分析古代汉语的句法结构可以从三个方面进行：一是词序，二是句法结构直接成分间的结构关系，三是句法结构的语法性质。

11、古代汉语连谓结构两项之间往往有连词，而现代汉语一般没有。

12、古今汉语的叙述句差别很大，主要表现在词类活用、语序、被动句三方面。

二、名词解释：

1、意动动词：是及物动词的小类，它的语义特征是认为宾语具有某种性质或认为宾语是某类人或事物。它都是由名词或形容词活用而成的动词，不可能是本原属于动词词类的动词。意动动词所带的宾语称为意动宾语。

2、无定代词：有“或”和“莫”。这是古代汉语特有的一类指示代词，没有确定的指代对象，“或”是肯定的，意为“有的”“有人”“某人”；“莫”是否定的，意为“没有什么”“没有人”。它只能作主语。“或”单用一般都是指人；“莫”单用一般指人，表示广泛的否定。

3、表敬副词：它是古代汉语特有的一类副词，一般都是从动词虚化而来的。说话人对听话人表示敬意有两种方式，一种是用敬辞向对方表达敬意，另一种是用谦辞表示自谦，这是间接向听话人表达敬意的方式。

4、转指：是指谓词性成分由陈述转而指称动作行为的施事者或受事者，或者说谓词性成分转指化以后就“提取”了原谓词性成分的施事或受事。

5、等立复句：两个或两个以上分句分别叙述、描写相关的几件事，或同一件事的若干方面。

三、问答题（30分）

1、举例说明判断性质形容词活用作动词的标准。

（1）形容词后带有宾语：形容词是不能带宾语的，如形容词后面有宾语说明它活用作动词了。

（2）形容词出现在代词前：代词是不受别的词修饰的，形容在代词前，只能构成述宾结构，由此可判断出这个形容词活用作动词了。

信数与萧何语，何奇之。（《史记·淮阴侯列传》）——“以……为奇”义。

（3）形容词出现在助词“所”之后：助词“所”经常与动词组成“所”字结构，表示行为的对象，因此“所”字后面的形容词，也就活用作动词了。

世之所高，莫若黄帝。（《庄子·盗跖》）——“认为高的”义。

（4）形容词出现在助动词“能”“可”“足”等后面，活用为动词：因为助动词一般只修饰动词，所以，可判断出它后面的受它修饰的形容词也就活用作动词了。

强本而节用，则天不能贫。（《荀子·天论》）——“使……贫”。

厌其源，开其渎，江河可竭。（《荀子·修身》）——“枯竭”义。

子胥比干，皆不足贵也。（《庄子·盗跖》）——“成为显贵”义。

2、举例说明助词“之”和连词“之”的差异。

“之”是一个很特殊的连词，只之大致能相当于现代汉语里的“的”，但二者有明显的差别，“的”总是粘着于其他成分，是定语的后附性成分，而“之”是介接性的，总是插在定语和中心语

之间。也就是说，连词“之”的语法分布是“定语+之+中心语”。如：

鹏之．背不知其几千里也。（《庄子·逍遥游》）

而助词“之”的语法分布是“主语+之+谓语”。“之”字结构是指称化的主谓结构，它不会提取与谓语核心动词相关的成分，只是表示原主谓结构自身事物化、事件化，因而“之”字结构都是自指的，它的语法性质是谓词性的。如：

不患人之不己知，患不知人也。（《论语·学而》）

3、举例说明判断句的表达功能。

（1）表示类属关系，即主语表达的人或事物属于谓语所表达的人或事物的同类，如：

陈胜者邮电城人也。（《史记·陈涉世家》）

（2）表示等同关系，即主语表达的人或事物就是谓语所表达的人或事物，如：

梁父即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》）

（3）表示比喻关系，即主语表达的人或事物在某些方面就像谓语表达式的人或事物一样，如：君者，舟也；庶人者，水也。（《荀子·王制》）

（4）表示主语同谓语之间某种复杂的语义关系，即说话人把复杂的表达式内容，用判断句的形式表达出来，以求达到强烈确认的表达效果，如：

夫战，勇气也。（《左传·庄公十年》）

（5）谓语表示造成某种结果的原因，如：

良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，斫也。（《庄子·养生主》）

4、举例说明如何识别一个句子是主动意义还是被动意义。

我们可以从三个方面去考察和识别一个句子是主动意义还是被动意义：

（1）谓语动词如果是表示人的动作，而主语却是一个非指人的名词，那么，这个句子是被动句，如“草犹不可除”，动词“除”表示人有意识的动作，而主语“草”是一个非指人的名词，所以句子是被动意义。

（2）谓语是及物动词，从表面上看主语也可以认为是这个及物动词所表示的动作行为的发出者，但是谓语动词后没有宾语，并且也无法补出宾语，在这种情况下，句子是被动意义，如“文王拘”“屈原放逐”，“拘”和“放逐”都是及物动词，主语“文王”“屈原”脱离具体语境也可以认为是动作行为的发出者。但是两个句子动词后都没有宾语，并且在具体语境中也无法补出宾语，因此，“文王”和“屈原”只能是受事主语，两个句子都表达被动意义。

（3）在主动宾完备的句子里，如果宾语所表达的事物属于主语所表达自身的一部分，动词所表示的动作行为又是对主语不利的，句子一般也是表示被动意义的，如“孙子膑脚，兵法修列”中，“孙子膑脚”是主动宾完备的句子，宾语“脚”是主语“孙子”的一部分，“膑”是刑罚动词，表示对孙子不利，孙子不可能对自己施以“膑”刑，所以句子是表示被动意义的。

以上所列的三项识别标准不是绝对的，各自都有一些例外，但这三项标准可以帮助我们识别出绝大部分无标记的被动句。

5、举例说明介宾结构作状语的单句的类型。

有三类：（1）介宾结构表示原因，如：

左右以君同贱之也，食以草具。（《战国策·齐策》）

上例介词“以”连同后面的谓词性成分组成介宾结构，作状语或补语，表示原因，整个句子是单句。

（2）介宾结构表示假设条件，如：

王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（《孟子·梁惠王上》）

上例的“若”有人认为是连词，它连接的是假设条件分句。本教材把它处理为介词，这个介词同后面的谓词性成分一起构成介宾结构，作状语，修饰句法核心，因而整个句子不是复句而是单句。

（3）介宾结构表示让步条件，如：

纵子忘之，山川鬼神其忘诸乎？（《左传·定公元年》）

上例的“纵”意思是“即使”“虽然”，一般认为是让步连词，连接让步分句。本教材把它处理为介词，“纵”同后面的谓词性成分一起构成介宾结构，作状语，修饰句法核心。

四、分析题（40分）

1、指出下文中的于、以、其、所的用法，是什么词，意义或作用是什么？

夜缒而出。见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”

（1）若亡郑而有益于君：介词，引介与事对象。

（2）敢以烦执事：介词，引介凭借（文中省略“之——亡郑这件事”）

越国以鄙远：连词，连接两个谓词性成分“越国”、“鄙远”

焉用亡郑以陪邻：连词，连接两个谓词性成分“亡郑”、“陪邻”

若舍郑以为东道主：介词，引介凭借（文中省略“之——郑国”）

阙秦以利晋：连词，连接两个谓词性成分“阙秦”、“利晋”

（3）君知其难也：代词，其+名词“难处”

共其乏困：代词，其+名词“馆舍和资粮的不足”

又欲肆其西封：代词，其+名词“西面边界”

（4）君亦无所害：所：助词，“所害”是转指化的结构，语义为“害的东西”，这个偏正结构的中心语是动词的宾语，定语就是动词本身。

君之所知也：所：助词，“所知”是转指化的结构，语义为“知的东西”，这个偏正结构的中心语是动词的宾语，定语就是动词本身。

2、指出下文中的“之、者”的用法，是什么词，意义或作用是什么？

王曰：“然。诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”王曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”曰：“无伤也。是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”

（1）诚有百姓者：代词，“名词+者”。

（2）故以羊易之也：代词，代指“牛”。

（3）王无异于百姓之以王为爱也：助词，“百姓之以王为爱”即为“主语+之+谓语”格式（4）彼恶知之：代词，那件事

（5）我非爱其财而易之以羊也：代词，代指“牛”。

（6）宜乎百姓之谓我爱也：助词，“百姓之谓我爱”即为“主语+之+谓语”格式

（7）君子之于禽兽也：助词，“君子之于禽兽”即为“主语+之+谓语”格式

3、指出下文中“者”的词性及用法

且告曰：凡吏于土者，若知其职乎，盖民之役，非以役民而已也。凡民之食于土者，出其十一佣乎吏，使司平于我也。今我受其直，怠其事者，天下皆然。岂唯怠之，又从而盗之。向使用一夫于家，受若直，怠若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣。以今天下多类此，而民莫敢肆其怒与黜罚，何哉？势不同也。势不同而理同，如吾民何！有达于理者，得不恐而畏乎！

（1）凡吏于土者：助词，“者”字结构发生转指，指“在地方上做官的人”，表示施事，句中做主语。

（2）凡民之食于土者：助词，“者”字结构发生转指，指“靠种田吃饭的人”，表示施事，句中做主语。

（3）今我受其直，怠其事者，天下皆然：助词，“者”字结构发生自指；指“受其直，怠其事”这种情况，谓词性成分自身事物化、事件化，句中做主语。

（4）有达于理者：助词，“者”字结构发生转指，指“有明白这个道理的人”，表示施事，句中做主语。

4、指出下文中的判断句和被动句，并分析其形式和功能。

公孙鞅曰：“臣闻之：疑行无成，疑事无功。君亟定变法之虑，殆无顾天下之议之也。且夫有高人之行者，固见负于世；有独知之虑者，必见骜于民。语曰：‘愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始，而可与乐成。’郭偃之法曰：‘论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。’法者，所以爱民也；礼者，所以便事也。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”

（1）且夫有高人之行者，固见负于世；有独知之虑者，必见骜于民：

被动句：固见负于世，必见骜于民，构成“见+及物动词+于+施事”组合，靠介词“于”来引介施事者。

（2）法者，所以爱民也；礼者，所以便事也：

判断句：用“……者，……也”构成。

作业四（音韵部分）

一、填空（20分）

1、研究古代汉语语音的学问叫做音韵学。

2、一个音节可以包括声母、韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾、声调五种成分。用汉字表示音类的方法有两种：一种是用一个汉字代表一个音位，另一种是把具有某种共同成分的汉字算作一个类别，并给这个类别起一个名称。

3、隋唐时代汉语有四个调类，分别用平、上、去、入。

4、韵的构成条件是韵腹、韵尾、声调都相同，韵的名称叫“韵目”。

5、汉语音韵学产生于汉末（反切），三国时出现了韵书。

6、现存最早的韵书是《切韵》，该书后来成为汉语音韵学的经典。

7、南北朝时期，语音的一个特征是韵母繁化，韵部比以前分的多。中古的四声体系确立了，有很多上古时期收塞音韵尾的入声字变成去声。唐五代时期，韵母系统又向简化的方向发展，韵部减少了。

8、近代汉语共同语的一个比较大的变化是共同语的中心基础方言发生转移。

9、近代汉语时期，音韵学有了进一步的发展。出现了新的音韵学著作种类是以图表形式分析语音系统的等韵图。

10、近代汉语语音的代表性音系是《中原音韵》音系。

11、中古时代的韵书以《广韵》为代表，它的体例可称作“三级分类法”，它的声调系统是平、上、去、入四声。

12、明代的韵书《韵略易通》在体例上有所改进，它采用的是四级分类法，它的分类次序也跟《广韵》不同。

13、反切的原理是：把反切上字的声母跟反切下字的韵母和声调相结合，合成另外一个音节，就是被切字的读音。它的前提是：反切上字跟被切字的声母相同，反切下字的韵母和声调跟被切字相同。韵图大约产生于唐末五代时期，盛行于宋元明清。各个时期韵图编纂原理是：都以层级分类和交叉分类相结合的方式，来展示汉语的音节结构。

14、韵图把韵尾相同韵腹接近的韵归成上位的大类，叫做转或摄。

15、“开”与“合”以介音韵腹里有没有/u/（或半元音/w/）这种音来区分。

16、四等兼用于韵头和韵腹的概念。据现代音韵学家研究，四等的区别既在于韵腹，也在于韵头。主要元音在四等里的分布依次是后、低、前、高，后元音u、o、α等作韵腹，属于一等韵类；低元音a和次低元音P、|等作韵腹的韵母，属于二等韵类；前、半高元音e作韵腹的韵母，属于四等韵类；至于三等韵类的韵母，是以i介音为条件，凡是具有i介音的韵类，无论韵腹是什么元音，都属于三等。

17、转和韵摄这两个术语是以韵尾、韵腹为条件归的类。

18、发音时声带振动的辅音叫做浊音，声带不振动的辅音叫做清音。

19、历史上影响最大的一个字母系统是三十六字母。

20、对音是历史上的音译词，也就是古书里用汉字记录的外语词汇，或者非汉族文字记录的汉语词汇。

21、《切韵》是代表中古汉语语音的一部韵书，是汉语史上最重要的著作之一。作者是陆法言，成书于601年，共分193韵。

22、《广韵》由陈彭年、丘雍等再度重修，成书于1008年。共分206韵。

23、历史上对于《切韵》音系的研究的主要方法有图表解析法、反切系联法、构拟音值法。

24、《切韵》韵母的主要特点是分韵多。《切韵》韵母到现代普通话韵母演变的主要趋势是合流。

25、《切韵》的声调与现代普通话声调内容的差别主要是平分阴阳，浊上归去，入派四声。

26、先秦韵部主要从诗歌、韵文的押韵归纳出来的。

二、解释下列名词（20分）

1、音类：指分析出的语音单位。汉语里的音节差不多是天然的独立单位，音韵学的研究基本上就是对音节以下的单位，即音节内部的构成成分进行分析。一个音节可以包括声母、韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾和声调五种成分，音类也主要指这些单位及其组合。一个单纯的音位可以是一个音类，两个以上音位的组合也可以是一个音类。

2、韵目：有的音类是以音位组合成的更大单位为标准来区分，如包含韵腹（a）、韵尾（ng）、声调是平声的字算作一类，用“唐”字作为这一类的代表，这样区分的音类叫做“韵”，韵的构成条件是韵腹、韵尾和声调都相同，韵的名称叫“韵目”，“唐”就是它所在韵的韵目。

3、反切：东汉末年，人们的语音分析水平达到了一定的高度，创造出一种叫做“反切”的注音方法。它是用两个汉字给另外一个汉字标注读音，可用一个公式来表示：X，AB反或X，AB切。X 代表被注音的字，是“被切字”；A和B代表用来注音的字，A是“反切上字”，也叫“切上字”；B是“反切下字”，也叫“切下字”。“反”和“切”是标志字，是这种注音方式的记号，隋唐前用“反”字，唐代后通用“切”字。

4、韵书：是专门的音韵著作，是以分韵和注音为主要功能的工具书。三国时出现。它按照音节的内部成分（声调、韵腹和韵尾、介音、声母）给汉字层层分类，并且用反切给汉字注音。通过分析韵书的内部分类和反切用字情况，我们可以了解一部韵书的语音系统包括多少个声调、多少个韵，多少个声母，一韵之内包含几个韵母，哪些字是同音字。不同时代产生的韵书在编排体例上有所不同，表现音系的细致程度也有不同。现存最早的韵书是隋代陆法言的《切韵》，该书后来成为汉语音韵学的经典。

5、等韵图：简称韵图，是用汉字编排的声韵调配合表。它大约产生于唐末五代时期，盛行于宋元明清；宋元时代的韵图属于前期，明清时代的韵图属于后期。前后期韵图的体例有所不同，但编纂原理是一样的，都以层级分类和交叉分类相结合的方式，来展示汉语的音节结构。

6、韵基：把“韵腹+韵尾”看作一个单位，是传统音韵学一起沿用的分析方法，这个单位可以叫做“韵基”。

7、韵部：《韵略易通》第一层分类以韵基为标准，即把韵腹韵尾相同的字归为一类，不同声调的字都包括在内，这样的音类，通常叫做“韵部”。

8、小韵：《广韵》第三层分类是同音字组，一韵之内读音完全相同的字划为一组，这样的同音字组通称“小韵”。小韵与小韵之间用圆圈隔开。

9、韵摄：它是以韵尾和韵腹为条件归的类。韵尾相同、韵腹相近的几个韵系被归为更大的单位，这样的单位在最早的韵图里叫做“转”，在稍晚一点的韵图里叫做“摄”。韵摄是很有用处的概念。韵书分韵数目多，不容易记住；用韵摄代表一组韵系，概括性强，便于记忆，便于称说。大部分的韵摄到现代合并成韵系，人们常常以韵摄为单位来说明古音跟今音的对应关系。

10、字母：古人用一个汉字代表一个声母，声母的代表字叫“字母”。字母的产生比等韵图还早，先有了字母和“五音”“清浊”等分类，才有人根据这些分类方法编制等韵图。唐代有三十字母系统，宋代有三十六字母系统。三十六字母系统是历史上影响最大的一个字母系统。

三、简要回答下列问题（40分）

1、汉语古音分为几个时期，各期的特点是什么？

一般讲三个时期：

（1）上古音：指的是从西周初年到汉末的语音。这一时期没有完整的音韵学专著，代表性的语音系统是从《诗经》等先秦韵文归纳出来的30个韵部；从谐声字和假借字等材料可以发现这一时期不少重要的声母现象。

（2）中古音：指的是魏晋到晚唐五代的语音。这个时期有音韵学的专著，即韵书和等韵图，其他包含语音现象的材料也很多。这一时期的代表性音系是《切韵》音系。

（3）近代音：它包括宋元明清时期的语音。这一时期共同语的一个比较大的变化是共同语的中心基础方言变了，河南洛阳开封音的地位被北京音所取代。近代音的代表性音系是元朝的《中原音韵》音系。

2、《韵略易通》各层分类的标准是什么？

第一层分类以韵基为标准，即把韵腹韵尾相同的字归为一类，不同声调的字都包括在内，这样的音类，通常叫做“韵部”。全书共分二十韵部，分别以“东洪”“江阳”“真文”“山寒”等作韵目。

第二层分类以声母为标准。该书音系有二十个声母，用一首“早梅诗”二十字作声母。各韵部里同一声母的字类聚在一起都按照这个次序排列。

第三层分类以介音为标准。每个声母下边所统的字，如果分别具有不同的介音，就分为不同的组。这种声母韵母都相同而包含不同声调的字群，音韵学上没有专用的名称。

第四层分类以声调为标准，这一层就分到了小韵。该书的声调系统表面上是“平上去入”四声，但是平声里边隐含着阴阳的区别，阴平与阳平字之间有一个小圆圈隔开，实际上有五个声调。

3、反切系联法的基本方法是什么？

（1）同用：几个反切共同用一个上字，则这几个被切字的声母属于同类。几个反切共同用一个切下字，那么，这几个被切字属于相同的韵类。

（2）互用：两个字互相作对方的反切上字，是切上字的互用。每对互用的反切上字一定属于同一声母。两个字互相作对方的反切下字，是切下字的互用，每对互用的反切下字一定属于同一韵类。

（3）递用：三个以上的反切，每个被切字依次作另外一个反切的切上字，是反切上字的递用，这些递用的反切上字一定属于相同的声母。三个以上的反切，每个被切字依次作另外一个反切的切下字，是反切下字的递用，这些递用的反切下字一定属于相同的韵类。

4、和三十六字母比较，《中原音韵》的声母有什么重大变化？

（1）全浊声母消失，原全浊声母字变成了清声母字。变化的结果跟现代北京话基本一致，如浊塞音和塞擦音的清化以“平声送气、仄声不送气”为特点，浊擦音一律变成同部位的清擦音。

（2）舌上音知、彻、澄跟正齿音的照、穿、床（部分）、禅（部分）合流，成为卷舌音声母照母（zh）和穿母（ch）。

（3）轻唇音“非敷奉”三母合一，都有变成f。

（4）喻母的全部和疑母的大多数字并入影母，即变成了零声母。

5、宋词押韵的特点和依据是什么？

宋词押自然韵。当代学者对全部宋词作品进行了分析，归纳出实际的韵部数目比唐代古体诗的韵部又少了很多。因为宋词有很多词牌是平、上、去通押而不是单押一个声调，所以宋词韵部一般只区分舒声韵部（平上去合在一起）和入声韵部。舒声韵部有14个，入声韵部有4个。

四、说明下列诗词的韵脚和韵部（20分）

1、送魏大将军陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，唯留汉将功。

韵脚：戎、雄、中、功。韵部：一东。

2、访戴天山道士不遇李白

犬吠水声中，桃花带雨浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。

韵脚：中、浓、钟、峰、松；韵部：二冬。

3、九日登高司空曙

诗家九日怜芳菊，逐客高斋瞰浙江。渔浦浪花摇素壁，西陵树色入秋窗。

木奴向熟悬金实，桑落新开泻玉缸。四子醉时争讲德，笑论黄霸屈为邦。

韵脚：江、窗、缸、邦；韵部：三江。

4、望汉阳柳色寄王宰李白

汉阳江上柳，望客引东枝。树树花如雪，纷纷乱若丝。

春风传我意，草木别前知。寄谢弦歌宰，西来定未迟。

韵脚：枝、丝、知、迟；韵部：四支。

5、送卢主簿王勃

穷途非所恨，虚室自相依。城关居年满，琴尊俗事稀。

开襟方未已，分袂忽多违。东岩富松竹，岁暮幸同归。

韵脚：依、稀、违、归；韵部：五微。

6、南乡子·急雨打窗寒陈师道

急雨打寒窗。雨气侵灯暗壁缸。窗下有人挑锦字，行行。泪湿红绢减旧香。

往事最难忘。更著秋声说断肠，曲诸圆沙风叶底，藏藏。谁使鸳鸯故作双。

韵脚：窗、缸、行、香、忘、肠、藏、双。其中窗、缸、双是江韵；是阳韵。韵部：阳部

7、阮郎归·旧时明月史达祖

旧时明月旧时身，旧时梅萼新。旧时月底似梅人，梅春人不春。

香入梦，粉成尘，情多多断魂。芙蓉孔雀夜温温，秋痕即泪痕。

韵脚：身、新、人、春、尘、魂、温、痕。其中魂、温、痕是元韵，身、新、人、春、尘是真韵。韵部：真部

8、桂枝香·金陵怀古王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹斜阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事如流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

韵脚：目、肃、簇、矗、足、逐、续、辱、绿、曲。韵部：屋部

9、鹧鸪天·收尽微风李之仪

收尽微风不见江，分明天水共澄光。由来好处输闲地，堪叹人生有底忙。

心既远，味偏长，须知粗布胜无裳。从今认得归田乐，何必桃源是故乡。

韵脚：江、光、忙、长、裳、乡。其中江属江韵，其余阳韵。韵部：阳部

10、诉衷情·当年万里陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！

韵脚：侯、州、裘、秋、流、洲。韵部：尤部

电大本科汉语言文学《现代汉语专题》试题及答案1

電大本科2010-2011學年漢語言文學現代漢語專題期末考試 一、判斷正誤（每小題2分，共20分） 說明：正確の打鉤，錯誤の打叉。 1．“要”の漢語拼音是yao，這個音節の韻母中の韻頭是i。( ) 2．北方方言內部語音系統沒有任何差別，高度一致。( ) 3．複韻母就是韻腹位於幾個音素中間の韻母，例如ian、uang。( )、 4．“有時間來學習”和“有條件來學習”の內部結構相同，都是連動式。( ) 5．普通話語音系統中能充當韻頭の音素是i、u、y、w。( ) 6．從結構看，現代漢語詞の發展趨勢是由單純詞向合成詞發展。( ) 7．“得”字右下角の部件只能構成一個漢字，不是基礎部件。( ) 8．現代漢字系統中，合體字數量要多於獨體字。( ) 9．網絡語言是一種獨立於現實語言之外の一種語言。( ) 10．網絡語言產生の原因與網民使用方言有關，所以屬於地域方言。( ) 二、舉例解釋下列術語（每詞2分，共10分） 11．韻腹 12．敬辭 13．虛詞 14．非主謂句 15．記號 三、綜合分析應用題（共40分） 16.寫出充當下列音節の韻頭和韻腹の元音(10分) CDjuan: ②zhun: ③yang: ④xue: ⑤qiu: 17.從構詞法角度分析下列合成詞の結構方式。（10分） ①戰爭 ②戰場 ③金黃 ④金子 ⑤老虎 18.分析下面詞組の結構層次關系（10分） ①修剪蘋果樹の贅枝 ②修剪蘋果樹の技術 19．從不同角度糾正下面句子中存在の問題（10分） 解題提示：下面の句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確の句子即可，不需要說明糾正の原因。 ①這些年輕人の拙作，語句表達很差，我們實在是不敢恭維。 ②已經夠亂乎の了，你就別瞎攙和了。 ③我們把任務一定能夠按時完成，請大家放心！ ④那裏の安全情況不斷下降，令人擔憂。 ⑤他接受了這個科研項目，就開始了通霄達旦の工作，力爭早日出成果。 四、問答題（每小題5分，共30分） 20．現代漢語方言の發展有哪些趨勢？ 21．什麼是聲調？聲調在漢語中有什麼作用？ 22.舉例說明成語和慣用語在語音形式和結構關系方面有什麼不同。 23.“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？ 24．成字部件是不是合成部件？舉例說明。 25．網絡語言要不要規範？請談談你の認識？

1网络图作业答案

网络图作业 5、根据下表1）画网络图；2）计算结点时间及总工期；3）确定关键路线。 P160 网络图主要由工序、事项、路线组成。 a、“→”，工序，亦称作业、活动、工作，它是一项工作的过程，有人力、物力参加，经过一段时间才能完成。工序代号在网络图中一般用大写的英文字母表示，标注在箭线的上方；完成该道工序所需的时间用阿拉伯数字表示，标注在箭线的下方。此外，还有一些工序既不占用时间，也不消耗资源，是虚拟的，叫虚工序，在图中用“”表示。虚工序表示某道工序开始必须等待某两道或几道平行工序都结束才能进行。网络图中应用虚工序的目的也是为避免工序之间关系的含混不清，以正确表明工序之间先后衔接的逻辑关系。 b、“○”，事项，也称结点、事件，它是两个工序间的连接点。事项既不消耗资源，也不占用时间，只表示前道工序结束、后道工序开始的瞬间。事项一般用阿拉伯数字编号，从小到大、从左到右、从上到下标注于圆圈内。

c、路线。网络图中由始点事项出发，沿箭线方向前进，连续不断地到达终点事项为止的一条通道。 3 前例网络图如下： 结点最早开始时间的计算。结点最早开始时间，是结点后的所有工序最早开始工作的时间。计算方法为：前进法，用加法，挑最大。即从网络图的起点事项开始（该结点最早开始时间为0），由左到右顺箭线方向用前一结点的最早开始时间加上工序时间计算下一结点最早开始时间，若同时有几条箭线的箭头指向某一结点，则要选取该结点按不同箭线方向计算出的诸多最早开始时间中的最大者为该结点的最早开始时间。结点最早开始时间标注于结点的左上（下）方的□内。 结点最迟结束时间的计算。结点的最迟结束时间，是结点前的所有工序最迟结束工作的时间。计算方法为：后退法，用减法，挑最小。即从网络图的终点事项开始（该结点最迟结束时间等于该结点的最早开始时间），由右到左逆箭线方向用后一结点的最迟结束时间减去工序时间计算前一结点的最迟结束时间，若同时有几条箭线从某一结点指出，则要选取该结点按不同箭线方向计算出的诸多最迟结束时间中的最小者为该结点的最迟结束时间。结点最迟结束时间标注于结点的右上方或右下方的△内均可，但要注意和该结点的最早开始时间并列。

现代汉语专题简答题答案

《现代汉语专题》简答题答案 目录 1、颁行《国家通用语言文字法》有什么重要意义？ (2) 2、现代汉语方言发展变化有哪些趋势？为什么会出现这些趋势？ (2) 3、为什么说汉语拼音方案中的韵母iou、uei、uen在实际运用中永远不会出现？2 4、普通话为什么要以北方话为基础方言？ (3) 5、普通话的语音有哪些主要特点？ (3) 6、方言今后是向普通话靠拢还是不靠拢？谈谈你的看法。 (4) 7.要说明现代汉语语素有哪些特点，和词的本质区别是什么？ (4) 8、成词的构造方式灵活多样，请你举例说明。 (5) 9、缩造词和别的造词手段有什么不同？有什么特点？ (5) 10、查阅《学习指导书》附录《第一批异形词整理表》，下组各列组词哪些是规范的。哪些是不规范的，并结合实例谈谈你对词汇规范的认识。 (6) 11、地名反映了哪些文化现象？请你结合当地的地名加以说明。 (6) 12、有人认为副词应该归实词，有人认为应该归虚词。对此谈谈你的看法。 (7) 13、句子和短语有什么样的本质差别？ (7) 14、疑问句有哪几种形式？各使用那些语气词？举例说明。 (7) 15、使用把字句和被字句要注意哪些问题？ (8) 16、“我吃完了饭”和“我吃饱了饭”这两个句子，前者可以变换为“我把饭吃完了”，后者不能这样变换，为什么不能变换？ (8) 17、如何确定一个字符是意符，音符还是记号? (8) 18、有人说汉字易学，有人说汉字难学？为什么会有这样的矛盾的说法？试分析其依据。 (9) 19、繁体字"馬"简化为"马"，所以"媽瑪碼"中的右偏旁都类推简化为"马"，这几个字写作"妈玛码"，"徹"简化为"彻"，请问"澈"中间和右边的偏旁可否简化为"切"？为什么？"幹"简化为"干"，它在"擀"字中为什么不简化？"澉、橄"中的字符"敢"能不能简化为"干"？为什么？ (9) 20、什么是现代汉字的规范化？为什么要推行字形规范？ (9) 21、请你以网络语言为例，说明地域方言和社会方言的差异。 (10) 22、举例说明什么是网络语言发展中的补位、过滤、虚位和挤位？ (10) 23、什么是网络的三多？举例说明为什么会出现这种情况。 (10) 24、网络语言会不会对现实语言产生负面影响？应该如何规范？谈谈你的看法。 (11)

现代汉语专题任务1答案

1. 浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。 答：第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本内容与实施； 第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等； 第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用； 第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义，还有常见的语病； 第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化； 第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。 2. 本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 答：我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”… 而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。 对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言—普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。 1、颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步； 第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设； 第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的意义，是我国语文生活中的一件大事，

《古代汉语专题》练习题库参考答案

华中师范大学网络教育 《古代汉语专题》练习测试题库参考答案 一、填空 1.许慎，说文解字，14篇，30卷，540部首，9353单字，1163重文。 2.尔雅，释诂，释言，释训。 3.张相，诗词曲语辞汇释。 4.汉语大字典，汉语大词典。 5.部首，笔画。 6．读若（读如），直音，反切，反切。 7.段玉裁《说文解字注》，朱骏声《说文通训定声》，桂馥《说文解字义证》，王筠《说文句读》、《说文释例》。 8.王引之《经传释词》，杨树达《词诠》，刘淇《助字辨略》，裴学海《古书虚字集释》。 9.阮元《经籍纂诂》。 10.刘熙《释名》。 11.《方言》。 12.顾炎武，段玉裁，三十部。 13.王先谦，郭庆藩。 14.陆法言，193韵，陈彭年。 15.流水对，借对 16.精清从心邪，知徹澄娘。 17.仄仄平平仄仄平。 18.颔联，颈联 19.《诗经》，《楚辞》。 20.《切韵》。 21.帛，金。 二、单项选择填空。 1.C。 2.A． 3.C。 4. D。 5. A。 6. A。 7. D。 8. B。 9. C。 10. D。 11. C。 12. C。 13. A。 14. C 。 15. A。

16. D。 17. D。 18-27：A、A、A、D、C 、A、D、A、C、A 三、名词解释。 1.省声 用省略了笔画的偏旁做形声字的声符。 2.省形 用省略了笔画的偏旁做形声字的形符。 3.亦声 汉字中合体字的意符兼有声符的作用。 4.反切 用两个字来拼另一个字之音读的注音方法，其原理是：切上字与被注字声母相同，切下字与被注字韵母、声调相同。 5.同源词 由一个母词所派生出来的词群，它们之间有音义相同或相近的关系。 6.阴声韵 古代学者称纯元音韵母为阴声韵。 7.阳声韵 古代学者把鼻音韵母称作阳声韵。古代的阳声韵有n、m、nɡ三类韵尾，现代普通话则只有n、nɡ两类韵尾。 8.双声 两个字的声母相同或相近叫做双声，判定古代汉语的双声现象，一般应以上古音为依据。 9.叠韵 两个字的韵母相同或相近叫做叠韵，判定古代汉语的叠韵现象，一般应以上古 音为依据。 10.重唇音 指双唇音帮旁並明四个声母。 11.舌头音 指舌尖中音端透定泥四个声母。 12.浊音 发音时声带颤动的音。 13.古无轻唇音 上古不存在轻唇非敷奉微四母。这条论断是钱大昕提出来的，见《十驾斋养新录》。 14.七音 指唇、舌、齿、牙、喉、半舌、半齿七类发音部位。 15.清音 发音时声带不颤动的音。 16.全清 古代学者把不送气的清音声母称作全清。例如：“帮非端知见”之类。 17.洪音 古代学者把开口、合口一、二等韵称作洪音；后世把开口呼、合口呼韵母称作洪音。

国学经典网上作业1、2

作业1 1、请从教学大纲（或教材中）国学经典语录123句中选择你印象最深（或对你影响较大）的三句。 简单谈一谈你对于这三句话的独到理解。 1，君子之中庸也，君子而时中。意思是：君子之所以中庸，是因为君子随时做到适中，恰到好处。中庸看是无所为，其实不一定啊，很多情形它就化解了很多的事情。2，一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。意思是：人在有关生死的关键时刻，才知道以往建立的情谊的真假，在贫穷与福足的不同状态下，才知世态人情的冷暖。人是生活在大家的环境里的。3、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之一个人不能自满,要时刻抱着虚心的态度. 2、 你喜欢的学习“国学”的方法是什么？ 举例：读经典；观看视频讲座；听老师讲解经典；上网浏览相关知识；或其他。 请简要说明理由 一、有很多方法都可以进行学习“国学”，读经典、观看视频讲座、听老师讲解经典、 上网浏览相关知识。我觉得这连个是分不开的，首先是读经典，只有你读过经典之后才才能了解到经典的内容是什么，才能知道什么是经典~算是个了解的过程；其次是观看视频讲座，自学只能了解皮毛，在这个快速的时代，想要学习，但是又不耽误工作的方法就是观看视频讲座，这样可以合理的安排时间进行进一步的学习；第三是听老师讲解经典，每个人对于经典的解读都不一样，所以只有去真正的走入课堂，听老师在讲解，才能进一步吸收、理解经典；最后是上网浏览相关知识， 3、你认为学习“国学”的意义何在？“国学热”的原因是什么？ （1）我认为学习国学的意义是很广泛的,可以用5句话概括,1.传承美德.2健全人格.3陶冶情操.4铸造精神.5提升智力. （2）我认为国学热的原因是:自从西风东渐,传统文化似乎离我们越来越远.社会上充斥的是急功近利,信仰淡漠,人生态度无所依归,人生方向感迷失,青少年犯罪率升高,犯罪年龄降低,以及学术良知沦落,原创性思维缺乏等,种种现象.其实就是没能相对地提升国民文化素质,文化教养的结 4、我们的文字教材中的十章主题， （1）你认为对你的实际生活和工作有帮助意义的是哪一章？请选择，可多选：第一章信仰，第二章仁德，第三章中庸，第四章知识，第五章学而，第六章择业，第七章顺逆，第八章人事，第九章为政，第十章理想 （2）请结合实际工作或生活来谈谈为什么对你有帮助意义？ （1）第七章《顺逆》 （2）因为人的一生往往是在顺境和逆境的交替中向前发展，当我们身处顺境时千万不要得

现代汉语专题作业答案2

作业3参考答案 一、举例解释下列名词（共10分，每小题2分） 1．词类：按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。 2．短语：短语就是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位。 3．句类：句子从语气角度来分类就是句类。 4．句子的焦点：焦点是陈述句中新信息的重点。一般的句子，焦点在后。 5．复句：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句形式即分句组成的句子称为复句。 二、填空题（共20分，每空1分） 1．语言系统中，最大的语法单位是（句子），最小的语法单位是（语素）。 2．现代汉语划分词类的标准是（功能标准），据此可以把词类划分为（两）小类。 3．现代汉语中的介词都是从（动词）虚化而来的，主要用在别的词语前面构成（介宾短语）。 4．有些词类还包括一些附类，例如“大型、微型、主要”等是形容词中的（非谓形容词），“以上、之上、以后”是名词中的（方位词）。 5．有些词是兼类词，例如“文明”从语法功能看兼属（名词）和（形容词）。 6．短语可以从结构和功能角度划分类别，例如“海洋广阔”是（主谓短语）和（形容词短语）。 7．句子“什么书他都喜欢看”从句型看是(主谓谓语)句，从句类看是（陈述）句。 8．从所带宾语的性质看，动词可以分为（谓宾动词）和（体宾动词）两类。 9．复句的八种基本类别，根据特点可以划分为（联合复句）和（偏正复句）两大类。 10．句子传递信息，一般是（旧信息）在前面，（新信息）在后面。 三、判断正误，简要说明理由（共20分，每小题2分） 1．划分现代汉语词类，词的形态是一条比较重要的标准。 错误。在西方语言中，可以根据形态划分词类，但汉语中缺乏形态，不可能根据形态划分词类。 2．副词的意义和名词、动词比较，不那么实在，所以划归虚词。 错误。副词是一个比较特殊的词类。在意义方面虽然不如其他实词那样具体实在，但是副词可以充当句子成分，所以把副词划归虚词是不妥当的。 3．句子不一定都能还原为词组。 正确。句子和词组是两个不同层面的单位，比如句子结构有语用上的变化，就无法换为词组，如“怒吼吧，黄河！”，不能就说这个词组主语在后，谓语在前，这不符合汉语词组的结构特点，这是句子层面才能出现的结构。 4．“花”在“一朵花”中是名词，在“花了不少钱”中是动词，所以是兼类词。 错误。一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上又密切相关，这样的词才是兼类词。“花”在“一朵花”中是名词，在“花了不少钱”中是动词，“花”属于同形词，同形同音词指意义毫无联系，是两个以上的一组词。 5．“把”在现代汉语中只有介词功能，不能独立作谓语动词使用。 错误。“把”还是个动词，可以作谓语，例“这个关我来把”。 6．特指问和是非问的区别是，前者常常在句尾使用语气词"吗"，后者使用"呢"。错误。特指问使用的语气词是"呢"，是非问使用的语气词是"吗"。 7．状中短语充当谓语，这个句子一定是动词性谓语句。 错误。谓语通常由谓词性词语充当，主要有动词、形容词、述宾短语、述补短语、状中短语、谓词性联合短语、兼语短语、连谓短语、主谓短语等，状中短语的谓语还可能是形容词。 8．根据宾语的语义性质，句子“我看见一座座高山”的宾语是受事宾语。 正确。及物动词带的宾语是受事宾语，表示动作行为的对象或结果。“看见”是及物动词。 9．多重复句是指由三个以上的分句构成的句子。

古代汉语专题作业(1-2)答案

古代汉语专题作业（1） 一、填空。 1、公元100年，著作学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世， 标志着我国文字学的正式建立。 2、“字原”有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初 产生的字，它们是派生出其他字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”，今人或称之为“初文”； 一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本部件，才能构成整字，因此，称之为“字原”，今人或称之为“字素”、“汉字构件”。 3、古文字指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时 期的简帛文字。 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。 4、汉字改革从19世纪末研究拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢赣章出版的《一目 了然初阶》、王照的《官话合声字母》、劳乃宣的《增订合声简字谱》。 5、关于汉字的来源主要有以下说法1、汉字神授说；2、汉字西来说；3、汉字自源说。 6、汉字主要来源于原始绘画。 7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约距今10000年至5500年，这个时期的汉字属 于当时华夏文字的一种；一是汉字体系形成阶段，约距今5500年至4000年，这一时期的文字是商代文字的直接源头。 8、商代文字指商代（公元前1600—公元前1046年）使用的文字，按其载体分，有甲骨文、 金文、陶文等，迄今发现的商代代表性文字是甲骨文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征，表意方式属于象形表 意，都是通过其形象直接显示意义的。 10、周代代表性文字是甲骨文。 11、简帛文字指书写在简牍或缣帛上的文字。 12、秦文字指秦统一后的文字，它是大篆的基础上改进的文字，与大篆相对，故称为小篆。主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省简得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化，定型化，规整化。在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。 13、今文字属于符号表意文字。主要特点是文字的形体已经与它所表示的那个字所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。 14、今文字的发展主要是字体的变化。 15、今文字字体的种类有隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体——草书和行书。 16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体，其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画。 17、秦代的官方标准文字是小篆，汉代官方标准文字是隶书。 18、东汉隶书的发展主要表现在形体益加方正，笔画更为匀称，且增加了波势和挑法。 19、和隶书相比，楷书的不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法，变隶书的慢弯为硬勾。此外，字的整体形状也有隶书的扁平变为方正。 二、简要回答下列问题。 1、为什么说汉字学萌芽与先秦，主要依据是什么？ 答：汉字学的创建经历了一个漫长的时期，汉字学萌芽于先秦，创建于东汉。先秦时期，一

2005-2006-汉语专题(1)《现代汉语知识教程》复习题及答案

中央广播电视大学开放本科汉语言文学专业期末考试 《汉语专题》（1）试题 2003年7月 一、举例解释下列名词术语：（10分） 1、韵基 2、概念义 3、自主动词 4、递系结构 5、方言岛 二、填空：（10分） 1、我国第一部有关语言文字的专项法律是。 2、中国第一套由国家正式公布并且在中小学普遍推行过的拼音字母是。 3、词有固定的意义，也有使用中产生的不固定的意义。词在运用中临时获得的意义 叫做。 4、“苹果、西瓜、桔子、桃子”等词语的上位词是。 5、从造词法角度看，“热烈、热情、打击、理事”都属于。 6、语素的主要作用是充当的构成材料，不能直接充当句子成分。 7、“进行”后面的动词性宾语失去了动词的某些功能，带此类宾语的动词叫 做。 8、“张晓明昨天遗失了一把钥匙”的语义框架是。 9、客家方言以话为代表。 10、闽方言通行的主要区域包括我国的福建、台湾、等省。 三、判断正误：（10分，正确的打√，错误的打×） 1、普通话以北京音系为标准音，所以，北京语音就是普通话语音。（） 2、“黑板”和“黑包”的内部结构都是修饰关系，因此，他们都是词。（） 3、句子和词组的本质差别在于句子的结构复杂，而词组结构简单。（） 4、副词可以充当状语，所以归入实词。（） 5、汉语拼音方案韵母表中iou、uei、uen三个韵母的拼写形式在实际运用中永远不出 现。（）

四、综合分析应用题（共30分） 1、用严式国际音标标写下列用汉语拼音字母拼写的普通话音节里的字母e。（4分） ①xue ( ) ②zheng ( ) ③bei ( ) ④ge ( ) 2、描写下列音素的发音特征。（8分） 3、根据下列词的释义进行词义分析（6分） ①法网：比喻严密的法律制度。 ②推翻：根本否定已有的说法、计划、决定等。 4、改正下列句子中的别字或不规范的异形字（4分） ①我们去运动场为李明光喝采，为他加油。 ②未来的鸿图是描绘出来了，但要实现目标还得付出汗水。 ③你要接受教训，可别重蹈复辙啊！ ④如果价格上没有优势，光是装璜精美是难以吸引顾客的。 5、分析下面句子的结构层次关系（8分） 我明天上午请朋友看电影 五、问答题（每小题8分，共40分） 1、汉语拼音方案中的字母i代表了那些音素？为什么用同一个字母代表不同的音素 而不会发生读音的混淆？ 2、“歌手”和“右手”的构词是否相同？请说明理由。 2、虚词有哪些主要特点？请举例说明。 3、社会方言和地域方言有哪些异同？ 5、汉语方言为什么会向普通话集中、靠拢？

计算机网络网上作业(1)答案

计算机网络网上作业(1)答案 1．若一网络系统中采用CRC进行纠错编码。已知传输的信息码为1011，对应的生成多项式为G(x)=x4+x2+1，问得到的CRC码是什么？若接收时收到这样一串传输码10010011，问是否发生了传输错误？ 答: （1）生成多项式的比特序列为：10101 ，10110000/10101，得到CRC为1101； （2）是发生了传输错误。 2．在1000Mb/s的以太网中，其最长总线为500m，信号传播速度为200m/μs，问其冲突窗口是多少μs？在此网络中最短帧的长度应为多少bit？ 答: （1）冲突窗口为：2×500m/（200m/μs）=5μs （2）最短帧长度为： 100Mb/s×5μs=500bit 3．因特网上有一B类网络，且划分了子网，其子网掩码为255.255.240.0，可划分为多少个子网（允许子网号为全0和全1）？每个子网的最多主机数是多少？ 答:（1）8个子网 （2）（240）10=（128+64+32+16）10=（11110000）2 Host-id的位数为4+8=12，因此，最大主机数为： 2^12-2=4096-2=4094 11111111.11111111.11110000.00000000 主机数2^12-2 第二次作业 1、简述虚电路的实现原理。 答：虚电路是源端到目的端所经历的各个逻辑信道的组合，是两个DTE之间端到端连接；就是对用户传递数据而言似乎存在着一条道路，但是虚电路没有物理上的对应，只是一种标记。 2、简述令牌环网中数据帧的发送和接收过程 答：令牌环网是通过令牌传递方式来控制各站点的发送权的。网中设有一张令牌，只有获得令牌的站点才有权力发送数据。令牌环工作时主要有3个操作：①截获令牌与发送帧：当一个站点要发送数据时，必须先截获令牌。截获令牌是指，当空闲令牌传送到正准备发送数据的工作站时，该站点便将空闲令牌截获下来，并将其标志变成信息帧的标志，此时的令牌变为忙令牌，接着将数据等字段加上去，构成要发送的非令牌帧送到环上。②接收帧与转发帧：当非令牌帧在环路上传送时，每经过一站，该站的转发器便将帧内的目的地址与本站地址相比较。

汉语言文学《现代汉语专题》汇总

2010-2011学年度第一学期“开放本科”现代汉语专题试题 一、判断正误（每小题2分，共20分） 说明：正确的打钩，错误的打叉。 1．北方话词汇系统中所有的词，普通话都要吸收。( ) 2．人口的流动将对语言和方言的发展产生很大影响。( ) 3．根据音节拼写规则，在实际运用中，u行韵母中的u-律要换成w。( ) 4．短语的结构类别和功能类别是对应的，例如定中短语就是名词性短语。( ) 5．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。( ) 6．现代汉语语素以单音节为主，词以双音节为主。( ) 7．成字部件就是合成部件，只不过划分的角度不同。( ) 8．汉字字数繁多的根本原因是汉字结构复杂。( ) 9．输入文字快捷简便的要求是网络语言产生的重要原因。( ) 10. -些比较流行的网络语言会进入现实语言交际领域。( )1534 二、举例解释下列术语（每词2分，共10分） 11．韵尾 12．合成词 13．体宾动词14．焦点 15．声符 三、综合分析应用题（共40分） 16.用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从结构角度给韵母分类。(10分)解题要求：写出基本音节即可，不要求标注声调。 ①光：②辉：③照：④耀：⑤你： 17．把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。（10分）蜘蛛在葡萄藤上。 18．下面的短语是不是有歧义，请用层次分析法简要说明(10分)发现了敌人的哨兵 19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题(10分) 解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。 ①中学毕业这么多年了，我一直惦记着你令尊呢。②象他那样死心踏地的人，还真是少见。 ③这只能算是偶尔事件，不可预知。④我们提出了解决帐篷短缺的对策。⑤他夺得冠军的消息不径而走，传遍了四面八方。 四、问答题（每小题5分，共30分） 20．普通话要以白话文著作为语法规范，这个说法对不对？为什么？21．从构词法角度分析下面一组词的构成方式。 老鼠——老人 22.实词和虚词有哪些方面的区别？请简要说明。23.举例说明什么是开口呼、合口呼？ 24.字符是不是意符？为什么？ 25.网络语言会不会对现实语言形成冲击？为什么？ 2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试现代汉语专题试题答案及评分标准 一、判断正误（每小题2分，共20分） 1．× 2．√ 3．× 4．× 5．√6．√ 7．× 8．× 9．√ 10.√二、解释下列术语（每词2分，共10分） 11．韵尾就是韵母中位于韵腹后面的一个音素，通常由元音或辅音充当。例如韵母uai，n是韵腹，i是韵尾，韵母ing，i是韵腹，ng是韵尾。 12.合成词是由两个或两个以上的语素构成的词，例如“高兴、研究、国家”。 13.体宾动词就是只能带名词性成分充当宾语的动词，例如“阅读、购买”等动词。14.焦点是指句子新信息的重点。例如“把敌人打败了”，其中“败”就是焦点。 15.声符就是跟文字所代表的声音有联系的字符。例如“爸”中的“巴”就是声符。三、综合分析应用题（共40分） 16.用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从结构角度给韵母分类。（10分）①光：guang：鼻韵母②辉：hui：复韵母③照：zhao：复韵母 ④耀：yao:复韵母’⑤你：ni：单韵母 17.把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。（10分）蜘蛛：多音节语素；在：单音节语

汉语专题1网上作业标准答案1

一、判断题（共30 道试题,共３0 分。) 得分:20 1. 颁行语言文字法的主要目的是推广普通话。 Ａ．错误 B. 正确 正确答案:A 满分:1 分 2. 充当普通话音节韵尾的音素一共有四个，即i、u、ｎ、ng。 A. 错误 B. 正确 正确答案：B 满分:1 分 3. iou、uei、uen三个韵母,在使用中有时候省略韵腹,有时候省略韵头。 A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案:A 满分:１分 4. 在给汉字注音时,字母i只有充当韵腹时,上面的一点才能省略。 A. 错误 Ｂ．正确 正确答案:Ａ满分：1 分 5. 韵母ü的原形在拼音时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。 A. 错误 B. 正确 正确答案：A 满分:１分 6．普通话其实就是北京话,北京话就是普通话。 A. 错误 B．正确 正确答案：A 满分:1 分 ７. 汉语拼音方案规定的汉语拼音字母读音与拉丁字母读音相同。 A. 错误 B．正确 正确答案:A 满分:1 分 ８. 普通话声母p和k的发音方法完全相同，只是发音部位不同。

A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案：Ｂ满分:1 分 9. 根据规则，用汉语拼音拼写普通话,必须以词为书写单位,例如“鸭绿江”拼写为“Ｙāｌ ù Jiāｎｇ”。 A. 错误 B．正确 正确答案：B 满分：1 分 10．普通话语音系统中辅音音素则是２2个,但是辅音声母只有21个。 A．错误 B．正确 正确答案:B 满分:1 分 11．普通话语音系统的音素可以分为声母和韵母两大类。 Ａ．错误 B. 正确 正确答案：A 满分:１分 １2. 中响复韵母就是主要元音充当韵腹的韵母,例如韵母ｉａnｇ。 A. 错误 B. 正确 正确答案：Ａ满分：1 分 １３．普通话音节响亮、悦耳,原因是音节中元音占优势。 A. 错误 B. 正确 正确答案:B 满分:1 分 14. 声调的类别是根据调值的具体类别归纳出来的。 A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案：B 满分:1 分 1５. 朗读和朗诵是一回事,二者没有区别。 A. 错误

电大本科汉语言文学现代汉语专题试题及答案材料

中央广播电视大学 - 第二学期”开放本科”期末考试( 开卷) 汉语专题(1) 试题 一、判断正误( 每小题2分, 共20分) 说明: 正确的打钩, 错误的打叉。 1．普通话是具有全民通用性和权威性的特殊方言。( ) 2．方言是地域文化的反映, 因此方言不应该被消灭, 而应该保留。( ) 3．普通话语音系统中的鼻辅音都能够出现在音节的末尾。( ) 4．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。( ) 5．非定位语素一般都是成词语素, 二者互相对应。( ) 6．”我们一起学习”中的”学习”, 此处虽然没有带宾语, 但依然是及物动词。( ) 7．”饭桶”指只会吃饭不会做事的人, 这是语素义的比喻用法。( ) 8．基础部件就是能构成很多汉字的部件, 例如”木、目、月”等。( ) 9．网络词语是语言的社会变体, 是一种社会方言。( ) 10.为了汉语的纯洁性, 应该禁止使用网络语言。( )

二、举例解释下列术语( 每词5分, 共10分) 11．调值 12．兼类词 三、综合分析应用题( 共40分) 13.分别写出下列音节的声母和韵母。( 10分) (Dyang: ②qiu: ③xuan: @chun: ⑤weng: 14．辨析下列同义词的主要差别。( 10分) ①时间——时刻: ②生日——寿辰: ③再婚——续弦: ④秘密——绝密: ⑤果断——武断: 15．分析下列词组的结构层次关系。(10分) ①清洗大楼的玻璃窗

②清洗大楼的临时工 16．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。( 10分) 解题提示: 下面的句子, 可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误, 注意纠正。直接写出正确的句子即可, 不需要说明纠正的原因。 ①你有什么话能够直接了当地说, 不用拐弯抹角。 ②一些年轻人的拙作, 我们实在是不敢恭维。 ③她去年还欠款三万元, 看来今后会好一些。 ④发生这样的事情实在是太偶然了, 让人始料未及。 ⑤她从小看着父母在舞台上演出, 耳儒目染, 很多戏曲唱腔自然就学会了。 四、问答题( 每小题5分, 共30分) 17.普通话对方言的强大影响表现在哪些方面? 18.什么是重音? ”我明天去”这个句子, 如果其中”我”、”明天”念重音, 隐含的意义有什么不同? 19.什么是词的理据? 请分析”土豆”和”洋芋”的词义理据有什么不同? 20．什么是句子的表述性? 举例说明。

《大学基础化学》网上作业1

网上作业1 一、选择题 1．某氧气钢瓶的容积为40.0L ，压力为2.02×106Pa ，则在25℃时钢瓶中氧气的质量为（ ） (A)32.4g (B)1.04×103g (C) 3.28×103g 2．常温下，在一密闭容器中充有0.30molN 2、0.10molO 2和0.10molHe ，总压为100kPa ，则O 2的分压为（ ） (A)40kPa (B) 20kPa (C)60kPa 3．已知：（1）MnO 2（s ）= MnO （s ）+ 2 1O 2（g ） θ1r ΔH = +134.7 kJ·mol -1 （2）Mn （s ） + MnO 2（s ）= 2MnO （s ） θ2r ΔH = - 250.1 kJ·mol -1 则MnO 2（s ）的θm f ΔH （ ） (A)-519.7 kJ·mol -1 (B)-115.4 kJ·mol -1 (C)-384.8 kJ·mol -1 4．在某温度下，反应2 1N 2(g) +23H 2(g) = NH 3(g)的平衡常数K = a ，若将反应写成2NH 3(g) = N 2(g) + 3H 2(g)，则在相同温度下反应的平衡常数为：（ ） (A) a /2 (B) 2a (C) 1/ a 2 5．已知某化学反应是吸热反应，欲使此化学反应的速率常数k 和标准平衡常数K θ都增加，则反应的条件是 ( ) (A) 恒温下，增加反应物浓度 (B)升高温度 (C)恒温下，加催化剂 6．反应：2MnO 4-+5C 2O 42-+16H +→2Mn 2++10CO 2+8H 2O 的△r H m <0，欲加快溶液褪色应采取的措施是（ ） (A)升温 (B) 减小C 2O 42-的浓度 (C)加水 7．以下情况产生的误差属于系统误差的是( ) (A) 指示剂变色点与化学计量点不一致 (B) 滴定管读数最后一位估测不准 (C) 称样时砝码数值记错 8．以下各项措施中，可以减小随机误差的是 ( ) (A) 进行仪器校正 (B) 做对照试验 (C) 增加平行测定次数 9．下列算式的结果应以几位有效数字报出 ( ) 1.0000 24.80)-(25.00×0.1010

电大 现代汉语专题试卷答案2010-2011学年度第二学期(汉语专题1)

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）汉语专题(1) 试题 一、判断正误（每小题2分，共20分） 说明：正确的打钩，错误的打叉。 1．普通话是具有全民通用性和权威性的特殊方言。( ) 2．方言是地域文化的反映，因此方言不应该被消灭，而应该保留。( ) 3．普通话语音系统中的鼻辅音都可以出现在音节的末尾。( ) 4．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。( ) 5．非定位语素一般都是成词语素，二者互相对应。( ) 6．“我们一起学习”中的“学习”，此处虽然没有带宾语，但仍然是及物动词。( ) 7．“饭桶”指只会吃饭不会做事的人，这是语素义的比喻用法。( ) 8．基础部件就是能构成很多汉字的部件，例如“木、目、月”等。( ) 9．网络词语是语言的社会变体，是一种社会方言。( ) 10.为了汉语的纯洁性，应该禁止使用网络语言。( ) 二、举例解释下列术语（每词5分，共10分） 11．调值 12．兼类词 三、综合分析应用题（共40分） 13.分别写出下列音节的声母和韵母。（10分） (Dyang: ②qiu: ③xuan: @chun: ⑤weng: 14．辨析下列同义词的主要差别。（10分） ①时间——时刻：②生日——寿辰：③再婚——续弦：④秘密——绝密：⑤果断——武断： 15．分析下列词组的结构层次关系。(10分) ①清洗大楼的玻璃窗②清洗大楼的临时工 16．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分） 解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。 ①你有什么话可以直接了当地说，不用拐弯抹角。 ②一些年轻人的拙作，我们实在是不敢恭维。 ③他去年还欠款三万元，看来今后会好一些。 ④发生这样的事情实在是太偶尔了，让人始料未及。 ⑤他从小看着父母在舞台上演出，耳儒目染，很多戏曲唱腔自然就学会了。 四、问答题（每小题5分，共30分） 17.普通话对方言的强大影响表现在哪些方面？ 18.什么是重音？“我明天去”这个句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隐含的意义有什么不同？ 19.什么是词的理据？请分析“土豆”和“洋芋”的词义理据有什么不同？ 20．什么是句子的表述性？举例说明。 21．什么是字符？举例说明字符的具体类别。 22.什么是网络语言？网络语言有哪些特点？ 汉语专题(1)试题答案及评分标准（供参考） 一、判断正误（每小题2分，共20分） 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10.× 二、解释下列名词术语（每词5分，共10分） 11．调值是声调高低升降变化的具体读法。例如普通话阳平调是35，上声调是214。 12.兼类词指具有两类或多类词的语法功能的词，例如“导演”在“一位导演”中是名词，在“导演了一部电影”中是动词。 三、综合分析应用题（共40分） 13．分别写出下列音节的声母和韵母。（10分） 1.零声母、uang 2.q、iou 3.x、van 4.ch、uen 5. 零声母、ueng 14.辨析下列同义词的主要差别。（10分） ①时间——时刻：范围大小不同，“时间”范围大，“时刻”范围小。 ②生日——寿辰：附加意义不同，“生日”具有口语色彩，“寿辰”具有书面语色彩。

教育心理专题 网上作业1及答案

教育心理专题网上作业1及答案 一、名词解释（共10道试题，共30分） 1.基因的显形效应基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。 2.遗传遗传不但造成亲子相似性，或者说造成亲子间和家族成员间的生物性状的相似性，“种瓜得瓜，种豆得豆”。这表明人们看到了遗传造成相似性。而且也造成相异性。 3.环境环境指能引起个体反应的外部刺激之总称。 4.认知“认知”，是心理学的术语，指的就是我们日常说的“认识”。 5.图式皮亚杰的“图式”指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。 6.平衡皮亚杰“平衡”概念有二含义，一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。 7.最近发展区“最近发展区”，是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他（她）经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。 8.同化与顺应“同化”是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去。同化没有使图式的结构发生变化，只是维持着原有的图式。换言之，当学生以同样的方式去认识一种新事物时，叫做同化，打个比方，图式好比一个气球，同化好比充气；充气使气球变大，却不改变气球的形状。当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作顺应。顺应从套用原有的图式为开始，而以形成新的图式为结束。同化和顺应，是适应环境的两种基本的机制，也是儿童认知发展的两种基本的机制。 9.依恋依恋在心理学上可以定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 10.儿童的社会化儿童的社会化是成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族……的普通方式行为，就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他（她）所在那个文化里的成人那样行为。 二、简答题（共6道试题，共30分。） 11.请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。 基因的显性效应告诉我们遗传既可以造成相似性，也会造成“截然不同”的差异性。

汉语专题(2)模拟试题及答案2

1 汉语言专业汉语专题（2）模拟试卷（二） 一、解释下列名词（共10分） 1、隶定 2、钟鼎文 3、韵摄 4、区别字 5、自指化 二、简要回答下列问题（共30分） 1、从字的形体上看，甲骨文主要有哪些特点？ 2、清代学者戴震对六书提出了什么质疑？他提出了什么理论？有什么意义？ 3、《中原音韵》是什么时代的韵书？作者是谁？它的音系有什么特点？ 4、古代汉语谓词性成分作状语的单句主要有几种类型？ 三、标出下列宋词的韵脚和韵部（4分） 蝶恋花·暖日睛风 李清照 暖日晴风初破冻， 柳眼梅腮， 已觉春心动。 酒意诗情谁与共？ 泪融残粉花钿重。 乍试夹衫金缕缝， 山枕斜蹊欹， 枕损钗头凤。 独抱浓愁无好梦， 夜阑犹剪灯花弄。 四、解释下列加线词语的句中义和今义，并说明古今的意义发生了什么变化，如果有区别字，也请写出（共10分） 1、始而相与，久而相信，卒而相亲。（《吕氏春秋·慎行》） 2、美女妖且闲，采桑岐路间。（曹植《美女篇》） 3、燕尔新昏，如兄如弟。（《诗经·邶风·谷风》） 4、仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。（《孟子·梁惠王上》） 5、空谷传响，哀转久绝。（《水经注·江水》） 五、说明下列句中的词类活用（原来是什么词，活用作什么，什么意义，10分） 1、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（贾谊《过秦论》） 2、外黄富人女甚美，庸奴其夫。（《史记·张耳陈余列传》） 3、沛公引军过而西。（《史记·高祖本纪》） 4、赵主之子孙侯者，其继有在者乎。（《战国策·赵策》） 5、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》） 六、指出下列句中的前置宾语并说明其类型（8分） 1、吾以子为异之问，曾由求之问。（《论语·先进》） 2、三岁贯女，莫我肯顾。（《诗·魏风·硕鼠》） 3、死者若可作也，吾谁与归？（《国语·晋语》） 4、（武王见胶鬲）胶鬲曰：“西伯将何之？无欺我也！（《吕氏春秋·贵因》） 七、说明下列句中加线的词的词性、在句中的意义和语法作用（10分） 1、古之君子，其责已也重以周，其待人也轻以约。（韩愈《原毁》） 2、予之不遇鲁侯，天也。（《孟子·梁惠王上》） 3、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。（《诗·王风·黍离》） 4、过而能改，善莫大焉。（《左传·宣公八年》） 5、治天下之大器举在此。（《荀子·儒效》） 八、标点和翻译古文（28分） 原文1： 左右以君贱之也食以草具居有倾倚柱弹其剑歌曰长铗 归归来乎食无鱼左右以告孟尝君曰食之比门下之客居有倾复弹其铗歌曰长铗归来利出无车左右皆笑之以告孟尝君曰为之驾比门下车客于是乘其车揭其剑过其友曰孟尝君客我后有倾复弹其剑铗歌曰长铗归来乎无以为家左右皆恶之以为贪而不足孟尝君问曰冯公有亲乎对曰有老母孟尝君使人