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听听有哪些声音

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听听有哪些声音

听听有哪些声音

活动准备:课件、小乐器

活动过程:

一、导入

1、出示小猫图片

T::宝宝看,这是谁?小猫咪怎么叫的啊?

我们来听听看,是不是这样叫的。(播放猫叫声)我们一起来学一学。

师边用动作学小猫边又节奏地念儿歌“小猫小猫喵喵”。

二、听动物声音,幼儿进行模仿

1、播放小狗叫

T:听,谁也来了?小狗怎么叫的?(让幼儿自由学)

看看你们猜的对不对。(出示小狗图片)呀,真棒,你们的小耳朵真灵。

我们一起来学一学。师边用动作学小狗边念儿歌“小狗小狗汪汪”。

2、播放小鸭叫

T:听,还有谁来了?小鸭怎么叫的?看看是不是小鸭(出示小鸭图片)

你们又猜对了,真厉害,赶快为自己鼓鼓掌!我们一起来学一学。

师边用动作学小鸭边念儿歌“小鸭小鸭嘎嘎”。

3、播放小羊叫

T:听,又有谁来了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊图片)哇,宝宝的小耳朵真灵。我们一起来学一学。

师边用动作学小羊边念儿歌“小羊小羊咩咩”。

4、小结(出示动物类综合图片)

T:宝宝的耳朵真正灵,听,小猫小猫喵喵,小狗小狗汪汪,

小鸭小鸭嘎嘎,小羊小羊咩咩。

三、听生活中的声音。

T:刚刚宝宝的小耳朵真灵,听出了许多声音。现在我们再来听听生活中还有什么声音。

1、播放电话声

T:这是什么声音?你打过电话吗?电话铃响起时会发出什么声音?

丰富“叮铃铃”。我们一起来打打电话吧!

师作打电话状,带幼儿念儿歌“电话声,叮铃铃”(反复两三次)。

2、播放打雷声

T:听,这又是什么声音?天空怎么了?打雷时发出什么声音?(丰富“轰隆隆”)我们一起来学学?

师带幼儿念儿歌“打雷声,轰隆隆”

3、播放下雨声

T:呀,打雷了,天空中马上下起什么了啊?下大雨时会发出声音啊?(丰富“哗哗哗”)我们一起来学学?

师作下雨状带幼儿念儿歌“下雨声,哗哗哗”

4、拍手声

T:雷声过了,雨也停了,太阳公公又出来了,宝宝开心吗?恩,宝宝开心时会怎么样?(播放拍手声)这是什么声音呀?哦,又能出去玩了,大家都在开心地拍手呢。拍手时发出什么声音?(丰富“啪啪啪”)

师拍手带幼儿念儿歌“拍手声,啪啪啪”

5、小结(出示生活类综合图片)

T:宝宝的耳朵真正灵,听,电话声,叮铃铃;打雷声,轰隆隆;下雨声,哗哗哗;

拍手声,啪啪啪。

四、幼儿玩乐器,听声音

1、出示小乐器

T:听到这么多有趣的声音,乐器宝宝也忍不住想来玩了。你们想和它一起玩吗?

告诉你,小乐器也会发出好听的声音呢!

2、幼儿每人选一个乐器,自由玩

3、师抱紧铃鼓,让幼儿安静,告诉幼儿噪音的坏处

T:呀,吵死了吵死了,我的铃鼓宝宝耳朵受不了。我们赶紧把乐器抱好,让它休息一下。刚刚这么吵的声音你觉得好听吗?我们的耳朵受得了吗?对,吵吵的噪音会让不不舒服。那我们来让小乐器发出轻轻的好听的声音好吗?

五、离场活动,师敲铃鼓带幼儿有节奏地念儿歌拍乐器

T:“小猫小猫喵喵......”宝宝起立,我们带上小乐器去念给外面的宝宝听吧!

小学语文三年级上册教案:《听听,秋天的声音》

小学语文三年级上册教案:《听听,秋天的声音》 导读:【教材分析】 本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【教学重、难点】 1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 2.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【课前准备】 学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!(播放课文的动画课件) 2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧! 3.指名读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。) 二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文 1.复习略读课文的学习方法: ①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? ②生随机回答:自学、借助阅读提示…… ③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。 ④指名说,课件出示要求。 我会自学了: (1)有感情地朗读课文,注意把字音读准; (2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联

初中生满分作文:聆听四季的声音

聆听四季的声音 春,像个快乐的小公主乘着东风姗姗而来。一挥袖,便给大地换上一身五彩纱衣。瞧!远远的山绿起来了。山下,一条清澈的小河唱着“流水谣”欢快地向东流去。山坡上,田野里,园子里,沉默了一个冬天的小草在春风的召唤下,欣欣然睁开了眼,挺直了腰身,换上了一身嫩绿的新衣。花朵们等不及了,也都争先恐后的开放,颜色多得让人眼花缭乱。红似火,白似雪,粉如霞……沁人的馨香招来成群的蜂蝶在百花从中忙碌着。‘一年之计在于春”,农民早早地下地干活,学校里也传来朗朗的读书声,咿呀学于的孩子也闲不住了。在草地上打滚,在花丛里嬉戏,在树林间倾听,在春风吹拂下轻轻荡着秋千。在春天这个生机勃勃的季节里,他们的身影无处不在。 “轰隆隆——”随着一声闷雷炸响,夏天来了。和春天相比,夏天的一切都是那么粗犷,热烈。不想连绵的春雨以下就是三两天,夏天的雨说来就来,说走就走,豆大的雨点不带一点儿温柔。“啪啪嗒嗒”地打在窗户上,像是大自然在演奏一首摇滚乐曲。没有春天那种新生的嫩绿,小草,树木都换上一件成熟的深绿色衣裳,像个铁汉子似的站在那。感受不到那温和柔顺的春风取而代之的是时有时无,时大时小的夏日“无常风”。田野里,稻子结满了金黄的稻穗,沉甸甸的,压弯了稻干的腰。一眼望去,呵!好壮观的一片“金海”,金色的稻浪翻滚着,起伏着。农民挥着镰刀,弯着腰,流着汗。再累心里也是喜悦的。割完了稻子,又要赶紧播下一季的稻苗。在这个炎热的季节里,他们似乎有干不完的事,流不完的汗。 像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落叶一般,秋天悄悄的降临到人间。天上的云几乎消失得无影无踪,偶尔有,也只是几篇薄纱是的云朵在慢慢飘动着。秋天的阳光温馨恬静,夏天的太阳那般灼人,照在大地上,暖暖的,柔柔的。南迁的大雁这时候

冬天的声音

冬天的声音 第一篇:冬天的声音 冬天到了,大自然发出了各种各样奇妙的声音,它的声音是多么的有趣啊! 你听这边,北风伯伯正在怒吼,好像调皮的冬弟弟惹怒了他,带着他的装满寒风的口袋到处转。无论他走到哪儿,哪儿都会变得非常寒冷,到处都是呼~呼~的声音,连树木都缩着脖子发出哗~哗~的声音,好像在喊:好冷啊! 你听那边,树叶娃娃在地上打着滚儿,在风中沙沙的唱着歌。小孩子们踩到它的身上发出沙拉沙拉的声音,好像在说:沙拉,沙拉,我爱沙拉! 你再听,水面上发出咔嚓咔嚓的声音,那是什么?走近一看,原来河面上结了一层厚厚的冰,小孩子们正在打冰漂呢!有一个小朋友拿起一块石头,朝冰面上砸去,说也奇怪,冰没有砸烂,石头却发出砰的一声,被弹出去老远,。 你再仔细的听,听见什么了?沙沙沙,沙沙沙……哦,原来是雪精灵在开圣诞舞会呢! 冬天的声音是美妙的,是寒冷的,也是欢快的,更是动听的,我爱听冬天的声音! 篇二:冬天的声音 那夜十分宁静,似乎没有一点声响,只有雪悄然地飘舞、飞落。

早上醒来,白色的世界显现在我眼前,身旁是白色,远处是白色,天空上浮动的雪花也是那样的纯洁、无暇的白色。雪下着,我细细地听着。好像有点点的响声,可是又听不见,似乎是那样的静,可是总有一点微小的声音系动着我的心,让它始终不能平静。 冰面慢慢结成,可是又破裂。我小心翼翼地寻找着,可是又找不着它。它从我身旁掠过,可我看不见,当它从我身旁离去,我又觉得惋惜。我不认识它,可它好像认识我。我看不见也摸不着它,只是耳朵告诉我它的存在,可是又是那样的细微。从一个清脆明亮的声音,到一声微不足道的作响,我都在细细聆听。可不清楚它们来自哪里,又向哪而去。不清楚它们的目的,自己只是个旁观者。只能悄悄地望着、静静地听。 它就是冬的声音。 踏着、跳着,一声巨大的破裂声引起了我的注意。呀!那是一株小草吗?我十分惊讶。并感叹它的生命力。蹲下来观察,在那片冻结的冰面上冒出的点点生机!透过冰层,清晰地看见它的根茎。冰面上微小嚓嚓声好像它在诉说冰下的寒冷,还有自豪地夸赞我的伟大。它的顽强让这白茫茫雪地里,点上了一笔嫩绿。我不禁说:在这冰天雪地里,它还能长出来,真是伟大呀! 回家时,飞驰过来的汽车把它压死了------ 那晚又是那么宁静。第二天,小草又重生了,顽强地重生了,我大喊着也开心地笑了!

《12.听听,秋天的声音》教案

《听听,秋天的声音》教案 【教材分析】 本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【教学重、难点】 1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 2.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【课前准备】 学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!(播放课文的动画课件) 2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧! 3.指名读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。)

二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文 1.复习略读课文的学习方法: ①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? ②生随机回答:自学、借助阅读提示…… ③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。 ④指名说,课件出示要求。 我会自学了: (1)有感情地朗读课文,注意把字音读准; (2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。) (3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。 (4)再读课文,边读边想象课文描写的画面。 2.初读课文: ①师:那我们赶快根据阅读提示的第一个要求,亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书,翻到第12课,有感情读一读课文。 ②学生用自己喜欢的方式读课文。 ③师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?(指名分小节朗读) 3.师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?(生说,师随机板书。) 板书: 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美 1.选读课文。 师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读吧(生再读。) 2.朗读交流。 (1)第一小节

四年级科学上册3.1听听声音练习教科版

1.判断题。 (1)在教室里,老师讲课的声音每个同学都能听见,这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。( ) (2)闭上眼睛,我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置,这是因为我们知道每个同学坐在哪里。( ) (3)风能发出声音,说明气体能够发声。 ( ) (4)声音的高低与强弱是同一回事。( ) 2.填图题。 想一想,坐在教室里能听到哪些声音? 3.连线题。 鸟鸣 人为声音唱歌 雷声 自然界的声音人打磨石的声音 海浪拍击石头的声音 琴声 4.简答题。 (1)在我们生活的周围,有着许许多多的声音,你能列举出一些你听过的声音吗?(至少6种) (2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗?

5.填空题。 (1)上图所示的物体叫,它是一种一仪器。用来和。 (2)音叉上有字母和数字。字母代表的是,数字代表的是。 (3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉,铁钉发出的声音最高,铁钉发出的声音最低。 6.选择题。 (1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉,小铁钉发出的声音要( )。 A.低 B.强 C.高 (2)敲击音叉的力越大,发出的声音( )。 A.越高 B.越响 C.越轻 (3)用相同的力敲击三根不同的铁钉,发出的声音最高的是( )。 A.最长最粗的铁钉 B.最短最细的铁钉 C.长度、粗细居中的铁钉 (4)一个音叉上面标有C256,关于这个音叉说法正确的是( )。 A.这是音叉的编号 B.这个音叉每分钟振动256次 C.这个音叉每秒钟振动256次 (5)下面不能用于描述声音的是( )。 A.高、低 B.强、弱 C.多、少 7.应用题。 食品保鲜袋是我们生活中常见的物品,用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音?试写出3种方法。

听春的声音作文

听春的声音作文 听春的声音作文篇一 燕子在我的窗前停下,看着它小巧可爱的摸样,我心中充满了欢喜。心中的春意被那燕子的叫声:“春天来了,春天来了!”所唤醒。 站在小河边,我听见了王安石的吟唱:“春风又绿江南岸。”是啊,绿是春的标志,绿是春的象征,绿是春的代言人。而小草则是春天里最有发言权的。它背负着春的使命,几天之内就能绿遍原野。在春风里,小草舞动着嫩绿的小手,漾起了层层涟漪,好似一泓碧波,它们踢了几下球,唱了几首歌,跳了几支舞。小草在春风中,欢快的玩耍、嬉戏着。柳树是春天最丰富的广告。那纤细的柳条上长出了无数颗绿色的嫩芽,它们是春天的眼睛,是那么明媚。一眨眼的工夫,嫩芽早已变成了那细长的柳叶,像春天的眉毛,像大地的秀发,像天上的月亮。柳条在春风中,是那么妩媚,那么风姿绰约是那么柳影婆娑。柳条在呼唤,它与大地在交谈,与小溪在沟通,与春风在接触。我听见柳树自豪地说:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。” 在春风的怀抱里,我感受到了春的细腻,春的柔美,春的芬芳。花开了,迎春花敞开了胸膛,杜鹃花红遍了山野,油菜花撒下碎金。我听到了:“等闲识得春风面,万紫千红总是春。”此刻,风在唱,水在跳,春天的大地上一片生机盎然的景象。 站在春雨里,我听到了杜甫的吟诵:“好雨知时节,当春乃发生。”淅沥沥的雨儿发出了“沙沙沙,沙沙沙。”的声音,构成了一支优美的交响曲,我从中听到了春雨的几分腼睓,几分羞涩,几分娇小可爱。春雨是春的生命,它像牛毛,像绣花针,像细丝,它密密的斜织大地,它滋润了大地,哺育了大地,孕育了大地。而春笋则像接到了一道圣旨似的,整装待发。过了一会儿,大地上有不少春笋拔地而起。燕子带着春的气息,春的消息,在天空中飞翔、舞动。天空中,它那迷人的身姿划出了一道道华丽的弧线。 听听春的声音,我听到了春的无限魅力,正如一个羞涩的女孩走入花样年华,它摆动着罗裙,向我走来。听听春的声音,它走进了大自然每个角落,更走进了我的心灵。

聆听四季的声音作文800字

聆听四季的声音作文800字 你听过四季的声音吗?那如奏鸣曲一般的声响! 春之歌·欢快 看,二月的春风拂过,小树仿佛一夜之间就探出了鹅黄的嫩芽。惊蛰来了,动物们睁开了惺忪的眼睛。黄蜂、蝴蝶在草叶间飞舞着,在迎春花和蔷薇的斑斓色彩间嬉闹着。春分之后,柔弱的柳条随风摇曳着,一团团包着棕色种子的雪白柳絮,漫天飘飞,像小精灵飞舞着。湖面上的薄冰早已融入湖水中了,干净明亮的水面闪着祖母绿般的光泽。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,平静的水面上,浮着几只灰黑色的水鸟,它们在春日融融的时光里,快活地游玩。 春之歌,是田野上飞起的音符,让人沉醉不知归路! 夏之章·蓬勃 闻,漫山遍野充满着各种植物的香味。花的香,松脂的清香,风吹过草地的甜美味道,在阳光下酝酿成一坛醇香的美酒。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,池塘里,各色的荷花全开了,深红的、桃红的、乳白的,花间探出几根黄色的花须,嫩绿的小莲蓬也开始孕育,墨绿的荷花在茎的支撑下左右摇摆,像一把把大蒲扇为人们带来一阵阵惬意的凉风。 夏之章,华美浪漫,它的蓬勃与激越响彻了人们的心田。 秋之色·多彩

听,秋风沙沙地来了,所到之处染上了绚丽的色彩:山脚下还是浓浓的墨绿,半山腰已成了黄白色,而山顶上仿佛染了金黄色的头发。在一片金色的杨树林中,一条弯弯曲曲的小路绵延无尽头,黄叶悠悠地飘着。一辆汽车从林荫路上飞驰而去,铺天盖地的黄叶在空中划出美丽的弧线,让人不觉想起泰戈尔的“生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美”。人们漫步在这浓墨重彩的世界中,享受着视觉和听觉的盛宴。 秋之色,是一幅斑斓明丽的油画,人们因它的多彩而陶醉。 冬之韵·幽雅 想,用心去感受冬天的沉寂与忧伤。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,雪花伴着冬风,把世界装点得纯洁无瑕。冬天,是四季的结束,又是一切的开始,它蕴涵着希望,蓄积着力量。 冬之韵,幽雅、含蓄,寄托了人们对过去一年和冬天的眷恋之情。 聆听四季的声音,让四季的钟声敲醒沉睡的心灵,让心灵在四季的滋养中美丽充盈……

冬天声音的描写句子

1、冬天,在他的开始就走出了潇洒的一步——寒风。夜幕降临了,寒风好似一个醉汉,在大雪原上,在小镇的每座房前游荡着,时而放开喉咙狂怒地咆哮,时而疲惫地喘着粗气。光秃秃的树枝在狂风怒吼中战栗,摇曳不定,月也怕冷似得躲进了云层。人们颤着身子,捂着双手走在大街上,狂风肆无忌惮,凉飕飕的,直灌入人的衣襟,吹得人心寒。树木“哗哗”直响,狂风卷着树枝、树叶挥动,像魔鬼的爪子在乱舞。冬天,用自己的独特向人们展示了它的风姿! 2、冬天的风,像一把喇叭,发出“呜,呜”的声音。小朋友们听到了,马上穿上厚厚的衣裳;小动物们听到了,都开始忙碌起来:有的在加紧运粮食,准备冬天的时候不挨饿;有的大吃大喝,因为它们要长时间不吃不喝,所以现在要贮存能量;大树听到了,脱下翠绿的衣服,换上金黄的冬装;只有松柏有所不同,它仍然穿着翠绿的衣服。 3、渐渐地,天气凉了,风也冷多了。早晨凛冽的寒风吹到脸上就像刀刮一样,路旁的杨树枝在风中狂舞着,那干巴巴的树枝,不时发出喀嚓喀嚓的声音。路边枯萎的草,无精打采地耷拉着脑袋,在狂风中战栗着,发出沙沙的声音。 4、寒风中,我裹紧了厚重的大衣,喘着不均匀的粗气,迈者颤抖的脚步,走在回家的路上。凄凉的夜迷茫不了我那坚定的方向,昏暗的路灯照明了要前行的远方。寒风割在我的脸上,没有留下醒目的伤痕,然而带来了冰冷的疼痛。 5、寒风从教学楼中穿梭而过,呜呜咽咽的嘶吼是它脚步的回声;它从空旷的操场走过,呜呼呜呼的悲鸣是它沉重的叹息;它从五彩斑斓的山林中走过,唏唏哗哗,嗡嗡哄哄,犹如波涛汹涌的海洋,一波未平一波又起。 6、刚入冬,风还不是那样寒冷,只是风力很大。路旁的大树被风刮得左摇右摆,不时发出呜呜的声音,大街上尘土飞扬,撒落在地上的碎纸,被风卷上了天,在灰暗的天空的高处飘舞着。 7、冬天的风冷,可它坚强了我的筋骨;冬天的风烈,可它锤炼了我的毅志;冬天的硬,可它能使弱者变强,强者更强;冬天的风柔,因为它那严酷的面容下,包容着一颗爱心。 8、冬天的风擅长“偷袭”。总是在我们身在雾中找不着北的时候,给我们重重的一击,犹如闪着寒光的刀片在脸上划过。如非我擦了润肤霜,它肯定会给我留下些记号,在回家时感到十分狼狈。 9、冬天的风是多变的,它有时像一个调皮的男孩,把你的围巾吹起,把你的双颊吹得像一个红苹果。有时又像一个暴躁的老爷爷,把地上的垃圾吹起,吹得漫天飞舞。这个风呀,有时调皮的可爱,有时却又暴躁的可怕,真是让人难以琢磨。 10、冬天的风是无处不在的。它就像是一个气球,一会儿跳到你的身后,一会儿躲到草丛里,一会儿又无影无踪了。可他又很忙碌,大厅里,马路上,大桥底,处处都有它那去无踪,来无影的身影。 11、放下手中的笔,用手揉了揉略微疲倦的双眼。忽然间一股寒意袭来,不禁打了个冷

听听春的声音

听听春的声音 燕子在我的窗前停下,看着它小巧可爱的摸样,我心中充满了欢喜。心中 的春意被那燕子的叫声:“春天来了,春天来了!”所唤醒。 站在小河边,我听见了王安石的吟唱:“春风又绿江南岸。”是啊,绿是 春的标志,绿是春的象征,绿是春的代言人。而小草则是春天里最有发言权的。它背负着春的使命,几天之内就能绿遍原野。在春风里,小草舞动着嫩绿的小手,漾起了层层涟漪,好似一泓碧波,它们踢了几下球,唱了几首歌,跳了几 支舞。小草在春风中,欢快的玩耍、嬉戏着。柳树是春天最丰富的广告。那纤 细的柳条上长出了无数颗绿色的嫩芽,它们是春天的眼睛,是那么明媚。一眨 眼的工夫,嫩芽早已变成了那细长的柳叶,像春天的眉毛,像大地的秀发,像 天上的月亮。柳条在春风中,是那么妩媚,那么风姿绰约是那么柳影婆娑。柳 条在呼唤,它与大地在交谈,与小溪在沟通,与春风在接触。我听见柳树自豪 地说:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。” 在春风的怀抱里,我感受到了春的细腻,春的柔美,春的芬芳。花开了, 迎春花敞开了胸膛,杜鹃花红遍了山野,油菜花撒下碎金。我听到了:“等闲 识得春风面,万紫千红总是春。”此刻,风在唱,水在跳,春天的大地上一片 生机盎然的景象。 站在春雨里,我听到了杜甫的吟诵:“好雨知时节,当春乃发生。”淅沥 沥的雨儿发出了“沙沙沙,沙沙沙。”的声音,构成了一支优美的交响曲,我 从中听到了春雨的几分腼睓,几分羞涩,几分娇小可爱。春雨是春的生命,它 像牛毛,像绣花针,像细丝,它密密的斜织大地,它滋润了大地,哺育了大地,孕育了大地。而春笋则像接到了一道圣旨似的,整装待发。过了一会儿,大地 上有不少春笋拔地而起。燕子带着春的气息,春的消息,在天空中飞翔、舞动。天空中,它那迷人的身姿划出了一道道华丽的弧线。 听听春的声音,我听到了春的无限魅力,正如一个羞涩的女孩走入花样年华,它摆动着罗裙,向我走来。听听春的声音,它走进了大自然每个角落,更 走进了我的心灵。 浙江宁波镇海区骆驼中心学校五年级:沈妮

听听-秋天的声音教学设计

听听,秋的声音 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学重难点: 从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 教法:启发引导、谈话交流 教具:课件 一、联系生活实际,谈话导入 同学们,知道现在是什么季节?(生:秋天) 谁能把你看到的秋天说给同学们听。(预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收,农民伯伯可高兴了。同学们的衣服渐渐多了,小草黄了) 师:是呀,天气渐渐凉了,你们可要注意保暖呀! 二、初读诗文,扫除障碍 1、你们观察得可真仔细。是呀!秋天不仅是一幅美丽的图画,还有美妙的声音。这节课,我们一起走进一首现代小诗,一起去倾听秋天里美丽的声音。齐读课题。轻轻地翻开书本46页,用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2、大家都读得很认真,现在老师想考考你们这些词语都读准了吗?我们来看看,小火车是不是也能开得又快又稳。(课件) 三、再读诗文,寻找声音 1、火车开得真棒!老师想请几个同学分小节读课文,其他同学认真听,你都听到哪些秋的声音。(出示课件) 2、你读得很流利,谁能像他那样带我们接着去听秋天的声音?(指名读二三四五小节) 3、大家都读得很认真,我很欣赏你们认真学习的精神,最后一小节全班同学一起来。 4、找写声音的词 "听听,我们听到秋天的声音."你听到秋的哪些声音呢?谁来说说。(预设:刷刷的落叶声、蟋蟀的叫声、大雁的叮咛声、秋风掠过田野的歌唱声。) 四、品读想象,体会交流 1、品读“刷刷”一节

四年级科学上册3.1听听声音练习教科版

3.1听听声音同步练习 1.判断题。 (1)在教室里,老师讲课的声音每个同学都能听见,这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。( ) (2)闭上眼睛,我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置,这是因为我们知道每个同学坐在哪里。( ) (3)风能发出声音,说明气体能够发声。 ( ) (4)声音的高低与强弱是同一回事。 ( ) 2.填图题。 想一想,坐在教室里能听到哪些声音? 3.连线题。 鸟鸣 人为声音唱歌 雷声 自然界的声音人打磨石的声音 海浪拍击石头的声音 琴声 4.简答题。 (1)在我们生活的周围,有着许许多多的声音,你能列举出一些你听过的声音吗?(至少6种) (2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗? 5.填空题。

(1)上图所示的物体叫,它是一种一仪器。用来和。 (2)音叉上有字母和数字。字母代表的是,数字代表的是。 (3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉,铁钉发出的声音最高,铁钉发出的声音最低。 6.选择题。 (1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉,小铁钉发出的声音要( )。 A.低 B.强 C.高 (2)敲击音叉的力越大,发出的声音( )。 A.越高 B.越响 C.越轻 (3)用相同的力敲击三根不同的铁钉,发出的声音最高的是( )。 A.最长最粗的铁钉 B.最短最细的铁钉 C.长度、粗细居中的铁钉 (4)一个音叉上面标有C256,关于这个音叉说法正确的是( )。 A.这是音叉的编号 B.这个音叉每分钟振动256次 C.这个音叉每秒钟振动256次 (5)下面不能用于描述声音的是( )。 A.高、低 B.强、弱 C.多、少 7.应用题。 食品保鲜袋是我们生活中常见的物品,用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音?试写出3种方法。 8.【实验题·操作】听听音叉发出的声音;(1)听听不同音叉发出的声音。用同样的力敲击大小不同的音叉,听听它们发出的声音。比较这两种音叉发出的声音。我们发现,大音叉发出的声音,小音叉发出的声音。 (2)听听同种音叉发出的声音。准备两个一样的音叉,先轻轻击打,再重一点击打,比较两个声音有什

听听雪的声音

听听雪的声音如碎花漫天舞的优雅,聆听到的只有空心的怜美;如玉箫随风漫的潇洒,聆听到的只有冥想的虚幻。——题记梦想围绕迷惘的冬天弥散,而纯净的白雪也在为迎接绿色而执着。它即将睡入昏沉的土地,喃喃自语着坚定的信念,让我们听听雪的声音!那是纯净而又宁静的生命之曲!当和暖的阳光奉献给皑皑的大地,也为纯洁的世界渲染一份温馨。而白雪也循着时光的过往,缓缓地笑着渗入土地。滋啦,滋啦&&犹如宫廷华尔兹的悠扬,蹦跳在冰冷的帘布上,荡漾雪白的涟漪,缓缓地,缓缓地,貌似它既滋润了土地,也滋润了我干旱的心。声音是别样的轻柔,没有半点瑕疵,仿佛只听见清澈的轻水欢快地流过美妙的山涧,柔柔地,柔柔地,清新的音符划过我的指尖,留下的只有纯净的回响,丝滑柔韵,轻柔点心,这,就是雪的声音。除了清纯,格外的便是宁静的谰语。滴答,滴答&&犹如清脆的钟声,白雪融化的冰水顺着房檐恋恋不舍地离开了它定居了一个冬天的家。它轻轻地滴在雪白的大地,散开了一大片绿色,雪儿融化后,就像无数轻巧的小精灵在地上欢声笑语,轻轻的,暖暖的,他们在共同为春天努力,是心满意足的欢笑。柔柔的,软软的,让他们在携手为绿苗奋进,是默不作声的欢喜。若此聆听,除了命运的钟声,便是别样宁静。听听雪的声音,静若止水,心宁柔顺。这,就是雪的声音,缤纷的花信风迎来吹来五彩的鲜花,而再踏土地,再无雪迹。可是如果用心聆听,你仍然能惊喜地听到,每一朵饱满的花骨儿里,全是雪的声音,它们为春天铺开绿色的旗帜,荡漾在空气——零落花香,千年流光,嘶&&它们正静静地等待着命运的尽头,轻轻地,绵绵的,万雪虽逝,幻音长眠,宁静冥听,纯净动人。这,就是雪的声音。听听雪的声音,是心灵的净化,是梦想的琉璃。它用对冬季的眷恋全是了它融化时的动人,以及宁静清新的声音。若可以,我愿一直聆听雪的声音,直到花香的开放&& 【写作指导:在写作中如何展开联想】 学生作文,最常见的毛病就是内容贫乏,无事可写,无话可说。这种现象,有人往往归结为词汇缺乏,遣词造句能力不足。其实,这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上,发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中,可使文章内容丰富、充实,表达生动、形象。学生在作文中,怎样展开联想呢?我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。 一是从相近相关的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》,由人间独酌,起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。()这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。 二是抓住相似的特点展开联想,是指作者由某一事物的感知,而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》,抓住街灯和明月的相似之处,由街灯联想到天上的明星,再从明星写到街灯,通过牛郎织女的幸福生活,寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》,抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点,采用象征手法,由此及彼,自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如,由波浪想到柔软的丝绸,由大花猫想到老虎,由天上的白云想到地上的棉花等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 三是朝着相对相反的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》:煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?就是较好运用了相对与相反联想的手法,设置了豆萁煮豆这一特写镜头,凸现了兄弟相残的主旨,收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》:花生的好处&&很多它的果实深埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高挂在枝头&&在这里,作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物,通过对比而产生的联想。 总之,联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致,联想就难以展开;

教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习

教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、填空题 (共3题;共6分) 1. (2分)保护我们听力的方法有:________、________ 。 2. (3分)噪音对人的伤害:声音________,损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要________或________。 3. (1分)音叉上的________代表了它振动的频率。 二、选择题 (共2题;共4分) 4. (2分)要使发声的物体停止发声,最根本的方法是() A . 阻碍传播途径 B . 包裹住发声源 C . 使发声物体停止振动 5. (2分)下列声音属于噪声的是()。 A . 餐厅的背景音乐 B . 电视里主持人的讲话 C . 走廊里的尖叫声 三、判断题 (共3题;共6分) 6. (2分)汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

7. (2分)对比实验中,敲击不同音叉时,要用不同的力量进行敲击。 8. (2分)音叉是一种发声的仪器,可以用来调试乐器和测试音高。 四、简答题 (共2题;共10分) 9. (5分)你知道保护听力的小妙招吗?写出三个。 10. (5分)我们人耳听到声音的过程是怎样的? 五、实验题 (共1题;共2分) 11. (2分)制作发生器 实验器材:塑料罐、几粒豆子 ①小组合作:利用材料做成一个发声罐 ②想一想:用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢? ________ ③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢? ________

三年级作文训练:四季的声音

四季的声音 【词海拾贝】 吹唱淋染听叫飘砸 啦啦哗哗嗖嗖滴滴呱呱嗡嗡呼呼沙沙簌簌轰隆隆哗啦啦 叽叽喳喳噼里啪啦淅沥淅沥乒乒乓乓优美动听美妙动听令人陶醉【妙语连珠】 ★豆大的雨点“噼里啪啦”地砸在房顶上。 ★春天来了,小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,溪水在“哗啦哗啦”地流淌着。 ★你听,中午的时候,知了在枝头“知了知了”地叫着,炎热的天气里它们也不安静。 ★踏上落满秋叶的小径,脚下沙沙作响,那便是一个个音符,组成的秋的声音。★风声是冬季最强烈的信号,从清晨醒来,便可以听到窗外北风的咆哮,连窗户也被拍击得“啪啪”作响。 ★风吹树梢的声音、雪花飘落的声音、浪拍海岸的声音……每个季节,大自然都有着自己独特的声音! ★原来,四季也有声音,而且还那么奇妙,我喜欢四季的声音! ★用心听吧,你一定会听见的,然后你会微笑:我们这个世界的声音是多么丰富、多么美妙。 【试一试】同学们,当你在大自然中倾听着各种声音时,你有什么感受?试着把自己想到的写下来,可以写出一年四季中具有代表性的声音,也可以写出一个季节里的多种声音。 例句:我喜欢春天的风声,因为春天到了,春风轻轻地吹来,它吹化了冰雪,吹绿了柳梢,吹红了桃花,吹得小朋友的眼睛眯起来。 我喜欢,因为 。我喜欢,因为 。

【佳作黄金屋】 四季的声音 四季的声音是奇特的,如果你仔细听,还能听到蜻蜓飞舞的声音、花朵盛开的声音、各种植物生长拔节的声音。 春天来了,小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着;溪水在“哗啦哗啦”地流淌着。小青蛙在池塘里“呱呱”地叫着,好像在说:“春天终于来了,我等了好久呀!”春天来了,我仿佛听到了春姑娘在说:“春天的声音真动听啊!” 夏天到了,知了在枝头“知了知了”地叫着,好像在说:“夏天到了,好热啊!”小朋友在水中划船、游泳,发出“哗哗”的水声和“哈哈哈”的欢笑声。 秋天来了,树叶从树上飘落下来,发出“簌簌”的声音。农民伯伯看着丰收的果实高兴地笑着说:“太棒了!今年丰收了,这些果实又可以卖个好价钱啦!” 冬天,到处都可以听到北风“呼呼”的吼叫声,雪花飘落发出的“沙沙”声,人们的双脚踩在雪上发出的“咯吱咯吱”声。 世界上还有许多美妙动听的声音等着我们去发现。只要你用心听,你就会知道,我们这个世界的声音多么丰富,美妙! 夏天的声音 我们生活在一个有声的世界里,各种各样的声音陪伴着我们,而夏天的声音更是与众不同。 你听,中午的时候,知了在枝头“知知了”地叫着,炎热的天气里它们也不安静。可我并不讨厌它们,它们的声音成了我最好的催眠曲。 你听,小蜜蜂在花丛中唱歌呢!它们从东飞到西,从南飞到北,十分忙碌。它们边采蜜边“嗡嗡嗡”地唱着,可真是快乐的小精灵啊! 小青蛙在池塘里“呱呱呱”地叫着,好像在开音乐会。它们的声音在寂静的夜晚中回荡着…… 小鸟在“叽叽喳喳”地叫着,好像在枝叶间捉迷藏呢!他们的叫声就是我最忠诚的小闹钟,招呼我早早起床上学呢!谢谢小鸟! 夏天的声音真是一首首美妙动听的乐曲。如果你用心倾听,你就会感到夏天的无穷乐趣。

听听冰雪融化的声音--作文

听听冰雪融化的声音 每听到冰雪融化的声音,都让我感受到一种积极,将要冲破一切的力量。 它使我们不断进取,让我们战胜困难,给予我们无尽的温暖。 在家里,我听到了冰雪融化的声音。 自从上了初三后,和父母吵架便成为我的家常便饭。 连每次踏进家门也是在怎么回来晚了?学习又退步了?看,老师又发短信了!或叫你打车回来的,都多晚了?这样一声声刻不容缓的唠叨声中,不一会就会挑起第X次家庭舌战。 终于我受不了在这样接踵而来的吵闹中过日子,便说出了你们有完没有!我学怪累的,你们还老批评我,我学我的,跟你们有什么关系?懒得搭理你们了!果然,渐渐地我变得冷漠了起来,无论面对家长如何劝告我都无动于衷,每每看到他们我便见了仇人般面容青且上面镶满了同一个字——烦!当时的我犹如一座冰雕,给人一种扑面而来的寒气,可又谁知我心中的暖呢?之前回来你冷不冷,天气干燥小心得病啊。 我给你做好饭了趁热吃。 和今天怎么样?学会什么了?之类的话哪里去了?还我原来的父母!哎……我身上的冰雪什么时候才能褪去呀……可记得有一天,那时下着冬天第一场雪,只见空气中弥漫的水雾就好似自己身处仙境一般,可家里温暖依旧。

这是什么烂天!我仰起了镶满烦的脸望着窗外,突然一段话飘入我耳中。 唉,你说最近小A是怎么回事?突然不理不睬的好可怕又好担心,没发生什么事吧?肯定不会的,我相信她一定不会做什么令人讨厌的事!只是……啊!我为之一振,仿佛听到了冰雪消融时的滴答声,这是家中闹僵事件后,第一次听见提到了我,也许我之前一直都没留意到他们的谈话吧。 哎呀,你别玩深沉了,到底怎么办呀?我一直想了解她,可我这脾气你也明白……哎……我在一边默默地流泪,在我即将爆发之际,只见啪!的一声我撞开了门,像个孩子受惊后依偎在父母的怀里,感受着母亲跟从前一样轻轻地抚摸着我的头。 我认为我这次打开的不仅是房门,还有我和父母间融化后的心。 冰雪融化的声音不仅可以在家中听到,在小区,在学校同样可以听到。 在小区中,老人围坐在象棋桌前,互相大声谈笑,娱乐着,将军!哈哈!随着一声声爽朗的笑声,人与人之间如冰层般的隔膜好似立即被斩断了;在学校,初三同学们在为了中考进行着最后的冲刺,在煎熬中度过着每一份每一秒,消极也疲倦着。 可这有时也会被一声来!我帮你来讲。 你昨天熬夜了吧,休息一下,我帮你看看。 诸如这些的积极之声所打破,这样如阳光般的声音好似唤醒了在

听听秋的声音

《听听秋的声音》教学设计 教材分析 这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。 设计理念 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学流程 一、课前准备 1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。2.各种秋景的图片。 二、听听,秋的声音 师:在你的眼里,秋天是什么样子的?(学生自由说秋天的样子。天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食) 秋天到了———— 我们用一个词来形容秋天:可以说()的秋天(金色的,丰收的,收获的,凉爽的,硕果累累的,美好的,美丽的) “秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》 请学生读课题,要求读得美一点。 三、读读,秋的声音 1.初读。 师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,(不认识的字可以问老师,也可以自己查字典)想想具体写了什么声音? 师:你在诗中听到了哪些声音? 生:落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 2.再读。 师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。) “歌韵” 生自学后分小组交流。 师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗? 学生踊跃发言,汇报自学情况。 [ 教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。] 3.选读。

听听春天的声音精选作文

听听春天的声音精选作文 四季更替,时光流逝。有人说,宝鸡没有春天,严冬过去尽是炎夏。我对此只是一笑。春天怎么会没有呢?以下是关于听听春天的声音精选作文,欢迎参阅。 听听春天的声音精选作文【1】燕子在我的窗前停下,看着它小巧心爱的摸样,我心中充满了欢喜。心中的春意被那燕子的叫声:“春天来了,春天来了!”所唤醒。 站在小河边,我听见了王安石的吟唱:“春风又绿江南岸。”是啊,绿是春的标志,绿是春的象征,绿是春的代言人。而小草则是春天里最有发言权的。它背负着春的使命,几天之内就能绿遍原野。在春风里,小草舞动着嫩绿的小手,漾起了层层涟漪,好似一泓碧波,它们踢了几下球,唱了几首歌,跳了几支舞。小草在春风中,愉快的玩耍、嬉戏着。柳树是春天最丰富的广告。那纤细的柳条上长出了无数颗绿色的嫩芽,它们是春天的眼睛,是那么明媚。一眨眼的工夫,嫩芽早已变成了那细长的柳叶,像春天的眉毛,像大地的秀发,像天上的月亮。柳条在春风中,是那么妩媚,那么风姿绰约是那么柳影婆娑。柳条在呼唤,它与大地在交谈,与小溪在沟通,与春风在接触。我听见柳树骄傲地说:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。” 在春风的怀抱里,我感受到了春的细腻,春的优美,春的芬芳。花开了,迎春花敞开了胸膛,杜鹃花红遍了山野,油菜花撒下碎金。

我听到了:“等闲识得春风面,万紫千红总是春。”此刻,风在唱,水在跳,春天的大地上一片生机盎然的景象。 站在春雨里,我听到了杜甫的吟诵:“好雨知时节,当春乃发生。”淅沥沥的雨儿发出了“沙沙沙,沙沙沙。”的声音,构成了一支优美的交响曲,我从中听到了春雨的几分腼睓,几分羞涩,几分娇小心爱。春雨是春的生命,它像牛毛,像绣花针,像细丝,它密密的斜织大地,它滋润了大地,哺育了大地,孕育了大地。而春笋则像接到了一道圣旨似的,整装待发。过了一会儿,大地上有不少春笋拔地而起。燕子带着春的气息,春的消息,在天空中翱翔、舞动。天空中,它那迷人的身姿划出了一道道华美的弧线。 听听春的声音,我听到了春的无限魅力,正如一个羞涩的女孩走入把戏年华,它摆动着罗裙,向我走来。听听春的声音,它走进了大自然每个角落,更走进了我的心灵。 听听春天的声音精选作文【2】在最美的季节中相遇,在最深的红尘中重逢。——习题记 美丽的春天,似乎总在远方。于是许多人选择在这个季节,信步去看一场花事,渡船去看赏一湖春水。一路风尘,赴时光之约。有人将闲云装进行囊,有人将故事背负肩上。他们,都在寻找属于心灵的那个原乡,可匆忙之间,又忘了来路,不知归尘。 春来草自青,行山吟水,一梦便已千年。观竹风传亭,碧荷生香;看落霞孤鹜,秋水天长,见素雪纷飞,寒梅傲枝,又那里比得上赏红桃风中舞,燕子云上飞?

小学语文三年级上册教案:《听听,秋天的声音》

小学语文三年级上册教案:《听听,秋天的声音》【教材分析】 本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【教学重、难点】 1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 2.仿照诗歌的形式,续写诗文。

【课前准备】 学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!(播放课文的动画课件) 2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧!3.指名读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。) 二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文 1.复习略读课文的学习方法: ①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? ②生随机回答:自学、借助阅读提示…… ③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。

2019-2020年科学四年级上册声音1、听听声音课后练习十一

2019-2020年教科版科学四年级上册声音1 ?听听声音课后练 习十一 〉第1题【单选题】 在研究同类音叉发出的声音时,下列条件能形成对比的是( A 、 敲击的力量大小 B 、 天气的阴晴 C 、 实验者 【答案】: 【解析】: 【解答】在硏突阖类音叉发出的声音时?敲击的力量大小可以形成对比,A 符合题氛故誉套为:A o 〔分忻】对比试验超親奠他量相同,其中一 4八牛不同, >第2题【单选题】 A 、 菜市场的吆喝声 B 、 炒菜的声音 C 、 打呼噜的声音 【答案】: 不属于家里的声音

【解签】A.菓击场的吆《声罡在耐场?不屋于家里,符合题慧 B、家昱的底房会出现炒茉的”,as于施,不符合题感。 C、小睡小人可能卸呼唯,属于雄,: 故答夷为:A。【分析】我仮舅边到处都是曲 〉第3题【判断题】 敲击大小音叉发出的声音是相同的。( A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: 【解赛】敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音商.大音叉发出的声音彳氐。【術】考察音叉的特咸〉第4题【判断题】 音叉检査在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊査方法。( A、正确 B、错误 【解答】音叉检査在鉴别耳養方面建一讨简便可靠的口电诊豆方法。【分忻】考曲叉的作用?

【答案】: 正确 【解析】: 〉第5题【判断题】说明:由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意,可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 对比实验中,敲击不同音叉时,要用不同的力量进行敲击。 A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: 【轄】对比卖验中.敲击不同音叉时,要糜同的力曲行敲击?【冊】对比试验中,应阂人不同.典有的条件相同. 〉第6题【判断题】 A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: 【解签】敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音商.大音叉发出的声音彳氐。【術】os叉的显

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